總結是一次反思過程，是一種記錄工作情況、回顧工作不足的重要方式，在總結寫作的過程中，我們需要全面化的分析工作情況，這有利于我們的工作成長。怎么寫出有效的總結呢？下面是小編為大家整理的《電子技術課總結1000字》僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：電子技術課總結1000字
電子技術課題結題報告 (1000字)
課題名稱：
職業院校電子技術實訓課程與實訓教
學方法改革研究
課題來源：
重慶市職業教育學會立項課題
課題編號： 2009-zjxh-017 課題承擔單位：
中國嘉陵工業股份有限公司(集團)技
工學校
課題批準單位：
重慶市職業教育學會
課題指導單位：
重慶市職業教育學會 職業院校電子技術實訓課程與實訓教學方法改革研究 課題結題報告 課題負責人：付 淵2011年4月7日重慶市職業教育學會科研課題
《職業院校電子技術實訓課程與實訓
教學方法改革研究》結題報告
內容摘要
“職業院校電子技術實訓課程與實訓教學方法改革研究”是重慶市職業教育學會立項課題。自2009年立項以來，經過2010年4月通過專家組開題論證，歷時一年的研究，按計劃進入結題階段。
本課題負責人為嘉陵集團技工學?；A課教研室主任、副教授付淵老師。課題組成員包括學校從事電子專業教學的講師吳靈玲、助理講師霍福翠、碩士研究生、講師王寶英、副教授榮璧瓊、工程師楊春生等組成。
經過一年的研究，課題組從工廠生產實際出發，以學生能力為本位，在實驗室營造一種生產氛圍，讓學生所學、所練，與工廠生產實際盡可能的接近，縮短他們走上工作崗位后的適應期;培養學生動手能力和思考能力，為學生將來個人生涯的拓展，提供基礎訓練。
通過課題研究，使該門課程變得易懂和易于理解，使較復雜的問題，變得簡單，學生樂學、教師樂教;通過該門課程的教學改革，帶動了學校在其它課程上的教改，營造出了一種良好的教學改革氛圍，為學校的教學改革起到了良好的拉動作用。
一、課題研究的背景
據《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》指出，職業教育要“堅持以服務為宗旨、以就業為導向，進一步更新教育教學思想和觀念”，“改革人才培養模式，大力推選工學結合、校企合作、頂崗實習”，目前，學校職業教育都在對實踐環節進行大量的試驗性教學改革，推出了很多加強實踐環節的教材，并對教學方式方法都進行了改革。
這次申請的重慶市職教學會課題《職業院校電子技術實訓課程與實訓教學方法改革研究》，針對電子技術基礎實訓課中課程主體不夠突出，學生不感興趣;課程整體項目設計欠缺，學生缺乏學習能動性，而且實作也缺乏就業崗位生產的現場感的教學弊端進行研究。
二、課題研究目標
本課題的研究目標，就是組織課題組教師對相關企業進行調研，根據該課程的特點，對《電子技術》的實訓課程及實訓教學法進行改革，找到一種更適合培養學生操作能力、調動學生學習積極性的教學方法，使學生能更好的掌握課程內容，在他們走上工作崗位后，能更快的適應企業需求。
三、課題研究的內容《電子技術》的實訓課程及實訓教學法進行改革，尋找一種更適合培養學生操作能力、調動學生學習積極性的教學方法。
四、課題研究的步驟
分為三個階段： 1.準備階段：
(1)時間：2009年6月申請，至2009年9月29日獲準立項，準備工作就緒。 (2)主要活動：
①在學校相關專業進行可行性實驗。結合實驗情況，證實電子技術實訓課程的改革的可行性。
②組建課題組，選定學校從事相關專業的榮璧瓊副教授等四位教師組成課題組。對課題組教師進行培訓，培訓的主要內容為課題研究的開展方式方法。
③確定實驗目標、具體實驗內容和實施方案。
④2010年5月在嘉陵技校開課題開題論證會。專家組由：重慶市職教學會常務副會長兼秘書長李光旭、重慶教育學院教務處處長、市職教學會學術委員會委員張承鳳、市職教學會副秘書長李平、重慶市教科院職成教所高級講師、市職教教學會秘書肖菁等四位同志組成。參加開題論證會的還有學校校馬玲、書記吳柯、教處處主任陳嵐及課題組全體成員。
論證專家組意見如下：
“該課題研究具有一定前瞻性，對改進電子技術基礎實踐課程教學具有重要意義。開題論證報告論證充分，設計合理，研究目的明確，內容具體，階段步驟切實可行。研究工作有專家指導，研究工作已按計劃實施并取得一定階段性成果。”
報告經專家評審通過，被批準為重慶市職業教育學會立項課題。 2.實驗階段：
(1)時間：自2010年5月至2011年2月 (2)主要活動：
①電子技術基礎實踐課教學實踐中，不斷積累教學經驗。
②從理論和實踐上探索電子技術基礎實訓課的改革途徑。
