第一篇：如何做好一名公安輔警
如何當好一名輔警
● 李**
各位領導、各位同事，大家好!
很高興今天能站到這里與大家同堂交流，倍感榮光和自豪。我們每個人的心中都有夢想。也許，不同的人夢想不盡相同，同一個人在不同的時候也會有不同的夢想，但是所有的夢想其實質都是相同的，那就是自我目標的實現。從兒時起，我就夢想做一名優秀的人民警察，懲奸除惡，匡扶正義，讓犯罪分子害怕，讓百姓歡欣。而如今我即將成為一名勤務輔警，心中的喜悅不勝言表。
今年六月份的一天，當得知公安機關要面向社會公開招聘公安警務輔助人員時，義無反顧地投入到輔警選拔考試中，當通過層層選拔后，我有幸即將進入輔警隊伍，這一刻，我陶醉了，心中充滿了從未有過的、至今我也無法言語的自豪感。是的，我自豪，我終于要穿上早就憧憬的這身警服。開始的興奮與欣喜過后，我漸漸理性了，作為一名基層輔警，真正讓人感到驕傲和自豪的，是他的責任和使命。
輔警是什么?輔警隊伍是一支由公安機關直接指揮和管理的隊伍，協助民警執法、維持公共安全，功能與配備介于現在的保安與正規警察之間，賦予基本的執法權，輔警會配備基本的警械如警棍等，輔警主要來源于本地，采用合同制的形式使輔警成為一種新的職業。警務輔助人員簡稱輔警，警務輔助人員是公安機關一支不可或缺的重要力量，是公安機關破解任務繁重與警力緊張矛盾的現實選擇，在協助民警維護社會治安、打擊違法犯罪、開展行政管理和服務人民群眾方面發揮著重要作用。
要想當好一名輔警，除了過硬的思想素質和過硬的特戰技能之外，還需要
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第二篇：如何做好一名警察
這么多行業，我選擇了警察;這么多地方，我來到了繼業路;這么一座大樓，我偏偏結識了我們所的領導和同事。我相信這將是我明智的選擇，也是一種難得的緣分。
我是2010年7月份才畢業的，所以沒什么工作經驗，而且對警察這個行業也比較陌生，但是這不是借口，相反，我會把它當做一個零的起點，從新開始。經過來繼業路派出所這段時間的了解，我認為我沒來錯地方，領導都很重視我們，而且也看到很多老民警個個都是能手，個個都是我學習的榜樣。跟著這樣的領到和前輩，我認為我有信心成長為一名合格的警察。
經過上崗前在總局的培訓和學習，以及在所里的這段時間對警察工作的了解，簡單得談一談我對如何做好一名警察的膚淺的認識。首先，一名警察應該在思想上做到愛崗敬業，執法為民，立警為公。其次，在行動上要一切行動聽指揮，言必行，行必果，從小事做起，從基層群眾的“雞毛蒜皮”做起，把全心全意為人民服務落到實處、小處、深處。再次，多關心、了解群眾，保持同人民群眾的血肉聯系。到群眾最需要的地方去了解民生訴求，到群眾最困難的地方排憂解難，到矛盾最突出的地方化解矛，樹立群眾利益無小事的觀點。另外，在平時的工作中應該不斷學習，向領導學習果斷敏銳的決策能力，向老民警學習過硬的辦案、調解、說服、
勸解能力，并且要有強烈的法律意識。要帶頭學法懂法，熟悉、掌握和應用《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《公安機關辦理行政案件程序規定》和《行政復議法》等與公安工作密切相關的主要法律法規和相關的國家政策，提高自己的政策、法律水平。要嚴格、公正、文明執法，堅持“以事實為根據，以法律為準繩”，進一步強化證據意識。不僅重視實體法，更要注重程序法，使整個執法活動都在法律的范圍內進行。最后，作為一名民警，應該具有駕馭工作全局的能力。“上頭千條線，下面一根針”。公安基礎工作十分具體而繁忙，而且有其長期性，難以立竿見影。做為一名合格的人民警察，就要有駕馭工作全局的能力，要實現轄區“發案少、秩序好、社會穩定、群眾滿意”的目標，具有“厚積薄發”的思想，遵循公安工作規律，思路要廣，方法要多，措施要具體，既要抓長遠規劃，又要抓近期工作重點，分清主次、輕重、緩急，不能顧此失彼。
古人說：“醉生夢死難成器，托馬長槍定乾坤。”我相信繼業路因由我們的共同奮斗而變得更美好!
