作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《五上recycle2教案》，供大家閱讀，更多內容可以運用本站頂部的搜索功能。
第一篇：五上recycle2教案
四年級英語下冊Recycle2教案
一課時
教學目標：
1.復習4-6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。
【教學重點】Read and act中出現的新語言點。
【教學難點】What do you want to bring? They want to share the food.; 給故事加結尾。
【教具準備】
1.有關天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。
2.自制沙拉一盤。
3.錄像、VCD或自制的教學課件
4.教材相配套的教學錄音帶 【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
Game 1: Weather report(見趣味活動1)復習有關天氣的語句和詞匯。
Game 2: Guessing game (見趣味活動2)復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 2.學生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。
3.教師拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.問幾個學生：Do you want to share the salad?當學生回答Yes時，教師說：They want to share the salad. 并讓這幾名學生品嘗。教師再問另一部分學生：Do you want ot share the salad? 請其他學生轉述：They want to share the salad.直到全班每一名學生都品嘗過沙拉。
4.教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。
教師：Today I’ll tell you a story出示第
一、二幅畫面內容課件，教師問學生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5.讓學生觀看第
一、二幅畫面，第五-八幅畫面內容課件。
6.教師提問，學生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7.讓學生看書，聽錄音或看課件并跟讀。
8.啟發學生給故事編個結尾。
9.分小組討論，各組匯報自己所編思路與內容。
10.教師讓學生觀看課件中的結尾部分。
11.教師帶領學生觀看野餐全過程的課件。
12.學生分角色朗讀故事。
(三)趣味操練 (Practice)
1.Weather report
教師在黑板上同時貼出標有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學生到前面來當預報員，其他學生可以舉手詢問：What’s the weather like in„? 預報員要根據圖上所表明的天氣狀況作出相應的回答。教師可以隨時更換預報員繼續游戲。
2.Guessing game
教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學生猜出他們的名稱、數量及價格。
例：教師出示一張圖片說：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?當學生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當學生猜對時，教師打開圖片讓學生看正確答案。(注：猜價格時，教師可給學生一定的限度，使難度降低。)
例：教師又拿起一張圖片說：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?
(四)擴展性活動(Add-activities)
以小組為單位，把整個故事加上所創編的結尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。
【板書設計】
2.培養學生想象、推理的能力。
第二課時 教學目標：
1.復習4-6單元中的重點句型及要求四會的單詞。
2.會唱歌曲 "Animals on the bus"
3.培養學生聽、說、讀、寫的能力。
【教學重點】能獨立完成Listen and write的任務并在小組里作簡單匯報;
學習歌曲 “Animals on the bus” 【教學難點】單詞的拼寫 【教具準備】
1.展示歌曲內容的圖片。
2.相配套的教學錄音帶。 【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
復習上節課所學故事。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus. Listen!
2.教師播放歌曲，聽2遍后問學生：What animals are on the bus?學生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車里。
3.教師再放一遍歌曲，問學生What do the animals sing on the bus? 讓學生學一學動物的叫聲。
4.讓學生看歌詞，學唱歌曲。
5.教師說：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 讓一學生繼續說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學生積極參加此游戲。
6.教師說：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 讓學生分組繼續此游戲。
7.讓學生看圖閱讀Listen and write部分。
8.教師放錄音，學生聽。
9.教師再放一遍錄音，學生邊聽錄音邊填表。
10.教師和學生一起核對檢查。
(三)趣味操練 (Practice)
1.單詞接龍
將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2.加減運算對抗賽
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
猜價格游戲：高了還是低了?
