師資隊伍建設范文第1篇
1、 各項目公司項目部按照施工隊伍考核標準，負責對在建工
程的各施工隊伍進行公平、公正、真實的考評（項目部經
辦人員、監理單位總監、總監代表參加考評）。
2、 依據工程實際進度如實填寫考核標準內容，采取無記名打
分。
3、 總分采用得分率。即表中8項得分相加之和/100。如對新
進的施工隊伍考評時，第7項不進行考核，即總分
（1+2+3+4+5+6+8）項得分相加之和/90。類似情況相同。
4、 項目部應于每月25日前將考核情況（施工隊伍考核標準
表）報成本控制部。
5、 以后公司的項目工程在選擇施工隊伍時，此考核結果作為
師資隊伍建設范文第2篇
] 摘要：高校學生輔導員隊伍是高校教師隊伍的組成部分，是促進學生健康成才和維護學校與社會改革、發展和穩定的重要力量。通過對新時期高校輔導員隊伍建設的現狀和問題的分析，對輔導員隊伍建設提出了自己的看法及解決對策。
關鍵詞：
新時期
輔導員
隊伍建設
思想
政治教育
在新形勢下與時俱進，加強和改進大學生思想政治教育顯得尤為緊迫而重要。思想政治教育是做人的工作，必須強調以人為本。高校輔導員是大學生思想政治教育的主要執行者和實踐者，因此，必須充分重視高校輔導員隊伍建設。建設一支專業化、職業化、專家化的穩定的輔導員隊伍成為當前高校亟待解決的問題。2006年7月23日教育部發出《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(以下簡稱((規定》)，首次對輔導員工作的要求與職責作出明確規定，詳細列舉了八項工作職責，并把配備輔導員的數量要求納人教育部本科教學評估指標體系，這標志著高校輔導員隊伍建設問題被提上新的議程。然而，當前高校輔導員卻因疲憊周旋于各種雜亂無章的日常事務而出現本末倒置、重心偏離的現象。要解決這一問題，要對當前輔導員的工作職責進行深刻反思，讓輔導員真正從雜、繁、多的日常事務中回歸工作本位—思想政治教育。
1、新時期高校輔導員隊伍面臨的問題
輔導員工作包括大學生的學習、思想、生活、文體、社會實踐等方方面面?？傊?，凡是與學生有關的，最先想到的必然是輔導員。由于輔導員的工作性質和工作職能的關系，輔導員的工作難以定位，輔導員往往容易與一般行政人員不分。為了做好學生綜合測評、學生黨建、宣傳活動等工作，不得不在校內各部門之間奔波，全力周旋于學工處、教務處、院團委、招生就業處等部門之間。有時甚至院內一部分學生教務工作也壓在輔導員身上，一天24小時全天服務于學生，使有些輔導員感覺扛著教師的“牌子”干著學生“保姆”的活兒。這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續學習、提升自己，無法對學生的思想、學習動態認真調研，系統分析。
隨著高校事業的發展，連年擴招，高校大學生人數激增，大學生素質參差不齊，這客觀上需要增加專職輔導員的人數，提高輔導員的綜合素質。輔導員隊伍中最缺乏的就是理論水平高、經驗豐富的專家。其實，這很大程度上與其發展方向不明確，流動機制不健全有關。一直以來，輔導員的工作是最忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并未取得大多數人的肯定。一是現任輔導員究竟屬于什么系列不明確;二是改做其他管理工作考核合格的應達到什么級別不明確;三是對于改做教學工作的，缺乏有針對性的培訓和進修深造的措施。而在這種短期化政策導向下，轉崗分流又較難，因此大多數的輔導員對自己今后發展不樂觀，擔心自己的出路，造成整個輔導員隊伍的不穩定。高校輔導員面對的直接工作對象是學生，整天與學生打交道，因此需要占用大量業余時間與學生交流、溝通，無暇去進行教學和科研。因此職稱、待遇等相比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評價機制和有效的激勵機制，“干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現象，這在一定程度上挫傷了輔導員工作的積極性、主動性和創造性。 2新時期高校輔導員隊伍建設的方法與途徑
