在寫演講稿時，需要做到論據、論點明確，不能隨意編寫演講稿。一份好的演講稿，需要做到情感充分表達，真實符合常理。那么，你知道怎樣寫出優質的演講稿嗎？今天小編為大家精心挑選了關于《ted演講8個成功秘訣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：ted演講8個成功秘訣
TED演講：成功的秘訣
成功的鑰匙
When I was 27 years old, I left a very demanding job in management consulting, for a job that was even more demanding: teaching. I went to teach seventh grades math in the New York City public schools. And like any teacher, I made quizzes and tests, i gave out homework assignments. When the work came back, I calculated grades. What struck me was that I.Q. was not the only difference between my best and my worst students, some of my strongest performers did not have stratospheric I.Q. Scores, some of my smartest kids weren’t doing so well. And that got me thinking, the kinds of things you need to learn in seventh grade math, sure, they’re hard: ratios, decimals, the area of a parallelogram, but these concepts are not impossible. And I was firmly convinced that every one of my students could learn material if they worked hard and long enough。
在我27歲的時候，我辭去了一份非常有挑戰性的職業-企業管理咨詢，轉而投入了一份更加具有挑戰性的職業：教育。我來到紐約的一些公立學校教七年級學生數學，和別的老師一樣，我會給同學們做小測試和考試，我會給他們布置家庭作業。當這些試卷和作業收上來之后，我計算了他們的成績，讓我震驚的是，I.Q的高低并不是我最好的和最差的學生之間唯一的差別，一些在課業上表現很好的學生并不具有非常高的IQ分數， 一些聰明的孩子反而在課業上表現的不那么盡如人意，這引起了我的思考。當然，學生們在七年級需要學習的東西，是有難度的，像比率，小數，平行四邊形的面積計算，但是這些概念是完全可以掌握的，我堅信我的每一位學生都可以學會教材內容，只要他們肯花時間和精力的話。
After several more years of teaching, I came to the conclusion that what we need in education is a much better understanding of students and learning from a motivational perspective, from a psychological perspective. In education, the one thing we know how to measure best is I.Q., but what if doing well in school and in life, depends on much more than your ability to learn quickly and easily? So I left classroom, and I went to graduate school to become a psychologist. I started studying kids and adults in all kinds of super challenging settings, and in every study my question was who is successful here and why. My research team and I went to West Point Military Academy, we try to predict which cadets would stay in military training and which would drop out. We went to the National Spelling Bee, and tried to predict which children would advance farthest in competition. We studied rookie teachers in really tough neighborhoods, asking which teachers are still going to be here in teaching by the end of the school year. And of those, who will be the most effective at improving learning outcomes for their students. We partnered with private companies, asking which of these salespeople is going to keep their jobs, and who’s going to earn the most money? 經過幾年教學之后，我得出一個結論，我們在教育方面需要做的是從學習動力的角度和心理學的角度對學生和學習行為，進行一次更為深刻的理解。在教育系統中，我們都知道評價優秀學生的標準就是IQ，但如果在學校和生活中的優秀表現遠不僅僅依賴于你輕松高效的學習能力呢?所以我離開了講臺，回到學校繼續心理學碩士學位。我開始研究，孩子和大人在各種具有挑戰性的情況下以及在各項研究中，我的問題是誰才是成功者，為什么他們會成功?我和我的研究團隊前往西點軍校展開調研，我們試圖預測哪些學員能夠耐得住軍隊的訓練，哪些會被淘汰出局。我們前去觀摩全國拼字比賽，同時也試著預測哪些孩子會晉級到最后的比賽。我們研究，在惡劣的環境下工作的，剛入行的老師，詢問他們哪些老師會在學年結束后繼續留下來任教。以及他們之中誰能最快地提高學生的學習成績。我們與私企合作，向他們詢問哪些銷售人員可以保住工作，哪些賺錢更多?
