下面是小編為大家整理的《女子本科院校學科建設論文(精選3篇)》的文章，希望能夠很好的幫助到大家，謝謝大家對小編的支持和鼓勵。摘要：“生存”問題乃是人的根本性問題。教育之根本價值體現在對人生存的關懷層次和程度的提高上。而學校教育的發展總是與人生存環境的變遷和生存方式轉換密切相關。高等職業學校如何將教育與人之生存緊密結合，為社會提供優質產品，在價值規律作用下獲取足夠的社會效益，展現職業教育的內在生命價值，辦出特色，體現優勢，完成大眾教育之使命，值得職業人深思。
女子本科院校學科建設論文 篇1：
為了“生命線工程”
2005年11月，洛陽師范學院作為新建本科院校代表，成功承辦了第四次全國新建本科院校教學工作研討會，教育部副部長吳啟迪及全國179所新建本科院校領導、高等教育領域的著名專家學者300多人到會。在視察并了解了學校的發展情況后，吳啟迪對該校的辦學水平給予高度評價。
自1916年建校以來，洛陽師院始終高舉教師教育旗幟，為地方教育和經濟社會發展作出突出貢獻，為學校贏得了廣泛贊譽。尤其是2000年學校升格為本科院校以來，更是將提高本科教學質量視為“生命線工程”，不斷加大教學改革的力度，走出了一條獨具特色的辦學之路，使這所建校90余年的老校煥發出新的生機。
理清辦學思路 突出教學中心
“以教學為中心，以學科和專業建設為重點，實施質量立校、人才興校、特色亮校、科研強校戰略；堅持師范精神，精心培育服務基礎教育的合格師資與區域發展的應用型人才；努力把學校建成位居全國同類院校先進行列的教學型師范大學?！闭勂疝k學思路，校黨委書記孫金鋒思路清晰、信念堅定。
為盡早實現學校的發展目標，洛陽師院黨政主要領導把加強教學管理放在極其重要的位置，定期研究教學問題，積極參與重大教學活動，有力地推動了教學工作的開展。2004年以來，學校領導深入各教學單位230次、聽課360節；2004年至2007年，學校每年確定一個教學工作主題，分別為“本科教學建設年”“本科教學規范年”“本科教學質量年”和“教學工作評建年”，重點突出，全面推進。學校把制度建設作為規范教學行為、提升管理水平的基礎，根據高等教育發展和教學改革的需要，適時進行修訂和完善，目前已形成了一套包括教學基本建設管理制度、教學運行管理制度、實踐教學管理制度、教學管理組織系統制度在內的健全而科學的教學管理制度，為全面提高教育教學質量提供了制度保證。
為支持教學工作，學校在辦學經費緊張的情況下，堅持經費的使用“優先保證教學”，多渠道籌措辦學經費，各年度教學經費支出總額占學費收入總額的比例均超過教育部規定的標準。學校在教學基礎設施、圖書資料、教學儀器設備等方面不斷加大投入，各類教學設施功能齊全、設備先進、利用率高，教學條件明顯改善，有效保障了教學工作的順利開展。同時，學校還設立了專業建設、課程建設、教材建設、教學改革、實踐教學和大學生科研活動等專項經費，確保教學和科研工作的深入開展。
加大教改力度 營造教師搖籃
為全面提高學生素質，學校不斷修訂完善教學計劃，以確保人才培養方案體現德、智、體、美的全面發展與知識、能力、素質的綜合提高，有利于學生創新精神和實踐能力的培養。
創新課程體系，強化實踐環節。學校減少總學時數和必修課程，增加技能課、選修課和實驗課的比例，選修課占整個課程比重的30％；對學生選修課程實行動態管理，讓他們有更多的時間和空間進行創業實踐；注重通識教育，打破學科間的壁壘，理科必開大學語文，文科必開高等數學，加強相近、相關學科之間的聯系與綜合，形成了文理滲透、人文精神與科學素養結合的新課程模塊。在學生考試成績的評定上，學校設立了4個創新學分，投入專項資金，引導和鼓勵學生利用專業知識進行創業實踐獲得創新學分。學校構建了完整的實踐教學體系，包括實驗、實習、社會實踐、畢業設計、創業活動等實踐環節，各實踐教學環節作為必修學分列入培養方案，每個環節都有規范的要求、目標和考核標準；構建了包括實驗教學、專業技能訓練、科研訓練、實習（見習）、社會實踐5個模塊及基本技能培養、設計能力培養、研究能力培養、綜合能力培養4個層次的實踐教學體系，以加強學生創新意識和實踐能力的培養。
確保師范特色，發展強勢學科。洛陽師院的學科建設突出師范特色，在原有學科資源的基礎上，強化發展優勢學科，扶持交叉學科；經常征求專家、用人單位及學生意見，從培養學生職業適應能力的需求出發，適時進行專業調整。經過培育與凝練，學校建成了以師范專業為主干，管、教、工、經、法、農相互支撐的專業結構與布局，現有41個本科專業，涵蓋了9個學科門類。
推進教法改革，科研教學結合。為培養面向基礎教育的優秀教師，學校在2002年成立了“基礎教育研究中心”，每年都確立一定數量的基礎教育研究課題，組織廣大教師進行研究。學校開展全體教師參與的教學大練兵、大比武活動，邀請國家級教學名師和教育部教學評估資深專家到校進行培訓和指導，通過深入學習研討、教學觀摩，使教師更新教學思想，改革教學內容、方法和手段。學校將230門多媒體教學課程、41門校級精品課程全部上網，實現了教學資源共享。在2005年度河南省信息技術教育優秀成果獎評選中，學校3項成果獲得一等獎、9項成果獲得二等獎，獲獎總數位居全省高校前列。
