第一篇：兒童美術教育的重要性
兒童美術教育的重要性
家長必讀
當今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長大后能成名成家。這種愿望是好的。然而一個孩子有無美術才能，能否沿著正確軌道發展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的環境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。所謂美術才能指兒童對形象中的線條、明暗、結構、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術某一方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發現孩子的美術能力，并及時加以培養和教育呢?
(一)兒童美術才能與本身素質
兒童美術才能受遺傳素質的影響，這種影響，早在胚胎發育過程中就已決定了。筆者曾先后調查了20多戶有藝術能力的家庭，發現他們的子女48%有藝術能力，而75戶無藝術能力的家庭，其子女
只有20%有藝術能力。從這里可以看出，遺傳素質僅僅為兒童美術能力的發展提供了可能性。但美術才能的形成必須通過環境和教育的良好影響，所以我們及時發現和培養兒童美術能力非常重要。
一般說來，具有美術才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時，其美術才能表現為：1.求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3.觀察事物較全面、細致、準確。4.具有豐富的想象力和創造力。發現這一苗頭時，家長就應緊緊抓住這關鍵期加以培養。一般說來人的大腦神經細胞有各自的發育關鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。研究表明：2～3歲是兒童視覺感受能力發展的關鍵期，為了促進兒童的視覺感官的發展，首先要訓練孩子的觀察力和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚、薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機會，參加各種活動，鼓勵他們看一看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區別事物，找出特點變化規律。最后，還應幫助孩子掌握觀察方法
，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發展孩子的感知功能，使孩子認識世界、感知世界。
(二)兒童美術才能與家庭教育環境
美好的家庭教育環境是兒童美術才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。父母是孩子的第一任老師。從一些美術家的家庭教育環境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：1.較高的美術素養和良好的文化修養;2.重視早期美術熏陶和教育;3.善于言傳身教;4.注意孩子性格及品德的修養;5.盡力為孩子創造良好的學習環境和條件;6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。
(三)兒童美術才能與好教師的作用
教師的教育在兒童美術能力的發展過程中起著一定的主導作用，并影響和決定了兒童美術才能的發展。有人統計，兒童美術教育中的智力開發取決于接受教育的年齡：從2—4歲開始訓練受教育的人91%有豐富的想象力和創造能力。4—6歲為84%;7—9歲為40%，14歲后才開始訓練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統的對兒童進行美術教育，可以促使兒童美術才能的發展。所以為了培養孩子的美術才能，家長必須一開始就應為孩子找一位好教師;循循善誘的態度;良好的儀表和美好的品行。
通過以上諸因素的分析，筆者認為在兒童美術才能形成的全部過程中，遺傳素質、環境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。同時這些因素在一定條件下相互轉化，相互促進，相互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發現，并點燃孩子們美術才能的火花，使之放熱發光。
為什么當今世界藝術教育如此重要?
