第一篇：中學高級職稱評定答辯
評審中學高級教師職稱答辯匯報材料
寧縣第五中學
周永亮
尊敬的高評會各位專家、各位評委：
今天我有幸借此機會，將自己19年來從事教育教學工作的過程與認識作以匯報，敬請各位領導及評委專家批評指正：
一、個人基本情況及主要工作經歷
我叫周永亮，男，漢族，現年40歲，寧縣中村鄉秦店村人，大學本科學歷，現為寧縣第五中學一級政治教師。本人于1988年寧縣師范畢業后被組織分配至寧縣九峴中學，從事中學政治教學工作。1994年8月考入甘肅教育教學院政教系學習，1996年畢業后調入寧縣五中從事高中政治教學工作。2002年1月被聘為中學一級政治教師，同年6月獲西北師大主考的全國高等教育自學考試大學本科學歷。
二、主要專業技術工作業績
本人從教19年來，一直在教學第一線擔任中學政治教學工作，自從1996年調入寧縣五中以來長期承擔高中政治會考、高考教學任務，同時兼任班主任、教研組長等職務。多年來，我始終以飽滿的熱情和無私奉獻的精神，忠誠黨和人民的教育事業，堅持與時俱進，積極探索，大膽實踐，認真學習和借鑒新的教育理念和先進的教學經驗，從農村中學的學情、教情實際出發，以課堂教學為突破口，以抓高考、會考為契機，堅持向45分鐘的課堂要質量，改進教法，指導學法。一是注重加強對學生的前途理想教育，使學生樹立遠大的理想和抱負，培養學生戰勝千難萬險的信心，頑強拼搏的毅力和不怕吃苦的精神，充分發揮非智力因素在學生學習中的積極作用。二是加強學法指導，教給學生科學的學習方法，如聽課的方法，記筆記的技巧，記憶的方法以及解答各類高考題型的方法等，培養學生主動學習，自主學習的習慣與能力，三是苦練教學基本功，力求做到規范使用普通話，語言生動形象，講課富有抑揚頓挫、充滿激情，旁征博引，深入淺出，注意學科的融合與滲透，并能適時引入時代活水，融知識性、思想性、藝術性于一爐，具有很強的思想疑聚力、邏輯征服力和藝術感染力，形成了自己獨具特色的教學藝術風格，深受廣大師生的一致好評，取得了較為顯著的教學工作業績。2002年在全國普通高考中，所教學生文綜人均成績176.8分，為當年寧縣五中高考進線率增幅距寧縣五所完中之首做出了貢獻;2003年高三政治會考合格率居全縣第3名、慶陽地區第4名;2006年與2007年連續兩年高三政治聯考平均成績位居全縣第4名，處于我縣同類完中之首;2007年年末全縣聯考所教高一政治平均成績居全縣第3名，高二(理)政治平均成績居全縣第2名，高二(文)政治平均成績居全縣第3名。由于我在教育教學中兢兢業業，一絲不茍，積極進取，成績顯著，多次贏得市、縣人民政府及教育行政部門的表彰獎勵。2000年以來，多次被學校評為“優秀教師”、“模范班主任”。2000年被中共寧縣縣委、縣人民政府授予“寧縣優秀教師”稱號。2006年3月在全縣中小學優質課比賽中獲二等獎，同年10月獲市教育局“高考優秀監考教師”獎。
三、發表的教學論文簡介
本人在長期的教育教學實踐中，立足和面向高考，認真研讀教材和考綱，精心研究歷年高考試題，準確把握近年來高考文綜命題的趨勢及特點，積極探索文綜考試下的高考政治單科教學的對策，先后撰寫論文多篇。其中《2007年高考文綜政治試題的特點及啟示》于2007年12月發表在《甘肅教育》雜志上，該文的主要觀點是：
(一)、2007年文綜政治試題的特點：
1、注重基礎知識，突出能力考查;
2、反映社會熱點，體現人文精神;
3、重視學以致用，堅持理論聯系實際;
4、凸視開放靈活，鼓勵創新思維。
(二)、2007年高考文綜政治試題對我們今后的教學及備考啟示：
1、強化基礎知識教學，構建學科知識網絡體系;
2、關注社會熱點，培養理論聯系實際的能力;
3、精講巧練，提高解題能力。這些教研成果的取得增強了高考備考工作的實效性和針對性，對于本人及我校的高考文綜備考教學工作有著深遠的現實指導意義。
四、指導青年教師情況
在擔任學校政史地教研組長期間，組織指導青年教師認真鉆研教材和大綱，改進教法，指導學法，潛心研究教育教學規律，積極實施“傳—幫—帶”活動，除自己多次承擔公開教學任務外，還經常深入青年教師的課堂，聽課、說課、評課，指導青年教師扎實備課，認真上課，及時總結教學經驗，苦練教學基本功，使其教學業務水平迅速提高，他們當中不少人已成為我校教育教學的骨干。
五、今后工作的展望
本人在長期的教育教學工作取得了一定的成績，但還存在著不少的問題，一是教育教學觀念陳舊，知識更新不及時。這種現狀與黨和人民對教育的要求還有很大差距;二是工作上循規蹈矩，創新不夠，缺乏對新形勢下教育教學對象，學情及教情的研究，致使工作效益低下。為此，在今后的教學工作中應做好：一是進一步強化學習，不斷更新教育教學觀念。工作之余要采取多種途徑，切實落實學習時間，學習內容，確保學習質量，牢固樹立新的學生觀，新的教學觀;二是進一步創新工作方法，不斷提高教育教學的質量與效益。今后要大力加強對新形勢背景下教育教學對象，學情及教情的研究，構建民主、平等、和諧的新型師生關系，探索行之有效的教育教學新思路，新方法，搭建自主探究，師生互動的教學平臺，培養學生的創新思維和創新能力，促進學生的全面發展，為辦好人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量。
