想必大家在寫論文的時候都會遇到煩惱，小編特意整理了一些《女子高校國際貿易專業論文(精選3篇)》的文章，希望能夠很好的幫助到大家，謝謝大家對小編的支持和鼓勵。摘要：隨著經濟日趨一體化，企業對外交流逐漸增加，私營企業越來越重視員工的英語培訓，本文將以某私營外貿企業的英語培訓為例，探索私營企業英語語言培訓設計，并對高校商務英語專業人才培養提出建議。這一研究對企業員工英語培訓和外貿人才培養都有一定的參考價值。
女子高校國際貿易專業論文 篇1：
培養女性計算機應用型人才的教學實踐
摘 要：本文從中華女子學院計算機系的實際情況出發，探討女性計算機應用型人才的培養目標和教學方案，在課程設置、教學改革、教學管理、學生能力的培養等方面積極實踐，逐步完善教學體系建設，為培養計算機應用型女大學生建立起良好的教學平臺，為學生成才服務。
關鍵詞：計算機教育；女性；人才培養；教學改革
計算機技術的飛速發展，計算機教育的蓬勃發展，將一個突顯的問題擺在了我們的面前——信息化社會究竟需要什么樣的計算機人才？計算機的廣泛應用和迅速普及，對應用型人才的需求與日俱增。而面對競爭日益激烈的市場，我們這樣一所女性院校，這樣一個在學院內唯一的工科系，應當如何確立我們的培養目標，應該為學生提供哪些課程與訓練，才能幫助她們畢業后從容面對激烈的競爭，是擺在我們面前的重要課題。
1 調查研究、結合實際、制定培養目標
在整個中國高等教育的發展過程中，計算機學科是發展最快的專業之一。目前全國的高校中，設有計算機專業的院校多達700多個，并且幾乎是本科招生中人數最多的專業。
計算機學科發展迅猛的根本原因，就在于社會的發展和需求。在計算機發展的初期，由于人才層次和數量的原因，計算機人才顯得非常珍貴。但隨著計算機的日益普及，這類專門人才逐漸失去了往日的優勢。到目前為止，計算機人才的需求已經出現了一種相互矛盾的現象。從總體上看，計算機類人才的缺口依然很大，但計算機專業畢業生的就業卻已經開始出現困難，主要原因不是數量或質量太差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確，由此導致了結構上的不合理。
通過社會調研、走訪高校、專題討論、交流座談、認清了目前的形式，結合我們學生的現狀和發展趨勢，特別是學院在面臨著教育部的本科教學工作水平評估時，全院上下開展了辦學指導思想、辦學特色、人才培養模式的大討論，經過反復討論，統一了思想和認識，根據學院的辦學理念和定位，并結合自身的特點和情況，確立了相應的辦學思路：培養健康的人格，崇尚科學的精神，建立良好的團隊意識，倡導求實、創新、奉獻的職業道德；依托北京市各個高校云集和中關村的地域優勢，利用學院多學科優勢，注重專業的學科交叉、文理滲透；傳授扎實的基礎知識，培養過硬的動手能力，造就知識面寬、綜合素質高、適應能力強的女性應用型人才。在此基礎上制定出了中華女子學院計算機系本科計算機科學與技術專業的培養目標：培養具有“四自”精神(即自尊、自信、自立、自強的精神)和創新意識、公益精神和團隊意識、較高的英語水平和實踐能力，適應高新技術發展和人才市場需求，掌握計算機技術，德、智、體、美、勞全面發展的應用型女性人才。
和一些重點的工科院校相比，我們的學生在程序設計等方面并不占優勢，如何揚長避短地把女性的優勢充分發揮出來，一直是我們經常思考的問題。為此，我們經過充分的市場調查研究，并考慮學院和計算機系的具體實際，我們在計算機科學與技術專業的基礎上，確定了“網絡與電子商務”、“網絡與多媒體”這兩個專業方向。
“網絡與電子商務”專業方向的基本要求：熟練掌握計算機與網絡技術，熟悉電子商務理論與實務、現代商務管理與策劃，能夠使用計算機技術開展電子商務活動，具備開發與管理電子商務系統能力。
“網絡與多媒體”專業方向的基本要求：熟練掌握計算機與網絡技術、多媒體開發技術，同時具備美術設計基礎，具備從事媒體策劃、多媒體產品設計開發、網站設計開發與管理的能力。
專業方向已定，怎樣開設課程，既要有遵循專業課程發展的規律，又能適應女性心理和思維方面的特點，發揮她們在網絡、商務、管理、多媒體和形象設計等方面的優勢，并在教學中有意識、有重點地培養她們的動手能力，是我們必須認真研究的重點。力求通過四年本科系統的教學實踐，培養出面向市場、面向未來、適應能力強、有扎實的專業知識、基本的實踐能力、具有一定發展淺質的計算機應用型人才。
2 在課程設置中體現教學目標
作為教學重要內容的培養目標、教學計劃、課程設置、教材建設等是相互關聯的幾個方面。如果培養目標已經確定，就應該通過教學計劃和課程設置體現出來。
圍繞人才培養定位，我們在課程設置中突出理論應用性和專業實踐能力的培養。課程設置(如圖1所示)分為學科專業基礎類課程、專業課程、專業方向性課程(含專業方向選修課程)和實踐教學。實踐教學主要包括暑期社會實踐、學年設計、畢業實習、畢業設計。
在課程設置上，注重學生的知識結構和學科的交叉，對于基礎類課程，強調理論基礎知識和能力，同時盡量體現其應用價值或潛力。在專業基礎課和專業課設置中，特別是對專業任選課的設置，立足于放眼計算機技術前沿與產業趨勢的思路，力圖展示本學科的新技術、新應用和新方向，力求體現計算機教育的最新變化，強調對原理、方法、思路、發展趨勢等方面的學習和融會貫通，防止教學內容滯后于學科發展的現象。
我們的做法是：
(1) 加強基礎課程的課時
所有高級理念都是建立在基本知識的基礎上的，因此，基礎教育歷來是教育過程中的重中之重?；A不牢固、不扎實，專業知識就不可能掌握好?；A教育搞不好，即使懂得一點專業知識，但從長遠看，都是無源之水，無本之木。
(2) 調整課程的結構，以社會需求為導向，培養學生的自學能力
作為一門前沿學科，計算機學科，正在日新月異地高速發展著，一年前甚至幾個月前的知識在今天或許就是過時的東西。因此，在工作中不斷學習，使自己的知識不斷更新就顯得尤為重要。
在開設新的課程時，是經過社會調查和根據社會需求而確定的，課程內容注重反映社會實踐的直接需要，貼近工作實踐，力求反映學生未來工作的實際。例如：在三年級開設的軟件測試課程、計算機專業新技術專題講座課程等。
