法學專業求職信范文第1篇
性別:女
身高:159cm
體重:55公斤
民族:漢
政治面貌:團員
籍貫:江西省黎川縣湖坊鄉
出生日期:1990年9月25日
家庭地址:江西省黎川縣湖坊鄉坡上14號
健康狀況:健康
現所在學校東華理工大學長江學院(南昌校區)
專業名稱法學
畢業時間2012年7月
興趣愛好看書,打羽毛球,睡覺等
理想發展方向律師及自己創業
手機15083806277
工作能力吃苦耐勞,勤儉,有責任心,上進,自立
自我評價雖然性格較內向,但為人熱心,會關心他人,與同學朋友關系密切,相處友好
個人履歷
2005年考上縣里的重點高中,高中三年刻苦努力,.希望自己考上理想大學,走出農村,干出一番事業.剛進高中,成績不是很好.在家人及老師的教導下,在高二進入實驗班,到高中畢業.雖然成績平平,但一直努力著.2008年8月.收到大學的錄取通知.隨后便來到東華理工大學,說慢也不快,轉眼就過去一年了.看著大四的學姐學長即將畢業走向社會,心里總有些感想.在這一年里,不僅認識了很多人,也學到了一些知識.大學里的生活真是豐富多彩,課外多活動可以參加,可培養學生的興趣`專長,豐富學生的生活.像我還找了兼職,這讓我增加了一些社會經驗.我在大學選修的是法學專業,主修課程是法理學,憲法學,刑法學,民法學,幾其他訴訟法學等.此外還選修了奧運發展史科目.學習成績良好.
我既然選擇了這個專業,那我一定會學好它.
至于畢業后的求職意向,希望自己能考上公務員或當律師或從事有關經營方面的工作。
尊敬的校領導同志：
您好!首先向你致以最誠摯的問候，感謝您在百忙之中抽空閱讀我的求職信，以下是我的自我介紹。
我將畢業于東華理工大學長江學院，學歷不是很高，但是希望能立即就業，寫此自薦信。
我希望能成為貴公司一員，從而發揮特長，為貴公司盡職盡責。我出生與平凡的農村家庭，父親母親常年在外打工，我從很小就能夠自立了，在照顧自己之余還要照顧年幼的弟弟，自認是個能吃苦的人，因為我始終堅信吃得苦中苦方為人上人，所以我總在生活的磨礪中不斷鍛煉自己，我能夠做到勤儉、上進和富有責任心，同時我還有過半工半讀的經驗，雖然性格偏內向，但是我待人真誠友善，對于自己的交際能力還是有自信的，并且能夠正確處理人際關系。
我在大學中就讀的課程是法學，“法”這個東西很靈活，即使不能實現司法這條路法律知識對我也非常有幫助。大學期間我主修的專業有法理學、憲法學、法律邏輯學、民法學、刑法學、行政法學以及相關訴訟法學等等，比較系統地掌握法律學科專業知識且精通英語，并且能夠充分利用課余時間不斷的充實自己，拓寬自己的知識面，增加生活中的精神食糧，偏愛運動的我，懂得享受生活的樂趣，到周末就是去打工了，這樣下來過程雖然蠻難的，但卻是苦中有樂。
自知貴公司招聘要求嚴格，自身也有缺點，但是還是很誠懇的希望公司能夠考慮我的綜合能力水平;也希望公司能夠相信我，只要給我機會，我會堅持做到事事一百分的!
敬盼早日賜復!