二OO七年十二月一日
第二篇：關于今年中學高級教師職稱面試答辯
關于今年中學高級教師資格評審面試答辯 有關事項的通知 各有關單位: 今年中學高級教師資格評審面試答辯定于 11 月 27 日 -28 日舉行,所有申報高級教師資格者須全部進行面試答辯。 現將有關事項通知如下:
一、地點:龍崗區布吉榮超路深圳外國語學校龍崗分校。 候考室設于二樓階梯教室。
二、面試答辯具體安排:具體人員、時間、教室、組別 請參照《面試答辯安排表》(附后)。
三、面試答辯具體要求及程序:面試答辯均以口頭形式 進行,不得攜帶書面材料進場,無需制作課件。面試答辯內 容包括申報人述職和專家評委提問兩個環節。 (一)答辯對象根據安排到指定地點等待,抽簽決定面 試答辯順序。 (二)答辯對象經工作人員引導進入答辯現場,將證件 交予工作人員查驗身份。 (三)經答辯組長提示后,答辯對象首先以口頭形式述 職,主要結??申報條件簡要介紹本人從事專業技術工作的情 況。(述職時間控制在3 分鐘以內,工作人員在剩余1 分鐘 時舉牌提示) (四)述職完畢后,答辯人向答辯組說明述職已完畢并 請專家提問。 (五)專家評委針對答辯人材料審核情況和本人述職情 況提出問題,答辯人回答,必要時可以追問。專家評委將提 出的問題及答辯人得分情況記錄在相應位置。(專家評委提 問時間控制在7 分鐘以內,工作人員在剩余1 分鐘時舉牌提 示) (六)經答辯組長提示后,答辯結束,答辯人退場。答 辯人不得在現場及附近逗留。
四、注意事項: (一)面試答辯于學校內進行,請有關人員務必遵守秩 序,保持校園安靜。 (二)外來車輛不得進入校園。駕車前往的老師請自行 解決車輛停放問題,步行進入學校。 (三)請嚴格按照《面試答辯安排表》參加面試答辯, 請提前 15 分鐘??上午 8:45,下午 13:45)到達候考室進 行面試答辯順序抽簽,否則視為自動放棄面試答辯資格。 (四)請參加面試答辯老師攜帶身份證交驗。 (五)學校接近深惠路段,該路段現進行修整改造,沿 途車輛擁堵,請各位老師把握時間,以免延誤。 (六)面試答辯具體安排有變動的,以我局網站公告欄 發布的通知為準,網址為:http:///組織 人事處。 深圳市教育局 二○一○年十一月二十四日
第三篇：2005年丹東市中小學教師職稱晉級書面答辯試卷（中學高級）
【未必是標準答案，僅供參考】：
一、選擇題(在下列各題的四個選項中，選出一個正確答案，并將答案前的字母填在括號內。
每小題1分，共10分)
1、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生 ( B )
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、共鳴
2、在下列教師行為中，屬于心理健康表現的有 ( B ) A、交往中，將關系建立在互惠的基礎上 B、冷靜地處理課堂環境中的偶發事件
C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生 D、偏愛甚至袒護學習成績好的學生
3、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是 ( C ) A、關注學生的學業成績 B、關注學生在群體中的位置
C、關注和促進學生的發展 D、幫助學生認識自我，建立自信
4、為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是 ( D ) A、必修課、選修課和活動課 B、理論課、實驗課和活動課
C、顯形課、隱形課與實踐課 D、國家課程、地方課程和校本課程
8、現代學生觀的基本觀點是 ( D ) ①學生是發展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
9、個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的 ( C ) A、健康權 B、名譽權 C、受教育權 D、隱私權
10、下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任( D ) A、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的
B、學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告之學校的 C、學生行為具有危險性，學校、教師已經告戒、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的
D、學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的
