第一篇：logo設計理念怎么寫
logo設計說明怎么寫
logo設計說明怎么寫?教你寫出最好的logo設計說明
我們做logo設計時，一定有自己的構思和創意，但是完成后別人不一定能馬上領略里面的意義和概念，為了讓你的logo設計更加完善，并且能顯示出你的logo設計理念和思路，我們就需要做一個logo設計說明，logo設計說明一定程度上可以說是logo設計評價詞和賞析語，如何準確而生動的描述、表達你的創意，成為傳遞你創意的重要部分。釋義，這座通往受眾內心的橋梁，怎樣詮釋才最好?我們這里先看一個logo設計說明吧!
1、logo以科技為概念，以綠色為基礎，以聯想為依據，以充分展示“捷盛化工”以"科技綠色服務生活"的理念。
2、本logo構成中以圓，五邊形基本要素，易聯想到分子、原子的結構構成，符合企業的行業特征;五角形內是“J”的變形為一只向上的飛鳥。以此昭示企業的文化與事業發展，可謂：形神合一，無往不利。
3、本logo以綠、天藍、橙為主色。外圓結構用綠色，代表自然、健康、穩重;五邊形用紅黃漸變，象征太陽的光芒，代表希望、活力、力量、團結;變形的“J”用天藍色，代表科技、發展、進取。
4、本logo可延伸性理解度很廣，是一個易辯，易讀、易記的良好代言形象。
5、該logo圖文化，不僅是當國際設計藝術風格，亦是當代企業的時代風范展示，以簡捷明快的圖形化語言與社會大眾溝通，使企業信息得以快速傳遞，并形成品牌信息文化的沉淀。
在寫LOGO設計說明怎么寫之前，先了解一下什么是logo，logo的英文“LOGO”在《新英漢詞典》中解釋為作logo的語句、標識語，也可擴展為logo的統稱。品牌logo是建立品牌和品牌傳播中最重要的工具。同時，亦是品牌視覺識別的核心、樹立品牌形象、強化CI設計個性的先行者。也可以說，logo是整個品牌形象系統的靈魂。
1、應該先從設計logo的設計思路說起
logo設計的常規思路包括了為什么要設計這個logo，你要如何實現獨特logo設計，做到滿足logo設計的原則要求，又能突破局限，實現獨特創意，如果是作為商業設計，一切以客戶為主，除非設計師個人的傾向性符合客戶要求。同時客戶也需要學習，不要把自己定位為一個負責作圖的工作人員，而是一個可以和企業共同出謀劃策的合作人，這是一個互相學習的友好合作。作為具有傳媒特性的LOGO，為了在最有效的空間內實現所有的視覺識別功能，一般是通過特示圖案及特示文字的組合，達到對被標識體的出示、說明、溝通、交流從而引導受眾的興趣、達到增強美譽、記憶等目的。
2、從logo所象征的意義入手
每一樣設計都有它的寓意，設計絕不是毫無靈魂和想法的涂鴉或是簡單的圖形圖像而已，我們通常在辨別一個logo設計是否好的標準之一就是看它所象征的意義，人們之所以反反復復地描摹著同一個圖形，不僅僅是因為它的外形具有多么美好的欣賞價值，更重要的是在于我們所看到的這些傳統圖形后面，往往蘊藏著更多更深的吉祥意義。這樣不僅能夠提煉和創新傳統圖形的形，還能挖掘蘊涵在它們背后的“意”。從而延展出更新、更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會性，這也是現代logo設計的一種很好的方法。
3、對圖案的描述
logo設計都是由文字，圖案和顏色構成的，對一個logo設計進行說明，自然是要解釋一下它的組成成分了， logo是具有象征意義和內涵的大眾傳播符號和圖形，因此，對圖案進行描述也是重要的一個部分。我們經常介紹的圖案就是，這個圖案是什么，還有就是這個圖案所代表的意義。
4、要說明該logo及其機構的文化是否吻合。
這就涉及到logo設計與公司文化的關系了。logo設計的目的是為企業服務的，企業logo是企業的一個形象logo，在一些特定的場合里，這些logo將發揮重大的作用，將企業的發展推向更高的層次。那么企業logo設計就是logo存在的一個重要環節，成功的logo自然也是要與企業文化相互輝映才是。
5、把握常用詞匯
LOGO設計說明企業商標logo釋義通常有自己慣用的詞匯，它們涉及到企業理念、行業特質、設計術語、美學、吉祥用語等等方面。若將這些詞匯有機地搭配或舉一反三地加以發揮運用，你就不會犯愁寫不出好的釋文了。
6、logo設計說明例子
a、公司標志設計說明：此款金融公司logo采用正方體造型，如容器，指吸納資金;又形如三個箭頭向外，意指對外投資，中央紅心代表了企業投資與發展理念。獨特的構思，令此款LOGO設計充滿了國際化品牌氣息。特點：簡潔，大氣，國際化。
b、logo設計說明：此款企業LOGO設計直接以英文品牌名作為構思，來表現品牌面向國際面向未來的氣息。紅色部分如科技閃光，畫龍點睛，增強了視覺效果。該款標識英文名稱Topcope由我公司命名，直譯為“頂尖視野”。
logo設計說明是設計者對其設計的圖稿作文字的解釋。我們常說，好的設計必須要有好的說明，尤其對“濃縮”的設計藝術——商標logo來說，其“說明”顯得更重要。好的說明，不但要準確無誤、言簡意賅地反映設計者和其作品的意圖和含意，且要文筆流暢，語詞生輝，憑借短短的數十字或數百字的介紹，使客戶和讀者很快認識標徽并產生共鳴，因而詞匯在logo設計釋文中卻有著舉足輕重的作用。
第二篇：怎么寫教學設計
一、課前系統部分
(一)教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：(1)分析《課程標準》的要求。(2)分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系。
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況。(2)分析學生存在的學習問題。(3)分析學生的學習需要和學習行為。
(三)教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：(1)確定知識目標。(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。
A、述必須具備的四個基本要素：
行為主體 主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。 一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式 行為條件 行為條件指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍。如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習”