此致
敬禮
法學專業求職信范文第2篇
蘭州商學院隴橋學院法學系成立于2001年，2002年開設法學本科專業并開始招生。目前全系有在校生460余名，專任教師25人，其中教授、副教授13人。我系現有法學本科一個專業，設經濟法、律師、行政法務三個專業方向。在教學過程中，我們在夯實基礎的同時，特別注重加強實踐教學環節，側重學生實際應用能力的培養。我系畢業生的工作績效受到用人單位好評，并有多名同學考取碩士研究生。“倡自由、公平、正義之法律精神，尚誠信、平等、博愛之魅力人格”，熱忱歡迎同學們加入隴橋法學大家庭。
法學系專業介紹
法學(經濟法方向)專業(四年制本科)
培養目標：本專業培養具有法學和經濟學基礎知識和基本技能，熟悉我國主要經濟法律、法規和有關方針、政策，了解國內外法學理論發展及前沿信息，具備嚴謹的法律思維和較強的法律推理能力，能運用法律手段處理各類經濟法律事務的高級應用型專門人才。
主要課程：法理學、憲法學、中國法制史、經濟法學、商法學、民法學、民事訴訟法學、刑法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經濟法學、知識產權法學、金融法、稅法等。
工作適用范圍：畢業生可在工商、財政、稅務、技術監督、金融、商貿等國家機關和企事業單位從事經濟法制工作，可在司法部門、仲裁機構、公證部門、律師事務所及其它法律專門機構從事一般法律實務工作。
授予學位：法學學士。
法學(律師方向)專業(四年制本科)
培養目標：本專業培養具有扎實的法學理論知識和較高的法律實務技能，熟悉我國主要法律、法規和有關方針、政策，了解國內外法學理論發展及前沿信息，具備通過國家司法考試的基本素質，能運用法律手段處理較為復雜的法律事務的高級應用型專門人才。
主要課程：法理學、憲法學、中國法制史、經濟法學、商法學、民法學、民事訴訟法學、
刑法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經濟法學、知識產權法學、法律邏輯學、律師學、司法應試專題等。
工作適用范圍：畢業生可在法院、檢察院、仲裁機構、公證部門、律師事務所及其它法律專門機構從事較為復雜的法制工作，可在國家行政機關、企事業單位從事法律實務工作。
授予學位：法學學士。
法學(行政法務)專業(四年制本科)
培養目標：本專業培養具有扎實的法學理論知識和較高的法律實務技能，熟悉我國主要法律、法規和有關方針、政策，特別是行政、司法方面的法律、法規及方針、政策，具備通過國家公務員考試的基本素質，能較為熟練地運用法律處理行政、司法等公共事務的高級應用型專門人才。
主要課程：法理學、憲法學、中國法制史、經濟法學、商法學、民法學、民事訴訟法學、刑法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法學、國際法學、國際私法學、國際經濟法學、行政學概論、公務員制度、公務員法、政治學原理、社會調查與統計等。
工作適用范圍：學生畢業后可在黨政機關、司法機關、事業單位、社會團體、企業等從事司法行政管理、法律實務操作等方面的工作。
法學專業求職信范文第3篇
為檢驗自己對在學校所學的專業知識的掌握程度，同時根據課程安排和見習要求，本人于2011年4月27日至2011年5月15日，到精河縣公安局城鎮派出所參加了社會活動實踐。
一、基本情況
精河縣城鎮派出所地處精河縣城中心，是精河縣第一大所，現在編民警13人，下設信息采集室、片區民警室、治安室等，設所長、指導員各一名，轄區面積10余平方公里，人口3萬余人。
近年來，隨著社會經濟的發展，轄區案件年年上升，維護治安穩定任務越來越重，每位民警所承擔的工作量較大，到派出所參加社會實踐課以來，受到所領導的熱烈歡迎，專門指定了一位民警跟班學習，力所能及的參加一些實際工作，這使我在這里學到了很多書本上沒有的新東西。
二、社會實踐情況
在近一個月的實踐期間，我主要參加的主要工作有：協助戶籍警幫群眾辦理戶口的相關工作，跟民警出現場調查處理，學習制作法律文書。
1、在戶籍大廳工作情況。
認真學習如何管理戶籍檔案，做好臺賬工作，所以，查檔的時候，我總是在一旁看著，看民警師傅是如何又快又準
