模擬技術論文范文第1篇
故障現象:
無論換擋操縱手柄位于倒擋、前進擋, 汽車都不能行駛;汽車啟動后能行駛一小段路程, 但稍一熱車就不能行駛。
故障原因:
(1) 自動變速器油底殼被撞壞, 自動變速器油全部漏光;
(2) 換擋操縱手柄及手動閥搖臂之間的連桿或拉鎖松脫, 手動閥保持在空擋或停車擋位置;
(3) 油泵進油濾網堵塞;
(4) 主油路嚴重泄漏;
(5) 油泵損壞。
2.自動變速器打滑故障及原因
故障現象:
汽車起步時踩下加速踏板, 發動機轉速很快增高, 但車速升高緩慢。汽車行駛中踩下加速踏板加速時, 發動機轉速升高但車速沒有很快提高;汽車平路行駛基本正常, 但上坡無力, 且發動機轉速異常高。
故障原因:
(1) 自動變速器油面太低;
(2) 自動變速器油面太高, 運轉中被行星齒輪機構劇烈攪動后產生大量氣泡;
(3) 離合器或制動器摩擦片、制動帶磨損過甚或燒焦;
(4) 油泵磨損過甚或主油路泄漏, 造成油路油壓過低;
(5) 單向超越離合器打滑;
(6) 離合器或制動器活塞密封圈損壞, 導致漏油。
3.自動變速器換擋沖擊大故障及原因
故障現象:
汽車起步時, 由停車擋 (P位) 或空擋 (N位) 掛入倒擋 (R位) 或前進擋 (D位) 時汽車振動較嚴重;在行駛過程中, 在自動變速器升擋或瞬間汽車有明顯的晃動。
故障原因:
(1) 發動機怠速過高;
(2) 節氣門拉鎖或節氣門位置傳感器調整不當, 使主油路油壓過高;
(3) 升擋過遲;
(4) 主油路調壓有故障, 使主油路油壓過高;
(5) 單向閥鋼球漏裝, 換擋執行元件 (離合器或制動器) 結合過快;
(6) 換擋執行元件打滑;
(7) 油壓電磁閥不工作;
(8) 電腦有故障。
4.自動變速器升擋過遲故障及原因
故障現象:
汽車行駛時, 升擋車速明顯高于標準值, 升擋前發動機轉速偏高, 必須采用加速踏板提前升擋的操作方法 (即松開加速踏板幾秒后再踩下) 才能使自動變速器升入高擋或超速擋。
故障原因:
(1) 節氣門拉索或節氣門位置傳感器調整不當;
(2) 節氣門位置傳感器損壞;
(3) 主油路油壓或節氣門閥調節油壓太高;
(4) 強制降擋開關短路;
(5) 電腦或傳感器有故障。
5.自動變速器不能升擋的故障及原因
故障現象:
汽車行駛中自動變速器始終保持在1擋, 不能升入2擋或高速擋;行駛中自動變速器可以升入2擋, 但不能升入3擋或超速擋。
故障原因:
(1) 節氣門拉索或節氣門位置傳感器調整不當;
(2) 車速傳感器有故障;
(3) 相應的制動器或離合器有故障;
(4) 換擋閥卡滯;
(5) 擋位開關有故障。
6.頻繁跳擋故障及原因
故障現象:
汽車以前進擋行駛時, 即使加速踏板保持不動, 自動變速器仍然會經常出現突然降擋現象, 降擋后發動機轉速異常升高, 并產生換擋沖擊。
故障原因:
(1) 節氣門位置傳感器有故障;
(2) 車速傳感器有故障;
(3) 控制系統電路接地不良;
(4) 換擋電磁閥接觸不良;
(5) 電腦有故障。
7.自動變速器不能強制降擋故障及原因
故障現象:
當車以3擋或超速擋行駛時, 突然將加速踏板踩到底, 自動變速器不能立即降低一個擋位, 致使汽車加速無力。
故障原因:
(1) 節氣門拉索或節氣門位置傳感器調整不當;
(2) 強制降擋開關損壞或安裝不當;
(3) 強制降擋電磁閥損壞或線路短路、斷路;
(4) 閥板中的強制降擋控制閥卡滯。
8.掛擋后發動機怠速易熄火故障及原因
故障現象:
發動機怠速運轉時將換擋操縱手柄由P位或N位換入R位、D位、3位、2位、1位時發動機熄火;在前進擋或倒擋行駛中, 踩下制動踏板停車時發動機熄火。
故障原因:
(1) 發動機怠速過低;
(2) 閥板中的鎖止控制閥卡滯;
(3) 擋位開關有故障;