【板書設計】
第三課時
教學目標：
1.能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應的練習。
2.復習4-6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應的問題。 【教學重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷;
能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。 【教學難點】用重點句型造句。 【教具準備】
1.相配套的教學錄音帶[Let’s sing]部分
2.Let’s play部分的圖片。 【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。
2.模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
2.讓學生打開課本，閱讀短文。
3.給學生時間完成判斷練習。
4.教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。
5.教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學生看句子問問題，讓其找另一個學生看圖回答問題。
6.讓學生分小組用骰子做此游戲。
(三)趣味操練 (Practice)
1.相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。
2.復習四會句型的游戲
學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規定時間內寫出正確句子最多的小組獲勝。
【板書設計】
探究活動
第一課時探究活動
探究內容：創編故事
活動目的：讓學生能夠運用所學語言和詞匯，自編對話或故事。培養學生實際運用語言的能力。
活動形式：小組
活動過程：
1)以小組為單位，重點圍繞4-6單元所學語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。
2)教師進行批改。
3)以English party的形式，讓學生把自己編寫的對話或故事表演出來。
4)對優秀者進行獎勵。 第二課時探究活動
活動內容：go shopping
活動目的：通過這一活動，使學生了解一些物品的市場價格，并在所創設的情景中運用所學語言進行實際的生活交際。并從中培養學生不亂花錢的意識。
活動形式：個人與個人
活動過程：
1)每個學生都可有一件物品進行出售。
2)每個學生都有一百元錢和一張購物單。
3)活動開始后，每個學生可從其他學生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學生。
4)每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。
5)活動結束后，教師統計哪個學生所購物品最多且所花費用最低。 第三課時探究活動
【游戲目的】 練習一問一答的口語
【游戲范圍】低、中、高年級
【游戲方法】
(1)讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。
(2)打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。
(3)摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。
(4)在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來;如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。
(5)如此反復，先出完者為勝。
備注：也可以用這個游戲練習英語知識。例如可以把所學的名詞以歸類的形式進行比賽：一名同學說的是交通工具，則另一個同學也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數字：一名同學說出并出示一個數字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數字，同時要大聲讀出。此游戲結合了小學生好動的特點，充分調用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。 聽單詞找元音音標
教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片[ei]的學生應立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。 摘蘋果
教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，[e]，[i]等，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標[e]的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標[i]的籃子里，最快最準確的獲勝。 找朋友
將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如[i]，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 紅燈停，綠燈行
【適用年級】低、中年級
【游戲時間】4—6分鐘
【游戲準備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆
【游戲說明】
1.(教師教授單詞后)聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學的單詞，如聽到的不是本課所學單詞，學生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on.”，如聽到的是本課所學單詞，學生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop.”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學說出此單詞的讀音。
2.如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數數看對了幾題。(進行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學做此游戲。)
備注：此游戲既可復習和鞏固所學單詞，又可激發學生學習單詞的積極性，減少學生學習單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內容和時間可隨情況而隨意調整，也可變通使用。
第二篇：人教版小學三年級英語recycle2教案
Recycle Two
第一課時教學設計方案
【課題】Recycle Two
【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。
【教學難點】Let’s act 部分的故事情節的理解。
【教具準備】
1教材配套錄音帶。
2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。
3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges 。
4 Let’s act 部分的故事課件。
5所學過的水果及動物類單詞卡片。
【教學過程】
1熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。
(2)學生日?？谡Z練習。
(3)用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
(2)游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,
tiger, Zoom 。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short „ 。
繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。
(3)聽錄音，跟讀故事。
(4)教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。
3 趣味操練 (Practise)
(1)教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
(2)教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。
(3)小組練習，角色扮演。
將學生按7人一小組，按角色進行練習。
(4)將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
聽錄音做活動手冊第41頁的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。
【板書設計】
Recycle Two I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
I like apples. I’m strong.I like pears. My nose is long.
教學設計示例 第二課時教學設計方案
【課題】Recycle 2
【教學重點】復習本單元所學水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。
【教學難點】主動復習意識的培養和認讀能力。
【教具準備】
1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。
3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。
4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。
5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。
6 教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z練習。
(2)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。
(3)教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
(4)游戲：開火車
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主)
2 呈現新課 (Presentation)
(1)“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
(2)放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?