的查到所需資料的;接待群眾的時候，我總是在一旁聽著，聽民警們是怎樣為老百姓排疑解難的;有機會出現場時，我總是在一旁學著，學民警們是如何做好現場訪問和調查的;制作文書的時候，我總是在一旁思考著，思考民警們對文書斟字酌句的用意。漸漸地，我學會了如何管理檔案;如何接待群眾，如何現場勘察的部分工作。張師傅說我學得很快，也很好，所以很放心的把一些工作交給我去做。通過這些工作，我了解了轄區的更多情況，也認識了轄區的很多人，這對我以后的工作起了很大的幫助。在實習過程中，我一邊重溫學過的課程，一邊實踐完善自己的知識結構，在辦案的同時積極查閱與案件相關的法律規定與法理要求，將在學校所學到的法學理論，運用于實踐中去;同時向領導和民警學習，從與他們的交談中學習到許多警察業務知識、辦案思路、詢問技巧以及做警察工作的藝術等，這些都是書本上不可能學習到的東西，從而全面提高了自身的素質。同時我也從實踐中得到許多感性積累，這都將成為我人生中的寶貴財富，使我在以后的學習中有所偏重。
2、跟民警出現場實習情況。
在實習期同民警一起積極參與轄區各類案件的偵破工作，協助辦理了各類治安案件數件，有力的維護了轄區的社會治安，為轄區的經濟建設作出了一定的貢獻。在派出所，白天除了正常的接觸警務工作，還得下基層深入到群眾中去了解社會治安動態。許多民警因為所里的工作忙放棄了休假，始終堅持在工作的第一線，無論在什么時候，他們對待
工作的熱情總是積極而飽滿的，對待人民群眾也是文明有禮。作為一名實習生，我積極協助派出所里面的民警開展各項工作。做好人，做好事，做好本職工作，甘于平凡，甘于奉獻。
3、學習法律文書制作情況
對于所里交代的任務我都盡自己所能做得最好，認真學習制作治安類的法律文書，制作詢問、訊問筆錄，為群眾出具各類證明等，實習期間作詢問、訊問筆錄數份，制作治安類法律文書多篇，幫助民警整理戶籍檔案，做好臺賬工作，制作現場訪問記錄。在派出所里面實習工作多而雜，任務重而急，但我抓住在派出所實習的機遇，利用工作中點滴的學習機會，進一步學習了治安管理處罰法，熟悉了簡單案件(如故意傷害案)的立案、偵查、破案等工作程序，對警察業務進行了較為全面、系統的了解。
三、幾點收獲
回顧短暫實習經歷，使我對法律工作有了更加深刻的體會，收獲到許多在學校學習不曾有過的體會，主要有以下幾點:
一是作為一名法律專業的學生不僅僅要全面了解法律知識，更要成為一個“百事通”。所涉及的領域要廣泛，知識的運用要靈活。要具有相當的知識面是由警察的職業性質決定的，他們要和各種各樣的人打交道，處理各種類型的案件，要求的素質必然是全面的。只有掌握各方面的知識，才能更好地做正確的案件分析，獲取更多有利的證據，為案件
偵破提供幫助。
二是要培養嚴謹的工作作風。各種法律文書都有規范固定的格式、執法用語要準確簡潔、分析要深入透徹、規范的執法程序等等，都對法律工作者提出了很高的要求。在實習期間，看到警察對某些法律文書的標點符號都再三推敲，這種嚴謹的工作作風值得我去學習的。
三是最重要的一點，作為一名法律專業的學生要有對工作的熱愛和對法律的正義感，這是一名合格的法律工作者必備的。我在實習的許多警察身上都看到這點，也正是有這種精神的支持，他們不辭勞苦，不計名利，不顧個人生命安全維護著法律的尊嚴，默默地為中國的法制建設做著自己的貢獻。
四是發現了自身仍存在一些不足。比如，我的專業經驗還不夠豐富，處理事情的方式欠妥，考慮問題還不夠透徹。使我意識到在今后的學習和工作中，必須要養成嚴謹、細致和耐心的工作態度和精神，實事求是、腳踏實地把本職工作做好，為群眾多辦實事、做好事。通過這次實習，使我收獲具大，不僅將書本上的知識學以致用，而且積累了一定工作經驗，我想這些不論對將來的學習還是工作都奠定了良好的基礎。同時也使我更堅定了學好法律，用好法律的信心，爭做一名合格的法律專業學生，真正的法律尊嚴捍衛者。
四、幾點思考
近年來，隨著公安隊伍的正規化建設，社會主義法制建設的不斷健全和完善，公安機關執法活動逐步走向規范,派
出所作為公安機關窗口單位，在基層和基礎工作中治安管理和執法工作占主導地位，規范派出所執法問題，已顯得相當重要。一是進一步提高民警福利待遇。目前，各地派出所經費緊張，基礎設施落后，干警誤餐補助、生活福利等財政不能完全保障，財政只發在編民警基本工資和辦公經費，其余辦案經費全靠自己想辦法，這就造成了群眾對民警在治安管理執法活動中以罰代處、以收代處等反映強烈的熱點問題。二是規范接警處臺帳，表現在登記不完善也不規范，有也是為了應付檢查。三是人民警察形象有待進一步改進，在傳統觀念中警察是一種執法機關，并非服務性機關，有的執法水平較低，有的工作方法簡單粗暴，接待群眾生、冷、硬、橫，以管人者自居，使群眾不敢接近。以上是自己的一些不成熟的思考
