拓展培訓目標市場目的

第一篇：拓展培訓目標市場目的

培訓的目的和目標（范文模版）

培訓的目的和目標

這幾年，公司通過強化培訓管理工作，收到了良好的效果，初步形成了良好的學習氛圍，員工的整體素質有了明顯的提高，設備故障率、事故發生率得到了有效的控制，為公司的可持續發展打下了堅實的基礎。但也存在著不少問題，培訓基礎工作薄弱，針對性不強，導致培訓效果不盡如人意。因此，為了進一步加強培訓管理工作，指導各級管理人員如何更好地開展培訓工作，提高培訓效果，談一點自己的想法和建議。

一、我們為什么要培訓？

首先，培訓是一個多贏的過程。對員工來說，通過培訓，使員工具備完成規定工作所必需的知識和技能，提高自己的工作能力，改進自己的工作態度，更好地展現自己的才華，得到職位的晉升，得到社會的認可，實現個人的發展目標和人生價值;對部門來說，通過培訓有效地完成部門工作計劃和目標，提高團隊的整體作戰能力，提高工作效率，有效節省成本，來提高部門的業績和凝聚力;對公司來說，通過培訓，把因員工知識、能力不足、態度不積極而產生的對公司的損失控制在最小限度，提高工作質量，減少事故發生率，降低消耗，實現公司最大的效益。

其次，當今社會已進入知識經濟的時代，隨著外部環境的變化，企業的發展，技術的革新，要求員工不斷地充實自我和提高生存能力，來適應環境的變化。據有關國際組織統計，在知識爆炸的當今時代，一個大學畢業走向社會后，如不注意學習，他原本的知識每年貶值20%；一個工程師知識的半衰期是五年，即五年內一半知識已經過時。我們焦化行業雖然屬于傳統行業，但近幾年由于煤化工技術的發展，煉焦技術的不斷創新，焦化企業的生存和發展模式產生了翻天覆地的變化，我們現有的焦化生產技術和生產方式，根據國家的產業政策，時刻面臨著淘汰和出局的危機，今天你可能能勝任崗位，隨著企業的發展，如果不注重學習，明天就可能失去這份工作，而且，今天的薪水越高，明天的

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風險就會越大。試想一下，公司現在的工資水平每年以18%的速度在持續增長，幾年后，想進企業的人會越來越多，每個崗位競爭的力度會越來越大。所以，為了我們每個人的前途，大家都應積極地投入到學習中，不斷地學習新知識，掌握新技術，來提高自己的適應能力和競爭能力。

二、我們應當對員工培訓什么？

前面我們明確了培訓的目的，接著我們要根據培訓的目的來制定培訓的目標和內容了。培訓目標應有短期目標和中長期的目標。培訓的短期目標，首先是保證每個員工都能勝任目前的工作。而培訓的長期目標，是要根據企業的發展，技術的更新，對員工進行相應的培訓，使他們學習和適應這些變化，并進一步改進他們做事的方式和方法，來促進企業更好的發展。

培訓的內容主要包括三個方面：知識的培訓、技能的培訓和態度的培訓，三者缺一不可，知識的培訓就是使員工具備完成本職工作所必需的基本知識，如崗位應知應會、經營目標、方針、制度、文化等方面；技能的培訓就是要員工掌握完成本職工作所必備的技能，如操作技能、維修技能、人際關系技能等；態度的培訓就是通過改變員工的工作態度，提升員工的士氣，敬業精神和主人翁思想，創造最佳的管理效益。

只有明確了我們培訓的目的和目標，我們在制定培訓內容時才能結合本部門的人力資源狀況，采取針對性的培訓計劃和培訓方式，也只有這樣，我們的培訓工作才能有效地開展和落實，也可以有效地幫助和提高我們的日常管理工作，而不僅僅作為一種形式存在和口頭上的演講而已。

三、今年公司的培訓目標和要求

1、進一步促進培訓工作的務實化，多樣化。

今年公司制定的培訓計劃，進一步明確了班組培訓內容，堅決杜絕以往培訓中存在的抄制度，學文件為主的培訓方式，實現務實化、多樣化。針對班組每周一訓，要求各部門在制定培訓計劃時，每周應針對不同的重點，按崗位應知應會方面、安全方面、

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工藝技術知識方面、設備管理和現場管理等四方面內容分別培訓。培訓方式方面采取多樣化的形式，不能以課堂講授為主，應增加崗位比賽、應急演練、案例分析等形式的培訓比例，來保證培訓效果。