In all those very different contexts, one characteristic emerged, as a significant predictor of success, and it wasn’t social intelligence, it wasn’t good looks, physical health, and it wasn’t I.Q., it was grit. Grit is passion and perseverance for very long-term goals. Grit is having stamina, grit is sticking with your future, day in, day out. Not just for the week, not just for the month, but for years and working really hard to make that future a reality. Grit is living life like it’s a marathon, not a sprint. A few years ago, I started studying grit in the Chicago public schools. I asked thousands of high school junior to take grit questionnaires, and then waited around more than a year to see who would graduate, turns out that grittier kids were significantly more likely to graduate, even when I matched them on every characteristic I could measure, things like family incomes, standardized achievement test scores, even how safe kids felt when they were at school. So it’s not just at West Point or the National Spelling Bee that grit matters, it’s also in school, especially for kids at risk for dropping out. To me, the most shocking thing about grit is how little we know, how little science knows about building it. 在所有那些不同的環境下，一種性格特征凸顯了出來，這種特征很大程度上預示了成功，而且他并不是社交智力，不是漂亮的外表，強健的體魄，也不是很高的I.Q.，它是毅力。毅力是對長遠目標的激情和堅持，毅力是擁有持久的恒勁，毅力是你對未來的堅持，日復一日，不是僅僅持續一個星期或者一個月，而是幾年甚至幾十年努力奮斗著，讓自己的夢想變為現實。毅力把生活當成一場馬拉松而不是一場短跑。幾年前，在芝加哥的公立學校里開始研究毅力，我對上千名初中生進行了關于毅力的問卷調查，然后等候了一年多來看最終哪些學生能畢業結果證明那些更具毅力的學生在畢業的概率上占絕對優勢，即使是在同樣可以量化的外在因素下，像家庭收入，標準化成績測驗的分數，甚至是孩子們在學校能獲得多少安全感之類，仍是有毅力的學生更容易畢業，所有不僅僅是在西點軍校里或者全國拼字比賽上才需要毅力，在學校亦是如此，尤其是對于那些徘徊在輟學邊緣的孩子們。對我來說，關于毅力最讓我震驚的事情莫過于對于毅力，我們知之甚少，在培養毅力上，科學對理解的認識又是何等貧乏。
Every day, parents and teachers ask me “how do i build grit in kids?” What do I do to teach kids a solid work ethic, how do i keep them motivated for the long run? The honest answer is, I don’t know. What I do know is that talent doesn’t make you gritty. Our data show very clearly that there are many talented individuals who simply do not follow through on their commitments. In fact, in our data, grit is usually unrelated, or even inversely related to measure of talent. So far, the best idea I’ve heard about building grit in kids is something called “growth mindset”. This is an idea developed at Stanford University by Carol Dweck, and it is the belief that the ability to learn is not fixed, that it can change with your effort , Dr. Dweck has shown that when kids read and learn about the brain and how it changes and grows in response to challenge, they’re much more likely to persevere when they fail, because they don’t believe that failure is a permanent condition. So growth mindset is a great idea for building grit, but we need more, and that’s where I’m going to end my remarks, because that’s where we are, that’s the work that stands before us.We need to take our best ideas, our strongest intuitions, and we need to test them. We need to measure whether we’ve been successful, and we have to be willing to fail, to be wrong, to start over again with lessons learned. In other words, we need to be gritty about getting our kids grittier. Thank you!