學校對學生的測試、分數及智商的重視一直有贈無減，中國的素質教育喊了十幾年依然很難推進，教育部近日印發通知，決定在全國的義務教育階段學校實施“體育、藝術2+1項目”，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。這項通知再次提出了素質教育的必要性和緊迫性。
雖然一方面，研究人員和企業家們近年來接受了右腦開發的重要性，但是長時間以來文學，數學和應試一直是教育界更為關注的學科。為了迎合這種變化，許多重要的教育領域卻大范圍縮減，甚至消失，藝術教育就是其中之一。富有遠見的學者們意識到，藝術對于學生的全面發展具有重要意義。 孩子需要學習藝術是因為：
1 面對挑戰，他們能夠提出具有想象力的解決方法，同時在商業和政策方面能夠有所創新。
今天，那些能夠運用于新興的創新型商業模式中的創新能力是十分被看好的。創新已經不僅僅是人人向往的能力，而是一種急需而且十分重要的技能。 2藝術培養孩子的創造力。
如今的學校更多地注重基本技能的教育，這當然很重要，因為我們必須然讓孩子們能夠從閱讀，數學和其他重要的學科中學習基本能力。然而遺憾的是，這種教育方式卻造成了其他學科教育的缺失，尤其是藝術教育和創造力教育。藝術教育屬于極少數能夠讓孩子創造獨一無二的，屬于他們自己的東西的教育領域。視覺藝術沒有對錯之分，崇尚的是創造的激情。孩子們自由創造的過程能夠激發他們的獨立性，增強他們的認知能力。當他們創造出以前從未出現過的物品的同時，他們自身的能力也不斷被挖掘。 3藝術能鍛煉右腦。
大多數學校教育都是針對左腦能力的鍛煉。左腦的活動是研究性的，邏輯性的并且是連續的。而創造思維屬于右腦活動。右腦的思考能幫助學生看到事物的全貌，覺察到事情的本質，理解更深入的關系。孩子學習用想象力畫畫和進行藝術創作的同時，右腦能力就得到了鍛煉。 “我相信右腦發達的人在世界經濟領域具有天然的優勢。藝術教育課程非常靈活，父母應該考慮鍛煉孩子的右腦創造性思維能力，這樣能給孩子一個好的起跑點。 4所有孩子都有創造力。
沒有創造力孩子們根本無法唱歌和擺弄房間，然而他們需要學習如何深入挖掘創造力。對于孩子來說，能夠啟發他們創造力并且鼓動他們參與到創造活動中的課堂活動是有好處的。真正會創造的孩子應該是和成年人一樣能夠提出想法和創造性的解決思路，并且靈活運用自己的想象力。 5創造力是可以教的!
通過五十多年對創造力的研究，視覺藝術研究人員早已了解“創新”的人是如何處理信息和使用自己的技能，創立了一套系統的視覺藝術培養創造力的方法，鼓勵孩子們抓住新想法，全方位的看待事物，學習不同的藝術表現手法和風格，把自己的新舊體驗用圖畫表達出來。父母和老師可以通過溫和的引導孩子多方面地思考問題和全方位地看待事情來培養他們的創造力。同時，孩子們也可以通過自我評估來提升自己解決問題的能力，增強自信心。
6 國際化的發展和創新人才的緊缺。具有持續的創新能力是當今世界急需的人才。
有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術工作者的為數并不多。但是，許多醫生、科學家、設計師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯系。這是因為幼兒美術最大的特點就是發展了幼兒的創造性思維。在幼兒時期通過美術活動培養這種素質是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎。
美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大后當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術活動,培養孩子的繪畫才能，通過活動發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。
學習美術的好處
美術是初中乃至整個基礎教育階段的必修課，但有些教師、家長沒有引起應有的重視，那么學習美術有什么好處呢?