(3)教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口導、心到”。
(4)按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
(5)游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。
(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes„ The rabbit likes„
3 趣味操練 (Practice)
(1)游戲：BINGO
讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線，豎線，斜線)，學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。
(2)教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas).的句式練習表述。
(3)學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange. Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊42頁的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
【板書設計】
教學設計示例 第三課時教學設計方案
【課題】Recycle 2
【教學重點】 制作鍵盤; 學唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教學難點】復習過程中的興趣培養;
【教具準備】
1 教材配套的錄音帶。
2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。
4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。
(2)學生之間自編對話并表演。
(3)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。
(4)游戲：Silent Speech
教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz 。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。
(2)學生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。
(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。
(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard. 。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard.
(7)教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”.
(3)展覽學生的作品。評出最優秀的鍵盤。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)做活動手冊43頁的練習。
(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. „
教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。
【板書設計】
Recycle 2
教師出示一個自己已制作好鍵盤貼在黑板上。
第三篇：PEP版六年級下冊英語Recycle2教案
一、單元教學目標 1.能力目標
能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。 能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。 能初步使用英汗詞典查新詞。
能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back” 2.知識目標
能夠聽，說，認讀Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and say中的句子。
能跟讀Pronunciation部分的句子。
能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。
能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內容。 3.情感、策略、文化等有關目標
文化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現自己的才能。 第一課時：Read and say 第二課時：Read and answer(P3) Listen and write Good to know 第三課時：Read and answer(P5) Let’s sing 第四課時：Read and write Let’s chant 第五課時：Read and answer 第六課時：Listen and write Let’s find out Story time
各課時教學建議
第一課時
一、教學內容：
第一課時：Let’s read (P62), Read and tick or cross
二、教學目標與要求
能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。 能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。
三、教學重點
本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.
四、教學難點
教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。
五、課前準備
1.教師準備一些鉛畫紙。 2.教師準備一個英語請柬。 教師準備音樂、課文磁帶。 教師準備單詞卡片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
放復習一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。
2. 預習(Preview)
教師出學生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：This is our last term. 3. 新課呈現(Presentation)
1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領讀后啟發學生What shall we bring for the party?
2、教師啟發學生Would you like to give performances at the party? 讓學生能夠說：I can „„..
3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 學生獨立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答
4、教師放Let’s read對話，學生跟度，分角色朗讀。
5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party. You can invite your teachers,too 然后戰士英語請柬，說：Look this is an invitation. Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。
4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) 學生做本單元的活動手冊配套練習。
七、板書設計：
八、教后小結
學生對本節課的小組活動很感興趣。
第二課時
一、教學內容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教學目標與要求
