第一篇：優秀教研組經驗介紹
語文教研組經驗介紹
雙河中學
我們教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將我們的作法介紹一下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習上級的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。
2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動
學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。
3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。
加強教研組和備課組建設，充分發揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質教育的空間，把素質教育落實到實處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績為動力，以先進教研組的評選為新的起點，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經不懈地追求過，我們也將實實在在地創造屬于自己的歷史。
第二篇：小學數學教研組工作經驗介紹
立足現狀求真務實深化改革創新發展
——金臺區硤石鄉紅硤小學數學教研組工作經驗介紹
硤石鄉紅硤小學數學教研組是一個由12名數學教師組成的集體，在這個群體中青年教師占60%左右，其中區優秀教師2人，已經獲得小學高級教師職稱的有4人，大專以上學歷的教師有10人，我們年輕活潑，有膽有識;我們觀念新穎，素質出眾;我們潛心教改，銳意進取，是一個人數多，師資強的優良的教研團隊。
幾年來，我校數學教研組適應學校的辦學特點，由校長親自掛帥，，數學組全體教師團結協作，大膽地進行教學實踐。我們以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學為研究重點，強化對校本教研的關注和探索，通過提升校本教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進我校教育教學發展，積極開展教研活動，通過培訓交流等活動努力提高教師的業務水平。目前已經形成為一個師資穩定、教師有特長、教學有特色、工作有成效，制度完善、凝聚力強的教研組?，F將數學教研組活動開展情況予以匯報：
一、科學管理，落實常規。
我校地處寶雞市西部山區，教師流動比較頻繁，每年都有教學經驗豐富的區級教學能手調入市區學校，也有學識淵博、剛剛走上講臺的年輕教師加入我們的隊伍。所以我們歷來都很重視常規管理，特別是過程管理的落實。我們數學教研組也得到了學校領導的了高度重視和大力支持。學校李校長經常參與和指導數學組的各項活動，鄉中心校孫校長曾多次參與和指導數學教研工作。為保證教研工作扎實而富有成效的進行，學校首先狠抓師德師風建設，鼓勵老師們立足崗位，發展學生，成就自我，提倡“工作著并快樂著”職業心態，樹立“嚴謹，求實，民主，創新”學校教風。
其次，學校注重教研工作的常規管理和制度建設。幾年來，學校先后制定了《教研組長工作職責》、《備課組組長工作職責》、《教研工作制度》、《集體備課制度》等一系列教學教研管理制度。在實際工作中學校強調制度管理，規范管理，量化管理。推行“五多一常”的管理方式，即“多學習、多研究、多交流、多指導、多反思、?？己?rdquo;，做到教研工作有制度，有計劃，有措施，有落實，有實效，有創新。同時通過建立教師個人業務檔案，建立激勵機制，細化教師考核條例，把教師教學實施情況和教研參與情況記入每個人的業務檔案，作為評優的依據。教研組長是開展教
