第一篇：思想政治品德考核意見
思想品德鑒定意見
本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共-產-黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
我認真學習，態度明確。作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業并進行預習和復習。遇到問題時總是能及時向同學和老師請教，并善于總結經驗，也盡自己的力去幫助別人。
我自覺地遵守學校和宿舍的各項規章制度，注意衛生，愛護公物，尊敬老師團結同學。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產品的調查、義務家電維修和義務家教服務等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。
生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。
現在我還存在著不足。我要提高自身修養，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會所迷失方向。
2.XXX同志政治堅定，覺悟較高。他衷心擁護黨的領導，響應黨的號召，關心國家大事，積極踐行我黨全心全意為人民服務的宗旨，能夠以馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和三個代表重要思想為指導，創造性的開展工作，體現出了正確的無產階級世界觀、人生觀和價值觀。
×××同志謙虛謹慎，勤奮好學。他主動提高自己的綜合素質，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與領導、同事的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些他力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了我單位領導和同事的一致好評。他比較注重理論和實踐相結合，能將大學所學的知識有效地運用于實際工作中，虛心聽取其他同志的意見，表現出較強的求知欲。該通知在工作中能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決各種問題和困難。
×××同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在××××領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高……
XX同學是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福
第二篇：思想政治品德考核鑒定
思想政治品德考核鑒定四、思想政治品德考核、體檢及檔案管理
(一)思想政治品德考核
1.思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現，思想政治品德考核鑒定?？忌趯W?；騿挝?沒有工作單位的考生由鄉鎮、街道辦事處)應對考生的政治態度、思想品德作出全面鑒定。鑒定內容應完整、準確地反映在考生報名登記表中。
對受過法律處罰或違紀處分的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的表現等翔實材料，并對其真實性負責。
2.有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：
(1)反對憲法所確定的基本原則的或參加邪教組織的;
(2)有危害祖國統一和民族團結言行的;
(3)違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的。
(二)體檢
1.凡報考普通高等學校的考生，均須進行身體健康檢查。
2.體檢工作由各地(市)招生辦會同當地衛生行政部門共同組織實施?？忌捏w檢須在指定的二級甲等以上醫院或相應的醫療單位進行，主檢醫師應由具有副主任醫師以上職稱、責任心強的醫生擔任。體檢醫院應按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》對考生體檢作出相應的、規范準確的結論，并對其真實性負責。非指定的醫療機構為考生作出的體檢結論無效。