大學教育的過程就是要把一個需要依賴教師才能獲得知識的人，通過幾年的學習，培養成不需要教師也能獲得知識、無師自通的人。這是大學教育的任務，也是高等教育與初等教育的根本區別。
(3) 注重課程之間的銜接，保證教學的順利進行
在教學過程中，注重知識體系和課程之間的相互聯系，特別是應用層面的相關性，使學生對專業知識結構有比較清晰的了解，學習目標更為明確。
專業有著自身的知識體系結構，課程與課程之間有著密切的聯系，在教學安排過程中，既要考慮專業、課程知識點的連接關系，同時也要考慮到學生的認知規律，合理地安排教學過程，避免知識的重復或跳躍，這是在制定教學計劃中必須重視的問題。
(4) 注重在課程設計中加強培養學生的實踐能力
采用更加靈活的授課方式，給學生提供更多的實習環境，多些實踐活動，創造條件模擬實際項目，變被動學習為主動學習，在項目中鍛煉學生的運用知識能力、動手能力和團隊合作精神。
通過各種渠道鞏固課堂知識，培養創新思維、提高動手能力。例如，在高年級加強課程實訓的內容，倡導學生會組織不同類型的課外學習小組、維修小組，鼓勵學生盡量在假期參加一些結合專業的實踐活動。
教育必須使學生接受實踐的鍛煉，除了教學實踐之外，實踐還應包括超出特定技能之外的廣闊的活動范圍，如管理能力、道德規范、價值觀念、書面口頭的交流，寫作能力和表達能力，以及工作的協作和協調能力等。
(5) 注重選課模式的靈活性
學校豐富的課程儲備為學生的自由選擇和個性發展提供了充分的可能。除了專業基礎課程外，學生們能夠根據自身發展的愿望和職業傾向自主選擇相關選修課程或方向性課程，甚至跨學科、跨專業、跨院校選課。還可以選擇輔修專業、雙學位課程等，充分發揮學院整體的優勢，保證學生在學院有限的時間內系統掌握本專業所要求的知識體系之外，學會更豐富的相關本領，為她們全面發展提供空間。
(6) 制定出比較切合實際的教學大綱
通過反復的討論，結合專業和學生的實際，制定出了教學大綱。在教學大綱中，強調了系統的課程學習與實踐相結合的培養方式，加強學生應用能力的培養，專業課中的實驗課時占專業總課時數的 30.2%；加強了高等數學、英語等基礎課的教學；在課程設計中，注重課程之間知識點的連接，注重知識體系結構，同時又兼顧女生學習知識的能力和特點。
開設的學科專業基礎課程有：高等數學、線性代數、學科入門指導、計算機導論、程序設計基礎與C語言、電路與模擬電子技術、數據結構、數據庫管理及程序設計、操作系統原理、面向對象的程序設計、計算機網絡原理、網站設計與管理、多媒體技術原理與應用、信息系統安全。
計算機專業課程有：離散數學、概率論與數理統計、數字電路、微機原理與匯編語言、編譯方法與原理、計算方法、軟件工程、Visual Basic 程序設計、網絡程序設計、Windows 程序設計、Unix/Linux操作系統、微機組裝與維護、局域網構建與管理、數據庫管理與應用開發、Web數據庫、軟件測試技術、計算機新技術講座等。
網絡與電子商務方向開設的專業方向性課程有：電子商務概論、信息系統開發與管理、市場營銷與網絡營銷、國際貿易與商務、供應鏈管理與ERP、經濟法與電子商務法等。
網絡與多媒體方向開設的專業方向性課程有：美術與設計基礎、視覺藝術設計、動畫美術設計基礎、廣告創意、計算機圖形學、圖形圖像處理、計算機動畫制作、視頻信息處理、計算機輔助設計等。
3 在教學中實踐教學目標
計算機科學與技術專業本科課程不但有較強的理論性，而且具有較強的實踐性。理論與實踐的緊密結合是教學改革的重要內容，教師們圍繞教學內容采用不同形式的教學方法，如：項目驅動式教學、案例教學、情景教學、模擬教學、分層次教學、討論式互動教學、示范式教學、開放式教學、面向任務教學、研究小組實驗方法等，給學生提供更多的實習環境，從知識的被動接收者轉變為主動參與者和積極探索者，最終掌握本專業知識體系，提高分析問題、解決實際問題的能力和創新精神等，都取得了較好的效果。
在教學實踐中，根據課程內容的不同，采用不同的教學方法：
(1) 了解學生對課程的教學需求，從學生的角度提出一些她們容易理解和接受的教學方式和手段。
(2) 教師在教案的設計和教學過程的組織上充分考慮女生的思維特點和方式，嘗試不同的教學模式，如：
●采用任務驅動、目標導向的教學模式，通過示例(案例)教學，避免枯燥和空洞的講授。
●有效地組織課堂討論，開闊學生思路，積極調動學生的學習主動性。在討論過程中，教師應提出一些啟發性問題，帶動學生積極思考，加強對知識的理解和掌握，引導她們探索帶規律性的認識，將感性認識升華到理性高度。
(3) 教師在教學課件的設計上，注重形象直觀，適應女生的思維特點，使她們更容易理解和接受理性化的知識。
(4) 強化實踐環節，培養學生的實際應用能力。在實驗教學中構建“自主探究，合作交流，求異創新”的教學模式，在注重能力培養的教學指導思想上，實現教學方法上的創新。
●以“自主探究”為核心，激發學生的學習興趣
●以“合作交流”全員參加的實驗教學方式，師生互助互動，學生互動交流，完善探究結果，在交流中求發展，達到優勢互補
●“求異創新”是在“自主探究”“合作交流”的過程中，激發學生的靈感，撞擊新舊知識的切合點，使新舊知識與經驗融為一體后達到反饋和應用。
(5) 重視實踐
根據人才培養的要求，在實踐課程上加大力度，專業課程實踐教學的比例占到總課時的30% 以上。
我們重視實習基地的建設，從選擇企業到實習項目方案的確定，都經過了大量的走訪、考察、調研、多方反復的論證，確定了適合學生發展的企業，正式掛牌建立了實習基地，目的就是為了真正搭建起校企結合的平臺，為學生進入行業公司進行項目實戰，增加專業經驗，形成一種全新的、完整的人才培養鏈條。通過這種培養模式，將會不斷為地為IT行業輸送合格、實用的專業人才。
4 在教學管理中保證教學目標
根據我系的人才培養目標要求，我系進行了相應的師資隊伍、學科專業、課程體系等方面的改革與建設，強化質量意識。具體做法是：
(1) 完善組織機構，加強教學管理