二、判斷題(正確的在括號內打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共6分)
1、 人的身心發展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環境和教育。( √ )
2、在基礎教育課程改革中，教師的角色已由課程知識的施與者變為教育學意義上的交往者。 ( √ )
3、現代學生觀強調學生主體性的觀點，學生主體性包括學生在教育教學活動中的自主性、主動性和創造性三個基本特征。 ( √ )
4、中小學普及信息技術教育的目標之一是開設信息技術選修課程。
( × 改成必修課 )
5、新型師生關系的核心是把教師和學生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關系，沒有高低和尊卑之分。 ( √ )
6、誠信既是人際關系中的基礎性道德，也是市場經濟領域中的基礎性道德規范，而學校是誠信教育的啟蒙場所。 ( ×改成重要場所 )
三、簡答題(每小題4分，共12分)
1、根據十六大報告的論述，新時期黨的教育方針是什么?(讀本421頁)
2、學業成績不好已成為學生輟學、離家出走的主要原因。作為教師請您從心理學角度談談轉化不良學業學生的主要措施和辦法。(讀本244頁)
3、隨著現代教育理論的發展和科學技術的進步，在教育教學領域中，教學方法呈現“百花齊放”的態勢，請您簡要概括現代教學方法有哪些基本特征?(讀本110頁)
四、論述題(每小題8分，共16分)
1、在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代，“學會學習”比“學到了什么”更為重要，“方法習得的價值遠遠大于知識習得的價值”。作為21世紀的教師，在您的教學實踐中，將如何幫助學生構建新的學習方式?(讀本129頁)
2、請結合您的教育教學工作實際，談談教師心理健康對學生心理健康的影響。(讀本282)
五、案例分析題(每題8分，共16分)
1、近年來，在個別教師身上出現這樣一些行為：批評學生時，連學生家長一起訓斥或在電話里對學生家長發號施令;接受學生家長的禮物、宴請或到娛樂場所消費;利用學生家長的社會地位或手中的權利為個人辦私事等。
請您結合教師職業道德規范的內容評析這些行為。(讀本013頁)
2、某位音樂教師在一節公開課中，通過個人貫穿全課的吹、拉、彈、唱、表演等征服了學生和聽課的教師，在眾人一片羨慕的目光和贊譽的掌聲中，該教師微笑著結束了本節課。
請您以一個聽課教師的身份，從課堂學生活動和教師課堂教學行為兩個方面，對本節課做一個點評。(讀本158～159頁)
第四篇：高級職稱論文答辯技巧
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環節大多數同志都覺得有些緊張下面介紹以下我的一點體會。 職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處在答辯會上提出來。一般說專家所提出的問題僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度審查文章是否符合體裁格式以求進一步提高。職稱申請人通過答辯讓專家進一步了解文章立論的依據處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。 通常論文答辯會的程序是這樣的 1.職稱申請人介紹本人基本情況。 2.職稱答辯小組提問。 3.職稱申請人回答或辯解。 4.評定成績。 了解了答辯程序后職稱申請人可以根據自己實際選取二三個問題作好答辯的準備工作內容最好爛熟于心中不看稿紙語言簡明流暢。 職稱申請人答辯時應注意以下幾點。 1.帶上自己的論文、資料和筆記本。 2.注意開場白、結束語的禮儀。 3.坦然鎮定聲音要大而準確使在場的所有人都能聽到。 4.聽取答辯小組成員的提問精神要高度集中同時將提問的問題記在本上。 5.對提出的問題要在短時間內迅速做出反應以自信而流暢的語言肯定的語氣不慌不忙地回答每個問題。 6.對提出的疑問要審慎地回答對有把握的問題要回答或辯解、申明理由對拿不準的問題可不進行辯解而實事求是地回答態度要謙虛。 7.回答問題要具體注意以下幾點 1正確、準確。正面回答問題不轉換論題更不要答非所問。 2重點突出。抓住主題、要領抓住關鍵詞語言簡意賅。 3清晰明白。開門見山直接入題不繞圈子。 4有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見維護自己正確觀點反駁錯誤觀點又敢于承認自己的不足修正失誤。 5辯才技巧。講普通話用詞準確講究邏輯吐詞清楚聲音洪亮抑揚頓挫助以手勢說明問題力求對答如流形成互動給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環節是專業評議它分為論文答辯、對專業提問、量化打分等環節?