每天都有家長和老師來問我“我怎樣做才能培養孩子的毅力呢”該做些什么才能教授給孩子們真正的職業道德，我又該怎樣調動他們長期的積極性呢?老實說，我不知道。我所知道的是，才華并不能使你堅韌不拔，我們的數據十分清楚的表明，有許多才華橫溢的人，他們都無法堅持兌現自己的承諾。事實上，根據我們的數據來看，毅力通常與其他因素無關，甚至與才華的衡量標準背道而馳。到目前為止，我所聽說過得在孩子身上培養堅忍品質最有效的方法，叫“成長型思維模式”。斯坦福大學卡洛杜威克提出過一個觀點，他相信人的學習能力是可變的，他隨著你的努力程度而變化。杜威克教授表示，當孩子們閱讀和學習有關大腦的知識，以及它在面對挑戰時所發生的變化和成長情況，他們失敗之后更容易堅持下去，因為他們不相信一直失敗下去，因此，成長性思維模式對培養毅力大有裨益。但是我們需要更多，我決定在次結束我的評論，因為我們正在經歷這一切，這是眼前所面臨的工作，我們要拿出最好的想法和最強的直覺。我們要對他們進行實踐，我們需要估量這一切是否成功，同時還要渴望面對失敗和錯誤，要從這些失敗中汲取教訓經驗重新再來，換句話說，我們只有自己變得更加有毅力才能讓我們的孩子變得更有毅力，謝謝大家。
第二篇：中考狀元成功的10個秘訣
中考狀元成功的10個秘訣：
1，重視基礎，注意聽課，不放過疑問。
2，建立各科錯題本，經常通過自己做錯的題反省自己做錯的經過。
3，讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。
4，可以訂一些適合中學生讀的報刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。
5，數學復習應避免題海戰術，最好能將課本上的知識分章節梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準確率上，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤，填補自己的知識漏洞，并將復雜習題的解題思路重新領會，加強對常用解題法的掌握。
6，英語學習保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補漏，將自己掌握不太牢固的語法點、知識點著重領會，記憶。
7，語文能力是長時間學習積累的結果，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個公認難點，很多同學在答題后自我感覺良好，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對待閱讀的技巧是要先領會作者的寫作觀點和文章的中心思想，學會用文章中的觀點破解問題，這需要同學們在平時做題時多注意培養自己的分析能力，。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。
8，理化綜合復習重點應著重突出基礎題和類型題，對付難題不止重結果，分析解法才是最重要的一環，分析解題思路的脈絡，掌握并靈活運用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。
9，淡化考試，不要過分關注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當玩樂、游戲有助于減緩壓力。
10，考完一門不要和同學對答案，立刻投入到下一門的準備中去。
老師關于語文復習考試的四個建議:
1，積累運用考準確:積累運用是語文學習的基礎，這部分試題大多不難，但要保證答題的準確率卻不容易。經驗:按老師指導復習，在復習時列出重點課文，熟練背誦，靈活運用，準確默寫。在默寫過程中把易錯易混的名句名詞進行歸類，不斷檢測，反復校正記憶。
2，文章閱讀考原文:閱讀是中考的一個重點，更是難點，現代文閱讀答案就在原文里，不要憑空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準答不會，準確解答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。 3，文言文考課本:文言文考課本是指課內學過的文言文，因此我們只要掌握一個原則，那就是變文言文為白話文，然后再進行閱讀理解，就能巧妙應對所有試題。
4，作文寫作考立意:中考作文中，大約有30%的空間用來考查考生的寫作立意，因此，要想在中考作文中拿高分，我們就要在平時寫作訓練中不要停留在寫，還要訓練“想”的深度。
第三篇：TED演講：成功的要訣是什么Angela Lee
TED Angela Lee Duckworth: When I was 27 years old, I left a very demanding job in management consulting for a job that was even more demanding: teaching. I went to teach seventh graders math in the New York City public schools. And like any teacher, I made quizzes and tests. I gave out homework assignments. When the work came back, I calculated g
The honest answer is, I don’t know. What I do know is that talent doesn’t make you gritty. Our data show very clearly that there are many talented individuals who simply do not follow through on their commitments. In fact, in our data, grit is usually unrelated or even inversely related to measures of talent. So far, the best idea I ‘ve heard about building grit in kids is something called ‘ growth mindset. ‘ This is an idea developed at Stanforld University by Carol Dweck, and it is the belief that the ability to learn is not fixed, that it can change with your effort. Dr. Dweck has shown that when kids read and learn about the brain and how it changes and grows in response to challenge, they ‘re much more likely to persevere when they fail, because they don’t believe that failure is a permanent condition. So growth mindset is a great idea for building grit. But we need more. And that’s where I ‘m going to end my remarks, because that’s where we are. That’s the work that stands before us. We need to take our best ideas, our strongest intuitions, and we need to test them. We need to measure whether we’ve been successful, and we have to be willing to fail, to be wrong to start over again with lessons learned. In other words, we need to be gritty about getting our kids grittier. Thank you.