一、美術教育能促進智力和能力的發展
學習美術有利于右腦的發育 。 據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。這種現象有損于正常的和諧發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導兒童去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發育。從而使人的智力獲得更好的開發。
二、美術教育重在激發創新意識
美術教學的重點應是創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫指導兒童如何思考遠比知識技能的傳授重要。兒童語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激兒童的右腦。
有文章說，瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來弄美術、音樂之類，文化課在整個小學階段無足輕重?？墒撬麄兛萍嘉幕⒉宦浜?，瑞典是全世界人均發明專利最多的國家，是全球最富裕的地區之一，美國也是公認的科技文化經濟強國。而我們，孩子還在娘胎就受到競爭壓力，整個青兒童時期如臨大敵;我們家長那么期待;我們老師那么辛苦，我們孩子那么努力，結果我們的文化遠落后于人。人家的教育顯然側重創造力的培養，而我們則側重了現成技術的培訓。其結果人家做設計師，我們做技術工人;人家做老板，我們做打工仔。說我們淪為歐洲的打工仔一點也不惟過。我們勞苦至此卻只能期望人家施舍殘羹剩飯。他們創造力如此強大與中小學階段的重視美育是分不開的。美國的中小學校是非常重視美術教育的，但是人家并不是要培養很多藝術家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術本身。
1、美術教育是培養形象思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發展只有兩種思維均衡發展才是最好的。也就是說少兒學習必須促進智力平衡發展。但是如果孩子學到的是模仿老師傳授的繪畫技術，學到的是描摹對象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。不給小孩子機會去自由想象，他的想象力就不會因為學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發展。因此如果少兒學習美術僅限于所謂的基本功，也就是規范技術的掌握，那么他就會丟掉發展形象思維這個更寶貴的機會。這個機會每個人僅此一次，永不再來。
2、繪畫是培養好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑于關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作為一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養一個人廣泛的興趣。好奇心是一個人事業成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是陪養好奇心的有效途徑。
3、繪畫對少兒具有娛樂功能。
娛樂是小孩子的天性，也是他的權利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發展。繪畫是他們最喜歡的娛樂方式之一，同時也是最安全、最經濟、最高尚、對身心健康最有利的娛樂。
4、繪畫可以增進人的記憶力發展。 通過繪畫活動，人的大腦浮現一個個形象，一個個場景，一個個細節，這無疑有助于人的記憶力健康發展。
5、繪畫可以培養創新精神和發散思維。
培養學生，一個問題想出多個解決方法，而且是具有獨創價值的方法，這才是最好的教育，也是教育的目的。而美術能最簡單有效的完成這個使命。
第二篇：論兒童性教育的重要性
兒童性教育
