當前, 隨著世界幼兒教育學地不斷興起和發展, 國外先進教學經驗也不斷涌入國內, 使得國內的幼兒教育也逐漸呈現出多元化的教學局面。 但幼兒教育建設單單憑借幼兒園的努力是完全不夠的, 學校還應當學會利用各種社會資源, 將綜合資源有機的加以整合, 與家庭。 社區密切合作, 與小學相互銜接, 為幼兒的全面發展創造良好條件。 在幼兒課程實施中有效利用社區資源, 應當做到以下幾點:
1走進生活, 挖掘生活資源
利用社區資源, 很大程度上是為了讓教師能夠很好地走進生活, 我國偉大的教育學家陶行知說過“生活即教育”, 強調在生活中教育, 在教育中生活, 幼兒園教學綱領中也明確指出教師的教學應當充分體現生活觀念, 這樣將有利于幼兒在生活與學習中自主搭建橋梁, 增加自我思考能力。 幼兒知識的獲取更多的來自于生活, 生活化的教學課程能夠滿足幼兒的需要。 挖掘生活資源。
我們在開發和利用社區資源的時候, 更多地是尋找生活資源, 根據幼兒生活特點構建不同目標的主題內容, 以此來豐富幼兒主題學習的內容。 比如, 在幼兒的實際生活中, 他們的自理能力相對較差, 平時的衣食住行都要家長來幫助解決。 如果教師只是通過口頭傳述, 幼兒根本無法理解, 這就需要教師將生活中的瑣碎小事引入課堂之中, 通過“穿衣大賽”“系鞋帶大賽”等游戲方式激發幼兒的好奇心和學習動力, 在模擬的環境中展開研究, 讓生活轉化為課堂。
2構建網絡, 加強網絡建設
為了能夠高效的利用社區資源, 滿足家長和教師溝通交流的需要, 學校應當建立合適的網絡平臺, 科學合理的編排網站內容, 激發家長和老師互動的熱情。 學?？梢栽诰W絡上開設以下8 個主要欄目:幼兒園概況、園長寄語、各班教師的“溫馨園地”、園內咨詢、教學教研、健康快車。 當然學校也可以根據學校內部的實際情況增設符合園內特點的欄目, 以方便家長和老師的溝通交流。 這些欄目各有千秋, 在形成虛擬家園的同時能夠增強家長和學校、老師的交流合作。 網絡建設也應當重點注意以下幾個問題:
2.1 合理構建網上教務系統
網上教務系統最主要的是讓家長了解園內的課程設置和主要特點, 在進行課程建設與實施的過程中能夠更好地收集家長的意見和建議, 在教師的推薦下, 家長能夠自主在網站上進行登記以完成對園內幼兒的核實工作。 這些注冊的家長與教師一起成為助教團隊, 這能在根本上汲取社區資源的營養, 為課題研究創造有利條件。
2.2 開設班級互動社區
幼兒大都以班級為單位, 每一個班級都有負責管理的老師, 班級互動社區也正是家長與教師親密接觸的窗口, 在這個社區中, 每一個班級就是一個大家庭, 在這里, 每一位家長和老師都有自己的角色。 教師定期可以開展互動活動, 對家園活動制造獨特的創意, 在家長和老師的交流中, 教師和家長的教育理念能夠得到不斷地更新, 雙方都成為了課程建設方面的主人, 在根本上促進了彼此的成長。
2.3 組建 “家教”QQ群
這里的“家教”也就是家長和教師, 教師可以以班級為單位, 將一個班的家長和老師放在一個QQ群中, 這也是現代社區交流的一種新方式, 該群由班主任擔當管理員, 群內成員也就是其它課程的老師和所有同學的家長構成, 群內自動生成課題組, 管理員可定期在群內開展會議, 及時對幼兒的各種狀況進行匯報交流, 這大大提高了溝通的有效性。
3開展活動, 豐富課程內容
社區資源的利用, 另一方面表現在活動的開張方面, 不定期的主題活動能夠及時與家長交流課程的開展情況。 其活動形式主要有以下幾種:家園合作活動、半日主題活動、系列主題活動、戶外親自互動活動和趣味運動會等。 這些活動讓園內的課程資源變得更加豐富多彩, 孩子們的興趣點也在活動的進行中得以增長。 在活動過程張, 我們應當充分運用資源, 不僅提倡跨班式的活動開展, 還積極鼓勵家長和老師一同走進社區, 比如消防大隊、自家農場、自來水公司等合作基地的構建。
比如, 在開展“汽車滴滴滴”為主題的活動時, 教師就可以邀請一個幼兒爸爸充當司機的角色, 然后讓爸爸講一講有關汽車的事情, 并讓班級的孩子們親自感受一下汽車是什么樣的。 在這一個真切的活動感受中, 幼兒將會有一個更直觀的學習。
4結語
在幼兒課程實施過程中, 有效利用社區資源成為現如今重要的課題研究, 確定發展思路顯得尤為重要, 雖然我們在這條道路上已經采取了一系列富有獨創性的實驗, 并讓園內特色更加突出, 但是就目前的狀況來看仍需要進一步改觀。 但社區資源的有效引入, 在擴大幼兒視野的同時能夠豐富幼兒的實踐經驗, 提高幼兒的交往合作能力。 所以, 在未來的幼兒課程實踐中, 我們應該為促進幼兒園課程建設而做出更多的努力, 進一步完善教學機制, 努力提升家長和老師的合作能力, 促進老師與家長和幼兒和諧關系的構成, 讓幼兒課程在有效利用社區資源的前提下真正走上可持續發展的道路。
摘要：社區資源的有效運用在幼兒課程實施中有著十分重要的作用。隨著幼教改革地不斷深入, 如何運用課程資源變得越來越重要, 其中社區資源就是其中一部分。就目前的幼兒課程教學來看, 教學內容顯示出了更強烈的都市化特征, 然而個性內容卻很少。但在社區資源的充分利用下, 隨著時代的不斷發展和社會的進步, 以城市和社區為區域的自然社會已然成為幼兒園課程的活教材, 這也正是幼兒園課程實施過程中有效利用社區資源的必要條件。社區資源的有效利用向幼兒展示了更為具體形象的學習內容, 為幼兒的發展提供了更為有利的條件。
關鍵詞：幼兒課程,利用,社區資源
參考文獻
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