③研究在電子技術基礎課中，以學生實訓帶動理論、理論促使提高的教學改革的具體實施方案。
④組織學校相關專業課程開展實驗研究課，相互交流教學經驗。
2010年10月29日，課題組階段小結，對課題開展中的困難進行專項討論; 2010年12月3日，階段小結，討論實訓中學生的反饋情況及面包板的比較。 2011年1月6日，交流探討會，對萬能板與面包板實訓，作了一個較全面的分析、比較，并對課題的后續工作作了安排。
2011年1月11日，學生座談會，請部分學生代表，對教師的教學進行點評，聽取學生對課程改革的意見。
3.總結階段：2011年2月-2011年5月 (1)根據市職教學會相關文件精神規定，整理研究材料，準備結題工作，并在結題過程中，根據研究成果，指導課程的進一步改革完善及后續研究工作。
(2)結合前一階段的教學經驗，對實訓課程任務指導書進行修正。
(3)從理論和實踐上，實訓教學的研究工作進行總結。配合市職教學會課題組做好研究成果的轉化工作。
五、課題研究的措施與方法
1.相關教學老師進行比對實驗：課題組教師在研究過程中，分別以萬能板、面包板、實驗箱等實訓方式對學生實施教學，并進行相關的教學研究日志記錄。
2.進行階段性交流總結：隨時探討不同教學方式中的優缺點，并調整教學方式，以更適應學生培養要求。
3.學生競賽活動：舉辦學生競賽活動，檢驗不同教學方式下，培養的學生能力情況，并對學生發展狀況進行評估分析。
4.學生座談：及時了解學生對教師教學的意見，了解學生對學習的需求，并對學生意見進行分析，改善教學手段和教學方式。
六、課題研究的思路與框架
目前，項目教學法是一種較為科學實用的方法，它要求學生的學習過程必須與一個具體的項目或問題相結合，以探索完成項目要求來引導和維持學習者的學習興趣和動機;創設真實的情境，讓學生帶著真實的目標去實習;學生擁有學習的主動性，教師則能引導學生探索并進行相應的評價。
所以，這次課題的研究，也以項目教學法為主導，設計實訓的教學環節，以學生動手、動腦為主，教師作為引導者，強調學生學習的能動性、調動學生學習的積極性，讓學生在實踐中掌握理論知識。
七、課題研究結果與分析 1.教學成果
(1)變教學方式為以動手為主的教學導入，使學生減少了對知識的陌生感和抵觸感，變害怕學習為喜歡學習;
(2)實踐中驗證的知識，更容易為學生接受和掌握。而且，實踐過程中的一些未知性，也極大的激發了學生探索知識的興趣。
(3)在維護實驗儀器的拓展教學中，建立了學生的服務意識，也使學生認識到了實踐經驗的不足，從而變得更樂于學習。
(4)實踐教學引導理論，避免了理論課程的枯燥灌輸，使一些基礎很差的學生，也融入到了學習中來。
(5)教師通過課題的交流溝通，教學方法及手段都得到極大豐富，提高了教學科研水平。 (6)對學校電子技術實驗實訓設備進行了資源整合，為學校探索更經濟、更適應社會需求和學生學習特點的辦學，積累了經驗。
2.學術成果(1)課題組成員撰寫論文9篇; (2)付 淵：《像玩游戲一樣學習放大電路》獲重慶中職機械教學研究會年會論文交流二等獎;
(3)吳靈玲：教材《protel dxp2004電路板設計與制作》，參編，西南大學出版社會出版，重慶市教育委員中等職業技術教育創新材料二等獎;。 (4) 霍福翠：《電子工程師常用手冊》，參編，中國電力出版社 (5) 付 淵：《消極教學法》發表于《重慶技能人才》2011年第2期 (6) 霍福翠：《關于單片機教學的幾點思考》發表于《科學與財富》2011第4期 (7) 霍福翠：《基于fpga的電子琴設計》發表于《科學與財富》2011第6期 (8) 王寶英：《新評價體系推動數字電路課程教學改革》重慶電子工程職業學院學報。2010.3 (9) 課題組修訂了《電子技術基礎實訓》教學大綱; (10) 課題組修訂了《電子技術基礎實訓》教學計劃。
(11) 課題組重新根據課程改革要求，編寫了《電子技術基礎實訓指導書》。
八、課題研究的結論與建議 1.課題研究的主要結論
經過課題組全體成員的共同努力，課題按計劃完成了研究內容。課題組對課題研究的結論如下： (1)本課題組提出的實訓課程與實訓教學方法改革思路是正確的，符合現階段中職學生學習知識的特點。
(2)實訓課程與實訓教學方法改革過程中，大量借鑒了企業生產線上對學生的管理特點，使教學過程更貼近社會需求。從對往屆學生的走訪來看，這種改革也受到企業的歡迎。 (3)對實踐教學的改革，在完全保證學生課程實訓需求的前提下，節約了大量購置實訓設備的經費。學生實訓材料的循環使用，也節約了大量的耗材。