兒童性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。 幫助孩子認同自己的性別，依性別規定他(她)的性別角色行為和動情反應，對孩子展示裸體和生殖器不采取簡單斥責或欺騙的態度，既要教之以丑恥感，又不民為怪和隱瞞。對男女兒童性器官的差別和“我是從哪里來的”提問父母可坦然相告，而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起游戲玩耍，培養孩子與同齡人相處的自然而健康的態度，建構健康的人格。 撞見爸媽“嘿咻”，一般的孩子會認為那是爸爸在欺負媽媽，于是直接表現出對爸爸的排斥感;而部分孩子目睹了父母房事后會很好奇，甚至形成疑問，甚至會伺機偷看。久而久之，從無意變成有意;稍年長一些的孩子，一有機會會加以模仿，在伙伴中玩起“性游戲”。若孩子再大一些，他們的想法就會更復雜，甚至難以接受這種“丑事”。如果疏導得不好，會造成孩子心態和行為上的扭曲，影響到他今后跟異性朋友交往的性心理，甚至會覺得性生活很不潔。兒童性教育是非常重要的教育。
撞見爸媽“嘿咻”，一般的孩子會認為那是爸爸在欺負媽媽，于是直接表現出對爸爸的排斥感;而部分孩子目睹了父母房事后會很好奇，甚至形成疑問，甚至會伺機偷看。久而久之，從無意變成有意;稍年長一些的孩子，一有機會會加以模仿，在伙伴中玩起“性游戲”。若孩子再大一些，他們的想法就會更復雜，甚至難以接受這種“丑事”。如果疏導得不好，會造成孩子心態和行為上的扭曲，影響到他今后跟異性朋友交往的性心理，甚至會覺得性生活很不潔。兒童性教育是非常重要的教育。
撞見爸媽“嘿咻”，一般的孩子會認為那是爸爸在欺負媽媽，于是直接表現出對爸爸的排斥感;而部分孩子目睹了父母房事后會很好奇，甚至形成疑問，甚至會伺機偷看。久而久之，從無意變成有意;稍年長一些的孩子，一有機會會加以模仿，在伙伴中玩起“性游戲”。若孩子再大一些，他們的想法就會更復雜，甚至難以接受這種“丑事”。如果疏導得不好，會造成孩子心態和行為上的扭曲，影響到他今后跟異性朋友交往的性心理，甚至會覺得性生活很不潔。兒童性教育是非常重要的教育。
第三篇：淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
四川幼兒師范高等?？茖W校畢業論文
淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
摘要：音樂是兒童大腦幾號的營養品，調節大腦的功能提高兒童的思維能力和想象力，提高語言能力及促進德育的發展，還可有陶冶兒童的情感。重視兒童的音樂啟蒙教育，對兒童以后的發展至關重要。
在人們的日常生活中，有很多場合會與音樂發生密切聯系。在很多時候，音樂并不能直接幫助我們得出結論，但卻起到了很好的催化作用。一個對于音樂十分了解的人，可能會對所聽過的音樂有很深的感悟并體會 從中獲得的無數靈感。通過音樂在人類生活中的積累作用，我們可以發現和感受到音樂是人類送給自己最好的禮物。
關鍵詞：兒童音樂啟蒙
音樂教育
一、音樂啟蒙教育對兒童成長的重要性
(一)音樂啟蒙教育對兒童的智力發展起到了促進作用
科學教經過多年的研究證實，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是各司其職但又相互協調的，大腦的左半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言，數學方面的相關信息;而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對于音樂、繪畫等想象思維能力較強。只有把大腦的左右半球交叉并用，是形象思維和抽象思維協調運作起來，這樣才能夠最大限度的發揮人的大腦功能。 1.1.音樂啟蒙教育挖掘了兒童的想象力和創造力
音樂，使用的物質材料是聲音，是通過聲音來表達感情的一門藝術。它與文學、美術都有著完全不同的表現力。繪畫是以“形象逼真”來描繪物體，文學是運用語言來真實的表現思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現人的情感。讓兒童欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習、參加音樂活動等，這些都蘊含著表達人類豐富而細膩的情感。對兒童的心理可以產生其他學科無法比擬的刺激，這使兒童的情感激發和感染力就表現得更為直接和強烈。這種情感的激發和沖動，正是對兒童智力的啟迪和促進，是他們的想象力插上翅膀，激發出巨大的創新思維潛能。一些優秀的科學家，其創造的靈感往往都是來源于音樂。所以說，在兒童階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創造力之門是正確的。 2.2.音樂啟蒙教育促進兒童語言能力的提高