第三篇：如何做好一名校長
如何做好一名校長
發表日期：2010年10月19日
作者：梁志鋒
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如 何 當 好 一 名校 長
封開縣河兒口中學
梁志鋒
校長是一校之魂”。一位校長的品德、學識、才能對辦好一所學校關系極大。在辦學過程中，校長處于管理系統的核心地位、主導地位、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。面對新世紀，全面實施素質教育，作為一名校長，我認為必須做到“十個要”。
一、校長要樹立大教育觀
眾所周知，二十一世紀的國際競爭是人才的競爭。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀的競爭是教育及其效能的競爭，或者可稱為二十一世紀將是人類智慧大競賽的世紀。這是因為，各國之間在政治、軍事、外交、科學技術、文化和體育等領域的大競賽、大較量、實質上是知識、智力、教育、技能的大競賽、大較量。
在世界競賽中，人才素質是決定勝負的重要因素。因為拓展二十一世紀，推進未來經濟的核心是人才，是智力開發的廣度、深度。在未來的時代里，以先進技術取勝，將取代以依靠物質資源取勝。中外教育家對二十一世紀人才素質的要求，提出了七個“具有”，對二十一世紀需要什么樣的人才作了明確規定。這七個具有是：“具有積極進取和創新精神;具有在急劇變化的社會中有較強的適應力，樂于樹立與社會發展相適應的思想觀念、行為模式和生活方式;具有更高的思想品質和對人類的責任感;具有與他人合作，對科學和真理執著的追求;具有扎實的基本知識和基本技能，學會學習，適應科技領域綜合化;具有多種多樣的個性和特長;具有掌握交往工具，進行國際交流的能力”。
切實與時俱進，推進兩大創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進，就要求我們的教育工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性。
教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，必須放在現代化建設的全局性、戰略性重要位置。大力推進教育創新，必須全面把握教育創新的任務和要求，我們要按照江澤民同志對教育創新提出的五個方面的任務要求，改革教育思想，更新教育觀念、創新教育制度、優化教育體系，完善人才培養模式，推進教育信息化、現代化。教育創新的重點是教育教學創新，教育創新的關鍵是制度創新，教育制度創新是新世紀教育改革發展的主題。就我而言，要重點抓好教育教學創新和教育體質的創新。
關于教育教學創新。一是引導廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學觀念。教育教學觀念是老師的意念，向往、追求、導向和審美的綜合體現。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導思想;有什么樣的教育指導思想，就有什么樣的教育內容;有什么樣的教育內容，就有什么樣的表現形式。因此，要使教育教學走出陳舊的軌道，就克服重視教學成果，輕視教學效率;重灌輸輕參與;重機械模仿訓練，輕科學方法指導等弊端。需要每位教育工作者以現代教育理念為指導，著力使教學諸要素都處于最佳狀態，樹立正確的老師觀、學生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。
1 、教師觀：現代教學要求每位老師要定位準確，素質教育的核心是培養學生的創新精神和能力。教師是教育教學主導，要培養生創新精神，其中首先應是一名創新型教師，要努力成為為學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者，要由知識權威占有者向“平等中的首席”轉變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學習者。