研工作的骨干，學校根據工作實際，將教研組長的常規教研工作以每周一課時計入學校教師工作量。為抓好教研教學常規工作，我們從備、教、改、輔、考、評五個環節入手。首先我們抓實集體備課，每學期制定年級備課組教學計劃，集體備課計劃，每兩周組織一次集體備課，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發言人、落實每次教研活動的內容、落實備課的記錄，并結合“精品課堂”達標開展集體備課研討-個人組內上課-集體評課-個人反思的模式開展教學行動研究。加強常規教學管理，實行推門聽課制度。每位領導或組內老師可不打招呼的隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。在教研活動中，我們提出明確要求，即每個老師每學期上一節組內公開課或校級公開課，每學期聽課10節以上，每學期撰寫一篇論文或教育教學經驗總結，制作一個課件。為了保證研討課、參賽課的質量，我們規定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。
由于狠抓常規管理，細化過程管理，所以我們數學教研組全體教師都能嚴格要求自己，老教師率先垂范，以身作則，青年教師更是不甘落后，勇于探索，新調入的教師兩周之內就能熟悉業務，積極參加教研活動。
二、發揮遠程教育資源優勢，加強教師的業務學習和培訓。
我校是2006年在全區率先使用遠程教育資源的農村小學之一。遠程教育資源的應用給我們農村的小學教育事業注入了新的活力，彌補了以往教學中的遺憾，豐富了學生的各方面知識，提高了教師的業務水平和管理能力，特別為教師提供了很好的學習平臺。我們緊緊抓住這一千載難逢的好機會，選派數學教研組骨干教師參加省市級的遠程教育骨干教師培訓，回來后詳細制定遠程教育資源使用的培訓計劃，大力提高教師的業務水平，使人人都能使用遠程教育資源，使所有的學生都能享受到優質的教育資源。學校還設置了教師電子閱覽室，保證網絡暢通，鼓勵教師利用網絡資源和遠程教育資源加強業務學習。另外，我們還進一步完善了圖書資料，購買了有關教育科研方面的優秀刊物80余本，堅持開放圖書閱覽室，讓教師讀書落到實處。數學教研組的讀書活動形式非常豐富，我們采取“骨干教師主持導讀”和“個人自主閱讀”相結合方式，有自由閱讀業務書籍、有主題的閱讀與交流、有讀書沙龍或讀書交流會等。老師們經歷了從“理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教師的專業水平。
為促進教師課堂教學能力的提高，2007年起教研組開展了“尋訪名師、成就自我”校本培訓活動，活動分為熟悉名師、感悟名師、品析名師、踐行名師四個階段。多次選派骨干教師白潔、王源等多人前往西安、寶雞等參加省市區級組織的學術報告、特級教師示范課，閱讀特級教師專著，利用遠程教育設備賞析全國特級教師錄象課以及通過各種網站等資源積極學習特級教師的課例、經驗做法等，提升教育理念，提高教學水平。2007年至2010年，學校先后組織8名數學教師外出觀摩學習，所有教師都參加了新課改通識培訓。每周一次網上優質課觀摩，一月一次網上優秀學術報告，做到了不出校門也能尋訪名師。不管是外出參加學習還是網上學習的老師都會受益匪淺，既收獲教學藝術和智慧又收獲了教育激情。學校及時組織他們進行匯報和上示范課，受訓老師對名師高超的教學藝術有了更深的領悟和理解，也起到了一人受培眾人受益的效果。通過學習名師，老師們的教研熱情得到了提高，老師們對名師已有了豐富的感性和理性的認識。如尹寶智老師就經常說學名師就學習他們治學精神，要平時多思考，勤學習，做一個“有心”的數學老師，努力實現課堂教學的“暢神”境界。王源老師加了在西安參舉辦的“全國著名特級教師教藝展示系列活動”，回到學校他馬上在自己的課堂上進行實踐，獲得很好的效果。各類培訓活動在我校的順利開展，提高了教師的專業理論素質，促進了學校教學改革的不斷深入，為實現有效教學提供了“源頭活水”。
三、搭建平臺，促進青年教師的迅速成長。
我校33位數學教師中，青年教師就占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來，學校非常重視年輕教師的培訓工作。我們的做法是：
1、開展師徒結對，安排有經驗、有特長的教師進行傳幫帶;號召新教師主動向老教師學藝，多聽課，多取經，多學習。
2、搭臺子，學校經常開展各類教研活動，給青年教師展示自我的機會平臺。3，壓擔子，數學組給予機會讓青年教師他們承擔學校、縣教育局組織的優質課等任務。
4、安排他們出外學習取經。