語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內心活動。所以說，在兒童階段發展他們的語言能力很重要。兒童平常聽到的一些歌曲和自己所學的歌曲日益增多的時候，他們也學會無意識的哼哼上幾句有幾首歌串在一起的自己編唱的“歌，不僅是自己的歌曲”。在兒童進行這種創造性活動的時候，不僅使自己的語言能力更近了一層，也使他們體會到了運用語言的快樂所在。這種快樂的學習方法，是對 四川幼兒師范高等?？茖W校畢業論文
淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
兒童進行教學的一個有利手段，對兒童的語言表達能力起到了很好的作用。另外，兒童所參加的音樂活動不是單一的，也是參與集體活動的時候，集體活動需要很多人一起完成，兒童與兒童之間的交流也是必然的，這就使得他們的語言發展更上一層。
(二)音樂啟蒙教育可以陶冶兒童的情感。
任何藝術，都是表現人類的感情，是人類社會化的一個重要方面。而音樂作為最具有感情的藝術形式，在培養兒童的高尚情感及審美趣味方面自然是起到別的藝術所不可代替的作用。德國作曲家瓦格納說：“心靈的器官是音樂，心靈的藝術意識語言是音樂。”培養兒童的審美能力，熱愛音樂是兒童的天性，兒童滿懷好奇和探究的心理來到這世界，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環境中豐富多變的音響。美麗鮮艷的色彩與圖案可以滿足而同時覺得需要，而優美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。音樂抑揚頓挫的音高、張弛的節奏、起伏相間的力度、或急或緩的速度、色彩絢麗的音色色彩都是來表現音樂的豐富情感。兒童通過感知覺，是自己所聽到的音樂傳入到大腦，對其產生一種特殊的不同凡響的情感體驗，給兒童增添了興奮情緒的積極動力。這時的兒童就會由靜態變成動態，用身體的搖擺來感受音樂的情趣。如：當兒童要入睡的時候，我們就應該給他們聽安靜，柔和的搖籃曲，使他們的情緒安定，漸漸入睡;當兒童情緒煩躁，哭鬧不停的時候，就應該給他們聽愉快活潑的音樂，這樣可以轉移他們的注意力;當兒童吃飯的時候，父母給他們選擇優美活潑的音樂，不但可以使他們心情愉快，還可以增加他們的食欲，促進他的健康體魄!由于音樂和兒童的心理，感情活動 方面都具有形態上的一致性：都是運動著的、看不見的、有節奏的、隨現隨逝的、都是一種抽象的，正因為他們之間存在著如此之多的共性，兒童經常接觸到音樂，受到音樂的熏陶，音樂是兒童的心情愉悅了，內心就會平靜，情緒也就會隨之穩定。所以說，音樂史能美華人的心靈，對于兒童情感的發展也起到了一個很好的調節作用，也是他們對事物美的認識更進了一層。
(三)音樂啟蒙教育對兒童德育的發展
對兒童進行早期的音樂教育，同時也促進了兒童的德育的發展。任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎，都只能成為空談。而對兒童進行音樂教育正可以為他們的與培養良好的情感基礎。音樂在實現思想教育作用的時候，并不是靠強制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身潛移默化的產生作用。例如：兒童們都很熟悉的兒歌《一分錢》，歌曲的教育意義正是對拾金不昧的品德教育，但歌曲中并沒有直接的說出拾金不昧的詞句，而是以兒童那天真純樸的語氣、音調的旋律、愉快的情趣、唱出了歌曲的情節，塑造了鮮明生動的藝術形象，給兒童以啟示：拾金不昧，即使是一分錢。兒童的物質生活是父母所賦予的，那么精神生活則應該是音樂所給予，音樂是兒童精神生活中所不可缺少的“維生素”。將德育溶入到音樂教育中，使其真正的達到了以情感人、以情怡人的目的。兒童不論是在參加什么音樂活動的時候，都可以培養兒童的集體主義精神，是他們養成遵紀守法的好習慣以及形成人與人之間的合作的良好道德。
