科學的客觀性分析論文范文第1篇
摘要：近年來，醫學畢業生大幅度增加，就業競爭日漸激烈。職業生涯規劃教育水平提高已成為醫學類高職院校教育教學改革浪潮中的重大課題之一。醫學類高職院校必須以社會醫療行業為導向，深化日常開展的大學生職業生涯規劃工作，引領專業學生做好職業生涯規劃，有效培養符合當下醫療行業動態發展的應用型專業人才。
關鍵詞：醫學類；高職院校；大學生；職業生涯規劃
隨著我國社會醫療行業持續發展，用人單位對各層次醫學生提出了全新的要求。在日常教學管理中，醫學類高職院校必須客觀分析醫療行業人才需求，采取多樣化可行的路徑，對專業學生加強職業生涯規劃教育，在做好職業生涯規劃中全方位提升自身綜合能力，滿足用人單位實際崗位對人才的要求，順利走上醫學崗位，充分展現自身價值。
一、醫學類高職院校大學生職業發展現狀分析
隨著社會醫療行業動態發展，我國醫療市場對醫學專業人才需求量明顯增加。同時，隨著醫療市場競爭日漸激烈，醫療行業企事業單位之間的競爭已演變為各類人才間的競爭，對醫學類專業人才提出了更高的要求，而不僅僅是掌握扎實的理論知識。在新形勢下，我國醫療行業包含正公辦和私營醫療機構、醫藥營銷、醫療器械、健康產業、醫療美容等。正規醫療機構用人門檻特別高，對學生職業道德素養、心理素質等都有著較高的要求。和正規醫療機構相比，醫藥營銷、醫療器械、健康產業 、醫療美容等用人門檻較低，但待遇參差不齊，存在單位存活率不高和學生的就業持久性低等現實問題，學生就業高不成低不就，眼高手低，職業倦怠，好高騖遠，吃苦耐勞精神少等。針對這種情況，醫學類高職院校急需要從社會、學生角度出發，準確把握當下醫學類專業學生就業需求以及就業實際方面存在的問題，結合當下大學生職業發展現狀，加強在校職業生涯規劃指導，樹立正確的就業觀、職業觀，端正就業態度，增強就業以及創業意識，主動參與到多方面醫學實踐中，提升就業實踐能力。
二、醫學類高職院校大學生職業生涯規劃實現的手段
（一）明確職業生涯規劃目標
在日常教學管理中，醫學類高職院校要根據大學生職業生涯規劃工作開展中出現的一系列問題，定期邀請成功校友、用人單位到學校開展職業生涯規劃講座，促使各專業學生對職業生涯規劃有全新的認識，積極、主動參與到各階段開展的職業生涯規劃中。在此過程中，醫學類高職院校要對專業教師提出具體要求，以醫療行業為導向，以專業學生為媒介，對其進行針對性職業生涯規劃教育，認清當下就業形勢，促使專業學生在自我認知、分析自我過程中對自己進行正確的定位，指導專業學生根據自身各方面具體情況，制定具有較高操作度的職業生涯規劃目標，將其細化到各階段專業知識學習乃至專業實訓實習中，樹立正確的現代化就業觀，端正就業態度，在專業實踐過程中實時提高職業綜合素質以及社會競爭力，促使自身能力和新時期社會人才需求吻合，順利實現就業。
（二）科學設置課程，強化就業與創業指導
在日常教學管理中，醫學類高職院校要根據用人單位對專業人才具體要求，科學設置職業生涯規劃課程，使其更具針對性、目的性。醫學類高職院校要深層次分析各專業性質，圍繞專業人才培養方向，巧設職業生涯規劃課程，使其和專業學科教學內容相融，采用小班授課方法，科學安排授課時間，不要集中進行授課。授課教師在對學生進行職業生涯規劃理論教學的同時，要對其進行不同層次的測評，以測評結果為基點，對每位學生進行專業化指導以及輔導，點燃專業學生對職業生涯規劃教育的興趣，真正意義上做好職業生涯規劃。此外，醫學類高職院校要強化對專業學生的就業以及創業指導，幫助專業學生更好地培養自身綜合素養。醫院院校要借助現代化多媒體手段，在專業學生中大力宣傳當下大學生就業政策等，尤其是當下用人單位對醫學生的要求，較高的學歷要求，英語過級情況，文化、心理與職業素質，團隊合作精神、自主學習與為人處事能力等，而不僅僅是掌握扎實的專業理論知識，需要大批綜合能力較強的應用型專業人才。醫學院校要根據專業發展方向，對專業學生進行系統化就業和創業指導，增強學生擇業與創業意識，掌握必要的求職擇業以及創業技能技巧，將專業實習以及定崗實習和當下醫療行業就業順利掛鉤，促使專業學生在教與學過程中完善制定職業生涯規劃，實時提升用人單位要求的能力與素養，順利實現就業。
（三）借助信息化手段，構建全新的管理系統
在教學管理過程中，醫學類高職院校要將新一代信息技術靈活應用到學生職業生涯規劃中，借助信息化手段，充分發揮大數據技術、計算機技術等優勢，構建全新的學生職業生涯規劃管理系統，深化已構建的大學生職業生涯規劃網站，科學構建醫學人才需求變化、自我測評等子系統，使其相互作用，更好地發揮網絡優勢。職業生涯規劃授課教師可以采用“線上、線下”相結合方式，對專業學生進行系統化職業生涯規劃指導。在此過程中，醫學類高職院?？梢越柚鷺嫿ǖ穆殬I生涯規劃管理系統，將專業學生就業指導制作成APP軟件，合理設置職業測評、指導教師一對一等模塊，便于學生不受時空限制，隨時進行職業測評、職業咨詢等，明確職業生涯規劃方向，將職業生涯規劃和自身發展、專業學習完美融合，提高自身就業水平，更好地展現職業生涯規劃價值。
（四）開展豐富多彩的實踐活動
在職業生涯規劃過程中，醫學類高職院校要采用理論和實踐相結合的方法，開展豐富多彩的實踐活動。醫學類高職院校要借助政府部門職能作用，和用人單位進行針對性產學研合作，充分利用周末、寒暑假等時間，組織專業學生到事業單位、醫院等教學實訓以及實習基地，進行全方位的職場體驗，促使專業學生在真實的情境中深入了解社會醫療行業以及醫療崗位，深層次認識自我中優化調整制定的職業生涯規劃目標，在實現職業理想過程中，順利轉變為“職場人”。在此過程中，醫學類高職院?？梢愿鶕麟A段學生情況開展針對性實踐活動，比如，職業生涯情景劇比賽、就業咨詢活動，定期向畢業班學生公布用人單位招聘信息，和用人單位合作，開展專場招聘活動，為學生營造良好的職業生涯規劃氛圍，做好各方面準備工作。
三、結語
總而言之，在培養專業人才中，職業生涯規劃教育工作的開展是醫學類高職院校不可輕視的重要方面。醫學類高職院校要多層次隨時深入了解醫療行業人才需求變化，結合自身專業人才培養現狀，優化制定的人才培養戰略，在多種方法以及手段作用下，最大化提高專業學生職業生涯規劃教育層次。以此，順利實現各階段制定的職業生涯規劃教育目標，培養大批高素質專業醫學人才，實時提升辦學水平與核心競爭力，全面推動我國醫療事業穩步發展。
參考文獻：
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*本文為2017年山東省高等學?？蒲邪l展計劃《醫學類高職院校學生自我認知發展與職業社會需求發展契合的研究》（編號J17RB001）的階段研究成果。
（作者單位：山東中醫藥高等?？茖W校）
科學的客觀性分析論文范文第2篇
