第一篇：口語交際優秀課堂實錄
口語交際《找春天》課堂實錄
一年級語文下冊口語交際《找春天》課堂實錄
北環路小學
耿志杰
一、教學目標：
1、在學習第二單元有關《春》的文章的基礎上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。
2、學吟一首《春》的小詩。
3、進一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學習。
二、教學過程：
一、聽音樂導入
1、小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)
2、交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么? (讓小朋友各抒己見) 生：我覺得春天真美。
生：我看到了紅花，綠草，覺得春天像一幅畫!
……
3、小結：大家說得真好!難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里?，F在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風箏……等春的圖片，結合學過的課文，讓學生描繪春的美麗。
2、師述：多美的景色呀!從小朋友的眼睛里老師發現這些畫面已經把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎?
3、現在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎?你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達的機會，請你選擇一種景物說說，行嗎?
生：在上學的路上，我看見小草都綠了。 生：在校園里，我看見杜鵑花兒都開了。
生：園里，開了很多美麗的花兒。柳樹也變綠了。
……
師：說的不錯，我們把景物說得更美些!誰來試試?(學生回答) 柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花紅紅的，真美，像小姑娘的臉蛋。
……
4、小結：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢?讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。
三、聽春天
1、媒體播放：鳥聲、青蛙的叫聲……
2、交流：你聽到了什么?想到了什么? ●鳥聲：鳥語花香、……
●青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……
3、你還聽到了春天的什么聲音?學生說。
●春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了
●春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了;春雨是綠色的，小草綠了;春雨是黃色的，油菜花開了;……
●溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……
●蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動了，不浪費春光……
4、聽聲音，展開想象說話。
師：小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現了它們的身影，假如現在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢?
生：我是小蜜蜂，我會說“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出來看看啊!
師：說得多好呀!我們不僅要善于觀察，更要發揮想象!
四、說春天
現在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。
1、媒體逐一出示：
春天來到小草家，
春天來到柳樹家， 春天來到桃樹家， 春天來到小鳥家， 春天來到小朋友家， 逐一出示，學生回答。
2、小朋友喜歡詩歌嗎?其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。 媒體出示：
春天來到小草家，小草醒了;(探出頭)
春天來到柳樹家，柳枝綠了;(睜開眼) 春天來到桃樹家，桃花紅了;(笑紅臉) 春天來到小鳥家，小鳥叫了;(叫春天) 春天來到小朋友家，小朋友長高了!(樂開懷)
3、我們還知道哪些贊美春天的古詩? 生：有《春風吹》
那我們一起讀讀《春風吹》。學生讀。
4、李老師還給大家帶來了一首寫春天的詩歌，我們一起看看吧! 課件出示《春天是什么》
五、深化，贊美春天
小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎?誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢?你們可以用學過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。
生：春天真美呀!我喜歡春天。
生：春天是一幅五彩的畫，把我們的世界打扮的更美麗!
······
六、總結：
這節課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學習。最后讓我們同唱一首春的贊歌，(《小鳥，小鳥》)讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。
第二篇：口語交際《說廣告》課堂實錄
創設交際環境，讓學生自由對話
——《說廣告》課堂實錄
一、課前準備：
師：同學們，知道廣告嗎? 生：知道!
師：這樣，我們來玩一個“爭說廣告”的游戲吧。游戲規則是以小組為單位，每次派一名代表輪流說。代表說的廣告詞與前面的不能重復。每組停頓的時間不能超過5秒，否則，就失去了這次展示的機會，表現好的組就給他獎星星。聽明白了嗎?游戲開始!第一組。
生：我想說的廣告語是聯想電腦的廣告“人類失去聯想，世界將會怎樣?” 師：恩，真棒!給他們組加一顆星。來，第二組。
生：我想說的是雀巢咖啡的廣告，“雀巢咖啡，味道好極了!” 師：恩，不錯，給第二組來一顆星星。好，第三組： 生：我說的是：好迪真好，大家好，才是真的好!
師：好，給他們組加一顆星。來，第四組，快，時間是五秒，快! 生：我說的是格力空調的廣告：好空調，格力造。 師：真棒!加一顆星。下一組，快!
生：我說的是動感地帶的廣告：動感地帶，我的地盤我做主。 師：說的真清楚，給我們的第五組加兩顆星!來，第六組，快! 生：我說的是皮炎平的廣告，廣告詞是：皮炎平止癢快人一步。 師：好，給第六組加一顆星，來第七組。
生：我要講的是胃必治的廣告：“一二三四胃必治!” 師：真榜，給第七組來一顆星，又到第一組了，來，快! 生：我講的是蒙牛牛奶的廣告：張榜新生代，蒙牛酸酸乳! 師：真棒，給第一組加一顆星。第二組，快!
生：我說的是舒膚佳的廣告，廣告語是：促進健康為全家 師：不錯，給他們組也加一顆星，第三組，快，那位女孩子。 生：我說的是夢龍的廣告，夢龍我隨想，
師：恩，真棒!給他們組獎兩顆星，下一組，來!
1 生：我說的是上海別克的廣告：當代精神，當代車 師：記憶力真好，下一組。
生：我講的是交通安全的廣告：請注意：平安是福，超速是禍
師：哦!你還知道公益廣告，真棒!咱們給這個組來兩顆星。第五組知識面真廣，下一組，那位女孩子，你來!
生：我說的是馬師傅的廣告，廣告語是：馬師傅，馬石油潤滑專家，現已來到中國，石油
師：哇，還加上了英語，給他們組加上兩顆星。來，第一組又到你們啦，快! 生：我說的是韓太輪胎的廣告，(唱出來)：
師：哦!唱出來的，不錯!給他們組來兩顆星。來第一組，又到你們了
„„„„(游戲進行了三輪)
師：好，同學們，讓我們一起來看看，哪個組是我們這次活動的優勝組呢? 生：第六組!
師：對，掌聲送給第六組，不過，其他組的同學也很不錯。好，課前游戲到此結束，下面我們開始上課了。
二、 導入并進行說話指導：
師：從課前的游戲當中，陽老師發現，你們知道的廣告真多，今天這節課，我們就一起來說廣告。(師板書課題)你們知道的廣告多，陽老師也知道很多廣告，我把它們都帶來了，要不要看一看? 生：要!
師：在看之前，我有一個要求：一會看的時候要認真看，看完了之后，我要問你們看后的感受。記住了嗎?(記住了)好!一起來看! 師：放映第一則廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：“美年達!”
師：對!接著往下看!放映第二個廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：閱讀!
師：對!這是一則宣傳閱讀的公益廣告!接著往下看!更有趣的在后面呢!放映第三則廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：農夫果園。
2 師：真棒!接著往下看。放映第四個廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：菲比!
師：好!接著往下看!放映第五個廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：光明牛奶!
師：真棒!接著往下看。放映第六個廣告片?？春髥枺哼@是什么廣告? 生：麥當勞!
