論文題目：教師課堂評價與初中生學業成績的關系研究 ——以西安市Y學校為例
摘要：在教育信息化和“雙減”背景下,課堂教學改革更加深入,課堂教學不斷向“互動式、啟發式、探究式、體驗式”的方向發展,以學生“自主學習、合作探究、分享展示、精講精練”為模式的“智慧課堂”教學應運而生。新理念及新政策的提出給教師課堂評價帶來嚴峻挑戰,因此本研究以課堂評價為切入點,力爭實現課堂改革與課堂創新。教師的課堂評價素養在一定程度上決定了課堂評價實施的效果,教師在課堂上對學生進行引導和激勵,可以培養、促進學生核心素養的形成。如何提高教師課堂評價素養,實施“智慧課堂”背景下的課堂評價,有效促進學生自主學習、深入學習,幫助學生提高學業成績,是本研究關心的問題。課堂評價已有相關研究更多地關注定性分析,缺乏數據支撐。本研究從定量關系的視角出發,研究在“智慧課堂”教學模式下,教師課堂評價設計與實施的有效性,以及與學生學業成績的關系。通過調查分析發現:（1）學業成績與課堂評價目標制定、學業成績與學習過程中的課堂評價、學業成績與課堂評價情境及任務創設、學業成績與課堂評價結果解釋及反饋、學業成績與課堂評價決策和措施均有正相關關系,其中學業成績與課堂評價目標制定的相關系數值最大,同時學業成績與課堂評價語和課前檢測也呈現出相關關系;（2）課堂評價會對學業成績產生顯著的正向影響關系,可以正向預測學生學業成績;（3）教育期望在課堂評價對學業成績的影響模型中起到部分中介作用;（4）中高級職稱的教師表現出更高的課堂評價素養。課堂評價對指導教師改進教學、促進學生全面發展有一定的作用及意義。研究發現,教師課堂評價實施整體情況有待提高;教師關注學習目標的課堂評價有利于促進學生的學習;提高學生教育期望有利于學業成績的提升;中高級職稱教師表現出更高水平的課堂評價素養。研究同時發現教師課堂評價方面存在一些問題,如學校層面對教師專業成長關注的缺失;教師課堂評價未落實關注核心素養的學習目標;教師課堂評價語不能有效提升學生的教育期望等。對以上問題進行成因分析,提出如下對策建議:學校積極開展教師培訓工作;教師落實促進學生學習和發展的課堂評價;教師關注學生的自我發展需要;學校發揮骨干教師力量使青年教師快速成長。教育事業的蓬勃發展任重而道遠,課堂評價的研究離不開課堂改革,離不開課堂教學,離不開教師課堂評價素養的提升。發揮教師課堂評價的有效性,對促進學生學習,促進學生發展,促進學生學業成績提高意義重大。
關鍵詞：課堂評價;學業成績;教育期望;初中生
學科專業：教育管理（專業學位）
摘要
abstract
第一章 緒論
第一節 研究緣起
一、研究背景
二、問題提出
第二節 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三節 概念界定
一、課堂評價
二、學業成績
三、教育期望
第四節 文獻綜述
一、課堂評價與教師評價素養
二、課堂評價有效促進學生的學習和發展
三、關注影響學生學業成績的因素
四、學業成績與教育評價的關系
第二章 理論基礎
第一節 建構主義理論
一、建構主義理論的提出
二、關注學生與教師的定位
三、建構主義理論與課堂評價的聯系
第二節 自我效能理論
一、自我效能理論的提出
二、學業自我效能對學習行為及學業成績的影響
三、自我效能理論與課堂評價的聯系
第三節 多元智能理論
一、多元智能理論的提出
二、多元評價理論的提出
三、多元智能理論與課堂評價的聯系
第三章 研究設計
第一節 研究方案
一、研究目標
二、研究思路
三、研究方法
第二節 研究內容
一、研究框架
二、研究假設
三、關鍵問題
第三節 研究對象
一、研究總體
二、樣本選取
第四節 問卷設計與分析
一、概念操作化
二、問卷設計
三、問卷信度分析
四、問卷效度分析
第四章 調查數據分析
第一節 總體情況
一、被試總體情況
二、教師課堂評價的基本情況
三、教師課堂評價的學生反饋情況
第二節 相關分析
一、學業成績與課堂評價存在相關關系
二、學業成績與教育期望存在相關關系
三、教育期望與課堂評價實施存在相關關系
第三節 回歸及中介作用分析
一、課堂評價可以正向預測學業成績
二、教育期望對學業成績的部分中介作用
第四節 差異分析
一、不同職稱的教師對學生表現關注不同
二、不同職稱的教師課堂評價素養不同
第五節 成因分析
一、學校重視教師專業成長及職業發展
二、學習目標指導課堂評價目標建構
三、教育期望激發學生自主學習效能
四、教師關注促進學習的多元化評價
第五章 結語
第一節 研究結論
一、教師課堂評價實施現狀
二、基于學習目標的教師課堂評價有利于促進學習
三、學生教育期望有利于提高學業成績
四、教師經驗豐富更注重學生表現
第二節 改進策略
一、學校關注教師課堂評價素養提升
二、教師課堂評價基于學習目標
三、教師課堂評價激發學生自我效能感
四、教師課堂評價促進學生全面發展
第三節 研究不足與展望
一、研究不足
二、研究展望
參考文獻
附錄1 初中課堂評價實施情況調查(學生問卷)
附錄2 初中課堂評價實施情況調查(教師問卷)
附錄3 教師課堂評價與初中生學業成績的關系研究訪談提綱