2 、學生觀：多元智力理論認為：每個人都或多或少具有 8 種智力 ( 如言語節奏智力、邏輯空間智力等等 ) ，只是其組合和發揮程度不同，每個同學都有自己的優勢智力領域，都具有某一方面或某幾方面的發展潛能，要因施教，承認差異性，注重發展學生的個性特長，揚長避短，以學生發展為本。為其提供全靠的教育，讓每個學生享受平等的教育，把每個學生都培養成才。
3 、教育觀：每位教師要認真學習教育部頒發的《基礎教育課程改革和發展綱要》精神，領會新課程標準的實質，理解新課程的理念、目標、內容、方法;在實施過程中，應樹立教材即“范例”理念，要根據實際情況，大膽整合材料，使之更好地促進學生智力的發展。整合教材，包括不同學科間整合 ( 橫向整合 ) 有機滲透，形成較強綜合能力;也包括同一學科間 ( 縱向整合 ) 不同章節或同章節重新組合;還包括將當今科技動態有機滲入課堂，激發學生們的民族自豪感和求知欲。
4 、人才觀：我們課堂教學的目的從宏觀上講，使每個學生都能享受良好的教育，為將來成為國家需要的各類好人才做好準備;從微觀上講，為了滿足學生今后發展的需要，為一一切學生，為了學生的一切，促使其健康可持續的發展需要。
5 、媒體觀：這里主要指伴隨知識經濟洶涌而至，信息網絡技術已經走進課堂，要做好課堂教學與信息技術的有機整合，使其作用達到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實;現代媒體使用適時、適度，能有效的促進課堂教學。但在使用時，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過早的限制了學生想象待等等。教法觀，教學方法上完成教學任務所使用的工作方法。教學有法，教無定法，百花齊放，百家爭鳴。
一切為了學生的全面、健康發展，一切工作，一切權力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學質量這個中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強調教育教學質量，但不能片面追求升學率，教育教學質量是一個廣義的概念，狠抓教育教學質量必須以規范辦學辦學行為為前提。
展望未來，面對現在，教育的轉軌，課程的改革，勢在必行，必須根除舊的傳統觀念，建立新的素質教育觀
二、校長要有自己的辦學思路
必須要有明確的辦學指導思想和觀念意識。辦學指導思想是關于怎樣辦學，使學校朝哪個方向發展，把學校辦成何種狀態的一種領導觀念和思維方式。這種指導思想在思考判斷如何辦學育人的問題上往往居于領導地位，起支配作用。每一個校長對辦學目的、培養目標、怎樣培養人、怎樣評價學校工作的價值都應有自己的見解和深層次的思考。校長還應該有正確的教育觀念和意識，至少要樹立三大觀念和五種意識。三大觀念是：①小平同志提出的“三個面向”教育觀念;②正確的人才觀念;③服務政治、經濟、社會文化的觀念。五種意識：①角色意識，即校長的角色意識;②創新意識;③整體意識;④精品意識，也可以說是質量意識;⑤超前意識。校長是學校的領導者，管理者和教育者，是學校的法人代表。對內領導全部工作，對外代表學校。校長在學校起著領導的導向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會聯系的橋梁作用。為此，校長要有正確的辦學思想，科學的領導觀念和良好的素質，校長的辦學觀念、辦學主張、辦學目標、治校策略、領導觀念，要符合教育方針政策，符合教育規律，符合時代發展的要求，符合基礎教育改革和學校的實際，校長要增加角色意識、整體意識、創新意識、精品意識、質量意識、趨前意識。把貫徹教育方針、政策、法規作為自己領導工作的出發點和落腳點，自覺地接受教育方針、政策、法規的要求正確的辦學思想，堅持社會主義的辦學方向。
三、校長要抓好隊伍建設