第四篇：成功演講的四大秘訣
成功的演講是讓在座的聽眾能夠主動接受您的演講，并且讓他們心悅誠服。然而，不同的聽眾有其不同的觀點，怎樣在演講中充分的尊重聽眾的觀點，同時又能讓聽眾接受自己的觀點?下面讓我們看一下演講成功的四大秘訣。
一。先退后進，變守為攻演講時，特別是當你的演講觀點處于不利時，為了達到說服聽眾的目的，在演講時你不妨有意識地退一步，先肯定聽眾的觀點，在獲得聽眾信任的基礎上再尋找機會，通過擺事實、講道理等方法巧妙地提出你的演講觀點，變退為進，化守為攻，從而最終說服聽眾。
在公元前44年，羅馬統帥裘利斯·凱撒被羅馬貴族刺殺，為首的是深受他信任的勃魯托斯。作為主謀勃魯托斯惡人還先告狀。在公共講壇上大談殺死凱撒的必要性，同時把自己說成是正人君子。民眾都被他所蠱惑。這時瑪克·安東尼卻用演講說服聽眾接受他的觀點的。
面對勃魯托斯蠱惑人心的演講，面對不明真相的市民，安東尼心里清楚，此時，他既不能馬上歌頌凱撒又不能立即攻擊勃魯托斯。于是，他說：“我是來埋藏凱撒，不是來贊美他。”然后他又開始贊揚勃魯托斯。這樣的演講無疑適合當時的氣氛，不會引起聽眾的反感和反對。
接著他又說：
現在我得到勃魯托斯的允許，在凱撒的喪禮中說幾句話。他是我的朋友，他是那么忠誠公正;然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的，他曾經帶許多俘虜回到羅馬，他們的贖金充實了公家的財庫，這是野心者的行徑嗎?窮苦的人哀哭時，凱撒為他們流淚，野心者會這樣仁慈嗎?然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的，盧柏克節的那天，我三次獻給他一頂王冠，他三次都拒絕了，這難道是有野心嗎?然而“正人君子”勃魯托斯卻說他是有野心的。
安東尼擺出一個一個的事實，謳歌凱撒的偉績，一層一層地剝去勃魯托斯身上的畫皮，在場的市民漸漸的被他的演講所打動，認為凱撒死得冤枉。這時他走下講壇，叫在場的市民圍繞在凱撒的尸體四周，把劍刺的洞孔指給大家看，當他指到勃魯托斯刺的傷口時，他說：
好一個心愛的勃魯托斯!這是無情的刺穿心臟的一劍!這一劍讓偉大的凱撒倒下了!殘酷的叛徒卻在我們頭上耀武揚威……安東尼的話音剛落，講壇四周呼聲四起，這時安東尼宣讀凱撒的遺囑：
他給每一個羅馬市民七十五德拉馬克。他還把臺伯河這邊他的花圃和果園贈給你們，成為你們世襲的產業，供你們自由散步和游息之用。這樣一個凱撒，幾時才會有第二個呢?
