我心中理想的大學校園范文第1篇
———河南省淅川縣某農村中學英語教師李春勝在《中國教師報》上撰文指出, 厭學, 特別是討厭學英語, 已成為農村學生輟學的一個重要原因。究其根源, 是教科書編寫人員過高地估計了農村學生的接受能力, 英語教科書中詞匯多、句型多、語法多、中西語言習慣的突然轉軌等因素, 嚴重挫傷了農村學生學英語的積極性。他在文中說, “我們農村師生需要適合農村教學實際的英語教科書”。
如果我們堅持要分科, 那就要考慮, 是不是能解決“不分科派”提出的問題;同樣, 如果我們不分科, 那也要考慮, 是否能消除“分科派”的顧慮。
——教育部正在籌劃編寫《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》 (以下簡稱《規劃綱要》) , 2009年2月底剛剛結束了《規劃綱要》第一輪公開征求意見工作。在第一輪征求意見的后期, 教育部提出了20個社會關注的教育問題, 其中高中取消文理分科的必要性和可行性問題最受社會關注。教育部副部長袁貴仁透露, 征集的意見中, 有54%的意見反對文理分科。他還透露, 《規劃綱要》將在2009年8月左右向社會公布初稿, 屆時將對文理分科問題表態。
語文學習的規律是“死去活來, 先死后活”。
———功利主義、專制主義、訓練主義、所謂“科學主義”和“技術主義”, 這五條無形的繩索勒得時下的學生透不過氣來。在復旦大學附屬中學語文特級教師黃玉峰的眼里, 語文教育與其說是一門科學, 不如說是一門藝術。他形象地拿語文學習打比方:大量地閱讀、背誦, 大量地積累, 語文水平自然能夠提高, 學習規律就是“死去活來, 先死后活”。他說:“‘死記硬背’不一定加重學生的課業負擔, 關鍵看你記什么、背什么。打人文底子, 繞不過‘背’和‘記’。‘死記硬背’是可以內化為人文素養的。設想一下, 一個能背出一千首詩歌、兩百篇古文, 讀過幾十部小說的人, 語文素養會不高嗎?”
預防未成年人犯罪, 家長應了解6個家教理念。第一, 人的心理發展有順序性。家教的最佳時期是孩子12歲之前, 即依戀期。在依戀期中, 1～6歲又最為關鍵。人在成年時出現的許多心理問題往往源于未成年時期的經歷。第二, 未成年人是被動的弱者, 他 (她) 的弱小和被動決定了他 (她) 的一切是成人造就的。家長在孩子3～5歲時就應該找機會對孩子進行明確的態度表示:如果你做得不對, 我就不愛你!當然, 這需要相關的知識和操作的技巧。第三, 家庭撫養不僅僅是物質方面的, 更重要的是心理撫養。撫養與情感、情感與教育息息相關。第四, 人性教育比智力教育更重要, 性格才真正決定命運。要教會孩子負責、博愛、合作、付出。第五, 愛孩子的前提是尊重孩子, 家長要了解未成年人的基本權利有哪些。孩子有獨立的人格, 他們需要理解、尊重和平等溝通。第六, 要想改變孩子, 須先改變大人。當孩子出現問題時, 家長應首先反思自己, 這是家庭教育的首要工作。
———中國人民公安大學犯罪心理學教授、中國青少年犯罪研究會副會長李玫瑾, 向廣大家長傳授家庭教育的一些基本理念。
將凈化社會文化環境、促進未成年人健康成長納入“掃黃打非”整體工作中去;將深入持久開展凈化未成年人出版物市場、整治網絡淫穢色情等違法有害信息作為“掃黃打非”的一項長期任務, 放在更加突出的位置上來抓。
———全國“掃黃打非”工作小組副組長兼辦公室主任, 新聞出版總署黨組副書記、副署長蔣建國表示, 凈化未成年人出版物市場是“掃黃打非”工作的一項重要任務。新聞出版總署要求, 加大“掃黃打非”力度, 在區域上, 重點管住學校特別是中小學校周邊的出版物市場, 對方圓500米以內的書店、報刊亭等實行專人管理;嚴格把好出版物審讀、審看關, 重點打擊以未成年人為對象、以“買賣書號”方式出版的偽劣圖書;嚴格把好報紙、期刊的廣告刊登關, 對刊登內容低俗、格調低下的違法廣告的報紙、期刊予以處罰;實施少兒文藝精品工程, 積極出版和推介優秀少兒出版物;利用“國際讀書日”及兒童節、寒暑假等開展多種形式的青少年讀書活動, 幫助青少年選好書、讀好書。
加強師資隊伍建設, 增加專職心理健康教育教師的編制;加快制定一套標準化、科學化的心理健康教育評價指標體系, 加強對學校心理健康教育的組織、檢查、評估和指導;在心理健康課之外, 把心理健康教育納入中小學主干課程之中。
我心中理想的大學校園范文第2篇
我心中的理想教師, 應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
任何教師要想有高的成就、高的水準, 首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關系, 結論是人的抱負層次越高, 成就也越大。作為教師, 走上教育崗位以后, 必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標, 才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上, 才能不斷增強自我意識和使命感, 才能不斷地進行自我挑戰, 否則會走彎路, 會荒廢時間及精力。
