一、傳統元素與流行元素在中職美術教學中的作用
1、促進人類的文明傳承
作為一種有著悠久歷史的文化藝術, 美術對促進人類的文明進程有著重要的意義。通過對各類優秀美術作品的分析和深入研究可以了解人類的文明發展史, 美術承載著人類的物質文明和精神文明。我國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國, 美術在我國的文化發展中的作用重大, 因為這種藝術表現手法的表現力較強, 因此我國許多的傳統文化都以美術為載體。在推動教育事業發展的過程中, 我國的中職美術老師開始積極結合素質教育的實際需求, 不斷突破現有的教學模式和手段, 充分發揮不同教學手段以及教學元素的作用和價值, 深入分析兩種教學元素的內涵和作用, 將美術教學與各類傳統和流行元素相結合, 以此來促進人類的文明傳承和發揚。
2、提高教學內容的豐富性
隨著人類文明進程的不斷加快, 各國之間的文化交流越來越頻繁, 在世界范圍內出現了許多形式多樣的藝術表現形式和手段, 不同的藝術領域開始融合。文化的交流和融合為美術教學迎來了新的生機, 傳統的中職美術教學往往過于桎梏和單一, 僅僅關注傳統元素的運用和組合, 極少看見流行元素, 許多的美術作品無法更好的展現現代美。但是, 在全球化趨勢不斷加深的今天, 中職美術教學開始將傳統元素和流行元素相結合, 積極地促進教學手段的多樣化發展, 以提高學生的參與積極性為原則, 培養學生的藝術品位和創造能力, 由此可以看出, 傳統與流行元素的結合能夠提高教學內容的豐富發展, 更好地滿足不同學生對藝術元素的學習需求。
3、突破傳統的美術教學模式
長期的應試教育導致許多的中職美術教師在教學的過程中以教學大綱為主導, 在美術課堂上往往照本宣科, 以美術理論知識的傳授為核心, 忽略學生的藝術創作需求, 因此學生在課堂上的參與積極性較低, 只能被動地接受老師機械的理論知識傳授。美術作為一門重要的學科, 對學生的藝術感知能力和創作能力要求較高, 課程目標與其他的學科差異較大, 因此老師必須要注重教學模式的革新。
從本文的實踐調查可以看出, 在落實素質教育的過程中, 中職美術老師開始樹立正確的教學理念, 積極的突破傳統的教學手段, 在傳統元素與流行元素之間尋找平衡點, 在實踐教學的過程中結合學生的藝術品位能力將兩種教學元素相結合, 鼓勵學生進行深入的學習并主動接受優秀美術作品的熏陶。
二、傳統元素與流行元素在中職美術教學中的應用方法
1、將理論與實踐相結合
傳統的中職美術教學存在嚴重的理論與實踐脫節的現象, 老師過于注重基本美術知識和操作理論的分析以及傳授, 對提高學生的美術鑒賞能力關注較少。其次許多老師以傳統元素的融入為主, 通過大量經典優秀美術作品的案例分析和解讀來進行授課, 不可否認, 這些被人們奉作經典的作品的確有諸多值得學習的地方, 但是作為一種表現力較強的藝術表現形式, 美術在發展的過程中產生了較大的變化, 不管是內容還是形式都與前一階段有較大的區別, 如果只注重傳統元素的融入和學習就導致這種藝術形式缺乏現代美, 無法實現與時俱進, 同時也難以真正地實現自身的可持續發展, 甚至會出現缺乏生機與活力的現象。
因此, 中職美術老師在教學的過程中可以以傳統元素為基礎, 將傳統元素與流行元素相融合, 注重理論與實踐的統一, 在傳授傳統美術知識的同時結合現代美術的創作手法和原則鼓勵學生進行積極的思考和創作, 通過這種方式來提高學生的藝術品位能力和創作能力。
2、注重學生知識面的拓寬
隨著人類教育水平的不斷提升以及美術創作手法的豐富化發展, 現代中職美術教學對學生提出了更高的要求, 學生不僅僅需要掌握基本的美術創作手法, 還需要擁有寬廣的視野, 能夠將人文、科學、社會、技術與美術創作相結合, 注重創作手法的多樣化和現代化。因此, 在中職美術教學的過程中, 老師需要突破傳統的教學手段, 充分的發揮傳統元素和流行元素的價值, 通過不同教學元素的融入來引導學生進行自主學習和創作, 積極了解與美術創作相關的各類知識, 學習不同的創作和表現手法, 促進知識面的拓寬, 將學習、生活、實踐以及工作與美術創作相結合, 這一點對豐富美術創作手法意義重大, 除此之外, 這種教學模式還能加強傳統元素與流行元素的配合及融合。
3、注重學生創造力的提高
要想充分的發揮傳統元素和流行元素的價值并將兩者高效融合, 中職美術老師除了需要注重教學模式的革新之外, 還需要積極地提高學生的創造力。素質教育注重學生主體作用的發揮, 以促進學生的全面發展為原則, 學生不再是知識的被動接受者, 而是主動的探索者和創造者。因此, 在利用傳統元素和流行元素進行教學時, 老師應該注重學生的實際需求, 為其提供更多動手實踐的機會和平臺, 鼓勵其進行大膽地創作和探索, 提高學生的美術創作能力和技巧, 保障其能夠運用不同的創作元素進行優秀作品的思考及創作。
4、深入理解美術的內涵
傳統元素以及流行元素是美術創作和學習過程中的核心, 中職美術老師在將兩者相融合時, 首先需要站在學生的角度, 理解學生對不同創作手法的解讀與體會, 鼓勵并引導學生深入的理解美術的內涵和精髓, 自主對兩大元素進行深入的研究和分析, 只有真正的掌握了美術的本質, 才能夠在老師的引導下創造性的運用傳統和流行元素進行藝術創作, 保障美術作品既能有較強的表現力, 還帶有一定的現代美, 這一點對提高學生的藝術創作能力以及品位能力意義重大。
摘要：作為一種重要的藝術創作模式和手段, 美術對于提高個人的藝術修養, 促進個人的全面發展意義重大。隨著我國素質教育的大力落實, 在推動課程改革的過程之中, 中職美術教學對教學手段和模式提出了更高的要求, 老師除了需要注重不同藝術創作手法的傳授之外, 還需要突破傳統的創作模式, 結合各類型創作元素的實際需求, 充分的發揮不同創作元素的價值和作用, 以此來提高教學水平以及教學質量。從目前來看, 傳統元素與流行元素在中職美術教學中被老師大量運用, 本文則對這兩種創作元素進行深入的分析, 了解不同元素在中職美術教學中的實際作用并提出針對性的應用方法。
關鍵詞：傳統元素,流行元素,中職美術教學
參考文獻
[1] 王偉.探究傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學[J].學苑教育, 2015 (18) :90-91.