第一篇：我愛有趣的漢字范文
有趣的漢字我愛你
漢字的歷史源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游,特別是這幾天的綜合性學習,更讓我感受到漢字的有趣。
那一天，老師滿面春風地走進教室，打開電腦，讓我們看字謎PPT，“兇橫”就是“區”，“一箭穿心”就是“必”„„，字謎大都被同學們猜出來了，大家個個都興致勃勃?？赐炅俗种i“PPT”，老師讓我們以四人小組為單位討論自己收集的字謎。另外三個同學提的字謎，我們都很快猜了出來。接著輪到我出字謎了，我給他們三位出了一個最難的謎面：二小姐。謎面一出，只見小剛皺著眉頭，歪著嘴巴，用大拇指抵住下巴。小明則用左手平放在課桌上，右手食指點點畫畫，不時地用左手抵住腦袋。小可兩眼茫然地望向黑板，緊皺著眉，過一會兒就在桌上點點畫畫，搖搖頭。過了很大時間，他們終于忍不住了，說：“算了，算了還是公布答案吧!”我心里暗暗高興，差點笑出了聲，說：“大女兒叫長女，二女兒就叫次女，把“次女”這兩個字合起來，就是姿，姿勢的姿勢的姿。“他們這才恍然大悟，異口同聲地說：”原來漢字這么有趣呀!”
我是炎黃的子孫，是喝黃河的水長大的，也許，和別的民族一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國的羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎?我崇尚人類文明的創造，更驚嘆中國漢字的無與倫比的創造。
我真的鐘情漢字，并震驚于它的奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。我愛你，中國的漢字，我愛你，燦爛悠久的中國文化!
第二篇：我愛有趣的漢字作文650字[最終版]
我愛有趣的漢字
最近，我們班進行了一次綜合性學習，活動的主題是：遨游漢字王國?；顒臃殖蓛蓚€階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。
在遨游漢字王國中，我學到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法等;很多歇后語運用了漢字的諧音;諧音笑話弄出了許多誤會，讓我懂得了，我們不應該寫錯別字;倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他;還了解了一些漢字的造字方法。另外，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了漢字的演變過程，第一個發現甲骨文的是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學者;一點值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良后果;汪竹柏的贊漢字，更能表現出他對漢字的喜愛;王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔碑》有讓我看到了楷書有多么端莊……
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄!”
第三篇：有趣的漢字
《有趣的漢字》交流匯報課
教學目標：
1、認識10個生字。
2、了解猜字謎的方法，學習編寫字謎，并能熟練運用編字謎的方法進行漢字的 識記。
3、積累諧音歇后語，并能恰當的應用，使語言表達更風趣、幽默。
過程和方法
1、學習通過網絡、書籍等多種方式查閱相關的資料。并學習對所查資料進行篩選。
2、學生通過小組合作學習的方式，發揮個人特長，采用多種方式展示學習成果。
情感、態度和價值觀
通過猜字謎、找諧音歇后語、了解漢字起源等感受其趣，并從中感受漢字作為中華文化的一部分，其魅力所在，從而喚起學生的民族自豪感及對祖國文化的熱愛之情。
教師準備：
1、制作課件。
2、充分了解學生的各組學習情況，并進行必要的指導。使各小組在研究內容上 盡量不要重復。
學生準備：
1、 制作展示用的課件、手抄報、電子小報等材料。
2編排相聲。
3、練習講故事。
4、準備展示所用的圖片等。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣 同學們，從上周三開始我們就在漢字的王國遨游，開展了《有趣的漢字》的學習，感受了漢字的有趣和神奇。漢字與我們的生活息息相關，你了解關于漢字的知識嗎?(提問單元導讀的知識) 我們全班分了8個小組，每個小組都根據學習內容定下了計劃，明確了分工，在這些學習內容中你最喜歡哪那部分?(板書：有趣的字謎、有趣的諧音、漢字的故事)你是用什么方法收集資料的?(上網、查找書刊)現在請各小組內交流自己的收集表。
經過幾天的搜集，大家一定是收獲滿滿的，今天就讓我們進行課堂的交流匯報吧。
二、漢字王國，有趣的字謎 在上周的活動中，小寧同學搜集了很多字謎，他說要考考大家，有請。
1、 生出字謎讓同學猜，并說說是怎樣猜出來的。
1) 十個兄弟力量大，什么困難都不怕。
2) 王同志，白同志，兩人同坐石凳上
3) 有水能養魚，有土能種菜，有人不是你，有馬跑得快。
4) 多出一半。
5) 一橫又一直,不能猜作“十”。
6) 一物有千口,你有我也有。 7) 故宮(打一位作家)
8) 廠里有個白小子。
9) 乘人不備
2、 還有其他組要出字謎嗎?指名 生：我給大家出個詩謎：“言有青山青又青
兩人坐在土坡上
三人一牛少只角
一人坐在草木中”誰來猜? 生：謎底是：請坐奉茶。
3、 大家猜謎可真快，有方法嗎? 生：有會意法、組合法、象形法
4、 字謎真有趣，你會用這些方法自編字謎嗎?生匯報 運用字謎的方法學習漢字，可以使學習更有樂趣。
5、你喜歡猜字謎嗎?為什么?
