第一篇：岳麓版必修一歷史12課
岳麓版高中歷史必修1 第12課《鴉片戰爭》教學設計
岳麓版高中歷史 必修Ⅰ 政治文明歷程 教學設計
第12課
鴉片戰爭
【課程標準要求】列舉兩次鴉片戰爭中列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。 【教學目標】 1. 知識與能力：
1) 鴉片戰爭前清政府的腐朽沒落，英國向中國走私鴉片及危害; 2) 清政府關于禁絕鴉片的爭論; 3) 林則徐虎門銷煙; 4) 鴉片戰爭的過程; 5) 中英《南京條約》; 6) 鴉片戰爭對中國的影響; 7) 英法發動第二次鴉片戰爭的目的; 8) 第二次鴉片戰爭的過程; 9) 英法聯軍火燒圓明園; 10) 11) 12) 《天津條約》《北京條約》的簽訂; 清朝權力結構的變化 洋務運動的興起
2. 過程與方法
通過本課的學習，著重培養學生閱讀圖文歷史資料的能力，以及論從史出地分析問題的能力;
3. 情感態試與價值觀
1) 通過對兩次鴉片戰爭原因的分析，使學生認識到資本主義國家為了獲得更廣闊的市場，以虎門銷煙為借口發動侵華戰爭，這是資本主義發展的必然。
2) 由于封建統治者的妄自尊大，阻礙了中外經濟文化交流，阻礙了中華民族的發展與進步，最后落到被動挨打的地步。
3) 通過兩次鴉片戰爭，列強打開了中國大門，通過不平等條約破壞了中國的主權和領土完整，把中國卷入資本主義世界市場，使中國的歷史進程開始發生重大轉變，清
1 政府也開始改變政局。
【學情分析】
新疆班學生在語言交流方面存在一定程度的障礙，影響了他們對教材內容的理解。許多學生未能養成良好的學習習慣，缺少科學的學習方法。在教學中，采用先學后教，導學精講精練的方式展開課堂交流活動，以分組計分的方式對學生進行激勵。針對部分專有名詞及其他學生可能不理解的語匯，或加維吾爾語的翻譯，或用淺顯易懂的語言進行注解，以破解學生在語言方面存在的障礙。 【重點與難點】
1. 鴉片戰爭爆發的歷史背景。 2. 兩次鴉片戰爭的影響。
3. 為什么說第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續的擴大? 【教學方法】
1. 自主學習、學案導學法：以“先學后教，以學定教為原則”，以《基礎訓練》“課前知識早知道”為底本，安排學生預習，初步掌握本課知識要點。
2. 分組分層教學法：將全班分為兩個類型的小組，學力層次小組：按學生的學習能力劃分為優秀組、普通組和學困組。上課時針對不同層次的學生提問不同的問題。課堂交流小組：將全班同學依據組內異質、組間同質、優差互補的標準劃分為六個小組，以分組計分的方式參與課堂上的師生互動交流。
3. 史料教學法：展示圖文資料，學生通過分析、概括，得出結論，理解知識。
4. 問題引導法：教師提出問題，引導學生思考、探究、討論，以感知歷史，獲得新知識。 【教學活動設計】
一、課前準備：
1.結合學生的學力層次和課堂交流的需要，為學生劃分相應的小組。
2.安排學生預習本課教學內容，完成《基礎訓練》“課前知識早知道”及相關選擇題目。
二、導入新課： (圖片)虎門銷煙
三、課堂教學活動設計
(一)歷史回放
(圖片)吸食鴉片、虎門銷煙、簽訂《南京條約》、火燒圓明園 (學生結合課文內容，描述相關歷史事件。)
(二)課程標準提示：
列舉兩次鴉片戰爭中列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。
(三)知識銜接
1.明清時期，為加強專制皇權，統治者采取了哪些措施?
2.17世紀以來，在資產階級反對專制集權，爭取民主法治的斗爭過程中，英、美、法、德等國分別確立了怎樣的政體
(四)學案導學：兩次鴉片戰爭(參見《基礎訓練》“課前知識早知道”，本部分內容主要針對學困生展開)
(五)思維提升(學生結合課文內容及圖文史料，在教師的引導和點撥下思考并回答問題，本部分內容主要針對普通生展開) 1.鴉片的危害
1)什么是鴉片?以英國為首的西方國家為什么要向中國輸入鴉片? 2)鴉片的輸入給中國社會帶來哪些危害?
3)關于清政府禁絕鴉片的爭論，你認為哪種方案更合理?怎樣才能解決鴉片的泛濫問題? 2.《南京條約》及戰后的中國
1)結合《南京條約》的內容談談鴉片戰爭給中國社會帶來怎樣的影響? 2)如何理解“中國被迫卷入資本主義世界市場”? 3)鴉片戰爭以后，中國的社會性質發生了怎樣的變化? 3.第二次鴉片戰爭
1)英法為何要聯合發動侵略中國的第二次鴉片戰爭?
2)結合第二次鴉片戰爭中和戰爭后，清政府與列強簽訂的一系列不平等條約的內容，談談第二次鴉片戰爭的影響。
3)第二次鴉片戰爭后清政府的權力結構發生了怎樣的變化?為應對變局清政府采取了哪些措施?影響如何?
(六)綜合拓展：
為什么說第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續和擴大?