行為動詞 行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等 表現程度 指學生學習之后產生的行為變化的最低表現水平，用以評價學習表現或學習結果達到的程度。
比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目(行為條件)，能夠背寫出(行為動詞)鴉片戰爭的起止時間(表現程度)，了解(行為動詞)戰爭的經過和中國人民的反侵略精神(表現程度)
B、敘述最好有不同層次 根據《標準》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。 C、過程與方法是什么?
對于過程與方法，真的存在很大的誤區，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。(這是以前教學的薄弱環節，也是以后教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法)
(四)教學重點與難點
教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)確定本堂課的教學重點。(2)確定本堂課的教學難點。
(五)教學方式
教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。
(六)教學用具
教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)教學環境的設計與準備。(2)教學用具的設計與準備。
二、課堂系統部分——教學過程
(一)課前探究部分
課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。
(二)導入新課部分
導入新課部分的寫作要求：設計出每節新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。
(三)師生互動部分
師生互動部分的寫作要求：(1)設計出每節新課的教學結構(板書結構)。(2)寫出每步設計的設計目的(設計意圖)
此外，在教學結構設計中要注意體現下列6個要求：(1)突出學生的主體地位。(2)從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。(3)設計出師生互動方式。(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。(5)對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內存邏輯聯系及育人作用。(6)課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。
(四)課堂總結部分
課堂總結部分的寫作要求：(1)設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。(2)設計出發散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。
(五)課后作業部分
課后作業部分的寫作要求：每節課設計10道單項選擇題(選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握)，1道材料解析題(材料解析題突出引導學生運用所學知識分析問題、解決問題)，1道問答題(問答題突出學生的概括能力，分析、比較、評價能力。)
三、課后系統部分——教學后記 教學后記部分
教學后記部分的寫作要求：(1)評價出你的每節課的教學設計的實施結果。(2)對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。(3)寫出你的教學感想、心得、體會。 教學設計與教案的區別
我們用表格形式將教案與教學設計進行比較從中可以看出，從關注“具體的教材教法的研究”轉變為關注“以促進學生學習的有效的教學策略研究”是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我介)只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解并掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。
①脈絡要“準”——是教學設計的“出發點”;
②目標要“明”——是教學設計的“方向”;
③立意要“新”——是教學設計的“靈魂”;
④構思要“巧”——是教學設計的“翅膀”;
⑤方法要“活”——是教學設計的“表現形式”;
⑥練習要“精”——是教學設計的“綜結點”。 文章
第三篇：怎么寫教學設計？
一、課前系統部分
(一)教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：(1)分析《課程標準》的要求。(2)分析每課教材內容地位和作用。(3)分析高中每課教材相關內容的區別和聯系。
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況。(2)分析學生存在的學習問題。(3)分析學生的學習需要和學習行為。
(三)教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：(1)確定知識目標。(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。 A、述必須具備的四個基本要素：
行為主體 主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過„„學習，能說出„„”，“通過„„學習，能分析歸納„„”，而不是“使學生掌握„„”“教會學生„„”等表述方式
B、敘述最好有不同層次
根據《標準》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。 C、過程與方法是什么?