通過近一個月時間的短暫學習，我按照學校和實習大綱的規定，基本完成了規定的實習任務，學習到了一些社會實踐經驗，必將對自己今后的學習和工作帶來進步。
以上是我的社會實踐情況報告，不足之處，懇請各位老師批評指正。
法學專業求職信范文第4篇
摘 要：畢業論文是法學專業本科教學中的重要關節，是強化人才培養質量和提升學生綜合素養的重要保障。但根據調研，當前法學專業的畢業論文仍存在著選題導向不合理、內容缺乏實務支撐、結構缺乏法律思維以及論文指導不足的問題，而通過構建專業實習與法學畢業論文的關聯機制，將為學生畢業論文的開展提供充足的資源和平臺，不斷提升法學專業畢業論文質量。
關鍵詞：法學專業;專業實習;畢業論文;關聯機制
2018年卓越法治人才培養計劃（2.0版）中明確指出：要“積極探索實踐教學的方式方法，切實提高實踐教學的質量和效果?！倍▽W專業實習和畢業論文作為卓越法治人才培養不可或缺的實踐性教學環節，對學生實踐性能力的提升和法治思維的養成均發揮著重要作用。但長期以來，我們一直將法學專業的實習和畢業論文看成是幾乎無任何關聯的過程，將其當作相互獨立的兩個教學環節。當前，在專業實習和畢業論文兩個教學環節上，均程度不同地存在著阻滯學生發現、分析并解決問題的實踐性能力提升的因素，如何實現兩個教學環節的關聯性提升，已成為實施卓越法治人才培養計劃（2.0版）必須面對和解決的現實課題。
一、提升法學專業畢業論文質量的必要性
（一）由法學教育教學的完整要求所使然
畢業論文主要用于考查學生對專業知識的掌握程度和專業思維的運用能力，是學生根據自己的思考和興趣并運用所學去解決相關問題的過程，是學生接受大學教育過程中的最后一個實踐教學環節，是各校法學專業培養方案中不可或缺的部分。只有確保法學專業學生畢業論文的質量，才能夠確保整個培養方案和教育教學執行的完整性，才能實現整個教學過程的關聯和互動以及整個教育教學過程整體質量的提升。
（二）為法科學生法律思維方式的培育不可或缺
實踐能力和法律思維是卓越法律人才必備的基本素質，而畢業論文旨在培養學生運用所學專業知識，用法律思維去解決法律實務中或者法律規范中存在的問題，它可以全面展現學生獨立分析問題、解決問題的能力以及調查研究、信息搜集和綜合表達的能力。
（三）為法學專業人才培養質量的提升所必需
教育部在關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見中指出，要牢固確立質量是高等學校生命線的基本認識，在規模持續發展的同時，把提高質量放在更加突出的位置。法學專業畢業論文是檢驗學校人才培養質量的重要試金石，提升法學專業畢業論文質量，適度增加法學專業學生畢業難度，是落實作為高校生命線的人才培養質量這一基本認識的重要體現，將在無形之中成為法學專業強化人才培養質量的重要支撐手段。
（四）是對當前法學專業論文現狀的重要回應
目前法學本科生畢業論文寫作的基本做法是：由指導教師給出論文選題然后由學生進行選擇，然后按照論文指導老師的要求完成“命題作文”。其弊端顯而易見：“命題作文”使得選題范圍受限，學生的能動性與創新性難以發揮;畢業論文的質量難以保證;不利于優秀卓越法治人才的培養等。為破解當前法學教育存在的困境，教育部多次強調“高校要加強對畢業論文選題、開題、答辯等環節的全過程管理，對形式、內容、難度進行嚴格監控，提高畢業論文質量?！?/p>
二、法學專業畢業論文與專業實習關聯性現狀分析
為探究法學專業畢業論文與專業實習的關聯性，課題組對安徽師范大學法學專業高年級學生（回收有效問卷305份）和實習基地（回收有效問卷20份）進行了問卷調查，并對調查結果進行了對比分析和整理，以期達到以微見著之效。
（一）法學專業學生專業實習與畢業論文的相關現狀
1. 關于專業實習的相關情況
被調查的學生有82%的人對實習目標有較為清晰的認識，僅有18%的人不太清楚，對實習單位的選擇有79.1%的學生認為是學校安排與學生志愿的結合，基本能夠滿足學生對于實習單位的選擇。79%的學生贊同將專業實習放在大三下學期，對實習中遇到的問題有96%的學生能夠通過自己查閱資料、請教指導老師等方式，在運用所學專業知識的基礎上積極予以解決，專業知識的運用能力和實踐性能力均能得到一定提升。除6%的指導教師布置學生完成相關調研任務外，90%以上學生認為學校對專業實習期間的調研并未做要求，割裂了畢業論文與專業實習之間的聯系;同時，56%的學生認為專業實習期間學校指導教師與實習單位的交流僅1-2次或根本就沒有交流，這種交流與互動的嚴重不足，往往導致對學生的實習效果難以及時掌握，從而難以對實習過程進行優化，以提升學生的實務能力和思維能力。