高校要從思想上提高對輔導員隊伍的認識，明確輔導員的工作目標和工作任務。輔導員是按照學院行政的部署在從事學生日常教育管理工作的同時，有針對性地進行思想政治教育活動，他們是對大學生進行思想政治教育，培養大學生思想政治覺悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學行為的服務者。因此，輔導員需要具備教師的素質，同時還要有堅定的政治信仰和嚴謹的工作作風。輔導員是學校教師隊伍的一部分，說明輔導員要行使教師職能，輔導員是學校思政隊伍的重要組成，說明思政工作是輔導員工作的出發點和落腳點。因此，學院、各系領導首先要明確輔導員的工作職責，把輔導員從學生“保姆”的角色中解放出來，將一部分被認為是輔導員的工作，如宿舍管理、學生飲食等劃歸到后勤部門，從而既提高了輔導員的工作效率，又保障了工作質量。有利于各部門之間的分工合作。
選留輔導員，既要做到數量充足，又要“優中選優”，在自愿服從、合理安排的前提下，應從品學兼優的大學生或研究生和優秀青年教師中選拔。建立嚴格的選留制度，必須經過公開招聘、筆試、面試、審核、公示等環節，秉著“公開、公正、公平”的原則，嚴格把關，保證新進輔導員具有較高的思想政治素質、組織管理能力和學歷層次。同時，實行級差選留制，以解決輔導員學歷層次問題，選留地域、院系要交叉，便于學術交流和管理經驗的交匯;選留專業學科要相近，便于輔導員在專業上引導學生;選留人員男女比例要適當，便于更好地開展工作。學校要在保證數量和質量的基礎上，優化隊伍結構，實現隊伍的新老搭配，專兼結合。對現任輔導員，應積極鼓勵并為其創造有利條件攻讀碩士學位或進一步進修。目前有不少高校在每年免試直升研究生中留出一定名額，讓新進輔導員保留研究生人學資格，先擔任兩年輔導員，然后再邊學習邊從事輔導員工作?；蛘?，在招收研究生時，學?？蛇m當向優秀輔導員傾斜，給予一定的政策支持。學校要建立合理的工作績效評價體系。在工作中，既要提倡先進性，倡導發揚無私奉獻精神，也要考慮廣泛的群眾性，采取適當的物質手段激勵輔導員的積極性、主動性和創造性。高?？砂凑?ldquo;科學設崗、負責到人;量化考核、職責明確;責任追究、嚴格獎懲”的思路來加強輔導員隊伍建設，并根據輔導員的工作內容和任務，建立一套完善的輔導員工作目標的科學考核辦法，并根據考核結果進行獎優罰劣。
師資隊伍建設范文第3篇
隨著信息與知識經濟時代的到來，互聯網日益成為人們從事商業貿易、生產經營、事務處理等工作的重要工具和媒介，基于互聯網的電子商務正逐漸成為互聯網發展的重要內容，電子商務也將成為21世紀的主流商務模式。近年來，電子商務正以驚人的速度發展。主要表現為：
1、電子商務在我國經過近十年的發展，已經掃清了支付、信息基礎等障礙，正在改變著使用習慣、經營理念，成為大眾所接受甚至追捧的新的經濟活動方式。電子商務及網絡營銷是企業利用互聯網的最主要應用，綜合起來中小企業中電子商務及網絡營銷相關的互聯網利用率達到了42.1%。以網絡應用為載體的商務活動迅猛發展，網絡經濟蒸蒸日上，世界各地無數的企業及個人紛紛涌入互聯網，利用互聯網開展商務活動，給電子商務發展帶來了新的氣象。
2、據中國電子商務研究中心監測數據顯示，截止到2012年6月，中國B2B電子商務市場交易規模達2.95萬億，同比增長13%。中國網上支付(第三方支付)市場交易規模達到4500億元，同比增長71.1%;移動電子商務實物交易規模達到13億元，用戶數為5531.5萬人;截止2012年6月底，我國規模以上電子商務網站總量達20700家，其中B2B為10950家。B2C、C2C及其他模式的為達12500家，預計全年超過2.3萬家。截止2012年6月底，電子商務企業直接從業人員超過190萬人，帶動其他行業就業人數超過1400萬人。
目前，越來越多的企業和個人開始關注電子商務，并有部分企業和個人通過電子商務平臺實現了財富迅速聚集和跳躍式發展。