3.體檢信息由考生參加體檢所在地(市)招生辦組織錄入、校對、修改、打印，考生簽字確認，形成本地(市)體檢信息庫。成都借考點考生體檢信息采集工作，由拉薩市招生辦負責。
考生必須認真核對本人體檢信息，因考生本人核對失誤所造成的后果由考生本人負責。
4.軍檢分初檢和復檢。初檢與普通高等學校的招生體檢同步進行，復檢在7月初進行，具體事項另行通知。軍檢按解放軍三總部頒發的《中國人民解放軍院校招收學員體格檢查標準》執行。
5.報考公安普通高等學?？忌纳眢w條件需符合公安部政治部制定的《公安普通高等學校招生工作暫行辦法》(公政治137號)規定的標準。
6.借考生在借考地參加體檢。
7.體檢費由體檢醫院按有關規定收齲
(三)檔案管理
1.考生檔案是普通高等學?？疾旌弯浫⌒律闹饕罁?，分為考生電子檔案和紙介質檔案兩部分，思想品德鑒定《思想政治品德考核鑒定》。
考生電子檔案內容主要包括考生報名信息(含身份證號、思想政治品德考核鑒定或評語等)、體檢信息、志愿信息、成績信息和考生參加國家教育考試的誠信記錄(主要指考試違規的簡要事實及處理結果)等五部分?？忌娮訖n案須與考生報名登記表、體檢表、報考學校(專業)志愿表(卡)及考生各科考試成績等紙介質材料的相對應部分的內容一致?？忌娮訖n案庫一經建立，任何人不得擅自更改。
考生必須具有完整的高中學籍檔案(或人事檔案)，建立考生電子檔案和紙介質檔案的具體辦法按教育部和自治區教育廳有關規定執行。
2.考生檔案中獎勵、照顧錄取等材料須由自治區招生部門會同有關部門甄別、確認;資格審查和信息采集工作應在5月底以前完成，逾期不再受理。
3.考生紙介質檔案(不含人事檔案)由各地(市)招生辦負責組建、管理，建檔工作應在5月底以前完成，逾期不再受理。
4.凡是無檔案或檔案材料達不到規定要求的不能錄齲由此造成的后果由有關責任人(或單位)承擔。
5.被錄取的考生憑錄取通知書和準考證到地(市)招生辦領取本人紙介質檔案。新生報到時，必須攜帶錄取通知書和紙介質檔案，并按普通高等學校規定的時間及有關要求辦理相關手續。
五、志愿填報
1.考生應依據自治區招生部門公布的招生計劃，在本人所報考的科類中選報學校和專業志愿，并按有關規定和要求填報。
考生在填報志愿前，須認真閱讀報考學校的招生章程或直接與學校取得聯系，詳細了解報考學校的類型(公辦、民辦等)、辦學現狀、辦學地點、報考要求和收費標準等情況，不應盲目填報。地(市)招生辦和考生所在中學要加強對考生的指導。
考生須對自己所填報志愿的真實性、準確性負責，認真核對、準確無誤后簽字確認?？忌闹驹副?卡)一經填定，不得更改。因考生本人填涂失誤造成的后果，由考生本人負責。
2.考生一律在本人戶口所在地(市)招生辦填報、采集志愿。
3.高考志愿分提前錄取(分本科、?？?、第一批(重點本科院校和參加該批錄取的一般本科院校)、第二批(主要是區外一般本科院校)、第三批(主要是區內一般本科院校)、第四批(生源相對較好的?？?、高職院校)、第五批(?？?、高職院校)。
4.提前錄取的院校(專業)分七類：(1)軍事院校(含武警院校、國防生招生院校);(2)公安院校(含警官、刑警院校)及政法院校的偵察、治安管理、刑事司法、公安專業;(3)北京大學、清華大學、國際關系學院、中國青年政治學院、北京電子科技學院等;(4)音樂專業;(5)美術專業;(6)體育專業;(7)按藝術類分數線錄取的文藝專業。
第三篇：思想政治品德考核鑒定
四、思想政治品德考核、體檢及檔案管理
(一)思想政治品德考核
1.思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現?？忌趯W?；騿挝?沒有工作單位的考生由鄉鎮、街道辦事處)應對考生的政治態度、思想品德作出全面鑒定。鑒定內容應完整、準確地反映在考生報名登記表中。
對受過法律處罰或違紀處分的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的表現等翔實材料，并對其真實性負責。
2.有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：
(1)反對憲法所確定的基本原則的或參加xx組織的;
(2)有危害祖國統一和民族團結言行的;
(3)違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的。
(二)體檢
1.凡報考普通高等學校的考生，均須進行身體健康檢查。