摘 要 適量施用有機肥可以增加蔬菜產量，改善土壤質量，有效提高農作物品質?；谶|寧省中西部地區168戶設施蔬菜種植戶的問卷調查數據，利用二元Logit模型，分析有機肥替代化肥試點地區種植戶有機肥施用意愿及其影響因素。結果：在168位調研對象中有95戶種植戶愿意施用有機肥，占樣本總量的56.5%，超過半數，說明有機肥替代化肥行動初見成效;二元Logit模型運行結果表明，化肥施用強度、單位面積設施蔬菜凈收益、是否是試點地區、是否有補貼這4個指標對種植戶有機肥施用意愿影響顯著，其中種植戶化肥施用強度、單位面積設施蔬菜凈收益與有機肥施用意愿呈負相關，其余2個指標呈正相關。根據結果，提出了增加有機肥補貼和推廣有機肥應用等政策建議。
關鍵詞 有機肥;種植戶;施用意愿;影響因素;遼寧省中西部地區
化肥是農業生產過程中不可缺少的生產資料，在提高農產品產量方面發揮了重要作用，但長期大量低效施用化肥導致土壤板結、酸化問題突出，造成嚴重的農業面源污染。隨著我國“化肥施用零增長”“果菜茶有機肥替代化肥”等化肥減施行動的提出，有機肥替代化肥已成為改善土壤質量、提升土壤肥力、保護農村生態環境、減少化肥施用量的最優選擇[1]。因此，研究農戶有機肥施用意愿對推進我國化肥減施、有機肥替代化肥行動具有重要的現實意義。
當前學者對農戶有機肥施用意愿及其影響因素的研究成果，主要涉及以下4個方面：1）農戶個人及家庭特征。楊泳冰等利用南通市通州區相關調研數據對農戶有機肥施用行為及其影響因素進行了分析，得出受教育程度、年齡、耕地面積、收入水平、畜禽養殖量是影響農戶有機肥施用意愿的因素[2]。韓楓等利用二元Logit模型發現是否加入合作社、有機肥使用比例等因素會影響農戶有機肥施用意愿[3]。2）農戶對農業信息的關注程度。王晶晶等通過對浙江地區農戶有機肥施用行為進行研究后發現，農戶對農業信息關注度越高，越傾向于施用有機肥[4]。3）農戶心理認知的能力。劉梅等通過對山東省農戶有機肥施用意愿的研究后發現，農戶施用有機肥有利于改善農業面源污染的認識對其有顯著正影響，說明農戶個人心理認知能力越強，施用有機肥意愿越高[5]。4）有機肥補貼力度。何香婷認為，政府有機肥補貼力度對農戶有機肥施用行為有顯著正影響[6]。
學界對農戶有機肥施用意愿進行了大量研究，為本文提供了理論依據。然而現有研究多關注普通農戶的有機肥施用意愿，對有機肥替代化肥行動實施后的設施蔬菜種植戶的有機肥施用意愿研究較為匱乏。實施有機肥替代化肥行動以來，農戶化肥施用量有所減少，有機肥施用量不斷增加，但仍有許多農戶不愿意施用有機肥。本文在已有研究基礎上，以遼寧省中西部果菜茶葉有機肥替代化肥試點地區設施蔬菜種植戶的實地調查為依據，應用二元Logit模型，實證研究了試點地區種植戶有機肥施用意愿及其影響因素，以期為優化有機肥替代化肥相關政策及化肥減量施用提供一定的參考。
1 理論基礎與研究假說
農戶行為是指農戶在農村經濟活動和生活中進行的各種選擇決策。以舒爾茨為代表的理性小農派認為，農戶是理性的，當農戶面臨幾個選擇時，會綜合考慮其所處的內外部環境，始終以保障自身利益、實現利益最大化為根本宗旨[7]?！帮L險厭惡理論”引入了風險及不確定因素，假使農戶在種植過程中不遭受任何災害，降低化肥施用量可以降低單位成本，但農戶會因為蔬菜長勢不好而增加化肥施用量?；趯Α氨苊鉃碾y”的理性思維，農民在經濟活動過程中會做出一些看起來不合理的行為。結合庇古在《福利經濟學》中提出的“外部性理論”，有機肥替代化肥行動的實施首先在政策上得到國家的支持，通過政府的支持推進有機肥替代化肥工作的順利開展。過量施用化肥的負面影響已得到證實，但相比于化肥過量施用帶來的危害，農戶更關心自身經濟利益所面臨的風險。因此，本研究在充分考慮以上因素的基礎上，使用外部性理論的相關知識進行了問卷調查設計。
本文在“農戶行為理論”“風險厭惡理論”及“外部性理論”的基礎上，結合國內外學者的相關研究成果，就試點地區設施蔬菜種植戶有機肥施用意愿及影響因素提出如下假說。
1.1 種植戶自身條件對有機肥施用意愿的影響
種植戶自身條件涉及年齡、受教育程度兩個方面：1）年齡。年齡大的種植戶因種植年限長、習慣傳統的施肥方式等原因，比較保守，不愿意接受新的事物和嘗試新的施肥方式，而年輕人更容易接受新的事物，選擇新的施肥方式。2）受教育程度。種植戶受教育程度越高，對過量施肥帶來的不良后果認識得越深刻，越傾向于施用有機肥;相反，受教育程度低的種植戶不易接受新的施肥方式。
1.2 種植戶農業經營特征對有機肥施用意愿的影響
種植戶農業經營特征包括農業勞動力比例、設施蔬菜種植面積、化肥施用強度、單位面積設施蔬菜凈收益等4個方面。1）家庭務農人數越多，家庭其他收入來源越少，對農作物產量要求就越高，而為了保證產量，化肥施用量就越大。2）設施蔬菜種植面積越大，越重視土地的質量，種植戶在農業生產過程中資金及技術的投入更多，更容易接受新的施肥方式。3）有機肥可以提高產量，改善土壤質量，因此種植戶更愿意施用有機肥?；适┯脧姸仍礁?，證明單位面積化肥投入量越大。有些種植戶已經習慣通過多施化肥來提高產量，因此接受有機肥的意愿較低。4）單位面積設施蔬菜凈收益越高，生產資料的投入量越大，對農產品產量及品質要求越高，因此更容易接受有機肥。
1.3 有機肥補貼、是否是試點地區對農戶有機肥施用意愿的影響
1）施用有機肥固然能帶來很多好處，但有機肥施用成本略高于普通化肥，而且短期內無法獲得顯著的經濟效益。如果政府能夠提高有機肥補貼，種植戶接受有機肥的意愿會更高。2）有機肥替代化肥試點地區會加大有機肥替代化肥行動的宣傳，加強技術培訓，給予有機肥補貼，因此試點地區種植戶更容易接受有機肥。
2 數據來源及問卷情況
2.1 數據來源
本研究的樣本數據來源于2019年1月對遼寧省沈陽市遼中區、北票區、北鎮市和黑山縣等4個設施蔬菜示范區設施黃瓜種植戶有機肥施用情況的調查。選擇被調查種植戶樣本時，必須滿足以下條件：1）所在地區于2017年開始開展有機肥替代化肥行動;2）在已符合條件的地區中，按照隨機原則進行抽取。對于不開展有機肥替代化肥行動的種植戶，從調查區域所在村莊或附近村莊中隨機選擇種植同樣種類作物的種植戶。共得到有效問卷168份。
2.2 樣本基本情況
樣本地區種植戶家庭平均農業勞動力比例為0.48，戶主平均年齡為52.7歲，受教育程度集中在初中，設施黃瓜平均種植面積為0.17 hm2，說明樣本地區種植規模較小，平均化肥施用強度為1 225.56 kg/hm2。樣本地區以設施蔬菜種植為主，單位面積設施蔬菜凈收益為190 742.79元/hm2，58%的種植戶來自有機肥替代化肥試點地區。
在非試點地區只有7%的種植戶有意愿施用有機肥。根據調查分析，在非試點地區種植戶不愿意施用有機肥的種植戶中，有12%的種植戶表示沒有獲得有機肥替代化肥技術的渠道，有11%的種植戶表示相信自己的種植經驗，有44%的種植戶表示施用有機肥成本較高，有11%的種植戶表示擔心新型施肥方式會有風險，還是選擇保守的施肥方式?？梢娪袡C肥補貼是影響種植戶有機肥施用意愿的重要因素。