可見，我國發展電子商務有巨大的市場潛力，關鍵是解決好一系列諸如技術、安全、認證、法律、服務等方面的問題。
二、專業建設指導思想和基本原則
1、教學與實踐零距離，教師與學生零間隙，畢業與上崗零過渡
確立新時期高校新型的師生關系，在教學中既要堅持理論與實際相結合的原則，注意將經濟第一線的新理論、新理念、新知識、新業務引入課堂，并切實重視實踐性教學環節，密切關注實踐第一線對電子商務人才的實際需要，培養學生實際工作能力，使理論與實踐最充分接近，學生一畢業即可立即開展工作，適應用人單位的需要，滿足社會的需求。
2、以評建為契機，推進教學管理規范化
按“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的要求，進一步加強教學研究和教學改革，推進教學工作規范化，提高教學質量。
三、專業定位
我們將以三個面向為指導，全面貫徹黨的教育方針和科教興國戰略，弘揚湖南涉外經濟學院的優秀文化傳統，堅持改革創新、重點突進，不斷強化辦學特色，著力提高人才培養質量、學科建設水平和綜合辦學效益。
根據我校的優勢學科和專業特色，我們認為要辦好電子商務專業，必須立足于以下兩個基本點：一是人才培養定位要面向市場，培養具有較高技術、技能背景的各類企事業單位電子商務應用型人才為主;二是立足于現有學科基礎，尋找我院電子商務專業的辦學特色——跨計算機技術、經濟學、管理學的復合型應用型人才。
根據這一定位，我們將培養學生具有扎實的計算機科學的基本知識、基本方法及應用技術，具備較全面的經濟學、管理學基礎知識，具有使用現代信息技術開展商務活動的能力，掌握現代信息技術和國際貿易金融知識，能夠適應互聯網經濟發展需要，能夠從事電子商務運作與管理的高素質人才。
考察電子商務教育現狀，我校電子商務專業教育應面向社會、面向市場;圍繞電子商務這條主線，注重基礎性、應用性、實踐性教學;立足本省、服務“長株潭”區域經濟，輻射全省。
四、主要發展目標
電子商務作為一個新建專業，我們有志于利用三到五年時間在電子商務學科發展成為具有一定影響力的教學、培訓基地，并努力達到省內同類專業先進水平。
為此，我們制定了專業發展規劃和目標：
1、保持連續、穩定的招生規模。
2、完善辦學條件，特別是師資隊伍的建設、教材建設、電子商務實驗室和電子商務實習基地建設。
3、突出專業特色建設，在我院計算機應用、經濟管理學科強大的實力基礎上，突出引進電子商務技術基礎方面專業人才，以人為本，以課題項目為突破口，穩步推進，并在實施中不斷優化。
五、具體保障措施
1、大力推進教學改革。電子商務專業的高等教育是一新興事業，能否被用人單位接納、被社會廣泛認同，關鍵在于高校教育所培養的畢業生能否適新經濟的發展，能否勝任實際的工作崗位。而教學質量是根本，教學改革是關鍵，我們應積極探索高等教育特點的教育質量觀與教育質量體系，形成高等人才培養的有效途徑。鼓勵教師結合學科發展趨勢，開設新課、整合現有課程體系，加強教學方法、教學手段的改革。
2、加強師資隊伍建設。鼓勵教師參加校內外專業進修，提升學歷層次，鼓勵教師考取資格證書，實現師資隊伍的碩士化、博士化;鼓勵教師參加高水平學術會議;鼓勵教師到企業掛職鍛煉、實習;在培養現有教師的基礎上，逐年引進有專業背景或行業背景的教師，充實專業教育隊伍;強化教師業務考核。
3、積極開展科研活動、學術活動，營造學術氣氛。鼓勵教師申報各類課題;每年邀請電子商務行業或從事電子商務研究的專家、學者舉辦講座、研討會。
4、加強專業實驗室和專業資料室建設和管理工作。在現有電子商務實驗室設備和環境的基礎上，逐步完善實驗室的軟件、硬件，通過購買、合作開發、自行開發等方式，逐步完成電子商務、客戶關系管理、網絡支付、物流模擬等實驗軟件項目;在最短時間內建設網絡實驗室;加強實驗室設備的教學管理與日常管理，提高設備的利用率和開出率;購買電子商務、物流、網站建設、網絡技術等方面的專業資料，加快建設電子閱覽室。