學校加強對科研的宏觀指導，大幅度提高對科研成果的獎勵標準，提高了教師搞科研的積極性。2004年至2006年，學校教師共承擔廳級以上科研項目300余項，引進本科教學活動和指導畢業論文中運用的有169項，占總數的67％；教師出版教材、專著67部，在全國中文核心期刊上發表論文700余篇，被《新華文摘》全文轉載和觀點摘編的有56篇，在國際權威期刊發表并被ＳＣＩ、ＥＩ收錄的有300余篇。學校教師主持和參加國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目、全國教育規劃項目等省部級以上科研項目100多項，榮獲省級以上科研獎和優秀教學成果獎106項。在2004年中國科學評價研究中心、科技部中國科技信息研究所與中國青年報社聯合發布的“中國高校綜合競爭力評價報告”上，學院科研競爭力在全國487所一般大學中名列第六十三位。
構筑人才高地 提升辦學實力
洛陽師院院長時明德在接受采訪時說：“教學改革的主體是教師，教師是影響教學質量的關鍵因素。必須從加強教師隊伍建設入手，構筑人才高地，提升辦學實力。只有這樣，才能從根本上確保教育教學的質量?！?/p>
學校在“以氛圍感染人、以真誠打動人、以事業吸引人”的原則指導下，創新人才工作，拓寬人才引進渠道，并采取一系列優惠政策吸引各類高層次人才到校工作。2004年以來，學校累計引進教師460余名，其中具有碩士及以上學歷的教師329人。在引進高層次人才的同時，學校還十分注重校內教師的培養，把使用人才同事業發展結合起來，積極選派教師赴重點高?；蚩蒲性核L學、進修或攻讀學位。目前，全校已有238名教師取得碩士以上學位，另有192名教師正在攻讀博士、碩士學位，具有博士、碩士學位的人員比例達到了51．2％。
強調學習內容與實際工作的緊密配合，重視學以致用，追求實效，教學水平不斷進步。2004年以來，學生對教師課堂教學質量評價的滿意度始終保持在98％以上，其中95％以上的課程被評為良好以上等次；教師中有3人被評為全國優秀教師、17人被評為河南省學術技術帶頭人、12人被評為河南省優秀教師、22人被評為洛陽市優秀教師（專家），在河南省教育系統職業技能競賽中9人獲得一等獎、16人獲得二等獎、7人獲得三等獎。學校每年堅持舉辦“青年教師教學大獎賽”“青年教師課堂教學達標認定”活動，使青年教師的教學技能和水平得到了迅速提高。學校在科研和教學經費上注重向青年教師傾斜，專門成立“青年教師科研基金資助計劃”和“青年教師攻讀博士資助計劃”，學校每年的教改項目1 ／ 3都由青年教師來承擔。2001年以來，學校先后輸送50余名青年教師攻讀博士學位，200余名青年教師攻讀碩士學位，外出參加學術交流、科研進修的教師100余人。
記者在采訪中還了解到，為提高學生教學技能而舉行的“十佳未來教學明星大賽”至今已連續舉辦了14屆，歷屆“教學明星”都成為各重點中學爭搶的對象，工作后也很快成為教學或管理骨干。在河南省第四屆高校師范教育專業畢業生教學技能大賽中，洛陽師院10名畢業生獲得一等獎，總成績位居全省第一。在全國大學生數學建模競賽中，該校學生榮獲全國一等獎1個、二等獎1個、三等獎1個，賽區一等獎7個、二等獎9個、三等獎12個。從2004年至今，學生在公開刊物上發表學術論文46篇。在2005年全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品大賽中，學校選送的項目有19項獲獎，2006年全國第九屆、河南省第四屆大學生“挑戰杯”創業設計大賽中，“捷安立體車庫有限責任公司”項目獲得了全國競賽銅獎、河南省競賽金獎；在河南省第十屆大學生科技文化藝術節中共獲獎73個；2005年全國高校體育教育專業大學生基本功大賽上，學校以團體總分第二名的成績獲得金獎；連續兩屆在全國大學生運動會上獲得射擊項目金牌，并在第十屆全國運動會上獲得女子散打、自行車比賽項目2枚金牌；在今年8月剛剛結束的第二十四屆世界大運會上，體育學院學生張玥和隊友一起奪得女子10米汽步槍項目團體冠軍……
隨風潛入夜，潤物細無聲。學生科研成果的取得，在國內、國際大賽中屢次獲得大獎，所有的一切都是學校教育教學改革成果的集中展現，也是畢業生綜合素質高的有力證明。在河南省教育廳組織的省屬高校畢業生追蹤調查中，洛陽師院“牡丹牌”畢業生的政治表現和業務能力優良率均居河南省同類高校前列。
責編：路 童
作者：李見新 焦麗君
女子本科院校學科建設論文 篇2：
對高等職業學校生存價值的思考
摘 要：“生存”問題乃是人的根本性問題。教育之根本價值體現在對人生存的關懷層次和程度的提高上。而學校教育的發展總是與人生存環境的變遷和生存方式轉換密切相關。高等職業學校如何將教育與人之生存緊密結合，為社會提供優質產品，在價值規律作用下獲取足夠的社會效益，展現職業教育的內在生命價值，辦出特色，體現優勢，完成大眾教育之使命，值得職業人深思。
關鍵詞：職業教育理念；就業教育；大眾教育；社會期望；職業發展；生存價值
中國的職業教育經歷了以示范校建設、加快改革發展的“十二五”，其辦學優勢和競爭力凸顯，人們對職業教育的觀念和認識也在發生根本性變化，對職業教育“二流教育”觀念在改變。于是，曾有專家預言：“中國的高等職業學校能在短時期內躋身世界同領域的一流名?！?。其實如果單從辦學規模、投入和就業情況看，此話并非遑論。但目前職業教育形勢、學生就業環境都在發生變化，職業學校為了更好的發展，有必要思考有關職業教育自身的系列命題，尤其是高等職業學校的生存危機與生存價值問題。