(教師提示相關思維角度引導學生思考并回答，本部分內容主要針對優秀生展開)
(六)隨堂檢測、情感升華(略)
第二篇：高中歷史岳麓版必修一第9課教案
北美大陸上的新體制
重點：1787年憲法的內容與原則。
難點：三權分立的體制、制約與平衡的原則。
導入：美國，是一個只有二百多年歷史的年輕國家，但它卻是當今世界財富與權力的中心，大家都知道《北京人在紐約》這部電視劇吧，這里面有一句經典：“如果你愛一個人，就把他送到紐約，因為那里是天堂;如果你恨他，也把他送到紐約，因為那里是地獄。”紐約是縮小版的美國，美國是富人的天堂，窮人的地獄。據不完全統計，目前世界各地每年通過合法途徑移民到美國的人數多達十幾萬，非法移民就更多了!這個數字告訴我們，更多的人認為美國是人間的天堂。吸引他們的也許是美國完善的社會福利，亦或是高額的薪酬體系、還可能是它自詡的民主法制等等等等。對于這樣一個即是天堂又是地獄的充滿神奇色彩的國度，它的政治體制是怎么樣的呢，今天，就讓我們一起來到歷史的海洋中去體會一下美國對于國家制度建設方面的探索吧。
一、根本大法：聯邦憲法的制定。
1、制定的歷史背景。
(1)1776年美利堅合眾國的誕生。
我們一起回顧一下美國建立之前的北美大陸的情況，17世紀初，英國的清教徒不忍于本國的宗教迫害來到了北美大陸，開始建立了北美的第一塊殖民地——弗吉尼亞殖民地。隨后越來越多的人來到北美，最后在阿巴拉契亞山脈以東建成了十三塊殖民地?？梢?，美國的前身是?北美大陸上的十三塊殖民地。居民的主要來源是什么呢?對，是英國來的移民。
經過100多年的發展，英屬北美各殖民地經濟往來日益密切，初步形成了統一的市場，在長期交流、融合的過程中，英語成為來自各地移民的共同語言，產生了共同的文化。在此基礎上，美利堅民族的逐漸形成，民族意識的不斷加強，但是北美人民的生活理想、價值取向逐漸受到了英國殖民統治的挑戰。作為宗主國，英國希望13塊殖民地永遠是它的原料產地和商品傾銷市場，這樣北美人民的民族意識與英國殖民者的意志就產生了矛盾和沖突，從而引發了一件大事——(生：美國獨立戰爭。)對。憑借著共同的民族意識、憑借著不斷發展的資本主義經濟基礎、憑借著啟蒙思想的精神旗幟、憑借著不屈不撓的斗爭精神，北美人民一步步走上了獨立的道路。1776年，隨著《獨立宣言》 的發表，美利堅合眾國誕生了，美國建國之后的一件大事就是制定聯邦憲法。因此獨立戰爭的爆發就成了聯邦憲法制定的背景。不過，這個國家在建國之初還只是一個松散的邦聯。那么什么是邦聯呢?邦聯的建立也是美國建國之初困難重重的重要原因之一。帶著這樣的問題我們來學習下一個子目 (2)美國成立初期面臨的困難(邦聯的缺陷) 請大家閱讀一下“邦聯”這個概念解釋。
邦聯-是若干個獨立國家為軍事、外交或貿易等方面的利益組成的聯合體，各成員國保有主權。 師：對于美國這個邦聯來說，它的成員是13個獨立的主權州。由于邦聯的權力非常的有限。而且是一個松散的組織。所以隨著獨立戰爭的結束，邦聯在管理國家方面存在的弊端不斷暴露。使美國在建國之初就面臨著種種問題。華盛頓將它比喻成“沙子扭成的繩子”。
邦聯的弊端(必要性)(用多媒體放映)
教師：那么邦聯的弊端又體現在哪里呢?學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。教師：從經濟上看，邦聯沒有征稅權，稅收可謂一個國家的經濟命脈，邦聯沒有征稅權，因此也就沒有經濟來源，所以就難以解決戰爭遺留下的巨額公債。各州擁有關稅權，但是各州不能制定統一的對外關稅，當英國實施一些不利于美國經濟的政策時，美國的邦聯國會卻不能采取報復性關稅措施對抗英國和保護本國產品。這就給英國的商品傾銷以可乘之機。同時各州又互設關卡，阻礙州際貿易。(用多媒體放映：經濟——不統一，造成對英貿易被動。)外交上：邦聯政府軟弱無力，不易協調13州的利益，難以形成統一的聲音?？梢?，邦聯這種政權組織形式無論在經濟上還是外交上都不利于美國資產階級維護自身利益。所以，美國資產階級要想維護自身統治利益，就需要強有力的中央政府來穩定統治秩序、保護國家的利益與主權，基于邦聯制的種種弊端，1787年憲法頒布，規定了美國實行怎樣的政治體制呢?下面我們來學習第二個問題。1787年憲法的制定。
2、1787年憲法的制定
(1)1787年費城制憲會議。問：憲法制定的地點、人物? 答：費城，華盛頓、麥迪遜，被稱為美國憲法之父。 (2)1787年憲法體現的三大原則。
聯邦制原則、三權分立的原則、人民主權原則
師：(引導學生)這部憲法規定了美國實行的政治體制是什么? 生：聯邦制。解釋聯邦制。 師：聯邦政府享有哪些權力?
