校企合作、工學結合已成為中國特色現代職業教育體系的重要標志, 在這種大環境下, 應用型本科院校要想長足發展, 也應走好校企合作等模式。以數字影視與新媒體專業為例, 我院該專業每年向社會輸送畢業生300名, 然而真正專業對口的回訪比例僅僅只有50%左右, 其他院校的數字影視與新媒體專業就業率也不是很樂觀。再以數字影視與新媒體專業中的游戲專業為例, 信息產業部、國家科技部早已將游戲產業列為IT領域重點扶持的支柱產業之一, 就業前景應該說是相當寬廣, 然而據有關部門統計, 目前國內游戲玩家有3000萬人, 但包括美編在內的專業游戲技術人員僅3000人左右, 這使得中國游戲專業人才的缺口高達60萬。是什么造成了每年高校在源源不斷的輸出專業技術人才, 而真正上崗就業的專業人才卻少之甚少。我想這就是教育與市場的斷裂造成的, 數字影視與新媒體市場所用的技術設備軟件都在不斷更新的, 而學校卻相對滯后, 這使得我們培養出的具有扎實美術功底的數字影視與新媒體人才不能跟上市場的節奏和強度。因此, 教育必須是應用型也必須是實戰型, 這就要求我們必須走校企合作的道路, 否則應用型本科教育跟傳統理論性型教育沒有任何區別?？傊? 如何走出應用型本科教育的校企結合模式, 是當前面臨的主要問題。
一、應用型本科院校校企合作的現狀
1) 從學校方面來看, 我國大部分應用型本科院校都在一定程度上開展了校企合作, 每個學校都有自己的一個或兩個顯著成效, 但是在大多數院校中, 校企合作仍停留在初級階段, 難以有更深層次的發展, 很多應用型本科院校都沒有認識到應建立穩定、長效的合作保障機制, 更談不上研究如何使校企合作深入、持續、健康地發展。
2) 從企業方面來看, 我國企業越來越多的面臨著經濟全球化的挑戰, 逐漸意識到企業人才儲備的重要性, 而只有校企結合直接參與到教育實踐中, 才能根據自身的需求培養出真正符合要求的技術人員。
3) 從政府方面來看, 黨的十八屆三中全會提出:“加快現代化職業教育體系建設, 深化產教融合校企合作, 培養高素質勞動者和技能型人才”, 強化了產教融合、校企合作的重要性。目前, 政府在財政和教育政策方面缺乏有效的支持與管理, 使得學校與企業大多處于單方面接洽, 二者更看, 重短期利益, 很難長遠的制定出合理的校企合作機制和應用型人才培養目標。
二、構建多維化應用型本科教育校企合作的方式
應用型本科院校大都參與了校企合作, 少數院校把校企合作辦學作為學生生產實習的途徑之一, 沿用老舊的生產實習的方式, 在推薦學生就業時, 仍局限在原有行業或企業圈子, 造成了專業對口的實習單位比較少, 給校企結合造成很大困難。從企業角度來看, 主要是以追求利潤為目的, 與學校培養人才的公益性之間存在矛盾。要培養數字影視與新媒體專業應用型人才, 必然需要跳出這個怪圈, 尋找多方位的聯合辦學模式, 這里分八種模式研究數字影視與新媒體專業校企結合方式。
1) 訂單式培養, 是合作制定專業人才培養方案, 合作管理教學過程, 合作參與專業課程建設, 合作參與質量考核與評價的方式。“訂單培養”可以實現數字影視與新媒體專業和企業之間的優勢互補, 通過搭建合作平臺, 既能充分發揮數字影視與新媒體專業在教育活動中的師資隊伍與教學設施優勢, 也能充分利用企業在技能培養與崗位實習實訓中的技術優勢。
2) 資源共享, 通過搭建網絡對接平臺, 實現從數字影視與新媒體專業課程共建共享, 到資源共建共享的校企合作保障機制, 提高應用型本科的教學時效、創新培訓、“雙師素質”等。讓學校達到“不求所有, 但求所用”的目的。
3) 教學工廠, 以數字影視與新媒體專業為本位, 從理論課、輔導課、實驗課的基礎上, 建立全方位營造、項目引導、工廠實踐的辦學理念。把企業實習、教學工廠有機結合, 為數字影視與新媒體專業教育開拓極具生命力的發展空間。
4) 參與教育教學, 讓企業參與到數字影視與新媒體專業教育教學中, 自沠企業內部精英對數字影視與新媒體專業的學生進行教授, 公司根據自己的人才需要對數字影視與新媒體課程目標和課程內容進行設置, 達到人才的快速高效培養, 全程參與、人才規格。
5) 共建實訓室, 企業和院校, 在學校里面, 共同建造產業孵化園或實習實訓基地, 由數字影視與新媒體專業學院提供場地, 企業提供設備和案例, 并由企業和學院共同管理。實訓室即是學院學生的實訓場所, 又是企業員工培訓和科研的基地。
6) 獎學獎教金, 由校企合作的企業向學生提供獎學金, 向授課該類學生的教師提供獎教金, 讓學生在進入企業之前, 對該企業有著良好的企業歸屬感和定向。
7) 培訓換設備, 即企業向數字影視與新媒體專業所在學院贈送設備, 學院以培訓服務回報企業。
8) 產學研實體化, 與企業高度融合實體化運作
三、總結
數字影視與新媒體專業學生要達到應用型人才培養標準, 迫切需要朝著以上模式進行, 在院方和企業的合作下, 將設計型人才的理論運用到實踐操作中, 同時將企業中出現的技術問題及時用合理的、準確的語言傳達給數字影視與新媒體人才, 以便技術改進和創新;通過校企合作, 數字影視與新媒體人才不斷強化理論知識, 與研究型人才, 技術型人才齊頭并進, 肩負起數字影視與新媒體專業朝應用型方向轉型發展的重任。
摘要：隨著數字影視與新媒體專業的規?；褪袌龌? 許多應用型本科院校開始重視數字影視與新媒體專業的發展, 但受制于校企合作方式, 數字影視與新媒體專業人才無法滿足市場缺口。本文從訂單式培養、資源共享、教學工廠等方面闡述了適合數字影視與新媒體專業需要的校企合作標準, 建立特色的校企合作模式, 在合作中充分體現出校企互動、需求導向、共享共贏和以人為本的理念, 為校企深層次合作提供經驗。
關鍵詞：應用型,本科教育,校企合作,數字影視與新媒體
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