在平時的工作中，教導主任趙智和，數學教研組長茍艷云總是把關注的目光投向青年教師，他們的學習情況，工作狀態，甚至是他們的個人生活，家庭問題都是他們關注的內容。學校老師們常說，數學組的氣氛真像個大家庭。2009年上學期，區教研室組織了小學教師多媒體教學課件比賽，為了搞好這次活動，數學教研組高度重視，鼓勵青年教師積極參與，大顯身手，段軍讓、趙智和等4名青年教師的課件分別獲一二三等獎。幾年來學校組織的“全員全程教學評優”活動，數學組非常
重視青年教師的培養。為了提高年輕教師能力，保證數學參賽課的質量，整個數學組一下子忙開了。老教師姚有年、中年教師尹寶智雖然身體不好，但為了徒弟盡快成長，他們自己上課后，再去聽課，研課，評課，常常同年青人一起晚上還在學校加班加點，令人感動。通過幾年培養，數學組內年輕教師基本功扎實，上課都有自己的風格和魅力。鄭龍剛、段軍讓等多次代表學校參加區上組織的“全員全程教學評優”活動，并獲得一二等獎?？梢哉f，在我們學校數學組年青教師的成長是令人欣慰的。
四、以科研促教研，開展課題實驗，全面優化課堂教學。
對于我們廣大教學一線的教師而言，最直接最有現實意義的就是有效性課堂教學的研究。所以數學組結合學校區級課題《小學數學課堂有效教學策略研究》這一課題把提高數學課堂教學效益作為數學組教研的切入點，圍繞這一主題開展系列教研活動。
1、實現了“課題研究”、“校本教研”、“校本培訓”的有機整合。
我們把課題研究納入校本培訓、校本教研的重點，將課題研究和提高教師教科研水平促進教學質量結合起來，將課題實驗研究同與專家對話和引領結合起來，通過課堂教學有效性研究，切實促進了教師教學方式和學生學習方式的改變。2009年至2010年來開展的課題研培活動有：有效教學理論學習;有效教學觀摩活動、精品課堂打造、新課程理念下的聽課和評課;聚焦有效課堂研討;有效教學設計研討、新課程理念下三維目標的確立與落實，校本研究中的案例引領法;與教師談怎樣寫教學案例;小學數學有效教學策略及思考;名師教育教學藝術系列學習;如何設計有效的教學過程及有效性教學策略;新課程理念在課堂;課題研究方案和開題報告的撰寫方法等。通過課題研究，拉動校本培訓和校本教研，推動課程實施。將課題研究與校本教研、校本培訓結合起來，讓數學教學研究煥發了新的活力。
2、開展了促進教師行為轉化的教學研究，實現對有效教學策略的探索。
學習和培訓，使教師的教學觀念發生了巨大變化，而如何落實在行為轉化上是本課題研究的難點。我們以課堂為主陣地，讓老師們通過磨課活動開展“教學研究”促進老師們“行為轉化”。先后組織了有效課堂觀摩課、精品課堂達標課、新上崗教師亮相課、青年教師課堂教學比武課、專家指導教研課等多種形式的課，實現以教促研，以研促改。如學校組織的有效課堂觀摩課，我們要求執教者必須帶著小課題上課，對一個小問題進行突破，教研組集體提出有針對的主題進行磨課，課后我們
當場對學生進行效果測試，教研組及時評課，最后要求執教者寫出一篇高質量的教學反思，通過這個過程執教老師感覺進步非常大。目前我們正在嘗試運用“課堂教學觀察診斷技術”開展聽課診斷活動，對教學中表現出的問題進行診斷和個案研究，有時還專門請來區市教研員和老師們一道研課，解決了課堂教學中急待解決的問題。
五、創新實踐作業，營造數學文化氛圍。
架設生活與數學的橋梁源于生活，生活中充滿著數學，小學數學教材中的許多概念原理都可以在生活中找到其原型，為了架設起生活與數學間的這座橋梁，數學教研組要求教師給學生布置實踐作業，收到了較好的效果。具體做法是：
1、用學過的數學知識解決生活中的實際問題，例如《制作今年的年歷》、《公園里所想到的數學問題》、《紅硤小學一年可節約多少噸水》、《面對寶雞市的后花園你想到了那些數學問題》。
2、綜合運用作業。例如設計《數學手抄小報》比賽，制作《一日作息時間表》、《數學生日賀卡》。
3、社會實踐小調查。如《銀行利率調查》、《我是小小采購員》、《白色污染的調查》等社會活動。
4、數學日記。讓學生把自己身邊的數學問題、學習的體會、學習中的疑難問題、也以及學習過程中的創新發現等寫成日記的形式。
5、數學故事。利用自習課的部分時間，讓學生講講有關數學知識和數學家的故事，故事比賽活動的開展，帶動了其他學科老師的熱情參與，語文老師幫著指導故事的演講技巧，美術老師指導制作道具，布置展示……，大家努力讓數學滲透到校園的每一個角落，只要孩子們走進校園就能感受到數學的氣息，讓孩子置身于數學的海洋!