對于過程與方法，真的存在很大的誤區，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。(這是以前教學的薄弱環節，也是以后教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法)
(四)教學重點與難點
教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)確定本堂課的教學重點。(2)確定本堂課的教學難點。
(五)教學方式
教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。
(六)教學用具
教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)教學環境的設計與準備。(2)教學用具的設計與準備。
二、課堂系統部分——教學過程
(一)課前探究部分
課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。
(二)導入新課部分
導入新課部分的寫作要求：設計出每節新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。
(三)師生互動部分
師生互動部分的寫作要求：(1)設計出每節新課的教學結構(板書結構)。(2)寫出每步設計的設計目的(設計意圖)
此外，在教學結構設計中要注意體現下列6個要求：(1)突出學生的主體地位。(2)從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。(3)設計出師生互動方式。(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。(5)對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內存邏輯聯系及育人作用。(6)課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。
(四)課堂總結部分
課堂總結部分的寫作要求：(1)設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。(2)設計出發散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。
(五)課后作業部分
課后作業部分的寫作要求：每節課設計10道單項選擇題(選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握)，1道材料解析題(材料解析題突出引導學生運用所
學知識分析問題、解決問題)，1道問答題(問答題突出學生的概括能力，分析、比較、評價能力。)
三、課后系統部分——教學后記 教學后記部分
教學后記部分的寫作要求：(1)評價出你的每節課的教學設計的實施結果。(2)對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。(3)寫出你的教學感想、心得、體會。
教學設計與教案的區別
我們用表格形式將教案與教學設計進行比較從中可以看出，從關注“具體的教材教法的研究”轉變為關注“以促進學生學習的有效的教學策略研究”是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我介)只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解并掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。
①脈絡要“準”——是教學設計的“出發點”;
②目標要“明”——是教學設計的“方向”;
③立意要“新”——是教學設計的“靈魂”;
④構思要“巧”——是教學設計的“翅膀”;
