第一篇：高中數學微型課題選題
微型課題選題指南
一、德育研究
1.高中主題教育活動系列建設研究 2.青少年自我表現心理及教育實踐研究 3.中學生養成教育的內容和形式研究
4.貼近中學生學習和生活實際的德育方法創新研究 5.運用綜合素質評價提高中學生道德品質的實踐研究 6.中學生誠信教育實踐研究
7.青少年法制教育與預防犯罪問題研究 8.中學生的禮儀教育實踐研究 9.學科教學滲透德育的實踐研究 10.青少年校外教育實踐研究 11.學校德育活動課程建設研究
12.思想品德文化與課堂教學文化的構建研究 13.中學生攻擊性行為研究
14.道德高尚學生的基本素質和行為特征分析 15.高一新生過渡性教育研究 16.學校德育隊伍建設研究 17.書香班級建設與研究
18.新課程背景下班集體建設的實踐研究 19.新時期共青團工作的實踐探索 20.班主任工作現狀調查及工作創新研究 21.增強班主任工作有效性的實踐研究 22.班主任自我行為意識的實踐研究 23.優秀班主任的培養研究 24.班主任工作的評價與管理研究 25.學生干部的選拔和培養研究
26.實踐主體教育思想，優化班級管理的實踐研究 27. 中學生自主管理班級實踐研究
28.學生中“非正式組織”產生的原因、利弊及正確引導的研究 29.中學生早戀問題研究
30.學校品德課程資源的開發研究 31.德育課程有效實施研究
二、課程(教材)改革研究
32.高中綜合課程中的物理、化學、地理等學科知識的教學實踐研究 33.高中與初中階段學科內容的差異與銜接研究 34.學科課程標準內容相互支持和銜接關系的研究 35.學科課程資源的開發與利用實踐研究 36.學校校本課程資源開發的實踐研究 37.校本課程的開發實踐研究
38.綜合實踐活動課程資源開發與實施模式研究 39.有效指導學生選擇合適的學習資源的實踐研究 40.豐富中學生課外生活的實踐研究 41.各學科教材使用中的問題及策略研究 42.中學環境教育的實證研究
43.高年級學生自主開發課程資源能力的培養研究
三、學科教學研究
(一)語文
44.小班化教育中低段語文分層教學研究
45.優化課堂閱讀活動，提高閱讀教學質量的實踐研究 46.高中語文學習良好習慣的培養研究 47.主體性作文教學的研究與實踐 48.課堂隨機寫作實踐研究
49.從生活中來，到生活中去——課外學生獲取語文信息素養方法探究 50.高中口語交際課教學的問題分析及教學策略 51.美育在高中語文小說閱讀教學中的運用研究 52.高中語文文言文閱讀策略研究 53.學生“口語交際與綜合性學習”評價研究 54.高中語文“綜合性學習”的實踐研究 55.高中生口語交際能力教學策略研究 56.高中生閱讀教學策略研究 57.高中生寫作教學策略研究
(二)數學
58.開展以“數學建模”為載體的創新教育實踐研究 59.數學教學中的問題情境及其創設實踐研究 60.培養中學生數學交流能力的實證研究 61.常規數學教學模式和新教學模式實踐研究 62.數學教研組、備課組的制度建設研究
63.高中數學新課程總復習的教學方法與策略研究 64.利用《幾何畫板》培養探知能力的實踐研究 65.初高中數學的銜接教學研究 66.數學應用問題教學的實踐研究 67.高中女生數學能力的培養實踐研究
68.高二數學成績大面積下降的原因分析與對策研究 69.數學高考試題的特點、規律研究
70.適合學校及學生的高考目標制定及實現策略研究 71.高中數學高考總復習的教學方法與策略研究
(三)英語
72.高中英語課堂教學存在的問題對策研究 73.高中學生英語閱讀素養調查及策略探究 74.中學英語語音教學研究
75.中學生英語詞匯量實際狀況調查分析
76.中學英語課堂教學中學生聽的習慣的培養研究 77.中學英語課堂教學中學生說的習慣的培養研究 78.中學英語課堂教學中學生讀的習慣的培養研究 79.中學英語課堂教學中學生寫的習慣的培養研究 80.中學英語課堂中學生閱讀理解能力的培養研究
81.中學以閱讀為突破口，提高語言的復現率，積累語言知識與素材的實踐研究 82.中學英語課堂學習活動有效調控策略的研究 83.中學英語課堂教學模式調查與研究 84.中學英語課程中鄉土資源的利用研究 85.中學學生英語朗讀習慣的培養研究 86.中學英語課堂活動中的提問策略研究
87.任務型教學在英語課堂實施中存在的問題及對策研究 88.任務型教學的任務設計實踐研究
89.以寫為載體，加強語言正確性和準確性訓練的實踐研究 90.利用母語幫助中學生英語學習的實踐研究
(四)理科綜合(科學) 91.學科學教育現狀調查
92.學科學教學學具的配備、開發與利用研究 93.學科學教學資源的開發研究
94.靈活運用科學新教材的若干做法研究 95.自然環境教學資源的開發研究
96.促進每個學生主動參與科學學習活動的方法和策略研究 97.科學活動課教學中運用“問題解決”模式的實驗研究 98.科學教育中教師教學行為與學生學習行為的研究 99.提高新課程理科實驗教學效果的實踐研究 100.理科教學中學生“前概念”的研究 101.中學理科“隨堂實驗”實踐研究 102.理科課堂教學課件制作的實踐研究 104.高中物理“分層教學、分類指導”教改探討 105.高中物理與小學科學課的銜接研究 106.實現物理教學中情感目標的途徑探索 107.高中理科奧賽實驗培訓實踐研究
108.提高理科教學中現代教育技術的應用效率的實踐研究 109.物理、地理等學科的圖像教學實踐研究 110.中學物理基本課型、教學設計及課堂教學研究 111.中學物理教育中的概念形成、規律掌握研究 112.高中學生學習物理的心理障礙分析與消解研究 113.物理課堂教學的結尾設計實踐研究 114.物理實驗教學中的情境設計研究 115.運動合成與分解的特點與應用研究 116.高中物理實驗中轉換法的研究 117.高中物理公式教學研究
18.化學課堂情景創設的實踐研究 119.化學復習課的課型與教學實踐研究 120.有機化學復習教學策略研究
121.運用化學教材中的定量實驗提高學生創新能力的實踐研究
122.高中化學課堂教學中“研究性學習”與“接受性學習”整合的研究與實踐 123.高中化學探究教學模式下探究點的設計方法研究 124.生物教學中有效培養學生生態意識的實踐研究 125.生物課外科技活動培養學生環保意識的實踐研究 126.“概念圖”在生物教學中聽的應用 127.“問題串”在生物教學中聽的應用