教育和其他職業有很多相同的地方, 也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性, 是其他事業所不具備的, 它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說教育是一首詩, 可以是田園詩, 可以是古體詩, 也可以是抒情詩, 有各種各樣的情調與內涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么?是自己給自己設定一個目標:我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動, 你永遠不會讀懂, 也不會寫出精彩的詩篇。馬卡連柯曾經把他的著作稱之為“教育的詩篇”, 我覺得很有道理。
一個理想的教師, 他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的, 每一天的內涵與主題都不同, 只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感, 才能夠提出問題, 才會自找“麻煩”, 也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的, 真正的教育家也應具備這樣的品格, 永遠憧憬明天。沖動停止, 教育就會終結。
一個優秀的教師, 必須具有遠大的理想, 不斷地給自己提出追求的目標, 同時又要有激情。對一個成長中的教師來說, 平靜的思考是需要的, 但更要富有激情。人要會做夢, 優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時, 生命的意義也就完結了, 教育就沒有了意義。
我心中的理想教師, 應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。
愛教育, 是教育力量的源泉, 是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日年復一年地在教, 但是他從沒有在教的過程中找到樂趣, 心中也從沒有涌起一種愛的熱潮, 這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功, 永遠也不可能把握教育的真諦。
我在大學教書的時候, 我們的師范生在離校時請我給他們留言, 我寫得最多的一句是:挖掘你生活中、你職業中的內在魅力。我們每個人生存和發展的基本的東西是他的職業。你是厭倦它還是喜歡它, 對整個心理的發展, 對你的幸福感、成就感的獲得, 都是至關重要的。你不愛這個職業, 這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業, 你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。我們過去經常說:“家有二斗糧, 不做孩子王”。和孩子打交道確實是一件非常煩心的事, 每天都會碰到這樣那樣的困境, 每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說, 大煩惱才能有大樂趣, 大問題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業, 就會發現它實在是美, 可以說, 世界上沒有比教師更美的職業了。
教育家要有夢, 連夢都沒有你還能做什么教育家?因此, 教師要善于發現教育的樂趣, 因為我們每天擁抱的是一個新的太陽, 我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子, 都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖, 可能會有今后的諾貝爾獎獲得者, 可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們, 哺育他們, 只要你幫助他們去找回自信, 只要你幫助他們去挖掘潛力, 他們的能量是不可限量的, 是會遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報!
教師是一個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限的, 永遠沒有止境的事業。這還不值得去愛嗎?