一、生存的含義及背景
“生存”問題本是人的根本性問題。人之生存表現為一種主動的生活方式，是人與環境的共同生成，是人的生命表達進一步豐富化的過程，也是一個永無止境的實現歷程。而教育之根本價值體現在對人生存的關懷層次和程度的提高上。從學習角度，人的生存與學習、與終身教育存在內在邏輯關系，學校教育的發展總是與人的生存環境變遷和生存方式轉換密切相關。
早在20世紀70年代，面對科技革命與社會發展新形勢的挑戰，聯合國教科文組織國際教育發展委員會專家編寫了《學會生存――教育世界的今天和明天》的報告，被譽為當代教育思想發展里程碑的著作；在1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》報告中，把“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”看作新世紀全世界教育的“四大支柱”，引起了教育界高度關注和激烈討論。面對全國600所地方本科院校轉型，職業教育競爭更加嚴峻，高職學校招生已經是僧多肉少，可能一批高職院校將被淘汰。加之產業結構升級和“供給側”結構性改革“去產能”帶來的人才需求變化，生源數量分散與減少與生存危機的教育趨勢使辦學者面臨窘迫。
此時職教人不得不思考：通過“十三五”又一個五年計劃甚至更長時間改革與發展，未來高等職業學校應該具備怎樣的特質才有不可替代的競爭力和生命力？高等職業學校存在的價值到底是什么？高等職業學校如何才能將教育與人之生存緊密結合，展現職業教育的內在生命價值？家長、學生選擇學校的理由是什么？要尋找這些命題的答案，必須首先厘清以下教育理念，堅持并恪守，回歸職業教育本色，不忘初心。
二、不忘初心，堅守育人之根本
（一）育人是學校的首要任務
教高[2006]16號）明確提出“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養生產、建設、服務和管理一線需要的高技能人才的使命”。這就要求職業教育“高等性”和“職業性”必須融合，因高技能人才同樣需要文化知識。為此，高等職業學校不能忘記自己的首要功能——育人，這是學校與研究機構、企業、培訓機構區別的根本原因。允許學校有形形色色的存在形式和各種各樣的教學方式，但“教書育人”本質不能忘記。曾經有媒體這樣描素，如果學校只是把學生集中起來再倒賣出去，分辨不出怎樣承擔育人職責，那么也它與職業中介并無兩樣。
（二）高技能人才同樣需要文化知識
學校的崇高和偉大在于教育之目的。社會對教育的期盼、對教育改革的要求、對職業學校發展的強烈呼聲，在于學校如何實現教育目標。在高等職業教育改革中，對專業人才培養目標的定位進行過多次調整，有高技能人才、高素質技術技能型人才、高端技能型人才、技術應用型人才、技術技能型人才等等，但不管如何定位都一定包含育人的概念和本質。其中高等職業教育的“高”字說明，所培養人才除了在技術技能上高超以外，還應處于行業地位的高端，不光地位高，而且收入也要高。這就要求培養對象除了具有“職業性”，還應具備文化知識的積淀、誠信的人格品質、積極的職業態度，正確的做事方法等等。
三、不忘初心，堅持以就業為導向的辦學方針
（一）以就業為導向促專業建設
職業教育就是就業教育?！吨腥A人民共和國職業教育法》明確提出：“職業教育是國家教育事業的重要組成部分，是促進經濟社會發展和勞動就業的重要途徑?！甭殬I教育是直接為地方經濟（包括行業建設）和社會發展服務，也是直接為人的就業服務，它與市場特別是勞動力市場聯系最直接、最密切。這些特殊屬性，確定了職業教育具有其它類型教育（包括轉型的600所地方應用型本科院校教育）的不可替代性。
高職辦學實踐證明，學校專業設置多而無特色，實用性不強，學生畢業就可能面臨失業；當專業設置符合行業發展和企業需要時，就能解決學生就業。這充分反映了職業教育的地方性與行業性、市場導向性特色。地方性與行業性決定了發展職業教育的出發點和落腳點，實質體現了職業教育發展的目的、辦學責任主體性與地方行業的差異性。
（二）將學生就業和職業發展作為辦學宗旨
每一年畢業季都出現“高校畢業生就業難與市場所需技術技能人才”供給不足矛盾，表現出“大學生過?！迸c“技工嚴重缺乏”冰火兩重天的反差格局。其實畢業生能否就業關鍵看兩條，一是所學知識是否符合社會經濟發展要求，二是學生能力素質是否符合用人單位要求。要滿足這兩條，必須從專業設置和新生的職業生涯導航開始。也就是說，就業工作在學校教育中不能孤立，應當與教育教學改革和學科建設形成合力，構建招生、培養、就業聯動機制。
四、不忘初心，培養行業企業需要的技術技能人才
（一）滿足社會對人才需求的期望
社會對不同類型高等學校畢業生期望值不同，對于高等職業學校，社會期望培養“工匠型”的技術技能型人才，亦即學生畢業后要求立即能夠在生產、建設、管理、服務一線和基層崗位上崗，恰恰一些本科畢業生又不擅長這樣的崗位，在學校沒有學過這樣干活。因為本科院校培養的是應用研究型人才，600所地方本科院校轉型的職業技術院校側重培養工程師、高級技工、高素質勞動者。高等職業學校理應適應社會期望，培養產業界的可用人才。