必須重視教師隊伍建設，調動教師的積極性。教師隊伍建設是學校系統工作中的基本建設。校長要做到：會用人，善管人，懂愛人，能帶人。會用人是知人善用，知人識才，求賢愛才，珍惜人才;善管人是要有嚴格的制度和規范，用制度管人。有句話說得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強和師生的心靈溝通，掌握和應用誠心、關心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術;能帶人就是校長要率先垂范。校長是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質能力對教師有著直接的示范作用。校長對教師的影響力，既包括傳統因素、職位因素、資歷因素在內的權力性因素，又包括校長個人的品質、才能、知識、情感等因素在內的非權力因素。岳飛說過“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長榜樣示范作用是無聲的命令，無聲的壓力，激勵的力量。校長要從自己做起，從小事做起，帶動和推動教師共同把學校工作做好。校長領導工作的成功與學校領導班子、教職工隊伍的狀態及相互關系是密切相關的。在加強學校領導班子的建設方面，作為校長要建立結構合理，功能完善的領導班子;明確規定各個職務的職責、任務和權力;制定領導班子集體講干勁、講協作、講學習、講奉獻;強調領導成員要有自知之明，有求實、務實的實干精神，有改革進取的創新精神，科學決策的能力，科學管理的理念修養和藝術;建立健全領導班子的各種制度;發揮校長在領導班子建設是中的核心、示范、帶頭作用等。
在教師隊伍建設方面，校長要抓好，
1、教師的政治思想和職業道德建設;要大力宣傳模范教師的先進事跡，弘揚正氣，崇尚師德，鼓勵和促進教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的師德。
2、加強中青年骨干教師的培養，對他們要放手使用，鼓勵他們勇挑重擔，在實戰中增長才干，在職務評聘評優等方面，要向他們傾斜。
3、改革教師作用制度，逐步依法實行教師職務聘任制度，嚴格考核、綜合評價，實行雙向選擇、擇優錄用、競爭上崗。強化激勵機制，增強教師隊伍建設，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實際出發研究制定各種政策，關心教師。提高教師待遇，穩定教師隊伍。
四、校長要深入課堂教學
教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中心層層展開的有機系統。作為學校最高管理者的校長，必須牽住教學工作這個牛鼻子，取得對教學的統治權，才能有序高效地管理好整個學校。必須加強和落實常規管理，優化育人環境。常規管理是指學校正常狀態下，學生經常發生的大量而相對穩定、符合學校工作規范為大家所認可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個方面著手抓：
(1)抓常規管理的落實。包括：①領導管理常規的落實，比如崗位責任制的貫徹落實;②德育工作的常規管理;③教務工作的常規管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時間安排表等“四表”的制訂與實施監督工作;④體育工作的常規管理，比如“三操”是否堅持執行，課外活動的安排，校運會是否形成制度;⑤后勤工作的常規管理，比如學生食堂、宿舍管理是否到位等。
(2)建立健全規章制度，嚴格規范管理。辦學育人工作沒有制度就失去章法，就會陷入自以為是，所以要有規章制度并嚴格執行，而且要堅持不懈，形成常規。
(3)重視良好校風的培養。校風包括領導作風、教風、學風。要通過三風建設，逐步培養學校的良好風氣，要用精煉的語言提煉、概括學校的校風，以激勵師生。許多農村學校沒有校風，這是需要下大力氣改正的。如有間中學的校風我認為提煉得較好值得借鑒：團結成集體、勤奮成習慣、嚴謹成規范、創新成風尚;團結變動力、勤奮變品質、嚴謹變素質、創新變人才。
(4)優化育人環境。育人環境就是校園環境，包括學習空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長要會規劃、會建設、會管理。
6.必須堅持德育為首的導向作用。從大德著眼，小德著手。當下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個大德，小德更要落實日常行為規范。