2、培訓工作逐步實現教材的標準化、通用化。

在今年的培訓中，要求各部門對培訓內容加以規范，業務性培訓逐步實現統一教材，今年年底必須達到廠級教育和車間教育教材規范化。班組教育應制定出每個崗位上崗標準，然后根據標準逐步落實培訓教材，每周兩題的培訓以工段或班組逐步規范成以工藝技術知識為主（不少于100題），作為本崗位的統一業務知識培訓教材。每個崗位應急預案及事故預想，以及設備應知應會、安全常識也要逐步規范和統一?？傊?，只有把每個班組、每個崗位所必須具備的知識和技能予以規范和明確，才能為培訓工作提供最有力的保證，從而從根本上消除員工不會學，不知道學什么的問題。

3、要求班組培訓逐步實現自主式培訓。

目前車間培訓存在的問題是由車間統一制定班組培訓計劃，沒有針對性，所以實用性不強。下一步，公司準備逐步加強班組自主式培訓管理工作，要求每個班組長必須清楚了解本班組的人力資源實際情況，了解每個人的技術業務能力和水平，每個人的優點和缺點，去制定相應的培訓計劃，逐步使班組每個成員具備足夠知識和技能，去完成各自的工作，并通過一定的激勵手段，鼓勵員工自覺參加培訓，不斷提高自身綜合素質，來提高培訓效果。

四、培訓的基本原則

1、經常鼓勵員工積極參加培訓和學習。

作為一個部門的領導和培訓者，要不斷地發現和表揚積極的參與者，要樹立好的榜樣，好的典型，讓他們現身說法，讓這樣好的典型能夠將自己在工作之中總結的經驗和工作方法傳授給其他員工，使每一位員工要有參與感。

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2、預先制定培訓后期望達到的標準。

每次培訓都必須要有計劃、方案和目標，要定期檢驗培訓效果，通過PDCA循環，不斷地總結和提高培訓方法，提高培訓效率，循序漸進地逐步提高培訓效果。

3、積極指導員工的培訓和學習，提升培訓人員的自身素質。

中國有句諺語“名師出高徒”，作為培訓的管理者和施教者，培訓人員首先要提升自身的綜合素質，主動學習新知識、新技術，不能固步自封。在培訓過程中，要根據每個人的層次，因地制宜、因材施教，不要要求所有員工按同樣的步驟，同樣的速度學習和進步，針對落后的員工，要手把手地輔導。要隨時隨地地進行培訓，利用好每個和員工交流的機會，積極指導員工的培訓和學習，最終形成相互學習， 共同提高的局面。

4、采取形式多樣的培訓方法

培訓一定要講究有效地方式和方法，做到“有原則不亂，有計劃不忙，有預選不窮，有方法不難”。要結合本班組的實際情況，采取各種各樣的培訓方式，例如，授課法、分析討論法、案例分析法、模擬訓練法、影視法等。對不同層次，不同類別的人要采取不同的培訓方法。例如：對技術性強的崗位理論培訓要多一些，使理論能夠指導實踐；對操作性強的崗位實踐演練要多一些，來迅速提升他們的操作技能；對危險性崗位安全培訓要多一些，來提高他們的安全預防能力和現場處置能力等。

總之，培訓工作是一項長期而艱巨的工作，作為一個好的培訓，必須要有科學的方法，完善的制度，必須要發揮大家的共同作用，每個人要參與其中，通過互動，相互幫助，共同提高，才能把我們的培訓工作做的更好。

梁小忠

第二篇：一年級教學目的和目標

一年級教學目的和目標 一年級教學目標：

(一)、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

(二)、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。

(三)、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作 體育課教學常規：

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。 認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

1、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

3、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、 注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

5、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

6、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

一年級體育基礎常識共三篇內容，現將各篇教材的意義和應掌握的要點簡述如下。 1. 認真上好體育課

初入學的兒童對于體育課是一門什么樣的功課和怎樣上好這門功課還不夠清楚，因此要通過形象，生動活潑的形式，如讓他們觀摩高年級的體育課，或本班講與練 ( 如排隊、分組等 ) 結合的活動，讓他們淺顯地了解上體育課的意義、體育課的組織形式以及簡單常規要求。并且知道 “ 體育課上，學習和鍛煉積極不積極 ” 將作為評定學生學習成績的內容之一，以強化學生認真上好體育課的意識，為以后上好課打好初步基礎。本課內容可在開學初的第一節引導課進行;一年級第二學期和二年級的兩個學期，都應在上學期、學年的基礎上不斷總結成績和提高要求。