2.3 變量說明
利用二元Logit回歸模型進行實證分析。將種植戶有機肥施用意愿作為被解釋變量。從種植戶個人家庭特征、農業經營特征、是否是試點地區等影響因素中選取8個變量作為解釋變量。具體解釋見表1。
3 影響種植戶有機肥施用意愿的因素
3.1 模型構建
本文的研究目的是探究有機肥替代化肥試點地區設施蔬菜種植戶有機肥施用意愿的影響因素，在各種估計模型中，二元Logit模型最適宜本問題的研究。當種植戶愿意施用有機肥，取值1，不愿意用有機肥，取值0?？蓸嫿ㄈ缦履Ｐ停?/p>
[LogitP=lnP1-P=α+βjXj+ε] （1）
式（1）中， P表示種植戶愿意施用有機肥的概率，P/（1-P） 是種植戶愿意施用有機肥與不愿意施用有機肥概率之比，α為常數項，βj為自變量Xj的回歸系數，ε表示隨機擾動項。
3.2 種植戶有機肥施用意愿及影響因素的實證分析
利用Stata15.0軟件對調研數據進行Logit回歸分析，在進行回歸前先對原始數據進行KMO檢驗和巴特萊特球形檢驗，驗證本文8個解釋變量是否可以做因子分析。KMO值為0.8，根據KMO判斷標準，已達到“比較理想”的標準，巴特萊特球形檢驗的Sig值為0.000，小于0.05的顯著水平，說明該問卷可以做因子分析。方程整體通過顯著性水平檢驗，解釋變量x5、x6、x7、x8也通過顯著性檢驗，具體回歸結果見表2。
種植戶家庭農業勞動力比例、受教育程度系數與預期一致，但差異不顯著，這表明農業勞動力比例、教育程度對種植戶施用有機肥意愿的影響較小?？赡苁且驗槟壳皩τ谟袡C肥替代化肥技術的培養及宣傳還沒有發揮顯著效果。
農戶化肥施用強度對種植戶有機肥施用意愿的影響顯著，系數為負值，與預期估計方向一致。說明種植戶化肥施用量下降，相反有機肥施用量提高，化肥對有機肥的替代效應不斷增強。該結果也證實了，化肥零增長及有機肥替代化肥行動初見成效。
單位面積設施蔬菜凈收益對種植戶有機肥施用意愿影響顯著，系數為負值，與預期估計方向相反。說明種植戶單位面積設施蔬菜凈收益越高，有機肥施用意愿越低?？赡苁且驗榉N植收入占家庭總收入比例越高的家庭，對農業收入的依賴程度越大，而有機肥與普通化肥相比，不僅成本高，且在短期內看不出成效，所以種植戶不愿意施用有機肥。
是否是試點地區對種植戶有機肥施用意愿影響顯著，系數為正值，與預期方向一致。說明試點地區種植戶更容易接受有機肥。試點地區因有機肥施用及宣傳力度都大于非試點地區，種植戶可以實地考察、相互借鑒、互相交流，因此更容易接受有機肥。
是否有有機肥補貼對種植戶有機肥施用意愿影響顯著，系數為正值，與預期方向一致。政策資金支持對種植戶有機肥施用意愿的影響較大，種植戶的初衷是在保證產量的基礎上，獲得更大的經濟效益，因此政府對種植戶資金扶持力度越大，種植戶有機肥替代化肥的施用意愿越強烈。
4 結論與建議
該研究利用遼寧省有機肥替代化肥試點地區的實地調研數據，采用二元Logit回歸模型探析試點地區設施黃瓜種植戶有機肥施用意愿及其影響因素，得出以下結論：在168戶調查對象中有95戶愿意施用有機肥，占總樣本量的56.5%，超過二分之一，說明有機肥替代化肥行動初見成效。二元Logit模型運行結果表明：在影響種植戶有機肥施用意愿的8個影響因素中，種植戶化肥施用強度、單位面積設施蔬菜凈收益、是否是試點地區、是否有補貼這4個指標是顯著的，其中種植戶化肥施用強度、單位面積設施蔬菜凈收益與有機肥施用意愿呈負相關，其余2個指標呈正相關。研究發現，轉變種植戶現有施肥方式比較困難，在不愿意施用有機肥的種植戶中，有機肥成本較高是導致種植戶不施用有機肥的重要原因，因此應加大有機肥補貼及宣傳力度。
基于此，筆者提出以下建議：政府及農業相關部門應積極引導種植戶改變傳統施肥觀念，消除種植戶對有機肥的認知偏差;完善有機肥補貼政策，對積極開展有機肥替代化肥行動的種植戶給予適當的補貼，真正做到一戶一補貼，提高種植戶施用有機肥的積極性;針對種植戶在有機肥生產和施用過程中遇到的技術問題，提供更多科學指導和培訓，確保有機肥資源得到高效循環利用。
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（責任編輯：易 婧）
科學的客觀性分析論文范文第3篇
摘 要:區域產業發展一直是區域經濟研究的核心,本文以湖北長江經濟帶為例,分析了產業協調發展的基礎和分析,并提出產業發展的思路和對策,對于促進湖北產業協調發展具有重要意義。
關鍵詞:湖北長江經濟帶 產業 協調發展
一、引言
長江是我國最大的河流,是一條得天獨厚的黃金水道,也是開發條件最好、潛力最大的河流。國家早在“九五”計劃中就把長江三角洲及沿江地區作為七大經濟區之首來部署,實現經濟重心從沿海向內地的戰略轉移。經過多年的發展,我國沿江地區的經濟發展已初具規模,成為我國經濟增長潛力最大的經濟增長帶。
湖北省境內的長江干流長約1062公里,占長江干流總長的1/3,它位于通江達海的長江黃金水道和國家經濟布局中最大的東西向產業主軸線的中央地段,是整個長江流域的“腰桿”部位,不僅是連接長江下游和上游經濟的重要走廊,更是長江流域經濟發展的重要戰略支點。自上世紀80年代中期以來,湖北省就提出并實施長江中游經濟帶開放開發戰略,并取得明顯成效。如今,湖北省委、省政府以科學發展觀為指導,提出了新一輪的湖北長江經濟帶開放開發戰略(涵蓋武漢、荊州、黃石、黃岡、鄂州、咸寧、恩施等8個市州的26個縣市),著力將湖北長江經濟帶發展成為“武漢城市圈”和“鄂西生態文化旅游圈”互動、協調發展的主軸和重要的空間載體,在省內形成“兩圈一帶”的區域發展新格局,這對把湖北建成促進中部地區崛起的重要戰略支點,具有重大而深遠的意義。
產業發展是區域發展水平的內在標志,而產業協調是產業發展的重要方向。產業協調不僅是從區域的整體協調角度來審視區域發展,而且以產業結構的高度化和整合化為目標來促進區域發展的。在這個意義上,區域產業協調發展將成為湖北長江經濟帶各地區協調發展的核心,對于促進湖北區域經濟協調發展具有重要的意義。
二、湖北長江經濟帶產業發展的基礎分析
(一)產業結構良好,但區域發展不平衡。
2007年湖北長江經濟帶地區的三次產業結構比重為9.9:46.2:43.9,湖北省三次產業結構的比重15.5:44.8:39.7,可見湖北長江經濟帶的第一產業比重要低于湖北省平均水平,而第二和第三產業的比重要高于湖北省平均水平,整體而言,湖北長江經濟帶的產業結構體系要優于湖北省的平均水平。