近年來，數學教研組在硤石鄉中心教研組的領導下，通過12位教師齊心協力，共同努力，取得了較好的成績。他們努力學習，更新觀念，把參加教育教研工作內化成為了自己自覺的行為;他們敢于創新，勇于實踐，把青春和忠誠奉獻在與三尺講臺，他們團結協作，互幫互助，培養了一批思想上進，業務精良的教學骨干，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用。教師們參加了各項比賽都有不俗表現，獲得了不同層次的獎項。其中，在2009年至2010年金臺區命題競賽中20余人的數學試卷獲一二等獎，校長李德海老師的論文《新課程數學教學的哲學思考》、王紅娟老師的論文《如何培養學生的數學學習興趣》、趙智和老師的《尊重個性差異，促進全面發展》等獲國家級優秀學術論文一二等獎，并在《教育創新》雜志上發表，鄭龍剛等多位教師獲得省市級
論文、教學案例、教學設計、教學競賽等獎勵15篇(項)。數學組老師們的優良表現，獲得學校和同行的認可和尊敬，他們多次被硤石鄉中心校和學校評為“優秀教研組”，成為學校教研組建設工作中的典范。
第三篇：蔣垛中學高中英語教研組經驗介紹
教研組長楊春
尊敬的各位領導、專家，大家好，今天非常榮幸有這樣的機會代表英語組向大家學習。我知道，在座的專家都做得比我好，我在這里只不過是把我組所做的一點工作與在座的領導和專家們做個簡單的匯報,真誠地希望得到大家的指正。
一、組員基本情況：
我們高中英語教研組是一支年輕，充滿朝氣活力，精誠合作的教研組，全組共19位專職英語教師，高級教師2位，一級教師2位，中學二級教師15人，7人擔任班主任工作，年輕老師占絕大部分，經驗豐富的教師較少，因此，平時的教育、教學工作壓力顯得比較重。但是，我們有工作敬業認真地曹紅旗、徐凱兩位老教師的榜樣，同時教師能以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚無私奉獻的精神，敬業愛崗。工作中全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，贏得了學生的尊敬、家長的認可，多次贏得了市教研室的表揚。
二、教育教學情況。
(一)狠抓常規教學，規范教學常規管理。
“冰凍三尺，非一日之寒。”教學質量的提高，有賴于平時的點滴積累。在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。首先，我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理,使備課，批改作業等各項常規成為教師本能。
1.認真落實集體備課制度，提高教研活動的質量
我校一直強調教研組與備課組的建設，促進英語教學水平的整體提升。為加強集體備課，發揮群體優勢，要求每個備課組提前安排好中心備課人，集體討論，備教材，備方法，備學生，做到心中有本，心中有生，提出了四個統一：統一教學目標，統一重難點，統一進度，統一基礎知識訓練，達到教學資源共享。在集體備課的基礎上，要求每位老師結合本班的學生層次，形成自己的二次備課教案。，
2.加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。
為了讓學生能夠科學的安排學習計劃，養成良好的學習習慣，能夠有效的控制學生學習中的不利因素，能夠有效的提高學生的學習效率，我們主要做兩項工作，一是預習：我們引導學生提前預習，通過預習，做好課堂的知識準備，思想準備和物質準備，讓學生帶著思考進入課堂;讓學生在課堂上能夠輕松解決預習中存在的疑問。這也是我校實施“三學一反饋”教學模式的重要環節之一。二是課前讀書的習慣：明確學習任務(老師提前布置給科代表，再由科代表傳達給學生)。學生要養成“大聲地讀，用心地記，細心地領會”的讀書習慣，調動學生的讀書積極性，消除課前無事可做，等老師到班的不良現象，同時又能及時鞏固上堂課所學所的知識，做到溫故而知新，做到了知識的真正積累。
3.增強課堂教學針對性和有效性。
對不同的備課組有不同的要求，基礎年級著力加強對學生英語學習習慣和方法的養成教育，使學生盡快適應高中階段的學習方法，提高自主學習能力。加強