1.能根據Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。 2.能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。 3.能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。
三、教學重點
There be 結構。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。
四、教學難點
能用There be結構描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。
五、課前準備
1.教師準備歡送會單詞圖片。 2.教師準備英漢詞典。
3.教師準備本課時的單詞圖片或卡片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
(1)教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。
(2)教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。
2.預習(Preview)
教師放Let’s read 的對話，學生跟讀。
教師展示一部分學生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內容。教師根據請柬內容說幾個句子讓學生判斷對錯。 3. 新課呈現(Presentation) Group and write 教師說：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應做的準備工作。
教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準。
教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景， 教師輕聲放歌曲做為背景。
(5)學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內容豐富，語言又準確。
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension) (1) 學生做本單元的活動手冊練習。
(2)學生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽
七、板書設計：
八、教后小結
本節課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。
第三課時
一、教學內容：
Let’s read(P67) Let’s read(P72)
二、教學目標與要求
能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話， 并完成對話后的練習。
三、教學重點：
能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現在進行時的用法。
四、教學難點：
能靈活運用Let’s read中的語言。
五、課前準備
1.教師準備本課時所用的磁帶、VCD。 2.教師準備教學掛圖。
3.教師準備六年級有關的圖片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
教師出示有關圖片，提示學生用現在進行時的句子描述圖中懂得場景。 教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。 教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。 2. 預習(Preview) (1)教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick. I have a fever„ (2) 教師出示第二單元的單詞卡，學生同桌之間操練句型。
(3)教師提問：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 學生自由回答：I feel„.. 3. 新課呈現(Presentation) Let’s read(p67)
教師出示掛圖，提問Look at the picture. Miss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party. What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue. 教師請學生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold. She has a sore throat. 教師請學生繼續閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。
教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。 最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess? Let’s read(p72) 教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home. It’s a big suiprise. They bring her many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。
(2)教師放錄音，學生跟讀對話。
(3)學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。
(4)學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎上進行改編和創新。
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension) 學生做本單元的活動手冊的練習。
學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
七、板書設計：
八、教后小結
一般將來時的轉述到這里，學生已經掌握的不錯了。
第四課時
一、教學內容：
Listen, match ,write, say Let’s play
二、教學目標與要求
1.能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。
2.能夠熟練的查閱英汗字典。
三、教學重點
聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。
四、教學難點
能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現在時第三人稱單數形式和Be going to 句型轉述Match and say部分的內容。
五、課前準備
1. 教師準備本課時的動詞卡片和圖片。
2. 教師準備五年級下冊有關愛好的動詞短語卡片。 3. 教師準備錄音機和相關錄音帶。
六、教學步驟 熱身(Warm-up)
(1)教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。
(2)教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。 2. 預習(Preview)
(1)教師放錄音，學生跟讀。
(2)教師提問學生：Miss White Liu yun Chen Jie„„學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3. 新課呈現(Presentation) Listen, write, match and say (1) 教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。
(2) 學生完成Listen and fill in the blanks的練習。 (3) 教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導學生回答問題。