答：擁有主權權力。如立法、征稅、管理州際和國際貿易、發行貨幣、統領全國軍隊、對外宣戰和締約等。
師：憲法實行的是什么原則? 生：三權分立的原則。三權分立的思想最初是由18世紀法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出來的，強調的是立法、行政、司法三權分立。通過這一原則將美國的立法權由國會行使，國會分為參、眾兩院。行政權由總統行使、司法權由最高法院行使。這三個權力機構互相制約?？偨y可以否決國會通過的法律，國會可以三分之二多數通過總統所否定的法律;總統任命聯邦法官，最高法官可宣布總統法令違背憲法;總統任命的司法官員必須經參議院確認，最高法院可宣布法律不合憲法。這樣就防止了聯邦政府由于權利過大導致專制。 師：總統和國會議員都由民選產生，這就體現了—— 生：人民主權的原則。人民主權是指人民執掌國家政權。當時眾議院員由各州選民直接選出。參議員由各州議會選出，總統由各州選舉團選出，即先由各州議會選出候選人，再由總統選舉人選舉總統，總統和議員均實行任期制?？偨y和議員都有民選產生，這保證政府代表廣泛民意，具有一定的民主性。(用多媒體放映) (3)評價1787年美國憲法
意義：①它是近代世界的第一部成文憲法。②確立了美國為聯邦制總統共和政體。③保證了美國的長治久安，促進了美國社會經濟的發展。
局限：①保留了奴隸制。②種族歧視：沒有給黑人、印第安人與白人同等的民主權利。
二、維護聯邦統一的斗爭。
1、州權主義盛行。
教師：依據1787年憲法，美國建立了聯邦制的國家，它由各個州組成，中央和州政府實行分權，國家主權屬于聯邦(用多媒體放映)，聯邦的地位高于州的地位。憲法同時規定，州與州的關系是平等合作的關系。聯邦法律是全國的最高法律(用多媒體放映)，任何州的憲法和法律都必須服從聯邦憲法，不得與聯邦憲法和法律相抵觸。這主要是總結了美國歷史經驗得出的重要結論。
但是，州權主義在美國根深蒂固。聯邦成立以后，州權主義觀念仍舊很活躍。那么，什么是州權主義?州權主義是南北戰爭前美國政治生活中比較重要的政治思潮與現象。它與聯邦主義相對，崇尚州權至上。在州權主義者看來，任何一州都有權宣布聯邦國會的某項法律無效，州甚至可以脫離合眾國，并對其宣戰。1832年競選總統失敗的艾倫•伯爾竟秘密組成新英格蘭聯邦，企圖獨立。這一事件足以說明當時州權主義之嚴重。州權主義發展的頂峰就是美國內戰。南北戰爭的結束宣告了州權主義的徹底失敗，州權主義成為了歷史。(用多媒體放映)
2、維護聯邦(用多媒體放映) (1)1861—1865年的美國內戰
考驗——1861至1865年的南北戰爭。對于這場戰爭，同學們在初中已經學習過，那么，美國內戰的原因(用多媒體放映)是什么?性質(用多媒體放映)任何?有什么意義(用多媒體放映)?
學生：思考回答。 教師：美國內戰的直接原因是蓄奴州公開叛亂(用多媒體放映)，其焦點是奴隸制的存廢(用多媒體放映)(美國獨立以后，南北發展并不平衡，南方各州的經濟以種植為主，而北方則是工商業資產階級。這樣，為了各自不同的經濟利益，雙方矛盾越來越大。到19世紀六十年代時，美國向西擴展著自己的領土。對于新占領的土地是采取什么制度的問題雙方的矛盾激化了，最終雙方爆發了戰爭)，而其根本原因是工業革命發展導致南北沖突激化(用多媒體放映)。從1861年這一時間判斷出當時美國正直工業革命期間。東北部工業革命的發展導致勞動力、市場、原料等多方面與南部發生尖銳矛盾，矛盾激化爆發了內戰。
由根本原因可知其根本任務在于為資本主義發展進一步掃清道路，是資產階級革命的繼續。故其性質仍然是資產階級革命(用多媒體放映)。 師：如果停留在初中學習的認識上，同學們往往把南北戰爭只看作北方資本主義經濟和南方種植園經濟兩種經濟制度的斗爭，其實從今天高中學習的角度看，這還是一場關于聯邦至上和還是州權至上的較量，是一場國家的統一還是陷于分裂的抉擇。林肯去世時，美國人民說了這樣一句話：當一棵大樹倒下時，我們才真正量出了它的長度。那么，我們現在就再來量量林肯這棵大樹的長度，他到底為國家做出了哪些方面的貢獻呢?
生：林肯領導廢除了奴隸制度，同時還維護了國家的統一。1861年，南部11個蓄奴州發動叛亂，內戰爆發。林肯提出為“聯邦統一而戰”的口號，最終推翻南方獲得勝利，聯邦制得以鞏固。通過南北戰爭，美國鞏固了新生的聯邦制政權。
美國內戰北方的勝利避免了分裂，鞏固了統一，并促使美國國會通過了更進一步維護聯邦地位和作用的憲法。它鞏固了統一與穩定，為美國社會經濟迅速發展奠定了基礎。(用多媒體放映) 教師：為了鞏固自己的斗爭成果，鞏固聯邦。內戰結束后，美國通過了第十四條憲法修正案。該法案的規定進一步肯定了聯邦法律的至上性和國家的統一。此后，美國再也沒有出現過嚴重的政治分裂。統一與穩定，成為美國社會經濟迅速發展的一個重要政治前提。 (2)憲法第14條修正案，進一步肯定了聯邦法律至上性和國家的統一。(用多媒體放映)。 (對于憲法第14條修正案，為幫助學生理解其意義，可做適當的補充。該法令1868年通過，在美國歷史上發揮了舉足輕重的作用，幾乎所有關乎美國政治、經濟、文化的里程碑式的案例，都是根據第14條修正案而起訴和判決的。所以此法令進一步肯定了聯邦法律的至上性和國家的統一。)
教師：美國的三權分立的原則還體現在它的選舉過程中實行兩黨制的原則。下面，我們來學習美國的兩黨制。美國兩黨制形成于何時?兩黨制的特點是什么?