基礎年級的教學進度、難點分析、教材整合和質量管理等的研究工作;學習“課標”和“指導意見”、研究教材、教法、以生為本、找準起點、落實“雙基”?；A年級強調抓基礎，人人過詞匯關;新創了導學方略，提高學生預習以及自主學習能力的培養;英語早讀以及晚讀有明確的任務，有默寫，落實到實處。高三抓好練習講評課的評講效果，因為練習講評課在高三占大部分，在練習講評課中，嚴格要求發揮學生的主觀能動性，近年來在教研室胡主任的指導下, 一直在努力實踐“三學一反饋”的課堂講評模式。課上課后敢于把時間留給學生，讓學生自己動起來。我們通常在做好練習后,就將15道單選題的答案公布給學生,讓學生通過自學,查資料、字典,弄清每題相關的考點，在自己動手的基礎上，把問題帶到課堂討論解決。在課堂上，在讀卡統計正確率的基礎上，向學生公布錯誤率較高的選項，分小組合作探究，每組4-6人，自行決定小組組長。通過討論，找到正確、錯誤選項的原因。組員各抒己見，做到主動地動口、動手、動腦。然后各小組之間交流討論結果，互相質疑，發表自己的見解。最后，教師針對各組討論分析的情況予以適當、適度地點評和評價總結。這樣做，盡管課堂容量小些，但對于三星級學校的學生來說，可以帶動一部分英語后進生積極參與課堂，能讓每位學生都能在輕松的課堂氛圍中體驗到點滴進步的快樂，同時，又能克服學生對老師日復一日地評講試卷的厭煩。我們組群策群力對高三開展了系列調研活動，聚焦高三英語教學，開展專題式教研，英語組的教師采取隨堂聽課，走進教室，走進學生，觀察教師的教學行為、學生的學習方式和學習效果，及時與學生和開課教師進行交流。我們認為聚焦高三課堂，開展系列活動， 能使全組教師共同關注高三，帶動高
一、高二課堂教學，并一起共同努力。
4.注重語言積累，做到循序漸進。
我校是一所“三星級”農村完中，由于多方面的原因，我們的生源并不是很好。針對這一客觀不足，我們注重在起始復習階段從夯實學生基礎入手，逐步增加積累，以求達到厚積薄發的效果，如我們每天加強的學生單詞、短語、詞塊和句型的默寫就是我們認為針對我校實情的、實踐證明也是行之有效的辦法之一。
英語學習的過程重在積累，需要每天踏踏實實的一個一個詞塊，一個一個句型的積累。詞匯量的多少，或能否掌握詞匯的基本用法，決定著學生有沒有豐富的語言知識，能不能在適當場合用英語進行恰當的表達。長期以來詞匯量是制約多數學生，尤其是三星級學校學生的閱讀能力提高的“瓶頸”。詞匯量的積累除了要掌握詞匯的意義、詞性外，在理解基礎上記住典型例句，這些都是試題來源和重要的表達素材。我校詞塊的默寫貫穿整個高中教學過程之中。尤其是高三,從進入高三開始，按課本詞匯到高考詞匯表的順序，我們都要進行幾輪默寫，其中有根據漢語寫英語，也有根據英語寫漢語。記憶詞匯要遵循記憶與遺忘的規律，因此，每次默寫量要大，強調反復輪回記憶。這樣，即使遺忘，保留記憶內容的比例相對較大。除了詞匯過關，我校還堅持課前讀書默寫的習慣，每節課課前堅持默寫已講短語和重點句子，加強消化鞏固。我校近年來的成績之所以取得了長足的進步,注重基礎這一塊應該是起到了關鍵性作用。
5.精心組織各類公開課，使公開課的效益最大化。
每學期每個任課教師要在備課組內，圍繞某一個專題在不同備課組開設“同課異構”形式的“推磨課”、有新教師的亮相課，骨干教師的示范課，就某種教學模式進行研究的教研課，各種賽課的校內預賽、有市教研室組織的市內研討課
等各種形式的公開課。教研組成員之間互相聽課、互相學習、互相討論與交流的教研氣氛濃厚，要求每位專任教師每周聽2節課以上，每學期下來每位老師聽課都在30節以上,多的達到60節,大家自覺認真聽課后要真心實意評課，在各種觀點意見的交匯和反復磨課的過程中，授課人和聽課者互相啟發各有收獲，使得公開課的效益達到最優化。在互相學習的過程中，年輕教師得以快速成長，成為學校的骨干，每年都有老師在市級的各類教學比賽中獲獎。
三、加強教科研，提高教師業務能力