2. 正確的身體坐、立、行姿勢

從小學低年級抓起，培養兒童身體正確姿勢，其中包括坐、立、行姿勢，是《課程標準》在本階段明確提出的重點目標之一，對于兒童身體發展和健康具有現實意義，而且能使他們受益終生。為此，把 “ 正確的身體坐、立、行姿勢 ” 定為體育基礎常識的重點內容，并作為一年級評定體育課學習成績的內容之 -- ，以強化學生關注自己身體良好姿勢的意識和實踐活動。教學不僅讓學生知道 “ 正確與錯誤姿勢的區別 ” ，也能 “ 說出處于正確與不正確姿勢時的感受 ” 。因此，這樣的目標只有讓學生認真實踐、體驗，才會產生切實感受。此外，教學不僅要重視室內外結合，還應延伸到課外和生活，如寫字、走路、看電視，要求學生都要有 “ 坐有坐樣 ”“ 站有站樣 ”“ 走有走樣 ” 的意識，養成良好的習慣。

3. 學會測量身高和體重

課程標準明確提出，要讓學生從上小學開始就 “ 定期測量和記錄自己的身高和體重的變化 ” 。這實際上是要求學生從一年級就建立一份簡單的身體發展成長材料，目的是使學生 “ 具有關注身體和健康的意識 ” 。為此，在為學生設計的學習成績手冊中，設置了 “ 身高和體重測量情況記錄表 ” 以及 “ 測量標準評價表 ”。為了強化學生對測量方法、技能的掌握和對自己身體發展的關注，激發學生認真上好體育課和鍛煉身體的積極性，還把 “ 會不會測量自己的身高和體重 ” 作為二年級評定體育課學習成績的內容。本項學習內容是一項實踐性很強的教學內容。對于小學一年級學生來說，讓他們親手操作，即使測量器材符合規格標準，數量能夠滿足需要，也會遇到認知和操作上的許多困難。因此，教師需精心備課、悉心組織實施。而且在時間的安排、器材的籌措和調配等工作上，應成為學校體育教研組的一項制度性的內容。這項身體測量工作，一年級可在體育老師指導幫助、班主任或衛生老師協助下，師生共同完成;到了二年級應由學生逐步獨立 ( 學生間互測 ) 完成。

( 二 ) 基本活動

基本活動，是根據小學低年級學生的身心特點選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡單的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內容的總稱。這些活動內容，都是一些最簡單、實用性很強的活動。沒有典型的技術項目。這部分教學內容，沒有按年級劃分，兩個年級可按需要選用;各項教材的教學，不受學時約束，可自行安排學時比重?；净顒拥慕虒W，以目標的達成作為出發點和歸宿，是增進學生身體健康，提高學生心理健康水平。

一、教材分析

一年級體育基礎知識，是依據課程標準中各學習領域“水平一”目標的規定及活動和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成部分。在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。

通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。

小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。

二、教學總目標

1、 進一步了解體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。

2、進一步學會一些基本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

三、教學重難點

1、養成正確的身體坐、立、行姿勢。

2、隊列和隊形練習。

3、小學生廣播體操。

4、各種跑、跳、投練習。

四、教學方向

培養體育人才，培養學生對體育的興趣，全面發展人才。培養學生的運動能力，從而促進學生的身心健康發展，發展學生的體能，發展學生各項技能，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。

五、教學主要措施

1、認真備課，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。謝號角案，做好示范和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。

2、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。

3、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。

六、教學進度計劃表 小學一年級體育教案(下冊) 第一課時：隊列隊形練習 知識目標：積極參與各項活動。 能力目標：樂于進行反復練習。 情感目標：能與同學合作開展活動。

學習內容：

1、隊列隊形練習

2、游戲：快快集合 學習步驟：

一、 復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。 學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。 組 織： ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、 交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。 學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。 組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極

性。要求“快、靜、齊”。 學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。 組織：四列橫隊 四路縱隊

四、 總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現的問題，及時糾正，課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。 學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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第 二 課 時

學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞

學習目標：樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。

學習步驟：

一、 運動參與 教師活動：

1、組織學生進行隊列練習。

2、小游戲——看看誰反應快。

3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。 上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。 學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應速度快。

3、學生邊看邊模仿。

4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。 組 織： ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、 展示自我 教師活動：

1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發學生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學生發標志性飾物，引起學習興趣。 學生活動：

1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。

2、開動腦筋，積極思考，敢于創新。 組 織： ★★★★★★★ ★★★★★★★

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三、 交流評價，“我顯我個性” 教師活動：

1、組織學生進行交流走的方法。

2、師生評價，教師鼓勵。 學生活動：

1、學生個人表演走的姿勢。

2、體會成功的喜悅。 組 織：沿籃球場線走

四、 評價放松 教師活動：

1、組織學生進行放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，表揚優秀，鼓勵后進。

3、宣布下課。 學生活動：

1、進行放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★

★★★★★★★

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第 三 課 時

學習內容：走和跑：迎面接力

學習目標：了解迎面接力游戲的規則和方法，能做出右手傳接棒的動作，能積極參與游戲，與同伴相互合作。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節課的主要學習內容。

