現階段, 高校繼續擴招, 大學生人數每年都在高速增長, 大學生就業難成為社會普遍問題。大學生就業難一方面是人才市場狀況帶來的不利局勢, 更多的還是大學生自身的能力有限, 他們在高校接受高等教育階段, 沒有很好的獲得動手實踐能力的鍛煉, 創新意識不足, 創新能力差, 缺乏有效的人才競爭力, 即使是高學歷的大學生, 也可能不如一個有著一定從業績經驗的人員, 他們在就業崗位中表現出來的崗位適應性問題, 成為阻礙他們獲得競爭勝利的關鍵因素之一。這從另一方面顯示了目前高校教育體制的問題, 高等教育的學科設置和教學模式與市場需求脫軌, 導致人才培養效率下降。素質教育背景下, 高校正在積極探索改革和創新之路, 完善課程設置和教學模式創新, 積極推進教育現代化、信息化發展, 實驗教學作為一種主要的實踐教學模式得到越來越多的關注, 高校積極構建實驗平臺, 完善相關設施建設, 為學生的實踐動手能力鍛煉提供了有利條件。
而在教育信息化過程中, 計算機技術、網絡信息技術、通訊技術等等為得到了有效應用, 服務器虛擬化技術作為一種技術產品[1], 為新一代實驗教學提供了可行性, 真正提升了計算機實驗室的教學服務能力和技術水平, 在教育中發揮著重大作用。
一、服務器虛擬技術
(一) 服務器虛擬化技術內涵
服務器虛擬化技術借助對相關硬件的虛擬化, 構建虛擬化平臺, 并借助這個平臺實現更廣泛的虛擬目標, 實現硬件設備的減少, 降低平臺構建成本, 還能有效促進系統運行效率的不斷提升。服務器虛擬化技術是發展速度快, 發展范圍大等企業的有效發展形式, 能夠幫助企業在最低的成本投入下實現最大的企業經營效益[2]。
服務器虛擬化技術主要是借助將服務物理資源抽象成邏輯資源, 實現了一臺服務器向多臺甚至多臺設備的虛擬服務器, 也可以將多臺服務器轉化為一臺, 這樣就無需考慮物理數量上的約束, 實現主板、內存、硬盤等硬件的動態管理, 成為資源庫, 提升資源利用, 優化系統管理結構, 促進資源整合利用, 實現網絡的靈活性和適用性。
(二) 服務器虛擬化技術的功能
在服務器的主機群中, 一部分硬件和設備用來進行大型數據處理, 這部分系統的核心是PC服務器, 這類服務器的用戶數量正在不斷增長, 降低了終端用戶的訪問速度, 資源的利用效率也降低。出現這種情況, 其主要原因是服務器資源整合出現問題, 導致資源分配不合理, 影響整體的使用效率。一些系統在剛開始的設計中就存在一些不合理因素, 只要運行一段時間, 訪問數量增加, 系統運行效率顯著降低。對此, 需要將系統中的資源當成是一個共享池, 再對其進行統一管理和調配, 實現資源的再次分配, 這就是基礎架構虛擬化操作[3]。要實現這一點, 需要對于相關的數據資源進行集中存儲和備份處理。
二、服務器虛擬化技術在計算機實驗室中的應用優勢分析
(一) 教學優勢
借助服務器虛擬化技術, 在計算機實驗教學中, 能夠實現計算機支持下的相關系統的有效使用, 實驗教師可以根據實驗教學的具體內容和相應的教學需要, 對于計算機系統相關的應用軟件進行合理的配置, 實現有效的教學。運用服務器虛擬化技術, 能夠讓整體的實驗平臺同時支持多個系統運行, 學生在教師的帶領下進行實踐操作, 實現單機上的多個虛擬機, 進而實現有效的資源配置, 且這種教學模式, 還能實現虛擬機之間的交換互聯[4]。借助服務器虛擬化技術, 學生還能實現單一或者多個虛擬機上編寫程序, 進行有效的實驗和調試, 從而不斷鍛煉學生的實踐動手能力。服務器虛擬化技術的應用有效提升了計算機實驗教學的課堂教學效率, 降低了學校對于計算機實驗室建設的投入資本, 同時能夠在構建好計算機實驗教學平臺中, 同時實現不同學科實驗教學環境創建, 模擬更多的教學實驗場景和網絡環境, 實現真正意義上的虛擬化實驗教學, 讓學生在虛擬實驗教學環境中, 不斷強化實踐鍛煉, 提升實踐動手能力。