128.中學生物實踐活動資源的開發與利用研究 129.高中生物圖示教學實踐研究
130.提高學生對生物坐標曲線解題能力的實踐研究 131.中學生物實驗教學中實驗設計實踐研究 132.中學生物實驗中的思維技能訓練研究
(五)文科綜合
133.高中思想政治課“情景—問題探究”教學法的實踐研究 134.哲學常識教育應對高考文綜測試的策略研究 135.歷史新教材教學設計和研究性課題學習策略研究 136.高初中歷史教學銜接研究 137.歷史專題教學方法與策略研究 138.歷史教學方法的建構研究 139歷史新課程教案設計實踐研究
140.歷史學科講座式教學與探究式教學的研究 141.歷史學科教學模式研究 142.歷史學科教學方法研究 143.歷史學科教學策略研究 144.歷史課堂教學的有效性研究
145.中學生歷史總復習的教學方法與策略研究
146.地理教材的圖像系統研究(呈現形式、圖文比例、對學生學習的影響等) 147.充實教材內容，實現本土化地理教學內容研究
148.鄉土地理教學研究
149.“板書、板畫、板圖(三板藝術)”在新課程地理教學中的獨特作用研究 150.提高學生有效記憶地理知識的研究 151.學生學習地圖知識的緘默知識研究 152.地理學科作業改革的研究
四、評價與考試研究
153.中學生綜合素質評價的實踐研究 154.中學學生成長記錄袋的使用方法研究 155.中學生評語的內容和方式改革實踐研究
156.新課程標準下中學各學科課堂教學評價改革實踐研究 157.中學學科教學中客觀評價策略研究 158.中學各科課前基礎調查的作業設計研究 159.中學各科作業設計多樣化、科學化的實踐研究 160.改變作業批改方式、提高作業批改效率的實踐研究 161.學生各學科錯題集的開發與使用的實踐研究 162.中學生期末考試改革的實踐研究 163.新課程理念下各學科試卷命制研究 164.分省自主命題后的高考命題研究 165.中學學科課堂教學管理與評價研究
166.各學科新課標下“個人成就展示板”評價活動實踐研究
五、學生學習研究
167.學生的學習起點研究
168.中學生各學科學習的成功策略和誤區研究
169.中學生在不同學習階段各學科學習中的思維障礙分析及消除研究 170.中學不同學科在不同階段學困生成因及轉化研究 171.讓中學生注意力集中的方法與策略研究 172.中學生喜歡的學習方式研究 173.中學生“個性化預習” 研究 174.中學生學習中的非智力因素研究 175.中學學科學習指導的研究
176.提高中學生學科學業成績的實踐研究
177.中學生學習方式的實踐研究
178.中學生自主學習中的教師指導實踐研究 179.中學研究性學習、課題學習的實施研究 180.有效開展中學學生各學科學習指導的實踐研究 181.中學課堂教學中學生活動的組織策略研究
182.中學生在政、史、生、地課堂中學習習慣培養與評價研究
183.中學課堂教學中實施學生合作學習(學習機制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學習有效價性，評價體系等)的實踐研究
184.中學課堂教學中實施學生自主學習(閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習、展示、觀察)的實踐研究
185.中學課堂教學中實施學生探究性學習的實踐研究 186.中學實施“先學后教，當堂訓練”的教學研究 187.合理布置家庭作業與學習成績相關性研究 188.義務教育段學生實驗探究能力培養的研究 189.中學生自主學習習慣研究
190.中學生課堂小組合作學習方式研究 191.中學生研究性學習教學策略研究
六、心理健康教育研究
192.中學生心理健康狀況調查研究 193.中學教師心理健康狀況調查研究 194.中學寄宿制學生心理健康教育干預研究 195.中學心理危機援助中心的建設研究 196.中學生心理問題預防與矯正實踐研究 197.高一新生的心理特征分析
198.學生心理素質培養模式及實施策略研究 199.抓住教育契機進行良好心理輔導的研究 200.預防校園暴力行為的心理問題研究
201.學科教學與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究 202.教師素養、行為、人格對學生心理健康影響的實踐研究 203.家長素質及教育方式對學生心理健康影響的實踐研究 204.性健康教育研究(含青春期教育研究)
205.升學與擇業的心理指導教育實踐研究 206.特殊兒童心理問題分析及教育案例研究
七、藝體教育研究
207.中學音樂教學設計的研究
208.中學音樂教學的故事導入模式研究 209.中學音樂課堂教學中器樂教學研究
210.中學美術課堂分組合作教學策略的實踐研究 211.中學體育運動會活動設計、實施及評價研究 212.中學運動會規則、內容等指向教育目標的改革研究 213.中學一條龍課余運動訓練體系實踐研究 214.中學生體育運動處方研究 215.學校藝術節活動設計案例研究 216.美育與學科教學的整合研究
217.藝體教育與學生審美素質發展的研究
218.學生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究 219.大課間操(課間體育活動)形式、內容的研究 220.器械體操教學安全措施與辦法研究 221.體育課時計劃有效性、實用性與設計研究
222.體育課堂教學常規建設與學生主體性關系及其處置辦法的實踐研究 223.體育課堂教學運動負荷評價研究
224.體育課堂教學培養學生承受挫折、公平競爭、遵守規則等良好心理品質的方法研究
225.體育課堂教學中的過程評價研究 226.體育教學分組的實踐研究
八、信息技術教育研究
227.中學信息技術教育的現狀、發展前景及對策研究
228.中學現代遠程教育工程“三種模式”的教學模式和教學方法研究 229.各學段信息技術教學方法研究
230.信息技術與課程、教學深層次整合研究
231.信息技術環境下教學模式和教學方法的創新研究 232.信息技術環境下學習方式變革與學習績效研究
233.中學生數字化學習研究