湖北長江經濟帶不同區域之間的產業結構存在明顯的區別,各區域發展不均衡。從湖北長江經濟帶的鄂西段、荊江段和鄂東來看,湖北長江經濟帶鄂西段的產業結構為10.8:55.3:33.9,其工業比重最大,占到三次產業的55.3%,但第三產業的發展相對滯后。荊江段的產業結構為29.6:34:36.4,其農業比重過高,占到29.6%,是湖北長江經濟帶三段中,農業比重最高的,其原因一方面與江漢平原良好的農業基礎有關,另一方面與荊州工業發展的動力不足密切相關,其工業的比重只占到34%。鄂東段的產業結構最優,三次產業比重為7.4:46.2:46.4。同時,湖北長江經濟帶的三段還存在區域發展不均衡的問題。從人均生產總值來看,鄂西段與鄂東段分別是2.2萬元/人和2.4萬元/人,差距較小,但荊江段較為落后,人均生產總值僅為鄂東地區的1/3;從經濟密度來看,鄂西段和荊江段均落后于鄂東段。
(二)工業集群發展格局初步形成,但缺乏分工協作。
湖北長江經濟帶經過多年的發展,形成了以水電、汽車、鋼鐵和化工為主的主導產業,同時,以電子信息、生物、光機電一體化和磷化工等為主的新興產業也得到一定程度的發展。目前,湖北長江經濟帶的工業發展空間上的軸線初步建立,產業集群化發展格局初步形成。例如以武漢和荊州為核心的的汽車及其零部件制造基地;以武鋼、鄂鋼、新冶鋼三大鋼鐵企業為主的鄂東鋼鐵工業走廊;以武漢80萬噸乙烯工程建設為主,在鄂州、黃石、黃岡等地延伸其產業鏈所形成的石油化工基地;以宜興、興發、沙隆達、葛化、楚源等化工企業為龍頭的磷化工、鹽化工、精細化工等產業聚集區;以武漢、宜昌、鄂州、黃岡等地區為主的沿江船舶工業走廊,在武漢、鄂州、黃石、黃岡、荊州、咸寧等地形成的紡織服裝基地。
據統計,湖北省52家重點成長型產業集群主要分布在其長江經濟帶核心區及其腹地,合計共有27家,其中食品加工企業7家,汽車制造企業2家,紡織服裝業3家,機械裝備制造業3家,化學制品制造業2家,電子設備制造業4家,醫藥制造業3家,非金屬制品業1家,金屬加工業2家,印刷業1家。湖北長江經濟帶沿江地區的產業集中度整體水平居中,且各行業集中度高低不一,缺乏分工協作成為其發展的主要問題。目前,整個湖北長江經濟帶的產業集群還處于雛形階段,大部分企業只是簡單的扎堆,企業間的競爭情況多于合作,產業關聯的外溢機制和協同效應缺乏,尚未形成前、后向關聯的產業鏈條。同時,產業集群的整體競爭力不強,缺少龍頭企業,如荊州市規模以上工業企業達1000余家,但90%的企業為中小企業。
(三)旅游資源豐富,但缺乏有效整合。
湖北長江經濟帶沿江地區風景秀麗,風景如畫,以武漢、宜昌和荊州等重點旅游名城為代表,具有極為豐富的旅游資源,是湖北省旅游資源聚集地重點區域,而且不同的地區具有不同旅游特色。湖北長江經濟帶鄂西段,以山水旅游等自然景觀為
特色。湖北長江經濟帶荊江段地區是楚文化的發源地,以歷史人文景觀為代表特色。鄂東地區形成以武漢為核心的都市旅游區。2007年,湖北長江經濟帶接待旅游人數6700萬左右,創旅游收入450億元以上,分別占全省的66%和74%。
湖北長江經濟帶旅游業雖然資源豐富,但資各地區旅游業的發展條塊分割嚴重,缺乏合理的旅游線路安排,使得資源整合力度不夠,影響了湖北旅游業的發展進程。以三國旅游資源為例,湖北長江經濟帶是三國遺址和文化密集的區域,荊州是以楚文化為代表,是三國遺址最多的地區,擁有荊州古城墻、關羽春秋閣、公安孫夫人城、華容道等重要遺址;其次是赤壁,擁有赤壁古戰場、陸遜營寨、黃蓋湖和陸水湖等資源;同時在宜昌、武漢和鄂州都還有諸如長坂坡、當陽橋、孫吳故都等重要遺址。而這些資源尚未形成一個完整的體系,各個地區僅從自身的角度對資源進行開發和宣傳,缺乏區域合作,極少與其他城市共同開發項目,使得各個城市對于三國品牌的開發處于一種無序競爭的狀態。
(四)農業基礎良好,但市場化不足。
2007年湖北長江經濟帶以農業為主的第一產業生產總值為547億元,占湖北省的39%,是湖北省農業發展的重要區域。整個地區目前已形成了以優質糧、優質棉、雙低油菜、蔬菜和水產品為主體,注重特色,農林牧副漁全面發展的格局。長江中游地區的江漢平原是我國重要的農業基地,種植業以優質水稻、棉花、雙低油菜和蔬菜為主的,養殖業以淡水魚、肉豬和家禽養殖為主。宜昌和巴東的農業也具有一定的特色,以種植水果、茶葉和中藥材為主。
湖北長江經濟帶的農業生產大部分停留在傳統農業生產地基礎上,農業產業化明顯不足。以荊州為例,其2008年的農業產值占到了整個長江經濟帶的1/3,是湖北長江經濟帶,乃至湖北省的農業大市,但是其在農產品深加工中表現出明顯的“腿短”。據統計,荊州農產品加工業產值與農業產值之比為0.7:1,水產片的加工部分占其總產量的9%,畜牧產品占6%。而發達國家農產品加工率均在80%以上,加工產值約是農業產值的1.5—2倍。同時缺少農業產業化的大型企業,目前僅有福娃為代表的少數幾家農產品加工企業。
三、湖北長江經濟帶產業發展思路
(一)明確區域功能定位,加快區域產業發展合作。
湖北長江經濟帶應統籌規劃區域功能,明確各個區域重點發展的產業。按照地理區位和經濟條件,將湖北長江經濟帶劃分為三段。鄂東段是長江中游地區實力最為雄厚的地區,依托其工業和服務業的基礎,將其建設成為外貿出口商品綜合性生產基地;江漢平原所在的荊江段的農業基礎和紡織等輕工業基礎良好,將其建設成為以出口創匯農業和輕化紡織出口加工為主體的綜合性商品創匯基地;鄂西段建設成為我國最大的水電供應中心、綜合性原材料生產基地和世界級旅游區。
(二)完善產業發展政策,推進沿江產業帶形成。
積極完善湖北長江經濟帶產業發展政策。一是培育壯大龍頭企業,鼓勵和扶持優勢企業聯合重組,組建區域性的集團。二是扶持中小企業發展,加大財政資金對中小企業融資的擔保、補貼等力度,簡化融資擔保手續,鼓勵全民創業。三是建立健全的產業發展專項資金制度,整合各類財政投資資金,支持長江經濟帶主導產業內的企業產品技術研發及節能減排技術創新、產業共性關鍵技術研發與推廣、企業產假產業會展等活動。在產業政策支持的基礎上,積極打造沿江產業帶。湖北長江經濟帶應依托現有資源基礎和產業優勢,重點打造沿江五個產業帶,具體包括:先進制造業產業帶、沿江高技術產業帶、沿江現代物流業產業帶、現代農業和農產品加工業產業帶和沿江旅游業產業帶。
(三)抵御金融危機風險,選擇性地承接產業轉移。
在經濟危機到來的同時,我國開始探索內生型和外向型結合、以內生型為主的發展模式。湖北長江經濟帶是推進內生性改革的理想區域,應以金融危機為契機,加快產業的升級,培育消費需求,探索以內需拉動為主的經濟增長模式。
湖北長江經濟帶擁有“承東啟西”的區位條件和“黃金水道”的交通優勢,可率先接受國際和東部沿海地區資金、技術和產業的轉移,這對于湖北長江經濟帶大力發展經濟,實現產業結構的升級提供了良好的契機。湖北長江經濟帶必須科學地承接產業轉移,不能盲目地承接,應有所為有所不為。在充分考慮土地、資源、生態以及勞動力等這些方面的承載能力的同時,應根據產業的運行規律和產業發展的規律來選擇,主動地承接轉移,通過產業轉移來推動自身產業結構的調整,促進產業升級,推進新型工業化的進程。