三、兩黨制(用多媒體放映)。
關于兩黨制，我們在學習英國的政治制度時已經了解了它的含義了。而美國的兩黨制，同學們應該很清楚，請哪位同學給大家講一講美國的總統選舉是怎樣進行的，它都受到哪些人的控制?(此處為使學生更形象的了解美國的總統選舉，用多媒體放映總統選舉秀—驢象之爭、各為其主圖畫) 學生：略
1. 兩黨制的形成和“驢象大戰”的由來(用多媒體放映)。 教師：美國的兩黨制是美國兩大政黨有組織地依照美國聯邦憲法輪流統治的政治體制。1787年制定聯邦憲法的過程中，圍繞著國家權力是否集中于聯邦政府問題展開了斗爭，形成了聯邦派和反聯邦派。后來，幾經分化、組合，1828年成立了民主黨，1854年建立了共和黨。華盛頓之后，美國的總統選舉受到政黨控制，國會也形成兩黨對壘的局面。兩黨制成為美國分權制衡體制的重要組成部分。那么，兩黨制有何特點呢? 學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。 2.兩黨制的特點(用多媒體放映)。
教師：美國兩黨制的兩個基本特點：第一，與總統制相結合。美國是總統制共和制國家，總統既是國家元首，又是行政首腦，掌握行政實權。因此，兩黨競爭主要表現在總統選舉上。哪個黨的候選人競選獲勝當上總統，哪個黨便成為執政黨，競選失敗的黨便成為在野黨。美國國會議員也是選舉產生的，但兩黨在議會中席位的多少卻與執政和在野的地位無關。在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰場。美國的政治選舉非常頻繁：總統選舉、參議員和眾議員選舉、州長選舉、市長選舉等，都受兩黨控制。第二，美國的兩黨組織松散，沒有嚴格的紀律約束。兩黨只是在總統選舉中，才各自表現出某種程度的全黨團結，在議會活動中兩黨均無統一的要求，因此，即使擁有多數席位的黨，也很難控制議會穩定的多數。 兩黨制的發展演變(用多媒體放映)。 教師：兩黨制的發展演變
(1)19世紀中期，民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方工業集團和西部農場主的利益。南北戰爭后，各自的基礎都發生了變化?，F在，美國兩大政黨之間的政治分歧不太明顯，都代表大資產階級的利益。
(2)19世紀上半葉開始，美國實行“政黨分贓制”。競選獲勝的新總統把政府機構中的職位分配給自己所屬黨派的成員，特別是那些在競選中為自己出力的人員及其親信。這種制度既損害了政府工作的效率，又造成了嚴重的政治腐敗。
(3)為了整治腐敗的吏治和提高行政管理的效率，美國對文官制度實行改革。1883年通過〈文官制度〉條例。規定文官常任，不與執政黨共進退;定期考核，根據業績決定其獎懲升遷。美國的政府體制因此穩定下來，不因執政黨的交替而影響政府的辦事效率。 (學完此內容后，可引導學生評價兩黨制，先自由討論，后叫學生代表發言，最后教師總結。) 學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。
4、兩黨制對美國政治的影響(用多媒體放映)。
教師：從本質上看，兩黨制下的兩黨都是資產階級的統治工具。同時兩黨各以大財團為政治背景，不可避免地出現貪污賄賂及金錢政治。 但是，他的積極作用是主要的，表現為：第一，可收互相監督之效，從而可以在一定程度上，限制當權的政黨濫用權力。第二，兩黨制鞏固了資產階級的統治：通過兩黨輪流執政，相互競爭，資產階級能夠不斷發現和選擇自己最滿意的優秀政治人才，并通過和平的方式讓其上臺執政，為自己服務，從而使資產階級的統治得以鞏固。 課堂小節
教師：18世紀后期，北美大陸上矗立起一個共和國。這是人類歷史上第一次在一個幅員遼闊的國度里實行共和政體，開創了現代政體的另一種形式。本節課的重點是美國的1787年憲法，憲法所體現的聯邦制原則，分權制衡原則，民主原則，在這些原則下，美國建立起了聯邦制的國家，同時，兩黨制在美國的政治生活中發揮著巨大的作用。
在近代民主思想與實踐發展過程中，由于國情的差異，產生了不同形式的民主制度。例如資產階級民主制度在形式上就分為以英國為代表的君主立憲制和以美國為代表的民主共和制，但在本質上，均為三權分立的近代國家政體。那么，法國又確立了什么政體呢?這是下一節課學習的內容。鞏固練習
師生合作完成美國總統制與英國君主立憲制的異同表格。
師：今天，我們學習了北美大陸上的新體制，在有關的知識學習告一段落的時候，我們來二看美國政治——美國的新體制，到底“新”在哪里?對此，我們不妨先和英國進行一下比較。
英國
美國
國家元首
國王
總統 國家元首產生方式
世襲
選舉 國家元首有無實權
無
有 政府首腦
首相
總統 國家權力中心
議會
總統
國家政體
君主立憲制
總統共和制
由此可見，美國為世界提供了一個全新的政體，這就是總統共和制。
板書設計：(見課件)
第9課、北美大陸上的新體制
一、聯邦憲法的制定
1、制定的背景
(1)1776年美利堅合眾國的誕生
(2)美國成立初期面臨的困難(邦聯的缺陷)a、經濟上
b、外交上
2、1787年憲法的制定
(1)1787年費城制憲會議
(2)1787年憲法體現的原則
a、聯邦制
b、分權制衡的原則 c、民主原則
(3)1787年憲法的意義
二、維護聯邦的斗爭。
1、州權主義
2、維護聯邦
美國內戰(戰爭) 憲法第14條修正案(法律)
三、兩黨制(驢象之爭)
1、兩黨制的形成及其特點
第三篇：高中歷史岳麓版必修一教案第14課
教學目標
1知識與能力：中日甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭爆發的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。
2.過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰爭爆發的背景和影響;從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因。
3.情感態度與價值觀：通過對中日甲午戰爭、義和團運動和八國聯軍侵華戰爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發學生的愛國熱情。
教學重點：甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭爆發的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。