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛, 你愛教育事業, 教育事業也會愛你, 你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生, 學生也才會愛你, 也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界, 忘記了生活的煩惱。
教師職業還有很多的美, 比如說一年有幾個月的假期, 你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經講過, 一個人最大的發展境界, 是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一個教師, 能在最大程度上獲得成功, 享受人生。這方面, 沒有什么職業能夠超過教師。只要你能夠發現、挖掘教育職業中彌漫著的那種美, 你就會每天都產生沖動, 你就會看到每個學生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的, 教師職業可能永遠達不到職業排名榜的最前列, 但是我相信, 一個優秀的、理想的教師, 一定會在自己的內心把它排在最前列!所以我覺得, 教師應該努力挖掘教師職業的內在美, 堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業。這樣, 你才會愛它, 才會全身心地投入。
教師愛學生, 一個很重要的表現就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能, 而且每個孩子的潛能是不一樣的, 只有獨具慧眼, 發現每個孩子身上的潛能, 鼓勵孩子去不斷地自主探索, 才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。
教師愛學生, 還表現在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠, 教師講學生聽, 教師命令學生服從, 師生之間平等對話太少。我們經常抱怨社會還缺少一些民主, 可是社會民主的基礎是學校的民主, 沒有學校的民主, 談不上社會的民主。民主精神的培養, 要從小開始。民主體現在許多方面, 包括教師與學生講話、交流的方式, 似乎是小事, 但都體現著一種民主。中國的學生上課都是正襟危坐, 教師在提問的時候, 學生都是異口同聲地回答。在外國教育家看來, 這是不可思議的, 一個問題怎么可以齊聲回答?
我們的不少教師, 沒有愛心, 不是擔任教書育人的角色, 而是擔任“教育警察”的任務;不是肯定成績, 而是發現缺點。當孩子們非常正常、非常優秀的時候, 教師不去肯定他們、激勵他們, 而是將他的問題“放大化”。因此, 我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上, 不知道失去多少諾貝爾獎獲得者, 也不知道失去多少魯迅、郭沫若, 不知道失去多少非常優秀的人才。我始終認為, 教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上, 教師才會投入他的全部力量, 才會把他的青春、智慧, 無怨無悔地獻給孩子們, 獻給教育事業。
我心中的理想教師, 應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師。
教育家和教書匠, 一個最大的區別, 就是教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。我們很多家長, 在為孩子挑教師、挑班級的時候, 都喜歡挑一個年紀大一點的“富有經驗”的教師。我對他們說, 你們不要這樣, 教育家不分年齡。今年全國十大杰出教師候選人, 絕大多數人都是五六十年代出生的, 很多都非常優秀同時又非常年輕。一個教師不在于他教了多少年書, 而在于他用心教了多少年書。一些人, 他教一年, 然后重復五年十年乃至一輩子;有些人, 實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人, 與一個教了一年卻重復了一輩子的人, 他們的成就是不一樣的。
一個優秀的教育家, 他應該是一個不斷探索、不斷創新的人, 應該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功, 往往在很大程度上是因為他是個有心人。