⑤方法要“活”——是教學設計的“表現形式”;
⑥練習要“精”——是教學設計的“綜結點”。
第四篇：數學教案設計怎么寫
一、課前系統部分
(一)教材分析教材分析部分的寫作要求： (1)分析《課程標準》的要求。(2)分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊(
每本教材)中的地位和作用。(3)分析教材內容
(二)學生分析學生分析部分的寫作要求： ：(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況。(2)分析學生存在的學習問題。(3)分析學生的學習需要和學習行為。
(三)教學目標教學目標部分的寫作要求：
(1)確定知識目標。(2)確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。(3)確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。 A、述必須具備的四個基本要素：行為主體主體必須是學生而不是老師，
(二) 一課的教學目標設計為： (1)知識與能力：
(2)過程與方法：(3)情感態度與價值觀
(四)教學重點與難點教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：(1)確定本堂課的教學重點。(2)確定本堂課的教學難點。
(五)教學方式
(六)教學用具
二、課堂系統部分——教學過程
三、課后系統部分——教學后記教學后記
第五篇：標志設計說明應該怎么寫？
首先應該先從設計標志的設計思路說起;其次，從標志所象征的意義入手;再次，對圖案的描述;最后，要說明該標志及其機構的文化是否吻合。 標志設計說明：
一、設計定位
1. 視覺效果：科技、綠色環保、追求、穩定、形象。 2. 設計語匯：科技化、國際化、圖文化、裝飾化。
二、設計主題
“高科技、綠色自然”
三、構成詮釋
1. 標志以科技為概念，以綠色為基礎，以聯想為依據，以充分展示“”的理念。
2. 本標志構成中以圓，五邊形基本要素，易聯想到分子、原子的結構構成，符合企業的行業特征;五角星內是“J”的變形為一只向上的飛鳥。以此昭示企事業文化與事業發展，可謂“形神合一，無往不利。
3. 本標志以綠、天藍、橙為主色，外圓結構用綠色，代表自然、健康、穩重;五邊形用紅黃色漸變，象征太陽的光芒，代表希望、活力、力量、團結;變形的“J”用天藍色，代表科技、發展、進取。
4.本標志可延伸性理解程度很廣，是一個易辯，易讀、易記的良好代言形象。
該標志圖文化，不僅是當代國際設計藝術風格，也是當代企業的時代風范展示，以簡捷明快的圖形化語言與社會大眾溝通，使企業信息得以快速傳遞，并形成品牌信息文化的沉淀。
標志設計是標志設計的重要部分，下面我告訴大家標志設計說明怎么寫。 方法一：
在設計過程中，首先你是構思，
那么你的構思來源是你必須要寫的，如用漢字或者是英文字母的變形，像形等等，
你設計這個標準的內涵是什么?
標準外延的含義是什么?
色彩的內容和含義是什么?
最后，總結標志的總體思想。
這樣一個標志說明就出來了。 方法二：
先按照客戶要求進行標志設計，等完成后在進行寓意引申，一定要結合客戶的行業背景，盡量引伸出相關的標志設計說明
標志設計與說明
商標標志釋義，即商標設計說明或設計意念，是設計者對其設計的圖稿作文字的解釋。我們常說，好的設計必須要有好的說明，尤其對“濃縮”的設計藝術--商標標志 來說，其“說明”顯得更重要。好的說明，不但要準確無誤、言簡意賅地反映設計者和其作品的意圖和含意，且要文筆流暢，語詞生輝，憑借短短的數十字或數百字的介紹，使客戶和讀者很快認識標徽并產生共鳴，因而詞匯在釋文中卻有著舉足輕重的作用。 企業商標標志釋義 通常有自己慣用的詞匯，它們涉及到企業理念、行業特質、設計術語、美學、吉祥用語等等方面。若將這些詞匯有機地搭配或舉一反三地加以發揮運用，你就不會犯愁寫不出好的釋文了。常見詞匯：