教學難點：關于義和團運動與太平天國運動的比較
對“扶清滅洋”口號的評價 中國近代社會民族危機不斷加深的過程
教學過程
一、甲午戰爭與民族危機的加深
關于19世紀后半期中國的民族危機加深總體情況(歸納、建立知識體系)
根本原因：資本主義向帝國主義過渡，需要更多的原料產地和商品市場(必要性)。同時，隨著西資本主義國家的政治經濟實力的增長，對外擴張的能力增強(可能性)。于是擴大了對中國的侵略。
具體表現：①出現了嚴重的邊疆危機。如：美日侵略臺灣，沙俄侵略新疆，英國侵略云南和西藏，中法戰爭，甲午中日戰爭等。②出現了瓜分中國的狂潮，如：各國在中國的租借地和勢力范圍。
危機的新特點：(與19世紀中期比較)
①危機由東南沿海向內地和西南，西北邊疆擴展(以東南沿海為主)
②外國的侵略由軍事向經濟領域延伸(以軍事侵略為突破口)
③更多的國家參與了對中國的侵略(以英國單個國家為主)
④外國對華商品輸出的同時，加強資本輸出。資本輸出成為西方資本主義國家侵華的主要方式。(以商品輸出為主)
⑤清朝中央政府完全成了帝國主義統治中國的工具(由抵抗到妥協再到相互勾結) 危害：①政治上進一步破壞了中國主權的獨立和領土的完整
②嚴重地影響了中國的民族資本主義的發展,阻礙了中國社會經濟的發展
③清政府的統治更加腐敗無能
1、中日戰爭爆發的原因
1)、侵華野心由來已久(文化因素)。歷史上，日本就覬覦亞洲大陸。如：明朝時日本的豐臣秀吉就兩次就于159
2、1597年兩次侵略中國。近代，日本將“開拓萬里波濤”作為大和民族的國家理想。
2)、(經濟因素)：19世紀后半期，明治維新后的日本向帝國主義過渡，強烈要求搶占原料產地和商品市場，同時政治與經濟實力的增長，對外擴張的能力增強。
3)、(政治因素)：1890年日本爆發經濟危機，社會動蕩。日本寄希望于戰爭，轉移國內人民的視線。
4)、朝鮮東學黨起義成為日本向中國挑釁的機會。
日本對外擴張的路線
臺灣——朝鮮——滿州——全中國——東南亞——全世界。
2、戰爭的經過
3、戰爭的結局及影響
《馬關條約》內容及危害
請同學們分析：這一條約在內容上與《南京條約》《天津條約有何不同》?(允許日本在華設廠。這一條款表明西方國家對華侵略的主要方式變化，即由商品輸出為主轉為資本輸出為主)
危害：①列強侵略勢力由沿海深入到中國內地。
②西方資本主義國家的資本輸出，嚴重地阻礙了中國民族資本主義的發展(當然，在另一方面，給出中國帶來了先進的生產技術，客觀上有利于中國民族資本主義的發展。即同時具有正面、負面影響)。
③巨額賠款回生了中國政府和人民的財政負擔。
④日本的“勝利”刺激了西方列強對華侵略的欲望，西方列強隨即拉開了瓜分中國狂潮的序幕。
⑤帝國主義在中國劃分勢力范圍和強占租借地，嚴重地破壞了中國主權。
二、八國聯軍侵華與人民的反抗
1、義和團運動爆發
原因：19世紀中期以來，中國民族危機加深，激起了中國人民對外國資本主義的仇恨。特別是外國傳教士在山東胡作非為，激起了山東等北方人民的痛恨。中國民間有習武的傳統，樸素的愛國熱情遭遇外國資本主義的罪惡，引發了這次反帝斗爭。
1)、義和團與清政府關系的變化：利用——圍剿(說明義和團對清政府認識不清)
2)、對義和團“扶清滅洋”口號的評價：
這個口號鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強烈愿望和要求，對于動員和吸引更多的人參加義和團運動有一定的積極作用。
但“扶清”表明義和團對清政府認識不清，使義和團放松了對清政府陰謀手段的警惕，給義和團帶來了災難。“滅洋”具有盲目排外的思想。
3)影響
2、八國聯軍侵華
背景：①19世紀后半期，西方主要的資本主義國家完成了向帝國主義的過渡，需要更多的原料產地和商品市場，同時資本主義國家對外擴張的能力進一步增強。
②甲午中日戰爭，日本從中國取得了巨大的侵略權益，大大刺激了其他帝國主義國家的侵略欲望。
③西方國家借口義和團運動威脅到他們在中國的侵略權益。
時間：1900。6
3、《辛丑條約》簽訂及影響
(1901.9)
《辛丑條約》是帝國主義強加給中國的嚴重不平等條約。 戰后的巨額賠款，使人民生活更加貧困，社會經濟更加凋敝;外國侵略者控制京津地區，便于列強直接鎮壓中國人民的反抗;清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。
《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會統治秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。
第四篇：岳麓版歷史必修一第1課教學案
第1課夏商制度與西周封建
【課程標準】了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。 【考試大綱】 商周時期的政治制度
【教學重點】宗法制與分封制的基本內容及其影響 【教學難點】分析中國早期政治制度的特點
【課前自主預習區】
一、夏商政治制度
1.夏朝：出現公共權力;出現 2.商朝：內外服制度
(1)內服：。外服：。
(2)商王在不同程度上具有支配的實際權力。商王對的控制力是有限的。有很大的自主權。
(3)商朝彌漫著神權色彩。商王通過。
二、西周政治制度 (一)分封制
1.目的：為鞏固對全國的統治。 2.內容：
(1)是國家的最高統治者，是周王的直接駐地。
(2)對象：是分封的主體，還包括、以及等。 (3)內容：是土地和人口，主要是土地。
(4)周王與諸侯的關系：西周各諸侯國與王室的關系比較密切，關系更加明確。各諸侯國必須承認周王權威，承擔各種義務(服從命令、隨從作戰、定期朝覲、交納貢賦)。 3.影響：
(1)通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大。
(2)周王確立了的地位，統治效果得到加強。
(3)分封制使西周貴族集團形成了“----------”的等級序列。 (4)弊端：地方勢力強大，影響了周王權力的集中，后導致國家分裂。
(二)宗法制 1.目的：
鞏固形成的統治秩序。解決貴族之間在、和的矛盾。 2.內容：
(1)確立嚴格的體系。實行。
(2)傳宗繼統，稱為大宗，嫡長子的為小宗。與小宗的關系是相對的。3.作用：
(1)確立起一整套、和的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權。
(2)有利于，防止，強化。即有利于統治集團內部的穩定和團結。
【動腦筋】：宗法制度有什么特點?