師：哦!都知道，好，最后一則廣告來了。放映第七個廣告片?？春髥枺哼@是一則?
生：公益廣告! 師：它的主題是： 生：將愛心傳遞下去。
師：好了，同學們，看了這么多的廣告片，我相信你們一定有話要說。陽老師想來采訪一下你們，怎么樣?誰愿意接受我的采訪?好，你來吧! 師：你好!我是陽老師。 生：陽老師，您好!
師：誒!大家聽，她多有禮貌呀!我們在與別人交談的時候，一定要注意：有禮貌!(師板書)好，咱們繼續吧!我想問你，剛才你看了那么多廣告，你最喜歡哪一則廣告?
生：我最喜歡第一則美年達的廣告，因為它非常有趣，然后留給我的記憶也很深。 師：哦!這位同學，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀?一方面，是她在說的時候，把原因說的非常清楚完整，另一方面，陽老師我在聽的時候怎么樣? 生：認真!
師：對!說對了，我在認真地聽。孩子們，我們在與人交往是時候，說話把話說清楚，認真聽，(板書)這兩點是非常重要的。好，孩子們，這位女同學能做到，你們能不能做到這三點? 生：能!
師：好!那誰來試試?像我和侯明超，(生糾正：侯名蘇)一樣也來談談廣告。好，那位女孩子，邀請你的小伙伴，像老師和侯名蘇一樣也來談談廣告!來， 3 胡晨子，邀請你了。其他的同學，我們要認真地看，仔細地聽哦!看她們倆在談廣告的時候有沒有做到這三點。好，來吧。讓大家 師：(讓兩位同學上臺，分配角色)：你們倆誰采訪， 生1：我。
師：(面向另一生)你就來接受采訪了。好，開始吧! 生1：胡晨子，我是李楠。請問：你最喜歡哪一則廣告? 生2：我最喜歡„„
師：(師打斷學生的回答)等一會，同學們，剛才這位同學介紹了“胡晨子，我是李楠。”，那胡晨子該說些什么?
生2：李楠，你好!我最喜歡的是最后的那則公益廣告，因為它不僅教育了我怎樣去做人，還告訴了我們全世界的人“父母是孩子最好的老師!” 生1：謝謝!
師：那么，胡晨子，你想了解她喜歡什么樣的廣告嗎? 生2：想!
師：那你可以問她呀!(面向全體學生)孩子們，可不可以問她? 生齊答：可以!
師：對，你也可以問她呀!開始吧!
生2：你好，我是胡晨子!我想問一下，剛才你看過的廣告當中，你最喜歡的廣告是哪一則?
生1：你好!我最喜歡的廣告是最后那一則，因為我覺得很溫馨，很有教育意義! 師：好!孩子們，聽完了他們倆的交談，誰來評一評，他們倆說的怎么樣?來，那位那位男孩子，你來。
生：我覺得他們倆說的很清楚，很清晰，而且很有禮貌!我覺得很好! 師：好!我覺得你也有一個很大的優點，你在看別人的時候先看到的是別人的長處，這一點非常難能可貴!好，還有嗎?她們倆說的怎么樣?你來說說。 生：從她們的交談中可以看出她們倆剛才都非常認真地看了廣告，她們說的感受都是一樣的。
師：恩，你也在贊美他們!(面向剛才展示的兩位女同學)怎么樣，聽到別人的贊美，心里感覺如何?
4 兩生：很高興! 師：誰再來評評?
生3：她們倆一個在講的時候，另一個同學都非常認真地聽!
師：你看，她們得到的都是一片贊美之聲，同學們，她們倆能做到，你們能不能做到? 生：能!
師：接下來，你們就去找你們的小伙伴，像她們倆一樣也去談談廣告，后面也有許多老師，你們也可以去找他們談!開始吧!可以離開座位。 (生自由交談，師巡視)
師：剛才你們在交談的時候，老師下去看了一看，發現有的同學交談得還真不錯，想不想看一看?好，這兩位女孩子，來吧!
生1：高子欣，在剛才看廣告的過程中，你最喜歡哪一則廣告?
生2：你好，張欣儀。我最喜歡的就是中間那一則給小寶寶做紙尿褲的廣告，它利用了小寶寶天真可愛的樣子，采用了比賽的形式，讓我感覺印象很深。那么，張欣儀，在在剛才看廣告的過程中，你最喜歡哪一則廣告? 生1：我最喜歡農夫果園的廣告，我覺得它非常幽默。
師：真棒，好!(掌聲響起)好，后面的那位男孩子，陽老師發現你們說的也不錯，來，邀請你的小伙伴，把剛才你們怎么交談的再來展示一次。來吧，大家掌聲歡迎。
生1：黃棋志，你好!請問剛才看的廣告里面，你最喜歡哪一條?
生2：你好，袁志成，剛才我看的廣告中我最喜歡的就是麥當勞的廣告，因為麥當勞的寶寶非?？蓯?，圖像又很幽默。請問剛才看的廣告里面，你最喜歡哪一條?
生1：我接受你的采訪。我最喜歡的是最后一條廣告。因為它給了我們很深的教育意義。讓我非常感動。他們“將愛心傳遞下去”，我們要像他們一樣，把愛獻給全世界。(掌聲響起)
三、口語實踐：廣告招標會
師：他們的表現多好呀!待會我們還有一個重要的任務要完成，要去參加一個廣告招標會。一會兒到了那，你們還能不能大膽地說呀?
5 生：能!
師：誒，那待會你們交流的時候，可一定要記?。?生齊聲回答：有禮貌、說清楚、認真聽。 師：對了，能不能做到? 生：能!
師：去參加廣告招標會，我們就不是學生了，得把咱們的身份給換一換了，參加廣告招標會的有廣告設計公司的設計師。還有各個分店的總經理。還有來自各大媒體的新聞記者。我們設計師的任務就是充分地展示自己的設計作品。各個分店的總經理的任務就是睜大你們雪亮的眼睛，從這些廣告作品當中挑選一下你最喜歡的。我們各大新聞媒體的記者們的任務就是作為特邀嘉賓也可以給自己喜歡的設計作品投票。好不好? 師：設計師來了沒有?
生：來了。好，拿著你們的作品坐到前面來。
師：總經理在哪呀?舉起手讓我看看。(部分學生舉手)總經理，待會你們有一個特權，因為你們是重要的嘉賓，所以你們參加廣告招標會是不需要任何證件的。
師：記者們在哪呀?(部分學生舉手)你們是需要證件才能進去的，我們給你們每一個人發一個記者證。來，五位設計師來幫幫忙，把記者證給發下去，記者們原地不動，就等著他們來發給你們。(學生幫忙把記者證發下去) 師：記者們把記者證掛到脖子上，待會要評證件才能入場。我也不是老師了，我是招標會的主持人。好了，告訴你們一個好消息，廣告招標會的現場就定在我們這。
師：各位先生女士們，現在我宣布：美味思廣告招標會現在開始。首先，有請我們的設計師來介紹他的作品。掌聲有請一號設計師。來，把你的作品貼上去。(師幫助學生將作品貼好)來，一號設計師，開始介紹你的作品吧! 生1：我這幅作品„„
(師打斷)：先向大家問好!