一、商標、標志、標徽、廠標、司徽、標識
二、理念、思想、哲學、精神、信念、信條、目標、目的、宗旨、方針、性質、使命、宣言
三、意念、意義、意向、意境、含意、寓意、立意、示意、涵意、意象、意為、意味、概念、涵義、釋義、說明、隱含、隱喻、暗喻、代表、表示、顯示、象征、表達、反映、比喻、內涵、聯想、點明、蘊含、揭示、印象、表明、體現、傳達、展現、含義
四、設計、藝術、手法、定位、定格、創意、構想、構成、塑造、造型、形象、形態、結構、特征、態勢、演變、原理、元素、單元、連字、組字、抽象、具象、象形、圖形、圖畫、圖案、符號、寫實、變形、漫畫、吉祥物、純文字、純圖形、圖文結合、漢字組合、數字組合、符號組合、圖像、外形、圓形、方形、三角形、直線、斜線、曲線、弧線、幾何形、正形、負形、共形、共用形、整體、局部、實體、虛體、陰陽、點、線、面、黑、白、反復、對比、調和、節奏、漸變、突破、對稱、均衡、平衡、反襯、借用、重疊、變異、幻視、連接、折帶、裝飾、立體、平面、空間、發射、排列、動感、起伏、肌理、疊透、旋轉、交叉、相讓、相背、相向、分離、積集、聯合、內聚、外發、呼應、留白、色彩、標準色、輔助色、暖色、冷色、色相、彩度、明度、對比色、鄰近色、標準字、基本形
五、美感、美觀、流暢、莊重、嚴謹、瀟灑、新穎、結合、組合、融會、層次、完整、準確、明確、鮮明、特色、特性、獨特、風格、風貌、個性、暢快、優雅、哲理、格調、面貌、價值、情感、主題、主調、心理、聯想、共鳴、和諧、貼切、主體、簡潔、簡煉、精致、粗獷、高尚、品味、力度、強烈、壯美、優美、堅實、有力、直觀、效果、夸張、點題、借筆、互補、相依、相托、布局、營造、縮寫、媒介、傳遞、信息、視覺、沖擊力、訴求、主張、題材、素材、感性、理性、知性、人性、個性、共性、原創性、邏輯性、條理性、直觀性、權威性、典型性、單純性、鮮明性、藝術性、裝飾性、識別性、標識性、規范性、準確性、適用性、實用性
六、企業形象、企業識別、CI戰略、CI系統、理念識別、行為識別、視覺識別、文化、產品、經營、營銷、策劃、廣告、公關、品牌、名牌、高品位、消費者、服務、一流、好感、信賴、忠誠、誠實、團結、合作、交流、發展、開拓、創新、奉獻、貢獻、壯大、規模、穩健、開明、向上、飛躍、高效、高質、高產、協力、創業、效率、求實、務實、榮譽、信用、安全、奮斗、前進、騰飛、拼搏、健康、永恒、活力、愛心、溫暖、博愛、清潔、品質、形象力、商品力、銷售力、競爭力、開發力、領導力、研究力、創造力、親和力、集團力、多元力、多角力、多樣化、專業化、市場化、人性化、休閑化、都市型化、鄉村型化、商品化、系列化、大眾化。
七、現代感、傳統感、魅力感、親密感、信賴感、親切感、期待感、正義感、安心感、穩定感、溫暖感、強力感、堅實感、責任感、明朗感、活潑感、流動感、節奏感、明快感、躍動感、律動感、新鮮感、獨特感、高級感。
八、國際性、地域性、社會性、民族性、大眾性、時代性、現代性、傳統性、都市性、超前性、未來性、進步性、優良性、進取性、創造性、杰出性、力量性、明朗性、活潑性、靈敏性、開朗性、溫和性、親和性、健康性、躍動性、摩登性、安定性、誠實性、協調性、獨特性、方向性、專業性、技術性、基準性、趣味性、情緒性、成長性。
標志的來歷，可以追溯到上古時代的"圖騰"。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。 古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認門前白兔兒為記"字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。 到本世紀，公共標志、國際化標志開始在世界普及。隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。一門新興的科學--"符號標志學"應運而生已是歷史必然。
保持標志的簡潔