小結：字謎是祖先只會的表現，不僅擴大了我們的知識面，鍛煉我們的思維，陶冶我們的情操，字謎真是讓人回味無窮啊!(板書：回味無窮)
三、諧音俱樂部 字謎帶給了我們很多的樂趣，有趣的諧音也讓我們著迷。什么是諧音?(借助音近或同音字的聯系，讓表達效果顯得俏皮風趣的語言表達)
1、 哪個組先來給大家展示一下你們的成果?
1)生：我們表演諧音歇后語的相聲，請大家用心聽記住我們說了哪些諧音歇后語，等會來考考大家。
甲：(跟乙打招呼)咦，半月不見，瘦啦?
乙：我廢寢忘食研究歇后語，能不瘦嗎?
甲：歇后語? 乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由后一部分回答才是本意。
甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。
乙：收獲可大啦!這歇后語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。
甲：啊!我來考考你，咋樣?
乙：你就考吧!
甲：飛機上掛暖瓶———
乙：高水平。
甲：屁股后頭掛暖瓶———
乙：有一定的水平。
甲：腳面上掛暖瓶———
乙：水平比腳高。
甲：那要是腳底下掛暖瓶呢———
乙：那就是水平比較低了。能不能別說暖瓶，小心燙著你。
甲：好，換一個，聽好了：棉花店關門———
乙：甭談。
甲：雞毛撣子沾水———
乙：時髦。
甲：十文錢掉了一文———
乙：久聞。
甲：茶館里招手—— 乙：胡來。
甲：冬天不戴帽子——
乙：動腦。
甲：鐵掌釘在馬腿上——— 乙：離題太遠。
甲：獅子尾巴搖銅鈴———
乙：哎呀，這個，讓我想想?? 甲：我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。
乙：想不到，你還真是狗攆鴨子———呱呱叫!
2)生：我們把剛才說的歇后語說出前半部分，看大家能不能說出后半部分。 好嗎?
生：請大家跟我們讀一遍。
2、 謝謝他們帶給我們的快樂和有關歇后語的知識。還有哪一組要考考大家? 準備好的小組出來出題。
3、老師這里也找到了幾句，大家看看，你知道他們什么意思嗎?
肚子里撐船——內行(航) 三歲娃娃學琵琶——談(彈)何容易 梁山上的軍師——無(吳)用
師：光會記下來還不夠，會用才能真正對我們有所幫助，老師考考大家會不會用， 你能把剛才這幾句歇后語用在句子上嗎?自己讀讀，試著填填。 別看小王的爸爸文化水平不高，可對于維修電器，那可是(
) 要想說動媽媽采納我的建議，那可是(
) 只注重穿著打扮而沒有知識的人，將來到社會上只能是(
)
4、這些句子加上了歇后語，在表達效果上有什么不同嗎? (對了，恰當的運用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風趣。)
5、你能從小組里搜集的或書上閱讀材料中的歇后語說一個句子嗎?