生1：各位記者，大家好!(師打斷：還有經理呢!)我是設計師陳思漢。我設計的這幅作品呢，有很多只手，然后還有一個小叮當和很多很多面包，小叮 6 當周圍還有愛心，背景是綠色的。我的廣告內容是小叮當都喜歡，你怎么會不喜歡呢?香噴噴的美味思面包正等著你來消滅!
師：恩，好!謝謝我們的一號設計師，下面有請我們的二號設計師。 (師先幫助二號設計師將作品貼上)好，開始吧!
生2：各位先生女士們，大家好!我是梔子廣告設計公司的設計師侯名蘇。我為美味思面包店設計的廣告語是：相信美味思，體會美味完美風暴。除了廣告詞外，我還在旁邊加了一些美味思面包的香味引來了蜜蜂蝴蝶，然后刀子和叉子十分喜歡美味思蛋糕的圖片。我這么做的原因呢是因為我覺得是應該從美味思給人們的吸引力是非常大的這方面來下手。
師：好，時間到，謝謝你。下面有請三號設計師介紹他的作品。(掌聲響起) 生3：大家好，我是小乖乖廣告設計公司的設計師胡晨子，我為美味思設計的廣告語是
“美味思面包，不吃還不思，吃了天天思。”我設計的原因重在這個思字，因為它的名字就叫美味思。另外我還加了一些圖，這個圖是一些面包，還是鮮奶面包。中間我還為美味思設計了一個標志，這個標志又像思又像一個小娃娃，在聞著香噴噴的面包，下面還有一些人聞著這些香噴噴的面包都想吃了。 師：好，謝謝我們的三號設計師。下面有請我們的四號設計師。
生4：各位經理記者們，你們好!我是晶晶廣告設計公司的設計師丁靜儀，我為美味思面包店設計的廣告語是：頂好面包盡在美味思。我在上面還畫了一些可愛的插圖。有兩個香噴噴的大面包，一位可愛的面包師還有酷兒。我這樣畫是想體現美味思面包店的面包很好吃，讓人們趕快來品嘗。謝謝! 師：謝謝!下面有請我們的五號設計師。
生5：大家好!我是飛田廣告設計公司的設計師袁志成，我為美味思設計的廣告是“天下最好吃的面包就在美味思面包店”，我的插圖是里面有一個小男孩在那里面大口大口地吃面包?？梢泽w現這里的面包非常好吃，希望大家都來品嘗面包。
師：恩，好!接下來進入我們廣告招標會的第二個環節，請我們的總經理們現場提問。也就是說針對我們這五位設計師的介紹，你還有哪些沒聽明白的，或 7 者是你還有想了解更多的，都可以向我們提問。明白了嗎?總經理們?好!開始吧!
生1：我想問4號設計師，我覺得你設計的這幅畫面鮮艷，色彩引人注目，但是我覺得另外幾名設計師寫的的廣告語比你寫得好。所以我覺得假若你把廣告語改一改可能就是最好的了。 師：(對生1)你覺得怎么樣?
4號設計師：謝謝你的指導，以后我再設計廣告語的話我會注意點的。 師：好，還有哪位總經理?來!
生2：我想問2號設計師候明蘇，你設計的標語雖然很不錯，但你的圖沒有1號設計師畫得好，可你設計的標語比他的好，由于你的畫畫得沒有他的好，就顯不出你的標語了，如果你能修改那你的設計就十全十美了。
設計師2：好!謝謝!其實我也想到過，不過我覺得畫面簡潔點會給人一種十分清新的感覺。
師：怎么樣?還有哪位總經理想提問?你來!
總經理3：我想提問3號設計師，你設計的廣告語都非常好，只不過在畫面的左右和上角都加一些小鳥之類的東西，小鳥聞到面包的香味也都想來吃，這樣的設計就會非常好了。
3號設計師：謝謝你!其實設計的時候我想到過這點，后來我在那里加了一朵花，能體現面包的香味，(用手指)我在這里加了一朵花，那里也加了一朵花，我覺得空位不要全部都占了，有一點空位會比較好一點。 總經理3：那好吧，謝謝!
師：還有哪位總經理想提問?好，你來!
總經理4：我想問2號設計師，請問你設計這條廣告語的構思是什么? 2號設計師：我設計的構思主要來自于電影《完美風暴》，你看我的設計上特別用筆標出來了，因為這個構思來自于我前幾天看過的一個電影，這部電影的名字就是《完美風暴》，這部電影我要講解一下，這個完美風暴的意思就是幾百年很難見，兩個強大風暴結合在一起的。
師：哪位總經理還有話要問?好，你來!你看你今天的打扮非常有總經理的風范。
8 總經理5：我想問一下1號設計師，你的圖案雖然很精美，但你的招標語有些看不清楚。
1號設計師：是的，我做完這幅作品后也感覺到了，我是不是背景還有顏色都涂得太深了。搞得那些招標語都看不著了，有些字我自己都找不到了。(眾人哈哈大笑!)
師：那下次你千萬得注意呀!好，還有哪位總經理想來提問?那邊的總經理，你來!
總經理6：我想問一下5號設計師。請問你的圖上面不是有兩個人嗎?可不可以再加多幾個人，可以體現生意很好。(眾人哈哈大笑!)
5號設計師：我覺得不用畫那么多，只要體現面包非常好吃，非常美味，能吸引觀眾就可以了。另外我本來在上面想畫一個小老鼠在流口水，也想吃，可是我忘記了!(眾人也笑起來了) 師：恩，好了，還有哪位總經理?
總經理7：我想問5號設計師，有些字是黃色的很難看清楚。 5號設計師：我覺得不會，五彩繽紛會更吸引人。 總經理7：五彩繽紛我覺得太亂了。(眾人笑聲一片!) 5號設計師：好，謝謝你，下次我會改進的。
師：哦，你們看，這個設計師還挺謙虛的。好，那位設計師還有什么問題? 總經理8：我也想問5號設計師，他的面包夾子在哪里?沒有面包夾子大家怎么夾面包呀?
5號設計師：我不想畫那個，我只想那幅畫主要體現大家都在那吃面包來體現美味，不是非得畫那些面包店里的東西。 總經理8：哦，我明白了。
師：好，這里還有一位非常有總經理風范的總經理，來，提問吧!
總經理9：我也是要問5號設計師，就是他的“天下第一面包”是否有點太夸張了。
5號設計師：我覺得不會這樣，越夸張越代表它可以吸引人，吸引力可能會越大。 總經理9：面包好不是說出來，是實踐出來的。
5號設計師：可以用夸張的手法呀!夸張一點可以把那些顧客給吸引過來呀!