根據系教學、行政管理工作要求，我系組織機構不斷地完善起來，相繼成立了計算機系系務委員會、計算機系本科教學工作委員會、計算機系學生工作委員會等，這些組織機構在日常工作和管理中各司其職，很好地發揮了應有的作用。
(2) 以科學的態度，保證教學質量
我系對各個主要教學環節的質量，都建立了明確的規章制度，對整個教學過程實施質量監控，真正做到運用科學方法管理教學，組織教學，實現教學管理的科學化、民主化、現代化，不斷提高我系的教育教學質量，確保人才培養的質量。
嚴把教學質量關 除了學院每學期的教學質量檢查外，我系還實行開學初期的課堂教學調查，把教與學中存在的問題及時解決在萌芽狀態，真正保證了課程的教學質量。我系教師還堅持相互聽課制度，以老帶新，教學相長，并定期召開“教師座談會”、“學生代表座談會”，對有關教學質量等問題進行調研和分析，及時研究和解決教學中存在的實際問題。
積極組織教學研討 我們根據教學的實際，召開了“計算機系專業教學研討會”、“計算機系實驗教學研討會”，圍繞教育創新，全面提高教育教學質量，改革課堂教學與實驗教學的內容、方法和手段，設計教學環節、實踐環節、案例教學、多媒體教學、網絡教學等方面進行了廣泛的研討，對更新教師的教育觀念，推動教育創新，進一步深化了的教育教學改革，提高教學質量起到極大的推動作用。
苦練教學基本功 我們的教師注重課堂教學的各個環節，課堂教學效果普遍受到學生的好評。教師新開課程，要進行試講，從課堂教學的各個環節、提出意見和建議，保證課堂教學的質量。教師們在學院組織的各項教學檢查以及期末學生對教師的評測中，均取得優良的成績。特別是有一位教師，2007年代表學院參加“北京市高校第五屆青年教師教學基本功大賽”，獲得了理科組一等獎。
(3) 以規范的制度，監控教學環節
我們結合本系實際，制定和完善了計算機系管理方面多個規章制度，明確了包括系主任、總支書記、辦公室主任、教研室主任、實驗室主任等崗位職責，制定了《計算機系教學管理規章制度》、《計算機系實驗室工作手冊》、《計算機系學生學習手冊》、《計算機系本科畢業設計指導手冊》……等，促進了管理工作的科學化和規范化。
實施班主任工作制度，為了能夠更好地了解和指導學生的專業學習，各班的班主任都是由專業教師擔任，同時還要定期召開例會，及時交流溝通，研討班級管理方法。關注學生日常生活，關心學生健康成長，通過各種途徑培養良好的班風和學風。
建立和健全本科導師制度，密切師生之間的關系，確保每位教師能夠履行職責，隨時根據學生的狀況，加強教學的針對性，努力成為學生的良師益友。
5 在學生能力上實現教學目標
教學的最終結果，應是學生能力的提高。盡管我們的教學探索剛剛起步，但從學生的身上看到了教師們的心血結出的果實，具體表現在：
(1) 專業學習
通過專業學習后，進行課程設計、學年設計和畢業設計，學生在設計中鍛煉能力，有些設計反映出學生的一定水平，如：基于Web的調查問卷系統、VB編程在心理學實驗中的應用、人事系統數據庫設計、基于Tapestry框架的JavaEye論壇系統、模擬Windows平臺的個人網站、基于JSP技術的法律咨詢網站設計與開發、遠程答疑系統設計與實現的綜述、基于無線移動與嵌入技術的競走實時監控系統等。同時在動畫作品、美術作品、各類網站設計等方面體現了綜合素質。
(2) 社會實踐
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是專業培養方案中綜合實踐教學的重要組成部分。為了引導大學生走出校門、深入基層、深入實際，使學生了解、熟悉并逐漸適應社會環境，學生參加了各種形式的社會實踐活動，引導學生發揮專業優勢，服務全院建設。例如有的同學，參加了赴西部貧困縣支教調研，發揮了專業學習的特長，并與同行的教師一起為縣的圖書館建起了電子閱覽室，并為山區的孩子們講課，為西部教育貢獻了自己的力量；學生們與社區舉行了“社區中老年計算機基礎知識培訓”活動，利用課余時間，針對中老年人學習的特點和需求，普及電腦和網絡知識，受到了居民的高度評價；在女子學院的校園里，計算機系維修小組是女院唯一的理工科社團，針對全院師生對計算機維護的迫切需求，以學到的專業知識為依托，以服務他人為理念，承擔了學院大部分學生的電腦維護工作，解決各種疑難問題，同學們以誠懇周到的耐心和認真團結的努力獲得了廣大師生的關注和好評；學生自發地組成團隊，利用暑假承接項目進行開發，把課堂上學到的理論知識用于實踐，真正品嘗到了項目攻關的艱辛和成功的喜悅……等等。通過各項活動接觸社會、鍛煉能力、提高素質、增加才干。
(3) 校園文化建設
環境塑造人，環境改變人，對人生觀、世界觀正經歷著自我覺醒、自我確定過程的大學生來說，優秀的校園文化正是他們成長的沃土、成才的搖籃。舉辦科技文化節，舉辦各種講座，進行專業思想教育，我們先后邀請多位專家做專題講座，如：計算機教育專家、清華大學的教授譚浩強、吳文虎教授；中國人民大學信息學院的院長杜小勇教授等；還邀請了中關村科技園區的企業界高管、Adobe公司的教育經理、無線新技術研究所的研究人員、電腦藝術工作室的設計師等做專題講座，開闊了學生的視野，增長知識，受益匪淺。
(4) 學生反饋與就業
通過對2008屆本科畢業生的問卷調查，70% 以上的學生在大學學習期間對培養方案和專業方向比較明確或逐漸明確；70%的學生認為，開設專業方向性課程對今后的學習和就業有所幫助。2008屆畢業生的就業率達到95%，并且80% 以上學生的從事的工作與本專業相關。
6 結束語
學生的培養是教育者永恒的主題，在培養計算機應用型女性人才方面，我們既要遵循學科專業的規律，又要兼顧學科的發展、社會的需求、學生的特點等各要素來不斷調整培養方案和設計課程，在教育改革的道路上不斷探索著前行。
我們在人才培養的目標與觀念上還要深入地探討和研究，在教學研究和課程研究上注重相關課程之間的連接性，探索適應學生學習的多種教學方法；教師們要增強學習和實踐的意識，開闊眼界學習先進的辦學理念，增強團隊意識，打造精品。在不斷的發展中，為培養高素質、高層次女性計算機應用型人才做出貢獻。
作者：寧 玲
女子高校國際貿易專業論文 篇2：
私企員工英語語言培訓設計探究及啟示
