時間過得很快，四季輪回的過程中，一年忙碌的工作時間結束。在這一年的工作中，大家通過工作，可學到更多方面的工作知識，也留下了眾多的學習回憶。為記錄這一年的成長，可編寫一份年終總結。以下是小編精心整理的《教研員培訓學習總結》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：教研員培訓學習總結
教研員培訓學習心得體會
2013年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。
一、提高認識，努力提升自身業務水平和文化修養。
“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是現在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養，了解國家的政策方針。在業務方面，要虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。，
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務實，深入一線解決問題。
教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發現教學中存在的問題，了解薄弱環節，汲取成功經驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。
四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師
聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執教教師的助教，學生學習的促進者。
在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對
2 別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓學習結束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。
第二篇：校本教研培訓學習心得
滕宇
校本教學教究與校本培訓工作對于教師更新教學理念，改進教學方法，提升專業理論水平，大面積提高教育教學質量有著舉足輕重的作用，中國大學網范文之工作總結:校本教研工作總結。為將此項工作引向縱深發展，提升我校教師的整體研究能力和教育理論水平，我校提出了"科研促教、科研強校"的工作思路，突出"以校為本"，注重"自我反思，同伴互助，專業引領"的教研指導思想，完善"團隊互助，協調發展"的教研方式，形成"發現問題-研究問題-解決問題"的校本教研工作模式，制定相關校本教研與培訓制度，完善教師激勵機制，為教師的成長和發展搭建平臺，真正使校本教學研究工作落到實處。
為總結經驗，在下步工作中能夠取得更大成績，現將我的校本教研培訓學習心得如下：
一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍
學校成立了以業務校長為組長，以教導主任為副組長的校本教研領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。學校領導的觀念直接影響學校的校園文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。由于校長的全力引領，才使我校不僅有了長遠發展的視野、切實可行的規章制度，而且已經在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓。
在開展工作中，領導小組經常深入工作，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教學研究。結合我校教師實際，制訂切實可行的學期教研工作計劃，加強對教師教研指導。真正樹立"科研興校"的辦學理念，建立教學研究的保障機制，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡;充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。
二、努力實施，推動教研