9 總經理9：那些顧客怎么那么傻呀! 5號設計師：反正我覺得夸張會好一點。
師：好，我們總經理的話都問完了?？礃幼?，你最喜歡哪一則廣告作品你們自己心里都有數了。接下來，就有請我們脖子上掛著記者證的記者們去采訪我們的總經理，也可以去采訪我們的設計師，記得問一下他最喜歡哪一則廣告，當采訪結束的時候，你們還有一個重要的任務，在你采訪的五個人當中最喜歡哪一個廣告你就在他的作品上貼上一個星星貼紙，當然你作為特邀嘉賓，也可以為你喜歡的作品投上一票。開始采訪吧!
(學生自由地采訪然后為自己喜歡的作品投票時間為8分鐘)
師：好，現在答案就要揭曉了，大家看哪一幅作品是我們這次招標會的最佳作品呢?(生齊聲回答：第三幅!)好，同學們，待會下課后我會把作品交到美味思面包店的總部，交到他們的董事長手里去。
四、課堂小結。
師結束語：好，同學們。今天這節課我們主要是以說說自己喜歡的廣告為話題來鍛煉同學們的口語交際和口語表達能力。希望你們在平時的學習和生活當中多多地去練習，這樣你們就會敢說話，會說話，說好話。好，祝你們成功!今天的課就上到這里。
深圳市龍崗區福安學校 陽湘玲
2006年5月
(此課榮獲2006年深圳市小學語文課堂教學大賽一等獎)
第三篇：二年級口語交際《我媽媽》教學課堂實錄
板塊一：我媽媽
課前欣賞：一組母子的圖片。
1.小朋友們，你們喜歡這組圖片嗎?說說為什么喜歡? 生1：因為里面的媽媽很溫柔。 生2：因為他們都很幸福。
2.小朋友們，剛才我們欣賞了一組照片，多么美麗而又溫馨。在這個世界上，有一個人，她給了我們生命，把我們帶到這個奇妙的世界，這個人就是——媽媽。
讓我們一起幸福地說一說——我媽媽 3.出示一個媽媽的采訪錄像。
(大家好，我是吳仁杰的媽媽。我很愛他，希望他幸福健康。小時候，他就怕生病，為了使他的身體變得棒棒的，我每天早晨和他一起鍛煉，做他最喜歡吃的東西，你瞧這些蛋糕都是我為他準備的。你們也喜歡嗎?我還會表演武術、做手工勞動。每當吳仁杰不高興的時候，我總有辦法使他樂呵呵。同學們，歡迎你們到我家來!祝你們天天快樂，學習進步!)
4.你覺得這是一位怎樣的媽媽呀? 生1：慈祥的媽媽，而且喜歡陪吳仁杰看書 生2：溫柔的媽媽 生3：善良的媽媽 生4：智慧的媽媽 生5：勤勞的媽媽
5.師：吳仁杰小朋友，聽了小朋友們夸你的媽媽，你心里怎么樣? 生：很開心。
師：在你的眼里，你的媽媽是什么樣的?她哪兒最美?
生：我有一位勤勞的媽媽，她很美，她有烏黑的長長的辮子。 師：聽了吳仁杰的介紹，我們小朋友一定為有這樣的媽媽而自豪，其實呀，我們每位小朋友都有這樣的媽媽，是不是?
生：是。
6.師：誰能用一兩句話把自己的媽媽驕傲地介紹給其他小朋友的?誰來說說看你媽媽哪兒最美?你有一位怎樣的媽媽?
生1：我有一位善良的媽媽，我媽媽有一張圓鼓鼓的臉蛋，很可愛。
生2：我媽媽有一頭烏黑的頭發，如果我考試考得不好，她眼睛就一亮，我就很害怕。
生3：我有一個愛生氣的媽媽，生起氣來很可怕。
生4：我媽媽又一頭烏黑的頭發，當我考試考得不好時，她會打我屁股。
生5：我媽媽很宅，很少出去。
生6：我有一位憨厚的媽媽，如果我考試不好的話，她說會把我一巴掌打出去的。
師：我們小朋友成績不好的時候媽媽會生氣，犯了錯誤媽媽會生氣。你、不管怎樣的媽媽，老師發現我們的媽媽都非常愛我們。是不是?
生：是。
師：有的時候媽媽很溫柔，有的時候，生起氣來她會很可怕，她會變。
7.聽錄音1。(寶貝，來喝一杯牛奶。喝完以后再做作業吧!) 師：你覺得這是一位怎樣的媽媽? 生1：我覺得這是一位有愛心的媽媽。 生2：這是一位溫柔的媽媽。 師：這位媽媽像什么一樣溫柔? 生1：像小貓一樣溫柔。 生2：像梅花鹿一樣溫柔。 生3：像小白兔一樣溫柔。
8.聽錄音2(你怎么還不做作業?!再不做，我就揍你啦!) 師：這很像我們小朋友剛才的媽媽。 生1：這是一位兇猛的媽媽。 師：“兇猛”我們平常是形容什么的? 生：野獸。
師：你把媽媽比作野獸，很可怕!不怎么好，我們不可以這樣說，有時候，我們的媽媽又變成了——
生：老虎。
9.請錄音3(媽媽哼唱搖籃曲)
師：我看到小朋友都做著這樣的姿勢，就好像回到我們小時候。這聲音怎么樣?
生：很好聽。
師：世界上最動聽的是誰的聲音? 生齊：媽媽的聲音。
師：媽媽的聲音像什么一樣動聽?
生1：媽媽的聲音像百靈鳥一樣動聽，讓我安然睡覺。 生2：媽媽的聲音像歌唱演員一樣溫柔。
10.聽錄音4(誒，寶寶，你怎么了?是不是不舒服呀?快讓媽媽來看看!) 師：這時候走進媽媽的懷抱，在媽媽的懷里像——
生：像一只啄木鳥。我把媽媽比作啄木鳥，我生病了，媽媽就像啄木鳥一樣給我看病。
師：在媽媽的懷里我們會感覺到—— 生1：很舒服。 生2：像軟綿綿的被窩。
師：小朋友我們看媽媽會變魔術。媽媽一會兒變成了溫柔的小花貓，一會兒變成了兇猛的獅子，她還會像歌唱演員唱動聽的歌，還會想軟軟的沙發一樣舒服。你的媽媽也會變魔術嗎?