2、組織學生進行隊列練習。

3、分組自主練習踏步、向左、右轉，教師巡視指導。

4、組織學生進行集體演練，教師及時點評。 學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、由組長帶領隊員練習，組長喊口令，相互配合，認真完成練習。

3、積極參與活動，敢于展示自己，體驗正確與錯誤動作的感覺。 組 織：

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二、積極參與，認真完成 教師活動：

1、帶領學生做好跑的準備活動。

2、講解游戲方法和規則的同時，請兩位學生試做，重點提示右手傳接棒的方法及跑的規定路線，避免相互沖撞。

3、組織學生進行迎面右手傳接棒的練習，練習中不要求學會上跑快，著重強調傳接棒過程中兩人的動作配合。

4、請出傳接棒較好的一組示范表演，教師點評后，分組進行游戲比賽。

5、及時點評比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學生比賽，根據學生實際情況調整比賽次數。 學生活動：

1、在教師帶領下，認真做準備活動。

2、仔細觀察同伴的試做動作，結合教師的講解、示范，了解迎面接力游戲的方法和規則，并在教師指導下進行傳接棒的練習。

3、分組在小組長帶領下，進行兩人傳接棒的動作配合練習，相互觀摩，相互指正。

4、通過觀察談判的示范表演，學習好的做法，力爭在游戲比賽中戰勝對手。

5、相互交流評價。

6、樂于反復進行游戲比賽，能與同學積極配合完成任務。 組 織：八路縱隊

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三、活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、組織學生進行橡膠圈游戲活動，引導學生進行游戲創編，教師巡視指導。

2、邀請比較有特色的小組進行活動展示，促進學生之間的交流。

3、組織學生進行滾圈接力比賽，講解游戲方法及比賽規則。

4、先請學生示范，后組織學生進行嘗試練習一次。

5、對學生聯系情況進行及時總結，并提出要求，組織學生進行比賽。 學生活動：

1、積極參與游戲創編活動，發揮自己的想象，能與同伴合作開展。

2、大膽展示自己的創編成果，能相互學習。

3、掌握游戲的方法，認真進行練習。

4、積極參與比賽，遵守比賽規則，隊員之間相互指導幫助，團結協作，有序開展。

組 織：同上

四、積極放松，總結評價 教師活動：

1、組織學生進行“感覺進圈”放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，并提出要求。

3、宣布下課。 學生活動：

1、積極參與放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。

組 織：八小組分散 四列橫隊

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x p 第 四 課 時

學習內容：跳躍：跳單、雙圈

學習目標：能掌握用前腳掌蹬地起跳、輕巧落地的連貫動作;相互合作，練習

中能體現不怕苦、不怕累的精神。 學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本節課的主要學習內容。

2、組織學生進行基本隊列練習。

3、引導學生進行“反口令”練習，講解示范，并及時點評。 學生活動：

1、快速、安靜、整齊地排好隊伍。

2、反應快、動作規范，聲音響亮。

3、明確各個數字代表的動作，反應迅速。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、積極參與，認真完成 教師活動：

1、組織學生利用橡膠圈開展活動，自主創編游戲，教師巡視指導。

2、組織學生練習單腳用前腳掌在原地輕輕向上跳，體會前腳掌起跳的要領。

3、講解示范跳單、雙圈的動作，指導各組學生創編花樣跳。

4、組織各組進行花樣跳圈展示、并點評。

5、組織學生分組進行跳單、雙圈的接力比賽。

6、再次組織學生比賽，根據學生實際情況調整比賽次數。 學生活動：

1、發揮自己的想象，充分利用橡膠圈開展活動，積極創新。

2、積極模仿，認真練習掌握要領。

3、仔細看，認真模仿，相互討論，積極合作。

4、各小組積極參與，相互觀摩，學習。

5、通過接力比賽和互相觀摩，進一步掌握用前腳掌蹬地起跳，輕巧落地的連貫動作。

6、樂于反復進行游戲比賽，能與同學積極配合完成任務。 組 織： ★★★★★★★ ★★★★★★★

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三、活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、引導學生進行放松游戲“看誰反應快”。

2、各小在規定區域進行，教師巡視指導。

3、點評各組的活動情況，并提出要求。

4、再次組織學生進行游戲。 學生活動：

1、明白游戲方法，按要求進行。

2、相互指導幫助，積極合作。

3、交流評價。

4、樂于反復游戲，相互配合，有序開展。 組 織：小組之間面對面

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四、積極放松，總結評價 教師活動：

1、組織學生進行“感覺進圈”放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，并提出要求。

3、宣布下課。 學生活動：

1、積極參與放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。 第 五 課 時

學習內容：走和跑：繞物接力跑

學習目標：能掌握變向接力跑的方法;能克服困難，樂于和同學合作。 學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布主要學習內容。