(二) 應用優勢
運用服務器虛擬化技術搭建實驗教學平臺, 方便虛擬機的模板化安裝效果實現, 有效的縮短實驗教學平臺的構建時間, 還能夠為不同學科、不同教學內容提供多樣化的可選擇的教學環境, 適應不同學科的教學需求[5]。服務器虛擬化技術具有隔離的特點, 這種隔離特點在單一虛擬機出現故障時, 優勢顯著, 能夠有效避免引起整體系統故障問題, 更不會造成主機的故障, 此時只需要對于出現故障的虛擬機系統實施檢修, 可見這一技術系統的使用具有很高的可靠性。這些隔離的虛擬機相互聯系又相互獨立, 能夠發揮整體效果, 又不會影響其他設備的正常使用, 提升系統穩定性和安全性, 這樣在實際應用中, 即使出現個別虛擬機出現問題, 其他依然可以正常實踐學習, 不會因此受到影響。
在計算機實驗課中, 教室可以按照學生的數量進行虛擬機數量的制定, 能夠給每位學生都配備一臺虛擬化服務器[6], 方便學生自行操作實踐, 學生可以自主的開展實驗設計和知識應用, 強化實踐能力, 例如, 學生可以安裝Linux、Windows等不同的操作系統, 根據不同系統不同需求進行應用軟件的配置和優化等等。借助服務器虛擬化技術可以實現自由分割、隨意組合, 實驗課上, 實驗教師在課堂上可以對于不同的系統, 例如DNS系統、網站系統、防火墻系統和安全證書等安裝在相互獨立的虛擬機中, 再組合成一個功能齊全的網絡應用環境, 讓學生以身臨其境的方式, 深入探尋IT網絡的運作規律[7]。服務器虛擬化技術還能實現因材施教, 教師可以根據學生的學習情況, 制定不同的實踐教學規劃, 對于那些學習較快, 實踐能力較強的學生可以多分配虛擬機, 讓他們將自己可以在不同的操作系統平臺上進行調試, 或讓其在虛擬的異構平臺上模擬各種應用和網絡服務。
三、服務器虛擬化技術在計算機實驗教學中的具體應用
(一) 實驗教學需求
在計算機實驗教學中, 強調培養學生的互聯網思維和實踐能力, 這就需要借助服務器虛擬化技術構建實驗教學平臺。因為實物建設實驗教學平臺需要大量的資金, 因此, 借助服務器虛擬化技術, 能夠有效降低建設成本。使用一套服務器以及一套虛擬化設備, 就能以相對較低的成本構建一個先進的實驗教學平臺, 這一實驗教學平臺能夠構建不同的網絡環境, 支持多樣化的實驗教學實踐。新時期的計算機虛擬實驗室建設, 要盡可能滿足更多的實驗教學要求, 就要搭建更多的教學環境, 模擬更多的復雜教學場景, 因此, 需要平臺技術開放簡單, 對于各種不同的計算機系統和網絡系統能夠實現有效的模擬, 具備一定的兼容性優勢, 還能為管理者提供有效的管理規劃和方法, 方便系統的管理和維護。
(二) 解決方案
利用服務器虛擬化技術, 能夠有效的構建一個強大的、操作靈活的計算機實驗教學平臺。虛擬化技術運用, 能夠滿足所有學生的實驗學習需求, 為他們都提供相應的虛擬服務器, 優化教師的實驗教學, 構建有效的實驗教學環境, 讓學生有更多的機會進行實踐操作。從技術角度來看, 這一服務器虛擬化實驗教學平臺采用的是分布式的存儲方式, 這種存儲方式更方便系統擴展, 能夠有效緩解網絡環境中的存儲空間不足的問題。系統還具有一定的兼容性, 能夠方便今后的系統升級, 在后續升級中不需要重新構建實驗教學平臺就可以實現。這種系統管理模式下, 管理操作更加簡單快捷, 相關功能也能一目了然。
(三) 教學應用
利用服務器虛擬化技術構建的計算機實驗教學平臺在具體的教學應用中主要包括以下幾個方面:
第一, 在基本練習中的應用。借助虛擬的實驗教學平臺, 學生可以獲得一臺或多臺虛擬服務器, 能夠滿足他們進行相關的實踐練習, 提升學生對于計算機相關基礎理論和實踐知識的掌握和應用能力。
第二, 在高級教學實踐中的應用。服務器虛擬化技術構建實驗教學平臺功能強大, 虛擬系統可以實現自由分割和重組, 借助這一系統優勢, 教師可以對于不同的系統進行優化重組, 為學生構建一個功能全面、系統完善的虛擬教學環境, 實現高級教學目標, 提升實踐教學質量。
第三, 在拓展訓練中的應用。借助這一虛擬實驗教學平臺, 教師可以為學習能力強、學習效率高的學生提供針對性指導和教育服務, 給他們分配多個虛擬機, 讓他們將自己編寫的程序放在不同的虛擬機中進行運行, 開拓視野, 拓展教學范圍和知識應用范圍, 增加他們對于軟件編程的認識, 提升他們的實踐能力, 促進學生學習效率的不斷提升, 方便這些學生的超前學習。
(四) 應用效果總結
利用服務器虛擬化技術進行計算機實驗教學, 不僅有效的降低了學校的實驗室建設成本, 還能夠大大提升實驗教學的靈活性, 豐富實驗教學形式和內容, 借助虛擬化技術能夠模擬各種不同的實驗教學環境, 能夠讓學生體驗不同的網絡環境下知識的實踐操作和應用, 為每個學生都提供了有效的實踐學習機會, 對于學生學習效率提升、實踐能力鍛煉等都帶來了積極影響。
四、總結
為了提升大學生的就業競爭力, 提升大學生的實踐動手能力至關重要, 高校要重視計算機實驗教學, 強調實驗教學在培養應用型人才方面的積極作用, 對此, 完善計算機實驗教學平臺建設是促進實踐型人才培養的有效發展方向。高校在有限的建設資金前提下, 要想發展有效的實踐教學平臺搭建, 借助服務器虛擬化技術能夠實現這一目標。高校要積極完善服務器虛擬化技術在計算機實驗教學平臺構建中的應用, 盡可能多的利用一套服務器和相關的虛擬軟件, 構建實驗教學平臺, 模擬更多的實驗教學環境和網絡環境, 滿足更多學科的實驗教學需求, 還要盡可能為科研工作提供幫助, 實現虛擬實驗教學平臺的科研功能。
摘要：借助服務器虛擬技術, 能夠有效的搭建現代化的計算機實驗教學平臺, 借助這個虛擬平臺, 能夠實現對于網絡環境的有效模擬, 以達到對于不同學科計算機實驗教學的支持, 這是新時期計算機實驗室教學的有效發展形式和技術應用趨勢。本文首先對于服務器虛擬技術的起源和發展進行了介紹, 探究服務器虛擬化技術主要解決的問題, 并探究服務器虛擬化技術的教學和應用優勢, 分析服務器虛擬化技術在計算機實驗教學中的具體應用。
關鍵詞：服務器虛擬化技術,計算機應用,實驗教學,實驗室
參考文獻
[1] 潘華.服務器虛擬化技術在計算機實驗室的應用分析[J].電腦迷, 2018 (03) :138-139.
[2] 舒忠平.服務器虛擬化技術在計算機實驗室的實踐運用分析[J].中國新通信, 2018, 20 (02) :122.
[3] 張運浩.服務器虛擬化技術在計算機實驗室的應用研究[J].通訊世界, 2017 (8) :281.
[4] 高振亭.計算機實驗室中服務器虛擬化技術的有效運用[J].電子技術與軟件工程, 2018 (10) :157-158.
[5] 鄭筱筠.服務器虛擬化技術在計算機實驗室的應用研究[J].中國新通信, 2017, 19 (03) :121.
[6] 徐菲健.試論服務器虛擬化技術在計算機實驗室的實踐應用[J].信息化建設, 2016 (07) :84.
[7] 王兆華, 熊能.計算機實驗室服務器虛擬化技術實踐方法[J].現代工業經濟和信息化, 2017 (21) :18-19.