摘 要：隨著經濟日趨一體化，企業對外交流逐漸增加，私營企業越來越重視員工的英語培訓，本文將以某私營外貿企業的英語培訓為例，探索私營企業英語語言培訓設計，并對高校商務英語專業人才培養提出建議。這一研究對企業員工英語培訓和外貿人才培養都有一定的參考價值。
關鍵詞：英語培訓 企業員工 商務英語
一、引言
隨著全球經濟的不斷發展以及中國市場的進一步開放，私營企業的發展空間不斷擴大，與國外企業的貿易交流逐漸增加。私企對外貿人才的外語水平要求逐步提高，有相當多的企業開始重視提高員工的英語水平，積極組織員工參與不同層次的英語培訓。企業員工英語培訓的重要性毋庸置疑，但目前企業在開展培訓時，存在很多誤區：“急于求成，缺乏清醒認識；棄本逐末，脫離學習本源；培訓機構本身存在問題，培訓機構自身定位不準”（周景洪，2007）等。針對這些誤區，如何對英語語言培訓進行有針對性的設計和改革，正是此次研究重點探討的問題。
二、私企員工英語培訓課程設計
從事外貿行業的私營企業員工，教育背景復雜，涉及商務英語、國際貿易、經濟管理、會計等多個專業，英語水平也是參差不齊。如何在這個基礎上對員工開展有效的英語培訓呢？筆者與XXX公司領導商定了商務英語口語培訓計劃，每周五下午四點到五點為公司員工集中學習英語的時間。培訓方式是講授和練習結合，練習為主。因為公司有專門的跨文化培訓，此次培訓的內容主要集中為語言培訓，培訓目的為提高員工的英語口語應用能力，提高外賓接待、國際產品展銷會推廣能力，開拓公司業務。具體內容如下：
三、對商務英語專業人才培養的啟示
本次企業員工英語培訓的開展對高校商務英語專業人才培養有一定的啟示。
1.商務英語綜合課程。商務英語綜合課程的目的是培養學生在商務英語環境中的英語語言運用能力，教學中側重的是語言，商務知識只是有所涉及。根據在XXX公司開展英語培訓的體會，可以在本課程教學中進行以下改革：
1.1在外貿工作中，每天需要閱讀大量的網站信息尋找客戶，同時也要閱讀大量的英文郵件。閱讀理解能力一定要扎實才可能保證工作順利進行。因而在完成教材內容教學的前提下，適當增加一些商務財經類時文的閱讀理解，讓學生熟悉商務類文章的一些體裁、語言特點。同時幫助學生養成閱讀的習慣，培養他們通過英語這種語言媒介獲取信息的意識。
1.2外貿公司會經常有國外客戶來訪，從接待到談判，需要扎實的英語口語表達能力。因而教學中開展實踐活動時，發揮學生思維活躍的特長，多進行一些商務場景的模擬練習，讓學生通過這種商務仿真模擬場景，提前了解商務溝通中可能遇到的障礙，從而明確自己的學習目標和努力的方向。鍛煉學生用英語進行實際表達的能力、團隊協作能力以及溝通能力。
1.3目前大部分公司的外貿業務洽談都是通過外貿函電來完成的，因而扎實的英文書寫基本功非常的必要。今后將在教學中穿插商務實用寫作的內容，通過閱讀、仿寫、撰寫等方式，提高學生的英文書寫能力，為高年級的外貿函電課程打下良好基礎。
2.商務英語專業課程。在與員工溝通交流過程中了解到，他們大部分都有商務英語專業或國際貿易專業教育背景，都不約而同提到在校期間學過的國際貿易實務與操作、外貿函電等課程在剛入職時有很大的幫助。外貿部非英語非國貿專業畢業的員工在加入公司以后也由公司統一要求自修了這兩本課程。相關教學者可以在教學中與學生分享這些信息，增強他們的信心與對課程的熱情。外貿函電在外貿工作中占了很大的比重，是外貿業務洽談一個非常重要的途徑，因而商務英語專業的學生有必要熟悉函電中的各種常用語和格式要求。除了在商務英語綜合課上多加練習，在商務英語寫作課程中多實踐以外，外貿函電課程也要增加場景模擬，提高學生的實戰能力。這一點，除了增加課堂上的練習以為，還可以通過實訓軟件POCIB來實現。商務英語口語的重要性毋庸多論，在外貿工作中無時無刻不在使用，一名員工良好的口語表達，不僅體現個人風采，更能展示公司的形象，最重要的是能夠促成業務洽談，因而在公司招聘面試中對應聘人員的口語表達會著重考察。教學者可以通過什么途徑，讓學生切實提高商務英語聽說能力呢？建議學?？梢怨膭顚W生報名參加劍橋商務英語等級考試，當然考試只是手段，BEC的教材非常的經典，BEC考試考察的內容也非常的實用，學生在備考過程中會收獲很多。教學者也可以借鑒BEC口語素材在課堂上開展相關的活動，借助BEC的形式和內容開展實踐活動。相信學生的商務英語聽說能力一定會得到切實的提高。
四、結語
本次研究主要就某私營企業的英語語言培訓設計展開討論，提出企業員工英語培訓的誤區，并就此進行英語語言培訓設計。此次培訓從一定層面上，提高了員工的英語口語表達能力，激發了員工的學習興趣。本研究對高校商務英語專業教學者也提供了一些建議，對于外貿人才的培養具有一定的參考價值。不可否認，本設計本身存在一定的缺陷，比如開展周期較短，且主要進行了語言培訓，跨文化交際能力培訓相對較少。希望以后能就這一方面進行更加深入的研究。
參考文獻：
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作者簡介： 黨長燕（1981.09—），女，山東濟南人，碩士研究生，山東女子學院講師，主要從事二語習得及商務英語教學研究。
作者：黨長燕
女子高校國際貿易專業論文 篇3：
高職(?？?院校：塔基的力量
我國高等教育的構成如同一座層層堆積的金字塔，那龐大的塔基就是高職(?？?院校。目前，全國獨立設置的普通高職院校超過1200所，占全國高?？倲?0％左右，在校生超過1300萬，差不多占據了高等教育的“半壁江山”。無須諱言，對于很大一部分考生而言，如果分數不夠高，將會進入高職(?？?院校深造。
為了提升高職(?？?教育的水平，國家安排專項資金用于支持100所高水平示范院校建設，讓60萬以上在校生直接受益。此外，還重點建設了500個產業覆蓋廣、辦學條件好、人才培養質量高的特色專業群，并建成了近4000門優質專業核心課程，1500種特色教材和教學課件……昔日不受重視的高職教育，現已舊貌換新顏，成為培養技術人才之地。從目前的就業調查看，?？凭蜆I形勢良好，位于學歷教育層次基礎的?？普癸@著自己的實力。這里，就讓我們走進高職(?？?院校，跟它們來個親密接觸吧!
