第一篇：做好老師要有仁愛之心
好老師要有仁愛之心
------學習習主席教師節講話心得 我認真學習了習主席在北師大的講話，感觸頗深。特別是“做好老師，要有仁愛之心”這一句。它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，尊重、關心、愛護自己的學生，才能成為一名合格的教師、成為一名學生喜愛的教師。 何謂“仁愛”?仁者愛人，以仁為宗旨的倫理思想結構，包括孝、悌、忠、恕、恭、寬、信、敏、惠等等，其中孝悌是根本?？鬃诱f，“仁者，人也，親親為大。”就是說，仁是人自身的品德，對父母的“孝”和對兄弟的“悌”的是最真實的感情，因而“仁”是根本和出發點。做一名有仁愛之心的教師，即“仁愛之師”應以“愛”為核心。熱愛自己的事業，有一份樂于付出的執著;有博愛的胸懷對待學生及身邊的同事;用寬容的態度悅納別人的過失或錯誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場欣賞孩子、激勵孩子。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。師愛，就是一切為了學生。師愛必須面向全體學生。一個“愛”字，點出了教師最高尚的品質，也道出了教育至高無上的境界。古今中外，許多教育家都把熱愛學生看成教師最基本的道德。作家冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。
愛能拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使老師成為學生的良師益友。很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。
老師的仁愛之心，還體現在尊重、理解、寬容學生上。用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。教育的過程不是一個雕刻的過程，是一個心靈啟迪的過程。尊重學生，寬容學生是教師應該具備的心理品質。沒有不犯錯誤的學生，我們關鍵用什么辦法來教育他，使學生覺得他應該做正確的事情。
一句話，一件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響也許是很大的，也許會影響學生的一生。因此，我們應努力做一名仁愛之師：用仁愛之心來喚起學生們那天真、可愛與純潔的美好心靈，喚起他們的求知欲望。用仁愛之心去感動學生們，相信仁愛之花一定會在老師們、家長們、學生們的心中傲然綻放 。
第二篇：做有仁愛之心的好老師
錘煉高尚品德，做有仁愛之心的好老師
新華鎮中心小學 宋紅艷
當我重溫了《習近平的七年知青歲月》，通過那一個個生動具體的故事，使我更加深深的感受到總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，在青年習近平身上有太多的優秀品質值得我們去學習。
在七年的歲月里，無論是當知青，還是當大隊書記，他的目的都很明確，就是為人民服務。在當梁家河大隊黨支部書記不到兩年的時間，辦沼氣、打深井、辦鐵業社、種烤煙、辦代銷點，還搞河橋治理，打了五大塊壩地，給村里帶來了很大變化，直到今天，村里人還在受益。同他在一起共過事的人都說："近平既一心為民辦事又善于為民辦事。" 習近平在同北京師范大學師生代表座談時說過，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。
教育的事業是愛的事業，是用心培育心的工作。正人先正心，做老師必須有一顆“仁愛之心”。教師要具有愛心，能蹲下身子，放下架子，真誠地結交學生，像關心、愛護自己的孩子一樣去關心、愛護學生，尊重、相信學生才能真正做到春風化細雨，潤物細無聲，進而走進孩子的心靈世界，體驗教育的成功。
我們要熱愛自己的工作，有一份樂于付出的執著;有博愛的胸懷對待學生及身邊的同事;用寬容的態度悅納別人的過失或錯誤。以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場欣賞孩子、激勵孩子。不但對“好學生”關愛備至，對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，要相信每一個孩子都有他們的優點，要努力去發現他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學生才愿意把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何做人和如何學習的指導。一個以真誠待學生的老師，會時刻得到學生的尊敬;時刻感受到做老師的快樂;時刻看到來自同學們敬仰的目光，所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。
在工作中，我將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。注意自身的修養，利用一切可以利用的時間學習，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”在今后的工作中用自己的愛心、耐心和誠心完成自己的使命。
一個教師缺少了仁愛之心那他便無法成為一個好老師。做仁愛之師，用自己的熱情和仁愛去點燃學生的興趣、理想、智慧、人格和對于生命的渴望與追求，也用自己的一言一行、盡自己的最大努力為建設和諧融洽的校園、為建設和諧社會貢獻自己的一份綿薄之力。
所以作為一名青年教師，作為一名共產黨員，應向總書記學習，樹立為人民服務的思想觀念，在實踐中不斷的鍛煉自己，將自己的夢想同國家的夢想、民族的夢想聯系起來，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗!