234.網絡虛擬實驗室在教學中的應用研究 235.提高教育信息技術應用水平和效益的研究 236.信息化對中小學教育教學持續發展的策略研究 237.數字化的教學資源庫建設與應用開發研究
九、教師專業發展研究
238.教師行為規范標準與師德建設實踐研究 239.學科教學設計及備課改革的實踐研究
240.通過專題研究，促進教研活動切實有效的開展 241.提高集體備課效益的實踐研究
242.相互聽課、議課、評課，促進教師教學能力發展的研究 243.各學科教學中說課技能訓練實踐研究
244.各學科教學中教師說課技能所涉及的技術提高研究
245.提高中小學教師說課、課堂教學觀察、評課水平的實踐研究 246.提高教師交往能力的實踐研究
247.開發備課組功能，促進教師專業發展研究 248.學習型教師團隊的建設與實踐 249.不同教齡段教師教研狀態的比較分析
250.提高教師在課堂教學提問水平(設置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋)的實踐研究
251.新課程下教師專業能力的要求及其培養實踐研究 252.教師的人文素養與科學素養培養個案研究 253.學科教學設計及備課改革的實踐研究 254.教師教學藝術的形成研究 255.教師與學生溝通的藝術
256.科研型、學術型教師培養的實踐研究 257.中學提高教師教學技能的實踐研究 258.學校提高教師教育技術能力的實踐研究 259.當前教師的心理健康狀況調查與解決對策研究 260.適應教師主動參與的教科研方式創新研究 261.教師培訓機構能力建設研究
262.教師遠程繼續教育的學校管理實踐 263.教師遠程繼續教育的學習方式研究 264.教師遠程繼續教育的學習策略研究 265.新課改背景下校本教研有效活動方式研究 266.多渠道為教師提供校本教研的實戰演練研究 267.激發教師研修內驅力的實踐研究
268.在職教師校本培訓的內容、方式、途徑及質量評價機制研究 269.校本教研活動方案設計的實踐研究
270.兼職教師迅速提高所任學科教學能力的研究 271.兼職教師提高任教學科素養的研究 272.教師敘事性案例研究
273.教師心理健康的自我維護實踐研究
十、學校管理研究
274.學校管理現狀與發展對策研究 275.學校管理存在的問題及解決策略實踐
276.處境不利(貧困)學生的判斷及資助實效研究 277.農村寄宿制學校的建設與管理研究
278.中學公共安全和應急機制的建立與管理研究 279.學校學習型組織建設實踐研究 280.中學校教學和學術組織管理創新實踐 281.中學形象設計、品牌建設實踐研究
282.讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究
283.年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設與作用的有效發揮、提高研究
284.學校推進素質教育可持續發展的推進目標、發展階段、實踐模式與評價機制研究
285.薄弱學校改造案例分析
286.義務教育階段學校有效控制輟學的實踐研究 287.學校提高遠程教育效益的實踐研究
288.新時期學校內部管理制度的建設及實踐研究
289.學校內部人事制度改革的合理性分析與穩步實施研究
290.學校形成辦學特色的策略、措施與實踐研究 291.學校教學質量的監測研究 十
一、綜合研究
292.課堂教學的有效調控實踐研究
293.課堂教學中突(偶)發事件處理的策略與個案研究 294.新課程理念下各學科習題設計與選擇研究 295.新課程課堂文化變革的研究;
296.課堂教學中三維教學目標有效整合的策略研究 297.巧妙運用評價，促進學生自主學習的研究 298.課堂教學中及時反饋、正向評價、激勵學生研究 299.弱勢群體接受良好教育的實踐研究 300.學科推進素質教育的新型教學模式研究
301.減輕中學生過重學業負擔，全面實施素質教育的實踐研究 302.提高課堂教學有效性研究 303.優質、高效課堂教學研究 304.校本教研制度建立的實踐研究
305有效組織跨學科、跨校教研活動的實踐研究 306.適應問題學生的優質教育實踐研究 307.獨生子女的健康人格培養的實踐研究 308各學科課堂中的教學互動實踐研究 309.以“問題解決”課型的教學方法研究 310.提高各學科課堂教學效率的實踐研究 311.新課程背景下各學科課堂教學模式實踐研究 312.在高考中發揮高三教師集體智慧的實踐研究 313.現代教育技術與實驗技術的功能開發研究 314.家長學校辦學方式創新和家庭教育指導研究 315.與新課程相適應的學校教科研制度建設研究 316.新課程理念下各學科活動課教學實踐研究 317.各學科課堂教學中的設問技巧研究 318.各學科體驗式教學實踐研究 319.學校教學質量評價研究
第二篇：“骨干教師科研能力提升項目”微型課題選題指南（推薦）
儀隴縣新政初級中學校
“骨干教師科研能力提升項目”微型課題選題指南
各位老師：
根據縣名師工作培養計劃要求以及《新政初級中學校十二五發展規劃》中有關教師專業發展成長和科研興校、科研強教的思想，實施新政初中“骨干教師科研能力提升項目”，每位青年教師(40歲以下)每學年必須完成一個微型課題的研究工作。
“微型研究專項課題”由教師個人或教學團隊圍繞教育教學實際問題，開展具體化、實踐性、短周期的研究探索。
微型課題申報人為全校教師，職稱不作限定。但同一申報人不得同時兼報兩個及以上課題。一般地，微型課題由一位同志擔任主持人，核心組員1-3人，研究團隊不超過3人，這叫小組微型課題。也可以是一位老師就某一問題進行研究，這叫個人微型課題。
申報微型課題要注意以下幾點：
一、要有研究的價值。結合自身在教育、教學實踐，找出長期關注、有所心得，又有困惑的實際問題進行研究，所謂“問題即研究”。找到這樣的問題就比較有一定的針對性，就能體現出課題的價值。
二、要體現微型的“微”。選題切入口要小，內容要相對單一，有利于在具體的教育、教學實踐中進行針對性研究。
三、要體現一定的理論深度。要有一定的理論支撐，不有純粹是感性的東西。光有實踐，沒有理論的高度和深度，是干癟的，不夠專業的。
四、要有一定的特色。研究中有一些自己的獨立見解和理論創新，不能人云亦云，照抄照搬別人的研究成果。