學校只有擁有一支學習型的教師隊伍、專業化的教師隊伍、反思型的教師隊伍、研究型的教師隊伍，課程改革才能逐步完善，取得實效。所以，我校緊抓理論與實踐相結合、個體與群體相結合、個案與研討相結合、反思與實踐相結合，開展了一系列的教學教研與培訓活動。
1、專題講座與常規學習相結合，明確教育方向
一是學校結合上級有關要求充分利用假期舉辦校本培訓學習，學校領導有針對性地進行符合當前教育新理念的專題講座，如：《黑龍江省標準化學校建設方案》、《教育教學安全知識講座》、《關于師德師風建設的思考》等;
二是業務校長與教導主任進行的《新課程標準解讀》、《如何說課》、《教師如何評課》、《教學案例、教學設計與教學反思的區別》、《校本課程與校本教材》、《校本教研的基本做法》、《給教師的五條建議》、《教師禮儀--師德的表現》等講座。 專題業務講座與常規業務學習有機結合，使老師進一步掌握了新標準的教育理念，明確了教育的中心在于尊重生命，生命教育的宗旨在于捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值;教育的重要使命是培植學生的生命情懷;教育要尊重兒童的自然發展,只要在兒童身心發展受到障礙時幫助
1兒童解除這些障礙，或為他提供一個能促進身心發展的環境就行了;構建和諧的課堂教學才是真正地體現人文關懷的教育。
2、常規教研與網絡教研并進，智慧共享
我們著力于教研的改革，變"單干"為"群干"，突出群策群力，實現集體智慧共享。以"發現問題-研究問題-解決問題"的教研工作模式開展常規教研活動，對教師教學中存在的實際問題進行研討，以充分發揮好校本教研的實效性和指導性。教研活動中突出以"走進生本教育"這一主題，每次教研活動都力爭做到"有計劃、有組織、有集體備課、以課堂教學為主、圍繞主題進行、有研討、有總結"，每次教研活動同年級同學科的教師在研討過程中，面對達成的共識，如方式、策略、手段等，根據本班實際進行有機地刪、增、換，形成行之有效的教學形式。這樣，既實現常規教研向優質教研的不斷提升，探討解決教學中的問題與困惑，又共享了成果，直接服務于教學。
結合上級關于進行省級網絡教研與培訓活動要求，制定有效的管理辦法。在開展常規教研活動同時，總校繼續嘗試"網絡教研"活動，一是結合上級有關要求參加"UC"省市級教研活動;二是通過本校"QQ群中的論壇"每學期進行兩次學科專題教研活動;三是要求教師自主參加到"UC"中"教科語文之家"這一房間中進行課例研討學習活動，參與"教科版語文教師之家"網站上進行的業務交流。校本教研同時也建議各點校家里有網絡的教師能夠積極參與此項活動，以共同提高教學業務水平。
3、深入檢查，掌握情況
教學是一項復雜的活動，教案是這項活動的預演，而作業則是教學信息的反饋。因此，我校在實行電子教案以來，加大了檢查教師的備課力度，目的意義在于：
(1)了解教學設計是否多維的、靈活的、開放的、動態的板塊式設計。(2)教學環節是否做到有序引導、調動體驗、走進學生的心靈。(3)課堂教學對于參與者具有個體生命的價值，能否立足于學生已有的經驗，給學生展示的機會和空間。(4)"無論是閱讀還是作文，首要的是字詞。"識字學詞是學生獲取語文素養最為有效的教學流程，是學生零距離接近母語的最佳形式。教師對課文的生字新詞的情況能否做到了然于胸，是否有明確的解決策略和指導方案。(5)培養學生的問題解決能力是小學數學教育的一個重要目標。教師能否圍繞著"解決問題"展開，使課堂教學的過程成為"解決問題"的過程。(6)課外延伸的作業設計是否突出操作性、實踐性、靈活性、選擇性。(7)教案中是否較好地進行了教學反思，反思是否對以后的教學活動有指導性。(8)備課中是否完成了每學期一篇完整的"教學設計"等。
學校每次檢查都進行比較祥細的總結與交流，這樣在檢查中發現問題，針對問題進行相應地指導、改進，從而使教師自我研究能力和教學水平逐步得以提升。
4、走出校門，獲得新知
教師的職責是傳授專業學科的前沿知識信息，培養創造性人才，我們必須克服"故步自封"。因此，我們加大力度，鼓勵教師走出校門，參加培訓、聽課觀摩學習，與專家或開展實驗的教師面對面對話交流，解惑釋疑，獲得啟示，提升自我。通過參加學習培訓，老師對我校民族教育發展方向及各項活動開展都有了新的看法和認識，對于我校教研、課堂教學、校本培訓及教師專業化成長等都有了很大的提高。外出培訓人員回校后首先要進行全員性學習匯報，而后將學習心得上交并通過學校QQ群論壇進行學習交流，做到了一人培訓全員受益。
5、不斷實踐，不斷探索
(1)、開展學習交流活動，搭建教師展示平臺