（二）行業企業所需人才受地緣性限制
曾經報道長春一大企業到成都建廠，召集了200人一同去，兩年內70%返回。而另一個到大連建廠的一外資企業，招納了全國各地很多高技能人才，結果每年有50%流失，后來不得已與當地職業院校尋求人才供給合作。實事說明：企業所需高管、高工及高端設計員都可以從全球招賢納才，底層農民工崗位可從全國聚集，唯有高技能人才受地域性限制和自身因素很難實現。因為高端人才和農民工流動最大。高端人才憑知識學歷、語言能力、人脈關系及資本價值等條件，可隨意流動，即使從國內到國際，不受阻撓、一馬平川。農民工也不怕流動，為了生活可席卷天下、走南闖北。唯獨以“高職畢業生和應用本科培養人才”為主的中間人群，最怕折騰，不愿也害怕流動。高等職業學校必須因勢利導，結合地區經濟發展，研究分析企業，政校企聯手共同培養本土人才是大勢所趨。
（三）高等職業學校人才培養必須接地氣
上述“用工荒”現象反映出高等學校培養的人才與行業企業用人需求的矛盾。本質在于人才培養的脫節，學校不研究企業所需，企業不關注人才需求的儲備，最后導致“大學生過?！?，“技術技能人才”供給嚴重不足的矛盾。富士康到貴州后的“用人荒”足以說明學校、企業在人才培養上要有前瞻性。
為解決中國一度用工荒矛盾，教育部將600所地方本科院校轉型高職教育，打通職業教育中、高、本的人才培養通道，培養地方所需的技術技能人才；全國很多行業性高職院校也在走轉型道路，如北京工業職院就由北京煤校轉型后，機電、通信和工業設計也成為國家重點專業。貴州省交校、建校、化工學校同樣如此，為適應貴州及區域經濟發展和行業企業需求及學校生存需要，不斷的調整專業結構。
五、不忘初心，辦好人民滿意的職業教育
（一）職業教育是大眾教育
辦人民滿意的教育，為老百姓服務是職業教育社會性突出體現。教育是最大的民生工程、德政工程，職業教育更是大眾工程，是面向所有人的一種終身教育。換言之，就是社會需要職業教育做什么，職業學校就應該努力提供什么，這是高等職業學校不容忽視社會性。黃炎培老先生提倡愛國之根本在職業教育！為實踐職業教育理念，改變青年人“畢業即失業”的狀況，創建了中華職業學校，以“敬業樂群”為校訓，倡導“勞工神圣”、“雙手萬能”的實用教育；美國社區學院的興起，解決了當時美國二戰退伍老兵和大批移民的就業問題。其特特點都是社會有什么需要，學校就提供什么樣的教育、服務和人才，包括技能培訓、文化補習甚至掃盲。
（二）什么算是滿意教育
群眾滿意是衡量教育質量最好的標準。高等職業學校要真正辦好人民滿意的教育，就應該主動為老百姓的日常生活服務，扎根于產業園區、社區居民中，根據社會需求、學生需要，合適的提供全日制、非全日制、學歷學習、短期培訓。為給學習者提供方便，可將課程送到企業，把課堂建到企業、社區去；或通過現代信息技術，向受教育者提供個性化、隨時隨地的學習服務。
（三）怎樣辦好滿意教育
辦好人民滿意的教育，基礎在均衡協調，核心是提升人才培養質量，關鍵在辦學機制的改革創新。貴州清鎮職教城同期配套規劃建設多個綜合小城鎮和產業園區，目的就是推進城市化進程，達到“城?；?、校城一體、校企合作”的目的，形成職業教育與城市建設相互依存、共生共榮。這種辦學機制的改革創新，有效整合了貴州職業教育教學資源，打通了人才培養的通道，滿足了企業對人才的需求，滿足了社會對教育的需要。
六、不忘初心，全心全意為學生服務
高職教育辦學宗旨是“以服務為宗旨、以就業為導向，產教融合”。對高職學校來說，服務的最大客戶不是企業，不是政府、市場，而是學生。要讓學生一畢業就能上崗，并適應適者生存的競爭環境，學校既要重視勞動力市場對畢業生充分就業的決定作用，也要關注就業導向作用。要善于運用市場手段來配置資源，反哺于教學，產教融合，最終讓學生獲得學校滿意的服務。
學校惟有服務好了學生，使他們獲得生存技能和持續發展潛力，學生對學校認同、感恩就會持續融入，并將自己的成長、職業發展與學校緊緊相伴。只要學生滿意了，他們就會向同鄉、同事、親朋好友、師弟師妹及家長，介紹學校、宣傳學校，一傳十，十傳百……這種傳播力帶來的無窮資源，就是學校生存的價值。
作為辦學者，生源是衣食父母，質量是核心，就業是生存延續之本。所以，在市場經濟激烈競爭環境中，學校要“學會生存”就必須處理好招生、在校培養、學生就業，學校教學、管理等領域；學生要能生存，不僅要懂知識，還要掌握技能，學校的存在價值就是教會學生生存本領。只有當學校具備了以上教育理念，厘清學校、學生、企業、社會、政府利益鏈條上利益相關者之間的需求關系，在辦學的核心價值理念指引下，不斷發掘職業教育不可替代的生命力和競爭力，創優創特，學校生存價值就自然存在，持久而不可替代。
（作者單位：1.貴陽職業技術學院；2.貴陽女子職業學校）
課題項目：本文系2015年貴州省教育科學規劃課題《西部少數民族地區校企合作利益機制研究——貴陽職業技術學院校企合作模式實證分析》[立項編號：NJ134B]的研究成果之一。
參考文獻：
[1]聯合國教科文組織總部中文科.教育——財富蘊藏其中[M].教育科學出版社，1996-11-30.
[2]韋鈺.學會生存——教育世界的今天和明天[M].教育科學出版社，2000-08-01.
[3]中華人民共和國職業教育法[M].法律出版社，2002-12-01.
