第一篇：我多想去看看原文
我多想去看看
教學過程
播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國歌。
孩子們，你們知道剛才視頻里的人們在舉行什么活動么?
不錯，那是升旗儀式。誰能給大家說說，你剛才在看視頻，唱國歌的時候，有什么感受?或者說說視頻里面的人們，都在怎樣的觀看這個儀式?
升旗儀式是非常莊嚴、嚴肅的一件事。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中，緩緩升起，隨著音樂停止，國旗也升到了旗桿的頂端，在微風中飛揚。那你們知道，哪里的升旗儀式最壯觀?最能吸引大家去觀看嗎?
北京!
天安門廣場!
對了，(板書北京，認讀)北京是我們國家的首都，在天安門廣場每天都要舉行非常莊嚴的升旗儀式，在那里，國旗會和太陽同時升起。每天，都會有好多人去那里觀看，一起祝福祖國會越來越好。剛才我們看到的就是天安門廣場上的升旗儀式。下面我們在來看幾張照片。這是國旗班的叔叔們護衛著國旗走到旗桿下面。你們看他們的步子，整齊不整齊?
天安門廣場的升旗儀式好不好看?那你們想不想去看看啊?有一個小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說廣場上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看。。。。。。”(出示課文題目)
今天，我們就來學習一首詩歌，通過這首詩歌來認識一下這個小男孩，詩歌的題目就是 我多想去看看
下面的時間，老師交給你們，認真的讀這首詩歌，一會來告訴大家，讀完之后，你認識了哪些字。
七八分鐘之后
認識了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學生當小老師帶領大家讀字，拼音，組詞。 再讀課文，齊讀，指名讀。
摘蘋果的游戲
四個人一個小組，仔細讀課文，回答問題
1 小男孩住在哪里?他的家離北京遠嗎?
2 他為什么想去天安門廣場上看升旗儀式?
3 他的愿望容易實現嗎?(遠，沒有錢，沒有電腦。)
同學回答問題的時候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時間，再坐車到北京就要幾天的時間才能到。(理解遙遠，課件展示)
他那么想去北京看升旗，可是又那么難實現，我們應該用怎樣的語氣讀這首詩歌呢?誰來試著讀一下?
指名讀
我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的。
指導朗讀。
這節課大家表現的真不錯，作為獎勵，老師帶大家放松一下好不好?
我們來一起看一些北京其他的美景.
咱們這節課一直在說國旗國旗，那你們知道哪些歌唱國旗的歌曲，咱們一起來唱一下。 齊唱國旗國旗真美麗。
下課。
第二篇：我多想去看看
預設目標：
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看!"(出示課題)
二、初讀課文，理解內容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看!"呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解"遙遠"(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較);
(3)理解"壯觀"，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武„„)難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看!"指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?
2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
教學理念】
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。 【預設教學目標】
1、復習生字，會寫“廣、升”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。 【預設教學過程】
一、復習
這節課我們繼續學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
1、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習
一、二兩句
1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
2、你讀懂了什么?
3、根據學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據學生回答：
⑴ 理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思?
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：(遙遠)我們一起把這個詞讀一讀。
⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?
⑶ 理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧!
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么?聽到了什么?
是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么?天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣? F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達出來嗎?
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式啊!
1、指名多生說，你想去看看嗎?
2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么?
4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎?
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
⑵ 指名讀
⑶ 想讀的站起來讀
⑷
我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么?
1、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
2、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數千萬國內外的游客。
2008年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
指導書寫“廣、升”。
第三篇：我多想去看看教案
[教材分析]：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
[教學設想]：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
[教學目標]：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎?
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后，說說你有什么想法?)
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》?
(評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
(1)、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發學生學習生字的積極性，并能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節省了時間，又突出了難點。)
2、再讀課文：
(1)、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
(2)、交流：
A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀
B：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯
觀”的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第
二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。
(評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。)
(3)、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
(評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂朗讀)
(評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么?(結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
(評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，
了解學生的學習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界)
第四篇：我多想去看看教案
2我多想去看看
教學目標
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。 3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
教學重難點
重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。 難點：激發學生熱愛祖國的感情。
教學過程
一、創設情境
1.同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎?你們知道這是哪里嗎?
2.對，這個地方就是我們美麗的首都——北京。剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢?
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文里。
二、明確目標
1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。 3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、對照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標上序號。
四、點撥指導
學習第1自然段
1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學生思考：小男孩的家在哪里?小朋友想去哪里看看?那里可以看到什么?
2.理解“彎彎的”“遙遠”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。
(2)想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”?(理解“遙遠”) (3)讓學生聯系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。 3.他為什么這么想去看看呢?(出示媽媽的話)課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。
4.理解“我多想去看看”。
(1)這句話連續說了兩遍，抒發了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。
(2)“我多想去看看”為什么要說兩遍呢?(說明小男孩非常想去)
5.想一想，“我”為什么想去看看。
小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風情?，F在我們來學習課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。 學習第2自然段
1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
(1)教師提問：這段話是誰與誰的對話?“我”想去哪兒?為什么想去?
(2)新疆有這么美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?(課件出示文段最后一句話)
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識運用
1、讀“讀一讀，記一記”中的詞語。并學習填寫疊詞。 2.照樣子，寫一寫。 例：(彎彎的)小路 ( )公路 ( )蘋果( )雪花
六、回顧總結
1.這節課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學們，你們想去祖國的哪里看一看呢?和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧! 3.照樣子，寫一寫。
我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。 我多想
板書設計
2、我多想去看看
北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮
第五篇：《我多想去看看》教案
2 我多想去看看
(二)
科目： 語文 班級： 一年級下學期語文第2課
教學目標：
1、認識“想、告”等12個生字。
2、會寫“會、走”等6個字。
3、認識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”
4、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。
教學重難點： 了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。
教具準備： 課件
課件鏈接： 無
教學過程：
第二課時
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里?
規則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
檢查組詞擴詞及說一說如何記憶這些字詞?
二、朗讀課文，初悟課文
老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩：學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說一說課文有幾個自然段?(2個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個段落開頭空兩格處)
3、同學們齊讀第一自然段
(1)請同學說一說第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號一個感嘆號。)
(3)媽媽告訴我什么?(沿著彎彎的小路，就會走出天山) (4)小路的特點是什么?(彎彎的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(山里的孩子)
(6)北京城在哪里(北京市)
(7)北京是祖國的首都
(8)北京城有什么?(北京城有一座雄偉的天安門)
(9)北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀
許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。 學生討論：你看完有什么感覺?
同學們齊讀第二自然段
誰了解北京的升旗儀式?觀看時有什么感受嗎?
(1)請同學說一說第二自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號一個感嘆號。)
(3)爸爸告訴我什么?(沿著寬寬的公路，就會走出北京) (4)公路的特點是什么?(寬寬的)
(5)從這句話可以看出“我”是哪里的孩子?(北京的孩子)
(6)天山在哪里?(新疆)
(7)天山上有什么?(天山上盛開著潔白的雪蓮)
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。
四、朗讀課文，感悟課文
五、課文升華
1、以“我多想„„”開頭，說一說自己的愿望，
蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠的杭州城，，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。
2、以“我多想„„”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。
六、小結
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
七、指導寫字