(4) 教師畫出短文中的Will結構，請學生根據上下文判斷其意思。
(5) 教師知道學生完成Match and say部分的練習?？上日垖W生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。 教師請學生做匯報，如John likes„..Sarah is going to give him„教師鼓勵用不同的句子進行匯報。 Let’s play
教師說：Amy is working on some puzzles. Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。 4. 鞏固和擴展 (Consolidation and extension) (1)學生做本單元的活動手冊配套練習。
(2)學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。 (3)學生背誦并抄寫四會單詞和句子。
七、板書設計：
八、教后小結
課本上的題目相對簡單，應多出一些練習題。
第五課時
一、教學內容： Story times
二、教學目標與要求
1. 能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。 能復習鞏固一般現在時第三人稱單數的形式和用法。 了解英語中的一些告別用語。
三、教學重點分
本課教學重點能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。
四、教學難點
教學難點是學生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。
五、課前準備
1.教師準備課文插圖。 2.教師準備一些鉛畫紙。 3.準備相應的錄音帶。
六、教學步驟
1. 熱身(Warm-up)
教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。
(2)學生試讀課文中的繞口令，在小組內進行競賽。 2. 預習(Preview) 猜一猜的游戲
教師用英語描述班級內的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺來描述某位同學，其他學生猜是誰? 3. 新課呈現(Presentation) Let’s make
(1) 教師說：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。
(2) 教師發給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。
學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調第三人稱單數形式的使用。 Story time 教師向學生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 學生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀. Good to know (1)教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 啟發學生。
(2) 教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。 4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) 做本單元活動手冊配套練習。 學生背誦抄寫四會單詞和句子。
七、板書設計：
八、教后小結
這節課的單詞有特殊情況的轉換，應做好輔導。
第四篇：PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案
三下R2 第一課時
教學內容：Let’s make Let’s sing
教學目標： 1. 能夠聽、說、認讀26個英語字母。
2. 會唱英語童謠《A B C song》。
3. 能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。 教學重點：1. 復習26個英語字母。
2. 會唱英語童謠《A B C song》。 教學難點：1學唱英語童謠《A B C song》。
2. 激發學生英語學習的興趣，避免復習課中死氣沉沉的課堂氛圍。
教學準備：
1教師準備與本課時相關的教學掛圖
2. 教師準備大小寫字母卡片各一套。
3. 課件
4. 教師給學生準備作為獎勵的小禮物。 教學過程：
一、Preparation
1. 日常用語練習，簡短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學生快速進入上課狀態。
2.播放課本65頁的英語chant.讓學生聽音跟唱。其吟唱內容為本節課的教學活動做好鋪墊。(播放課件)
二、Presentation 1. 教師隨意出示字母卡片，讓學生認讀。然后找兩個同學分別將大小寫的字母排序，讓學生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進行比賽。
2. 播放Let’s sing部分的錄音，讓學生先聽一遍，然后跟唱，學唱的過程也正是學生進一步熟悉字母的過程。
3. 憑記憶制作鍵盤
教師展示一電腦鍵盤，讓學生仔細觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準確。
4. 學生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學生，邊講解邊師范正確的指法，引導學生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。
三、Practice 1. 背誦字母表比賽。 2. 大小寫字母搭配練習。
3. 字母順序練習。如找出字母的左鄰和右舍的練習。
四、Production 游戲“Keyboard games”。 1. Find the letters. 2. “Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個動作，然后鍵入c-a-t告訴學生這樣就輸入了單詞cat. 隨后讓學生模仿，再練習其他的單詞輸入。
3. “Type” and sing. 讓學生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對應的字母，看誰能做到心、手、口協調統一。
教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。
五、Homework 1. 做基礎訓練和配套練習中相應的練習。
2. 回顧本課時重點復習的詞匯和句型，在實際生活中要靈活運用。 3. 制作一個比較有創意的鍵盤圖卡。
第五篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案
Recycle 2
單元概述
教材解讀
Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復習，教學重點是通過會話表演活動復習第4~6單元所學的會話，要求學生能在情景中運用。Recycle 2出現的詞匯和句式都是在前三個單元的基礎上擴展而成的，個別生詞的教學，教師可在教學第4~6單元中進行滲透，通過鋪墊降低學習難度。
單元目標
一、知識與技能
1.能夠掌握4-6單元的重點單詞。
2.能夠在情境中運用There is…./There are…描述某處有某物。
3.能夠在情境中運用Is there….?Are there…?Yes,there is./No,there isn’t.
4.能夠掌握4-6單元語音板塊重點字母組合的發音規則。
二、過程與方法
本單元的教學重點是描述某處有某物的句型表達，并通過這一部分的學習進一步鞏固提升。應運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固。
三、情感、態度與價值觀
1.教師對于學生的綜合會話表演應予以積極評價，進一步培養學生的自信心，培養學生的學習興趣。
2.培養學生親近自然，熱愛自然的品質。 教法導航
根據學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。
學法導航