作者：王鑫 王政敏
女子本科院校學科建設論文 篇3：
去山城讀大學
作為我國四個直轄市之一的重慶市，有著一個與都市形象不太相符的別稱——山城。重慶山河眾多，地形復雜，所以依山而建。這樣看重慶，似乎會想到交通不便、經濟不發達等情況，但恰恰相反，位于“一帶一路”和長江經濟帶重要聯結點的重慶，是名副其實的經濟中心城市，是農業、工業、交通發達的大城市。農業方面，有“柚子之鄉”梁平、“黃桃之鄉”潼南、“榨菜之鄉”涪陵、“烤煙基地”黔江等;工業方面，有全球最大的電子信息產業集群和中國最大的汽車產業集群等;交通方面，有“二環十射”的高速公路網、“一樞紐十干線”的鐵路網和號稱全國十大機場之一的江北國際機場等。
值得一提的是，2019年9月，《中國（重慶）自由貿易試驗區條例》得以通過，重慶開啟了自由貿易試驗區建設的征程，各種產業借此機會快速騰飛。比如新興產業的高端裝備、電子核心部件、云計算、生物醫藥等領域;現代服務業的服務貿易、電子商務、物流、融資租賃、研發設計等領域;制造業的電子信息、智能裝備等領域。據悉，在2019年，重慶自由貿易試驗區就新增注冊企業上萬戶，引進項目近千個。幾個互聯網巨頭公司也先后落戶重慶自由貿易試驗區。
這樣快速成長的重慶，有沒有刷新你的認識？如果你想體驗在經濟發達的山城讀書的感覺，重慶有各類各層次的大學供你選擇?！?85工程”院校（一流大學A類/“211工程”院校）有1所，“211工程”院校（一流學科高校）有1所，此外，還有眾多特色實力本科高校，相信能滿足你的需求。
重慶大學
院校屬性：“211工程”、“985工程”、一流大學A類
院校簡介：重慶大學創辦于1929年，早在20世紀40年代就成為擁有文、理、工、商、法、醫6個學院的國立綜合性大學。馬寅初、李四光、何魯、馮簡、柯召、吳宓、吳冠中等大批著名學者曾在學校執教。2000年5月，原重慶大學、重慶建筑大學（與清華大學、東南大學等高校共同被稱為“建筑老八?！保?、重慶建筑高等?？茖W校三校合并組建成新的重慶大學。重慶大學現設有人文學部、社會科學學部、理學部、工程學部、建筑學部、信息學部、醫學部，36個學院，以及研究生院、繼續教育學院、網絡教育學院和附屬醫院。2010年，與北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業大學9所國內知名高校秉持“追求卓越、資源共享”的原則，共同成立了卓越人才培養合作聯盟（簡稱“卓越聯盟”），探索推動大學教育教學改革與卓越人才聯合培養的路徑。
優勢學科專業：在第四輪學科評估中，獲評A類的學科有機械工程、儀器科學與技術、電氣工程;獲評B類的學科有應用經濟學、法學、外國語言文學、數學、物理學、生態學、統計學、力學、材料科學與工程、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建筑學。擁有電氣工程、機械工程2個國家一級重點學科，擁有國家重點學科材料學和國家重點（培育）學科鋼鐵冶金。
就業特色：重慶大學大力推動畢業生服務“一帶一路”、長江經濟帶重點地區，精準施策和發力。2019 屆畢業生中，70.85%的畢業生赴長江經濟帶所涉及的?。▍^、市）就業，63.36%的畢業生赴“一帶一路”沿線地區就業，55.86%的畢業生赴西部地區就業。簽約單位行業分布與學校專業設置及人才培養定位相契合，集中于制造業、建筑業、信息傳輸/軟件和信息技術服務業、教育業等。畢業生所從事的職業主要為工程技術人員，占比為 46.40%;其次為教學人員（9.35%）、科學研究人員（7.71%）和公務員（7.57%）。
報考須知：根據重慶大學2020年的投檔分數線數據可知，重慶大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過600分（以滿分750分為準，后文同）。如重慶大學2020年在河南的錄取最低分，理科為654分，文科為627分，分別超過一本線110分和71分。（具體錄取分數線可上院校官網查詢，后文同）
西南大學
院校屬性：“211工程”、一流學科高校、教育部直屬六所師范大學之一
院校簡介：學校溯源于1906年建立的川東師范學堂（后更名為“四川省立教育學院”）。1950年，四川省立教育學院的教育、國文、外文、史地、數學等系與1940年成立的國立女子師范學院合并建立西南師范學院，農藝、園藝和農產制造等系與1946年創辦的私立相輝學院等合并建立西南農學院。1985年，兩校分別更名為西南師范大學、西南農業大學。2001年，西南農業大學、四川畜牧獸醫學院、中國農業科學院柑桔研究所合并組建為新的西南農業大學。2005年，西南師范大學、西南農業大學合并組建為西南大學，開啟了學校發展新篇章。百余年來，學校始終以國家富強和民族振興為己任，杏壇育人，勸課農桑，積淀了深厚的人文底蘊。一大批名師先賢曾執教于此，春風化雨，躬耕不輟。數十萬畢業生從這里走向四面八方，成為民族復興大業的建設者和各行各業的中堅骨干。
優勢學科專業：馬克思主義理論學科是重慶市重點學科、重慶市“雙一流”建設學科，2017年在第四輪學科評估中進入前10%行列，獲評A-類學科，2019年在上海軟科“中國最好學科排名”中，進入全國前4%行列;課程與教學論是國家重點學科、重慶市重點學科;教育學專業為國家教育部和財政部聯合確定的第一批特色專業點;學前教育專業入選教育部首批卓越教師計劃;基礎心理學是國家重點學科;心理學是教育部特色專業;園藝學為首批國家一流專業、國家級特色專業;園林、風景園林為重慶市一流專業。
就業特色：學校 2020 屆本科畢業生中，就業率較高的學院是體育學科部（95.9%）、土木工程與建筑學院（92.6%）、生命科學與工程學院（92.6%）、信息工程學院（91.6%）。就業人數較多的行業類為建筑業（26.1%）、信息傳輸/軟件和信息技術服務業（8.5%）、教育業（8.5%）。就業量較大的職業類為建筑工程（21.2%）、財務/審計/稅務/統計（7.4%）、行政/后勤（5.9%）、互聯網開發及應用（5.9%）。