(1)最大特點：(2) (3)(4) 【思維拓展】宗法制與分封制的關系：
互為表里，宗法制是分封制的基礎，分封制是宗法制在政治上的體現。其區別在于，分封制是一種國家的政治制度，宗法制是以家族血緣為基礎的政治制度。 (三) 禮樂制度：
三、中國早期政治制度的特點 1.神權與王權結合。(祭祀、占卜)
2.家庭血緣關系和國家政治權力相結合。(宗法制) 3.最高統治集團尚末實現權力的高度集中。(諸侯國有一定的統治權) 4.嚴格的等級制度。
5.世卿世祿制的貴族政治。
【課堂展示探究區】
【走進高考】 1.(08上海歷史，A組1)“封建親戚，以藩屏周。”這句話指的是() A.分封制B.井田制C.郡縣制D.行省制 2.(2009全國文綜一)古人在分析姓氏起源時說：“氏于國，則齊魯秦吳……氏于字，則盂孫叔孫;氏于居，則東門北郭。”由此推論，司馬、司徒等姓氏應源自()A.官名B.爵位C.溢號D.行業 3.(2010高考廣東文綜12題)在中國古代“家國一體”的社會中，忠孝觀念源遠流長，其源頭是()
A.宗法制B郡縣制C君主專制D中央集權制 4.(2010年高考湖南文綜24題)西周分封制在中國歷史上影響深遠。下列省、自治區中，其簡稱源自西周封國國名的是()
A.河南、河北B.湖南、湖北C.山東、山西D.廣東、廣西 5.(2011·上海單科·6)在商代，商王和許多邦國首領都稱“王”。不過，商王不僅是本國君長，他還是邦國的()
A.國主B.領主C.盟主D.君主 6.(2006廣東，26， 13分)閱讀下列材料
材料一天子之豆二十有六,諸公十有六,諸侯十有二,上大夫八,下大夫六.(豆:古代盛食器具)----摘自《禮記》
材料二凡進食之禮……食居人之左,羹居人之右.(食:干飯類食品; 羹:有濃汁的食品)----摘自《禮記》
以飲食之禮,親宗族兄弟. ……以饗燕之禮,親四方之賓客.(燕通宴)----摘自《周禮》
材料三羹之有菜者用枝,其無菜者不用枝.(枝;筷子)----摘自《禮記》 材料四考古發現的戰國以前的餐叉據王仁湘《飲食與中國文化》
上述材料反映了周人飲食生活的狀況.請由表及里,由此及彼地概述周人飲食生活的信息.(不得直譯
和摘抄原文)(13分)
【課后鞏固反思區】
一、單選題：
1.西周建立后，周天子分封諸侯國，其中齊國是姜尚(傳說中的姜子牙)的封地，姜尚屬于受封的()
A.周天子的親屬B.功臣C.先代的貴族D.歸附的部落首領 2.《荀子·儒效篇》記載，周初“立七十一國，姬姓獨居五十三人”。這說明 ① 周的封國中，周王親屬做諸侯的居多;② 利用血緣紐帶跟分封制度相配合，團結同姓貴族;③ 西周初年民族隔閡嚴重;④ 利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族。() A.①②B.①②④C.③④D.①④
3.依據西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個，在春秋時期諸侯墓中出現九個鼎的現象，這說明()
A.貴族生活更加腐化B.當時人們更迷信C.等級秩序遭到破壞D.當時青銅鑄造業更發達 4.對西周宗法制的作用認識正確的是 ① 有助于解決貴族之間的各種矛盾 ② 鞏固了分封制形成的統治秩序 ③ 有利于凝聚宗族，防止內部紛爭 ④ 有利于強化王權，把“國”和“家”密切地結合在一起 ⑤ 保障了貴族能夠享受“世卿世祿” 的特權() A.①②⑤B.①③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤
5.宗法制是西周政治制度的重要組成部分。在西周的封國。魯國的宗法體系中，處于大宗地位的()
A.周王B .魯國國君C .卿大夫D.士 6.《左傳·僖公二十四年》記載：“趙姬請逆盾與其母……以盾為才，固請于公，以為嫡子，而使其三子下之。”又《襄公二十三年》記載：“季武子無適子(嫡子)，公彌長，而愛悼子，欲立之。” 《孔子家語·曲禮公西赤問》：“公儀仲子嫡子死而立其弟。”材料涉及的政治制度是() A.分封制度B.宗法制度C.郡縣制度D.監察制度
7 (03上海歷史2)據史書記載，奄國(今山東曲阜)曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周公長子伯禽于奄國稱魯，并轄“殷民六族”。“殷民”指()
A.夏人后裔B.商代遺民C.周朝百姓D.少數民族 8.(2006年上海)《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”可見同姓親族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們() A.封號和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和鐵梨
9 近十年來，家譜作為一種歷史文獻，受到了史學界的高度重視，成為除正史、方志、考古資料以外最重要的資料來源。家譜取得這一地位的最主要原因是它() A.記載了某一家族興衰榮辱B.能彌補正史缺載方志粗疏的缺陷 C.增加了歷史材料的種類數量D.能起到凝聚社會群體力量的作用
10.(2007上海歷史)商鞅一人多姓。史書上說：秦封于商，故號商君。衛之諸庶孽公子也，人稱衛鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓來源于()
A.自然的崇拜B.所在地方的地名C.母親的族姓D.因功得到的封地
二、非選擇題
11制度創新是人類社會發展進步的一個重要表現。閱讀下列有關我國古代政治制度的材料，回答
問題。(28分)
材料一周文武所封子弟周姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。