(一)強化學習，轉變觀念，落實“英語課程標準”的精神。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”特別是在當今信息社會中，課程改革不斷推進，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們教研組加強了理論學習的力度，每學期開學前，總會組織全體英語老師學習，以個人自學和集體交流相結合的形式，組織教師認真學習《新課程標準》、《課堂教學論》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教育理念，穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。另外，開學前要認真研究每年的高考題，讓老師先做，再安排有經驗的老師分析高考試卷，討論高考的方向，反思平時的教學，使更多的年輕教師盡快接觸高考，了解高考的動向，使年輕老師在基礎年級就能更好地把握教學的重點。同時我們組也鼓勵教師多上網學習，收集先進的教育教學理論并堅持每學期做好學習筆記，促進了教師理論素養的提高。“讀萬卷書，不如行萬里路。”閉門造車的結果必將是坐井觀天，夜郎自大。因此，我們也鼓勵教師要走出去，多參加校際教研活動和聆聽專家講座。只要有學習的機會，總是請老師調課參加學習，不斷給自己充電。確保跟上教學改革的步伐。
(二)教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力
向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
1、通過科研研究，促進教師成長。
結合平時課堂教學研究的實際需要，我們組積極參加市級或校級課題研究，去年我校申報了市級課題《英語合作學習，促進全面和諧》，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中進一步實踐和探索。對于在課題研究中出現的困惑，我們及時向專家和領導請教，更注重對實驗過程中研究數據和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。以教后記為依托，提高科研水平。每位教師都能積極認真撰寫教后記，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。盡管年輕教師較多，教學任務較重，但是，老師們都能意識到科研的重要性，積極地寫一些教學反思、教學心得，發表于?？?，各級雜志、報刊上，最近幾年，每年都有10多篇文章在不同級別的雜志、刊物上發表，或獲獎。
2、教研相長，提高課堂教學水平。
教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。
(三)積極開展課外活動，豐富校園文化生活。
去年，我們以班級為單位，組織學生開展了英語讀書活動，英美大片欣賞，英文金曲欣賞等學生喜愛的活動。在教研室的指導下，組織學生開展英語演講賽，英語閱讀競賽活動。另外，我們每年都組織高
一、高二詞匯競賽，高三組織寫作大賽等多姿多彩的課外活動，這些活動不僅豐富了學生課余生活，活躍了校園文化氛圍，還極大地提提升了學生學習英語的興趣，促進學生英語學習。
四、完善青年教師培養模式
(一)、以優帶新結“對子
在校“青藍工程”的統一部署下，為了讓青年教師能脫穎而出，我組指派師德高尚、業務過硬、經驗豐富的中老年優秀教師與青年教師結成師徒對子。充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師全面指導。尤其是教學上幫助青年教師闖五關，即上好適應課、合格課、研究課、優質課、示范課。
(二)、勤學苦練厚“底子”
為了讓青年教師苦練基本功，夯實基礎，加厚功底，使他們在教育教學中各項知識、技能達到精通的程度。英語組開展了一系列活動，即：讀好一本教育理論專著;講好一口流利的英語;設計好一份教案;上好一堂公開課;有一個較高的學生成績;掌握好一項技能;輔導好一個課外興趣小組;寫好一篇教育科研論文;說課比賽等。
成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質教育的研究和實踐，努力使我校的英語教學質量登上一個新臺階，不斷學習、創新，努力創建一流教研組。
第四篇：優秀班主任經驗介紹
自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。如何做好班主任工作，是每位教師必須思考的問題。