，F僅就論文答辯談一點體會供申報高級審計師資格的專業技術人員參考。 職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環節大多數同志都覺得有些緊張下面介紹以下我的一點體會。 職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處在答辯會上提出來。一般說專家所提出的問題僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度審查文章是否符合體裁格式以求進一步提高。職稱申請人通過答辯讓專家進一步了解文章立論的依據處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會...... 通常論文答辯會的程序是這樣的 1.職稱申請人介紹本人基本情況。 2.職稱答辯小組提問。 3.職稱申請人回答或辯解。 4.評定成績。 了解了答辯程序后職稱申請人可以根據自己實際選取二三個問題作好答辯的準備工作內容最好爛熟于心中不看稿紙語言簡明流暢。 職稱申請人答辯時應注意以下幾點。 1.帶上自己的論文、資料和筆記本。 2.注意開場白、結束語的禮儀。 3.坦然鎮定聲音要大而準確使在場的所有人都能聽到。 4.聽取答辯小組成員的提問精神要高度集中同時將提問的問題記在本上。 5.對提出的問題要在短時間內迅速做出反應以自信而流暢的語言肯定的語氣不慌不忙地回答每個問題。 6.對提出的疑問要審慎地回答對有把握的問題要回答或辯解、申明理由對拿不準的問題可不進行辯解而實事求是地回答態度要謙虛。 7.回答問題要具體注意以下幾點1正確、準確。正面回答問題不轉換論題更不要答非所問。 2重點突出。抓住主題、要領抓住關鍵詞語言簡意賅。 3清晰明白。開門見山直接入題不繞圈子。 4有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見維護自己正確觀點反駁錯誤觀點又敢于承認自己的不足修正失誤。 5辯才技巧。講普通話用詞準確講究邏輯吐詞清楚聲音洪亮抑揚頓挫助以手勢說明問題力求對答如流形成互動給人留下良好的印象。 論文代表作的答辯就成了中學高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻?？梢哉f論文的鑒定與答辯是對教師論文的真偽與優劣的一次檢驗是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么與論文答辯的有關事項有哪些呢 一答辯時間 十五分鐘別忘了帶身份證。 二答辯內容 1.教師自己撰寫的論文代表作。 2.回答專家們提出的問題。 三事前準備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好“不打無準備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個角度去考慮 1.你為什么會選擇這個課題 2.選擇這個課題的意義和目的是什么 3.論文的基本框架、結構你是如何安排的 4.論文各個部分之間有何邏輯關系 5.你在論文中提出了哪些主要觀點 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。 7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的你是如何解決的 8.你還有哪些問題沒有解決 9.你寫作論文時立論的主要依據是什么 10.你參考了哪些資料 對以上問題應該仔細想一想必要時寫成書面提綱以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友沏上一壺香茶一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰而勝之何愁答辯不能過關只有這樣做到有備無患才會臨陣不慌從容坦然。 教師參加答辯要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯一般是三位專家評委居中的那位是主答辯提出問題后答辯教師再當面回答。在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料但帶上這些資料心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時稍微翻閱一下這些資料可以減緩一下緊張的心理避免出現答不上來的尷尬。 四對自己要有自信心 在答辯前每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。只要論文是你自己親自撰寫的你根本就沒有必要太緊張。