2. 關于畢業論文的基本情況
贊同畢業論文開始準備的時間安排于第七學期和第八學期的分別占26%和47%，只有12%的學生傾向于將畢業論文的準備時間安排在第六學期，考慮到專業實習和畢業論文要求的差異性，以及學習精力和時間的有限，只有15%學生贊同將畢業論文的準備和專業實習同步進行，可見，專業實習和畢業論文的一體化并沒有得到多數學生的擁護。
就論文選題的確定來說，48%的學生傾向于在專業實踐基礎上進行思考后選擇感興趣的題目，專業實習中的實務接觸和經歷成為畢業論文題目的重要來源。主張直接根據指導老師擬定候選題目進行論文題目確定的只占32%，贊同老師指導之下自主進行畢業論文選題的則在20%，如何發掘和發揮好專業實習與畢業論文的互動關系，成為需要關注和研究的問題。
（二）法學專業實習基地對學生專業實習和畢業論文的反饋情況
學生前來實習的時間段，實習單位期望安排在第五學期、第六學期、第七學期和第八學期的比率分別為15%、70%、10%和5%，這一點大多數實習基地與多數學生的想法不謀而合。其中需要注意的是，雖然近70%的實習單位認為學生在實習期間具有較多接觸法律實務的機會，但在實習結束后回到實習單位尋求和收集實務資料的學生則只有35%左右，多數學生回校后的理論思考和法律實務的聯系逐步淡化，專業實習的實效得不到及時的鞏固和深化。實習基地對于法學專業學生培養方案比較了解、一般了解和缺乏了解的比率分別為15%、35%和50%，對學生的知識掌握和法律思維狀況缺乏直觀認知。同時，實習期間學校指導老師的指導情況也不容樂觀，實習基地認為學校實習指導老師“經?！鼻皝碇笇У闹徽?5%，僅有1-2次或根本沒有指導的占60%，實習基地與學校層面的交流也存在著不足，學生專業實習和在校期間的學習難以實現默契銜接和互動，進而難以實現學生實務和理論水平相輔相成、共同成長的良好期許。
三、法學專業畢業論文面臨的主要問題
當下我國法學專業畢業論文質量的提升受多種因素的制約，面臨的問題主要集中在以下幾個方面：
（一）論文選題缺乏合理導向
科學合理的選題是撰寫出一篇高質量法學畢業論文的前提條件，目前法學專業畢業論文選題存在的主要問題有：其一，缺乏問題導向。多數選題的主旨都是過于宏大的理論型題目，加之論文篇幅所限，導致論文空泛化而難以有切實論點和指向，這種論文的針對性、實用性嚴重欠缺。其二，缺乏創新導向。衡量法學專業畢業論文選題質量的重要指標是能否對學術前沿和法律實務的關注，但一些學生在選題時由于缺乏對學術及法律實務前沿的了解，所選題目較為陳舊，亦不能從新的角度、新的思維視角提出自己的看法與觀點。其三，缺乏專業導向。法學專業畢業論文的選題應立足于法學領域，遵循法律思維得出法治方式的結論。但部分學生在選題時選擇類似于社會管理、治理機制等方面的題目，得出的是社會學或政治學的結論，這類的論文實在難以稱之為法律專業畢業論文。
（二）論文寫作鮮有實務支撐
法學專業屬應用型專業，法學論文若完全脫離法律實踐便猶如無本之木般難以生存。在四年的法學教育中，學生不僅要接受法律法規知識學習，還要接受與之相適應的人文和素質教育，以及必要的專業技能訓練，其接觸法律實務的機會與時間十分有限;另一方面，受制于傳統教學方式，法學專業教師的授課多采用知識灌輸的方法，學生對于實務的了解通常局限于課堂上的案例。正源于此，當前法學專業的多數學生寫作畢業論文多習慣于從法律文本本身、書本法學理論的論述以及國家相關政策的闡明出發，對所選題目作剖析、提觀點，使得文章缺乏法律程序操作、法律規范的效力與適用、可能導致的司法結果等實務支撐。
（三）論文邏輯缺乏法律思維
法學專業畢業論文應當體現法律思維。作為法學專業學生，特別是卓越法治人才的培養，在論文寫作中應堅持法律職業思維去發現問題和探尋問題的解決路徑。但當前的法學專業的人才培養，法律思維的養成還存在不足。其一是法律思維相關課程的欠缺，用于培養法律思維的重要課程《法律邏輯學》，部分學校法學專業培養方案并未設置，或者雖有設置，但師資力量難以得到保證，教學效果難盡人意;二是學生在學習和實務中遵循法律思維去發現、解決問題的能力不足，從而導致學生在最終畢業論文的寫作中，運用的仍是一般的思維方式和方法，論文的邏輯性、嚴謹性和論證結構等得不到保障，無法彰顯出法學專業畢業論文的專業特色。