7.必須堅持教學為主，全面安排學校工作。著重做好“十抓”：一抓教學指導思想;二抓教學常規落實;三抓課堂教學質量;四抓教學基本功;五抓教研教改活動;六抓學習方法指導;七抓畢業班教學;八抓創新教育;九抓電化教學;十抓課外活動。
8.必須有明確的質量意識，狠抓質量管理。質量是學校的生命線，質量管理是辦學育人的核心，辦學育人的成效集中體現在教學質量上，體現在學生的身心全面發展的質量上。質量管理是學校建設的成果，又是學校改革和發展的動力和壓力。
9.必須有良好的自身素質。首先，校長要有良好的政治思想素質，要與中央保持一致，要服從上級的決定，要有強烈的事業心和責任感，要勤學習，善思考，勤政廉政，敢于批評與自我批評，克已奉公，無私奉獻。同時，要有良好的業務素質和能力。
10.必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工把學校辦好。校長不是萬能的，必須依靠政府、依靠社會、依靠教職工，才能把學校辦好。過去是“人民教育人民辦”，現在轉變到“人民教育政府辦”，校長要轉變思維，要會找政府解決學校的困難和問題。不要動不動就在學生家長身上打主意?，F在農村義務教育免除學雜費以后，請校長們千萬不要再搞亂收費，不要因為一點小利而失去校長、教師的尊嚴，失去社會的同情、支持和理解。
聽課和分析課是校長的一項有為重要的工作。課堂教學是學校教育教學工作的主陣地、主戰場、主渠道。占據學校主要時空，是學校其他一切層層展開有序，運轉的軸心。作為校長，要始終抓住這個中心環節克服學校工作的“表面化和簡單化”。
聽課有“競賽式的交流課，有研究式的示范課，預約式的匯報課，隨機式的調查課。校長要格外重視和經常進行抽查式，調查式的隨堂聽課。聽課應該有目的、有準備?；蚴菫榱藱z查教學進度，教學進程，教學效果;或是為了調查教改程序，教學狀況，教學效率;或是為了檢查師生的課前準備，教風、學風;或是為了了解教師水平，學生質量。根據不同的目的、任務，做好一定的準備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內容，熟悉學生、了解基礎，熟悉教師、了解特長。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。
有了明確的目的，有了充分的工作準備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學的評課標準，校長就可以研究和發展教師的經驗，把個別教師的經驗變為集體的財富，用以豐富全校創造性的教育實驗。整個學校的教育水平就能提高。
五、校長要抓教育科研
一所學校教學研究的廣度與深度以及研究質量的高低，取決于全體教師對教學研究的認識。抓好教師隊伍的管理，造就優秀的科研隊伍，是教育科研正?；?，是提高教學質量的保證。
“要給學生一杯水，教師必須長流水”。多年來，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉變，實現苦教到樂教的轉變。要抓教師教學理論的學習。重點學習優化課堂教學的理論，讓教師充分認識“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的課堂教學改革指導思想。鼓勵教師進行課題研究，各自選定教研課題，進行探討，激發教師參與優化課堂教學研究，激發教師參與。
優化課堂教學的積極性，鼓勵教師進修，向高層次邁進。采用舉辦講座、學術報告，學習研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉變教育教學觀念，提高教師的思想、業務素質。極大程度地轉變教師的思想觀念，真正把科研意識滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。
六、校長要勤于學習，善于總結
一個成功的校長應具有專深與廣博相結合的知識結構，繼承與創新相結合的改革意識，大膽探索與謹慎決策相結合的改革水平，宏觀領導與微觀管理相結合的管理藝術，理論與實踐相結合的思想作風與工作作風。為此，作為校長必須勤于學習，促進自身理論水平和業務能力的提高，及時學習教育科研的基礎理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學會教育和教育統計，在學習中要做到“不動筆墨，不讀書”。同時還要精于思考勤于實踐勇于探索，善于總結。