一個簡潔的標志往往會成為一個偉大的標志。一個偉大的標志應該易于閱讀并且在不同的放大縮小的展現中不失去它的視覺沖擊性。相反一個復雜的標志則往往在比較大尺寸時看上去不錯，但它卻不適合印刷在一張名片上。
標志中的字體是非常重要的元素
字體的可讀性是一個標志成敗的關鍵。 您的標志在只有黑白兩色的時候還能使用嗎
想想您的標志在今后將被用于報紙廣告，電話簿，付印文件，傳真„„ 請記住，增加一種顏色就會增加一些印刷成本
您永遠也不會一下子搞清楚您的標志將來都會被應用在哪些場合：辦公用品、信封信紙、茶杯、棒球帽、戶外指示牌、T恤衫等等。必須使您標志中所有的顏色都適合普通色CMYK四色印刷的需要。而且必須保證在任何將來可能被使用的材料上印刷的效果都保持一致。
堅持視覺傳達的一貫性是成功傳播的關鍵
您的商業模式和商標都應該在任何時候和場合保持一致性。 世界頂級名牌汽車LOGO設計欣賞及說明(上) 汽車行業競爭的激烈程度，幾乎快成各行業之首。從汽車的性能競爭到造型設計的競爭再到汽車品牌的競爭。最能代表汽車品牌形象的就是汽車標志了。汽車標志是一部車的身份證。每一枚車標，都有一個耐人尋味的故事，即使看似最簡單的車標，往往也有一段很深的寓意。枚枚形狀各異的車標更是記錄著汽車發展歷史的鮮活見證，它歷經滄桑，也包含著一代代制造者的希望和苦痛，榮辱興衰盡在其中。它的設計理念也是設計標志時可學習和借鑒的。
保時捷汽車LOGO設計
保時捷標志采用斯圖加特市的盾形市徽。斯圖加特市盛產一種名貴種馬，左上方和右下方是鹿角的圖案，表示斯圖加特曾是狩獵的好地方;右上方和左下方的黃色條紋代表麥子，喻示五谷豐登，黑色代表肥沃的土地，紅色象征人們的智慧和對大自然的鐘愛。
蘭博基尼汽車LOGO設計 這是一頭渾身充滿力氣，正準備沖擊的公牛，寓意由意大利蘭博基尼公司生產的賽車馬力大、速度快、戰無不勝。汽車標志中這只具有意大利血統的公牛所代表的豪華跑車，在歐美的名氣絕不遜色于法拉利的那匹駿馬。
法拉利汽車LOGO設計
1920年，法拉利效力于阿爾法車廠當試車員，同時參與賽車。1923年他在沙維奧的賽車勝出之后，意大利空軍王牌飛行員巴拉加的母親，把兒子獲得的“騰躍駿馬”的徽章贈給了他。法拉利在那個標志里加上意大利國旗。
美洲虎汽車logo設計
這只來自美洲大陸富有動感、勇猛無比的“美洲虎”，以其雄姿傾倒眾多車迷，受到車迷們的特殊寵愛和垂青。更是成為全世界男子漢們向往和引以為榮的最理想車型之一。
標致獅子LOGO設計
也許沒人想到，一開始這只獅子只是表示鋸條的三種品質：鋸齒經久耐用--像獅子的牙齒;鋸條柔韌不易折斷--像獅子的脊柱;切割的速度——像騰躍的獅子一樣迅捷。
阿爾法羅密歐LOGO設計 標志中舞動的大蛇，沿用的是中世紀時米蘭的領主維斯康泰公爵的家徽，同時這個標志也是米蘭市的市徽，十字代表著十字軍從米蘭向外遠征的故事，賦予汽車浪漫與趣味。
阿斯頓•馬丁汽車LOGO設計
這只大鵬從天而降，氣勢非凡，也喻示著公司大鵬般遠大的志向。分別注有奧斯頓、馬丁英文字樣表明是一家“三結義”汽車公司。以生產敞蓬旅行車、賽車和限量生產的跑車而聞名世界的阿斯頓•馬丁•拉宮達公司名聲赫赫，不知是否得益與這只大鵬帶來的運氣。
薩博汽車logo設計
原先造軍用飛機的Saab想用頭戴王冠半鷹、半獅的怪獸圖案傳達一種對于戰爭的警覺，和一種捍衛權力的態度。二次世界大戰后，Saab將其制造飛機的技術和經驗搬到地面，開始生產汽車。
道奇汽車品牌LOGO設計
雖然掛的是羊頭，賣的可是汽車。這只神氣的羊頭，既表示“道奇”車強壯彪悍，善于決斗，又表示道奇車樸實無華的平民傾向。不過現在注重內在豪華、舒適但外表樸實憨厚的它已經成為了各地富商名流的當然選擇。
福特汽車LOGO設計欣賞
這是一只被藝術化了的活潑可愛、調皮敏捷的小白兔，似乎正在溫馨的大自然中自由飛奔。福特汽車公司創始人亨利•福特生前十分喜愛動物，1911年，商標設計者為了迎合亨利•福特的嗜好，就將英文“Ford”設計成為形似奔跑的白兔形象。