少年強則國強范文第1篇
《少年強則國強》有感
“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話告訴我們多讀書才能寫好作文。我的課余時間大多數都是用來看書的我愛看書，尤其愛看《小學生之友》，每次《小學生之友》一到我就迫不及待、貪婪的讀起來，一讀往往就是廢寢忘食。
《小學生之友》內容豐富，有許多好看的故事，也有很多讓我有所啟發的文章，其中《少年強則國強》一文使我深有感觸。
《少年強則國強》中講的是在5月12日汶川大地震時申龍和王佳明愛同學，幫助同學的精神。
在申龍救一位女同學到醫療點去時，那位同學說“謝謝你，你是我的救命恩人!”申龍回答了一句讓我終生難忘并受益終生的話“現在我們不僅僅是同學關系了，今天，全校的同學都是親人!”全校同學都是親人“多么善良的人啊呀!在危機關頭，不顧生命救助同學，并說同學也是他的親人，多么深厚的同學友誼啊!看到這里我不禁慚愧起來，我和他相差十萬八千里，在英語課上，我的同桌沒帶橡皮，我正好有，他向我借橡皮，我不但不借他橡皮，而且還說：”復診誰叫你不帶橡皮，哈哈寫錯字了吧!“我連一塊小小的橡皮都不愿意借給同學，而且還是同桌，申龍他寧愿自己冒著生命危險也要去救一個素不相識的女同學，真是讓我感動!他們一共救出了幸存者12個人，并從廢墟堆里抬出了22位遺體，12條人命，他們真偉大，我佩服他們，要向他們學習班
少年強則國強范文第2篇
少年是祖國的花朵，是祖國的未來，他們充滿生機、活力，他們強盛則中國強盛。
一個國家和民族無非是老人、成年人、少年和小孩，小孩尚且不談。老年人是夕照，他們雖然“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，但是總是“心有余而力不足”。而成年人有的常思既往，不思進取，一朝被蛇咬，十年怕井繩;有的不思進取，循規蹈矩，不敢打破常規，惟恐失敗;有的考慮太多，患得患失，總是畏首畏尾，止步不前。他們等等怎能代表著國家的強大和興盛呢?
老年人和成年人都不能代表國家的強大和興盛，而少年有一顆純真希望的心，他們有進取開拓的精神，同時敢打破常規;少年是朝陽，朝氣蓬勃、蒸蒸日上，他們好行樂，因此盛氣且豪壯，不茍且偷生，勇于冒險，開創未來。俗話說得好：“初生牛犢不怕虎”，就是說少年有一股闖勁，能夠打創世界，毛澤東從小就把少年強則國強終身奉行，少年時期不甘于繼承父業做一個小作坊的老板，雖然年紀稍大，但是也跟著年幼的孩子一起上學，“文明其精神，野蠻其體魄”，鍛煉身體，學習知識，為了后來革命的勝利奠定基礎。
梁啟超12歲中秀才，偶然一次機會，讀到《瀛環志略》，開闊了梁啟超的視野，從此他便對西方的政治、文化等問題產生了濃厚的興趣。并結識了康有為。之后跟隨康有為公車上書，戊戌變法，雖然失敗，但是梁啟超也是變法中的先鋒，對今后的中國變革產生重大影響。
魯迅少年時期就刻苦學習，立志學醫。當時正值日俄戰爭，教室里放映的片子里一個中國人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，雖然和日本人一樣身強體壯，但個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡!”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去威嚴不屈的目光，昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃，一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。他終于下定決心，棄醫從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。后期看到中國的現狀不是體質問題，而是精神貧瘠，果斷棄醫從文，與一切的封建殘余作斗爭。毛澤東在少年時代就立下宏愿，走出韶山沖，去探求救民之路;周恩來少年時就夢想為“中華崛起而讀書”，他們不都是取得不同凡響的豐功偉績?國家興亡，匹夫有責，少年雄才大略，更是決定著國家興亡的主動力，你能說少年的強盛不代表著中國的強盛?
“少年強則中國強，少年弱則國弱”耳畔又響起這熟悉的旋律，讓我時刻記?。阂欢ㄒ鲆粋€熱愛祖國，勤奮進取的中國好少年!
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