生齊：會。 11.出示畫面。
師：充分想象和聯想，當什么樣的時候，你媽媽變成了什么? 生1：早上的時候，我媽媽變成了鬧鐘，天天喊醒我起床。 生2：晚上的時候，媽媽變成了月亮，唱一首歌，我就睡著了。 師：誰能說兩個，獎勵更多。
生1：我媽媽變成了小鳥，她唱著動聽的歌曲，我聽了心里非常開心。
生2：當我玩累的時候，媽媽變成了椅子，讓我坐上去休息。當
我受傷的時候，媽媽變成了大樹，為我遮風擋雨。
師：你一下子說了兩個，獎你兩粒魔法豆，誰能一下子說3個?可以在位置上先試試，不著急。
生自由練說。
生：我睡覺的時候，媽媽變成了一只百靈鳥，唱著動聽的歌曲，讓我做了一個美妙的夢。晚上，月亮出來了，我像只小綿羊躺在那兒，媽媽就是明亮的月亮，夜夜陪伴著我。天冷了，媽媽變成了一條被子，讓我就像睡在媽媽的懷里一樣溫暖。
師：我們每個小朋友的媽媽都很神奇，都會變魔術，通過這些，我們發現我們的媽媽非常了不起。媽媽為什么這樣了不起呢?我們一起走進作文魔法營，一起去聽一聽。
12.聽錄音(《媽媽的耳朵》) 師：這位小朋友發現了什么? 生：她媽媽的耳朵特別靈。
師：難怪媽媽會變魔法誒!小朋友有沒有發現我們的媽媽很特別?
幻燈出示：我媽媽 好特別
生1：我媽媽的眼睛特別靈，我走到哪，她都會看到。 師：你能舉個例子嗎?
生1：有一回，我在學校里摔倒了。一回家，我媽媽就問我你摔傷了嗎?
師：你把剛才說的連起來說一說。
生1：媽媽的眼睛特別亮，有一次我在學校里摔倒了，我一回家，媽媽就問我，摔痛了沒有?
生2：媽媽的眼睛特別靈，有一回我沒有和爺爺奶奶、爸爸媽媽說，就自己跑到了朋友家。媽媽卻一下子發現我，就急忙從市場上跑到我的好朋友家，把我接了回來。
師：小朋友為什么你們的媽媽眼睛特別亮? 生3：因為關心他，心里有他。 師：(指生2)你繼續說下去。
生2：我問媽媽，你怎么知道我在這兒?媽媽說，我心里一直關心著你，所以，我知道你在哪里。
師：小朋友們，像這樣說一說，我們在心里再問一問，我們就知道了媽媽心里是怎么想的?誰也能說一說，問一問?現在，老師提一個要求——不要說媽媽眼睛特別了。
生：我媽媽鼻子真靈，有一次我在學校里吃了什么，晚上回家她都知道。
師引導：你的媽媽鼻子為什么這么靈?
生：我問媽媽，你怎么知道我今天午飯吃了什么?媽媽說，因為我心里有你。我知道你中午吃了什么，晚上我再做你最愛吃的菜。
生：媽媽的鼻子特別靈，晚上她晚回來，她也能聞到我吃了什么。 師：誰能說說別的，不一樣的。
生1：我媽媽的手特別巧，有一次我跟她比賽剪小螃蟹，她只用了1分6秒鐘，我還要5分才剪完。我問媽媽你的手為什么這么巧呀?
因為„„
師：誰來幫她回答，猜測媽媽會怎么說?
生2：媽媽說，我因為是常練習的，我知道你喜歡剪紙，我就天天練習。
師：你瞧，接著說——
生1：媽媽回答說，因為我知道你喜歡剪紙，所以我就天天練習。 師：老師發現你說話很動情，這情感力是世界上作文魔法力。老師也送你一顆魔法豆。還有誰想說?要說不一樣的。
生：我媽媽的嘴巴特別兇，我考試考得不好的時候，她就會罵我。我問媽媽你為什么這么兇呢?媽媽說，因為你考試考得不好，我這樣說，是為了讓你一下子成績就好。
版塊二：討厭的媽媽
師：這樣的媽媽你喜歡嗎?事實上，我們的媽媽有時候也有一點討厭，有那么一點不可愛，我們來看一只小兔子的故事。
1.演示繪本《討厭的媽媽》
師：你媽媽是不是有的時候有那么一點不可愛?是嗎?學學媽媽的樣子把你的心事告訴你的小伙伴，好嗎?不那么可愛時是什么樣的?眼神、表情怎么樣?會說些什么?和你的同桌學一學，說一說。
2.交流。
師：誰來學學媽媽的樣子。
生1：回家看你還寫不寫作業，不然我就打你了。27‘54 師：媽媽說話時有動作嗎?那眼睛呢?
生1：沒有。眼睛盯著我。 師：朝著我——
生1：大聲喊。媽媽眼睛盯著我，朝著我大聲喊：“你回家快點做作業，不然我就打你了。”
師：這時你想不想回家?你想對媽媽說什么? 生1：媽媽再讓我玩一會兒吧!
師：好的，誰再來?就這樣學一學媽媽的樣子。
生2：星期天，媽媽把作業寫在紙上。喏!我作業就寫在這里，明天讓外公讀。你必須得全部做好，而且要認真。聽到嗎?聽到媽媽的話，我心里好害怕!媽媽，你能不能別這樣兇?
生3：媽媽答應帶我到其他地方去玩，但是，必須把許多作業做完。我說：“別這樣，媽媽。作業太多了，我做不好。”媽媽說：“不行!必須得做完作業。不然，我打你巴掌。”我對媽媽說：“能不能別全做完呀?”
師：有沒有誰學學別的樣子?除了做作業以外，還有別的嗎? 生4：你今天考試考得這么差，還敢回來?媽媽指著我說。我心里聽了好害怕!好害怕!
師：咦，小朋友。我們把剛才兩位小朋友說的連起來說一說，好嗎?
師引說：這位小朋友說，媽媽，給我布置了很多作業，我沒有把媽媽布置的作業全部做完，媽媽說：“(今天必須得做完，不然的話就揍你!”)媽媽，媽媽能不能不布置那么多(作業)。我考試考得不好，
媽媽怎么批評的?(如果我再不聽話，就把我一個人扔在家里。)媽媽，媽媽，你能不能不這樣兇。
3.師：其實，我們不僅可以學學媽媽生氣的樣子，溫柔的時候，愛我的時候，令我們感動的時候也可以多學學，就這樣可以不斷提高我們小朋友的作文魔法力。不相信，我們小朋友可以試試看，學學媽媽溫柔的時候、可愛的時候，她又是怎樣的呢?同桌之間可以再互相學學。
4.生同桌交流。 3.集體交流。
生1：我在學校里犯了錯誤，回到家我跟媽媽說：“今天我在學校里犯了錯誤。”媽媽聽后說：“你以后不要再犯這樣的錯誤了。我今天就原諒你。”(這時候媽媽怎樣)很溫柔。
師：剛才你把一句話重復了兩遍，這樣不好。能不能重新說一遍。 生重說。
師：還有誰能把媽媽學得惟妙惟肖的?她臉上是笑瞇瞇的，還是眼睛睜得大大的，很生氣? 生：當我昨晚作業的時候，媽媽變成了一只溫柔的小兔子，她笑瞇瞇地說：“你今天表現得很好，你可以出去玩了。”這時的媽媽很溫柔，是世界上最好的媽媽了。
師：你看，這個小朋友把一句話說得通順完整，而且很具體。誰再來說一說。
生：我沒把作業出去玩的時候，媽媽打我屁股。這時，我覺得媽
媽太兇了，像老虎一樣。朝著我直喊：“喂!你沒把作業昨晚，不許出去玩!這樣你會變成乖孩子的。“
師：我們的媽媽有的時候很溫柔，有的時候有那么一點點討厭，我們還愛媽媽嗎?