(4) 輸入軸轉速傳感器有故障
9.自動變速器無鎖止故障及原因
故障現象:
汽車行駛中車速、擋位已滿足鎖止離合器起作用的條件, 但鎖止離合器仍沒有產生鎖止作用, 并且汽車油耗較大。
故障原因:
(1) 自動變速器油溫度傳感器有故障;
(2) 節氣門位置傳感器有故障;
(3) 鎖止電磁閥有故障或線路短路、斷路;
(4) 鎖止控制閥有故障;
模擬技術論文范文第2篇
關鍵詞計算機原子物理實驗仿真
1 引言
20世紀末人類進入了信息化時代,其重要的標志是計算機技術的使用。為了培養出符合新世紀要求的人才,就必須不斷的使我們的教育現代化。如何將計算機與物理學課程的教學體系、內容和方法有機結合起來,是教學現代化的一項內容。在國外,早在20世紀80年代末就已經使用計算機作為物理學課程的學習工具。而在國內,這方面的進展并不理想。計算機輔助教學以其獨有的優勢在物理實驗教學中發揮著越來越重要的作用。然而,目前各校在這方面的發展很不平衡,應用情況也不盡如人意。
2 原子物理實驗計算機模擬的必要性
原子物理作為普通物理的近代物理部分,反映了20世紀物理學的發展,包括1999年在內,共有96項若貝爾物理學獎,其中有66項是關于原子物理、原子核物理和粒子物理方面。這些著名的物理實驗是人類認識物質世界的重要里程碑,是現代科學技術的基礎。講清楚這些著名的物理實驗,不僅可以激發學生學習物理的濃厚興趣,更重要的是可以使學生理解前輩物理學家是如何創造性的研究這些問題的。然而,由于原子物理研究的是微觀客體,其真實的物理過程無法直接觀察,因而,許多方面更適合用計算機模擬仿真,用圖形和動畫來展示和研究原子內部結構及運動過程的模型,使抽象的問題形象化,便于學生理解和掌握。
3 原子物理計算機模擬實現的途徑
3.1利用現成的實驗仿真軟件
現成的實驗仿真軟件以其實驗體系完整、功能強大而成為實驗仿真的主要途徑之一。目前市場上還沒有專門的原子物理實驗仿真軟件。
3.1.1一般實驗仿真軟件的特點
(1)強調對實驗環境的整體模擬。(2)儀器實現了模塊化。(3)通過解剖實驗教學過程,充分體現教學指導思想,培養學生在理解的基礎上通過思考進行操作。
3.1.2一般實驗仿真軟件在教學中的意義
(1)開設了實驗教學的新模式。(2)實現了理論教學和實踐教學的結合。
3.1.3幾種常見的可實現原子物理實驗的模擬仿真的軟件
(1)《大學物理仿真實驗V2.0》。中國科技大學推出并由高等教育出版社出版,它是國內第一套具有一定規格和水準的實驗教學軟件。該軟件中涉及原子物理部分的實驗有:夫蘭克——赫茲實驗、G-M計數管和核衰變的統計規律、光電效應測普朗克常數、電子自旋共振等6個實驗。
(2)中央電大《大學物理虛擬實驗》軟件簡介?！洞髮W物理虛擬實驗》應用虛擬技術、人工智能技術、控制學原理建造物理實驗和教學模型,總結了中央廣播電視大學和中國科學技術大學多年物理實驗教學經驗基礎上設計完成的。
(3)《原子物理學多媒體計算機輔助教學》(MCAI)簡介。有哈爾濱師范大學自行設計的一套實用性強,可直接用于原子物理學教學的多媒體輔助教學軟件。
3.2原子物理實驗的自設計模擬仿真
目前市場上流行的各種圖像、動畫及課件制作軟件為自設計實驗的計算機模擬仿真提供了充分有利的條件。如三維動畫制作軟件3DMAX,多媒體課件制作軟件Authorware及Powerpoint,專業的動畫制軟件Flash。我們結合原子物理實驗的具體情況,運用這些軟件進行模擬仿真,使一些抽象的微觀過程形象化。
自設計原子物理實驗模擬仿真的特點:(1)靈活性強?，F成的仿真軟件其內容固定,在實際教學中由于教學情況的差異比較大,有時難免不能滿足我們的需要,所以我們可以可以根據自身的教學情況,在自設計實驗仿真中,對實驗的相關內容、歷史背景和意義、現代應用等方面可作自行擴展,實現理論教學和實踐教學相結合。