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淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
二、進行早期音樂啟蒙教育存在的誤區以及正確的教育方法
兒童進行早期的音樂啟蒙教育對兒童的一生都將起著很大的作用，但兒童的成長和發展又不是千篇一律、完全相同的。意大利教育家蒙臺梭利說：“兒童在出生三年的發展在其程度上和重要性超過兒童一生的任何階段。”對于兒童的教育，有的父母認為自己孩子年齡還小，根本就不懂的什么是音樂，也不會去欣賞音樂，對他們在這個時候進行音樂啟蒙教育直接就是浪費時間和精力，沒有任何的必要;由于幾千年傳統觀念及單進社會競爭異常激烈的影響，“望子成龍”、“望女成鳳”成了不少家長日常行為，受速成心態唆使而刻意追求子女成功的目標。他們希望自己的孩子成為第二個莫扎特、貝多芬。所以不少家長盲目地希望孩子能夠有一技之長，能一鳴驚人。因而平日里唯恐孩子發生意外，這也不許，那也不許，忽視了孩子們在探索周圍世界是那種多元化、廣泛性的正常需求，更不愿讓孩子將時間耗費在活動、游戲、家務勞動等十分必要的實踐活動中。而我卻認為，對于兒童進行早期的音樂教育，無非是時期從小就具備一定的音樂修養，并適當發展兒童的音樂才能。當然，也可以為某些兒童將來從事音樂專業打下良好的基礎。要是兒童得到很好很好的音樂啟蒙教育，首先就應該有一個很好的環境，環境可以感染人、培養人。作為父母，他們是兒童人生中的第一任老師。而家庭環境，則是兒童能否接受良好教育額的第一個課堂。既然這樣，父母教育的態度及創建一個良好的家庭環境對兒童的啟蒙教育至關重要。
父母應該樹立正確的觀念，要充分地認識到對兒童進行啟蒙教育的重要性。在這個階段，兒童的心理發展尚未成熟，也不能夠接受復雜的知識結構，對于高難度的技巧動作更不能掌握。所以說，處于這個階段的兒童來說是不適合來學習音樂的。那么在這個時候，父母對兒童進行音樂啟蒙教育的目的是為孩子打開音樂世界的大門，引導他們去觀察，欣賞這五彩繽紛的音樂世界，從而激發他們對音樂的興趣和各方面的發展。
結語：
綜上所述，學前兒童的音樂啟蒙教育是非常重要的，也是一個系統發、全面的教育過程。我們進行早期音樂教育正是借助了音樂藝術的魅力，用健康、有沒、積極向上的情感去陶冶兒童的心靈，促進他們的發展。所以我們對于兒童的教育應該是依靠音樂來“開發”他們的興趣，興趣是學習過程中最好的老師。讓孩子在玩笑中去了解音樂，感受音樂，音樂啟蒙教育不是為了學習音樂而是進行教育，而是為了開發兒童大腦的潛能。讓還在不懂的音樂的年齡就開始學習音樂，在玩耍中接觸音樂，讓音樂盡可能地去開發兒童的創造力、挖掘心靈的潛能吧!
四川幼兒師范高等?？茖W校畢業論文
淺談兒童音樂啟蒙教育的重要性
參考文獻：
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致謝
幾年的大學生活將在這個季節畫上句號，回首那些歲月，心中倍感充實。這次畢業論文能夠順利完成，并非我一人功能，是所有知道過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持我的家人對我的教誨，幫助和鼓勵的結果，我要在這里表示深深的謝意!
感謝我的指導老師王詩雨老師，從論文題目的選定得到論文寫作的指導，經過您細心的點撥，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我的影響深遠，使我不禁學到了很多知識而且樹立了宏偉的學習目標。
感謝所有幫助我的老師，一日為師終身為父，我永遠不會忘記您們對我的教會和恩情，，您們是我學習生活中的指標。
感謝我的朋友和同學，謝謝你們在大學里對我的寬容，與你們在一起走過的繽紛時代，將會是我一生最珍貴的回憶。
最后感謝學校為我提供的良好的學習環境。
第四篇：兒童學習英語的重要性
一個好習慣的養成需要至少21天的堅持。在中國，英語學習從小學三年級開始就進入了一個系統的階段，因此學習習慣的養成至關重要。那么怎么才能培養孩子良好的學習習慣呢?