(四)加強與武漢的經濟聯系,發展各區域的領頭城市。
加強沿江城市與武漢的經濟聯系,充分發揮武漢增長極的核心作用,實現各地區產業與武漢產業的對接。一方面依托沿江各城市的資源優勢和產業基礎,根據國家產業發展政策,圍繞武漢的主導產業,延伸其發展的產業鏈,發展特色產業,構建產業集群;也可與武漢的主導產業實現競爭合作關系,實現產業的錯位發展和資源共享。另一方面,江漢平原和鄂西地區積極承接以武漢市為核心的鄂東地區的產業轉移,主要轉移勞動密集型產業和一般加工業,推動武漢和沿江地區的產業結構升級,淘汰技術工藝落后、對環境污染大的產業。
在發揮武漢這一核心擴散效應的同時,積極培育各區域的中心城市。湖北長江經濟帶的鄂西段以宜昌為中心,使其真正發揮省域副中心城市的作用,帶動恩施、神農架等周邊地區發展,成為輻射鄂西渝東的區域性物流中心和文化旅游中心。荊江段以荊州為核心,充分發揮其扁擔作用,帶動湖北長江中游沿江地區的協同發展。鄂東段以黃石為核心,建設成為輻射鄂東贛北的區域性物流中心。
(作者:湖北省社會科學院長江流域經濟研究所助理研究員)
參考文獻:
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科學的客觀性分析論文范文第4篇
【摘要】人類學片是人類學家觀察和思考人類社會的有效方法。隨著影像及多媒體技術的發展，人類學家創作的影像作品的數量日益增多，表現形態不斷發生變化，功能價值不斷拓展。本文將對人類學片的類型及其在新時代的功能意義進行探討。
【關鍵詞】人類學片;不同類型;功能價值
人類學家莊孔韶先生在《文化與性靈》一書中指出：“影視人類學是以影像與影視手段表現人類學原理，記錄、展示和詮釋一個族群的文化或嘗試建立比較文化的學問?！庇耙暼祟悓W主要研究的是民族文化的視覺表達形式。影視與人類學的結合，不僅是對人類文化的記錄和保存，同時也是對人類文化的一種再現和闡釋。影視人類學作品一般被稱為人類學片。人類學片是在人類學理論指導下，綜合運用人類研究的科學方法和影視學的表現手段，對人類文化進行觀察和研究，所取得成果的形象化表述。
人類學片在記錄保存交流文化、文獻價值、教育功能等方面有著重要的價值意義。對于人類學片的分類，目前尚未有統一的模式。在不同情景，不同標準下，其分類結果也不同。筆者根據人類學片的使用目的和主要功能價值的不同，將其分為人類學資料片、人類學教學片、人類學研究片、人類學商業片，本文將重點分析這四種不同類型的人類學片及其體現的主要的功能價值意義。
人類學資料片，是民族的原始影像檔案，具有原始記錄的性質。人類學片的拍攝強調內容的客觀性和真實性，以期忠實地記錄各種不同文化現象的原始風貌。人類學資料片是后人科學研究可供考查的最直接、最可靠的依據。而且當作為影像檔案保存下來以后，還可以反復多次使用，即使這種文化現象已經消失了很久，人們仍然可以通過這些原始資料進行分析和研究，如臨其境，甚至有新的重大的發現，這些人類學資料片是科學研究最好的資料和素材。如通過觀看《馬班郵路》，我們可以看到當代已經不再存在的一種信息傳遞方式，見證了現代科技的發展促使獨特的傳統文化逐漸消失的過程，為我們研究古老傳播方式提供了不可多得的資料。
社會的不斷發展與進步促使人們回顧過去，了解歷史，分析歷史。而人類學資料片有著不可忽視的文獻資料價值。人類學片研究的是人類文化和社會發展的現象，它不僅對這些現象進行記錄和描述，還通過系統的分析，對歷史的比較，闡釋各種文化整體的性質于與內在結構，并從變遷的角度去探尋人類社會變遷和發展的規律。人類學片，特別是人類學資料片的主要價值之一便是記錄人的生活狀態、宗教信仰、價值觀念、理想追求等等。所獲得的第一手資料和對原生態的敘述應屬于人類文化的一部分，具有資料價值上的共享性。如《最后的山神》是第二次獲得亞廣聯大獎的人類學片，記錄的是大興安嶺鄂倫春族一戶人家的生活，得到國際評委：“自始至終形象地表現了一個游牧民族的內心世界”的評價。這為我們探尋游牧民族的生活方式提供了不可多得的參考資料。
人類學教學片，顧名思義，即將人類學片應用于學科教學中。著名影視人類學家保羅·霍金斯認為，民族志電影（人類學片）在大學本科教學中扮演者獨特的角色?，F代社會是一個視覺信息化程度很高的社會。以影視媒介為傳播途徑的視覺信息已深入到人們生活的各個角落，它們每分鐘都在傳遞著大量的視聽信息。在這樣的環境背景中，人類學教育片引入課堂已成為必然。人類學教學片制作的目的是傳播人類學知識，所以衡量一部人類學教學片是否成功，要看其包含的人類學內容、傳播方式以及學生掌握程度。我國早期人類學教學片多數借助于解說詞，大大消解了影視語言的表達能力，進而減弱了學生的理解力。今天學術思想表述的進一步影像化有利地改變了這一局面。近年來，在民族學、人類學及其他學科的教學當中，人類學片作為主要教學方式或輔助手段逐漸被廣泛應用。
從字面意思上，我們就能理解人類學教學片的主要功能必然是教育。人類學教學片的教育功能包括大眾科普教育和人類學科教育兩個層次。人類學教學片的引入，可以促使大學教學方式進行多元化創新，增強教學的真實感和現場感，擴大教學內容的信息量。人類學教學片的一大特點在于可以使學生通過視覺經驗體驗感知一種未知文化，拓寬學生的視野，讓學生可以根據自己的理解來對人類學教學片進行總結，從而挖掘人類學教育的潛力。利用剪輯、特寫、非線性編輯等后期制作手段，可以更加便捷的突出主題，使學生的認識能力得到極大的提高，留下足夠的想象空間。
人類學研究片，即展示研究過程，研究方法以及研究成果的影像文本，拍攝的過程就是研究本身。人類學片通過影像的形式記錄下來文化遺跡和風土人情，可以為歷史學、農業學、宗教學等相關人文學科提供寶貴的形象化實證資料，大大提高這些學科研究的實證性與客觀性?？傊?，人類學研究片的應用更加充實了科學研究的方式，大大提高了研究結果的真實性。
作為一種特殊的紀錄片，人類學研究片提供了一種獨特的人類學研究方法。田野調查是人類學區別于其他學科的研究方法。在田野調查過程中采用影視手段能忠實有效而又相對客觀的記錄第一手資料。這是一種科學的研究方法和行為。視聽資料是現場采制的第一手資料，具有即時性、保真性，全面性和現場感等特性，可以直觀呈現人類文化歷史性傳承和共時性的交融，并使人類文獻研究價值得以放大。從上世紀八十年代起，各民族研究院紛紛開始人類學研究片的拍攝。如中國社會科學研究所在1979年專門成立電影組，后改為人類學研究所。