(4)實訓材料的循環實用，培訓了學生自我約束和管理能力，使學生直接參與到實訓的管理中來，形成了學生的成本意識和管理意識，拓展了課堂教學本身的培養目標。
(5)課題組在研究過程中，在學校起到了較好的帶頭和示范作用，帶動了學校擔任其它課程的老師進行教學改革的積極性。 2.課題研究的主要體會
(1)實踐性教學，是中職課程教學改革的一個必然發展方向;
(2)以貼近企業生產現場感的方式設計的實踐課程，除向學生傳授知識本身外，還教會了學生的自我管理能力和協作能力;
(3)改革的效果需要在教師中大力宣傳，形成一種氛圍后，對課程的改革更為有利。3.課題研究中尚存問題，以及建議
(1)實訓課程中，學生操作的課時數花費較大，需要對課程進行整體整合，綜合各學科考慮。
(2)學生動手能力有強有弱，學習積極性有高有低，對動手能力較弱的學生，學生中存在困難，而學習積極性較差的學生，容易變得消極。
(3)課題組工作中的溝通還不是很充分，課題開展過程中，互相之間有一定脫節的地方。
參考文獻 1.《電子技術基礎與技能》 主編：史娟芬 江蘇教育出版社 2.《電子技能與實訓》 聶廣林、任德齊主編 重慶大學出版社 3.《電視機維修與技能訓練》 彭克發編著 電子工業出版社 4.《protel中文版教程》 王正勇編著 高等教育出版社 5.《電子技術基礎》 中國勞動和社會保障出版社
鳴謝：
1.本課題研究過程中，得到重慶市職教學會常務副會長兼秘書長李光旭、重慶教育學院教務處處長、市職教學會學術委員會委員張承鳳、市職教學會副秘書長李平、重慶市教科院職成教所高級講師、市職教教學會秘書肖菁等的無私指導和大力支持，在此表示衷心的感謝! 2.課題研究過程中，得到深圳盛泰實業公司、重慶哈丁科技有限公司、重慶威爾環境試驗儀器公司、重慶貝斯特科技有限公司等企業的大力支持，在此表示衷心感謝! 3.課題研究中，得到重慶電子工程職業學院電子信息系彭克發教授、王正勇教授、王林泓博士等大力支持，并提出寶貴指導意見，在此表示衷心感謝! 附：
一、撰寫的論文篇目： 1.付 淵：《像玩游戲一樣學習放大電路》獲重慶中職機械教學研究會年會論文交流二等獎;
2.付 淵：《消極教學法》 發表于《重慶技能人才》2011第2期 3.付 淵：《實踐教學中的技與能》 4.付 淵：《深圳盛泰實業考查記》 5.付 淵：《實訓課上的“捧”與“貶”》 6.吳靈玲：《能力本位教育在電子技術課程教學和實訓中的應用探討》7.霍福翠：《關于單片機教學的幾點思考》發表于《科學與財富》2011第4期 8.霍福翠：《基于fpga的電子琴設計》發表于《科學與財富》2011第6期 9.王寶英：《新評價體系推動數字電路課程教學改革》重慶電子工程職業學院學報。2010.3
二、編寫教材情況： 1.吳靈玲：《protel dxp2004電路板設計與制作》西南大學出版社(參編，重慶市教育委員中等職業技術教育創新材料二等獎) 2.王寶英：《集成電路芯片制造實用技術》機械工業出版社(待出版。主編：盧靜 副主編：王寶英) 3.付淵：《電子技術基礎》 機械工業出版社 (參編，組織編寫中) 4.霍福翠：《電子工程師常用手冊》，參編，中國電力出版社
三、學生實訓材料：
1.萬能板組裝電路樣品; 2.學生競賽作品;
3.學生面包板組裝電路樣品。
四、教學資料：
1.電子技術實訓課教學大綱; 2.電子技術實訓課教學計劃; 3.電子技術實訓指導書 4.學生實訓報告樣本
五、課題研究材料：
1.課題研究的相關文件，包括課題申請評審書、立項通知書、開題報告、實施計劃、工作報告等。
2.課題研究日志：包括課堂觀察記錄、學生座談會記錄、階段小結會記錄、技能比賽安排工作會、小結會記錄、課題交流討論會記錄、教學隨筆記錄等。 3.撰寫的論文、編寫教材樣品等。
第二篇：電工電子實習感想調試 (1000字)
電子電工實習感想
測控1203班 李成強 2012014262 這是我第二次進入電工電子實習中心，大三上學期選修課我就選修了這門課。由于從小我就喜歡動手，所以很喜歡這門課的。
第一節課老師就說這門課主要是訓練學生的動手能力，做得多，老師答疑少，需要的資料都需要自己查資料。這是一門需要細心、耐心以及專心的操作，每一個細節都影響最后成品的好壞。例如電烙鐵去除氧化層，蘸松香，鍍錫;前端烙頭的長短，溫度控制等。這是一個將課本內容與實際相結合的課程，基礎知識扎實才能更好的讓各個器件正常工作。老師告訴我們很多注意事項，例如注意電烙鐵燙傷，導線鍍錫，剪線頭等。之后老師叫我們焊接一個導線構成的立方體，要求是線頭不能太長，不能虛焊，焊接好之后必須用力扯每根導線保證不斷才能算是合格的。焊接三根線在一起是困難的，我就用老虎鉗壓著兩根焊接好的，再用一根導線焊接上去，就這樣慢慢的焊接好了，感覺挺不錯的。時間也不知不覺的過去了。