所以我說, 如果你不信, 你從今天開始, 你就寫教育日記, 就做一個有心人, 認真總結教育的得與失。一件事情, 今天成功了, 是怎么做的?有什么體會?有什么感受?今天發生了一個矛盾, 是怎么解決的?今天產生了一個挫折, 又有什么樣的感受?你把這些原封不動地記錄下來。五年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些“火花”的東西, 對讀者會產生強烈的心靈震撼。
現在的問題是, 我們很多人, 激動了一下, 興奮了一下, 沒有付諸筆端, 這些“火花”不久就煙消云散了。做一個有心人, 什么都能做學問。在有心的前提下, 才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那碎片的東西, 單獨看好像沒有價值, 那不是因為它們沒有價值, 而是因為它們的價值沒有被發現, 沒有被利用。如果你把它們加以組合, 它們就會光彩奪目。所以理想的教師應該是一個有心人。中小學教師搞教育科研, 就是應該從記錄教育現象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始, 把這一串串的“珍珠”串起來, 那就是一根非常美麗的項鏈。這樣的教育科研應該鼓勵。當然這并不排斥我們的教師和專家合作, 進行一些理論上的探討, 但畢竟中小學的教育科學研究和大學老師的研究是不一樣的。我非常贊賞教師記教育日記, 讓教師將自己的體會都記在本子上, 就拿這個本子, 可以在中國出版“中國教師日記叢書。”
我們的教師, 還應該創造與眾不同的品牌, 打出自己的旗幟。實事求是地講, 現在我們有很多教師, 包括評選出的許多優秀教師、特級教師都沒有自己的特色。我們現在評選優秀教師、特級教師時, 往往是看他發表的論著多少, 而實際上很少探究他獨特的一面。我認為只有真正建立自己的風格、自己的體系, 才能成為一個教育家。“風格即人”, 只有形成風格、體系, 才能成為大家。
我心中的理想教師, 應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。
勤于學習, 充實自我, 這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師, 一個要成為大家的教師, 一個想成為教育家的教師, 他必須從最基礎的做起, 扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基, 恐怕很難成為教育家。
不要把教育家看得多么神秘, 每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家, 每個人都可以做到, 關鍵在于是否做一個有心人, 是否執著, 是否有恒心。當然, 我們知道, 教育家必須具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養、工藝素養等。
我覺得, 教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上, 很多的教育家, 只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中, 提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索, 找到理論上的支柱和共鳴, 現在不少教師找不到感覺, 找不著“北”。作為一個教師, 你跟其他專家不一樣, 需要各方面的知識, 一個知識面不廣的教師, 很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小, 他對教師的期望就越高, 他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里, 教師是無所不知的, 如果教師是一問三不知, 他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。