首先是英語氛圍的制造。每天不論早晚，家里有沒有放孩子學習的英語磁帶或CD，有沒有適合孩子們閱讀的報紙和書籍等。這些是不是已經成為家中的常規。潛移默化的作用非常重要，孩子們的語言學習興趣很可能因此而被激發出來。
第二，家長有沒有和孩子一起學習。其實就是監督孩子按時完成作業，甚至是預習下一次課。和孩子一起學習是孩子們習慣養成的重要準備工作。我們發現往往有家長監督的孩子英語的課堂測試，如單詞記憶、文章背誦，都很優秀。
習慣決定命運，同理，好的學習習慣也決定著孩子的學習效果。而家長在這個過程中起到了關鍵作用。
第五篇：兒童注意力訓練的重要性
------學生注意力的重要性
注意力的定義:注意力是將心理活動指向和集中于一定對象的能力,是學習知識的門戶.注意力的好壞直接決定了學習成績的優劣.俄國教育學家烏申斯基曾經把注意力比喻為“一扇門”，凡是外界進入心靈的東西都要通過它，如何這扇們半開半閉或者沒有開啟，外界的東西也就只能夠進來一部分，甚至一點都沒有進來。這樣就一定會影響孩子的學習效果?？梢詫φ蘸⒆拥男袨楸憩F，是否有與以下各項相符之處：
l 經常不注意細節，在學校課業、日常生活或其他活動中容易粗心大意;
2 注意力無法長時間集中于課業或游戲上，小動作特別多;
3 別人和他(她)說話，他(她)常常沒注意聽;
4 常常不能完全執行他人的指令，不能很好完成學校課業、其他事情或任務;
5 對于組織任務與活動經常感到困難;
6 經常逃避、厭惡或不愿意地從事較花心思的任務;
7 經常遺失自己的物品(如玩具、家庭作業簿、鉛筆、書本或工具);
8 較容易受外界影響，容易被外在刺激轉移注意力。 或者：
9 寫字慢，字跡不端正，大小輕重不勻稱，容易寫出格子，本子不整潔;
l0 組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境;
1l 好動不安，東摸西扯，爬上爬下，跑進跑出，不聽勸阻，處罰無效;
l2 動作緩慢、笨拙，很晚才學會用筷子吃飯、跳繩，混淆左右;
l3 情緒不穩定、急躁、任性，作業多了就感到煩躁;
l4 作業速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有時考試來不及完成;
l5 坐姿不端正，常東倒西歪，上課和做作業時容易感到疲勞;
l6 獨占性強，別人碰他的東西，常會無緣無故發脾氣;
l7 看起來很聰慧，但學習閱讀或做算數特別困難;語言表達能力不好;
l8 閱讀常跳字，抄寫常漏字、漏行，寫字筆劃常顛倒;
l9 怕羞，不合群;對親人特別依賴，不喜歡陌生環境，到處要人陪。
孩子注意力品質不好，主要表現在以下幾個方面：
1、注意力廣度差：眼皮底下的東西找不著、作業粗心大意、經常漏題，丟詞少句，漏看小數點，閱讀速度慢、重復多，細節辨認能力差、理解能力落后，而且讀書對書本中的內容記住的不多，當然就談不上理解和吸收了，而且還會影響記憶力、思維的發展。
2、注意力持續性差：在完成自己不感興趣的任務時，往往能坐住，但做不長。作業寫寫停停、慢慢悠悠、總是寫不完，邊寫邊玩?？垢蓴_能力差，經常要在家長的督促和監督下完成作業。
3、注意力穩定性差：上課坐不住、東扭扭、西扭扭、做小動作，老師一見就頭痛?；丶覍懽鳂I磨蹭、凳子上好像長了釘子，屁股就是暖不熱，作業拖拉，一會兒摸這，一會兒摳那，你在旁邊火冒三丈，他無所謂，常常東張西望。
注意力品質一旦培養不好，孩子完成學習任務的時間會很長，比班里學習好的學生要多花幾倍的時間才能完成相同的任務，隨著年級升高，知識難度加大，嚴重影響孩子的反應速度、敏捷性以及邏輯思維，孩子很難勝任復雜的學習內容，學習能力直接影響孩子的心智發展，甚至在小學高年級過早出現煩躁、易激怒、極端、自我評價低等認知、心智方面的人格障礙。這就是我在文字中經常闡述的一個問題，現在的中學生與前幾年確實不一樣了，前些年我疏導的中學生多數是學習和心態方面的問題，孩子適應環境方面的能力很強，并且都有著很明確的心智!而現在的中學生更多表現出來的是性格脆弱方面的人格障礙，完全超出了我們機構所能疏導的范疇，只能通過更專業的教育機構進行強制矯正或進入社會自然矯正!所以，當孩子的學習態度轉換成做人態度時，家長應該更關注的不應該是學習了，而是孩子的做人!