生齊說：愛。
版塊三：猜猜，我又多愛你 1.出示幻燈：媽媽愛我，我愛媽媽
師：來我們一起來看。媽媽是愛我的，我們也愛媽媽，究竟有多愛?有多愛?誰來讀一讀。
2.師：你們也愛媽媽嗎?愛媽媽的感覺想什么一樣? 指讀：我愛媽媽像海水一樣多。
師：像蔚藍的大海一樣的多，一樣的深。想想：怎樣跟媽媽說，才能把這話說到媽媽的心里頭，用什么樣的語氣。 生：我愛媽媽就像湛藍的大海一樣多。 生：我愛媽媽就沙漠里的沙子一樣多。
師：恩，相信你媽媽，聽了以后一定會很幸福的。 生：我愛媽媽，就像天上的星星一樣多。 師：我想那一定是最耀眼、最明亮的星星。 生：我愛媽媽，就像大海里的小雨一樣多。 生：我愛媽媽，就像宇宙那么廣闊無邊、無邊無際。
師：小朋友今天晚上就把這段話告訴你的媽媽，再看看媽媽臉上的表情，再回來告訴你們王老師好嗎?
版塊四：說話接力游戲 1.出示幻燈:接力大闖關。
師：接下來我們玩一個“接力大闖關”的游戲。聽清楚要求：“你有一個怎樣的媽媽呢?她是一個魔法師，會怎樣變?我媽媽很特別 ，她哪兒特別?又有怎樣的故事?有時候，不怎么惹人喜歡，學學媽媽的樣兒說一說。你很愛很愛自己的媽媽嗎?”四人一組，選一個說一說。 2.生小組交流。 3.指名一組交流：
生1：我媽媽很特別，只要我考試考得一百分，她就歡天喜地，樂得就像一只溫柔的泰迪熊。
生2：她是一個魔法師，我在教室里犯錯誤，她會突然閃在我面前說：“要認真讀書，不然成績會很差的。”
生3：有時候，不怎么惹人喜歡。當我回家時，我成績考得不好時，她會打我一巴掌。媽媽，媽媽，你怎么這么兇?能不能不這樣兇呀?
生4：其實，媽媽也是很愛很愛你的呀!媽媽的愛就像天上的星星一樣多。
4.師：是啊!不管媽媽對我們愛也好，兇也好，溫柔也好，媽媽其實都是很愛很愛我們的。我知道你們有很多很多的故事要和大家分享，你看我有一個很棒很棒的媽媽!把你們說的話寫下來，再添上一幅圖，裝訂成一本書，書的名字可以叫《我媽媽》，送
給你媽媽，一定是世界上，最美最美的禮物。 這一課就上到這兒，下課!
第四篇：口語交際有趣的動物實錄
有趣的動物
課前談話
同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來了幾個謎語，請同學們猜一猜。
師說謎語
(相機評價：同學們真聰明，簡直是異口同聲呀!
大家反應真快，一下子就說出了謎底!)
同學們表現可真棒，看來不管是怎樣的謎語都難不倒你們呢，相信在今天的課堂上你們也會像剛才猜謎語一樣，敢于主動表達而且聲音洪亮。
好，現在我們開始上課!
師生問好。
一、導入課題(1分鐘)
同學們，剛才我們猜的謎語都和什么有關呢?------對，動物(板書：動物)，今天我們要一起上一節口語交際課，要交流的話題也和動物有關，那就是“有趣的動物”(板書：有趣的)
老師知道同學們都很喜歡動物，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物吧，把你們的頭飾戴上!(老師和孩子們一起戴頭飾)
二、創設情境，激發興趣(5分鐘)
1、(師頭戴大象頭飾)小動物們好，我是大象媽媽，歡迎大家來參加大象媽媽為你們舉辦的動物party，(出示課件派對畫面)你們都是我邀請的小嘉賓，大家見了面，開心嗎?(生：開心)
師：我也很開心，讓我們來問個好吧
師：你好，**先生!好久不見啦!今天見到你真高興
師：這不是**嗎?你好!歡迎你到我家來做客。
師：**小姐，你今天打扮的真漂亮!
師：希望你今天在我們家過得開心。
2、今天來參加party的小朋友真多呀，現在就請你趕快跟身邊的朋友打個招呼吧，記住打招呼的時候要有禮貌哦，開始吧!
(生生互動：跟附近的朋友進行打招呼)。
3、咱們的party真熱鬧，大象媽媽看到許多小朋友都積極主動和身邊的朋友打
招呼呢。我想問問你們剛才跟哪些朋友打了招呼?
(學生發言，相機評價：
你和朋友打招呼時互相問好了嗎，真是個有禮貌的孩子。
你的朋友們看到你一定很高興。
看到你的笑容，大象媽媽就知道和朋友們打招呼你一定很開心。)
過渡：今天，和這么多小動物朋友歡聚在一起，大象媽媽也很高興，而且，我特別想和每一個小動物都成為好朋友呢!你們想嗎?(想)不過，要想讓大家都和你交朋友，你可要讓大家了解你才行，那么，就讓我們在這個動物party上來做個自我介紹吧?首先呢，我們來說說自己的樣子。(板書：說樣子)
二、示范引路，互動交流10分鐘
(一)教師示范說樣子(課件)1分鐘
大象媽媽想先來試一試，好嗎?注意了，大象媽媽在介紹自己樣子的時候，請小動物們認真聽一聽看我是怎么介紹自己的。
大家好，我是你們的好朋友大象，你們看我的身體胖胖的，一對大耳朵像兩把大扇子，四條腿像四根大柱子，又粗又壯。最有趣的是我的長鼻子了，它能幫我做許多事呢!小動物們，你們喜歡我嗎?
(喜歡)
那你們聽出來，大象媽媽是怎么介紹自己了嗎?
(大象媽媽介紹了自己的樣子，還說出了樣子有趣的地方。)
你真是一個會認真傾聽的好孩子!
是呀，大象媽媽在說自己樣子的時候，還抓住了自己的鼻子長的特點說的可有趣了，你們是不是也會像大象媽媽這樣來介紹一下自己呢?大象媽媽要提醒你一點，在說自己樣子的時候不要眉毛胡子一把抓，要抓住自己有趣的地方，(指板書)也就是最有特點的地方(板書：抓特點)說說就行了。好，先試著對你身邊的動物朋友說說吧!
(同桌練說)3分鐘
大象媽媽看到小動物們說得很認真，現在有那個小動物愿意到派對的發言席上來介紹一下自己的樣子呢?(課件派對畫面)大象媽媽希望你到前面來說的時候態度大方，聲音洪亮，說話有禮貌。。
指名說，請其他小動物朋友認真聽。
請大家來評一評，他說得怎么樣?