2.體檢工作由各地(市)招生辦會同當地衛生行政部門共同組織實施?？忌捏w檢須在指定的二級甲等以上醫院或相應的醫療單位進行，主檢醫師應由具有副主任醫師以上職稱、責任心強的醫生擔任。體檢醫院應按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》對考生體檢作出相應的、規范準確的結論，并對其真實性負責。非指定的醫療機構為考生作出的體檢結論無效。
3.體檢信息由考生參加體檢所在地(市)招生辦組織錄入、校對、修改、打印，考生簽字確認，形成本地(市)體檢信息庫。成都借考點考生體檢信息采集工作，由拉薩市招生辦負責。
考生必須認真核對本人體檢信息，因考生本人核對失誤所造成的后果由考生本人負責。
4.軍檢分初檢和復檢。初檢與普通高等學校的招生體檢同步進行，復檢在7月初進行，具體事項另行通知。軍檢按解放軍三總部頒發的《中國人民解放軍院校招收學員體格檢查標準》執行。
5.報考公安普通高等學?？忌纳眢w條件需符合公安部政治部制定的《公安普通高等學校招生工作暫行辦法》(公政治[XX]137號)規定的標準。
6.借考生在借考地參加體檢。
7.體檢費由體檢醫院按有關規定收齲
(三)檔案管理
1.考生檔案是普通高等學?？疾旌弯浫⌒律闹饕罁?，分為考生電子檔案和紙介質檔案兩部分。
考生電子檔案內容主要包括考生報名信息(含身份證號、或評語等)、體檢信息、志愿信息、成績信息和考生參加國家教育考試的誠信記錄(主要指考試違規的簡要事實及處理結果)等五部分?？忌娮訖n案須與考生報名登記表、體檢表、報考學校(專業)志愿表(卡)及考生各科考試成績等紙介質材料的相對應部分的內容一致?？忌娮訖n案庫一經建立，任何人不得擅自更改。
考生必須具有完整的高中學籍檔案(或人事檔案)，建立考生電子檔案和紙介質檔案的具體辦法按教育部和自治區教育廳有關規定執行。
2.考生檔案中獎勵、照顧錄取等材料須由自治區招生部門會同有關部門甄別、確認;資格審查和信息采集工作應在5月底以前完成，逾期不再受理。
3.考生紙介質檔案(不含人事檔案)由各地(市)招生辦負責組建、管理，建檔工作應在5月底以前完成，逾期不再受理。
4.凡是無檔案或檔案材料達不到規定要求的不能錄齲由此造成的后果由有關責任人(或單位)承擔。
5.被錄取的考生憑錄取通知書和準考證到地(市)招生辦領取本人紙介質檔案。新生報到時，必須攜帶錄取通知書和紙介質檔案，并按普通高等學校規定的時間及有關要求辦理相關手續。(1)(2)
五、志愿填報
1.考生應依據自治區招生部門公布的招生計劃，在本人所報考的科類中選報學校和專業志愿，并按有關規定和要求填報。
考生在填報志愿前，須認真閱讀報考學校的招生章程或直接與學校取得聯系，詳細了解報考學校的類型(公辦、民辦等)、辦學現狀、辦學地點、報考要求和收費標準等情況，不應盲目填報。地(市)招生辦和考生所在中學要加強對考生的指導。
考生須對自己所填報志愿的真實性、準確性負責，認真核對、準確無誤后簽字確認?？忌闹驹副?卡)一經填定，不得更改。因考生本人填涂失誤造成的后果，由考生本人負責。
2.考生一律在本人戶口所在地(市)招生辦填報、采集志愿。
3.高考志愿分提前錄取(分本科、?？?、第一批(重點本科院校和參加該批錄取的一般本科院校)、第二批(主要是區外一般本科院校)、第三批(主要是區內一般本科院校)、第四批(生源相對較好的?？?、高職院校)、第五批(?？?、高職院校)。
4.提前錄取的院校(專業)分七類：(1)軍事院校(含武警院校、國防生招生院校);(2)公安院校(含警官、刑警院校)及政法院校的偵察、治安管理、刑事司法、公安專業;(3)北京大學、清華大學、國際關系學院、中國青年政治學院、北京電子科技學院等;(4)音樂專業;(5)美術專業;(6)體育專業;(7)按藝術類分數線錄取的文藝專業。 〖1〗〖2〗
第四篇：思想品德考核小結
思想品德課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課。評價是思想品德課的重要組成部分，是影響學生潛能開發、智能發展的關鍵因素?！端枷肫返抡n程標準》指出，“思想品德課程評價既要重視對本課程基本知識的理解和運用，更要考察學生在思想品德的學習過程中，是否開始形成了好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為”。為適應社會發展和學生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，我們在思想品德課(七年級)學生學習評價方面作了些初步的改革嘗試，將知識性考試與學生的思想品德廳為表現和能力結合起來，使評價真正成為促進學生發展和提高的有效手段。