報考須知：根據西南大學2020年的投檔分數線數據可知，西南大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過580分，有的甚至超過600分。如西南大學2020年在安徽的錄取最低分，理科為618分，文科為600分，分別超過一本線103分和59分。
西南政法大學
院校屬性：教育部和重慶市人民政府共建高校
院校簡介：西南政法大學是新中國最早建立的高等政法學府，改革開放后國務院確定的全國首批重點大學，教育部和重慶市人民政府共建高校，赫赫有名的法學“五院四系”之一。辦學71年來，為國家培養了各級各類人才30余萬人，是全國培養法學人才最多的高校，有5位校友任中國共產黨第十九屆中央委員，3位校友任中國共產黨第十九屆中央紀律檢查委員，70余位校友擔任省部級以上領導職務，曾任或現任國家首席大法官、一級或二級大法官和大檢察官的畢業生有50余位。
優勢學科專業：2017年，在第四輪學科評估中，學校的法學一級學科與北京大學、清華大學等4所高校法學一級學科共同入圍A等級，成為重慶市唯一入圍A等級的學科。有法學、新聞學、政治學與行政學3個國家級一流本科專業;經濟法學和訴訟法學為國家重點學科;法學、新聞傳播學、應用經濟學、政治學、公共管理、哲學、馬克思主義理論、公安學、工商管理9個學科為重慶市“十三五”重點學科。2018年，在全國首次專業學位水平評估中，學校法律碩士專業學位授權點與清華大學、武漢大學等高校一起獲評A等級，也是重慶市唯一進入A等級的專業學位授權點。
就業特色：學校作為國家法治人才的重要培養基地，律師事務所歷來都是學校畢業生就業選擇中的熱門領域。2020 屆畢業生到律師事務所就業的共計 825 人，占總就業人數的 14.10%，略高于2019 屆（13.01%）。除了法律行業，本科畢業生流向的主要行業還有租賃和商務服務業、建筑業、制造業。本科畢業生的月平均收入為5245.23 元。
報考須知：根據西南政法大學2020年的投檔分數線數據可知，西南政法大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過580分。如西南政法大學2020年在廣西的錄取最低分，理科為588分，文科為583分，分別超過一本線92分和83分。
重慶郵電大學
院校簡介：重慶郵電大學是國家布點設立并重點建設的郵電高校之一，是工業和信息化部與重慶市共建的一所特色鮮明、優勢突出，在信息通信領域具有重要影響的高水平教學研究型大學。學校堅持育人為本，辦學71年來，為信息通信行業和地方培養輸送了13萬余名各類人才，被譽為“中國信息通信人才的搖籃”。學校曾先后成功研制出第一套符合國際電聯標準的24路、30/32路脈沖編碼機和120路復接設備及其配套儀表，參與制定第三代移動通信標準并設計出世界上第一顆TD-SCDMA基帶芯片，制定了我國工業自動化領域第一個擁有自主知識產權的EPA國際標準，研制出我國安全領域信息隔離與交換關鍵設備，研發出全球首款支持三大工業無線國際標準的工業物聯網核心芯片。學校立足信息行業，主動服務地方經濟社會發展，不斷探索產學研結合新模式，注重國際合作與交流，積極推進國際化進程，與惠普公司、微軟公司、思科公司、甲骨文公司等國際IT龍頭企業聯合開展人才培養和科研合作。
優勢學科專業：學校的工程學學科和計算機科學學科進入ESI全球排名前1%。省部級重點學科一級學科有信息與通信工程、計算機科學與技術、控制科學與工程、法學、馬克思主義理論、物理學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、電子科學與技術、網絡空間安全、管理科學與工程、戲劇與影視學、軟件工程;重慶市一流學科有信息與通信工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。
就業特色：學校大力推動畢業生服務“一帶一路”、長江經濟帶等國家重點發展區域，為國家和地區經濟建設發展提供人才支持。2020 屆畢業生中，68.29%的畢業生赴長江經濟帶所涉及的?。▍^、市）就業，赴“一帶一路”、西部地區就業的人數占比分別為 65.02%和53.54%。赴重點地區就業的畢業生主要流向了高新技術產業、先進制造業、基礎教育業等重點領域。2020 屆本科畢業生稅前月均收入為 6791.01 元，月薪區間主要集中在 5501—7000 元（32.74%），其次為 4001—5500 元（22.44%）。
報考須知：根據重慶郵電大學2020年的投檔分數線數據可知，重慶郵電大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過560分。如重慶郵電大學2020年在四川的錄取最低分，理科為610分，文科為570分，分別超過一本線81分和43分。
四川外國語大學
院校簡介：四川外國語大學，簡稱“川外”，是一所經教育部批準建立，隸屬于重慶市人民政府的全日制普通高校，為國家最早設立的4所外語專業高等院校之一。學?，F已形成了“國際導向、外語共核、多元發展”的辦學特色，開拓出一條“內涵發展，質量為先，中外合作，分類培養”的辦學路徑。經過多年的努力，發展成為一所以外國語言文學學科為主，中國語言文學、新聞傳播學、教育學、經濟學、管理學、法學等學科協調發展的多科型外國語大學，具備了博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育、留學生教育、繼續教育及強化培訓等多形式、多層次的完備辦學體系。學校還設有外國語言文學博士后科研流動站，創辦了《外國語文》《英語研究》等學術期刊。學校背靠歌樂山，面臨嘉陵江，校園呈梯級向歌樂山延伸，綠樹成蔭，環境幽雅，景色秀麗，是重慶市人民政府命名的園林式單位和重慶市著名的和諧生態型校園，是大山城中的迷你山城。