一、作為班主任，要努力培養自己的思考力和創新能力。
如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創新力就是班主任工作的肥料。繁瑣的班主任工作往往會使人循規蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：
1、懲罰犯錯誤的同學表演節目(唱歌，說笑話、舞蹈等)，只要把學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。
2、懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。
3、懲罰犯錯誤的同學寫“錯誤誕生記”，主要側重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學生多進行心理對話。
二、舍得情感投入，構建和諧師生關系。
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點：
后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。我給他們找幫扶對子，讓幫扶對子把他們的進步不定時地寫給他們的父母。有時一天反饋一次，有時兩天、三天反饋一次。一周下
1 來，我為進步最大的同學發報喜單。(我用紅紙打印好一些，隨時用)指出他們進步的方面(進步的方面手動填寫)。當然報喜單不只發給后進生，而是面向全體學生，側重后進生。 這樣后進生就有了不斷進步的動力，激勵效果非常好。
班干部是班集體的領頭雁。我打破班干部終身制，實行執勤班長制度。每天一位常務班長。我著力培養了5位常務班長。新學期伊始，我和他們一起明確任務、目標和基本工作方法。在實際工作中，我時常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結。班級管理實行常務班長、組長和個人三層管理相結合的機制，避免了班主任一人唱獨角戲的情況，實效性強，師生關系比較民主、融洽。
三、加強溝通，贏得家長支持。
教育學生是一項工程。學生素質的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協調一致地配合自己的教育工作。
我常用電話、便條與家長聯系，實行老師、家長教育管理相配合的模式。配合實驗的開展，有效地提高了家長對孩子的認識和教育水平。
都說現在的家長難伺候，其實不然，關鍵看你有沒有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母成就。作為班主任，就要努力讓每個孩子成功，自然會贏得家長的支持。贏得家長支持的路很多，關鍵是放平心態，主動出擊，讓家長看到你對學生的真摯之心
四、管理與教學有機融合，形成良好學風。
管理與教學是相輔相成，相得益彰的。一個優秀的班主任必定是一個教學
2 能手。工作中，我注意將不管理滲透到教學的每個環節，始終把學習習慣的培養作為教學工作的重點。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程，首先我強迫自己平日里多讀書，多反思;同時也強迫學生每天讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動，刻印了讀書獎章，為讀書多的同學照相，發報喜單，進行了讀書之星的評選。這些活動的開展，猶如一股暖暖的春風，逐步醞釀出濃厚的學風。這種風氣使學生感到不學無術，對書籍冷眼相看是不道德的。
育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
第五篇：優秀班主任經驗介紹
又到了開學，各位班主任又到了接新班的時候。接到一個好班，當然是求之不得，但往往是月有陰晴圓缺，此事古難全。常常接到一個常規學習都不好的班。作為一個新班主任，如果在短時間內，不能贏得學生心，穩定其思想，規范其言行，很可能這個班就成為一盤散沙。即使后來費盡九牛二虎之力，往往也事倍功半。因此，新班主任如何點好上任的“三把火”，是能否抓好這個班的關鍵。這“三把火”究竟是什么呢?