微型課題一般可分為以下三類：
一、獨立式微型課題。指由教師根據自身的教育、教學實踐獨立選取的課題。
二、專題式微型課題。指根據某一指定的研究專題開展的微型課題。
三、子課題式微型課題。指根據學校市級以上立項課題分解出的子課題。 學校將把校級微型課題，集中上報至縣教研室，優秀的具有一定代表性的課題將被選為縣級或市級微型課題。其余的課題仍作為校級課題開展研究活動。校級微型課題的管理根據教科室的要求進行。
1
課題《申報書》請從學校公共郵箱中下載，填寫后重新命名文件名稱報送校教科室。
為幫助各位教師拓寬選題思路，現提供以下《選題指南》供各位參考：
一、與學校“十二五”主課題相關的研究
學校獲準立項的國家教師科研基金“十二五”教育科研規劃重點課題為：“城市化進程中初中小班化學生良好行為習慣的養成教育研究”。與此相關的選題方向有：
1、城市化進程對初中學生良好行為習慣影響的研究
2、城市化進程中初中學生基礎道德培養的實踐研究
3、城市化進程中實現“造城”與“造人”的統一性研究
4、小班化教育對學生行為習慣的養成研究
5、小班化背景下教師角色改變的研究
6、小班化背景下指導方式改變的研究
7、小班化背景下作業方式改變的研究
8、小班化背景下學生健全人格的培養的實踐研究
9、小班化學生制訂假期計劃習慣的養成教育研究
10、小班化教學中學生個性品質及學習習慣的培養研究
11、小班化教育中合作學習小組形成與發展的研究
12、小班化教育中對農民工子女獨立人格的培養的研究
„„
(注：上述有些選題仍屬中觀層面，各位老師的微型課題在選題時還應進一步縮小。)
二、學校管理類 ? 學校管理制度創新研究 ? 學校文化繼承創新的研究 ? 科學建設教研組的研究
? 學?？倓展ぷ鞣沼俗顑灮膫€案研究 ? 學校工會工作促進教師成長的個案研究 ? 家庭教育資源開發與利用的研究 ? 社區教育資源整合與優化利用的研究 ? 學生衛生與健康教育個案研究 ? 學生課外、校外活動組織管理研究 ? 學校圖書室效益最大化的實踐研究
2
? 學校檔案資料科學化管理的實踐研究
? 以校為本教研制度的構建與實施的研究 ? 骨干教師教育科研經驗的個案研究
三、課程教學類
? 課堂教學中有效性合作學習方式研究 ? 增強學生自主學習能力的策略研究 ? 減少學生分化的課堂教學策略研究 ? 教師課堂觀察研究 ? 課堂教學中即時評價研究 ? 優質課評價標準研究 ? 畢業生心理與應考研究
? 課堂教學落實三維課程目標的實踐研究 ? 構建和諧課堂教學設計與實施策略研究 ? 課程改革與學科教學模式創新的研究 ? 初中課程中模塊教學特點的研究 ? 學科教學與信息技術整合的研究 ? 學生創新與實踐能力培養的實踐研究 ? 初中生課程選擇與學習計劃制定的研究 ? 學科教學中實踐活動的設計研究 ? 研究性學習模式實驗活動 ? 研究性學習典型案例研究
? 構建多元化的課程教學評價體系的研究 ? 初中選修課程教學質量管理與監控的研究 ? 促進學生全面而有個性地發展評價研究
? 新課程考試評價的研究課堂教學常規精細化管理的研究 ? 有效教學的特征、規律、方法與策略的研究 ? 優化課堂教學的經驗、案例與個案的研究 ? 學生學習分化問題的研究 ? 學生學習困難的研究
? 學生學習指導的研究(包括學習思想、學習方法的指導和學習心理的輔導等) ? 小班化教學方法、教學模式的實踐和研究 ? 實施新課程中的問題及解決策略的研究 ?
“檔案袋”評價的研究
3
? 新課程背景下聽、評課的研究 ? 研究性學習的研究 ? 校本課程開發研究
? 合作學習中常見的問題及解決策略的研究 ? 培養學生自學能力的方法研究 ? 反思性教學的實踐研究 ? 學生問題意識培養的研究 ? 課堂有效討論的研究 ? 課堂提問有效性研究
? 基于自主性學習的教學范式的個案研究 ? 影響有效教學的因素及解決策略 ? 探索教學實施中的問題及解決方法 ? 改進課外作業的研究 ? 學生厭學的原因與對策 ? 探究性教學范式的個案研究 ? 小組合作學習的研究 ? 課堂師生互動存在問題及對策 ? 情境教學的方法研究
? 網絡教學環境下的教學方法與策略的研究
四、德育工作類
? 貼近生活、貼近實際的德育方法創新研究
? 單個德育目標(誠信、責任、禁毒、解救網迷等)教育實踐的研究 ? 優秀班主任工作個案和工作規律的探索與研究 ? 課程改革與德育工作融合的研究 ? 適應新課程的班主任工作策略的研究
? 提高思想品德課和思想政治課教育教學實效性研究
五、心理健康教育類
? 當前初中生主要心理問題的調查研究 ? 學生心理健康評價標準的實驗研究
? 教師素養、行為、人格對學生心理健康影響的研究 ? 家長素質及教育方式方法對學生心理健康影響的研究
六、課程資源建設類 ? 地方課程、校本課程開發的研究
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? 師生教學活動中生成性資源的運用研究 ? 校外教育資源的開發與應用研究 ? 網絡教育教學資源開發與應用的研究 ? 綜合實踐活動課課程資源的開發與利用研究
七、學科教學類 (1)語文
? 語文課堂教學中情感態度價值觀培養研究 ? 初中語文選修課設計與實踐研究 ? 校內外語文課程資源開發與利用研究 ? 初中生語文閱讀能力培養案例研究 ? 初中生作文能力序列及其培養研究 ? 作文評改方式創新研究 ? 文言文教學方法創新研究 ? 古詩詞閱讀鑒賞教學研究 ? 初中生文學社團研究 ? 課堂教學評價研究 ? 開放性語文課堂教學研究 (2)英語
? 學校英語文化研究
? 基于對話的英語學習方式研究 ? 英語課堂教學中微技能訓練研究 ? 任務性語言教學的理論和實踐研究
? 初中英語參與(討論、探究)式課堂教學研究 ? 英語傳統課堂教學方法的繼承與創新研究 ? 初中交際英語教學研究 ? 初中生英語寫作能力訓練研究 ? 英語教學評價與教師自我反思研究 ? 英語報刊選讀課教學研究 ? 初中英語選修課程建設研究 ? 初中英語學校課程建設研究
? 初中不同年段英語課堂教學結構與教學方法研究 ? 英語課堂教學的問題與對策研究 ? 英語課堂游戲的設計與操作研究
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? 學生英語語言技能訓練研究