人類學商業片，作為文化產業和傳播媒介，擁有著國內國外強大的受眾市場，對我國國家形象的塑造與國際化傳播有重大意義。然而在人類學商業片發展過中，經濟利益和文化追求的矛盾日益凸顯。所謂內行人看門道，外行人看熱鬧，傳統的人類學片往往傳遞著一種精英文化，它高深的內涵與理性表達缺乏下里巴人的親切感，因而其受眾范圍和接受程度受到一定局限。如何促使人類學商業片在一種理性狀態下多元發展，在一種健康的運行模式下走向繁榮，讓更多的受眾了解華夏文化，是我們急需考慮的問題。兼顧文化性與商業性的人類學紀錄片，要在保持人類學片對人類生存狀態思考的前提下，從選材、制作、宣傳、時間等方面與其他類型人類學片進行區別。從受眾出發，從文化傳承角度出發，尋求新的突破口。
人類學商業片相比其他類型人類學片因其專業性較小，趣味性更強，因而傳播范圍更廣，對記錄，保存，交流文化起到了比較重要的作用。人類學商業片促使不同民族在不同文化背景下的人們彼此了解和溝通，他們的文化必然相互吸收、融合、涵化，發生內容和形式上的變化，逐漸整合為一種新的文化體系。
科學的客觀性分析論文范文第5篇
經濟評價的主觀性:經濟評價不僅僅是一個評價的過程, 更重要的是一種決策過程。在項目的決策中評價主體或者評價結果的需求者難免根據自身的某種需要、選用一定的指標、模型和方法而作出或者對某些數據進行人為的添加和舍取的, 甚至臆測。故經濟評價的過程表現出一定的主觀性。
綜上可知, 要得到準確的經濟評價, 在控制評價方法和模型的同時, 關鍵的問題在于進行經濟評價的過程, 在于評價主體或者說我們自身, 如何建立約束評價過程的機制。從外部建立約束機制, 還是從方法本身來建立約束機制, 筆者認為從外部來建立約束更具有操作性和現實意義, 因此保證過程的客觀和獨立性, 就能保證結果的準確性。
下面結合具體的房地產項目來探討這個問題, 并提出協調主客觀性的一些方法。
項目概況:本項目為重慶某某房地產公司開發的住宅項目, 項目用地居于重慶城市幾何中心?？傆玫孛娣e110713.00平方米, 總建筑面積231056.50平方米, 7棟高層+花園洋房。定位為中高檔建筑?？偼顿Y103066.59萬元, 總建造成本4460.67元/平方米:見如花園洋房定價表格:
我們可以采用各個同類項目的價格對比來完成本項目的項目定價。除此之外, 本項目定價參考了五個不同的類似項目定價, 但在給各個項目分配權重的時候也出現了隨意的現象, 為了保證結果具有科學性, 最后采用團體成員打分 (其實質專家打分法或德爾菲法) 來確定權重系數的, 這種方法具有科學和客觀性, 多人的認識可能會趨近于市場的反應。因此, 為了協調主觀性, 在涉及到類似需要主觀決策的問題的時候盡量尋找科學的決策方法, 避免主觀性, 專家打分法不失為一種好的避免個人主觀性的方法。
再看經濟評價中內部收益率的變化。本可研主要用作決策使用, 兼有融資的目的, 經過調整, 本項目最后稅后內部收益率達32.70%。之前內部收益率僅為16.85%, 經過和業主多次溝通, 對方授意調整投資和收入, 導致現金流的變化, 最終得出內部收益率為32.70%。這確實有悖于實際情況, 當然, 從另一個角度分析, 投資額業主是有信心控制, 鑒于房地產市場近期樂觀的反應, 業主也有充分理由抱有較高的期望值。但是未來確實是變化的, 經濟評價的很多數據我們可以通過多方調查考證取得, 但對于未來預期的把握是否正確, 沒人敢保證。
因此, 經濟評價總是隨著主體的變化和發展而變化和發展。經濟評價的這一特點, 反映出其具有一定程度的主觀性。但是經濟評價包含以決定論為基礎的預見, 經濟評價一般都是自覺、有意識的評價, 包含著對一定價值關系可能后果的預見、推斷。而這些預見、推斷必然以一定的決定論意識為基礎和前提, 即確信過去、現在和未來的因果聯系, 當然, 沒有這種聯系就不能進行經濟評價。不管這是優點也好, 缺點也好, 它總歸是經濟評價認識過程中的事實。
對此, 關于如何協調經濟評價中的主觀性與客觀性的問題, 應該注意一下幾方面:
1、對于經濟評價方法的選擇, 保證科學。這是客觀的前提, 要使方法適用于具體的項目。這是經濟評價保證客觀性的前提條件。
2、對于經濟評價中數據的篩選、控制是協調主觀性和客性的核心內容。涉及到篩選和控制主要是人的因素。評價的人即評價主題要有客觀公正的意識, 約束人的機制建立是一個很復雜的系統問題, 筆者認為目前可以加強于團體參與, 如上文中提到的專家打分法。這樣也利于溝通與合作。除此之外, 也要強調人的經驗的因素。這在一定程度上可以保障評價結果的客觀性。
3、做到了以上兩點之后, 筆者認為不應再過分強調主客觀性, 除非是拍腦袋似的出數字和做決策。因為在評價活動中, 總有主體的“我”在內, 因此它總是包含著主體的態度、選擇、情感、意志等在內。而主體又是具體、歷史及不斷變化著的, 并且具有一定需要的, 經濟評價則是把一定的或變化著的事實, 同不斷發展著的主體和主體需要以及認識的客體-即評價的項目聯系起來的認識。經濟評價的這一特點, 反映出其具有一定程度的主觀性。但是經濟評價包含以決定論為基礎的預見, 包含著對一定價值關系可能后果的預見、推斷。而這些預見、推斷必然以一定的決定論意識為基礎和前提, 即確信過去、現在和未來的因果聯系, 當然, 沒有這種聯系就不能進行經濟評價。有時候事物的發展又剛好需要這樣的評價;如帶有期望的房地產售價的上漲, 恰恰也可以在一方面促使實施者往這方面努力, 當然, 我們還是需要一個客觀的評價的, 一個帶有主觀性的客觀評價。因為不管這是優點也好, 缺點也好, 它總歸是經濟評價認識過程中的事實。
摘要：許多學者認為經濟評價客觀性強, 主觀性弱。本文將以可行性研究中的經濟評價為例來探討經濟評價中主觀性與客觀性的協調問題, 建議客觀性的評價也需要且必須輔以一定的主觀性評價才能使我們的評價對象和結果更加現實和經濟意義。
關鍵詞：經濟評價,主觀性,客觀性,協調
參考文獻
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科學的客觀性分析論文范文第6篇
摘 要：“民主模型”通過改變公眾在科學傳播過程中的角色和地位，力圖實現公眾與政府、科學家之間的平等交流。公眾主體性的確立是這一理論目標得以確立的前提?！懊裰髂Ｐ汀本哂欣碚撋羁绦?、實用性和人文性。
關鍵詞：民主模型；科學傳播；公眾
“民主模型”是英國公眾對科學專家約翰，杜蘭特在繼本世紀60年代提出“缺失模型”之后建構的又一重要科學傳播模型的理解，是西方公眾理解科學理論發展的產物。同時，“民主模型”的建構又為科學傳播理論的發展提供了嶄新的方向，它強調公眾通過參與科學技術決策，形成與科學家、政府間的平等交流，從而實現科學傳播。其傳播促使公眾形成對科學技術的態度，激發公眾關注科學技術的熱情和興趣?？茖W傳播的過程從單向線性傳播模式轉變成了幾方面共同參與的動態循環模式?！懊裰髂Ｐ汀钡慕嬍构娫诳茖W傳播過程中的角色和地位都發生巨大的變化，公眾從被動的接收者轉變為主動的尋求者，從科學技術的旁觀者變成引導科學技術發展的決策者。政府和科學家再也不能將自己的態度強加于公眾。公眾的態度由公眾自身的科學素養和價值觀念來決定?！懊裰髂Ｐ汀睂娭黧w性的強調展現出了現代科學傳播理論發展的精彩篇章，所以，本文擬通過挖掘公眾在科學傳播過程中的主體性內涵來闡明“民主模型”的建構所帶來的理論超越性。這一研究不僅能夠加深對西方公眾科學理論發展的理解，而且為國內科學傳播理論的研究開拓了思路。