第三篇：做有仁愛之心的好老師---——學習《做黨和人民滿意的好老師》心得1
做有仁愛之心的好老師
——學習《做黨和人民滿意的好老師》心得
正像習總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。
正人先正心，做老師必須有一顆“仁愛之心”。教育的事業是愛的事業，是用心培育心的工作。教師要具有愛心，能蹲下身子，放下架子，真誠地結交學生，像關心、愛護自己的孩子一樣去關心、愛護學生，尊重、相信學生才能真正做到春風化細雨，潤物細無聲，進而走進孩子的心靈世界，體驗教育的成功。
作為學生有很強的向師性，只有“親其師”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果?？梢?，教師要率先垂范，才能贏得同學的尊重。同時，對學生富有愛心，能以民主、客觀、公正的角度看待人、處理事，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。
在課堂上，生動的教學語言是引起學生學習興趣的重要因素，是造就優化的學習環境的前奏，是教師的愛心具體表現，更是教師職責的要求。在傳授知識的同時，還要做好問題的設置，引導學生跟隨老師的思路一起思考，然后以問題導入，引起他們的興趣;盡量以學生為主體，讓學生有發表自己見解的空間，增強學生的參與程度。有人說過：一堂課的成功不在于它是否表面活躍，而是看它是否可以激發并引導學生潛藏的思考的意識。
只要用心的去上課，用愛心去對待學生，學生會感受得到。他們打心里尊重你，哪怕他們不能時刻都控制自己，但他們盡力做到最好。我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。我們千萬不要把學生看死，不能把他看成壞孩子。我們要善于發現每一個學生的“發光點”，然后賞識學生的“發光點”，使之成發“發光面”。只有這樣才能盡到教書育人的責任，達到教書育人的目的平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子;為孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子像花一樣健康成長。
有的時候你不需要太多言語，一個眼神，一個微笑，都能讓學生體會到老師對他們的關心和愛護。也許你認為做這些小事情小細節沒有任何意義，沒有人會看到你的付出肯定你的勞動。其實不是他們看不見你細微付出，而是他們把你的一點一滴積淀在心中，凝結到最后才被他們形成感情表達出來。其實，每個學生心中都有一把度量你的秤，那些砝碼不是一下子加上去的而是在一種細水長流式的延續中點點凝聚，總有一天，在重量足以撼動他們的內心的時候，他們會回報你泉水般的感激。
我付出愛心一枚，懷揣責任心一顆，平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，換來的不會是一張白紙。我們不需要感激的語言，只要學生能弄懂所學知識為其所用便是我們最大的快樂了。傾注師愛，竭盡師責，帶著這樣的信念我將不斷的提高自己，認真思考教學中遇到的問題，多聽課，多請教，多探討，將自己的愛心和責任心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃，育人育心，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，用心為他們撐起一方晴空。
第四篇：堅定理想信念 陶冶道德情操 扎實學好知識 常懷仁愛之心 做人民滿意的好老師
堅定理想信念 陶冶道德情操 扎實學好知識 常懷仁愛之心 做人民滿意的好老師
——學習總書記在第三十個教師節講話心得體會
龍場鄉希望小學教師
賀
雪
2014年9月9日，總書記走進北京師范大學，參加了北京師范大學師生代表座談會并發表的重要講話。習總書記指出：做好老師，一要有理想信念，二要有道德情操，三要有扎實學識，四要有仁愛之心。學習之后，很受啟發，很受教育。再教育工作中，應該以習總書記所說為標準，堅定理想信念、陶冶道德情操、扎實學好知識、常懷仁愛之心，爭做一名好教師。
一、 堅定理想信念
正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。作為一名教師，要時刻牢記我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，要為黨和人民培養社會主義事業建設者和接班人。我們廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。要做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。
二、 陶冶道德情操
老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。作為教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。應該干一行愛一行，熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。尤其是我們邊遠小學的老師，收入不高，物質生活不是很寬裕，更要進一步陶冶自己的道德情操，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業業做好工作，使學生成人成才，桃李滿天下。
三、 扎實學好知識
俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。這就要求我們教師要有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法。要做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，要始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。
四、 常懷仁愛之心
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。
有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。
老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。
學習總書記在第三十個教師節上的講話
心 得 體
會
姓名：賀 雪
2014年9月15日
第五篇：常懷仁愛之心學習心得(何靜)
常懷仁愛之心—教師職業素養漫談
——王力耕校長《常懷仁愛之心——教師職業素養漫談》報告心得體會
財經商貿系 何靜
3月7日下午，學校邀請市教育局師資處處長、省特級教師王力耕同志來校作師德教育專題報告，王力耕同志作題為“常懷仁愛之心——教師職業素養漫談”。他結合教育理論和多年的教育實踐，旁征博引，深入淺出，就教師職業素養談了自己的體會。兩個小時的報告中，王老師用他風趣的語言、生動的事例進行說教和詮釋，征服了會場數百名教師。
教育的核心是回歸人性，必須以尊重人為前提，以發展人為過程，以完善人為目標。他強調，師德的核心是擁有愛心，必須愛父母、愛他人、愛自己、愛學生、愛事業。他諄諄告誡各位同仁，不要把“所有學生”看成“基礎一致”，不要把“考試分數”當成“唯一標準”，必須認清學生個體差異，因材施教，因勢利導。
一、提升職業素養，促進德育教育。教師的職業勞動是傳播、創造人類文化、文明和先進思想，職業特點是以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師勞動最大的特點，就在于教師運用自己的學識、思想、行為和舉止，在工作和生活上直接影響勞動對象，塑造個體。教師本人是校園最主要的表率，是最直觀的、最有教益的模范，也是學生鮮活榜樣。教師的教學對象是學生，在他們的眼里人無等級之分、無世俗之染，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生給予特別的幫助和鼓勵。他們榮辱不驚，即使學生行為偏激，也不用尖酸刻薄的語言羞辱學生。 老師對學生既要慈愛，又要嚴管，嚴慈相輔。作為教師，自己應當真心誠意地把愛心奉獻給學生，以最溫和的方式教育他們。“自我完善，以繼為師”。教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。
二、在教學過程中，教與學的結合和反復換位，可以積累教學經驗，大幅度提高教師的業務水平，開拓教學思路，獲得更好的教學效果。教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到
1 教育，規范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。
王老師的報告不時激起與會人員的熱烈掌聲，使全體干部教職工受到了一次深刻的師德教育。