（四）論文指導缺少關聯機制
當前高校法學專業學生的培養方案均將專業實習和畢業論文分別安排于不同學期，對于實習與論文的指導老師也無一致的規定，導致兩階段的指導老師基本不統一。然而調研中發現，近半數學生的畢業論文選題來源于專業實習期間的法律實務經驗、調研與思考。因這兩個階段指導老師配置關聯性缺失，學生在與畢業論文指導老師的溝通中就難免出現不順暢的情況，使一些學生在畢業論文的寫作過程中陷入兩難的境地。此外，實習單位指導老師一般不參與學生畢業論文的指導，使部分學生畢業論文中的實踐性疑問無法得到指導和解決。這種論文指導關聯機制的不完善，會對法科學生畢業論文質量產生消極影響。
四、構建與專業實習的關聯機制是法學專業畢業論文質量提升的重要途徑
法學是一門兼具理論性與實踐性的學科，卓越法治人才的培養必須對學生法學理論素養與法律事務能力同時予以重視。法學專業畢業論文是評價學生綜合素質的主要依據，為此，必須切實提升其質量。在專業實習等法律實踐中，努力構建畢業論文與專業實習的關聯機制是提升法學專業畢業論文質量的核心。
（一）引導學生“專業創新”與“小題大做”
針對法學專業學生在論文選題中的導向缺失，其一要使學生確立“小題大做”的意識。培養其在實習期間學會從法律實務中以小窺大，強調選題的針對性與實用性，選擇與自己法律素養和實務經驗相適應的題目。其二要給學生更多的創新可能?！胺▽W人才的‘同質化’飽受詬病，而愈來愈多元化的社會需求的是差異化人才，表現在畢業論文上，往往模式單一：傳統的法學本科畢業論文以學術論文為主，偏重于理論研究。多年的實踐證實，這種模式很容易與學生的當下實踐脫節，與學生四年的學習脫節，從而導致學生對這種論文的寫作積極性主動性不高”。學生在專業實習時，由于接觸的法律實務多種多樣，以學術論文作為畢業論文的單一形式，已難以應對學生的可能創新?？梢赃m當改革畢業論文模式，拓展畢業論文的形式，實現專業實習和畢業論文有效銜接，激勵學生創新。
（二）培養學生“感受實務”與“探究理論”
法學畢業論文缺乏實證材料的支撐多是因有限的實踐機會所致，面對有限的實習時間，應該切實構建相關機制，讓學生“感受法律實務”和“探究法學理論”。其一要制定明確的實習調研要求。對學生在實習期間的法律實踐提出一定的量化要求，鼓勵和要求學生進行實習調研、收集與整理法律實務材料，為畢業論文的開展準備必要的實務材料。其二要完善實習考核與答辯機制。在學生專業實習結束后，要求學生對實習中感興趣、有所思的問題、案例等進行整理和相關法學理論分析，并作為實習考核和答辯的依據，培養學生理論聯系實際的能力，提升學生將理論與實踐融會貫通的能力。使法學專業學生畢業論文不僅能探析理論，更能與實踐相結合，或者立足于實踐進行學術分析，從而具有豐富的內涵。
（三）強化學生“職業認同”與“法律思維”
基于問題學習的探究式教學是卓越法治人才培養不可或缺的教學方式。專業實習和畢業論文等實踐課程，均應具有“探究”性質。與此相適應，教師的指導也應是一種探究式指導，在專業實習和畢業論文寫作實踐中教師必須引導學生做到探究式學習，以具有“批判性”特質的法律思維養成作為探究式指導的價值指向。在實踐性教學中，教師應將“教學”建立在學生的“學習”基礎之上，是學生的探究性學習決定老師如何教，老師的“教學”必須為學生的“學習”服務。從而使得教師形成“教歸依于學”教學理念。也就是說，在實踐性教學中，應當是學生的學決定老師如何“教”（指導），而不是反之。
為此，要不斷完善課程設置和造就更多的“雙師型”教師。以確保學生在理論上對法律思維的內涵、屬性和思考方式等有基本認知，為法學專業實習奠定基礎;既懂法學理論又熟知法律事務的“雙師型”教師更為學生的探究性學習不可或缺，因為只有具備這樣素質的教師才能在法律實踐中引導學生運用法律思維去思考、判斷和解決專業實習中遇到的問題和所接觸的真實案件，唯有如此，學生的“職業認同”意識才能得到強化。由之，各校在制定法學專業實習成績評定指標體系時，應將法律思維運用水平作為專業實習考核的重要標準之一，以此實現專業實習與畢業論文的思維關聯，為畢業論文寫作提供強有力的法律思維支撐。
（四）促使學生“思有所行”與“行有所悟”