教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的, 孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂, 要和他們共同成長, 要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心, 才能與他們溝通, 才能理解他們, 才能夠得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑? 鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統有很多好東西, 也有很多不好的東西, 過于強調師道尊嚴就不好。教師還應該有三歷:學歷、經歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯系, 不一定將名山大川都走遍, 行萬里路和讀萬本書, 其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人, 要培養這樣一種心境, 才能教育好孩子們。
我心中的理想教師, 應該是一個關注人類命運, 具有社會責任感的教師。
教育不光是給孩子們知識, 更重要的是培養學生一種積極的生活狀態, 以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活。我們經常埋怨社會, 但是我們很少想到, 我們所詛咒的東西, 某種程度上是我們自己所塑造的, 所以教師不要逃避責任。
作為一個教育家, 作為一個理想教師, 他應該非常關注社會, 非常關注人類命運, 非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂里面和學生討論環境、人口等問題, 才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果教師們整天關心的是名次、分數, 孩子們的心胸怎么能開闊?學校的世界和外面的世界應該是息息相通的, 而現在卻是“外面的世界很精彩”, 學校的生活很無奈。因此, 要使學生更好地生活, 要使今后的社會更加理想、更加完美, 首先要凈化我們的校園, 并使我們的學生具有人文關懷精神。蘇霍姆林斯基說過, 孩子在離開學校的時候, 帶去的不僅僅是分數, 更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。
我心中理想的大學校園范文第3篇
我們用手中新的色彩，開始書寫我們的藍圖;站成新的姿態，歌唱我們的熱情;用高昂的音調，唱出我們的愛憎。用一個個青春的自信眼神告訴全世界，我們值得為之驕傲的共同名字———大學生!不做只知道死記硬背知識概念的迂腐之人，不做只能埋頭于數理化的公式符號的書呆子，新時代的我們有只屬于自己的新音調。
我理想中的大學精神理念它是學術氛圍濃厚、思想開放的知識殿堂，一個交流學術之地，傳播知識之地。在理想的大學里，你可以與大師對話，在吸收他們領先思想與知識的同時，感受大師的人格魅力，以此熏陶，不斷提高個人修養。它應該是一個人樹立理想的價值觀、世界觀及做人的道德觀的好地方，是個人走向社會之前認識社會，感悟社會的鍛煉之地。大學應該教會我們如何寫一個大寫的“人”字。
大學應培養的是個自由的人，自由地發展自己的愛好，自由地選擇自己的職業，而非局限于專業的寸土之間。學風自由卻又嚴謹，允許個性的張揚，允許偏才的發展，能夠提供足夠多的文化課堂與鍛煉舞臺。
大學是有限與無限的完美契合。有限的樓宇與地域中無限的思辨;有限的時間里，無限的探索與思考;有限的教授外無限的追求與汲取;有限的理論知識外無限的創造潛能;最重要的是在有限的大學生活后，向不盡的無限人生路上受益的為人之道與德。我理想中的大學老師我理想中的老師是敢于質疑，富于創新精神，敢于創造拼搏的求學者，是孜孜不倦、熱心討論、專注學術研究的教授。他有淵博的知識，務實認真的治學態度，不一定要幽默風趣，但總是個性鮮明，用自己的方式引導啟發學生，也許不做聲，卻始終關注著學生的學業與生活，在必要時給予學生幫助。
他上課引人入勝，課堂氣氛活躍。有別于初等教育中教條式的知識灌輸，大學中的老師應給予我們更多思想的空間，引領我們去思索問題，創新思維。他不計名利頭銜，對學生負責，注重在學術研究中對下一輩的培養。他與同學們吃住在同一個地方，無數次不期而遇，無數種交流的可能。每一位教師都能夠以自身獨特的魅力，以引導式的教學方式，鼓勵每一位學生，解放思想，引領學生自己去發現對與錯，真與假，美與丑，帶著學生暢游知識的海洋，享受“愛學問”的樂趣，在不斷地大膽地解放與嘗試中發現自我，提高鉆研的能力。
教師與學生之間形成像朋友、伙伴一樣的關系，師生之間自由發表觀點，自由討論，讓師生共同進步。他們就像引航員，引導學生進入一片各種知識與各類觀點的海洋中，激發他們的好奇心和求知欲，讓學生在這海洋之中自己去探索并逐漸培養起自己的觀點、自己的價值觀，而老師要做的是輔導他們，使他們走向正確的方向。我們要做這樣的大學生理想中的大學生，每一片云彩都歡迎他們的棲息。那時我的筆下流出的不是枯燥的算式，而是美麗的圖畫;我夢想我的齒間吐出的不是教科書上的條條框框，而是充滿朝氣的歌曲;我夢想腳下的路不是在四面高墻的校園內綿延，而是走向社會，看到更廣闊的天空;我不再如中學時代埋首故紙堆，而是走向社會，撫平苦難人們心底的憂傷，感受那世事無常下人性的溫暖，讓它來證明自己真實的存在。作為大學生，要在思與行，欲望與滿足，