生生互評。5分鐘
提醒評價評的時候請先肯定別人的優點，再提建議。
指名生一，發言后評價再說
指導學生思考后再次發言
指名生二說教師簡單評價
(二)談習性(12分鐘)
1、過渡：大象媽媽看到，每個小動物的的樣子都自己有趣的地方，其實呀，小動物們不光樣子有趣，而且在吃飯呀、睡覺呀、活動，也就是生活習性方面(板書：習性)也都有有趣的地方呢。下面呢大象媽媽就請一位神秘嘉賓來給大家談談他有趣的地方。(板書：談)
2、熊貓自我介紹(出示多媒體)提醒傾聽1分鐘
3、這位神秘嘉賓是誰呢?
那你是不是聽出來大熊貓從哪些方面介紹自己的有趣?
(學生發言師相應表揚：真是好樣的!會聽的孩子就是會學習的孩子!
大象媽媽喜歡你!真是個聰明的孩子!)
4、如果你也能學著熊貓這樣來把自己習性方面有趣的地方說一說，大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。讓我們在小組里談一談，小組里可以評一評，待會我們把介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎?
生生互動!老師到每個小組作適當的點拔指導(3分鐘)
好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢?推薦出來，誰呀?
5、自我介紹，開展互動交流6分鐘
大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。
學生發言談習性
老師為你高興!你真了不起!
你懂得可真多!你知道的真多!我們要向你學習!
課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧!
你的課外知識真豐富，都可以成我的老師啦!
你還懂得上網查資料，真了不起!為他鼓鼓掌!
三、找朋友。(10分鐘)
過渡：剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現在你們特別想跟誰成為好朋友呢?一會兒你可以離開自己的位置，自由地去交個朋友，在交往的時候要先說說自己的樣子再談談自己的習性(指板書)，還要注意有禮貌。好的，開始吧!
1、隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。(課件：找朋友，并配輕音樂)5 (教師巡堂，要選擇好適當的人選)
2、我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快樂與大家一起分享呢?
3、你找到了好朋友了嗎?你的好朋友是誰?你怎么跟他交上朋友的?能為我們表演表演嗎?
(表演交朋友過程。)(5分鐘)
第一對朋友，表演，學生建議教師評價
第二對朋友表演
大象媽媽也想表揚一下他們，他們交往時很有禮貌，這一點我們要學習的。
四、應用在實際，總結升華。2分鐘
今天大象媽媽真的很開心，因為這個派對開得非常成功，這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，還學會了抓住有趣的地方來介紹自己，學會了與朋友交往要有禮貌。你們真是好樣的!
是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，它們都是人類的好朋友，我們應該——生：愛護它們
師：說得對!(出示課件)
師：讓我們一起來愛護動物!
(出示字幕：“讓我們一起來愛護動物”)
師：快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好!老師還有一個希望，希望你們平時多認真觀察，多看課外書，了解更多的知識。所以，老師留給大家一個小作業，把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂!
第五篇：口語交際.-說說廣告教學實錄doc
口語交際《說說廣告》教學實錄 教學目標：
(1)學生口語交際的興趣，培養學生主動說話的意識。
(2)將口語交際和生活實際緊密結合，引導學生說說生活中喜歡和不喜歡的廣告，進行有個性的評論。
(3)指導學生以自己喜愛的商品作為設計廣告的題材，進行有創意的表達。
(4)創設情境，通過師生，生生的互動，實行雙向、多向的口語交際活動。 教學重、難點
(1)如何讓學生暢所欲言，有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告理由。
(2)主學生在與人交往中懂得禮貌用語。
(3)能為自己喜歡的商品設計廣告。
教學準備
(1)布置學生搜集生活中自己喜歡的廣告和不喜歡的廣告。
(2)準備商品廣告和公益廣告的短片。
一、小品激趣導入：
師：上課
生：起立，老師上午好!
師：同學們好!請同學們向后轉，向前來聽課的領導和老師問好! 生：老師上午好!
師：同學們，喜歡看小品嗎?(生：喜歡)老師今天就請大家來欣賞一個小品，不過在欣賞的時候，老師希望你們仔細觀察、認真聽，能做到嗎?(生：能!)掌聲有請。[小品]
校長：最近老是有學生違反學校的規定，爬圍墻去外面，真讓人頭痛。這不，剛才又有保安碰到一個爬圍墻的學生。
校長：同學，為什么不從校門走?
生：美特斯邦威， 不走尋常路。
校長：這么高的墻怎么翻過去啊?這不是很危險嗎?你想過沒有? 生指了指褲子說：不怕不怕，李寧，一切皆有可能。
校長生氣地說：那你翻墻是什么感覺呢?
生指了指鞋子說：特步，飛一般的感覺。 瞧!說完就跑起來。
校長：你!你!你!等一下等一下!
旁白：第二天他從正門進學校，恰好又碰到校長在巡視。
校長：同學，今天怎么不翻墻啦?
生：安踏，我選擇，我喜歡。
瞧他穿著不得體，校長整了一下他的衣服語重心長地說：可要注意自己的形象呀，畢竟你現在還是學生。
生：沒關系，穿什么就是什么，森瑪服飾。(邊說邊將衣服脫掉，露出了里面的背心)校長看了看他的穿著，說：你準備背心上學?那樣可就太不像樣了。趕緊把衣服穿好。 生：男人，簡單就行，愛蹬堡服飾。
校長說：行，那我只好記你大過!
生：校長，為什么?
校長：動感地帶，我的地盤，我做主![表演者一起下]
師：同學們，剛才的那一段小品，你覺得那個學生態度怎么樣?
生1：很不好!穿得很不得體。
生2：很沒有禮貌。
師：可見你也是一個非常懂禮貌的孩子。對呀!在與人交談的時候，我們應該做到衣著行為得體，有禮貌。
師：你還有什么發現?還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢?
生：里面的對話用了許多廣告詞。
師：說的真好，你可真是一個細心觀察的學生。
{廣告在我們的生活中其實是無處不在，因為有了它們，我們的生活才變得更加豐富多彩，今天老師就和大家一起來學習口語交際中的說說廣告，相機出示并板書}
二、廣告對對碰，激發興趣
(1)了解廣告場所
師：同學們，通過剛才那個小品，可以看出在我們的生活中，廣告無處不在。它呀!一刻也閑不住，喜歡到處亂跑，你們都在哪兒見到過它呢?
生1：電視、報紙、書刊
生2：公交汽車身上、電影、站牌處、宣傳單上......
師：大家都有一雙會觀察的慧眼，瞧：
[課件相機出示學生所說的部分畫面]
師小結：廣告跑了那么多的地方，目的就是向人們宣傳產品，廣告會打扮成不同的模樣，在生活中你還看過哪些廣告呀?