為切實提升法科學生畢業論文質量，就必須解決目前畢業論文寫作與專業實習不關聯的問題。為此：一要重新設計畢業論文的寫作流程，將畢業論文的準備時間與專業實習時間同步。二要將專業實習和畢業論文學校指導老師融為一體，實現兩者教師安排的關聯，實行指導教師責任制，確保指導過程的連貫與前后一致。三要努力實現畢業論文的雙導師制，將學生實習期間的實踐導師聘為學生畢業論文指導老師，使學生的實踐性疑問得到解答，并凝練為論文中的學術觀點，以提升論文的學術水平。共同助力學生“思有所行”與“行有所悟”目標的達成，推動專業實習效果與畢業論文質量的共同提升。
五、結束語
法學專業畢業論文是評判優秀法學專業人才，特別是卓越法治人才的重要標準。一篇優秀的法學專業畢業論文，不僅需要學生綜合運用所學的法學專業基礎知識為論題提供理論支撐，更需要學生能夠收集法律實務材料，并在論文中對相關法律實務問題作出細致、準確的判斷與分析。而作為在校學習的法學專業學生，專業實習則是其難得的實踐機會，構建科學合理的專業實習與畢業論文關聯機制，無疑會為提升法學專業畢業論文質量提供重要保障。
參考文獻：
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法學專業求職信范文第5篇
關鍵詞：法學教育培養目標;法學實踐教學;模擬法庭;法律診所
一、本科階段法學教育培養目標
在本科教育階段，究竟要培養什么樣的法科學生、確立怎樣的教育目標是教師采取何種教學方式的前提和關鍵。關于法學教育目標問題，就目前有影響的學說綜合而論主要有：“精英說”、“通識說”、“職業教育說”、“通識教育與職業教育二元結構說”等等。應該說近20多年來中國大陸法學教育的發展取得了長足的進步，但是中國大陸的法學教育同時也面臨著嚴重的挑戰。一方面，缺乏高端的法律人才，如缺乏國際國內經濟事務上的法律人才。一個明顯的例證是，有關國家經濟問題的立法，扮演主要角色的往往是一些經濟學家，卻較少看到法學家的影子。在未來，很可能還會欠缺參與治理國家、決定對內對外政策的高端法律人才。另一面，法學教育還不能滿足中國農村或經濟相對落后地區的法治需要。中國是一個大國，民族眾多，各地政治經濟文化發展不平衡，因此，在追求法律統一的條件下，司法者必須盡可能使法律適應當地的情況，有效解決現實生活中的問題，但是現在法學院的畢業生通過現有的教學方式從法學院獲得的知識根本無法做到這一點。與此同時，在中國東部，特別是沿海城市，已經出現了法學畢業生相對過剩，法學院畢業生找工作越來越難，其中原因之一也是由于學生缺乏實踐經驗而被一些用人單位拒之門外。
從目前我國司法改革的實際狀況來看，國家急需的是應用型法律人才。結合我國目前的實際情況，可以認為：在本科階段，法學教育應以培養法律實務人才為目標，即培養直接可以從事司法實踐工作的，具有法律實際運用能力的法律應用型人才。理由是：
第一，社會需要是應用型人才培養目標確定的客觀依據。我國社會主義市場經濟發展迫切需要的是培養各種各樣的熟練應用型專業人才，而不是大量的學術型人才。在任何一個國家，學術型人才終究都是少數人。法律職業多種多樣，可以簡單地劃分為法律實務職業工作和法律理論職業工作，但從社會對法律職業的需要情況看，對法律實務職業人員的需求比對法律理論職業人員的需求數量要大得多。從現有法律職業工作人員的總量看，從事法律實務工作人員的數量遠大于從事法律理論工作人員的數量。畢竟法學是世俗的學問，很多是實踐性的、技術性的。一個社會不需要也不可能產生大量的法學大師，它更需要的是大量的能以法律手段解決實際問題的法律實務者。
第二，學習者的個體需要是法學教育應用型人才培養目標確定的內在準則。應當看到，大部分學生選擇法律作為學習專業，還是以將來從事法律實務工作為理想的。事實上大批的法學專業畢業生也的確把選擇去法律實務部門工作作為就業的主要去向。
在法學教育極其發達的美國，其法律教育理念就是把法學院看作是造就律師的作坊，而不是法學家的搖籃。在美國，法學院就像是生產法律職業者的車間，法學院畢業生就像是它們的“產品”，而最終檢驗產品是否合格是以美國法律協會為首的法律實務界。