說實在的完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙如果允許的話不允許可別抽或活動活動呼吸一下新鮮空氣或喝點水或上一下衛生間或與其它來參加答辯的老師說說話等等以此來消除緊張慌亂的心理因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信沉著冷靜才會在答辯時有良好的表現。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。 五沉著冷靜回答問題。 主答辯老師在提問題時教師要集中注意力認真聆聽不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解可以請他她做些解釋或者把自己對問題的大致理解說出來試探性地詢問一下是不是這個意思等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般才有可能避免答所非問答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離讓評委們覺得你沉著冷靜不急不躁平時定是一塊好料子印象不錯得分自然就會高許多。 六回答問題要簡明扼要 答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后要在較短的時間內作出反應要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫、結結巴巴半天沒有反映。不要東拉西扯“王顧左右而言他”左思右想苦苦思索。實在回答不出來就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委說出自己不能回答問題的原委切忌胡說八道無理答辯。這樣一來反而把你自己的弱點暴露無遺你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要評委覺得你實在因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開更不能班門弄斧自欺欺人。第一個問題回答不出來評委自然會提出第二個問題再回答不出來自然提出第三個問題。一般來說前面幾個問題教師回答不出來評委都會降低問題的難度盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”那就怪不得專家評委只能怪你自己無學不術或學而不精了。 七別和專家評委起沖突 答辯時或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點然后請你談談看法此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議最好甘而受之點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”你的論文無懈可擊其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白一清二楚。山高復有山高強中還有強中手別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴打你一個落花流水永世不得翻身。你再強辯只能顯示你的自高自大和旁若無人無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議自己的自尊自信并沒受到任何傷害反而顯得你謙虛大度溫和可愛。 八文明禮貌 在論文答辯的過程中答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此在這個過程中應該極其尊重專家評委言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔態度要誠懇。進到答辯室不卑不亢主動友好地向專家評委們問好。離開時無論答辯情況如何都要十二萬分地有禮貌地退場。
高級職稱論文答辯的一些技法高級審計師資力量格評價的一個重要環節是專業評斷它分為論文答辯、對專業提出需要別人解答的題目、量化打分等環節現僅就論文答辯談一點領會供申報高級審計師資力量格的專業技能職員參考 在高級職稱評的審中職稱論文答辯這一個重要環節中大大都同道都感覺有些嚴重底下先容以下我的一點領會職稱論文答辯是綜合考查申報人水平能力的一種形式以是答辯成績在其職稱評騭及第足輕重論文答辯小組一般由三名專業人士構成對文章中不清楚、不具體、不完整、不患上當之處在答辯會上提出來一般說專業人士所提出的需要別人解答的題目僅涉及該文的學術規?；蛘呶恼滤撌鲂枰獎e人解答的題目以內職稱論文答辯的主重要的條目的是檢查核對文章的真偽、檢查核對寫筆者知識掌握的深度檢查核對文章是不是切合文身子骨兒式以求進一步提高職稱聲請人路程經過過程答辯讓專業人士進一步相識文章持論的依據措置懲罰課題的現實能力以是職稱論文揭曉聲請人心理上應把它看作一次熬煉和提高的可貴時機...... 凡是論文答辯會的程序是如許的 1.