(2)針對性強。原子物理作為普通物理中的近代物理部分,在物理學的相關專業中基本上都開設了這門課。所以在不同的學校,不同的專業中對教材的選取及教學的差異都比較大,而自行設計的實驗仿真就能更好的適應我們的教學。
4 總結
隨著計算機應用的普及和發展,運用計算機實現原子物理實驗的模擬仿真已成為現實。而且,專業的實驗仿真軟件也日益增多,但在教學中,為了提高教學效率,除了有效地利用現有資源外,我們也要發揮主觀能動性,制作也剖針對性的實驗仿真課件,這樣才能真正做到仿真與真實實驗的有機結合。
模擬技術論文范文第3篇
關鍵詞：模擬視頻濾波,視頻濾波放大器
對于視頻攝像系統,視頻DAC輸出最常見的信號是視頻消隱、同步(CVBS)以及亮度/色度(Y/C)復合信號。本文詳細介紹幾種濾波放大器的配置,具有不同的DAC輸出信號直流電平、信號振幅以及交、直流耦合視頻信號的組合。集成視頻濾波器的常用電源電壓是5V或3.3V,對于要求微功耗的應用,可以采用1.8V或2.5V電源對視頻濾波放大器供電。這些低功耗應用中的濾波放大器(M A X 9 5 0 9)采用了M a x i m的Direct Drive專利技術,通過內部固定8V/V增益獲得2VP-P視頻信號。以下幾種配置的共同特性是:所有輸出都在75?負載上進行測量。因此,當輸出曲線顯示1VP-P時,集成濾波放大器的輸出為2VP-P。此外,所有濾波器均采用75%的TV NTSC彩條信號作為信號源。
重建濾波器連接視頻D A C與視頻放大器
圖1中，視頻DAC的輸出通過重建濾波器與MAX9502G視頻放大器連接。對DAC的視頻信號輸出進行偏置，使同步頭接近地電位。MAX9502G對信號進行濾波放大，得到2VP-P的輸出信號，并為信號提供直流偏置。MAX9502G的輸出也提供了偏置，其同步頭大概高于地電位300mV。在負載處，由于輸出端采用75?分壓結構，該同步頭電平變為150mV。MAX9502G是集成度非常高的解決方案，占用很小的電路板面積，能夠在絕大多數便攜式系統設計中有效節省空間。注意：如果視頻輸出需要交流耦合電容，則不建議使用該方案;這種情況下，設計人員應尋求其它解決方案。
視頻D A C向視頻放大器提供交流耦合信號
圖2所示電路，視頻DAC向MAX9586視頻濾波放大器提供交流耦合視頻信號。這對于要求交流耦合、同步頭低于地電位的單電源應用是非常好的解決方案。然而，輸出交流耦合信號并沒有把黑電平置于地電位;黑電平隨著視頻信號內容的變化而變化。MAX9586可以驅動兩個直流耦合視頻負載或一個交流耦合150?負載。
提供0.5VP-P直流偏置信號
圖3和圖1非常相似，只是其DAC只能輸出0.5VP-P的直流偏置信號。這種情況下，具有12dB固定增益的MAX9502M是比較合適的解決方案。負載上的視頻信號有直流偏置，同步頭大約高于地電位150mV。此外，D A C的視頻信號輸出必須在地電位以上。MAX9502M可以為一路150?對地負載提供2VP-P的視頻驅動。
只有一路CVBS或Y信號輸出的視頻D A C
圖4提供了一種非常有趣的配置。某些應用中，DAC同時提供Y和C信號，而圖4只有一路輸出。這一輸出可以在CVBS和Y信號之間進行選擇，這樣，可以使用求和(合成器)電路產生CVBS信號。在同一輸出上很難同時提供這兩類信號，也很難在正確的時間對這兩類信號進行切換。一般在輸出線上采用一個2:1復用器實現這一功能。好在這里所使用的MAX9524視頻濾波放大器集成了兩個模擬單刀單擲開關，可以配置成2:1復用器，從而利用一個芯片就能夠適當選擇輸入，并對其進行濾波放大。由于對Y、C信號求和后無法確定其直流電平;因此，應該在濾波放大之前對視頻信號進行交流耦合。交流耦合電容之后的箝位電路建立偏置電平。設計人員應注意產生CVBS信號的求和電路設計，應仔細考慮Y、C信號的直流偏置電平以及DAC所允許的電壓范圍。直接連接Y、C信號所產生的CVBS信號會超出DAC電壓范圍，具體取決于每個信號的直流偏置電平。