市民們再也聽不下去了。他們在市場上奔跑，抓起凳子、桌子，堆成了一座火葬柴堆。他們把凱撒的尸體放在上面，在柴堆上點著了火。當柴堆燒旺時，他們抽出燃燒著的木頭，向陰謀者的房子沖去。勃魯托斯等陰謀者倉皇逃出城外。
安東尼的演講徹底征服了與他意見相左的聽眾。他的成功，與他演講時運用了先退后進、變守為攻的技巧是分不開的。
二。有的放矢，迂回出擊當你的演講有可能引起爭議時，找準途徑是特別重要的。途徑不對頭，就可能引發聽者的敵對情緒，你的話還沒出口，你的演講就已立于失敗的境地。途徑選對了，你的演講才能充分的說服聽者。怎樣去掌握這門交際藝術呢?
首先，你應當分析你的聽眾。一般演講的聽眾可以粗略分為三類：與你持有相同觀點的;處在觀望中的;與你觀點相對的。同意你觀點的聽眾用不著你花力氣去說服;處在觀望中的聽眾可能被你條理清楚，令人信服的演講改變立場。你的演講面臨真正挑戰無疑來自最后一類聽眾，因此你必須找準途徑，讓這部分人放棄自己的觀點，接受你的演講。
然而，改變一個人的觀點是相當困難的工作。而每個人都有自己引以為傲的觀點，它們要么是經過多年的學習與經驗積累形成的，要么是擁有根深蒂固的情感根基。同時，一些陳舊的觀念使得我們很難對許多問題保持客觀的看法，在別人眼中卻像是一些偏見。但是，只要是我們自己的觀點，我們就會認為它們是完全合理的，我們對自己那些“珍貴”的觀點也從來不會看不順眼。如果你在演講時直截了當地攻擊一個人“珍貴”的觀點，他的反應只能是反感。他會對你的演講表示憤慨，不但不會放棄自己的觀點，反而會更加堅守自己的立場。
由此看來，演講前你必須充分分析你的聽眾，依據實際情況選擇最佳途徑，把演講的重點放在那些處于觀望、尤其是與你意見相左的聽眾身上，做到有的放矢。同時，你還必須尊重聽眾自己已有的觀點，不能在演講時開門見山地迎頭痛擊。
三。權衡利弊，以理服人想要征服聽眾，演講者不能急于求成。要像瑪克·安東尼那樣，要耐心而謹慎地朝自己的目標前進。下面讓我們看看該怎樣恰當運用這一技巧。
假設，你要發表一個演講，號召建立一所學校。那些有小孩在上學的家長有望支持你，你最大的困難會來自那些沒有小孩在上學的納稅者。他們要么是沒有小孩;要么是小孩已長大成人;要么是已把小孩送往了私立學校。
要使沒有小孩上學的家長支持你，辦法之一是“劃分陣營”，即把同意建校的人當成朋友，把不同意的當成對手。然而在這條路上，到處是誤解和沖突，如果你也實行“劃分陣營”的方法，沖突定會發生。朋友可能會和朋友吵;各種組織也可能會相互指責。當然，有小孩上學的父母有可能會投你一票，但是你卻不大可能得到其他人的支持。毫無疑問，這是一條死路。
現在，讓我們試另一條路，即權衡利弊，以理服人。我們可以通過分析建校的利與弊，對不同意建校的納稅者曉以利害，讓他們改變立場。當你提出了建校主張，所有的投票者便會在心里掂量，在天平的一端是改善受教育的機會;在天平的另一端是納稅。對于我們來說，納稅本來就是件令人頭痛的事，因此我們不會太樂意把砝碼加在改善教育的一端。然而，我們每一個人都希望我們的后代能接受良好的教育。盡管不少人會把砝碼放在納稅的一頭，但是經過比較絕大多數人還是會傾向改善教育機會。而我們真正的挑戰便是如何才能增加改善教育機會一端的重量。演講時，重點目標應放在那些不同意建校的人的身上，著重在演講時向他們闡明建校的緊迫性和必要性，逐漸引導他們支持你。