? 學生英語閱讀(單詞、聽力等)困難成因與對策研究 ? 英語測試與教學反饋研究
? 有效利用多媒體創設英語語言交際情景研究 (3)數學
? 構建學校數學文化研究
? 初中數學教師新課程教學現狀調查與對策研究 ? 數學史知識與數學情感教育的案例研究 ? 初中生數學成績分化的心理分析與干預研究
? 多元智能理論與轉變初中生數學學習方式的實證研究 ? 初中數學分層教學的理論與實踐研究
? 現代教育技術與傳統教學手段培養初中生數學思維的比較研究 ? 數學試卷評講改革研究
? 學數學活動與學生數學概念建立的教學研究 ? 培養學生數學學習反思能力及其習慣的研究 ? 學數學教學初中生獨立思考與合作學習的研究 ? 學生數學學習的錯誤分析及教學改革研究 ? 數學多功能題的設計與教學研究 ? 數學整合其他學科知識教學研究 ? 數學的差異性教學研究
? 數學文化與學生數學素養的研究 (4)物理、化學、生物
? 新課程標準與原教學大綱的比較研究 ? 課堂教學中滲透人文精神教育的研究 ? 新課程改革與學生學習方法(解題方法)研究 ? 新教材中教學重難點教學研究
? 新教材模塊教學的(必修、選修)銜接與融合研究 ? 初中物理(化學、生物)與初中科學教學銜接研究 ? 概念圖在教學中的應用研究 ? 實驗教學的優化與創新研究
? 培養初初中生實驗數據分析與處理能力研究 ? 探究性(實驗)試題的題型分析與教學對策研究 ? 初三復習講評課研究
6
? 學習困難生的備考策略與教學方法研究 ? 模塊教學背景下校本教研制度建設的研究 (5)思想政治教育
? 學生成長觀察與記錄方式創新研究 ? 課堂教學智慧與資源動態生成的研究 ? 構建“和諧社會”與現代公民教育研究 ? 思想品德課教學回歸生活的實踐研究 ? 初中生人格發展趨勢與思想政治課教學研究 ? 生活熱點與思想政治課教學的實踐與研究 ? 思想政治課課程資源開發與應用研究 ? 思想政治課校本課程的開發與應用研究 ? 新課程理念與思想政治課教學設計研究 ? 新課程背景下思想政治課學習方式的研究 ? 思想政治課自主性學習方式的研究 ? 現代信息技術環境下的思想政治課教學研究 ? 主題教育網站與思想政治課教學的研究 ? 網絡環境下學生科學倫理道德觀念的培養研究 ? 思想政治課的社會實踐研究 (6)歷史
? 初中歷史新課程習題類型研究
? 初中歷史新課程課堂教學活動的類型和效果研究 ? 初中歷史課程課堂提問的類型和技巧研究 ? 初中歷史教學初中生公民意識的培養研究 ? 初中歷史教學與社會現實問題結合研究 ? 初中歷史教師如何適應新課程高考研究 ? 初中歷史教師專業發展的困難和解決對策研究 (7)體育
? 培養學生“終身體育思想”途徑與方法的研究 ? 初中體育分類教學研究
? 體育教學課堂“學習內容問題設計”的研究 ? 體育課的體驗性教學設計研究 ? 體育教學中運用情境教學法的研究 ? 新課程理念下應用體育傳統教學方法的研究
7
? 不同體質學生與分層組織教學的研究 ? 體育特長生“一貫制”培訓體系的研究 (8)音樂
? 培養學生“享受音樂”的研究
? 音樂欣賞課中滲透人文主義教育的研究 ? 學生音樂素養的現狀調查與對策研究 ? 以學生為本的音樂課堂教學策略研究 ? 藝術課中音樂與美術的教學整合研究 ? 培養學生音樂創造能力研究 ? 音樂課程資源開發與利用研究
? 基于新課程的音樂教師專業素質問題與對策研究 (9)美術
? 學生藝術審美觀現狀調查與對策研究 ? 多元文化融合本土民間美術教育研究 ? 美術課堂教學與課外活動教學銜接研究 ? 學校美術課程(地方課程)的開發研究 ? 美術教師專業素質構建問題研究 (10)信息技術
? 初中信息技術教育存在的問題與對策研究 ? 初初中生信息能力的培養與評價研究
? 培養初初中生選擇和使用信息技術工具進行自主學習的研究 ? 初中信息技術選修模塊資源建設研究 ? 信息技術專題學習網站的開發和應用研究
第三篇：高中研究性學習課題（供選題參考）
一、語文研究性學習課題
(1)文言文虛詞研究(2)現代漢語字詞音、形、義研究
(3)蘇軾生平事跡研究(4)標點符號研究
(5)如何解讀賞析外國小說(6)《史記》人物列傳研究
(7)追溯詩歌的源頭—《詩經》藝術探究(8)我眼中的孔子(老子、孟子„„)
(9)交際中的語言藝術(10)宋朝豪放派詞風的研討
(11)追尋在(某地)留下足跡的文化名人
(12)寓言對生活的啟迪(13)古希臘神話研讀
(14)《三國》人物性格探析(15)現代流行語言的背后
(16)高考滿分作文研究(17)《紅樓夢》研究
(18)廣告語的修辭分析(19)民俗文化研究
二、數學研究性學習課題
(1)函數主線在各章節是如何體現的(2)向量在中學中的應用問題
(3)我市主要十字路口人行道寬度的科學設計 (4)超市中的數字問題
(5)生活中的數學——貸款決策問題 (6)商品促銷中的打折與分期付款問題
(7)三角函數的應用問題(8)存款方式與收益研究
(9)用向量方法解決數學問題(10)中國數學發展史——宋元數學
(11)函數y=ax+b/x的性質研究(12)數學中的測量在現實生活中的應用
三、英語研究性學習課題
(1)商品名稱中的英文與漢譯方法探究(2)英語中的動物習語
(3)中西文化差異探討(4)中英美人之間的交際習慣
(5)性格與英語學習(6)飲食行業的英語規范
(7)趣味英語收集(8)旅游景區的標識英語
(9)西方國家節日談趣(10)興趣愛好與學習英語之間的聯系
(11)英語口語訓練(12)說英語國家的不同問候方式
(13)英語中的顏色與心情(14)高中學生英語學習的主要困難與解決方法的研究
四、物理研究性學習課題
(1)溫室效應的產生與影響(2)物理與能源開發
(3)防盜門的防盜原理(4)自行車上的力學知識
(5)雞蛋身上的物理學(6)學校周圍噪聲的防治
(7)宇航生活與航天飛機(8)物理學的進步對社會發展的貢獻
五、生化研究性學習課題
(1)當前世界能源狀況的調查分析(2)(某地)環境污染及物種保護
(3)高中學生生物學習狀況調查(4)新型建筑材料的開發利用
(5)家庭水果釀酒可行性研究(6)廢棄定影液回收的方案設計
(7)碘與人類健康(8)影響現代社會生活質量的重要生化物質
(9)生活垃圾的處理和回收利用 (10)(某地)自來水廠凈化流程的參觀調查