5、修訂教學計劃。電子商務是個新興專業，同時也是一個不斷發展的專業，根據專業的最新發展，適時調整教學計劃。
6、鼓勵與支持我院學生積極參與社會實踐活動，建立第二課堂，培養我院學生學習電子商務的積極性，指導學生組織參與學術活動;指導學生開展電子商務實踐活動。
7、探索產學課題，與相關企業建立良好的合作關系，充分發揮全系教師的積極能動性，加快建立校內模擬實訓基地，強化校企合作的力度。
六、師資隊伍建設規劃
教師隊伍的建設是整個教育工作中具有戰略意義的基礎工程，建設一支高素質教師隊伍是扎實推進新課課程改革，實施高效教學的關鍵。未來三年電子商務師資隊伍建設的任務目標為：加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升;高質量完成第四周期教師繼續教育任務，不斷提高教師隊伍的專業化水平;建立更為完善的教師管理，教育培訓，評聘任用新的工作模式和運行機制;培養一批以中青年為主的能發揮統領、支撐作用的市級教學能手、教學新秀;促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結構、教學水平、教科研能力、現代教育信息技術及創新精神和能力等方面有新的跨越;造就一支整體結構優化，符合時代要求，適應社會發展的高素質教師隊伍。具體目標為：
1、提高師德水平
以“愛與責任”“敬業、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發展為核心，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以“師德風范校”創建活動為載體，廣泛開展教師職業道德培訓，使全校教師在思想素質、道德修養、為人師表、服務水平等方面有明顯提高。培養一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。
2、提升學歷層次
在崗教師全部達到規定學歷，在崗教師碩士學歷層次的比例達到40%以上。
3、培養骨干人才。
加大對中青年骨干教師的培養力度，構建以校級骨干為塔頂，年度考核優秀教師為塔體，教師整體素質優化為根基的塔式結構。
4、優化能力結構
使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規律的基礎上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術能力，教科研能力等方面優化教師的能力結構。
5、提高教科研能力
增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推出一些教學能手，教壇新秀。培養具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。
6、提高信息技術能力 做到在崗教師全部具有充分利用網絡環境，加工處理，綜合運用信息的能力;全面參與網上教研、開發學科信息資源的能力;對新型教學模式及其資源進行評價的能力;進行整合實驗研究，創建教育信息化學校。
七、具體措施
1、加強領導，完善機制
要進一步明確學校各部門的具體任務，形成院長領導下的各部門分工負責，目標一致的工作格局。完善考評機制，強化督導評估。要把教師隊伍建設、繼續教育工作納入學校工作計劃中。使教師隊伍建設的任務、目標、措施落到實處。
2、加強教師職業道德建設
深入開展教師職業道德教育培訓，采取多種形式，弘揚崇高的師德風范，譜寫職業道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業道德的有效評估機制，管理運行機制和學生、家長及社會監督機制，實行層級管理，全程監控。加大獎懲力度，將師德表現做為教師崗位評聘、評優、晉升的重要內容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規范者，實行“一票否決”。
3、嚴格教師管理