具有Y/C至CVBS合成器的多路視頻輸出
圖5中的MAX9512有四個獨立的輸出通道,可理想用于多路視頻輸出設計。該器件還有一個Y/C至CVBS的合成器,從Y、C信號產生復合視頻信號。每路輸出可驅動兩個直流耦合視頻負載,或一個交流耦合150?負載。芯片采用了Maxim的Smart Sleep技術(圖中沒有畫出),能夠對輸入信號或輸出負載進行檢測,相應地接通或關斷不同的放大器,從而降低功耗。這一配置常見于提供一路S端子以及兩路CVBS輸出的應用。
結語
本文重點介紹了目前視頻應用中的常見配置。CVBS和Y/C是目前為止這類應用中最常見的輸出信號。在某些高端設備中，會有比較少見的YPbPr輸出信號，視頻信號可以是標準清晰度(SD)，也可以是高清晰度(HD)信號。本文雖然沒有討論這些比較少見的應用，但是針對這些設計同樣提供相應的集成解決方案。
參考文獻
[1]. Maxim數據手冊
模擬技術論文范文第4篇
我們對高職電子專業的教學研究與實踐從未間斷。在模擬電子技術教學中，明確該課程名稱為“模擬電路設計與制作”，直觀地提出了本課程的學習目標、要求和方式。將該課程按“直流穩壓電源電路的設計與制作”“信號放大電路的設計與制作”“信號發生電路的設計與制作”和“控制電路的設計與制作”四個項目安排教學。四個項目的內容涵蓋模擬電子技術課程的全部內容，按此項目設計進行教學，實踐了理實一體化課堂、教學做一體化的教學方式，目的明確，學習循序漸進，教學效果好。
1.項目及教學內容安排
模擬電路設計與制作的項目及教學內容安排如圖1所示。
從表1可見，四個項目涵蓋了模擬電子技術的全部知識點和技能培養要素要求，堅持了由淺入深、學以致用、循序漸進的原則。
項目一直流穩壓電源電路的設計與制作中，設計要求學習的是線性直流穩壓電源，穩壓部分先介紹穩壓二極管的穩壓電路，再引導學習BJT三極管作為調整元件的穩壓電路。在這里考慮學以致用的原則，三極管只要求學習其直流偏置電路，了解與掌握處于線性工作狀態的發射結正向電壓偏置、集電結反向電壓偏置的工作條件，分析發射極電流IE、基極電流發射極IB、集電極電流IC的關系及集電極與射極電壓UCEQ隨發射結電壓UBE的變化關系，就能進行穩壓電路的設計，完成本項目的任務。
項目二信號放大電路的設計與制作BJT放大器為基礎，了解FET放大器，重點把握運算放大器，把握負反饋及其應用。
項目三信號發生電路的設計與制作系統要求把握正負反饋的應用，重點是RC振蕩器、石英晶體振蕩器電路。項目四控制電路的設計與制作要求掌握三極管的控制作用，晶閘管的控制作用，單結晶體管的應用，從而學會簡單控制電路的設計。
2.項目教學過程
整個課程的教學如上所述分項目按任務進行。以工作項目任務為驅動、以作品為考核目標、以作品制作過程為主線設計教學過程。每個項目都是一開始從需求分析入手展開教學，一開始就抓住學生注意力，極大地提高了學生學習的興趣和主動性。一項目一為例展示項目教學。
在項目一的教學中，電子設備儀器等需要直流電源供電，電池使用的限制，交流電的方便，考慮從交流電變換為直流電，并且需要考慮交流電的不穩定與用電負載的變化需要穩壓，從而提出直流穩壓電源的需求。激發起學生求知欲望。
其次引導探索直流穩壓電源電路的組成。引導學生用5-10分鐘使用手機上網查詢，然后提問歸納總結直流穩壓電源電路由輸入電路、降壓電路、整流電路、濾波電路、穩壓電路、輸出電路等組成。