六、政治研究性學習課題
(1)生活必需品市場價格調研(2)本市假貨現象調查
(3)本地某企業經營狀況調查(4)(某地)工業廢水污染情況調查
(5)學生消費狀況的調查研究(6)對(某地)就業狀況的調查
七、歷史研究性學習課題
(1)對日索賠問題研究(2)東海及釣魚島問題研究
(3)(某地)歷史遺存研究(4)西藏問題研究
(5)抗美援朝出兵利弊問題研究(6)臺灣問題及中國對臺政策
(7)世貿中心為什么會遭飛機撞擊(8)假如沒有希特勒，二戰會爆發嗎
(9)中國足球為何難以沖出亞洲走向世界(10)新時期的創業精神
(11)改革開放以來社會生活的變化(12)對李鴻章的再認識
(13)中國古代中央集權專制制度的演變
八、地理研究性學習課題
(1)新聞聯播與“地理”(2)山谷風的形成
(3)(某地)公交線路現狀與規劃設計 (4)“三圈環流模型”制作
(5)地球溫室效應會不會導致海平面的持續上升(6)(某地)旅游景點的開發
(7)自然帶與旅游特色(8)城市功能分區
(9)地域氣候變化的“蝴蝶效應”(10)調查家族人口的增長和遷移
(11)讀(某地)地圖和照片研究(某地)的變化(12)月相變化觀測
(13)利用GIS信息技術制作(某地)人口分布特征圖(14)火山模型的制作
(15)我的一日生活與自然資源(16)(某地)水資源利用存在的問題與對策
(17)中國民族服飾與地理環境之間的關系研究(18)(某地)人口分布與學校的布局
九、體育研究性學習課題
(1)從CBA到NBA，姚明的價值在哪里?(2)(某地)市民健身鍛煉方式調查
(3)身體健康與心理健康(4)籃球運球急停跳投技術在綜合技術中的實踐運用
(5)利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究(6)體育鍛煉與學習效率的關系的探討
十、藝術欣賞研究性學習課題
(1)創作心中理想的(某地、某主題)歌曲歌詞
(2)探討中西方(或傳統與流行)音樂的差異
十一、其他
1、 水污染的主要來源是什么?
2、 怎樣進行家用自來水的凈化工作?
2、 你所在地區關于水污染的法規有那些
3、 繪制一張簡圖，說明地下水是怎樣被污染的。你所在地區的地下水的純凈度
怎樣?為了保持水的潔凈，制定了那些措施?
4、 你認為喝什么水好(如，純凈水，自來水，礦泉水，純水及天然水等)
5、 你所在地區的主要空氣污染是什么?它是怎樣被控制的?空氣污染帶來了
那些明確的或不明確的花費?有哪些相關法律法規。
6、 調查你所在地區的家庭生活垃圾的日產量及主要污染及處理方式。
7、 什么樣的材料常用于防腐涂層，如汽車車身的防腐等?
8、 描述在水果腐爛過程中的氧化-還原反應。
9、 描述在水果腐爛過程中的氧化-還原反應。
10、回顧火箭的發展歷史，為什么燃料從固態發展到液態具有重大的意義?
11、為什么一些干電池比其他干電池的使用壽命更長?測試幾種普通電池，看一
看在不同條件下哪種使用壽命更長。
12、試討論由海灣戰爭和北約轟炸南聯盟看戰爭帶來的生態災難。
13、說說水泥、汽油的標號的具體含義，你知道我國對水泥的新標號嗎?
14、說說酸奶的準備及其營養價值
15、你會除去水垢嗎?用什么方法即省事又經濟?
16、如何鑒別有毒和無毒塑料? 56. 調查常用塑料的品種，主要的化學組成，
性能，價格。
17、探討肥皂的最佳洗滌條件，磷在洗衣粉中的作用是什么?無磷洗衣粉的代用
品是什么?為何無磷洗衣粉難以推廣，其瓶頸在何處?
18、新能源的前景如何?新能源的應用普及還有多遠?
19、提出一項生活節能方案節約家庭支出。
20、焚燒垃圾的利與弊。
21、世界煤炭儲藏量有多少?其主要用途?你認為“人造煤炭”會出現嗎?
22、調查醫院中化學知識的應用。(如，PH試紙，糖尿病的粗檢查等)
23、大氣污染與人體健康
24、臭氧層破壞
25、西部開發與環境保護
26、正確提取熱量及飲食
27、對化妝品成分的研究
28、淺淡當今社會之健康飲食
29、小區環境對住宅和人的影響30、純凈水是否“純凈”
31、中學附近不潔食品狀況調查
32、頭發的用處
33、飲食英語及西方餐桌禮儀
34、從西方電影與音樂看文化差異
35、動物在中，英習語中的文化差異
36、數學學習的最優化方法
37、彩票中獎概率問題
38、女孩穿高跟鞋的秘密!
39、高壓鍋的秘密.40、足球場上的力學知識.
41、節能燈的節能探究
42、噪聲的危害和測定
43、樓道燈聲控開關的研制
44、指紋識別學說初探
45、 廣告的昨天、今天、明天
46、中學生眼中的流行音樂
47、服飾文化的研究
48、關于假貨問題的思考
49、某一社會熱點調查(如就業形勢、住房、 社會保障、旅游、城市乞討現象)
50、某一商品及其文化研究(如茶業、陶瓷、小吃等)
51、調查在自己生活的區域，有哪些能夠表 本地特色的建筑，它們在哪些方面
凸顯了本地的特色
52、觀察你熟悉的某交通路線(或路段)常出 現的交通問題， 分析產生的原因，
提出解決的辦法。
附件二：
綏德中學學生買零食情況的調查報告
課題名稱：綏德中學學生買零食情況的調查報告
立項時間：2008年9月
結題時間：2008年12月
課題組成員及分工：
組長：AAA(負責撰寫報告及匯報)
組員：BBB、CCC、DDD(負責觀察及問卷調查)
EEE、FFF、GGG(負責總結材料) HH、II、JJ(負責課件的制作)
指導教師：QQQ
課題的背景：
由于現在的中學生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對于孩子提出來的要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學校，同學們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。
研究目的：
通過調查了解學生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學偏愛零食的不良習慣，提出整改措施。
研究方法： 觀察法、問卷法。
研究過程：
一、開題準備階段：
1.確定研究問題;
2.設計調查問卷問題：
①同學們每月的零食的消費數目的調查;
②導致同學們買零食的原因是什么?
③如何改掉偏愛零食不良習慣?