2、引導學生進行自主練習隊列隊形，教師巡視指導。

3、組織學生展示，評出最佳小組。 學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2、在隊列練習中，集中注意力，以自己最好的狀態來完 成練習。

3、積極參加展示活動，能相互觀察學習交流。 組 織：四列橫隊

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二、合作探究，掌握技能 教師活動：

1、講解示范游戲的方法、規則，重點提示變向跑的方法及要求。

2、組織學生分組嘗試練習，可以先曲線繞物慢跑一次，明確跑的路線后，再逐步加快速度。

3、游戲中，提示學生起跑前，不能踩踏起跑線或超出起跑線，跑的過程中不能碰到小墊子，也不能從小墊子上方跨過去。

4、組織學生進行游戲比賽。

5、及時總結學生的比賽情況，并提出要求。

6、再次組織學生進行比賽。 學生活動：

1、通過教師的講解示范，知道變向跑的方法和要求，跑動過程中必須繞過每個障礙，碰到障礙塑，原地扶起。

2、通過練習，體會變向跑時如何保持身體平衡，掌握變向繞物跑的動作。

3、游戲時，能與同學團結合作，互相鼓勵，不違反游戲規則，體驗游戲的樂趣。

4、積極參與比賽，相互配合，努力完成任務。

5、根據老師提出的要求，及時糾正錯誤方式。

6、樂于反復比賽，遵守比賽規則。 組 織：四路縱隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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三、活躍身心，快樂放松 教師活動：

1、引導學生進行放松活動，雙人自主放松，教師與學生一起放松。教師講解、示范。

2、組織學生成體操隊形。

3、在學生放松時，教師巡視指導。 學生活動：

1、仔細觀察，認真聽教師講解，明白放松方法。

2、按老師的要求進行放松練習。 組 織：體操隊形

四、 交流評價，總結經驗 教師活動：

1、老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足， 鼓勵學生要不斷努力。

2、宣布下課。 學生活動：

1、在老師語言的啟發下，鼓足干勁，下定決心。

2、師生再見。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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第 六 課 時

教學內容：看誰先起跑

教學目標：能完成自然站立式起跑動作，聽到各種突發信號即快速起跑;練習過程中注意力要集中，動作果斷。

學習階段：水平一 學習步驟：

一、 統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本堂課主要內容。

2、分成八小組練習基本隊列隊形。

3、帶領學生繞圈慢跑，并進行聽哨聲變向跑。

4、根據學生的慢跑情況，及時總結，提出要求。 學生活動：

1、以飽滿的精神迎接上課，做到“快、靜、齊”。

2、隊員之間相互配合，認真進行隊列練習。

3、反應迅速，跑動時前后不能擁擠。

4、對照老師的要求，及時改正。 組 織：四列橫隊 一路縱隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、 積極參與，認真完成 教師活動：

1、組織學生聽各種突發信號的小游戲，練習自然快跑。

2、示范自然站立式起跑動作，重點提示動作要自然放松、反應迅速。

3、組織學生原地練習自然站立式起跑。

4、根據學生的練習情況，提出要求。

5、集體聽信號進行快速啟動練習。

6、分組練習自然站立式起跑動作，看誰先起跑。

7、及時總結學生的練習情況。 學生活動：

1、在游戲中，注意力要集中，鍛煉快速反應能力。

2、觀察教師的示范，原地模仿練習，體會站立式起跑快速啟動的完整動作。

3、認真參與練習，相互指導幫助。

4、能快速反應，做出動作。

5、練習中相互觀摩，相互評比，相互指正，進而加深對快速起跑動作要領的理解。

6、對照老師的要求，及時糾正自己的不規范動作。 組 織：橫隊進行 散點 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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三、 活躍身心，快樂游戲 教師活動：

1、組織學生進行“官兵抓賊”游戲，講解示范游戲方法及規則。

2、在游戲中提示學會上注意安全。

3、點評學生游戲情況。 學生活動：

1、仔細觀察，認真聽，遵守游戲規則，隊員之間相互指導幫助。

2、游戲中不能相互沖撞。

3、相互交流點評。 組 織：

o o o o x x x x

四、 總結評價

教師活動：

1、評價整節課，提出要求。

2、宣布下課。 學生活動：

1、自我點評表現。

2、師生再見。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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第 七 課 時

學習內容：投擲：擲輕物(紙飛機)