總體概況
高職、?？浦?/p>
大?；蛘哒f?？?，是學歷上的概念，而高職其實就是?？平逃?。根據《中華人民共和國高等教育法》，我國高等教育從學歷層次上分為?？?、本科、研究生三個層次，而如果從教育類型上劃分，那么?？茖哟螌W歷教育中又有學科教育與高等職業教育兩種類型。也就是說，高職與普通?？苾H僅是學的內容偏重不一樣，但都是國家承認的大專學歷。從1999年開始，國家大力發展高等職業技術教育，到2004年基本上全國大部分的?？圃盒６家呀涍^渡到高等職業學校，包括“國家211高?！痹趦鹊木C合性大學里的?？埔捕家呀涋D變為職業技術學院，稱“某某大學高等職業技術學院”。從大?；蛘哒f?？七@個學歷層次上，我們可以說：在今天，大專就是高職，高職就是大專，二者已經沒有很多區別。
作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統的普通?？平逃N近人才市場，由于教育成本的增加，有的學校招收的高職生其學費要比普通?？聘?，這可能是二者唯一的區別。
學歷層次
相對于普通高等教育而言，高職偏重于培養技術應用型人才，高職的學歷主要是?？茖哟?，高職學生畢業時頒發國家承認學歷的大專畢業證書，并享受普通大專生的一切待遇。由于國家大力發展高職教育，目前我國內地?？茖哟胃叩冉逃呗氃盒５谋壤?。但許多人存在誤區，誤把高職當成職業高中(職高)，其實，現階段的高職就是我們過去經常說的大專，而“職高”是指職業高中，與中專、技校并稱為“三校生”，屬于中等職業教育，學歷層次為高中。
高職學生修完專業所規定的全部課程，且考試合格者，獲得國家承認學歷的大專畢業證書，并與過去的普通大專畢業生享受完全同等的待遇。按照教育部有關規定，高職畢業生可以報考本科(專升本)，繼續深造。
類型
高職院校有兩種類型，第一類是公辦高職院校。這些院校招生數量大，高職辦學時間長，在職業教育與就業上有一定優勢。第二類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高。但在高職(?？?批次進行錄取的，除了以上兩類院校以外，還有部分普通本科院校的高職(?？?專業。
學制
高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年，工科類專業一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。
學費
目前，國家沒有統一的高等職業教育學生收費標準，均由各地政府根據本地經濟發展狀況及物價因素自行確定。在高職教育中實踐課占很大比重，比如，數控專業已經成為國家緊缺專業，專業學習中必需的實踐環節離不開現代化的數控機床，而一臺機床的造價達數十萬甚至百萬。因此，高職學費普遍高于傳統意義上的?？?。
院校類型
具有招生資格的高職(?？?院校有千余所，為了讓考生對其有較系統的了解和認識，根據學科構成和針對行業領域的不同，再結合校名的關鍵詞，本文將其劃分為農林類、交通運輸類、土建類、水利類、財經類、醫藥衛生類、旅游類、地礦油類等幾大類。以下，就從各類院校中選擇幾所進行介紹。
(注：以上分類只是根據學校的校名關鍵詞和主體特色學科進行，并非指該類院校只有單一學科)
院校展臺
普通類
在高職(?？?院校中，這是最常見的高職院校類型。在校名中，沒有明確指向某行業或領域的關鍵詞，在辦學歷程中多為幾所不同特色的學校合并組建而成。我們可將其稱之為高職(?？?院校中的大眾型。
綿陽職業技術學院
位置：四川省綿陽市
建立時間：1933年
招生網址：http：／／zsc.myvtc.edu.cn／
綿陽職業技術學院辦學歷史可追溯到1933年的“江津窯業學?！?，經過五易其址，十一次更名后，2001年，為適應全國建材行業企業和綿陽國家科技城建設對高素質技能型專門人才的需要，以原國家建材局直屬的四川建筑材料工業學校為主體，合并綿陽機電工業學校和綿陽工業學校組建成立綿陽職業技術學院。2008年7月被教育部、財政部列為全國100所國家示范性高等職業院校立項建設單位。
學院基礎設施完善，擁有一支600余人的教師隊伍，其中專任教師中有教授10人、副教授142人。目前學校開設材料工程、信息工程、機電工程、管理工程、建筑工程、計算機科學、人文科學、藝術等8個教學系及成人教育部，共計49個高職(?？?專業，包含54個專業方向；先后建立國家職業技能鑒定川181所、國家建材行業特有工種職業技能鑒定站等12個職業技能鑒定、培訓、考核機構。
建院以來，學院緊緊抓住綿陽建設國家科技城、西部大開發和國家大力發展職業教育等歷史性機遇，實行開門辦學，秉持“誠信為基、能力為本、創新為魂、特色為翼”的辦學理念，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以教學為中心、以質量求生存、以特色求發展，努力構建“工學結合”的人才培養模式，培養全面發展、適應職業崗位、具有“零適應期”特點的高等技術應用性人才。以科技城建設和建材行業發展為依托，以科技城教育體制創新為契機，走校企合作、產學研結合的辦學之路，努力為科技城建設和經濟社會發展服務，為災后重建工作服務。
其他相關院校：北京信息職業技術學院、邯鄲職業技術學院、西安職業技術學院等
農林牧漁類
農業是立國之本，我國自古以來對農業十分重視，因此不乏有培養農業人才的院校。以農林牧漁為關鍵詞的高職(?？?院校較多，這些院校所處位置大多并非省會城市，而是農業資源較豐富的城市，如牡丹江市、昌吉市、句容市等，并根據處于不同的地域，有著不同的特色。黑龍江農業經濟職業學院將“農業”與“經濟”結合，確立了作物生產技術、畜牧獸醫、食品加工技術和農業經濟管理四大特色重點建設專業；青海畜牧獸醫職業技術學院80％專業圍繞動物醫學和作物生產，還根據地域特色，開設了草原生態與旅游專業；新疆農業職業技術學院在校內建立了中國一以色列旱作農業示范培訓中心，攻克缺水條件下農業的發展……
江蘇農林職業技術學院
位置：江蘇省句容市
建立時間：1923年
招生網址：http：／／121.248.70.30／
江蘇農林職業技術學院現為國家示范性高職院校，國家級園林技術專業教學資源庫主持單位。學院設有風景園林學院、農藝系、畜牧獸醫系、生物工程系、信息工程系、機電工程系、經濟貿易系、社會科學與藝術系等8個院系，35個專業，58個專業方向。其中有園林技術、林業技術、作物生產技術、園藝技術和畜牧獸醫等5個國家重點建設專業和生物技術1個省級重點建設專業，有省級品牌特色專業6個。