優勢學科專業：德語專業是國家級特色專業建設點、重慶市重點學科;朝鮮語學科是學校重點學科;俄語專業是國家級和重慶市特色專業、校級一流專業;俄語語言文學學科是重慶市重點學科;法語專業是重慶市特色專業建設點;英語專業先后被評為重慶市省級特色專業建設點和國家級一類特色專業建設點;西班牙語專業是學校的優勢專業，2010年獲批為國家級特色專業建設點和重慶市特色專業建設點。
就業特色：學校2020屆本科畢業生就業行業范圍較廣，去向最多的是教育業（30.27%）、信息傳輸/軟件和信息技術服務業（15.78%）、制造業（9.39%）、租賃和商務服務業（7.76%）、批發和零售業（7.28%）、文化/體育和娛樂業（4.69%）。就業企業有中地國際工程有限公司、中國鐵道建筑總公司、中鐵八局集團有限公司、華為技術有限公司、中國移動通信集團公司、中國葛洲壩集團國際工程有限公司、中國建設銀行、中國農業銀行、美的集團、騰訊科技（深圳）有限公司、TCL集團股份有限公司等。
報考須知：根據四川外國語大學2020年的投檔分數線數據可知，四川外國語大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過550分。如四川外國語大學2020年在安徽的錄取最低分，理科為593分，文科為582分，分別超過一本線78分和41分。
重慶交通大學
院校簡介：重慶交通大學是一所交通特色鮮明、以工為主的多科性大學。1951年，根據毛主席指示，為修建康藏公路、建設大西南，劉伯承、鄧小平領導的西南軍政委員會創辦了一所學校，時名西南交通?？茖W校。1960年，西南交通?？茖W校與其他學校組建成重慶交通學院，成都工學院土木系、四川冶金學院冶金系、武漢水運學院水工系等相繼并入。2000年，學校由交通運輸部劃轉重慶市管理，為省部共建高校。2006年更名為重慶交通大學，并增列為博士學位授予單位。學校不斷完善教育教學協同聯動機制，創新人才教育模式，拓展實踐平臺，凸顯“交通+”培養特色，打造“創新創業園”，開辦茅以升班、英才班、卓越工程師班、海外項目管理人才班、CIMA班、創新創業班等實驗班?？萍紕撔履芰ν怀?，在山區橋隧、路基路面、內河港航、單軌交通、運輸物流等領域取得了一批有影響力的成果。
優勢學科專業：土木工程、港口航道與近海工程、交通運輸工程、工程管理4個專業為重慶市品牌專業;擁有重慶市“十一五”重點學科4個，即橋梁與隧道工程、道路與鐵道工程、港口航道與近海工程和管理科學與工程;重慶市“十一五”立項建設重點學科3個，即工程力學、材料學和載運工具運用工程。
就業特色：學校 2020 屆畢業生就業行業布局與學校專業設置及培養定位相契合，主要流向了建筑業（45.21%）、制造業（11.46%）及科學研究和技術服務業（6.59%）。月均收入相對較高，為 5370.69元;其中 42.59%的本科畢業生月均收入在 3501 到 5000 元之間，21.86%的本科畢業生月均收入在 5001 到 6500 元之間。
報考須知：根據重慶交通大學2020年的投檔分數線數據可知，重慶交通大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過550分。如重慶交通大學2020年在湖北的錄取最低分，理科為589分，文科為596分，分別超過一本線68分和65分。
四川美術學院
院校簡介：四川美術學院前身一脈是1940年由李有行、沈福文等歸國藝術教育家在成都創立的四川省立藝術?？茖W校，一脈是1950年西北軍政大學藝術骨干南下重慶創立的西南人民藝術學院。1953年，兩校美術、設計類學科合并，成立西南美術?？茖W校，定址于重慶市九龍坡區黃桷坪，并于次年開始興辦附屬中等美術學校。1959年，更名為四川美術學院，招收4年制本科生，成為當時全國五大美院之一。1981年，成為國家首批碩士學位和學士學位授予單位。進入21世紀以來，學校教育事業取得迅猛發展，建成了一流的專業美術館和圖書館、一流的藝術創作社區、一流的藝術教學示范中心、一流的創新創業“眾創空間”，在全國專業美術院校中擁有良好的辦學條件。
優勢學科專業：學校擁有藝術學門類下的美術學、設計學、戲劇與影視學、藝術學理論4個一級學科，均招收碩士研究生?！笆濉逼陂g，這4個一級學科均列為重慶市重點學科進行支持和建設，其中美術學、設計學列為重慶市一流學科進行支持和建設。在第四輪學科評估中， 這4個一級學科均上榜，其中美術學獲評A-等級、設計學獲評B+等級，學科實力在重慶市乃至全國同類院校中居于前列。學校設有本科招生專業22個，其中繪畫、雕塑、動畫、藝術設計、工業設計為國家級特色專業建設點;美術學、設計學、戲劇與影視學為重慶市特色學科專業群;繪畫、雕塑、產品設計、環境設計、視覺傳達設計、服裝設計、動畫、戲劇影視美術、建筑學、美術學理論10個專業納入重慶市“三特”行動計劃進行支持和建設。
就業特色：從總體上看，學校畢業生簽約的主要單位是私企，尤其是適合藝術類畢業生的文化創意企業。從事自由職業或自主創業的學生也比較多，其中，從事藝術培訓的比例高達65.6%。較之歷屆，2020屆參與西部志愿服務計劃畢業生和應征入伍畢業生大幅度增加。
報考須知：報考普通類專業（工業設計、藝術教育、建筑學、風景園林）的考生，無須參加學校組織的招生專業考試，在2021年高考后，填報學校志愿即可，具體錄取批次及招生計劃以各?。▍^、市）招生專業目錄為準。錄取最低分多在500分以上，在本科第一批次和第二批次均有錄取。
中國人民解放軍陸軍軍醫大學