學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。 課時支配
第1課時：Having fun in a park(I) 第2課時：Having fun in a park(Ⅱ) 第3課時：Having fun in a park(Ⅲ)
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第1課時 Having fun in a park(I)
教學目標
一、知識與技能
1.在教師引導學生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。 2.學生能夠寫出兩個句子，描述機器人還能做什么事情。 3.學生能夠根據錄音內容進行角色扮演。
二、過程與方法
本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復習4-6單元中的單詞以及句式。學生通過操練能夠達到熟練運用的程度。
三、情感、態度與價值觀
在教師的引領下，逐步形成自主學習的習慣。 教學重點、難點
1.學生能夠寫出兩個句子，描述機器人還能做什么事情。 2.學生能夠根據錄音內容進行角色扮演。 教法導航
主要通過各種方式創建情景讓學生進行對話練習。 學法導航
學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。 教學準備
教師準備故事內容的教學課件;教師準備故事內容的配套掛圖; 教學過程
一、熱身 (Warm-up) 學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can do the dishes.把所有紙條放在一個盒子里，每個學生抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。
二、呈現新課 (Presentation) 1.Listen and tick or cross (1)教師引導學生觀看掛圖，并指導他們如何聽錄音。 (2)播放錄音，學生完成聽音判斷活動。 (3)學生相互之間核查答案。 (4)教師核對答案。
(5)教師再次播放錄音，學生回答問題，并規范地寫在教材的空白處。
(6)教師通過投影儀展示部分學生的答案，師生評價。 2.Role-play
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(1)教師引導學生回答問題What else can Robin do?寫出兩個句子。 (2)同桌兩人進行角色扮演。
(3)教師讓幾個優秀小組到講臺上進行展示。 (4)學生互評。
三、操練 (Practice) 學生以小組為單位進行對話操練。優秀小組到臺上表演。
四、課堂評價(Assessment) 對優秀小組做出評價。 課堂作業
寫出本對話部分的重點句型。
第2課時 Having fun in a park(Ⅱ)
教學目標
一、知識與技能
1.教師指導學生理解對話，根據對話內容完成補畫活動。。 2.學生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。 3.學生能夠自己創設情境進行對話。
二、過程與方法
本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復習鞏固5-6單元的語言。
三、情感、態度與價值觀
培養學生自主復習、利用好時間的習慣。 教學重點、難點
1.學生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。 2.學生能夠自己生活實際創設情境進行對話。 教法導航
教師要充分利用教材中的游戲，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。 學法導航
學生應該以積極飽滿的心態，積極參與活動。 教學準備
教師準備本課時所需要的課件和掛圖;錄音機和視頻資料。 教學過程
一、熱身 (Warm-up)
做游戲：找朋友。先請5位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然
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后再請5位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：Is it a bridge/ house/ lake/….?讓學生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。
二、呈現新課 (Presentation) 1.Read the dialogue and draw the missing things (1)教師利用課件呈現清晰地圖，請學生描述。然后教師說：But some things are missing.What else do you think is in the nature park?引導學生用there be 結構猜想地圖中所遺漏的景物。
(2)請學生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內容并完成補畫。 (3)同桌學生之間核對答案，教師檢查。
(4)學生展開對話，教師找出優秀小組進行表演。 2.Let’s talk
(1)教師引導學生觀看地圖，引導學生和同桌搭檔進行對話練習。 (2)學生到臺上進行對話操練。 (3)對表現出色的學生做相應獎勵。
三、操練 (Practice) 教師展示地圖圖片，學生小組之間互相對話。
四、課堂評價(Assessment)
選出小組去臺上表演，給優秀小組加分。 課堂作業
記憶背誦所復習的單詞和句子。
第3課時 Having fun in a park(Ⅲ)
教學目標
一、知識與技能
1.學生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。 2.學生能夠在教師的幫助下理解大意。 3.學生能夠復述故事。
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二、過程與方法
通過本部分各種活動達到復習4-6單元的內容，另外通過做游戲環節掌握知識的靈活應用。
三、情感、態度與價值觀
在教師的引領下，逐步培養學生綜合運用知識的能力。 教學重點、難點
學生對重點句式的靈活運用能力。 教法導航
教師要組織各種各樣的活動培養學生使用知識的能力。 學法導航
學生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。 教學準備
教師準備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機和視頻資料。 教學過程
一、熱身 (Warm-up)
教師出示單詞卡片，學生搶答單詞。
二、呈現新課 (Presentation) 1.Read a story (1)教師呈現本活動課件，學生仔細觀看圖片然后回答問題。 (2)教師引領學生針對：What’s in thedark house?進行問答。 (3)小組成員之間進行合作，根據圖片問答問題。 (4)小組內出代表來介紹本幅圖片。 (5)對表現優秀的小組獎勵。
2.Number the words and retell the story (1)教師播放第68頁的故事，學生跟讀。
(2)學生完成單詞標號的活動，師生一起核對答案。 (3)教師引導學生仿寫故事，引導學生口頭表達。
(4)教師利用投影儀展示幾名學生的作品，帶領學生朗讀故事。
三、操練 (Practice) 每個學生有一套小卡片，小組做練習。一個學生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學生;另一個學生按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。
兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，與同伴進行一次對話。
四、課堂評價(Assessment) 對小組表現進行評價。
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課堂作業
描述自己的故事給同桌。
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