總結是為了提高，總結的過程，是領導者提高認識的過程，提高管理水平的過程。校長要親自動手并投入較多精力進行全校性的總結和專題總結。在總結中要盡可能做到全面、客觀?？偨Y要突出中心，既要立足于現實，又要著眼于未來。
七、校長要要努力提高行政管理能力。
如何在我們這樣一個地方辦大教育?這對教育行政主管部門、對各級各類學校領導班子的行政管理能力、治校能力是一個巨大的考驗和挑戰。當年毛澤東在延安時，面臨抗戰勝利、建立新中國的偉大任務時冷靜地分析：沒有經濟恐慌，沒有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領的恐慌”。在改革進入攻堅階段，社會處于全面轉型時期，對我們的教育、我們的校長提出了更高要求。作為一校之長，要特別提高六個方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強的政治敏銳性，科學判斷形勢，全面把握大勢，才能把握教育的正確方向;二是總攬全局的能力。要立足地方經濟社會發展的全局、立足全縣教育的實際，明確工作思路，抓住重點、難點問題，推動本地、本校的發展;三是依法行政能力。當今社會是一個法制社會，必須依照教育的相關法律來規范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅持從嚴治教、依法治教;四是應對復雜局面的能力。教育在改革的過程中不可避免會出現許多新情況，在錯綜復雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問題并想辦法解決，千萬不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫。我們應該具有處理和應對各種復雜局面和突發事件的能力;五是綜合服務的能力。社會主義本質是服務，教育行政管理在新的形勢下就是服務，為教師、為學生服務，我們要切實增強服務意識，努力提高服務質量;六是全面創新的能力。要敢于突破，問題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個創新和再創新的過程。
八、校長要要善于研究工作方法。
要形成一個科學的決策，解決好一個問題，應注意遵循以下八個環節。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數據要做到心中有數，吃透下情是前提;二是判斷形勢。對問題和情況的表象進行分析，去偽存真，把握問題的實質，根據政策和法律的要求，作出科學的判斷;三是報告情況。對有關情況分析判斷后，把存在的問題和解決問題的辦法，及時報告上級主管部門和黨委政府;四是爭取領導。對于在自己權限范圍內解決不了的問題或者有拿不準的問題應主動爭取領導，領導的支持是做好工作的有力保障;五是協調部門。要解決教育的問題，必須要取得相關部門的支持，善于與各部門溝通、協調，是做好工作的重要保證;六是學習政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規是做好工作的有力武器;七是抓住關鍵。教育的問題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調得很高;八是把握節奏。要善于選擇解決問題的恰當時機，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。
九、校長要要切實轉變工作作風。
現在我們教育內部的體制還要進一步改革，我們校長必須迅速適應鄉鎮中學管理本鄉鎮教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長的權利。改革的目的就是要減少中間環節，實行議行合一，決策、執行一體化。
要養成求真務實的工作作風。校長要姓“教”，要切實把教育教學放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實情。求真務實，就必須深入一線，深入教師，深入學生，如果只說不做，高高在上，老師們就不會買你的賬，校長要有憂患意識和責任意識。