生1:農夫山泉有點甜。
生2：今年過節不收禮呀，不收禮，收禮只收腦白金。
生3：
(2)游戲激趣
師：大家的小手就像雨后的春筍一樣長了出來，看來你們的課前準備非常充分。干脆我們就來玩一個 “爭說廣告”的游戲吧!你們瞧：
[課件出示游戲規則]
游戲規則：以小組為單位，每次派一名代表輪流說。
代表說的廣告詞與前面的不能重復。
聲音要洪亮，游戲開始!
師：讓我們一起來讀讀游戲規則。
生齊讀
師小結：我們現在來看看，是哪一組獲勝。，掌聲送給他們。當然，其他幾組的同學也非常不錯。剛才，同學們有的將廣告說出來，有的將廣告唱出來，看來廣告的形式是多種多樣的，可以說、唱、演。
三、聚集廣告，了解廣告特點
師：老師今天也給你們準備了幾則廣告。想看嗎?不過老師有一個要求：就是大家在看廣告時，要認真思考，沖破老師給你們設置的問題關卡。敢不敢闖闖老師給你們設置的問題關卡?‘
第一關，屏顯要求：
A 這是宣傳什么的廣告?
B這個廣告的為什么吸引了你?
[播放視頻]
1、 美好時光海苔廣告-------吉祥三寶(美好時光海苔)
師：這是宣傳什么的廣告?這個廣告的為什么吸引了你?
生1：這是宣傳美好時光海苔的廣告。這個廣告用唱的形式來打廣告，將廣告詞放到歌里面，語言很生動。
師：你可真是一個小評論家。[師相機板書：語言簡潔生動]
[播放視頻]
2、 美的超強空調。
師：這是宣傳什么的廣告?這個廣告的為什么吸引了你?
生1：這是宣傳美的超強空調的廣告。這個廣告像個機器人一樣，很有意思，設計很特別，很有個性。
師：你可真會觀察。[師相機板書：設計巧妙]
[播放視頻]
3、 步步高點讀機。
師：誰來說說這個廣告?
生1：這個廣告中有喜洋洋，很吸引人。
生2：這個廣告中的廣告詞：步步高點讀機，哪里不會點哪里，很簡單。
師：你說的也就是廣告的語言很簡潔生動。
師：把剛才大家所說的綜合起來，其實就是廣告的特點了。[板書：廣告的特點]
設計巧妙
廣告的特點：語言簡潔生動
[引導學生齊讀]
四、欣賞、點評廣告
師：大家剛才表現都非常出色，老師要恭喜大家了，因為你們都擁有了一雙像孫悟空一樣的火眼金睛。為了對大家剛才出色的表現進行鼓勵，老師現在請大家一起來享受一個豐富的套餐。
師：在享受這個特殊的套餐之前，老師有一個小小的要求，可要注意聽哦：
請大家一定要認真觀看，觀看完了之后說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告?為什么呢?
[播放廣告]
娃哈哈益生元AD鈣、直銷減肥廣告、南國椰子粉廣告、舒服佳兒童廣告、納愛斯兒童牙膏
師： 這是一個什么廣告呢?相機問學生，
師：在這些廣告中一定有你們喜歡的，也有你們不喜歡的廣告，剛才的短片里老師最喜歡的是舒膚佳廣告。因為這個廣告內容顯得很真實，體現了母親對孩子無微不至的關愛，好像就發生在我們身邊。舒服佳的作用采用動畫的形式，說得十分生動，很有趣味性。片中的小男孩，我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也一定會有很多媽媽去買“舒服佳”同學們，看了剛才的廣告片，我相信你們一定有話要說。老師想來采訪一下你們，怎么樣?誰愿意?好，你來吧!
師：同學你好!
生1：我喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告。
師：誒!大家聽，老師剛才向她問好了，她是不是應該也向老師問好呀!(生：是)好請你接著說
生1：老師您好!我最喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告，因為它非常有趣，然后留給我的記憶也很深。
師：哦!這位同學，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀?
師：小結回扣廣告特點
師：那誰來說說你不喜歡那些廣告，為什么?
生1：我不喜歡那個減肥的廣告?因為不可能一下子就能夠瘦那么多，都是騙人的。 師：也就是說這個廣告的內容不真實，對嗎?可見廣告的內容得真實，要不然沒有人相信的。{師相機板書：內容真實}
齊讀廣告的特點。
[在說不喜歡的廣告時引導學生在說話的過程中注意運用“因為……所以……”“不
但……而且……所以……”之類的關聯詞，以此來說明自己的理由?？梢詮膹V告創意說，也可以從廣告意義上說]
[引導學生說：我不喜歡某某廣告，因為它雖然廣告說的很有用，可是買回來以后卻沒有什么效果，所以我不喜歡]
[內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由可以從不同的角度來說，如構思創意、畫面美感、語言特點、音樂的應用等，從而引導學生說出廣告的特點來。]
師：請大家現在兩人一組互相交流一下，說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告?為什么呢?用我們剛才所學的知識來回答。
學生交流
指名學生說話
五、交流互動，小小廣告設計師
1、師：同學們，剛才我們欣賞了這么多廣告，討論這么多廣告，對廣告都有了一定的了解了。相信，大家也一定躍躍欲試了吧。機會還真的來了!這不馬上就要到母親節了。學校想給所有孩子的媽媽送去一份禮物，現在幾個老板想請學校購買他們的禮物。一個是花店的老板，一個是賀卡店的老板，還有一個是電信公司的老板。[相機出示]我們的張主任拿不定主意，最后說：“你們誰的廣告最能夠打動我，我就選擇哪一家。”剛好，今天我們的張主任就在現場，今天我們就用剛才所學的知識，替那些廠家做做廣告?？纯凑l的廣告最能打動張主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表現了。
2、引導學生明白如何設計一則廣告。
師：在設計廣告之前，請我們的設計師們先來回顧一下廣告的特點吧!齊讀廣告特點。設計巧妙
廣告的特點：語言簡潔生動
內容真實
3、模擬廣告形式，設計廣告詞。
師：分兩組進行，
1、
2、3組的同學為花店的老板設計廣告。
4、
5、6組的同學為賀卡店的老板設計廣告。先組內討論，每個人都要參與到其中。最后，每小組推薦一代表向別人介紹小組設計的廣告。師發廣告設計紙。
學生討論、設計廣告。
4、廣告展示。
第一組：小小一片紙，代表一片心。
第二組：母親節送禮，送禮就送康乃馨。
...........六、拓寬延伸，發展思維。
1、剛才我們說得，設計的都是商業廣告，其實，在我們的生活中，還有一種廣告是公益廣告。點擊播放公益廣告—關愛他人。
2、公益廣告：像這樣宣傳社會真、善、美的廣告叫公益廣告。
師總結：這節課我們一起走進了廣告的王國，談廣告、說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，相信你們都有不少的收獲。同學們的伶牙俐齒也給我留下了深刻印象。最后，老師想送大家一句廣告語：讓我們做得更好!因為大家好才是真的好!