為保證校本教研活動質量，我校要求教師每人每學期展示一節好課，擬一個最佳教學設計，撰寫一篇論文，上交一篇書法繪畫作品，寫兩篇優秀的教學反思或教學后記，兩篇教學敘事。這些，為推動校本教研，打下了扎實的基礎。為了讓老師的優秀作品得到充分展示，老師的作品上傳到校園工作群的論壇中進行學習交流，這一活動的開展大大地提高了教師參與學習交流的主動性和自主性，因為這種活動的開展不受時間和空間限制，老師們只要有時間就可以登陸"學習平臺"與自己交流、與同伴交流，在節省教師辦公時間的同時，教師有了一定的學習自主時間，所以參與起來也很方便。從老師的回帖中感受到了實效。除上述規定每學期必進行的活動外，還要結合上級相關活動和校本培訓內容進行"中青年教師課件比賽"，"說課比賽""教師綜合素質競賽""教師書畫展"和"魅力班主任大賽"等競賽活動?；顒拥闹饕康木褪菫榻處焸兇罱ń涣骱驼故咀晕业钠脚_，讓每名教師都有"成就感"，這種"成就感"正是促動其下一步的工作熱情的"催化劑"?？傊?，在今后的校本教研工作中我們將繼續立足學校實際，以追求實效為目標，堅持在實踐中探求，在研究中反思，在反思中改進，讓我們的特色教研之路越走越寬，越走越實。
第三篇：清華大學教育扶貧項目義務教育階段教研員培訓學習心得
教育扶貧項目清華大學義務教育階段
教研員培訓
學 習 心 得
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清華大學教育扶貧項目義務教育階段教研員培訓心得體會
為時一周的清華大學教育扶貧項目義務教育階段教研員培訓班圓滿結束了。在這里有幸通過視頻目睹各位老師的授課風采，聆聽專家學者的教誨，感觸很深，收獲頗豐。在這幾天的培訓學習中，我認真傾聽了張華毓、趙希斌、郭立軍等多位老師給我們講解的《小學語文質量目標手冊》、設計好一堂小學數學教案的技巧與方法、多媒體課件制作的技術與方法、教師專業化、陽光心態等內容。
雖然只有短短的幾天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，特別是聽了郭立軍老師的設計好一堂小學數學教案的技巧與方法，使我對教學有了進一步的認識。她在分析有余數除法的教學實例時，運用了擺小棒的方式，讓學生理解有余數的除法，這很貼近學生生活，學生很感興趣，他還可以訓練學生的思維，在這節實例課中，任課老師的一句問話“你們的想法是不是和他一樣”，這樣的問法，會讓一些好的想法不能展示出來，有點控制學生的思維，回想我們在以前的一些教學中，經常這樣問學生，通過老師的分析講解，我知道了應該問：“誰有不同的想法”。 郭立軍老師還講一個實際教學例子，“兩位數乘兩位數”的教學，老師沒有用書上這一情景，而是用學生隊列訓練站隊轉化成點子圖進行教學，因為點子圖方便學生探究方法。另外郭老師還講到了“圓的面積”。通常，我們就是讓學生剪拼成一個長方形直接探究計算方法，沒有注意發展學生的思維，而郭立軍老師講的這個例子就不一樣，先讓學生自己尋找方法，了解學生學習的困難，幫助學生解決困難，發展學生思維。郭立軍還講了厘米的認識，主要建立段的概念，先用1厘米的小段擺，這是我們以前沒做到的，我覺得這樣做會有很好的效果。 通過這次學習，我認為作為一個數學教師，我們不能只關注學生的計算或解決問題的能力，還必須注重學生思維的發展和學習方法的培養，要靈活利用好教材，創造性的利用教材進行教學，必須讓學生在情景中建立“原型”，必須找出學生學習的困難，進行教學設計，這樣的教學才有效。
在今后的教學中，我會繼續學習、探究教學方法，將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生，為培養優秀人才做出貢獻。
第四篇：教研組長培訓總結
龍城中學 葉永飚
2016年11月26日至2016年12月2日，我在北京師范大學接受了為期7天的教研組長培訓。通過學習使我對教研組工作有了新的認識，在培訓中學到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而且更重要的是讓我開闊了眼界，增強了教研意識，對以后的教研組工作的開展和教學工作會有很大的幫助，現將此次培訓總結如下：
在培訓中，北京師范大學蘆主任安排了豐富的專題講座和學科案例分享，內容科學充實，他們精辟的專業理論知識，給我以深刻的啟示，讓我受益匪淺。蘆詠莉老師的報告如：教研組建設的目的意義，教研組做什么?教研組怎么建設?胡老師的講座：教研組建設與教學質量的提高，讓我們深思。