“一主三區”是對江蘇農林職業技術學院校園格局的最好概括，“一主”指的是位于句容市城區的校本部，“三區”則是指江蘇農博園(江蘇農林科技示范園)、江寧校區和江蘇茶博園三個辦學點和實訓平臺。江蘇農博園和江蘇茶博園輻射面達到10000多畝，形成了園林工程、畜牧獸醫等五大教學工場和植物工廠化育苗、植物保護等六大實訓J中心，覆蓋了所有涉農專業；江寧校區是學校與南京青龍山生態園林開發有限公司校企辦學項目，由學校出資出地辦學。
經過多年的產學研一體化辦學，學院持有專利20項，擁有自主知識產權的農作物新品種35個。其中，草坪草和彩葉苗木已成為學院當地的支柱產業。學院在省內外建立了草坪生產示范基地8萬多畝，累計生產無土草坪4.2億平方米，凈增效益達到15個億。為了服務于農民，學院每年培訓農民達10000人以上，并多次舉辦新疆班、西藏班、四川班。
為了讓學生有較多的實踐機會，并順利就業，學校創辦職教集團平臺，聯結了包括陽光集團、光明集團在內的405家校外合作企業。這一平臺不但解決了學生頂崗實習問題，而且已成為學生就業的主渠道。
其他相關院校：遼寧農業職業技術學院、黑龍江林業職業技術學院、廠西農業職業技術學院、成都農業科技職業學院、安徽林業職業技術學院等
土建類
近些年，隨著國家大力推進基礎設施建設，對土建類的專業人員需求源源不斷，于是土建類成為眾多考生青睞的類型。在國家示范高職院校中，以土建為特色的也不少。江蘇建筑職業技術學院有6個學院都圍繞建筑展開，形成了建筑工程技術、供熱通風與空調工程技術、建筑裝飾工程技術、礦井建設等4個國家示范性建設專業；黑龍江建筑職業技術學院以土建為優勢，以建筑工程技術、設備、管理為特色，建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、供熱通風與空調工程技術和市政工程技術為國家級重點建設專業……
四川建筑職業技術學院
位置：四川省德陽市
建立時間：1956年
招生網址：http：／／www.scatc.net／dept／zfc／zhaosheng／
四川建筑職業技術學院辦學淵源久遠，前身為1956年成立的成都城市建設工程學校，2001年升格為高職學院。學院是國家示范性高等職業院校，全國高職高專土建類專業教學指導委員會主持單位，博士后創新實踐基地，教育部、建設部確定的中央財政重點支持的“國家建筑技能緊缺人才培訓I基地”和“建筑技術實訓基地”，建設部確定的“中德合作中西部地區建設職業教育培訓中心”，四川省率先引入IS09000質量認證體系的高校。
學院現設10個教學系、2個教學部，在成都設立了成都校區?，F開設56個專業，專業設置以土建大類為主，兼顧交通運輸、資源開發與測繪、制造、電子信息、財經、文化教育等專業大類，形成了工、管、文、經、法五大學科協調發展的辦學格局?，F擁有國家級教學改革試點專業1個，四川省教學改革試點專業4個，四川省精品專業2個；國家精品課程6門，四川省精品課程14門，院級精品課程59門。在學校的優勢影響下，主持編制了13本四川省建筑工程施工工藝標準，參與編制了4項國家標準；主持制訂了7個專業的教育標準和7個行業資格標準，參與制訂了18個專業的教育標準和14個行業資格標準。
學院秉承“立足四川、服務西南、輻射全國”的辦學思想，堅持“培育魯班傳人，服務城鄉建設”的辦學理念，依托行業企業，通過省市共建、西南五省建設系統共建、西部建工集團的機制，與全國600余家用人單位建立了長期穩定的校企合作關系。
其他相關院校：廠西建設職業技術學院、重慶建筑工程職業學院、甘肅建筑職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、山西建筑職業技術學院等
水利類
水是人類發展中不可或缺的資源，不僅能保障人們的生活需要，還能支持農業灌溉，并能轉化為電能……但在終人類帶來便利的同時，也帶來一些災害。為了合理、屯分地利用水資源，與水利相關的院校應運而生。安徽水利水電職業技術學院有著較強的地理優勢，位于華東腹地，長江、淮河橫貫全境，大小河流縱橫交錯，眾多湖泊星羅棋布。在水利特色之外，還開設了機電、機械、建筑、市政、資源與環境、管理、電子信息等院系及相關專業……黃河水利職業技術學院
位置：河南省開封市
建立時間：1929年
招生網址：http：／／zhaosheng.yrcti.edu.cn／
黃河水利職業技術學院前身為河南省建設廳水利工程學校，1931年升格為河南省立水利工程?？茖W校。1942年5月，升格為國立黃河流域水利工程?？茖W校。1950年重建并更名為黃河水利?？茖W校，隨后經過1958年、1961年調整，改建為黃河水利學校。1998年3月，改制為黃河水利職業技術學院。2006年12月，被教育部、財政部確定為首批28所國家示范性高等職業院校，步入了全國先進高等職業教育行列。
在80多年的滄桑變幻中，黃河水院走出了10萬多名高技能優秀人才，活躍在祖國的大河上下、大江南北，他們中的大多數已成為所在行業的骨干力量，有的還成為了著名專家、學者和領導干部。水利部原部長楊振懷贊譽學院為“黃河技干搖籃”。黃河水利委員會原主任李國英在視察學院時曾說：“沒有黃河水院，就沒有黃河50多年的歲歲安瀾?！?/p>
學院開設有水利系、財經系、基礎部、管理系、外語系、旅游系等18個系(部、院)，專業73個，涵蓋工、經、文、管4個學科。學院擁有國家級精品專業1個，國家級教學改革試點專業2個，省級各類重點專業14個，擁有國家級精品課程13門——環境監測、水電站建筑物施工、水工混凝土結構、地基基礎施工與檢測、工程測量、混凝土結構工程施工、水文測驗學、水利水電工程施工、工程力學、水工建筑物、GPS測量定位技術、水利工程制圖、水力學，省級精品課程18門，在河南省高職院校中名列第一。
為了給在讀學子提供實習機會和畢業生提供就業平臺，學院聯合81家水利企事業單位和13所水利高職院校，以中國水利職教協會和黃河水院為依托成立了中國水利職業教育集團，搭建了校企合作管理平臺，與500多家企事業單位合作，形成了校企合作、工學結合的長效機制。
其他相關院校：浙江水利水電?？茖W校、湖北水利水電職業技術學院、四川水利職業技術學院、廣西水利電力職業技術學院、重慶水利電力職業技術學院等