一、評價改革實驗研究中主要遵循以下原則。
l、導向性原則
思想品德課的教學及其其評價都要堅持思想價值導向，能體現和強化創新精神和實踐能力的培養，有利于促進學生良好思想品德德的形成。促使學生在思想品德課的學習中實現情感、態度、價值觀的發展，學會學習、學會做人做事、學會交往，為全面發展奠定基礎。
2、實踐性原則
傳統的政治課評價是單純看學生期術考試的成績，以一卷做定論。根據新課標的精神，這就遠遠不夠了。新課標指出：“評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程，是否開始形成了好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為。”我們在評價中以期木考試面績占主
要部分60%，再輔以同學、班主任、家長等對學生平時表現給出評價。特別是教材中涉及的有關知識，我們把它作為重點，專門列出，讓學生評分，以達到學以致用的目的，盡量避免以往的學用脫節的現象。
3、主導性和主體性原則
以政治教師為主導，以學生為主體是我們評價體系政革的一大特色。在評價中，政治教師作為主導，根據新課標，參照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》制定評價方案，在評價的過程中起主導作用，同時，班主任、學生、家長等共同參與，交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發展的過程。班主任教師和學校政教處配合政治教師做好評價工作，提供必要的資料和信息。
在評價中充分體現學生的主體性，增加學生評價的自主權，評價形式改單一的教師對學生的評價，成為學生自評、小組互評、師生共評、家長參與，創造一種民主參與、交流的評價過程。在評價中注意以下幾個方面：(1)尊重學生的評價，即尊重學生人格，確乏平等的師生關系;(2)相信學生的評價：一是要相信學生有參與評的能力;二是要相信學生能客觀、公正地對自己和同學作出評價。當然，我們也并不是放羊式讓學生標準地亂評，因為這樣的評價方式以前畢竟沒有經歷過，老師必須給予必須的指導、幫助他們掌握學習評價標準，提高評價能力。
4、激勵性原則
我們要用全面的觀點、發展的眼光看待每個學生，克服對后進生的偏見與成見，不能因某學生在某方面或某件事的偶然過失或不足而影響其評價得分。評價要真實、公正、可信。應參觀反映學生的不習情況和思想品德發展狀況及發展需要，要發現、挖掘學生的點滴長處，肯定其進步和優點，以激勵學生的成就感，
調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識。
第五篇：思想品德課程標準(實驗稿)修訂意見
初中思想品德課課程標準修訂意見 廈門實驗區自2003年秋季開始實施《初中思想品德課課程標準》的實驗，全部使用廣東教育出版社的實驗教材。在近四年的實踐中，逐步形成學校備課組、校際教師合作小組、教研片區的三級教研網絡，認真地開展了研究工作，并注意收集研究過程的各種反饋信息，定期進行總結交流研討?，F結合“義務教育課程標準(實驗稿)征求意見提綱”的主要思路，現根據課程標準的四部分內容，從四個方面將修訂意見匯報如下：
一、關于“前言”
我們認為，課標中提出的思想品德課程性質、課程基本理念和設計思路，較好地體現了《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，大部分老師認為其在強調思想品德課程的思想性，確保思想品德對學生的價值熏染與引導的同時，突出更廣泛視野之中的人文啟迪和人文滲透。充分體現學生主體性，把學生置身于個體與生活世界的各種交互關系之中，讓學生在必要的認知的同時，積極自主地去發現、感受、體驗、判斷、理解，強調思想品德課程的實踐性。建議：
1. 在對“實踐性”的操作上，難度較大。目前，學生各種實踐在具體的社會生活中還無法得到保障。
2. 對思想品德課程的“綜合性”界定能否更為科學?在具體的操作過程中，教師反映比較難把握，尤其是在心理品質教育上，如何做到更好的與心理健康教育整合?
3. 對初中學生要求做“負責任的公民”，這一要求是否過低?能否與小學的“品生”“品社”做好銜接?