第二節可老師分配的任務是電路板上的電阻，導線的拆除與焊接。分為立式、躺式、臥試等，導線也分為貼焊和穿焊。注意電阻的彎曲是很重要的，這次主要是聯系焊接的好壞，要求呈現錐形，不能出現短路等。拆去電路板上的電子期間還是比較累的，有些時候需要同學的幫助，還要保證電路板孔不被封堵，掌握好時間很重要。
第三節、第四節可就是開始焊接一個成品了，我抽到的是帶照明的調頻收音機。首先，我測電阻、電阻，瓷片電容，電解電容器，電感線圈，色環電感，變容二極管等電子器件的實際值，點清器件是否少等因數。之后我就開始焊接電容，每次嗾使很小心，怕錫給多了就不好辦了，還有最開始我把電解電容立焊了，后來發現組裝時空間不夠，就改為臥焊。一切焊接號之后，我就用電源測試性能，發現能收聽，但是照明燈不亮。我是很困惱的，我就用萬能表檢查電路，進過十多分鐘的檢查，發現是控制照明燈的開關出問題了。我去換了一個開關，重新焊接上去，一切都可以了。心里是很開心呢的，付出有回報了。
很享受電子電工實習帶來的充實感與成就感。從上第一節課起，我對這門課始終是熱情高漲的，一直都很集中注意力。無論是焊接立方體還是練習板焊接練習或是電子套件的組裝，我都非常投入其中，一旦開始，便可以忘記時間的流逝，每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，很享受這門課給我帶來的“充實感”和“成就感”。從這件事中我深刻認識到要做好一件事情準備工作有多重要。大部分人都急著趕緊焊好，于是都不仔細閱讀說明書，我也跟著大家急匆匆地焊接，結果浪費了更多時間。以后做事我一定會注意先做充分準備工作，才能做到心中有數，提高效率任何事情只要我們用心去做，其實并不難。做任何事情，一定要細心和有耐心。無論是焊接操作還是電子套件的組裝，都很需要耐心和細心。焊接的時候，稍不注意就把兩個焊點焊在一起了，容易造成短路，這就需要我們格外細心。組裝電子套件的時候，電路板上焊點多而且密，要是沒有足夠的耐心，是沒法完成組裝任務的。最后很謝謝學校安排了這次動手能力課程，我進步很多。
整機調試報告
(1)檢查電路,將安裝好的收音機和電路原理圖對照檢查下列內容： a.檢查各級晶體管的型號，安裝位置和管腳是否正確;
b.檢查各級中周的安裝順序，初次級的引出線是否正確;
c.檢查二極管、三極管、電解電容的引線正、負接法是否正確; d.分段繞制的磁性天線線圈的初次級安裝位置是否正確;
e.作一些基本的調試，如有無虛焊、錯焊、漏焊、多焊等; (2)把應該固定的地方牢固的封住; (3)把焊接好的電路板與外殼組裝; (4)調節電位器，把音量開到最大，插入耳機，打開照明燈。調節雙聯拔盤即可收到電臺。在安裝電路板時注意把喇叭及電池引線埋在比較隱蔽的地方，并且不影響調諧拔盤的旋轉，同時避開螺絲樁.電路板挪位后再上螺絲固定。
(5)調試結束后，多次檢查并嘗試調出盡量多的電臺。
必答題
1、 什么情況下電烙鐵需要鍍錫，怎么鍍錫?
答：電烙鐵處于不吃錫狀態，烙鐵頭有黑色氧化物時，每次實施焊接時;將烙鐵頭用銼刀打磨露出金屬光澤，在加熱狀態下蘸取松香，然后在烙鐵頭上融化部分焊錫絲，使得在烙鐵頭上產生一層錫層;
2、 什么是合格的焊點?如何防止虛焊點和假焊點?
答：一個高質量的焊接點，不但要具有良好的電氣性能和一定的機械強度，還應有一定的光澤和清潔的表面。 1.具有良好的導電性 2.具有一定的強度 3.焊接點上的焊料要適當 4.焊接點表面要有光澤 5.焊接點不應有毛刺和空隙 6.焊接點表面要清潔7.焊點保證良好的外觀
如何防止虛焊點和假焊點：電烙鐵：烙鐵頭是否干凈、光潔無氧化，要是存在氧化層需要在焊接之前將烙鐵頭在高溫海綿上面擦拭干凈;烙鐵溫度控制是否在要求范圍之內，溫度過高過低都會造成焊接不良的現象，一般溫度控制在300度到360度左右，焊接時間小于5秒;要根據不同的部件和焊接點的大小、器件形狀選擇不同功率、類型的電烙鐵。
焊錫絲：選用優質的焊錫絲，(錫63%，鉛37%)焊錫用量要適量，焊點以焊錫潤濕焊盤，過孔內也要潤濕填充為準。
其他材料、工具：正確的使用助焊劑，在使用焊接輔助設備時要檢查設備是否正常，按照操作說明和注意事項操作。使用完畢后及時保養設備。 1焊接之前檢查器件引腳是否氧化，導線、焊片或者互感器引腳是否氧化。對于氧化器件需要先去除氧化層然后再焊接，防止器件存在氧化層而導致器件虛焊、假焊。焊接的材料和環境都要保證清潔，防止污漬、灰塵存在導致焊接不良
3、 什么狀態下電烙鐵的溫度不合適，怎么調整?