學習目標：能掌握投擲的基本動作及方法;學會互相尊重以及如何在活動中避免危險。 學習步驟：

一、 基本常規 教師活動：

1、加強學生的隊列隊形練習及廣播操，注意抓住學生的 注意力。

2、發現問題當場解決，及時與學生進行交流。

3、通過比賽的方式和相互指導的方式，調動學生的積極 性。

4、及時評比，讓學生有榜樣學習。 學生活動：

1、樂于反復練習，動作基本規范到位，練習時思想集中。

2、學會提出問題，把自己的想法用語言表達出來或者肢 體語言表達。

3、積極參與活動，主動交流，相互學習指導。

4、注意觀察，及時交流。 組 織：四列橫隊(體操隊形) 四路縱隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、 快樂學習 教師活動：

1、通過情景式倒入主題，引導學生想象。把自己的紙飛 機準備好。

2、提示學生學習擲輕物，不限形式，按照自己的方式來 進行，自由分散在規定的場地內。

3、讓學生比一比誰擲得最遠。

4、然后把飛機揉成紙團當作壘球，擺放固定架子，讓學 生對準目標投擲。

5、及時與學生交流，并指導學生正確的投擲方法。 學生活動：

1、跟著老師去想象，充分發揮自己的想象力。

2、用自己的方式來進行，想怎樣投就怎樣投，活動中注 意安全，有序地進行。

3、用自己的方法投擲。

4、對準目標，掌握方法進行投擲。

5、及時聽取教師的意見或建議，提高投擲效果，讓紙團 投得更遠。 組 織：籃球場 散點

三、 輕松比賽 教師活動：

1、組織學生進行擲遠比賽，分八小組，組內先進行比賽， 然后推選出最投得最遠的一位，代表小組比賽。

2、及時評價，要求學生相互學習交流。 學生活動：

1、積極參與，認真練習，爭取做得最好。

2、及時交流評價，有問題及時提出。 組 織： ★★★★★★★ ★★★★★★★

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四、 愉悅身心 教師活動：

1、帶領學生做放松操。

生回家練習廣播操。 學生活動：

1、認真地放松各部位。

2、評價整節課，及時解決課中問題并提

2、認真完成練習任務。

出要求，要求學 組 織：四列橫隊 第 八 課 時

學習內容：前后、左右滾動

學習目標：學會保持身體團身姿勢向前、向后、向左、向右滾動的 法;通過多種滾動的自我體驗，對墊上運動感興趣。 學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習——反口令。

2、引導學生利用墊子創遍游戲：搶位置、跳躍等。

3、邀請特色小組展示，及時點評。 學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

2、發揮自己的創新意識，相互合作，積極開展活動。

3、積極參加展示活動，能相互觀察學習交流。 組 織：四列橫隊 散點 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、合作探究，掌握技能 教師活動：

1、組織學生做好腕、肘、肩、頭、頸等部位的準備活動。

2、示范前后、左右滾動動作，提示學生觀察教師滾動時身體的姿勢，重點講解前后滾動時團身要緊的動作方法。

3、組織學生分組先練仰臥直體的左右滾動，再練仰臥屈體團身的左右滾動，后練習坐勢團身抱腿前后滾動，再練習蹲勢團身抱腿前后滾動。

4、教師巡視指導，及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生進行動作交流展示活動。

6、再次組織學生進行練習。 學生活動：

1、按教師提示的要求，通過觀察教師示范的動作，說出不同滾動動作的身體姿勢。

2、各組分別由小組長帶領進行自我模仿練習，練習中相互觀摩，指出存在的問題。

3、自由組成學、練小組嘗試多種滾動的方法，相互比一比，看誰完成滾動的方法多。

4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、積極參與交流展示活動。

6、樂于反復練習，掌握動作方法。 組 織：散點 八組

ooooo ooooo ooooo ooooo xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

三、 活躍身心，快樂放松 教師活動：

1、組織學生“障礙接力”比賽，講解示范比賽方法及規則，重點提示墊子擺放。

2、教師及時點評各組比賽情況，并提出要求。

3、繼續比賽。 學生活動：

1、仔細觀察，認真聽教師講解，明白接力方法。

2、按老師的要求進行比賽。

3、樂于反復進行比賽。 組 織：四路縱隊

四、交流評價，總結經驗 教師活動：

1、總結評價整節課。

2、宣布下課。 學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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第 九 課 時 學習內容：立定跳遠

學習目標：能掌握用力蹬地起跳和輕巧落地，做到動作連貫，他、協調;對練習有濃厚興趣，勇于自我表現。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，宣布本課主要內容。

2、組織學生進行基本隊列隊形練習。

3、引導學生兩人一組，“摸膝蓋”比賽。 學生活動：

1、快速安靜集合隊伍。

2、隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

3、積極參加活動，明確比賽方法及要求。 組 織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能 教師活動：