——摘自《史記.秦始皇本紀》
材料二秦有天下，裂都會而為郡邑，廢侯衛而為守宰，據天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。
——摘自柳宗元《封建論》
材料三本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。
——摘自朱熹《朱子語類》
材料四元朝大政委于中書省。中書省也稱都省，為全國行政中樞，總領各行省，又兼轄“腹里”(中書省直接管轄的地區)。地方設行中書省，簡稱“行省”。 請回答：
(1)材料一主要敘述了哪一歷史現象?“周天子弗能禁止”的主要原因是什么?(8分)
(2)材料二反映了秦朝建立后地方行政制度有什么變化?作者對于這種變化的基本態度是什么?(6分)
(3)材料三中“一切收了”具體指哪些措施?作者對此有何看法?(10分)
(4)材料四中的“腹里”指哪些地區?元朝的中書省與唐朝的中書省有何不同?(4分)
第1課夏商制度與西周封建
【走進高考】
1.解析：A. “封建”就是“封邦建國”的意思，“以藩屏周”是“拱衛周王室”的意思，因此這句話指的是西周時期的分封制。 2. A 3. A 題眼：“家國一體” 考點：中國古代宗法制
解析：古代宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級，它保證貴族的特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結;有利于凝聚宗族，“國”“家”結合起來，強化王權。答案：A. 4. C
[解析]測量目標：歷史知識/知道重要的歷史事實、歷史概念和歷史評價?？荚噧热荩悍址庵?。分析：知道各省簡稱，熟悉西周封國，即可解答。選項中各省的簡稱依次是：(豫、冀)(湘、鄂)(魯、晉)(粵、桂)。
5.【解析】C 本題考查商時期中央和地方的關系。商實行內外服制，商王控制著支配內外服的實際權力。故選C項。 6.答案：
本題要求考生從兩個層次回答問題。
第一層次信息：宴飲時，按身份(等級)分配食品;食具有筷子;食具有叉子;食品的擺放有一定的規定;食具的使用有一定的規矩;飲食行為有禮儀要求。(8分)
第二層次信息：飲食之禮起到加強宗教團結，溝通社會關系的作用;周代已經形成一定的飲食禮俗;飲食禮俗體現了等級有差，貴賤有序的思想。(5分)
【課后鞏固反思區】
一、選擇題：
1--10. BACCBBBCBD
二、非選擇題：
11.(1)歷史現象：周初實行分封制，諸侯之間爭戰，周王權威受到挑戰。(4分) 主要原因：諸侯國力量強大后與周王朝抗衡，分封制崩潰。(4分) (2)變化：用郡縣制取代了分封制。(2分)
基本態度：肯定了郡縣制有利于秦朝的統一。(2分)
(3)措施：中央派文官出任州郡長官，設通判監察; 各州郡的財賦，自留一小部分，其余由中央掌握;將禁軍劃歸三衙統領，但發兵權歸樞密院，實現了統兵權與調兵權的分離。(8分) 看法：防止地方割據取得了成功。但是導致地方財政軍事力量削弱(或積貧積弱)，造成外族進攻時的失敗。(2分)
(4)腹里：河北、山西、山東。(2分)
不同：唐朝的中書省掌管國家政令的草擬和頒發;元朝的中書省是全國最高行政機關。(2分)
第五篇：高中歷史岳麓版必修一第6課教案
1.
重點分析：
雅典民主制度的特點及其體現是本課重點。雅典民主制度的基本特點是人民主權和輪番而治。作為這種特點的體現。雅典人通過公民大會，五百人議事會和民眾法庭等政府機構來實現自己的政治理想。所以，學生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要對公民大會，五百人議事會和民眾法庭的作用及其運作方式有很好的理解。對于同學們來說，這方面在現實生活中我們可以找到民主的例子，所以是比較容易理解的。
2.
難點分析：
雅典民主制度的得失是本課的難點。我們學習了雅典的民主制度。講解了公民大會，五百人議事會和民眾法庭的辦事原則。這些對同學們來說都是很好理解的。從表面上看來，這種民主是很完美無缺的民主形式。而且雅典民主制度中的許多原則做法在今天的民主制度中仍然有所運用。比如差額選舉制，任期制，議會制，比例代表制等民主的運作方式等等。但是我們同學卻不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺點。這就需要同學們擁有很好的知識儲備和分析問題的能力。教師也應該對這些學生不知道的知識適當的加以補充。
導入新課：
教師：(提問)我們上節課學習了愛琴文明與古希臘的城邦政體。那么，愛琴文明包括哪些組成部分?這些文明都有哪些特點?古希臘城邦的特點是什么?古希臘城邦都有哪些政體?這些政體中最為流行的是什么政體?有什么特點?
學生：一一回答教師的提問。
教師：同學們上節課的內容掌握的很好。古希臘城邦中最為流行的政體是貴族制和民主制。而在古希臘實行民主制的城邦最為典型的就是雅典的民主制度。這節課我們就一起來學習雅典城邦的民主政治。并通過雅典城邦的民主政治來加深對古希臘城邦中最為流行的民主制的特點的了解。
講授新課：
教師：首先，我們先來了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演變。根據目前的史料分析，古希臘城邦雅典是民主政體的發源地。當然，雅典城邦的民主制度不是一天兩天建立的，也不是某個天才的瞬間發明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，經過200多年的顛簸曲折，不斷創新的產物。關于雅典民主制建立的過程及原因，請同學們自己看課文來掌握。雅典的政治制度都經歷了那些政體最終發展到民主制?在發展到民主制度的過程中都經過了哪些重要的改革?