財經類
與數字打交道，從一個個獨立的數字中看出國家經濟的發展趨勢是財經類院校所培養人才必具備的能力。如今，財經類院校受青睞程度熱度不減，究竟是什么讓其具有如此大的魅力呢?北京財貿職業學院由三所與財經相關院校和中國石油物探職工大學合并組成，建設了以連鎖經營管理、金融與證券、會計、物流管理、導游、國際商務、廣告設計與制作7個國家級、市級兩級示范專業為核心的財貿特色專業格局；山東商業職業技術學院依托商業集團，建有全國高職院校惟一的國家農產品現代物流工程技術研究中心、山東省農產品貯運保鮮技術實驗室，將農與商結合起來……
浙江金融職業學院
位置：浙江省杭州幣
建立時間：1975年
招生網址：http：／／218.108.81.184：8080／sss／index.asp
浙江金融職業學院前身為直屬于中國人民銀行總行的國家級重點中專浙江銀行學校，是一所行業特色明顯的學校。2000年劃轉浙江省管理，同年6月升格籌建高職學院，2002年1月正式建院，主要為金融行業培養高素質技能型人才。由于良好的辦學條件和較強的學科實力，學院成為首批進入“國家示范性高等職業院校建設單位”的高職院校之一。
學院主體院系、學科圍繞財經進行，在7個教學系、部中，金融系、保險系、會計系、經營管理系、國際商務系等5個都與金融密切相關，此外，還設有信息技術系、人文藝術系(社科部、體育軍事部)。同時，成立明理學院、銀領學院、淑女學院、產學合作學院、國際交流學院、繼續教育與培訓學院等特設培養機構。目前，開設金融管理與實務、保險實務、會計、國際貿易實務、計算機信息管理等23個專業，擁有國家級精品課程8門，省級以上精品課程25門；學院教師在高等教育類14種核心期刊發表論文數連續4年位于同類院校前列。學院獨資的杭州資信評估公司和控股的浙江眾誠資信評估公司，以及浙江金苑培訓中心是學院服務社會的主要窗口。
辦學36年來，浙江金融職業學院勵精圖志、開拓進取，累計為浙江省乃至全國的金融機構輸送了近5萬名優秀的經濟金融人才，約占全省金融從業人員的1／4，前期畢業生大多已走上領導崗位或成為業務骨干，有近百名校友成為各大銀行省級分行及以上領導，其中支行副行長以上干部5000余人，形成了良好的社會品牌。學院堅持“職業素質與職業技能培養并舉”的方針，以學生“千日成長工程”為抓手，深入實施以“品德優化、專業深化、能力強化、形象美化”為主要內容的學生職業素質提升工程，按照“一年熟練崗位、三年成為骨干、五年成為主管、七年實現發展、九年成就事業”的要求積極推進職業生涯規劃和創業就業教育。
其他相關院校：山西省財政稅務?？茖W校、遼寧商貿職業學院、福建商業高等?？茖W校、重慶財經職業學院、四川財經職業技術學院等
交通運輸類
交通運輸與人類的生活息息相關，正是海陸空交通運輸業的發展，使得人們的生活越來越便利。在高職院校中，以交通為關鍵詞的院校占據了較大的位置。此外，還有一些針對領域更明確的院校，如航海職業技術學院、航天航空職業技術學院等。西安航空職業技術學院處于國家級航空產業基地——西安閻良國家航空高技術產業基地的核心區，專業覆蓋了航空設備維修、機械裝備制造、電子信息技術、航空服務等職業門類；湖南交通職業技術學院形成了汽車運用技術、道路橋梁工程技術、交通安全與智能控制技術、工程機械運用與維護、工程造價、物流管理六大品牌專業……
四川交通職業技術學院
位置：四川省成都市
建立時間：1952年
招生網址：http：／／www.svtcc.net／dept／zsjyc／
四川交通職業技術學院是四川省唯一一所交通類高職院校，前身為創辦于1952年的四川省交通學校，曾五易校名，四遷校址，2001年經四川省人民政府批準獨立升格為四川交通職業技術學院；2007年，學院被教育部和財政部確定為國家示范性高等職業院校立項建設單位。
目前，學院現共占地1033畝，全日制在校高職生近12000人。學院設有道橋系、汽車工程系、經濟管理系、計算機工程系、人文社會科學系、建筑工程系、自動化工程系、航運工程系、公共課教學部和思想政治理論課教學部等教學系部，開設了社會急需的40多個專業?，F有教職工近500人，教授、副教授等高級職稱133人，博士、碩士研究生120名，省級教學團隊3個，省級教學名師2名，全國交通職業教育專業帶頭人5名。
學院以“工學交替”為主導、“訂單培養”為驅動的工學結合人才培養模式改革，進行專業課程體系重構；按照“再現流程、仿真實境”的思路建設校內學習訓練中心；引企入校，實現了設備更新與市場同步，實訓基地與企業共建、共享機制，增強了學院可持續發展能力，使“學、訓、研、產”“四維合一”的人才培養得到有效保障；通過科技創新、職業鑒定培訓、優質資源共享、資助貧困地區、支援民族地區等多種形式，形成了以實訓基地、技能鑒定中心、生產性實體和科技創新中心為依托平臺的高效科技教育服務體系。
在就業方面，全面實施“442”就業工程。即重點開展4項工作：加強就業管理，實行就業管理目標責任制；開拓就業市場，構建省內外就業服務網絡；開展就業指導，引導學生科學規劃職業生涯；建立畢業生跟蹤服務體系，推進教育教學改革。成立4個中心：以成都、杭州、天津和廠州為依托，成立畢業生就業服務中心，輻射成渝地區、長三角地區、環渤海地區和珠三角地區。構建2個平臺：畢業生就業教育平臺和就業信息平臺，推進畢業生就業工作信息化。
其他相關院校：天津鐵道職業技術學院、渤海船舶職業學院、黑龍江交通職業技術學院、柳州鐵道職業技術學院、三亞航空旅游職業學院等
醫藥衛生類
“不為良相，則為良醫?！钡拇_，醫生是崇高而讓人敬畏的職業，在每個人的心目中，醫生永遠都是上帝的使者，懸壺濟世，造福于民。隨著生活水平的逐漸提高，人們越來越關注身體的健康與保養，于是醫藥衛生類高職院校每年都成為備受熱捧的院校。浙江醫學高等?？茖W校，前身為省立女子產科學校，創建于1925年，辦學歷史長達80余年；安徽醫學高等?？茖W校護理專業為省級高職高專教育教改示范專業，擁有新加坡護理醫科獎學金項目，臨床醫學專業、醫用電子儀器與維護專業、生物制藥技術專業、藥學專業、醫學檢驗技術專業為省級特色專業……天津醫學高等?？茖W校
位置：天津市
建立時間：1908年
招生網址：http：//www.tizh.cn/2009New/infocotent.asb?bcn=招生就業&scn=招生信息