再逐次對各部分電路進行學習，了解電路結構、特性、參數。其中輸入電路有輸入抗干擾電路、保險管（熔斷器）組成；降壓電路由降壓變壓器或分壓電路組成（電阻分壓電路適用于小電流場合）；整流電路由整流二極管組成，掌握二極管的最大正向平均整流電流、最大反向電壓等參數，同時在這個教學環節還要引導學生掌握檢波二極管、穩壓二極管、發光二極管、光敏二極管等的應用；濾波電路部分學習掌握電容（C）濾波器、電感（L）濾波器、LC混合濾波器，掌握C、L參數的計算；穩壓電路部分首先掌握穩壓二極管的簡單穩壓電路，然后重點把握BJT三極管作為調整元件的穩壓電路，把握其參數的確定及器件的選擇，學會熟練地應用。
項目—實踐技能方面總的目標是學會焊接技術、二極管檢測與應用、三極管檢測與應用、基本電子電路（整流濾波電路、BJT共射共集共基三種放大器、FET放大器）、穩壓電源的設計（根據輸出電壓、功率要求確定參數選擇元器件）和穩壓電源的制作。其具體能力培養目及教學內容如圖2所示。
3.結束語
在模擬電路設計與制作課程實際教學過程中，按項目驅動制訂教學計劃，以任務為主線，作品制作為目標組織教學，廣泛利用網絡資源，按教學做合一的方法實施課堂教學，理論與實踐緊密結合，學生在知識技能目標達標的過程中享受到了學習的樂趣，在制作作品的過程中學習電子器件的標準與規范、掌握生產操作規程、學會用元器件手冊、學會網上檢索、學會產品技術資料的編寫，很好的培養與提升了職業素質與職業能力，提升了就業競爭力。
模擬技術論文范文第5篇
摘要：文章介紹了數字通信系統的技術特點，并與傳統的模擬信號對比闡述了數字信號的優勢，然后對數字通信系統的應用方法進行淺析。
關鍵詞：數字通信系統 技術特點 應用方法
所謂通信系統,就是用電信號(或光信號)傳遞和交換信息過程的系統,也叫電信系統?？煞殖蓛深?數字通信與模擬通信,數字通信與模擬通信相比,他更能適應人類對通信的更高要求:(1)數字信號便于處理、存儲,如VCD、DVD光盤等；(2)數字通信的抗干擾能力大大增強,因數字信號取值用二進制數碼表示,有干擾時容易檢測；(3)數字信號便于傳輸與交換,因數字信號易變為光脈沖信號,易于傳輸；(4)數字信號容易加密而且有良好的保密性；(5)可靠性高,傳輸與交換產生的差錯便于控制；(6)靈活性與通用性良好,因數字通信中各類消息可變成統一二進制數碼,便于計算機處理,可以形成綜合業務數字網(ISDN)。
一、數字通信系統
數字通信是指用數字信號作為載體來傳輸信息，或者用數字信號對載波進行數字調制后在傳輸的通信方式。它的主要技術設備包括發射器、接收器以及傳輸介質。數字通信系統的通信模式主要包括數字頻帶傳輸通信系統、數字基帶傳輸通信系統以及模擬信號數字化傳輸通信系統三種。
數字信號與傳統的模擬信號不同，它是一種無論在時間上還是幅度上都屬于離散的負載數據信息的信號。與傳統的模擬通信相比其具以下優勢：首先是數字信號有極強的抗干擾能力，由于在信號傳輸的過程中不可避免的會受到系統外部以及系統內部的噪聲干擾，而且噪聲會跟隨信號的傳輸而進行放大，這無疑會干擾到通信質量。但是數字通信系統傳輸的是離散性的數字信號，雖然在整個過程中也會受到的噪聲干擾，但只要噪聲絕對值在一定的范圍內就可以消除噪聲干擾。其次是在進行遠距離的信號傳輸時，通信質量依然能夠得到有效保證。因為在數字通信系統當中利用再生中繼方式，能夠消除長距離傳輸噪音對數字信號的影響，而且再生的數字信號和原來的數字信號一樣，可以繼續進行傳輸，這樣一來數字通信的質量就不是因為距離的增加而產生強烈的影響，所以它也比傳統的模擬信號更適合進行高質量的遠距離通信。此外數字信號要比模擬信號具有更強的保密性，而且與現代技術相結合的形式非常簡便，目前的終端接口都采用數字信號，同時數字通信系統還能夠適應各種類型的業務要求，例如電話、電報、圖像以及數據傳輸等等，它的普及應用也方便實現統一的綜合業務數字網，便于采用大規模集成電路，便于實現信息傳輸的保密處理，便于實現計算機通信網的管理等優點。