二、實踐研究階段：
1、實際查看;
2、問卷調查。
三、總結交流階段：
撰寫結題報告，向同學們發出不吃、少吃零食的倡議。
研究成果：
從調查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而課間10分鐘和晚自習結束后買零食的就多得不得了，同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面：
(1)零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它;
(2)有人請客，不吃白不吃;
(3)看到別人在吃，當然自己忍受不住;
(4)由于部分同學存在著偏食的習慣，不喜歡有些飯菜，沒有吃飽，到小店買零食填肚子;
(5)買零食可以邊走邊吃，節省時間，又美味可口，實在一舉兩得;
(6)零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。
早餐有部分同學進餐廳還不到5分鐘，就出來到學校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調查組了解，我們學校供應的早餐是相當豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由于部分學生存在著浪費現象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習后，為什么有那么多人買零食呢?原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因饑餓吃些零食，在吃完以后又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發齲齒。 建議、意見：
調查后我們小組提供如下建議：
1.提倡節約，反對浪費，發倡議書;
(附：節約型校園倡議書： 無論大海多么廣闊，也是由每一滴水匯集而成。節約就象大海中的水滴，點點滴滴的節約行動會回報給我們一片浩瀚的海洋。為此我班決定開展以“節約每一滴水，節約每一度電，節約每一分錢，節約每一粒米，節約每一張紙。”為主題的“節約五個一”活動。讓我們同心協力，積少成
多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、示范者，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在后中校園蔚然成風，讓我們行動起來!為創建節約型社會而努力! )
2.多吃飯菜，因為零食沒有營養，矯正偏食的壞習慣;
3.平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉移到精神消費上來;
4.建議學校食堂，在早上10點鐘左右供應營養餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節課上課效率很低。
由于種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第
四、五節課的學習效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。
研究的感想與體會：
1.部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學，應及時改正飲食習慣;
2.針對班級里買零食開銷大的同學，我們將做同學之間的思想工作。
第四篇：小學數學課題研究選題參考
一、學生的數學學習過程研究
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什么是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運用學生的學習起點研究。
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究，如何對學生進行針對性的輔導研究，關于“兩極分化”現象的成因與對策研究。
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究。
二、教學資源研究
1、數學課堂合理利用教學資源的研究。
研究內容：什么是數學課堂中可利用的教學資源?教學資源有哪些不同類型?如何利用課堂教學中的錯誤資源?如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題?如何對有困惑的教材進行創造性的重組并提出新的見解?如何發揮學具的作用?應用題與問題解決的關系研究
2、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究
研究內容：問題解決教學的一般策略與關鍵因素
2、關于“算”、“用”結合教學策略的研究
研究內容：練習課的設計策略，練習題的開發與運用，關于應用題教學中數量關系教學的研究。
3、關于數學教學中動手實踐有效性的研究
4、關于數學欣賞課的研究
5、關于新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、學生數學學習心理體驗的研究
研究內容：如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值?如何選擇有效的教學方式?
2、數學課堂教學有效性研究
研究內容：如何把握課堂教學的節奏?如何提高課堂反饋的實效性?關于課堂上學生獨立作業時間的研究，如何提高數學教師的課堂導入技能?投入和提高數學教師的課堂講解技能?在“解決問題”的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系，教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
(有些內容也可以單獨成為研究課題)
五、教學評價研究
1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究
2、小學數學“解決問題”評價內容與方式的研究
3、學生視角中的“好”數學教師標準的調查與研究
4、學生視角中的“好”數學課標準的調查與研究
六、其他問題或課題
1、 數學教師所需要哪些更高層次的知識?
2、小學數學中若干數學背景知識的梳理。
3、提高數學教師解題能力的研究。
4、數學教師教學能力發展的研究。
5、數學教師校本教研中的一些不足與對策研究。
6、數學教師校本教研的形式研究。
8、數學教師數學觀的調查與分析
9、如何在校本教研中增強教師的本體性知識?
10、課堂教學常規研究
(以上選題具體選擇時可以進一步細化、補充和拓展。)
第五篇：小學數學課題研究選題參考題目
一、學生的數學學習過程研究
1、什么是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型?
2、如何尋找與有效運用學生的學習起點?
3、對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。
4、如何對學生進行針對性的輔導?
5、關于"兩極分化"現象的成因與對策研究
6、關于學習困難的系統研究
7、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
二、教學資源研究
1、什么是數學課堂中可利用的教學資源?教學資源有哪些不同類型?
2、如何利用課堂教學中的錯誤資源?
3、如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題?
4、如何對有困惑的教材進行創造性的重組并提出新的見解?
5、空間與圖形、統計與概率內容的相關知識背景研究
6、應用題與問題解決的關系研究
7、各年級可滲透的數學思想方法梳理與分析
8、計算教學如何體現數學化思想?
9、如何發揮學具的作用?
10、關于人教版"數學廣角"內容的解讀
11、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素
2、關于"算""用"結合教學策略的研究
3、問題解決教學的一般策略與關鍵因素
4、練習課的設計策略
5、練習題的開發與運用
6、關于應用題教學中數量關系教學的研究
7、關于數學教學中動手實踐有效性的研究
8、關于數學欣賞課的研究
9、關于新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值?
2、如何選擇有效的教學方式?
3、如何把握課堂教學的節奏?
4、如何提高課堂反饋的實效性?
5、關于課堂上學生獨立作業時間的研究
6、如何提高數學教師的課堂導入技能?
7、投入和提高數學教師的課堂講解技能?