6、諧音能讓文章生色不少，但有時也會制造出笑話，有誰搜集了諧音笑話，給大家樂一樂。 老師也找到諧音對聯：蘇軾和佛印的故事:蘇軾在船上看見河岸上的狗啃骨頭，對佛印大笑，佛印趕忙將手里的蘇軾題字的扇子丟到水里，他們的動作成了一幅對聯: 狗啃河上(和尚)骨 --蘇 軾
水流東坡詩(尸) --佛 印;
第四篇：有趣的漢字
無價之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。 絕口不提：因回避而不說。
理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。
完璧歸趙：比喻把原物完整地歸還原主。 膽怯：指心里非常害怕。
推辭：拒絕。近義詞“推卻”。
攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。
戰無不勝：每次戰斗，沒有不勝利的。
負荊請罪：指背著荊條向對方請罪。表示完全承認自己的錯誤，請求對方懲罰。 同心協力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協力”，反義詞“離心離德”。
妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”
遲延：耽擱，拖延。近義詞“耽擱”。 自有妙用：自然有巧妙的用處。
神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。
踉踉蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉蹌蹌。
酥軟：身體軟弱無力。 喜不自勝：形容非常高興。 天造地設：自然形成又合乎理想
人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人
象形字：人、月、山、牛、馬、
指事字：上——上加一橫指上。 下——下加一橫，指下。
會意字：休——表示人靠在樹旁休息。 采——表示手在樹上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
課文簡析
1、《將相和》是根據《史記•廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝酚脼槿宋飳憘鞯男问絹矸从硽v史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如大禹、屈原、項羽。作者是漢代的司馬遷?！秾⑾嗪汀分械?ldquo;將”指廉頗“相”指藺相如，“和”的意思是團結。課文寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。課文寫了將相之間由和到分又到和的經過，贊揚了藺相如顧全大局、心胸寬廣、機智勇敢的好品質，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。
2、《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。這部著名的長篇歷史小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計”等廣為流傳。
3、《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者是元末明初的施耐庵，也有說作者是施耐庵和羅貫中。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農民起義從發生、發展到失敗的全過程。
4、《西游記》是中國古代神話小說，是中國“四大名著”之一。全書共一百回，書中講述了唐朝法師西天取經的故事，表現了懲惡揚善的古老主題。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。
第五篇：有趣的漢字
有趣的漢字 諧音古詩：
1、 李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(“絲”與“思”)
2、
劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(“晴”與“情”)
3、 晉代樂府民歌《子夜歌(其一)》：“始欲識郞時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹。”(“絲”諧“思” ;“悟”諧“誤”)
4、 《樂府詩集》之《西洲曲》：“低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。”(，“蓮子”諧“憐子”，“蓮心”諧“憐心”) 諧音歇后語： 瞎子進煙館----------摩登。(摸燈)。 空中布袋------------裝瘋。(裝風)。 宋江的軍師----------無用。(吳用)。 老太婆上雞窩--------笨蛋。(奔蛋)。 賣草帽的丟扁擔------留神。(留繩)。 哥哥不在家----------少來。(嫂來)
諧音對聯：上聯：
1、二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸(句)下聯： 一馬陷足污泥內，老畜生怎能出題(蹄)
2、上聯：師姑田上擔禾上(和尚)下聯： 美女堂前抱繡裁(秀才) 諧音笑話：
1、一個口音很重的縣長到村里作報告:「兔子們，蝦米們，豬尾巴!不要醬瓜，咸菜太貴啦!!」 (翻譯:同志們，鄉民們，注意吧!不要講話，現在開會啦!!) 縣長講完以后，主持人說:「咸菜請香腸醬瓜!」 (翻譯:現在請鄉長講話!) 鄉長說:「兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八!」 (翻譯:同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧!) 不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔... (翻譯:不要講話，我講個故事給你們聽聽..)
2、 老董是河南人,來到南方吃早點,一進門就問:"小姐.睡覺(水餃)多少錢一晚(碗)?"服務員很不高興,就說:"沒有.只有饅頭."老董說了:"哦,摸摸(饃饃)也行."服務員極為惱怒,罵到:"流氓!"老董極為驚訝:"六毛?太便宜了!"
3、教練說：“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯。”(一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。)
--器 ?
--荑 ?
--但 ?
--眾 ?
--巖 ?
--昃 太陽高高掛，一人宅廠房(打一字) 石頭撐起一座山(打一字) 乍眼看去見三兄，實則力氣大無窮(打一字) 形單影只等日出(打一字) 一人拉弓臥草中(打一字) 字謎：小狗身上長滿了嘴(打一字)
漢字的來歷：關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了。而漢字起源的歷史就是中國古代文明的開端歷史，所以通常我們說漢民族有5000年文明歷史，而最早的漢字就是甲骨文?，F在大家都說是倉頡創造的，就連小學五年級語文課本里都編入了漢字這一講。漢字的種類有甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，行書，草書。 漢字是迄今為止連續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。