職稱聲請人先容本人基本環境 2.職稱答辯小組提出需要別人解答的題目 3.職稱聲請人回應或者辯白 4.評騭成績相識了答辯程序后職稱聲請人可以按照本身現實拔取二3個需要別人解答的題目作好答辯的籌辦事情內部實質意義最佳爛熟于心里不看原稿紙語言簡單明白流利 職稱聲請人答辯時應注重以下幾點 1.帶上本身的論文、資料和條記本 2.注重開場白、竣事語的禮節 4.聽從答辯小構成員的提出需要別人解答的題目精神要高度集中同時將提出需要別人解答的題目的需要別人解答的題目記在本上 5.對提出的需要別人解答的題目要在瞬息間內快速做出反映以自傲而流利的語言肯定的語氣不慌不忙地回應每一個需要別人解答的題目 6.對提出的疑難要謹慎地回應對有駕馭的需要別人解答的題目要回應或者辯白、申明理由對拿禁絕的需要別人解答的題目可不舉行辯白而腳踏實地地回應立場要謙善 7.回應需要別人解答的題目要具體注重以下幾點⑴正確、準確正面回應需要別人解答的題目不轉換論題更不要所答非所問⑵重點突出捉住正題、方法捉住要害詞和詞組言簡意賅⑶清晰大白開宗明義直接入題不跑圓場4有答有辯要有對峙真諦、批改紕繆的勇氣既敢于分析本身獨到的新概念、真知灼見維護本身正確概念辯駁紕繆概念又敢于認可本身的不足批戒除誤⑸談鋒技法講漢語的標準語用詞準確講求思維規律吐詞清楚聲響洪亮抑揚頓挫助以手勢申明需要別人解答的題目力圖巧舌如簧形成相互作用給人留下杰出的印象 論文代表作的答辯就成了中學高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻?？梢哉f論文的鑒定與答辯是對教師論文的真偽與優劣的一次檢驗是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么與論文答辯的有關事項有哪些呢 一答辯時間 十五分鐘別忘了帶身份證。 二答辯內容 1.教師自己撰寫的論文代表作。 2.回答專家們提出的問題。 三事前準備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好“不打無準備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮 1. 你為什么會選擇這個課題 答提升教學的實效性是教師永遠的話題也是教師和教學管理者永遠研究的課題。找準“師生原有基礎”特別是“學生在知識、能力、情感、態度、價值觀”等方面原有基礎作為評價的起點、建立“教學資源耗費”與“取得的教學實效” 相關聯的科學的參考系才能使我們的注意力關注于學生的不斷高質量的成長才能使教學過程逐步走向科學、經濟、高效這樣才是高效的教學和學習行為避免流于形式上的熱鬧發揮應有的作用。在體育教學過程中由于體育教學具有空間大、組織繁、外界干繞因素多使學生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學生空間知覺能力差非對稱結構的動作和左右方位的活動能力差的現象等特點影響了體育課堂教學的有效性使教學效果收效甚微。為了確定說明一個物體的位置和運動就必須選擇其他物體做標準。為了交流方便人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。這種用來描述物體運動的參照物稱為參考系 。經過多年教學我們發現利用參考系運用到體育教學技術教學中取得很好效果提高學生學習興趣。那么這是什么教學方法呢為什么能在教學中取得這么好的效果呢先舉一些例子本人教排球發球時發現可確定幾個不同的發球點參照點讓他們自己選擇發球點進行發球。教傳球、墊球和扣球時可采用三角式障礙物高2.5米吊彩帶練習架參照物特別是扣球空中用繩吊氣球參照物高度有高有低讓他們自己去選擇扣球學生們的興致很高這樣既能使學生盡快掌握動作又提高了練習強度而采用傳統教學方法學習效果很差。同樣在田徑、籃球、武術、足球等運動項目也可以充分利用參考系解決體育教學有關上面舉例的問題。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關參照點和參照物等方面的理論研究和教學方法研究這方面資料很少幾乎是一片空白。那么我們如何定義它呢這到底是什么方法呢經過跟許多老師交談和總結先給它下一個這樣的定義。因此為了有利于體育實踐中學生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易縮短學習時間提高課堂教學實效把選擇不同的參照點、參照物、參照面、參照體等參照媒介即合稱參考系作標準運用到體育教學中進行教學的新方法、手段和和策略統稱為即命名參考系教學法。變革教學指導思想與教學手段是毋容置疑的。在新課程下體育教師借助教育改革的春風不斷的鉆研教學方法探究新的教學模式提高課堂效率。本文通過近十三年教學實踐的不斷探索與理論研究發現有效利用參考系教學法在體育教學中進行實效性教學對現有教法進行改革教法科學化符合體育的運動規律可以豐富體育教學的內容充分發揮學生參與意識和創造力以學生發展為中心著眼于培養體育興趣使其養成自覺鍛煉的習慣為其終身體育奠定堅實的基礎為廣大教師提供幫助。 1. 選擇這個課題的意義和目的是什么 答通過本課題的研究建立參考系教學法在體育教學中運用策略形成一些有關創新參考系教學法的基礎性理論。為參考系教學法在體育教學中運用的研究的目標和內容提供導向激勵和調控的作用。