答：電烙鐵烙鐵頭很快氧化變黑，蘸取松香后很快發煙揮發，烙鐵頭處于不吃錫狀態，此時溫度過高;蘸取松香后只有少量的煙，不能很快融化焊錫絲，此時烙鐵頭溫度過低;調整時關閉電源，用尖嘴鉗擰開螺絲，調節烙鐵心的長度，保證溫度在一個合適的范圍，可以通過加熱時松香的發煙速度判斷溫度是否合適
4、 簡述表貼電阻、芯片的焊接方法
答：(a)在一個焊盤上加適量焊錫。 (b)將電烙鐵頂壓在鍍錫的焊盤上，使焊錫保持熔融狀態。 (c)用鑷子夾著元器件推到焊盤上后，電烙鐵離開焊盤。 (d)待焊錫凝固后，松開鑷子。 (e)再用五步焊接法焊接其余焊端。
5、 簡述拆焊的三步法、焊接的五步法
答：拆焊的三步法：加熱焊點、取出元件、清除焊錫
五步焊接法的步驟：準備、加熱、加焊錫、移去焊料、移開烙鐵
第三篇：軍訓總結1000字
幼苗不經風霜洗禮，怎能成就參天大樹;雛鷹不經狂風暴雨，怎能翔翱蒼天;年少的我們亦如此，不經歷艱苦磨練，又怎能成為對國家有用的人。 題記
從小學到大學，我先后經歷了三次軍訓，這次是為期最長、影響最大的。為何這樣說?因為，雖然這次軍訓為期九天，但它教會我的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，更多的，它讓我的意志得到了淋浴，精神得到了洗禮，
在這次軍訓中，我體會到了往次沒體會到的東西。比如說軍人的氣勢，教官們整齊有序的步伐，讓我想到了遠在邊疆地區千千萬萬個保家衛國的戰士和哨兵。正是他們不怕風吹雨打日曬、年復一日的工作，才有了我們現在的天倫之樂，想到這些，我們的頭抬得更高了，胸也挺得更直了。
軍訓中，同學們覺得最苦最累的便是站軍姿了。太陽當頂，我們抬頭挺胸、兩眼目視前方，像棵筆直的樹一樣20分鐘站立不動，在教官的法眼注視下，想動一下都很難。就在我們都快堅持不住的時候，教官說了句讓我感到驚訝的話，他說他們當兵是最愛喜歡最享受站軍姿。驚訝之余，他告訴了我們，因為他們當兵時站軍姿是最輕松的。是啊，軍官們如此，我們為何不能學學他們，何不換種享受的表情去接受軍姿呢?
軍訓期間，我還體會到了團結的力量，你聽，那一首首軍歌是那樣的動聽，那樣的悅耳;你看，那豪邁而整齊的步伐伴著那“一二一”嘹亮的口號，一排排、一列列，是那樣的賞心悅目，那樣的振奮人心。這便是團結的力量，他讓我在訓練中堅持了下來，更讓我懂得了集體的榮譽感。
軍訓，雖然簡簡單單的動作別我們反復的重復了很多遍，但這反復的過程，磨練了我們的意志，教會了我們堅持。備受關注的會操中、看到主席臺上學校領導們滿意和贊許的表情、聽到同學們那一聲聲激烈的掌聲，那種心情那種感受真的可以用妙不可言來形容了。
軍訓就這樣不知不覺的結束了，雖僅僅九天微不足道，但讓我體會良多，給我留下了不可磨滅的印象。在這里，還得提提我們連的一個同學，因為是他用他樂觀的心態感染了我，讓我堅持了這么多天，他是站在我旁邊的徐劍華同學，他是一個真真實實的、身殘志堅的人，他本可以不用參加軍訓的，但他卻可以堅持到軍訓的最后一天，期間教官叫他休息下時，他都是笑著說：“教官、沒事我可以”，他尚能如此，我們這些身體完完整整的人還怎么好意思以種種理由拒絕軍訓呢?他殘疾，但他的執著、他的坦然、他的樂觀已深深的感染了我，在這里我真誠的感謝他給我的良多感觸和自信。
最后總結一下，軍訓不僅讓我們學會了自立自強、自尊自愛，還讓我們懂得的團結，樹立集體榮譽感，最重要的是在軍訓中我們懂得了如何做人，做怎么樣的人，此所謂“我軍訓著、所以我成長”。
我相信，軍訓后的我們一定會踏著穩定的步伐、帶著自信的笑容邁向美好的明天。
第四篇：軍訓總結 (1000字)
學生軍訓是國防教育的重要組成部分，是開展素質教育的重要內容，是國家人才培養戰略實施的重要環節，是全民國防教育的基礎?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件中指出：“對青年學生要加強民族團結教育，規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”大力開展學生軍訓工作，培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者，為實現中華民族的偉大復興而努力，這是歷史賦予高中教育的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，是學生思想教育工作的重要組成部分。為此，我縣根據《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《國務院辦公廳、中央軍委辦公廳轉發教育部、總參謀部、總政治部關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見的通知》(國辦發[2001]48號)和《高級中學學生軍事訓練