要進行數字通信就必須進行模數變換，也就是把由信號發射器發出的模擬信號轉換為數字信號?；镜姆椒òǎ菏紫劝堰B續形的模擬信號用相等的時間間隔抽取出模擬信號的樣值。然后將這些抽取出來的模擬信號樣值轉變成最接近的數字值。因為這些抽取出的樣值雖然在時間進行了離散化處理，但是在幅度上仍然保持著連續性，而量化過程就是將這些樣值在幅度上也進行離散化處理。最后是把量化過后的模擬信號樣值轉化為一組二進制數字代碼，并最終實現模擬信號數字化地轉變，然后將數字信號送入通信網進行傳輸。而在接收端則是一個還原過程，也就是把收到的數字信號變為模擬信號，通過數據模變換再現聲音以及圖像。如果信號發射器發出的信號本來就是數字信號，則不用在進行數據模變換的過程，可以直接進入數字網進行傳輸。
二、數字通信系統的應用
數字通信系統的關鍵性技術包括編碼、調制、解調、解碼以及過濾等。其中數字信號的調制以及解調是整個系統的核心也是最基本、最重要的技術。
數字調制是通過對信號源的編碼進行調制，將其轉換成為能夠進行信道傳輸的頻帶信號，即把基帶信號（調制信號）轉變為一個高頻率的帶通信號（已調信號），而且由于在傳輸過程中為了避免信息失真、傳輸損耗以及確保帶內特性等因素，在進行信號進行長途傳輸以及大規模通信活動時必須對數字信號進行載波調制?，F階段的數字信號調制主要分為調幅、調相以及調頻三種。調幅是根據信號的不同，通過調節正弦波的幅度進行信號調制，目前最常見的數字信號是幅度取值為0和1為代表的波形，即二進制信號；調相是由于載波的相位受到數字基帶信號（調制信號）的控制，通常情況下載波相位和基帶信號是保持一致的，例如二進制基帶信號為0時，載波相位相應也為0；調頻是利用數字信號進行載波頻率的調制。解調就是講載波信號提取出來并經過還原得到信息的過程，它是調制的逆過程也被稱為反調制。目前解調的類型分為相干解調和非相干解調兩大類。數字通信的質量通常用信息傳輸速率、符號傳輸速率以及消息傳輸速率這三個指標來衡量。對于數字通信系統的性能指標通常用信息傳輸速率、符號傳輸速率以及消息傳輸速率這三個指標來衡量。
通信系統向數字化時代的轉變就是要從有線通信想無線通信，從公用移動網絡到專用網絡，從而實現全球化的數字通信理念。而且通過現有的綜合業務數字網絡為基礎，通過一個多用途的用戶網絡接口就可以輕松實現信號發出端到接收端全程數字傳輸與交換的新型通信網。利用這種新型技術可以擴充通信業務的范圍，而且還具有更加經濟以及靈活的特點，能夠與現有的計算機互聯網、多媒體信息網、公共電話網以及分組交換數字網等進行任意轉換。隨著數字通信設備的發展和不斷完善，利用微處理技術對數字通信系統的信號進行轉變，還能夠使設備更加靈活的應用到各種長途以及市話當中。由于長途通信線路的投資遠大于終端設備，為了提高長距離傳輸的經濟性，未來高度、大容量的數字通信系統也將成為主流趨勢，而且隨著數字集成電路技術的發展，數字通信系統的設備制造也越來越容易，成本更低、可靠性也更高。
三、結語
數字通信系統是一種全新的利用數字信號進行消息傳輸的通信模式，伴隨著社會的不斷發展，數字通信的應用也已經越來越廣泛，在我們日常生活中的電腦、手機上網、視頻電話、網絡會議以及數字電視等都是通過數字通信系統來進行信號傳輸的，而且由于社會的發展人們對各種通信業務的需求量也在逐漸增加，在光纖傳輸媒介還沒有完全普及以前，數字通信系統主要是利用電纜、微波等有限的媒介進行傳輸，但目前光纖技術的發展無疑將會推動數字通信的發展。隨著數字通信系統也正在向智能化化、高速度以及大容量的方向迅速發展，相信在未來數字通信系統將會取代傳統的模擬通信系統而成為主導。