治學與修身，躬為與游逸間，找到一個平衡，以期收獲一個有價值的人生。我們有很多誠心相待的朋友，沒有虛偽，沒有功利，大家一起愉快地度過大學，留下人生中最華麗的幸?；貞?。享受大家一塊兒瘋的感覺，大家一塊兒忙里偷閑，忙中偷著樂，為著友誼，為著朋友，不顧一切，毫無保留地付出。
我心中理想的大學校園范文第4篇
翻開中國的歷史，我們無一不對古老的中華民族感到驕傲。古中國的科學技術精妙絕倫：火藥的發明讓天空變得不再單調，煙花絢爛;指南針的發明讓世界上所有的航海家走的更遠;造紙術和印刷術讓中國文化傳遍世界;精美的瓷器，順滑的絲綢，甘甜的茶葉，芳香的香料讓世界都離不開中國;雄偉壯觀的古長城、波瀾壯闊的大運河、構思精妙的都江堰、規模宏大的兵馬俑，奢華輝煌的紫禁城，令世界贊嘆古中國的智慧與能力。古中國的思想博大精深：儒家忠義仁信，道家清靜無為，墨家兼愛非攻，法家法治天下，在中華大地上留下一抹抹濃墨重彩。屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、四書五經、建安七子、竹林七賢、李杜詩篇、宋詞元曲、四大名著，共同組成了燦爛的中國文化。寬厚的中國文化有容乃大：早在唐朝，波斯的梭羅亞斯德教徒、穆斯林、猶太教徒、印度佛教徒、印度教徒、聶斯托里派基督教徒，這些代表著世界上幾乎所有大宗教的人們，就成為了長安的永久性居民，成為中國文化洪流中的一部分。
然而，步入近代，我們看到了中華民族的屈辱與沉淪。談判桌
上的《南京條約》、熊熊燃燒的萬園之園、黃海海面上怒吼的炮彈、
“東亞病夫”受到的嘲諷，給古老的民族沉重的打擊。中國難道是下一個印度?無數中國人在黑暗中痛苦地承受苦難，盼望著黎明的曙光?？涤袨?、梁啟超、譚嗣同、孫中山、魯迅、陳獨秀、李大釗„„一個個偉人為了中華民族的再次騰飛，為了讓中國繁榮富強不懈努力。終于，在中國共產黨的領導下，華夏子孫等到了第一縷陽光，堅持不懈，團結一致，保家衛國，趕走了中華大地上的侵略者，取得了民主主義革命的勝利。
進入現代，中國再次繁榮昌盛起來，經過了改革開放，中國人民實現了小康，國民生產總值位列第二，恢復了聯合國五大常任理事國的身份，奧運世博的舉辦，神舟系列的升空，航空母艦的下水，見證著一個政治獨立，經濟昌盛，軍事強大的大國正在崛起?？墒?，這僅僅是雄獅覺醒的第一步。人均國民生產總值仍然不高，環境資源的破壞，懸殊的收入差距，一些國家的猜忌，都是前進道路上的障礙，中華民族的騰飛之旅仍需中華兒女的不斷努力。
我有一個夢想，我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實
現其宣告的真諦：“中國人民站起來了”;
我有一個夢想，我夢想有一天，在西藏的珠穆朗瑪峰和北京的
天安門上，昔日的中華兒女將能夠和昔日流亡藏人兒女坐在一起，共敘兄弟情誼;
我有一個夢想，我夢想有一天，我的所有同伴將在一個不是以
他們的經濟地位或是家庭背景，而是以他們的品格優劣以及能力強弱來評價他們的國度里生活;
這不僅僅是我的中國夢，更是千千萬萬中國人的中國夢，一個
強國夢，富國夢，大國夢。雖然我現在的力量有限，但我會為了夢想積攢力量;雖然一個人的力量有限，但十三億人的力量卻可創造奇跡。我夢想著，并堅信著中華民族的偉大復興。
姓名：潘紫嫣
性別：女
學校：敬業中學
班級：七年一班
通訊地址：沈陽市和平區大慶路15號
聯系電話：13940537733
電子郵箱：1359103581@qq.com
我心中理想的大學校園范文第5篇
關鍵詞：大學夢想
一、前言
提及大學，讓我想起了很多。而最多的卻是兒時的夢想 !也許那時還小，對事物的認知很膚淺。認為大學是一個遙遠而縹緲的世界，甚至覺得讀大學是一種唯一的出路。所以進入大學也便成為我最大的夢想!追夢于斯，十年寒窗，只為一朝龍門躍!
漸漸地長大，心中對大學的幻想就越來越清楚，也越來越理想化!
二、我心中的理想大學
在我心中最理想的大學，應該是即團結緊張又嚴肅活潑，即堅守傳統又與時俱進，要必須具備以下幾個要素。
第一、大學在執行國家教育教學標準時，還要具有學校特色的校本教程。校本教程應該是集中學?？蒲辛α孔孕芯帉懙呐c市場接軌的教材，具有所學即可用的效能，同時還要具有學術的前沿性和前瞻性。
第二、大學的授課應該打破固有教育教學的模式，不能再照本宣科出現滿堂灌的現象。大學生已經經過小學中學12年的培養，能力已經達到了一定的高度。老師在授課前幾天應先列出學習的重點難