1、導向作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究為體育教學和課余體育鍛煉中教學內容和方法的制定指明方向。
2、激勵作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究激勵師生在參考系教學法實施過程中發揮主觀能動作用自覺地、主動地調整目標完善內容促進身體得到不斷的健康的發展。
3、調控作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究對過去和現在的教學內容和教學策略進行分析、評估以便為更好的進行創新和教學進行調控。 3.論文的基本框架、結構你是如何安排的 答基本資料題目、署名、摘要、關鍵詞 論文主體
一、 前言
二、 研究對象和研究方法一研究對象 二研究方法
三、結果分析與討論一實驗性研究結果 二結果分析與討論三關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探索與實踐
四、結論與建議
五、參考文獻 該項目的研究過程第一階段研究準備階段作好前期準備工作查找資料設計實驗具體方案。 第二階段研究實施階段推進本校和個人所確定的項目研究任務豐富有效教學內涵優化有效教學策略積累有效教學各個環節的經驗和典型案例完成課題研究階段總結。 第三階段成果總結階段進行實驗性研究結果的數據分析及問題分析與討論總結并尋找解決方法途徑上網圖書館找體育老師撰寫論文。 1. 論文各個部分之間有何邏輯關系 答 1. 你在論文中提出了哪些主要觀點 答摘要查閱有關參考系教學法方面資料作為理論依據有效利用參考系教學法對墊球技術教學進行實驗與常規教學對比結果分析研究教學效果良好。關于參考系教學法在體育教學中的運用的探索與實踐新的教學方法充分發揮了參照物及參照點等參照媒介的作用 它具有優化教學環境的特點更能反映體育課堂教學的效果為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據。 該項目的主要貢獻創新部分
1、對國內外參考系的研究動態有了較好的把握。 我們通過閱讀和研究掌握了有關資料借鑒了前人研究成果并找到了本課題研究新的生長點。
2、課題研究思路清晰。 研究方案設計符合教科研規律條理清晰重點突出部署恰當具有較強的科學性和可操作性。
3、探索與實踐關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究有利于促進中學體育項目的教學改革發揮中學體育教學改革與發展具有較大的實用性和參考性價值。
4、探索與實踐關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究學校應注意它具有優化教學環境的特點更能反映體育課堂教學的效果為了探索出“互動”教學的有效最佳途徑與方法讓學生真正參與到教學中來充分發揮教師主導和學生主體有助于構建新型的師生關系。為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據。 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。 答課題界定 創新是素質教育的核心部分主要強調創新精神和創新能力著眼于學生主體的發展與提高注重學生的個性自由和諧發展。 參考系是為了交流方便人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。這種用來描述物體運動的參照物稱為參考系。 .
第五篇：職稱評審--高級答辯自述提要
附件3
個人申報高級專業技術職務資格答辯要求
一、自述時間：10分鐘
二、自述內容提要：
(一)專業知識方面
1、對本人在專業基礎和專業理論領域內掌握的知識深廣度做客觀評價。
2、是否注意了解和掌握本學科的最新成果和前沿知識。
(二)教學方面
1、如何適應科學技術的發展，不斷更新教學內容，教學中如何體現科研進展情況，有無將本學科最新成果和前沿知識運用于教學中(舉例說明)
2、如何適應經濟體制改革進行教學改革。
3、組織和指導本學科專業隊伍開展教學科研活動的能力和所起的作用。
(非教學人員可參照上述要求作專業技術工作概述)
(三)科研方面
1、對本人的科研方向及開展科研情況的概述。
2、對本人送審代表和其他科研成果的客觀評價，包括科研成果有無創新和突破，你認為在區內本學術領域中的地位如何，其社會效益、應用價值以及實踐中的影響和作用如何。
三、申報正高級職稱人員，還需要經過自治區相應系列高級評委會組織的正高答辯。