一、完善軍訓保障機制，提高軍訓保障效力1.領導充分重視，形成縱向凝聚力學生軍訓，是我縣的一項重要工作。特別是近年來，國家和各級軍訓部門對學生軍訓工作高度重視，并將其提高到為國家儲備強大的國防后備人才的戰略高度，突顯其重要性和必要性。通過軍訓，學生不僅可以學到基本的軍事知識和技能，還可以學習到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞，愛國奉獻、勇于犧牲，勇敢頑強、堅韌不拔的優良傳統。有利于學生樹立共產主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養學生愛國主義、集體主義精神;有利于學生增強國防觀念，開闊視野，改善知識結構、活躍思維方式;有利于磨練學生的意志品質，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，增強戰勝困難的信心和勇氣;有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質的增強，從而為將來建設祖國、保衛祖國打下堅實的基礎。我縣教育科技局領導也深刻認識到這一點，對軍訓工作給予了高度的重視和支持，在人力、物力、財力上予以充分保障。軍訓期間，學校專門成立了軍訓工作領導小組，軍地雙方都配備了優秀的教官和老師作為軍訓團的成員，保證了學生軍訓工作的組織領導和統一協調。每次開訓前，學校都要召開訓前動員大會。軍訓過程中，教育科技局領導多次關心、視察、慰問承訓官兵和參訓學員，給全體教官和學員以極大的鼓勵。同時，還會同相關職能部門負責人不但出席開訓典禮、結業典禮等，還經常深入訓練場地，解決軍訓實際困難，給整個軍訓工作注入了強大動力。2.加強內外協調，增強橫向合力學生軍訓的后勤保障工作是學生軍事技能訓練中不可或缺的重要組成部分，是一項不是“中心”但卻對“中心”任務的完成有著巨大影響的具體事務。學生軍訓保障工作涉及面廣：內部的衣、食、住、行、醫等保障問題涉及到學校各個部門;外部的軍事理論教師、幫訓戰士派遣等問題涉及到軍地雙方各部門。為了保障軍訓工作的順利實施，我縣教育科技局不斷加強內外協調，形成橫向合力：在內部，我們由學校領導具體負責軍訓的日常工作;在外部，我們注重加強與武警縣中隊及縣武裝部的溝通與聯系，按照相互的分工和職責及時解決問題。正是由于軍、校雙方相互尊重、相互配合、分工明確、團結一致，使大家在友好、合作的氣氛中始終保持了良好的工作情緒和工作干勁，部隊的官兵和學校的帶訓老師也結下了深厚的工作友情。
二、規范軍事技能訓練，實行準軍事化管理軍事訓練包括集中軍事訓練和軍事知識講座兩部分。集中軍事訓練本身是一項特殊的體育鍛煉，尤其是集中一段時間，共同集訓，往往能對大部分沒經過體育強化訓練的學生起到很好的體育鍛煉和極限訓練的效果。為了更好地達到這一目標，我縣教科局領導和武警縣中隊及縣人武部領導對軍訓工作做了精心安排。首先，承擔我縣施訓任務的教官，都是具有較高軍事技能和理論素養的武警縣中隊的士官，他們有著過硬的軍營生涯。其次，教官們嚴格按照《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求對學生進行軍事技能培養。對學生軍訓工作高度負責的精神和嚴謹的工作態度，在訓練中科學施訓、嚴格要求、文明帶兵、以身作則，向我縣師生展現了新時期人民解放軍優良的精神風貌，使參訓的教師和學生都深受教育;第三，我們將細致入微的思想政治工作和軍訓調研工作也滲透到日常的管理中，將科學施訓的理念貫穿到學生的訓練過程中，注重發揮學生自我教育、自我引導、自我管理的作用，發揚學生團員、學生干部的模范帶頭作用，努力把工作做細致、做深入、做透徹，使學生能心情愉快地接受批評和教育，并在軍事技能訓練中倡導爭優創先的良好風氣。同時，為了適應軍訓時間短、任務重的實際情況和考慮到同學們的實際身體狀況，通過和縣人武部、武警縣中隊教官的交流與研究，我們對軍訓內容進行了修訂，調整了訓練時間，保證了軍訓工作的順利進行。在總結多年來學生在校軍訓模式的經驗基礎上，我們對軍訓工作實行了嚴格的準軍事化管理：首先，加強對帶隊教師和承訓官兵的管理。為了保證軍訓工作上下統一，經與承訓部隊多次協商，明確了帶隊教師和承訓教官的職責，增強了他們的工作責任心，客觀上起到的監督促進作用。其次，嚴格實行離校請銷假制度。軍訓期間學生如有事需離校，必須由教官及帶隊老師審查核實，最后報學校審批同意后方可離校，這種制度的實施，使軍訓管理工作更加規范化，加強了同學們的組織紀律性，增強了他們的時間觀念，并確保了學生出入安全。