8、教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
9、在"解決問題"的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系。
小學語文課題研究題目參考
小學語文教學中培養語文信息能力的研究
關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考
小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究
小學語文個性化教學研究
農村小學生作文難點的分析及對策思考
探索小語綜合性作業的設計方法
微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響
小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究
小學語文閱讀教學積累的研究
小學語文綜合性學習的設計
改革作文評價方式，提升學生寫作素養
小學語文課堂師生互動存在的問題及對策
小學語文課堂教學中學生問題意識的培養研究
小學語文發展性閱讀的研究
小學語文課內外閱讀銜接的研究
真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究
農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究
頑童在語文學習中的優勢及發展的研究
作文個性化與學生個性化生活
語文生活化教學研究
小學生語感適應性障礙及對策
小學語文“自主、合作、探究”學習指導的研究
新課程背景下農村小學語文教學設計研究
個性化“習作——寫作”實踐與研究
小學詩化語文教學的探究
實施大語文教育 培養健全的人格
小學語文教學中實現“動態生成性”的研究
真實有效的語文課堂教學建構
在情境中作業，培養創新能力
課堂教學過程設計的研究
語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究
小學語文對話教學的探索與研究
小學生“兩真”作文實踐
重視語文實踐活動，提高學生語文素養
創新型課堂教學模式的研究
“自主探索”教學模式的構建
小學“觀察作文”教學探究
開發學校語文資源 提高學生語文素養
小學語文課中學生課堂學習評價探索
小學語文閱讀教學中的對話策略研究
小學語文教學過程中體驗教育的探索
小學生想象作文教學研究
小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究
小學高年級學生自主學習能力的培養的研究
小學語文教學中學生非語言應用的研究
低年級兒童口語能力初探
農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究
小語教學與網絡資源整合的研究
低年級口語交際教學策略的研究
小學語文研究性學習基本方式的探究
小學生自主閱讀能力培養策略的探究
小學作文教學生活化的研究
農村小學生自主作文的研究
“主動探究，個性發展”教學模式研究
小學語文教學中發展學生個性的研究
小學生作文個性化發展研究
語文教學中學生合作學習研究
小學語文教師課堂教學操作方式的研究
小學語文高年級課前預習的現狀及設想
小學語文課程審美教育體系的構建
小學語文作業設計的創新研究
語文教學中幼小銜接的研究(如何發揮實驗教材的優勢，搞好幼兒園和小學 的銜接，使初入學兒童喜歡學語文，體驗到成功的快樂);
引導低年級學生探究、發現的研究(如，在學拼音、在識字寫字中有所發現);
漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究;
識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究;
在低年級加強寫字指導的研究;
在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究;
在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發現，鼓勵發表創見 的研究;
加強口語交際能力培養的研究;
學生語文學習質量評價的研究;
開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究;
開發語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索;
計算機輔助語文教學的研究與實踐。
培養低年級學生口語交際能力的研究
培養學生閱讀能力的研究
在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究
培養小學生識字興趣、習慣和能力的研究
培養一年級學生語文學習習慣的研究
漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究;
在低年級加強寫字指導的研究;
識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究;
在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究;
在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發現，鼓勵發表創見 的研究;
加強口語交際能力培養的研究;
學生語文學習質量評價的研究;
開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養語文素養的研究;
開發語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索;
計算機輔助語文教學的研究與實踐。
培養小學生良好的情感、態度、價值觀的實踐研究;
小學語文教學過程與方法的操作策略研究;
小學生人文素養的培養研究;
小學生口語交際能力的培養研究;
小學生掌握與搜集信息能力的培養研究;
指導小學生學會略讀與游覽的實踐研究;
小學生學習語文的方法指導研究;
小學生自主寫作的實踐研究;
小學語文綜合性學習活動的設計與實踐研究;
小學語文探究型閱讀教學的實踐研究;
小學生獨立閱讀能力的培養研究;
小學生自主閱讀能力的培養研究;
小學生創造性閱讀能力的培養研究;
小學生創意表達能力的培養研究;
小學語文合作學習的實踐研究;
小學語文探究學習的實踐研究;
小學語文自主學習的實踐研究;
小學生語言實踐活動的設計與操作研究;
小學生語文自學能力的培養研究;
小學生寫作檔案的建立研究;
小學生起始階段的寫作教學研究;
小學生個性化閱讀的指導研究;
小學語文教學三維目標的制定與實踐研究;
小學生語感的培養研究;
小學生傾聽能力的培養研究;
小學生應對能力的培養研究;
小學生人際關系素養的培養研究;
小學生語文實踐能力的培養研究;
小學生語文質疑能力的培養研究;
小學語文討論式教學的實踐與研究;
小學語文課程資源的開發與運用研究;
小學生寫作評價能力的培養研究;
小學生語文綜合素養的評價研究;
小學生語文檔案式評價的操作研究;
小學生寫作材料準備過程的評價研究;
小學生作文修改能力的評價研究;
構建小學語文多元評價的研究與探索
心理健康教育在小學語文教學中運用的探索
在低段語文教學中引入兒童詩的實踐與研究
農村高年級小學生學習心理障礙調查
開發與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實踐活動的研究
新課標下小學中段語文課外作業設計和評價的探究
新課程小學中段語文閱讀教學三維目標的建立與實施的研究
小學中段學生語感培養的探究
優化農村小學低段課外閱讀的策略設計與研究
低段識字生活化教學的實施與研究
縮小新課程下小學語文教學城鄉差別的實踐與研究
農村低年級小學自主識字能力培養的實踐與研究
小學語文教學中工具性與人文性統一的實踐研究;
小學生語文素養的培養研究。
1、小學語文課堂教學中朗讀能力培養的有效性研究
2、小學教學滲透生命教育的策略研究
3、學校教育向家庭教育輻射的實踐與研究
4、怎樣激發學生的學習興趣
5、藝體特長在學生成長中的作用研究
6、小學語文、數學課堂生活化教學的研究
7、小學課堂練習設計的研究
8、在小學數學、科學中培養學生問題意識的研究
9、特殊學生過錯行為矯正研究
10、提高后進生計算能力的策略研究
11、小學德育與學科教學的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學生英語聽力的策略的研究
14、班級精神文化構建策略研究
15、課堂教學效應的研究
16、課堂教學如何開展對話
17、通過學生自寫評語以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級活躍分子
19、從讀中培養學生的感悟能力 20、不同類群學生的心理分析
21、小學語文識字教學中錯別字的研究
22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探索研究
23、小學低段數學如何有效運用學具的研究
24、如何創設有效的課堂教學活動的研究
25、學生座位調換的研究
26、小學語文課堂教學實踐中板書的功效性研究
27、小學口語交際教學的研究
28、與家長進行有效溝通的技巧研究
29、多給表現機會培養后進生自信心的實踐研究
30、提高小學中、高年級學生預習能力的方法
31、學生課堂發言能力培養策略研究
32、提高學生作文自改水平的策略研究
33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究
34、新課導入方法的研究
35、學生“數學日記”操作策略研究
36、小學生良好閱讀習慣培養的實踐研究
37、小練筆在課堂上生成的效果研究
38、小學數學小組合作學習方式有效性的研究
39、學生錯題集對提高教育教學質量作業的研究 40、流動書吧對學生發展作用的研究
41、提高小學生預習效率的途徑的研究
42、農村留守學生行為習慣的培養
43、課堂懸念設置的研究
44、提高教師課堂評價有效性之研究
45、學生良好品德的形成研究
46、“課本劇”的編演在小學語文高段教學中的研究與實踐
47、教師在課堂中即時評價的行為研究
48、教師的行為表現對學生學習影響的研究與實踐
49、身邊教育教學資源利用的研究與實踐