1、組織學生進行兔子跳、青蛙跳的小游戲，分組進行單腳跳接力。

2、組織學生練習原地擺臂蹬地起踵，注意動作協調，集體練習立定跳遠。

3、分組練習立定跳遠，提示學生用前腳掌蹬地起跳，著地時屈膝緩沖輕巧落地，蹬地起跳和擺臂動作協調。

4、教師巡視指導，及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生進行動作交流展示活動。

6、再次組織學生進行練習。 學生活動：

1、分散模仿練習，比誰模仿得像。

2、體驗動作協調用力和前腳掌蹬地起跳動作。

3、分組在跑道上的統一白線上進行立定跳遠練習，通過互測互評，看誰跳得好、跳得遠。

4、認真聽教師講解動作，及時糾正自己的錯誤動作。

5、積極參與交流展示活動。

6、樂于反復練習，掌握動作方法。 組 織：散點 八組

ooooo ooooo ooooo ooooo xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx

三、活躍身心，快樂放松 教師活動：

1、組織學生進行單腳跳接力比賽，講解、示范比賽方法及規則。

2、及時點評學生的比賽情況。

3、再組織學生比賽。 學生活動：

1、按要求進行比賽，動作規范，遵守比賽規則。

2、對照自己的情況，及時糾正錯誤。

3、積極投入。 組 織：四路縱隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

●●●●●●● ●●●●●●● ※

四、 交流評價，總結經驗 教師活動：

1、總結評價整節課，并提出要求。

2、宣布下課。 學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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第 十 課 時

學習內容：沿著線走、跑

學習目標：體會沿直線走、跑的正確姿勢，做到用前腳掌著地快跑;樂于反復練習，有進取精神。

學習步驟：

一、統一規章，身體力行 教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習，集體練習后，一組組輪流做。

2、組織學生進行反應練習，“1”原地不動，“2”蹲下，“3”跳，“4”擁抱同學。

3、及時點評學生的表現。 學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

2、明白各個數字代表的動作，能快速做出反應。

3、相互交流。 組 織：四列橫隊 ★★★★★★★ ★★★★★★★

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二、合作探究，掌握技能 教師活動：

1、組織學生原地擺臂，前腳掌走，邊做邊提示動作要領。

2、利用“兩臂彎曲，前后擺動，踮起腳來，向前直跑”，的口訣，提示學生用前腳掌著地跑成直線。

3、組織學生分組沿線直線跑，教師巡視指導。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行“開火車”游戲的比賽，看哪一組跑得直，學生互相觀摩，互相評比。

6、及時總結學生的游戲情況，并提出要求。 學生活動：

1、在教師提示下練習，體會、改進前腳掌著地的要領。

2、分組由小組長帶領邊念口訣邊練習直線跑，體會直線跑的動作要領。

3、積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

第三篇：教學目標與教學目的的異同

第二次作業

在體育教學中，舉例說明目的、目標、任務。

以田徑教學為例，目的是讓學生掌握田徑技能從而增強終身體育的能力，學會田徑技術和有關知識就是田徑教學的總目標;掌握田徑的最基本技術、學習相關規則和背景知識、學會田徑比賽的欣賞等等就是田徑比賽的分目標;而體育課上使學生一步一步學好田徑運動基本技術、逐步掌握基本訓練方法、學習田徑的規則和有關背景知識、逐漸學會理性觀賞田徑運動就是田徑教學的教學任務。

教學目的是教學過程結束時所要達到的結果，或教學活動預期達到的結果。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。 教學目的與教學目標的相同之處表現在：

第一，二者提出或制定的依據相同。無論是“教學目的”的提出還是“教學目標”的制定，都必須以課程標準所限定的范圍和各科教材內容所應達到的深度為依據，都必須服從、服務于國家的教育目的。

第二，二者對教學所起的作用相同。無論教學目的還是教學目標，都是教學過程的出發點和歸宿點，都對落實課程標準、制定教學計劃、組織教學內容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。

教學目的與教學目標的不同之處表現在：

第一，從制定教學目的和教學目標的依據看，教學目的的提出僅僅依據課程標準和教材的要求;教學目標的制定除依據課程標準和教材的要求之外，還要依據教學目標分類理論提供的參照系和當地教學的實際水平。

第二，從確定教學目的和教學目標所著眼的主體看，教學目的是對教師要教什么的說明，著眼于教師的教;是以教師為主體進行描述的，是對教師的活動的一種期望，但其結果是否符合這種愿望，卻難以預料和檢測。教學目標則著眼學生學習的結果，是以學生為主體進行描述;是對學生學習行為結果的一種規定，是學生必須達到的要求，它不僅對教師實用，對學生也是必要的、適用的。