學生：閱讀教材，思考問題。
教師：(提問)總結：雅典的民主制度的確立，和古希臘的城邦政體的演變是相同的，經歷了由君主制到貴族制再到民主制的演變過程。在雅典民主制度的建立過程中，兩次改革起了重要的作用，一是梭倫改革，一是克里斯提尼改革。
上節課我們學習了貴族制的特點。課文中也給出了貴族制和君主制相比的不同特點。那就是，貴族制是一種集體領導的制度。因此必須實行平等協商、少數服從多數的法治原則，于是君主制時期的終身制和世襲制變為集體領導的任期制和選舉制，著就為政體進一步向民主制轉化準備了條件。雅典之所以能夠確立民主制度和人民的斗爭和偉大人物的貢獻是分不開的。公元前7世紀末，雅典的貴族制走向了它的盡頭。這時候，貴族和平民的對立十分尖銳，平民準備以武力來推翻貴族政權。這時，梭倫當選為執政官。公元前594年，當選為執政官的梭倫進行了對貴族制的大刀闊斧的改革。這就是梭倫改革。請同學們看教材關于梭倫改革的內容。請同學們根據梭倫改革的內容，說說梭倫改革的哪些內容有利于平民參加政權。
學生：看課文了解梭倫改革的內容及其所起到的作用。
教師：在梭倫改革以后，雅典的公民開始擁有自己的權利了，他們開始在國家的政治生活中發揮越來越重要的作用，但是，雅典的民主制度最終的確立是通過克里斯提尼改革完成的。
公元前509年，克里斯提尼當選為執政官，作為平民的的領袖，克里斯提尼在自己的任期內實行了我們今天稱之為克里斯提尼改革的革新。在他的改革措施中有一條非常重要的內容，那就是“陶片放逐法”。由此，雅典的民主制度正式確立并執行了幾百年之久。
教師：那么，雅典民主制到底是怎樣的一種制度?它有哪些特點?請同學們閱讀課文。
學生：閱讀課文，思考問題。
教師：(提問)雅典民主制度的特點是人民主權和輪番而治。那么?雅典是如何保證自己的民主制度順利實行的?人民主權和輪番而治的特點是如何體現的?
學生：是通過公民大會，五百人議事會和民眾法庭體現出來的。
教師：那么，公民大會，五百人議事會和民眾法庭的作用是什么?公民又是怎樣通過這些機構行使自己的民主權力的呢?
學生：閱讀教材，思考作答。
教師：(提問)公民大會是最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事，甚至個人小事。所有的合法公民都有參與權、知情權、發言權、選舉權和被選舉權。這就充分的體現人民主權的特點。五百人議事會是公民大會的附屬機構，負責為大會準備提案并主持大會。在兩次公民大會的休會期間，議事會是大會的最高權力的代表，負責監督行政官員落實大會決議。由于議事會的成員由選舉產生，并且一個公民一生只能當選兩次，所以它體現了輪番而治的特點。民眾法庭是日常司法機關，高級公職人員的任職資格，也由民眾法庭終審。民眾法庭在執法過程中，始終遵循的一條重要原則是最大限度的保持公正，避免行賄舞弊現象的發生。
當然，除了這些主要的機構以外，雅典的人民主權的特征也表現在眾多規模不大的行政和軍事機關上。這些機關采取的都是少數服從多數的管理原則。
那么，同學們知道雅典公民在公民大會以及各種機構中是如何充分行使自己的權力的嗎?他們通過什么方式來表達自己的政治觀點?
學生：辯論!
教師：對!雅典公民在各種機構中表達自己觀點的方法是通過辯論。古希臘作家留下了眾多有關公民大會開會情況的記錄，其中洋溢著熱烈、公開、有序、文明的辯論和表決氣息，這在古代其他地區的政治決策中是從未有過的。公民大會最重要的程序就是就某項議案展開辯論。雅典人認為，煩瑣的辯論雖然延長了決策時間，卻可避免魯莽行事帶來的災難。為了保證辯論的效率和秩序，雅典人擬訂了一整套辯論的章法。雅典的辯論制度需要很深的知識學養。所以，雅典成為語驚四座的大演說家輩出的古代國家。雅典公民正是在這雄辯中表達自己的政治觀點和行使自己的權力的。
現在，我們對雅典民主制度有了進一步的了解。那么，雅典民主制度有哪些得失呢?它給我們的啟示在什么地方呢?
學生：閱讀課文內容，思考作答。
教師總結：對于雅典民主制度的評價。我們應該分兩個方面來看。首先，雅典民主制是偉大的創舉。在古代君主專制制度盛行的情況下，雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，創造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主的運作方式，實現了古希臘人關于“輪番而治”、既是統治者有時被統治者的設想，這無疑是偉大的創舉。并且它實行的若干基本制度。今天我們仍然在應用著。第二，一個國家政治、經濟和文化的發展，很大程度上取決于人的主觀能動性和聰明才智發揮的程度。如果每個人都以主人翁的態度去從事各項事業，就會產生巨大的效率。
但是，同學們也應該認識到雅典的民主并非真正的民主。它和我們今天所向往的民主制度是不同的。首先，它僅僅是對視若手足的公民集體而言的，對于非公民，例如外邦移民、奴隸和他國公民，則沒有享受民主的權利。其次，塌實以男性為中心的民主，婦女在雅典的民主制度中并沒有享受公民的權利。
所以，雅典民主不是現代意義上的民主，而是男性公民的民主。它在盡情發揮積極作用，促成雅典政治、經濟和文化臻于極盛的同時，也殘忍的窒息、限制了社會另一部分成員的自身發展能力。因此它既是偉大文明的催化劑，又是社會步弓的一種暴力機器，這是其最大的
歷史局限性。
課堂小結：
這節課，我們學習了雅典的民主政治。通過本節課的學習，相信同學們對與產生于古希臘城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了給我們人類提供了一種除君主制度以外的一種管理制度以外。在許多其他方面也給我們留下了深刻的啟示?？梢哉f，雅典的民主制度是西方民主制度的源頭。而今天西方人民主法治的思想，就是來源與古希臘和古羅馬的政治制度。那么，我們下節課就要學習古羅馬的政體和法律。從而給同學們一個完整的認識。
課堂習題：
本課的課后習題。請同學們思考，為什么雅典政治制度會由君主制度走向民主制度，而中國和其他如印度、埃及等國家卻是走向了專制制度呢?