教研組是搭建平臺，發展教師。創意一切出彩機會;建一批合作教研基地;做一批教改項目;研一批校本課題;促一批教學、教研及指導成果涌現。
在學習中、交流中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，讓我們增加一份責任和思考：教研組建設與教學質量的提高。教學質量是學校的生命線，是立校之本，是家長和社會普遍關注的問題。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。教研組建設的目的：建設學習共同體，建設和諧的學科團隊，建設學科教研文化，提升教師教研能力與水平，促進
教師教學質量的提高。凝聚智慧，解決教育教學難題，推進教學改革與實驗，提升學科教育教學的競爭力。教研組工作的核心，是教研，研學科理論，研課堂教學，研教材，研資源，研技能，研課題，研教學評價，研效益。
作為學員，作為一所中學的數學教研組長，我深感責任重大，回去后，我一定把自己在這兒學到的、想到的和同事們一起分享，一起提高，抓好常規教學，組織好學科的教學研究，及時總結本組教師的教學經驗，改進教學工作，提高教學質量，要有“課改、課題、教研三位一 體”的研究意識，共同提高教學業務水平。
培訓期間各位專家為我們講課，將最寶貴的工作經驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責，這是我學習榜樣和工作努力的方向。
第五篇：教研組長校本培訓總結
我校校本工作開展了較長時間,在這期間,作為科任組的教研組長自己從 中有許多的收獲與體會,曾經的工作瞬間也都銘刻在我的記憶中。
一 、相互團結,落實制度要求。
作為科任組,其所含的學科眾多,教師人員在我校也是最多。如何帶動組 員共同努力實現目標,團結便是首要因素。為此我多從每個人的實際情況出發, 充分發揮組內每個人的力量和特長, 調動教師的積極性; 教學上相互幫助, 工作 中相互支持, 生活中也經常聯系, 在這多方面的溝通中, 同事之間建立起較密切 的關系,大家也更加積極了,工作的積極性也隨著提升,干工作的盡頭一起來, 教學的效果也有了一定的變化。 而以上這都是凝聚力的作用, 它是我們組進步的 基石。
二、努力做到上情下達,全組步調一致; 把學校的意圖理解并及時的傳遞給每個成員, 與學校保持一致, 多從學校 利益出發, 引領大家共同完成工作任務。 在這個過程中, 也會出現組員對學校安 排的內容產生疑問或顧慮等, 思想上的不能溝通必然會帶來反面的作用。 所以幫 助同事從大局出發思考問題, 使其能夠看的更全面, 協助其理解學校的一些安排, 貫徹執行好學校的決議, 更好的促進大家的發展, 這也為學校順利健康的發展做 好準備。
三、深鉆教材,指導教學,組織教研,帶動進步; 教研組的目的就是要帶動大家在教學中提高教學質量, 提高效率。 作為教 研組長更要對本學科力求摸透教材、 全面掌握。 本著虛心向別人學習, 以服務大 家的心態,來面對工作,這樣在工作中我得到了大家的支持與理解。在組內中, 對其它學科的教學特點掌握不清時, 聆聽對方的思路方法, 引導同學科的老師相 互多交流, 相互間的取長補短, 并鼓勵大家多聽多看一些相關科目的錄像, 拓展 教學的視野與思路,使其更快的促進提高。
四、磨練、提高能力;
作為教研組長要有覺悟和較強的業務能力, 要有創新求實精神, 并有較高 威信, 而這一些都是建立在過硬的教學能力上。 站的住立的穩, 來自于自身的學 習。 自身學科深鉆教材, 掌握要領, 結合實際, 磨合教案, 面對學生, 靈活應用。
多看教育教學方面的報刊書籍, 從中吸取優秀的經驗、 方法, 運用到實際的教學 中去, 并把在實踐中的一些收獲與本組的成員分享。 在這點滴的學習中感到它的 重要性,也體驗到學習的快樂。
五、教學實踐的成果有待提高
在日常的學習中,一些教師能夠積極的總結自己的工作經驗和所學成果, 并把它進行歸納提煉, 用到了教學中, 見到了一定的成效。 同時還積極的參與一 些論文的撰寫與評比, 也有所斬獲, 但相對的從人數從質量上還是比較低的, 在 這方面今后還要加大力度。
一些學科在學業成績上通過教師長時間的努力, 學業成績有了較大的提升, 這些教師都是在運用較先進的教學方法和所學來的教學經驗之上而得; 在輔導學 生參賽方面,大家更是相互鼓勵,努力加巧干,使得學生所獲成績從人數、等次 上有了巨大變化。
總之, 經過大家的共同努力, 我們的教研組比以前更加的團結, 同事們的學 習氣氛也更加濃厚,在求同存異中,我們有決心向著更高的目標而努力!