點，學生人手一份反饋卡，讓學生充分運用學校固有的資源圖書館和網絡進行學習探究，并在反饋卡列出自己的疑問和想法后上交給老師，達成老師和學生之間的互動，老師上課時才能夠有的放矢，節省時間補充一些當前新的已公開的科研成果。
第三、改變學生死做作業和做死作業的習慣。老師在完成一個章節時可以讓學生梳理本章節的重點難點，就某一方面完成一篇論文，促進學生理解知識和深化知識，以及將知識逐漸轉化為一種生存和工作的能力。
第四、改變考查知識的方法，推動學生能力的自我提高。學生的成績考核傳統是期中考試和期末考試，用卷面成績來說話。但是這樣做很片面，那些會埋頭讀書的學生成績肯定不會差，實踐能力和工作能力得不到提高，這就需要通過社會活動和社區活動來推動和促進，有意識地就把學生推進社會，提高學生的社會生存能力。
第五、加強校園文化的建設，注重母語的學習和學生人文精神的培養。一個文化氛圍濃郁學校是有個性的，而這種個性會慢慢浸入到學生骨子里，學生會因此受用一生，在困難和黑暗面前始終微笑著走在積極向上的路上，最終打開成功的門。
第六、我希望我的大學是精彩無限的。我可以做任何我想做的事，可以培養我所需要的一切，可以讓自己成為優秀的人才，成為一個具有領袖氣質的人，為上社會奠定一切堅實的基礎，成為校園的風云人物。
最后，我還希望校園是綠色的，校園里老樹還有鳥和鳥的叫聲，
還希望校園有老房子，讓歷史默默地站立，給現在和未來指引一個方向。同時，我有希望校園是高科技的產物，擁有一定的科技設備，最現代化的教學樓，最先進的教學氛圍。那是一種悠久的歷史與科技的現代相結合的產物，身處其中會有之中穿越在時空中的感覺。念于此，一幅幅生活圖卷躍然眼前：早上，同朝陽共舞，沐浴在晨曦之中，邁著輕鍵的步伐，一個人穿梭于校園的廷臺樓閣。時而小跑，時而喃喃自語。吸收大自然的靈氣，錘煉自己不屈的身體。同時，讓新的一天的生活有一個好的開始，更想趁著睡夢初醒時記誦那ABCD。而到了中午，又可以小憩幾分鐘，感受午睡的甘甜。待到晚上，一個人在教室亦或是圖書館安靜的自習，享受書中無限的樂趣，或是穿梭于現代科技中，感受時代發展的迅速。
三、夢醒時分
我渴望著那樣的理想大學，十分的渴望。但是，那是夢，那是我的夢，我的理想中的大學，一個不會是現實的夢，夢中有好多好多不現實的東西。然而，真正的大學是不存在夢中的東西的，現實就是現實。我現在就站在這里，站在這所大學的土地上，這里沒有亭臺樓閣，這里沒有科技大廈，這里沒有歷史與現代相結合的產物，有的只是一般的一般。
出進入這所大學，我是充滿激情的，我的大學生活開始了?？墒谴钊肓私饬酥?，我有的只是煩躁與厭惡了，我甚至討厭自己身處其中，想方設法的想要離開這所大學，去尋找一所我希望的大學?？蛇@終歸只是夢，只是我的想象。我無法擺脫現在的環境，這不是我的
想法可以左右的。
四、安然處之
如今，既來之，則安之。既然我無法擺脫他的束縛，那么我就在這束縛中尋找我要的那片樂土，盡自己最大的努力去創造我想要的生活，去達到我想要的目標。
每逢學院組織一系列活動時，我總會積極參加，在實踐中培養自己的能力，做一個優秀的實踐家。不僅如此，我還可以加入學生機構，鍛煉自我，培養自我，考驗自我。這樣的生活豈不快哉，樂哉!既能學習，又能培養實際能力。簡單而又豐富多采，實在又賞心悅目。生活張馳有度，有苦有甜，讓大學四年充實度過。
我心中理想的大學校園范文第6篇
轉眼間已至中午時分，在同學們的帶領下，進入我們充分享受物質生活的地方—食堂。
寬敞明亮的門窗，典雅和諧的裝飾，干凈整齊的桌椅，搭配得體，相映成輝，便使我不得不由衷地感嘆，是哪位哲人創造了“民以食為天”的千古名句。太陽西斜，帶走喧鬧，給校園留下了寧靜的黃昏，毛茸茸的孔雀松在夕陽光輝的臨照下，顯出不甚清晰的輪廓。柳樹累了似的，低垂柳條，仿佛已沉入瑰麗的黃昏夢。此刻，校園充滿了幽靜，和諧。天邊燃起了紅色的火焰，慢慢地向西邊擴散，最后變成了不知時哪位曠世丹表像畫家給天空精心地，有層次地涂上了偏偏朱紅，讓人沉醉不知歸路。當紅色的火焰燃盡的時候，薩克斯曲也慢慢地沉寂下去了。
月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華。整個校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的，美麗極了。樹木托著長長的影子，教室里也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學們已進入夢的海洋。在那里憧憬自己的夢想，在那里自由的翱翔，在那里盡情地歌唱。