院校簡介：中國人民解放軍陸軍軍醫大學是一所具有悠久歷史和光榮傳統的全國重點大學、軍隊重點建設院校、全國首批博士學位授權單位、首批開辦八年制醫學教育高校。大學前身可追溯到建于1937年的國立中正醫學院、1941年的第二野戰軍醫科大學和1946年的第四野戰軍醫科學校。學校主要面向陸軍、火軍、武警部隊培養醫療衛生軍官和文職人員，同時面向全軍培養醫療衛生士官，主體培訓任務是本科教育、研究生教育、士官職業技術教育、現職軍官初級基本培訓。開設臨床醫學、基礎醫學、預防醫學、口腔醫學、藥學、護理學、生物技術、生物醫學工程、醫學影像技術、醫學檢驗技術、公共事業管理11個本科專業。
優勢學科專業：臨床醫學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學、分子生物學與遺傳學、神經系統學與行為學、免疫學、化學7個學科領域進入ESI全球排名前1%。有國家重點學科（13個）：免疫學、內科學（呼吸系?。?、內科學（心血管?。?、內科學（傳染?。?、外科學（燒傷）、外科學（野戰外）、外科學（普外）、外科學（泌尿外）、外科學（胸心外）、外科學（骨外）、外科學（神外）、外科學（整形）、軍事預防醫學。
就業特色：有軍籍本科生畢業后按規定辦理提干手續（八年制學員在第五學年結束時辦理提干手續），分配到軍隊工作。五年制和四年制畢業學員可按規定報考碩士研究生，特別優秀的可免試推薦碩士研究生。無軍籍地方本科生畢業后不入伍，面向社會自主就業，也可按相關規定報考軍隊文職人員。
報考須知：學校招收有軍籍本科生和無軍籍地方本科生。有軍籍本科生：招生對象為在提前批次報考本校的普通高中應屆和往屆畢業生。在入學后3個月內經復查合格的，按照有關規定辦理參軍入伍手續。無軍籍地方本科生：是貫徹落實國家軍民融合發展戰略，經中央軍委和教育部批準招收的地方本科生。招生對象為在本科第一批次報考本校的普通高中應屆畢業生。學生在校期間無軍籍，不享受軍人學員相關待遇，招收、培養等按照國家和軍隊有關規定執行。
重慶醫科大學
院校簡介：學校創建于1956年，由上海第一醫學院（現復旦大學上海醫學院）分遷來渝組建，原名重慶醫學院，1985年更名為重慶醫科大學。學校是國務院學位委員會批準的首批具有博士和碩士學位授予權的單位，是教育部批準的首批來華留學示范基地。學校獨立研制的高強度聚焦超聲腫瘤治療系統（海扶刀）屬世界首創，是我國第一臺具有完全自主知識產權的大型醫療設備;成功研制出我國首個獲批上市化學發光法新冠病毒抗體檢測產品，現已獲得歐盟CE認證。學?，F有直屬附屬醫院9所（綜合性醫院5所，兒童醫院、口腔醫院、康復醫院、中醫院各1所）。此外，學校還有23所非直屬附屬醫院和24所教學醫院，分布在重慶、成都、西安、深圳等地。
優勢學科專業：有內科學（傳染?。?、神經病學、兒科學、臨床檢驗診斷學4個國家重點學科;有臨床醫學、藥理學與毒理學、神經科學與行為學、生物學與生物化學、免疫學5個學科進入ESI全球排名前1%（2020年3月，科睿唯安發布）;有臨床醫學、藥學、基礎醫學、生物醫學工程4個重慶市一流學科;有生物學、生物醫學工程、基礎醫學、臨床醫學、口腔醫學、公共衛生與預防醫學、中醫學、中西醫結合、藥學、護理學、公共管理、統計學12個重慶市“十三五”市級重點學科。在第四輪學科評估中，臨床醫學等學科排名在全國前列;臨床醫學專業已通過臨床醫學國際專業認證，口腔醫學、護理學專業已通過教育部專業認證。
就業特色：2020屆畢業生就業行業主要為衛生和社會工作，就業人數為2700人，就業行業集中。其余行業有教育、信息傳輸/軟件和信息技術服務、公共管理、社會保障和社會組織。
報考須知：根據重慶醫科大學2020年的投檔分數線數據可知，重慶醫科大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過550分，多為理科招生，文科只在少數?。▍^、市）招生。如重慶醫科大學2020年在重慶的錄取最低分，理科為596分，文科為567分，分別超過一本線96分和31分。
重慶師范大學
院校簡介：重慶師范大學創辦于1954年，是重慶市人民政府舉辦的全日制綜合性普通本科院校，是西部教師教育事業的重要基地之一，辦學歷史源于1906年官立川東師范學堂。作為新中國最早創辦的高等師范院校之一，構建起師范教育和非師范教育“兩輪驅動”，基礎教育、職業教育和漢語國際教育“三駕馬車”，文化傳承與創新、決策咨詢與公共服務、科技攻關與應用轉化“三大板塊”的特色辦學格局。學?？蒲谐晒H豐，在重慶抗戰文史研究、動物骨骼微痕考古、教育決策咨詢、雜交水稻新品種自主研發等多個科研領域表現卓越。
優勢學科專業：有數學與信息科學、文博與藝術文化、生命科學與綠色生態、智能材料與新能源、區域經濟與產業發展、教師教育六大優勢學科群。有重慶市重點學科2個（專門史、考古學）和校級重點學科1個（中國史）。生物學一級學科是重慶市一流學科建設學科，生態學一級學科是重慶“十二五”“十三五”重點學科。數學與應用數學專業是學校歷史最悠久、最具傳統優勢的重點專業，是教育部首批特色專業、重慶市首批特色專業和重慶市一流專業，也是數學與數學教育特色學科群的核心專業;信息與計算科學是重慶市特色專業，也是計算機與信息科學特色學科群的主要專業之一。
就業特色：2020屆待就業的本科畢業生大部分選擇繼續升學、備考公務員或事業單位。學校畢業生到教育行業就業的人數依舊明顯多于到其他行業就業的人數，九成以上師范類專業畢業生從事專業相關的教學工作。特殊困難群體畢業生就業率高于全校平均水平。學校服務地方經濟社會發展依舊保持良好態勢，在重慶市就業的本科生占 64.35%。
報考須知：根據重慶師范大學2020年的投檔分數線數據可知，重慶師范大學在各?。▍^、市）的錄取最低分大多超過530分。如重慶師范大學2020年在四川的錄取最低分，理科為576分，文科為551分，分別超過一本線47分和24分。
作者：李逸