一、及時召開首次家長會，點燃信任火
每當一個班換新班主任時，家長就會打聽，這個新班主任有經驗嗎?學生也猜測：“新官”有能力把我們管住嗎?與其讓他們惴惴不安地猜測，還不如及時召開新班家長會。會的時間宜早不宜遲，最好是開學的前兩天。會前，可事先準備一些相關的資料，如內容豐富的板報，展示自己及本學期其他新任教的科任老師的從教經歷及在教學上取得的成果，讓家長了解班主任及各科任老師情況，從而讓他們對這個班產生信心。然后恰如其分地介紹這個班各方面情況，最后請各位老師公布針對這個班的實際情況而采取的相應舉措。爭取得到家長最大程度的理解和支持，點燃他們信任之火。
二、開好首次班會活動，再燃信心火
興趣是個體力求認識事物或從事某項活動的心理傾向。是認識和從事活動的巨大動力，是推動人們去尋求知識和從事活動的心理因素。因此，要讓學生迅速認同你，首先就要使他對你產生極大的興趣，然后才有可能按你的要求去做。從心理學來說，就是認同心理。每接新班，第一堂課，我從來不給學生訂要求訂框框，通常是舉行一個“讓我認識你”的班會，首先，我介紹自己的情況，語氣盡可能輕松，用詞要幽默。然后玩“擊鼓傳花的”游戲。選一個學生擊鼓，其余的傳“花”?；▊鞯秸l的手上，就輪到誰來自我介紹，可介紹自己的姓名愛好，對新班主任的希望。比比誰的聲音最響亮，誰講的最清楚。鼓聲咚咚，敲響了學生沉睡的心靈，教室氣氛一定是非常熱鬧的，另外，鼓手一定得事先挑選，最好是那些因個性頑皮，而在班上沒擔任班干部，而在學生中又有一定影響一定號召力的人。這類人，因以前在原班主任手上得到的批評往往比表揚多，這次這樣露臉，人非草木，孰能無情，就會這樣想：“咳，新班主任這樣看重，自己一定得好好干，重新做人!”自然會產生上進心。在他們的影響下，其余學生就容易接受新班主任。
三、巧設小目標，常燃成功火
學生認同你后，并不等于就萬事大吉。因為學生正處于成長期，學習過程中出現了這樣那樣的問題是正常的，教師應多激勵、少指責。根據賞識教育中的操作原則“跳一跳，夠得著。開始，一次不要提過多的要求。最好一周設立一個小目標或一個要求，這樣學生們就容易記住。，例如：有一次，我又接了一個全校聞名的亂班。這個班各方面習慣差，學習風氣不好。如果我一下子提出很多要求，不但他們難以記住，還很有可能對我這個新班主任產生反感。該從哪方面入手呢?突然，我看到了滿地的紙屑，靈機一動，何不就從與生命健康息息相關的衛生工作抓起。于是，我帶領學生們讀下面一句話：
見到垃圾彎個腰，別讓紙屑到處跑。
見他們讀得興趣盎然，我趁機說：“這是我們班這個星期的要求，你們能做到嗎?”這還不容易，孩子們回答我。果然，這一周，大部分同學座位下干干凈
凈。，也得到了學校的表揚。這對于常挨批評的班級來說，是多么大的鼓勵呀!教室一片沸騰。趁熱打鐵，下周我又提出了新的小目標。就這樣，我使學生們不斷嘗到成功的滋味，不斷走向新的成功!
各位新班主任上任之初，如果能恰到好處地點好這“三把火”，這火光就會照亮學生的心房，讓他們迅速接愛你，真正信服你，也使你的班級工作順利走上正常運轉軌道。