要養成艱苦奮斗的工作作風。校長要帶頭發揚艱苦奮斗的作風，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關心教師疾苦，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀?，F在我們教育的環境變化了、投入能保運轉了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業，集中財力突出辦好一兩件事;要正確對待權力、地位和自身利益，切實地加強勤政廉政建設，以艱苦奮斗的優良作風和人格力量影響和帶動廣大教職工。
要當好一個校長，還要以“十戒”時刻自警：一戒短期行為，二戒陽奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實，六戒推委拖拉，七戒攬功委過，八戒沽名釣譽，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。
十、校長要要注重戰略研究。
要爭取群眾的理解和支持，就必須要提出戰略目標，要用戰略目標凝聚人心，這個戰略目標就是各位校長的五年任期目標。戰略要有重點，目標要鼓舞人心。在制定任期目標的時候，要找準自己的位置，要找準縣情、鄉情、校情，要找準比較對象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標確定后要加強宣傳，要使目標成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。
如今，生源大戰硝煙四起，收費政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質教育對學校的方方面面的要求，復雜的社交關系，等等，這些都讓學校的一個人大傷腦筋，這個人就是校長。一般中小學的校長雖說行政級別低，但要管的事也是方方面面，現今學校實行的是校長負責制，一校之長擁有對學校人、財、物的管理權，要管好，校長的難題的確不少。那些條件不好的學校，校長更難當。所以要當好一個校長，確實是不容易的事。筆者已有幾年的副校長工作經驗，認為要當好一名校長，應從以上十個方面去加強自身的建設：
第四篇：如何做好一名法官
一直以來，先進人物在我們的生活和工作中發揮巨大的作用，也不斷涌現出不少法官模范，如宋魚水、陳燕萍等法官，他們通過自身的辛勤，為人民群眾排憂解難，維護法律的正義與公平，極大地提升了人民法院在人民群眾中的形象。而法院在積極參與社會管理創新的過程中，如何涌現出一大批好法官，對提升法院司法能力，化解社會矛盾，維護社會穩定極為重要。
一、做一個講政治的法官。最高人民法院院長王勝俊在全國大法官會議上強調：法官不僅要講法治，還要講政治。法律是上層建筑的一部分，從來都是為政治服務的。我們所要建立的是一個和諧的社會。這是全體法官辦案的根本出發點。從強調“當庭宣判”，到“調判結合”，再到“調解優先”，無不體現了司法對不同時期政治發展和社會需求的積極回應。法官講政治的要求，就是要增強法官對司法人民性的政治認同，有高度的政治敏銳性，以社會發展的大局為重，而不是就案論案、孤立辦案。要重視堅持和諧司法、能動司法的審判、執行理念，特別重視辦案的法律效果與社會效果的統一。
二、做一個深諳調解藝術的法官。我國的調解制度被西方國家稱為“東方之花”而受到盛贊。在當代社會矛盾極其復雜、而法官又恰處于社會矛盾的風頭浪尖的時代，基層法官在案件的處理中，不能只是一臺適用法律的機器，還應當是一個能熟練運用審判實踐中積累的審判技能、妥善化解社會矛盾糾紛的智者。實踐證明，調解工作做得好，不僅能滿足當事人解決糾紛的需要，還能滿足當事人保持和諧關系的需要，也能避免有限的司法資源的浪費，可以說是一舉多得。做好調解工作的一個重要前提是必須從當事人的切身利益考慮。當事人打官司的過程，其實就是利益博弈的過程。一個調解高手，能夠找準雙方利益的最佳平衡點，從而拿出一個雙方都能夠接受的調解方案。能否找準這個最佳平衡點，也恰恰反映了法官調解技能水平的差距。