對應用型法律人才的基本要求是對法律知識的實際運用能力，應用型法律人才必須具有對所學知識在實踐中進行靈活運用和操作能力。目前，從客觀上看，大學法學本科教育圍繞培養應用型法律人才這一目的，法學教育將如何合理有效地利用法學實踐教學環節，培養出適合司法實踐實際需要的法律人才，成為亟待解決的問題。從實踐性極強的學科角度上看，在大學法學本科教學中就應始終貫穿著理論聯系實際的教學理念，加強理論聯系實際，強化實踐教學環節。近年來，我國許多高校法學專業突破了傳統的理論灌輸型教學模式，在實踐教學環節及能力培養方面做出了種種努力和探索。但在具體的教學過程中仍存有缺陷，相應的教學環節沒有相應地形成科學體系，缺乏必要的規范，未能有效地發揮積極作用，難以達到其培養目標的要求。
二、加強法學實踐教學環節的進一步思考
筆者曾撰文指出法學專業傳統教學方式不利于應用型法律人才的培養，以此為基礎分析了應該在以人為本的教學理念下運用實踐教學方式以達到法學專業本科階段的培養目標。對于實踐教學方法，筆者認為應從以下兩個方面予以進一步重視：
(一)強化模擬法庭訓練
模擬法庭教學是教師指導下的學生對案件審判的模仿，是將學生控制在既有的事實框架下，在特定的教學環境中，以模仿的身份扮演特定的角色，完成法庭審理的全過程，是一項較為復雜的實踐性教學活動。作為實踐性教學較有成效的方法之一而為各學校普遍采用。目前模擬法庭訓練存在的問題是，很多學校并沒有把模擬法庭作為一門課程予以開設。在實踐中，不少教師與學生僅將其視為是一項課外活動，而且活動開展的頻率極低，參加學生人數極為有限，學生為了達到表面上好的效果，庭審開始前已經有過幾次排練，模擬法庭只不過是學生穿上各種制服演戲。這些作法實際上沒有認識到模擬法庭訓練作為一種實踐教學形式對學生能力、素質和專業技巧訓練的重要意義。
模擬法庭應當作為教學任務以一門課程的形式開設，要有詳細的課程計劃，在每學期安排固定的時間進行，模擬法庭的訓練也不僅僅局限在法庭上的程序演練，而是對案件進行系統、全過程的訓練。學生必須從教師提供的案件材料入手，經歷分析實事情況，尋找適用的法律規范，形成自己的法律意見，完成相關角色的法律文書。學生應該參與案件進展的全過程，并通過親身參與，在一定程度上把握案件的進程和結局。在整個模擬法庭課程的學習過程中，每一位學生均有機會參與并實現相應角色的體驗，完整地完成法官、檢察官、律師等法律人員在案件審判階段的全部工作，這對學生法律實際工作能力的培養無疑是有效的。事后，再結合庭審錄像，可以由教師或聘請的法官、檢察官、律師等將庭審中出現的每一個細節疏漏進行講評，以加深學生的印象。
(二)法律診所教育
中國一些高等院校實施的法律診所教育就是一種較好的實踐教學方式。診所法律教育是一種在法學院開設的、在教師指導下，由學生自己運用已學到的知識去辦理真實案件的教學方式。由于學生在學校里有自己的辦公地點，又有客戶來咨詢，像個診所一樣，故得此名。美國在20世紀20年代首創了診所法律教育?，F在美國的絕大多數法學院都有這種教育，開設了這門課程。2000年中國引進了診所法律教育，經過幾年的實踐，已取得一些成效。法律診所教育是一種把法學理論知識與法律實踐結合起
來教學的教育方式。作為一門課程不同于其他課程以課堂教學為主，它是以辦案為主。學生要在診所里親手處理真實的案件。在辦案過程中，學生要把理論知識運用在實際的案件中，要會見當事人、證人，要出庭參加庭審，就像一個律師。其教育價值就在于，在校園里就同時把課堂教學與實際辦案結合起來，受教育者既是學生又像律師，診所既是課堂又像律師事務所。學生們在診所里、在辦案中，會自覺地把理論與實踐結合起來，養成一種理論聯系實際的學風，并逐漸培養造就一種法律職業素質。在診所法律教育中，特別是在理論聯系實際的過程中，學生的職業素質得到了提高，其中包括職業道德、知識和工作能力。在法律診所課上，活動的主體始終是學生，而正是這些以學生為主的實戰性質的教學提高了學生法律實踐工作能力。
除診所式教育外，實踐課程還可以延伸至國家司法機關，甚至延伸至國家立法機關、行政機關的相應法律工作部門，但必須設計相應的制度和措施保證學生的司法實踐能力得到真正的培養和鍛煉，而不像傳統的畢業實習那樣流于形式。例如，可以設計這類課程的檢驗和評分制度，將學生實踐成績的最終檢測權交給法官、檢察官。實踐的方式應該是在相應部門安排的專業人員的指導下，具體參與實際工作。例如，在法院，學生要起草法官的判決、裁定，參加庭審和合議;在檢察院，學生可以練習公訴書的起草和出庭公訴;在立法機關和行政機關，可以參加諸如起草、審議法律議案，執法檢查活動等等。
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