三、強化軍事理論教學，深化國防責任教育軍事理論教學是學生軍訓的核心，其教學內容與國家安全和人民根本利益息息相關，是廣大同學關注的焦點，常引起青年學生的共鳴。抓好軍事理論教學，對提高學生的綜合素質起著關鍵性和決定性的作用。因此，我們嚴格按照教育部、總參謀部、總政治部下發的《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》和《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求實施教學，保證教學內容和學時的落實，并積極探索軍事課教學的新規律、新特點，努力構建與21世紀我國現代化建設、國防建設和教育改革發展相適應的高級中學軍事理論課
四、總結經驗、與時俱進，積極探索、銳意創新在總結幾年來工作經驗的基礎上，我們進一步將軍訓工作納入規范化、制度化、科學化的管理軌道，緊貼實際對軍訓工作進行了大膽創新與改革，取得了預期的效果。首先，進一步加強了對軍訓工作的科學化、規范化管理。建立健全各項規章制度是推進學生軍訓工作規范化、制度化進程的前提和客觀要求。按照上級有關文件精神，結合我縣高中實際情況，進一步制定和完善學生軍訓的工作聯系、評教、評學、訓練保障等規章制度。其次，加強對軍訓成果的鞏固。上好軍事理論課是鞏固軍訓成果的基礎，開設軍事理論課不僅僅是軍事知識的學習,它還包括著愛國主義教育,革命英雄主義教育,集體主義教育,和組織紀律性教育等,使青年學生具有崇高的理想,良好的品德作風;軍訓不是一項孤立的工作任務,而是學校思想政治工作系統工程的一個有機組成部分,它必須和校風校紀、學生作風、紀律養成等多項工作同步進行，我們注重發揮武裝部的主導作用，加強學校與其他部門的聯系，齊抓共管,綜合治理，有效地激發學生的學習熱情，把學校軍訓工作向縱深推進。軍訓是高一新生踏入校園的第一堂課。實踐證明，緊張艱苦的訓練使學生在集體生活中邁出了成功的第一步，將成為他們三年高中生活甚至一生中一筆極其寶貴的財富。軍訓幫助全體參訓學生掌握了國防知識和軍事基本技能，增強了他們的國防觀念和國家安全意識，激發了同學們的愛國主義情感;培養了同學們吃苦耐勞、堅韌不拔、敢于拼搏的內在品質與嚴明的組織紀律性和集體主義觀念;教會學生團結協作、互助友愛，讓他們樹立了團隊意識與合作精神，使同學們具備尊重他人、關心集體、尊重規則、顧全大局的意識;培養了他們無私奉獻、積極進取、奮發向上的高尚情操;體驗了部隊的生活，感受到了軍人職業的偉大與光榮，增進了軍地情、師生情;也使學生真正了解了部隊、了解了戰士、了解了部隊具有強大凝聚力和戰斗力的源泉所在，使同學們真正意識到人民解放軍不愧是“政治合格、軍事過硬、紀律嚴明、作風優良、保障有力”的大學校、大熔爐;軍訓增強了學生的體能體質，也使他們的個人品質得到了錘煉，綜合素質得到了提高，為日后的中學生活做了很好的鋪墊，對學生行為的養成、“三觀”的確立及畢業后的發展奠定了良好的基礎。
五、存在的問題?？偟目磥?，近年來軍訓工作在各級領導的關心和重視下，通過大家的共同努力，取得了可喜的成績，但也存在一些問題和不足。
1、少數同學精力還不夠集中，心思還沒有完全用在教育訓練上。
2、由于時間短，任務重，準備倉促，所以軍訓質量不是很高。
3、我縣由于參訓學生少，規模相對小，沒有形成一種陣容，一種氣勢。
第五篇：軍訓總結1000字
(一)：
轉眼間，期盼已久的五天軍訓就在這天結束了。在教官的指導下，我們的努力下，我們成功了?？身懥恋目谔栆廊辉谛闹谢厥?，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓已成回憶，但那至少是個美麗的回憶。
回想軍訓的第一天，教官們穿著樸實的軍裝，喊著嘹亮的口號邁著整齊的步伐向主席臺走進時，我突然間感到軍人的那種嚴謹和莊嚴，我的心中充滿了羨慕，那是期望自我是一名軍人。每當訓練后，我發現軍人的含義并不簡單，僅僅簡單的立正、稍息、向左右轉等基本動作。
在軍訓中要求嚴格，想做到完美是一種不容易的事，每個動作都要注意細節，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過苦，而且身上有很多不好的習慣。教官教會了我們嚴于律己，不怕困難，要勇于挑戰自我。教官很辛苦，喊了一天下來，嗓子都啞了，由于我們動作的不規范，教官務必一點點的給我們做示范，他的指導更給我們指明了方向。在軍訓的這幾天里，首先給我的感覺就是一個字“累”。