三、做一個誠信的法官。誠信是構筑和諧社會的應有之義，作為和諧社會的構建者和推動者，法官應做誠信的楷模。法官對法律的誠信理解就顯得尤為重要。法官應秉承對法律的誠信理解來裁判案件，以誠信的品質領悟法律的精神，才能把公平的理念融會到調解過程中，才能使社會矛盾得以真正化解。
四、做一個清廉的法官。厚德方能載物，法官之德為大德。法官雖然不是什么官，但因為法官掌握著司法裁判職權，自然會面臨著親情的挑戰、友情的干擾、錢色的誘惑。法官能耐得住清貧和寂寞，乃法官之幸，百姓之福。如陳燕萍法官深入基層工作多年，在她辦理的三千多起案件中，不可能不面對來自方方面面的干擾和誘惑，但她在內心筑起了一道堅固的防火墻，由此也成就了一個受世人所尊崇的平民法官。
五、做一個具有親和力的法官。司法的權威性存在于法官和人民的心中，而不是表現在形式上。司法要靠人民信服而不是壓服。矛盾能否得以化解，人民是否滿意，法官的態度往往至關重要。司法的親和力要求法官對待當事人就要像對待自己的親人一樣。一個具有親和力的法官，會迅速的拉近與當事人的距離。
六、做一個耐心聽訟的法官。有時看似復雜的案件就是因為法官不厭其煩的一次次做工作，才使得當事人深受感動而接受調解的。而這種耐心也往往成為叩開當事人心扉的萬能鑰匙。同時，耐心也體現了一個法官堅忍不拔的毅力、執著追求的精神。“有話慢慢說”是陳燕萍法官常掛在嘴邊的一句話。法官必須要學會與當事人恰當的溝通，避免當事人與法官的對立，才能為下一步順利化解矛盾打下良好的基礎。
第五篇：如何做好一名部長
看過太多的部長競選，看過太多的演講，大家肯定都知道部長應該具備哪些基本的素質，比如說要有很好的組織領導能力，很好的人際關系，很負責的工作態度等等這一些東西當你看到“如何做好一名部長”這個標題時跳入腦海的就是這些字眼。我覺得這種東西沒必要再說了，因為大家都懂的。聽了太多反而覺得厭倦。
我就說幾點我自己覺得比較重要的還有就是自己的經驗。
當大家不約而同的來到同一個部門時，他們就把這個部門組成了一個家，那么作為一名家長該如何管好你們的孩子呢?大家都知道家長很重要，我們總覺得家長跟我們有隔閡有代溝，如果家長做的好，孩子們都很喜歡你，如果做的不好，那么孩子們甚至會離你遠去不愿意和你溝通。所以家長的責任就是要讓所有的人喜歡這個家，讓人家感覺你是一個可親可近的人，不要有高高在上的感覺，讓家長變成他們的朋友，那么在實際行動上我覺得可以這樣做，多關心他們，平時的生活小事也可以找他們聊聊，有時間就找他們玩，把他們當做你真正的朋友而非工作上的伙伴。
同時讓家長很頭疼的是孩子們犯錯誤怎么辦，他們不聽話怎么辦?這對家長而言又是一個挑戰，那么如何批評他們，如何讓他們心甘情愿的接受批評，如何讓他們覺得你是對的他們是錯的。這就需要部長學會如何委婉的批評。我曾經就有經歷過這樣一件事情，當時我的部長在給我下達命令時我正忙著不可開交，心情也很郁悶，那時我拒絕了任務，可是部長卻給我劈頭蓋臉的一頓臭罵，然后留下一句話，“不做就不要做，所有人都不用做，這個活動取消。”聽了這些話讓我更加的痛恨我的部長導致了本來還有一點的熱情一下子消失得無影無蹤。所以我覺得學會去批評學會去勸說很重要。每個人都有自己的脾氣，都有自己的事情要忙，那么我們就應該用委婉的角度出發讓他們接受我們的意見。
能夠作為一名家長那肯定是有那么一兩個東西有比別人好的，比如說你有較強的工作能力啊等等，但是當一個家族在接到上級分配下來的任務時，家長不肯能一個人獨立完成的，那是不可能的。所以我要說的是做好一名好家長應該學會如何配任務，如何讓每個人接受你分配的任務而不發生歧義。同時很多人會說，部長總是把所有的任務分配完，自己都沒干什么事情，所以在分配任務的同時，自己也要起帶頭作用，雖然我們自己已經知道我們有很多事情可以忙，但是還是給自己分配一些任務讓大家看的見你在忙你的任務，同時帶頭完成你的任務。
那么我們應該如何才能具備這些能力呢?在我個人看來有一點是很重要的。那就是我們作為部長的應該摸清所有部員的性格，就仿佛家長要知道孩子的性格才能知道如何去管教一個孩子一樣，所以我覺得我們可以去多看一些心理學的書籍，這對我們的EQ和IQ都是有很大幫助的。
每個人都有每個人不同的看法，在我腦海里印象最深的就是這些，同時我也很想知道其他人的看法，擇其善者而從之，我想這樣我們一定能做一個好部長好家長。