第三，從制定教學目的和教學目標時所使用的動詞看，對教學目的的描述一般采用“了解、領會、體會”等描述心理過程的內隱體驗動詞或“掌握、應用”等詞語，因而比較抽象、籠統、模糊;教學目的是否達到，不易測量。而教學目標的描述 則多采用“說出、歸納、說明”等表述特定動作的外顯行為動詞，表義具體，深廣度明確，具有可操作性;因而教學目標是否達到?？捎谜n堂上的隨機檢測、配套的達標自測題、形成性練習題和單元檢測題等，通過測試，檢查教學目標的完成情況。

第四，從二者所直接作用的對象看，教學目的只對教師的教有直接指向作用，有利于教師主導作用的發揮;而教學目標同時對教師的教和學生的學均有直接的指向作用，能使教和學目標一致，既有利于發揮教師的主導作用，更有利于發揮學生的主體作用，把教和學兩方面的積極性較好地統一起來。

第五，從二者組合的結構層次性看，教學目的往往是孤立的、單一的結構，缺乏明確的層次與序列，因而課堂教學的深度與廣度的確定，只能取決于教師本人的業務素質，帶有較大的主觀隨意性;而教學目標則將較為復雜的學習行為分解為從簡單到復雜的、序列分明的幾個部分，它不但規定了教學活動應達到的最終結果，而且提出了達到這一最終結果的一般教學活動的程序，即通過對簡單行為的逐個實現達到對復雜行為的最終實現，因而對教學活動的深度和廣度有明確的具體的指導作用，確保教學目標落到實處，從而提高教學效率。

第四篇：2013年下期體育教學目的和目標

根據《大綱》和“教育部、國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知”，依據素質教育體育“健康第

一、快樂為主”的指導思想，制定了本期教學目的和目標。

教學目的：

在《大綱》中，明確規定了體育的教學目的“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎”。

教學目標：

一、 使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識與方法，學會一些體育衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

二、學習田徑、體操、球類、技巧、民族傳統體育等項目技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體活動能力。

三、培養學生各項基本技能的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、自覺遵守紀律，團結協作等優良品質。

四、進一步宣傳體衛知識。

教 學 計 劃

體操

全年時數為

百分比為

30% 田徑

全年時數為

百分比為

19% 球類

全年時數為

百分比為

7% 發展身體素質練習

全年時數為

百分比為

30% 體衛保健基礎知識

全年時數為

百分比為

7% 選用教材

全年時數為

百分比為

7%

計：

全年時數為

60

百分比為

100%

本期重點：

本期為本年度下期，所以本期重點為發展學生力量、耐力練習。 本期難點：

1、堅持學生耐力練習

2、大課間的開展

3、傳統體育發展：武術

2013年下期體育教學進度計劃

根據學生的年齡階段，主要以發展學生身體素質為主，另依據《大綱》和本期的教育目地和目標，特制定以下計劃：

體衛知識

教學時數為

上課時數為4節 體

操

田

徑

籃

球

身體素質

傳統體育

計：

教學時數為

教學時數為

教學時數為

教學時數為

教學時數為

教學時數為

11 上課時數為22節 4

上課時數為8節 2

上課時數為4節 11 上課時數為22節 2

上課時數為4節 32 上課時數為64節

xxxxxxxxxx

2013年8月31日

第五篇：教學目的和教學目標的區別和聯系

教學目的和教學目標的區別和聯系

一、概念

教學目的是教學領域里為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體即教師的需要。

教學目標是指對學習者通過教學后應該表現出來的可見性的具體的、明確的表述。教學目標也成為行動目標。教學目標是教學設計活動的出發點和最終歸宿。

二、教學目的與教學目標的相同之處表現在： 1 二者提出或制定的依據相同。

無論是“教學目的”的提出還是“教學目標”的制定，都必須以課程標準所限定的范圍和各科教材內容所應達到的深度為依據，都必須服從、服務于國家的教育目的。

2 二者對教學所起的作用相同。

無論教學目的還是教學目標，都是教學過程的出發點和歸宿點，都對落實課程標準、制定教學計劃、組織教學內容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。

三、不同之處表現在： 1教學目的

教學目的是教學領域里為實現教育目的而提出的一種概括性的、總體的要求。 教育目的對各級各類學校所有的教學活動都具有普遍的指導意義。 教育目的具有穩定性。

教育目的體現了社會的意志和客觀要求，是以指令性的形式表現出來的，更多地帶有強制性。 教育目的不具有可測量性。

教學目的是某一歷史時期學校教學的規范，不容許隨意變更。 2 教學目標

教學目標只是對特定的教學活動起指導作用。

教學目標較多地體現了教學活動主體的要求，帶有相當程度的自主性和自由度。 教學目標可以由教師根據需要加以調整、變更，具有較大的靈活性。 制定教學目標的依據是教育目的和學校的培養目標。 教學目標可以測量。

教學目標是教學中師生預期達到的學習結果的標準。

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