也許這是許多同學的共同感受，但此刻回想在累的背后，又有多少有好處的事在等我去發掘，軍訓讓我體會了什么叫“堅持就是勝利”。在訓練場上，我們預著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學們嚴肅的做著各種動作。那種認真的態度深深地感動了我們自我。我們都說態度決定一切，軍訓使我們認真的做事。我們從無組織無紀律的毛孩突然間成長為略顯成熟且有組織有紀律的高中生。軍訓也給我們帶來了無窮的樂趣，每當我們班對班唱軍歌的時候，那種不甘示弱的精神，無不激蕩在每個人的心中，教官們風趣的拉歌使我們感受到了快樂。軍訓不僅僅僅是簡單的隊列訓練，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰略思想，這都是我們知識上的空白。
軍訓讓我們磨練出了白楊般的堅毅，不再只顧著自我。軍訓告訴我們什么是團結，什么是紀律。班與班之間的比賽更增進了班級之間的感情，累與苦成了我們軍訓期間的代名詞，軍訓雖然累，但那是我們用汗水和歡笑譜寫的樂趣。是我們高中生活的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。它把軍人的氣質悄悄的刻進了我們的骨髓，融入我們的靈魂，它己在我們的心中默默的生根了。不經歷風雨怎能見彩虹，沒有苦寒怎能得梅香。在這次軍訓中我學到知識，訓練中受到教育，磨練了我的意志，鍛煉了我的身體，提高了我軍事素質。軍訓讓我更有勇氣應對社會，承受壓力。燃燒的永遠是熱血，不朽的永遠是信念。
高中三年，我會用軍事精神去度過各種困難，用夢想創造可能，用理想澆灌期望，用知識報效祖國，用嚴謹創造輝煌。 軍訓總結1000字
(二)：
軍訓總結1000字
幼苗不經風霜洗禮，怎能成就參天大樹;雛鷹不經狂風暴雨，怎能翔翱蒼天;年少的我們亦如此，不經歷艱苦磨練，又怎能成為對國家有用的人。題記
從小學到大學，我先后經歷了三次軍訓，這次是為期最長、影響最大的。為何這樣說?因為，雖然這次軍訓為期九天，但它教會我的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓練，更多的，它讓我的意志得到了淋浴，精神得到了洗禮，
在這次軍訓中，我體會到了往次沒體會到的東西。比如說軍人的氣勢，教官們整齊有序的步伐，讓我想到了遠在邊疆地區千千萬萬個保家衛國的戰士和哨兵。正是他們不怕風吹雨打日曬、年復一日的工作，才有了我們此刻的天倫之樂，想到這些，我們的頭抬得更高了，胸也挺得更直了。
軍訓中，同學們覺得最苦最累的便是站軍姿了。太陽當頂，我們抬頭挺胸、兩眼目視前方，像棵筆直的樹一樣20分鐘站立不動，在教官的法眼注視下，想動一下都很難。就在我們都快堅持不住的時候，教官說了句讓我感到驚訝的話，他說他們當兵是最愛喜歡最享受站軍姿。驚訝之余，他告訴了我們，因為他們當兵時站軍姿是最簡單的。是啊，軍官們如此，我們為何不能學學他們，何不換種享受的表情去理解軍姿呢?
軍訓期間，我還體會到了團結的力量，你聽，那一首首軍歌是那樣的動聽，那樣的悅耳;你看，那豪邁而整齊的步伐伴著那“一二一”嘹亮的口號，一排排、一列列，是那樣的賞心悅目，那樣的振奮人心。這便是團結的力量，他讓我在訓練中堅持了下來，更讓我懂得了群眾的榮譽感。
軍訓，雖然簡簡單單的動作別我們反復的重復了很多遍，但這反復的過程，磨練了我們的意志，教會了我們堅持。備受關注的會操中、看到主席臺上學校領導們滿意和贊許的表情、聽到同學們那一聲聲激烈的掌聲，那種情緒那種感受真的能夠用妙不可言來形容了。
軍訓就這樣不知不覺的結束了，雖僅僅九天微不足道，但讓我體會良多，給我留下了不可磨滅的印象。在那里，還得提提我們連的一個同學，因為是他用他樂觀的心態感染了我，讓我堅持了這么多天，他是站在我旁邊的徐劍華同學，他是一個真真實實的、身殘志堅的人，他本能夠不用參加軍訓的，但他卻能夠堅持到軍訓的最后一天，期間教官叫他休息下時，他都是笑著說：“教官、沒事我能夠”，他尚能如此，我們這些身體完完整整的人還怎樣好意思以種種理由拒絕軍訓呢?他殘疾，但他的執著、他的坦然、他的樂觀已深深的感染了我，在那里我真誠的感謝他給我的良多感觸和自信。
最后總結一下，軍訓不僅僅讓我們學會了自立自強、自尊自愛，還讓我們懂得的團結，樹立群眾榮譽感，最重要的是在軍訓中我們懂得了如何做人，做怎樣樣的人，此所謂“我軍訓著、所以我成長”。
我相信，軍訓后的我們必須會踏著穩定的步伐、帶著自信的笑容邁向完美的明天。