二、關于“課程目標”
我們認為，關于課程目標的描述是比較好的。新的課程標準完全改變了舊課標“識記”“理解”“運用”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。
建議：
1. 總目標的描述較為籠統。要求應該與小學階段有較為明的區別。
2.總目標“幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質”的描述與“追求更高的思想道德目標”的表述有些重復。
3.在培養學生形成正確的“世界觀、人生面和價值觀”的同時，能否學會反思自己的行為增加促進學生提高評價、反思能力的內容。
4.在分類目標中：
(1)在情感、態度、價值觀上建議增加“履行義務”“學會感恩”。
(2)在能力目標上：
◎對如何做“負責任”的公民要求不夠明確。
◎“初步培養同他人交往與溝通的能力”目標要求是否過低? ◎“能夠理智地調控自己的情緒”與“形成自我調適、自我控制的能力”在意思表達上存在著重復。
◎能否在“初步具備尋求法律保護的能力”前增加“學會自我保護”。
三、關于“內容標準”
總體來說，新課標采用以內容標準和活動建議的形式來構架，給教師教學發揮主動性和創造性以更大的空間。
1.關于活動建議部分
多數教師認為活動建議有利于教師進一步理解和把握課標的理念。但是考慮到地域差異和城鄉差異等因素，我們建議能否同時提供幾種不同的活動，同時在每個活動之后，能附上簡短的指導性語言(例如該活動體現了課標的什么理念、要求)，有利于教師更好地對照把握。個別活動雖然出發點好，但缺乏普遍性和可操作性，不能很好地起到示范作用。
對已有活動建議的幾點修訂意見：
◎建議在組織開展“青春日記”活動，記錄心路的旅程和對成長的思考活動中增加交流“成長的體驗”
◎以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區的植物動物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。這一活動在實踐過程中操作難度較大。
◎可在“開展向同學推薦一本好書”活動中，增加“尋找身邊自尊自強的故事”活動。
◎在“學法用法”板塊上，建議增加“自我保護”大家談活動。 ◎在“交往與溝通”板塊上，建議增加“學會感恩”的活動設計。 ◎在“交往與溝通”板塊中：把交流“在與人交往中使用、不使
用文明禮貌用語和在公共場所大聲喧嘩和輕聲細語”的不同感受，體會講文明禮貌在生活中的作用這一活動設計過于抽象?！蛟?ldquo;交往的品德”板塊上，建議增加“學會換位思考”的活動設計。
◎在“權利與義務”板塊上，建議增加“未成年人經濟權利”討論的活動設計。
◎在“積極適應社會的發展和進步”板塊中，增加“收集地方的特色文化，感受地方文化的魅力”。
◎在“認識國情 愛我中華”板塊中，組織少數民族歌曲演唱活動，了解少數民族風情這一活動可操作性較低。建議修改為：收集我國少數民族的相關材料，了解少數民族風情。
2.建議增加和刪減的部分
我們認為課標中沒有重要內容的缺漏，但在個別問題的承接上出現跳躍，有些點的描述過于簡略我們建議增加以下內容：
◎青少年學生的行為規范問題。
◎法律部分的比例可適當增加。
◎國情部分的內容有些過于抽象，建議可適當降低難度。 ◎增加活動建議，或者提出比較具體的建議。
◎關于過“競爭與合作”“增強責任意識”部分的內容過于抽象，把握難度較大。
3.對其他一些問題的疑問
◎教材學習與學生行為存在脫節的現象如何解決?
◎對學生的行為如何進行更有效的評價?
◎對教師的教學如何進行有效的評價?
◎學生參加社會實踐需要有良好的環境，而教師的個人能力有限，如何為學生提供更好的實踐環境?
四、關于“實施建議”
1.關于教學建議
建議：
(1)把加強學法指導寫入教學建議。
(2)在引導學生合作學習方面提出一些指導性和方向性的意見，以及可操作的活動指導。
(3)在如何把握和實現三維教學目標上作具體指導;
(4)在“學生的情感體驗和道德實踐”上能否增加一些可操作性的活動指導。
2.關于評價建議
存在問題：生多師少，直接影響了評價的有效實施;課標中的表述過于簡單、粗放。新的評價方式無章可循，往往流于形式;“成長記錄袋”在操作時較難、繁;如何對學生進行發展性的評價，可操作性太低。
建議：
(1)就學生自評、互評、教師評價各承擔些什么，怎么做，提供參考案例;并促進學生學會自我評價和相互評價。
(2)在總結各地實行的各種教學評價的內容與方法的基礎上，
提供一些比較全面、具體、可操作的評價方案。
(3)評價分類可以更系統、更具體些，提高評價建議的針對性、可行性，并突出體現評價的教育價值，使教師和學生通過評價自覺調整自己教與學的行為。