一、“民主模型”的理論深刻性
在“民主模型”中，公眾的角色、地位發生改變的根本原因就在于公眾主體性的形成，構成了一個利益群體。在共同利益的驅使下，公眾才可能從被動的接收者轉變成為主動的尋求者，從被動到主動的這種轉變使得西方公眾理解科學理論的發展發生了質的改變?？茖W傳播理論發展的目標、建構的方式和產生的影響都發生了一系列的變化。圍繞著公眾利益群體的形成，“民主模型”在三個方面體現其理論發展的深刻性。
“民主模型”首先使科學傳播擺脫“科學＋傳播”的理論窠臼。把科學傳播理解為“科學＋傳播”是一種簡單的經驗認識，傳統的科學普及理論就是受這種認識的影響?！叭笔Ｐ汀比匀话芽茖W傳播看成是科學知識的傳播，是一種對公眾的灌輸?！扒榫衬Ｐ汀卑芽茖W傳播過程視為公眾對特定情境的理解過程。這里，傳播的內容擴大了，但內涵卻沒有改變。只有“民主模型”才從更深的層次上展開了科學傳播的內涵，在“科學+傳播”的理論框架中，傳播體現了一種強制關系，公眾被放在受眾位置上。只有突破公眾的受眾角色，科學傳播理論才可能擺脫“科學+傳播”的經驗認識。這一點明確地體現在了“民主模型”中。公眾在科學傳播過程中不是被動接收而是主動尋求，主動性得到了最大程度的發揮?？茖W傳播對于公眾來說成了一項有趣并有意義的論壇活動，它使公眾的思想得以表達，公眾的素質獲得提高，更使公眾的利益得以維護，就是在這種公眾的興趣和公眾所表達的態度相互交替轉化的動態循環過程中，“民主模型”詮釋了科學傳播。
其次，“民主模型”還突破傳統的科學傳播理論建構方法，傳統上，指導實踐的理論模型總是等到理論本身的全部內涵予以揭示后才得到進一步展開。如果等到從理論上給出科學傳播是什么的時候再來建構科學傳播模型，那么，有效的模型就永遠不可能產生。一方面，理論本身會發生不斷的變遷，另一方面，試圖尋找完善的理論也是不可能的?！懊裰髂Ｐ汀弊鳛榭茖W傳播的實踐模型突破了傳統的建構方法，即不去從本體上追問“科學傳播是什么”，而是從“為什么要進行科學傳播”和“怎樣實現科學傳播”人手探討科學傳播的合理性和可能性問題?？茖W傳播的合理性和科學的合理性緊密相連。尤其是在“把科學看作一種實現目標的手段，而不是獲得知識”的解構主義觀點產生之后，為了維護公眾利益的目標，同樣也必然促使與之相關的科學傳播模型不斷調整。
最后，“民主模型”的建構展現出了西方科學哲學的理論發展線索?？巳R姆克對科學哲學給出了初步的定義：科學哲學是通過對科學的目標、方法、標準、定義和理論進行邏輯的、方法論的分析，從而試圖理解科學的意義、方法和邏輯結構?？茖W哲學的研究方法最初是邏輯分析，后來逐漸增加了歷史研究和社會學分析的方法，并且其研究對象也不斷發展?？茖W哲學的研究方法和研究對象的變化也影響了科學傳播模型的建構?！懊裰髂Ｐ汀蓖怀龅仫@示了科學哲學中的科學劃界對科學傳播理論發展的影響。實證主義為科學知識的劃界提出了實證的標準，在實證主義哲學下，科學知識只能由經驗或邏輯來確認而與交流傳播毫不相關?！叭笔Ｐ汀?deficit model)的建構應合了這種哲學。在“缺失模型”中，科學傳播成了機械的輸入與輸出過程，“情境模型”修正了“缺失模型”的機械性，認為公眾對科學專家的信任是情境化的科學知識形成的關鍵。這樣，“情境模型”就把公眾對科學家的態度和公眾對科學技術的態度聯系了起來?？茖W知識的交流和傳播也就成了確證科學知識的手段，這種思想正是科學知識社會學發展的產物。在SSK(科學知識社會學)研究中，最為引人注目的就是將常人方法論引入對科學工作的考察，“常人方法論者的科學工作研究所關注的是科學中的社會秩序，集中于對自然科學能力系統的經驗分析，以便揭示科學家是否也像日常行動者一樣努力通過各種權宜性的活動和方法來產生科學活動的社會秩序”。有些研究者如林奇就在實驗室民族志考察中將實驗室科學活動描述為“現場工作”和“現場交談”?？梢?，“情境模型”更貼近SSK的視角?！懊裰髂Ｐ汀钡慕嬙谀撤N程度上則體現出后SSK研究的理論成果，在建構主義者那里，主觀性的因素被推到了極點，這就必然導致科學知識本身喪失了客觀性?？茖W傳播被單純地引入到科學知識的社會建構過程中，這就取消了科學傳播相對于科學知識形成的獨立性，科學傳播的內涵遭遇到被片面化的危機?！懊裰髂Ｐ汀钡慕嫃目茖W哲學的角度說，是對建構論影響下的科學傳播理論的革新?！懊裰髂Ｐ汀睂⒐娞嵘秊橐粋€和科學家平等的利益群體，公眾和科學家之間的交流被融入科學的整個過程之中，這樣，科學的劃界既不按實證主義所訂立的僵硬的標準，又不像科學知識社會學中建構主義那樣隨心所欲，而是一個多元決定的復雜體系?？茖W傳播貫穿于科學知識的專業生產和科學知識的社會化整個過程。
二、“民主模型”的理論實用性
“民主模型”作為指導科學傳播實踐的理論模型，其建構圍繞著科學傳播的實踐展開。它的功能性相對于“缺失模型”和“情境模型”顯得尤為突出，“民主模型”的指導性不僅是給予政府和科學家的，更是給予公眾的。公眾在“民主模型”中成了實踐
群體?！懊裰髂Ｐ汀卑芽茖W傳播引入公眾的社會生活，這就使得“民主模型”超越了學術研究的領域，進入到現實的社會生活領域?？茖W傳播進入公眾的社會生活的同時，也改變了公眾的社會生活?？茖W傳播越來越成為公眾社會生活不可缺少的一部分?！懊裰髂Ｐ汀痹诔浞煮w現科學傳播對于公眾的意義之外，還展現出科學傳播對于現代科學技術發展的獨特作用?？茖W傳播的作用不再局限于只是對科學技術成果的擴散，而且將其滲透到科學技術的生產和未來的發展方向上。由此可見，一旦公眾成為科學傳播的實踐主體，科學傳播不僅影響著現實生活，更反過來影響著科學技術本身。
首先，透過“民主模型”可以發現科學傳播為公眾這一實踐群體提供了新的生活方式。海德格爾曾說，“科學是人的一種存在方式。是人在世之在的一種特定形式?！笨梢?，科學深深地植根于生活之中。一切科學，其合理性都將要在生活實踐中受到檢驗?！岸覀儗κ澜绲目茖W認識。都基于我們所生活的周圍世界以及我們在這個世界中的活動所體現(或顯示)出來的生活形式”。這其中更深一層次的表達就是，“在日常生活中，科學的態度和思考能獲得生產性的應用?！痹凇懊裰髂Ｐ汀敝?，科學的態度和思考是通過公眾參與科技決策來實現的。公眾的這種參與活動不僅僅只是一時的興趣，而是對科學方法予以思考后付諸實施，進行練習和操作。用培根的一句話來說，科學的真正的、合法的目標應當是“把新的發現和新的力量惠贈給人的生活”。而事實上，科學在成為人們生活一部分的同時，科學傳播活動也就成為了公眾生活的一種方式。