天津醫學高等?？茖W校坐落在海河之畔的柳林風景區，有著近三十年?？平逃?、成人繼續教育和近百年護理教育的歷史，始終堅持面向醫療衛生技能型崗位、面向基層、面向農村，為衛生事業改革發展培養了數萬名高素質醫藥人才。
天津醫學高等?？茖W校的專業薈萃醫、護、技、藥各類學科，設有護理、助產、藥學、臨床醫學、口腔醫學、針灸推拿、醫療美容技術、康復治療技術、醫學影像技術、醫學檢驗技術、醫療保險等多個專業和專業方向。其護理專業基礎雄厚、歷史悠久，有護理學基本技術、母嬰護理等國家級精品課程。
為了使學生“學習在職業崗位上，就業于學習環境中”，天津醫學高等?？茖W校建有功能各異的醫學實驗室、臨床展示教室以及仿真模擬病房，為學生提供了優良的學習環境和條件。目前，學校擁有天津市人民醫院、天和醫院、海河醫院、口腔醫院、安定醫院等5所附屬醫院，同時建立教學基地10個，實習基地(市內外)52個，充分滿足了各專業學生教學見習、畢業實習和技能實訓的需要。
其他相關院校：石家莊醫學高等?？茖W校、益陽醫學高等?？茖W校、廣西衛生職業技術學院、重慶醫藥高等?？茖W校、四川中醫藥高等?？茖W校等
旅游類
讀萬卷書，行萬里路。在山水之間增長自己的閱歷，假期邀上三五好友或帶著家人出游已經成為一種常見的生活方式。使我們旅途更為便利、輕松的，就是旅游業相關的人員，而他們正是旅游相關院校培養的人才。四川烹飪高等?？茖W校創建于1985年，原為商業部(后改稱國內貿易部)部屬院校，1998年因高校體制改革，劃轉四川省人民政府主管，是全國唯一一所以烹飪命名，專門培養旅游、餐飲人才的公辦普通高校；桂林旅游高等?？茖W校是國內唯一的聯合國世界旅游組織的重點支持單位及其教育委員會附屬成員單位，創辦于1985年，主要承擔廣西及全國其他省(區、市)旅游應用型人才的培養和培訓工作，是我國最早開辦的旅游高等院校之一……
上海旅游高等?？茖W校
位置：上、母幣
建立時間：1979年
招生網址：hup：／／lzzs.sitsh.edu.cn／lzzs／
上海旅游高等?？茖W校創建于1979年，時名為“上海旅行游覽?？茖W?！?，隸屬上海市外辦。1980年，教育部批準更名為“上海旅游?？茖W?！?。在經歷歸屬上海市旅游局、高教局雙重領導到國家旅游局領導后，1992年，學校更名為“上海旅游高等?？茖W?！?，并于2003年，劃歸上海師范大學管理，與原上海師范大學城市與旅游學院合并組成上海師范大學旅游學院。
上海旅游高等?？茖W校與上海師范大學旅游學院是同時采用兩個名稱的合一教育機構。上海旅游高等?？茖W校是獨立法人單位，2011年成功通過教育部和財政部國家示范性高職院校建設計劃的驗收，成為全國唯一一所旅游類國家示范性高職院校。
學校(院)設有環境科學二級學科博士點一個、地理學和工商管理一級學科碩士點兩個、課程與教學論(地理教育)和學科教學(地理)碩士方向兩個；地理科學、旅游管理、會展經濟與管理、資源環境與城鄉規劃管理、地理信息系統和酒店管理6個本科專業；酒店管理、旅游管理、旅游管理(高爾夫方向)、會展策劃與管理、會計、電子商務、旅游英語、旅游日語、應用韓語、應用西班牙語、烹飪工藝與營養、西餐工藝和餐飲管理與服務13個?？茖I和方向。
由于在旅游管理人員培養方面的杰出貢獻，學校(院)現為世界旅游組織(WTO)附屬成員、聯合國亞太經社會亞太旅游教育培訓機構(APETlT)執委會副主席、亞太旅游協會會員(PATA)、國際展覽產業聯盟(IEIA)成員、中國旅游協會教育分會副會長單位、上海旅游行業協會旅游教育分會會長單位、上海旅游職業教育集團理事長單位。學校(院)分別是中國旅游名校T10聯盟成員和中國旅游院校五星聯盟成員。
其他相關院校：河北旅游職業學院、浙江旅游職業學院、山東旅游職業學院、三峽旅游職業技術學院、重慶旅游職業學院等
地礦油類
我國資源豐富，有一大部分都蘊含在地表之下，勘探、開采這些資源也是一門很深的學問，而培養這類人才的，就是與地礦油相關的院校。蘭州石化職業技術學院前身為石油部和化工部直屬的兩所國家級重點中專(蘭州石油學校、蘭州化工學校)和原蘭州煉油化工總廠、蘭州化學工業公司的兩所職工大學(蘭煉職工大學、蘭化職工大學)，目前開設石油化學工程系、應用化學工程系、機械工程系等10個系和石油化工、磁力驅動技術、自動化技術等6個研究所(室)；昆明冶金高等?？茖W校前身為個舊礦業技術學院，隸屬當時的云南錫業公司，是在充分利用地理優勢的基礎上建立而成的特色性院校，擁有國家精品專業1個，國家示范建設專業6個……
承德石油高等?？茖W校
位置：河北省承德幣
建立時間：1903年
招生網址：http：／／218.207.74.39／
承德石油高等?？茖W校自建校開始，就在教學、人才培養等方面引領了高職教育的潮流。學校始于1903年創辦于天津的“北洋工藝學堂”，是我國興辦最早的高等工業職業院校，是“工學結合”辦學理念的發源地。1905年學校創建的實習工場是我國創辦時間最早的高等學校校辦實踐地之一。正是如此，2007年被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位。
學?，F設12系2部2中心共16個教學單位，包括機械工程系、電氣與電子工程系、熱能工程系、化學工程系、計算機與信息工程系、汽車工程系、石油工程系、建筑工程系、管理工程系、人文社科系、數理系、旅游系等。其中有8個教育部教改試點專業，3個專業被教育部命名為國家示范專業，2個專業被河北省確定為省級示范專業，其中石油化工生產技術等5個專業為國家級示范重點支持建設專業。
為了引進國外的先進教育資源，承德石油高等?？茖W校與德國安哈爾特應用技術大學擬開設機械制造與自動化、應用電子技術、化學工程三個?？茖W歷教育專業，由中德雙方成立教學管理委員會，專職負責有關教學管理工作，負責制訂培養方案和教學計劃，組織實施教學。達到相關條件的學生，還能到德國繼續攻讀本科文憑。
其他相關院校：山西煤炭職業技術學院、包頭鋼鐵職業技術學院、安徽冶金科技職業學院、湖南石油化工職業技術學院、陜西能源職業技術學院等
在龐大的高職(?？?院校中，以上分類只涉及到我國部分高職(?？?院校，還有許多特色鮮明的學校，如以師范教育為主的?？圃盒?，以電子技術為主的?？圃盒５扔捎谄?，未能一一進行介紹。只要您善于發掘，在眾多高職(?？?院校中，也能找到最適合自己的一所。1
作者：李政