四。因勢利導，激發共鳴要使聽眾心服口服，你在演講時不可違背聽眾的意愿，采取逼迫，威脅的手段要聽眾接受你的演講。你應當牢記的是：當你的觀點能夠引起聽眾共鳴時，你的演講才會被聽眾接受。
有一個身強體壯的男孩想將一頭牛趕往牲口棚。他用盡渾身力氣推它，用鞭子抽打它，大聲吆喝它，然而牛站在那兒就是不動。一位擠牛奶的女工見狀，走上前來。她把一根手指伸進牛的嘴里，很馴服地將它牽到了牲口棚里。原來，她從牛的角度考慮問題，盡力讓自己的行為符合它的習性，對它產生強大的吸引力。掌握這一點，她想把牛牽到哪就能牽到哪。
這則故事告訴我們，演講時你應當設法使自己的觀點吸引聽眾，激發他去同意你。那么你的演講才會被聽眾接受。
那么，演講時該怎樣構筑你自己的觀點吸引觀眾呢?——正如放進?？谥械氖种敢粯?。聽眾接受你的演講，是因為他覺得你的演講對他有價值能引發共鳴，你的演講就能在聽眾中產生共鳴，并與他建立起一種融洽的關系。只有這樣，他才會樂意讓你“牽”著接受你的演講觀點。
以上我們討論了。事實上，只有當你真正相信你自己的觀點時，你才能談得上在演講時真正去說服你的聽眾。除非，你的情感是真正誠摯的，你的演講引發了聽眾的共鳴，否則，你演講就不可能真正征服你的聽眾。
第五篇：安氏亞太知識分享6S管理推行成功的11個秘訣
6S管理推行成功的11個秘訣
經過安氏亞太管理咨詢(北京)有限公司多年的實踐，對6S管理的推行方法進行了歸納總結得出了系統的切實可行的11大要訣：
要訣一：以客戶和員工的滿意為工作中心。
企業所有的行為都是為創造更多的利潤，客戶和員工是企業利潤的主要源泉，6S的目的最終是為了使客戶滿意，提高員工的綜合素質，實現企業利潤最大化。在6S推行過程中，要緊緊地圍繞這一主題，且不可偏離。
要訣二：高層領導的支持
高層領導要親自掛帥，組織領導，在處理各中爭執時要態度堅決，對不良意識和管理方法堅決反對和制止，倡導和鼓勵變革和創新。
要訣三：全員參與
6S管理不是個別部門和領導的事情，而是全體員工都要參與的變革，因為6S涉及的范圍廣，內容豐富，是針對人的一種管理方法，只有從上到下把此項工作作為重點落到實處，才能達到6S管理的目的。
要訣四：有強有力的組織保障
6S管理靠一般的號召，員工能自覺的推進是不可能的，必須建立一個組織體系，實行強有力的推進。
要訣五：徹底的6S精神
“為什么給我掛紅牌”，“這不是挺好嗎?有改善的必要嗎?”對于這類不良意識要堅決反對，一掃而光。
要訣六：切實可行的推行技巧的應用
在不同的6S推行階段，適時地應用定點攝影、紅牌作戰、看板管理、目視管理等方法，效果較好。
要訣七：各級管理人員的現場巡視
各級管理人員巡視的目的、周期及內容，處理方式要明確，對巡視中發現的問題，定期進行檢討、跟進整改結果并指導改進。
要訣八：以6S管理為改善平臺 通過推行6S規范人的行為，達到成本降低和品質提升，對生產流程進行改造，為企業創造和諧的工作環境。
要訣九：目標明確，上下齊心
把目標逐一分解自上而下，每個人頭上有指標，上下齊心，勁往一處使，政令暢通，開展的各種活動員工能積極參與。
要訣十：培訓6S氛圍
利用各種會議、報刊、標語、廣播電視等大力宣傳，讓員工明白6S管理的目的、方法，提高員工的認同度。
要訣十一：貴在堅持
在實際推行過程中，不少企業發生過“一緊、二松、三垮臺、四重來”的現象。因此，開展6S活動貴在堅持。