其次，透過“民主模型”還能看到科學傳播為理論和實踐的結合提供了新途徑?？茖W傳播對如何將求真與致用結合起來，對培養科學知識創新人才起到關鍵性的作用?！懊裰髂Ｐ汀彼鶑娬{的就是通過解決實際問題來激發思維、培養科學精神?？茖W精神是科學研究活動的靈魂，科學精神不立，科學認識和科學創造也必然匱乏，而科學精神培養中最重要的環節就是對科學方法的掌握。梁啟超早在90多年前就慨嘆道；中國人“把科學看得太低了，太粗了，太呆了，太窄了，且不說那些鄙視科學的人都把它看成器用、末技，就是相對尊重科學的人，還是十有八九個不了解科學的性質。他們只知道科學研究所產生結果的價值，而不了解科學本身的價值，他們只有數學、幾何學、物理、化學的概念，而沒有科學的概念”?！懊裰髂Ｐ汀鼻∏√N涵著在傳播過程中實現科學精神方法和具體技術的一體化這一目的?！叭藗冋鞘褂昧烁骶咛厣姆椒?，才獲得了各不相同的知識”。于是，人們在傳播科學技術的過程中創造了科學技術。
最后，透過“民主模型”可以發現科學傳播為現代科學技術的發展提供了新的實踐動力。在“民主模型”中，科學傳播與科學評價相結合，并把提高科學家的社會聲望和推動科學技術發展相聯系。而公眾在這其中成了必不可少的環節。社會聲望是衡量某一階層或職業角色社會地位的指標。然而，科學家的社會聲望與學術聲望同一般的社會聲望不盡相同，它反映了特定社會科學價值認知的程度和水平。巴伯曾說：“在現代社會中，科學與開放階層體系有一個重要的聯系。盡管把人們吸引到特殊職業生涯有許多不同動機，但在開放階層體系中授予任何既定職業之聲望程度，在人們對向他們開放的各種職業之中做出選擇時，是一個重要特別的因素?！倍姷闹С质强茖W家取得社會聲望的重要途徑，公眾可能在兩方面關注科學家并支持科學家的行為，一方面，公眾關注的是科學是否被誤用，科學的誤用所引發的一系列惡性社會后果，使科學家的社會責任這一道德問題成為公眾關注的焦點。人們普遍認為科學家比常人更清楚他們的發明、創造的潛在價值，對發明成果的應用所產生的社會后果更具有預見性。因而，他們也應肩負更重要的社會責任。問題的關鍵不是科學家是否應對科學的應用負責，而是他們如何履行責任。換言之，社會能否為科學家履行社會責任提供條件?！懊裰髂Ｐ汀敝泄姾涂茖W家、政府的平等交流，實際上為科學家提供了一個履行責任義務的平臺。另一方面，公眾關注科學的合理布局。宏觀上看，科學的合理布局取決于國家、地區的科技政策導向。在市場經濟條件下，科學的布局是由社會的客觀需要決定的。社會的獎勵能夠引導科學家角色的交叉和轉換，促進科研人員的合理流動?？茖W體系是嚴格自我控制的系統，它本質上拒絕一切非科學因素的干擾，但是，科學系統與社會系統又存在著不可避免的互動?？萍汲晒仨毭嫦蛏鐣?，并服務于社會。默頓早已指出科學聲望是科技獎勵的一種形式，從而也屬于科學自我控制的手段。因此，當社會系統作用于科學系統時，有效地用“科學聲望”這一調節器會帶來巨大的收獲。而公眾應該成為促成“科學聲望”的主要力量之一。在“民主模型”中，公眾作為實踐群體正是被賦予了這種力量才成為了科學發展的新動力。
三、“民主模型”的理論人文性
現代學術的細密分類雖有助于研究，但也確實給“通識通學”帶來了屏障。不過，學科間的相關性和互滲性又給善于思考、樂于求知的人類帶來打通的“金鑰匙”。誠如沈致遠先生所說：“科學好比是一艘在霧海中夜航的輪船，需要人文來導航?？茖W越發達，航船越大，速度也越快，如果缺乏正確的航向，就更容易觸礁，”但問題在于，尋找怎樣的人文來導航，如果是“以人為本”的人文，那么，就可以與科學相輔相成，造福人類，讓科學之船駛向金色的彼岸；如果是希特勒的納粹人文，那么，就只有觸礁沉船的厄運，“民主模型”為科學傳播向著人文方向發展提供了一種可能，與此同時，公眾在科學傳播的實踐過程中，也上升為一個文化群體。
公眾是“民主模型”的核心主體。然而，公眾不是一個抽象的概念，它不僅是一個利益群體、實踐群體還是一個文化群體。在公眾主體那里，利益和人文是統一的。公眾站在自身的立場上參與科學技術決策、發表意見、表明態度，就是要將科學技術知識的客觀真理性和為維護人類總體利益的人文價值統一起來?！耙匀藶楸尽钡娜宋木褚笞鹬厝?，重視人的幸福、人的權利、人的生命價值和意義，尊重人格獨立和平等的文化精神。對科學傳播來說，注重人文理念更是不可推卸的時代責任?？茖W傳播不能僅僅停留在信息和知識的層面上，必須深入到較高層次的人類理解和人類智慧的境界?！懊裰髂Ｐ汀睘榭茖W傳播的人文發展指引了一條道路。在“民主模型”中，公眾參與科學決策提供給科學發展更多的人文關懷。由于公眾在現實的社會生活中以感性的方式接觸周圍的事物，這樣，公眾就容易擺脫工具理性的枷鎖，站在更加公正的立場上審視科學。在“民主模型”中，公眾參與科學決策的人文性表現為公共領域中的科學成為公眾參與科學決策的合理性基礎，并基于此提高公眾的科學判斷力。
“民主模型”的人文性一是表現為公眾的參與使得科學決策更加公正，公眾樹立正確的科學價值觀必然滲透著人文精神。在普遍提高公眾的科學素質下，公眾對科學的判斷最終要使科學以社會價值為方向，亦即科學要以社會認為符合人的尊嚴和有生活價值的方向來發展。對于這一問題的哲學思考并不能現實地改變科學發展的方向。因為價值觀念只有用于指導人們的行為才真正體現出其意義。所以，通過理論思考得出的科學發展的正確方向需要轉化為公眾的觀念。公眾只有內在地具有了這種價值觀念并參與決策，才能在社會生活中站在社會價值立場上認識科學，接受科學的作用。
二是“民主模型”的建構借鑒了更多的人文方法，實現了真善美的內在統一。公眾作為實踐主體，就需要利用科學傳播來培養公眾的科學素養和科學判斷力。而科學素養和科學判斷力的提高則有賴于科學文化感受力的增強。將人文藝術的元素融入科學傳播是加強公眾的科學文化感受力的一種有效方法?！懊裰髂Ｐ汀睆娬{公眾不是“粗淺地學習”科學知識，而是“深刻地認識”科學?？茖W美感能激發人的創造力，提高對真的判斷力。按照理性文化去感受科學、死記硬背這種精神文化的順序，科學的美學作用和獨特點根本得不到發揮，根據對“認識”的定義，藝術認識活動雖然不獨立地提供對現實的理論摹寫和反映，但是，“藝術卻能夠在科學認識向需要它們的人的傳輸過程中。強化并以某種方式深化這些科學認識”，將公眾放在藝術的氛圍中感受科學已經為西方科學傳播學者所重視。所以，“民主模型”不僅要讓公眾認識到科學在當時有效的物質效應、價值以及實踐的必然性，而且要使公眾在精神領域享受科學獨特的美感?！懊裰髂Ｐ汀彪[含著把對世界的理論掌握與對世界的美學掌握以及實踐一精神掌握統一起來的意蘊。
責任編輯：戴群英