嚴格掌握教師評聘專業技術職務的標準，在晉升教師職務的評聘工作中，按照教師的工作業績綜合評聘。制定獎勵措施，加大對學習提高有成果教師的獎勵和資助力度。
4、搞好教師繼續教育工作
面向全體教師，繼續開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質為根本目的的繼續教育。把樹立現代教育新理念做為培訓的首要內容，把師德教育培訓做為培訓的重點，把骨干教師培訓放在突出位置，把高效教學的培訓做為重要內容。
5、發揮教育科研的先導作用
加強對教師高效教學、新課改理論的學習培訓，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導教師自覺地以高效教學、新課改理論為指導，在不斷地去設計、實施、評價、總結、完善自己的教育行為，不斷創新教育方式和教育方法。
6、增加經費投入，做到?？顚Ｓ?/p>
制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養經費逐年增加，加強骨干教師參加學歷進修、學術研究、教學交流的支持力度。加強經費管理，保證?？顚Ｓ?，提高經費使用效益。
7、搭建教師成長的平臺
師資隊伍建設范文第4篇
黨員隊伍建設是黨的建設的一個基本問題，也是黨的建設這一新的偉大工程的基礎工程。在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的新形勢下，按照“三個代表”重要思想和科學發展觀的要求，增強黨員素質，提高黨員覺悟，保持黨員隊伍的先鋒模范作用，是擺在學校黨支部面前的一項重要而緊迫的任務。
據調查，當前在教師黨員隊伍中存在著少數黨員與“三個代表”重要思想和科學發展觀要求不相適應的問題，主要表現在這些教師黨員在觀念、能力、發揮作用等方面的明顯滯后。
在觀念上，主要體現在“三個停留”。一是隨著社會主義市場經濟的發展，少數黨員思想觀念還是停留在計劃經濟的模式上，對自己的角色定位不夠準確，總認為只要聽黨的話，能夠正常參加黨的組織活動，擁護黨的路線方針政策，不說落后的話，不干落后的事，就符合黨員要求了，有的甚至認為這已經很不錯了。二是不適應黨的領導方式的轉變，目前中小學實行了校長負責制，黨支部主要是起政治核心和監督保證作用，少數黨員的思想觀念還停留在原有的模式上，跟不上這種變化，對黨的認識還是停留在“黨包攬一切”上，習慣于“黨叫干啥就干啥”，習慣于黨劃個圈子，在圈子里活動，不考慮自己應如何主動適應教育改革和發展的需要。三是少數教師黨員的思想觀念還停留在對自身先鋒模范作用的片面理解上。隨著黨情、國情發生了深刻變化，黨員先鋒模范作用應集中體現在實踐“三個代表”和科學發展觀重要思想上，作為教育工作者，首要的先進性是推動先進文化的發展，但是許多黨員對先進性的理解還停留在思想、政治、道德的先進性，往往忽視先進性的能力、行動和實績，認為能力和實績不是評判黨員先進性與否的標準。
在能力上，主要體現在“四個跟不上”。一是認識能力跟不上，進入新時期，黨的指導思想不斷與時俱進，理論不斷創新，方針、政策始終根據形勢任務的變化而不斷發展，但是少數教師黨員思想跟不上，一知半解，影響了他們的教育創 1
新能力、主動參與競爭能力、把握大局能力和分析形勢走向能力的提高。二是學習能力跟不上，現在是知識爆炸時代，新知識、新科技、新事物層出不窮，但是少數教師黨員由于學習能力跟不上，主動獲取新知識不夠，還是停留在看看電視、讀讀報紙、上上網，不善于思考，不能夠緊跟形勢的變化。三是實踐能力跟不上，實踐能力主要是履行黨員義務的能力。教師黨員的實踐能力主要體現在帶頭參與教育改革，努力培育創新精神，積極推進素質教育上，由于實踐能力跟不上，往往不能走在教育改革和發展的前例。四是自我完善能力跟不上，少數黨員在入黨前后的一段時間是先進的，但隨著時間的推移，經受不了社會環境、物質待遇等各種考驗而逐漸意志消沉，有的甚至走到了一般教師的后面。
在發揮作用上，主要體現在“三個不理解”。一是對自己發揮作用的目的不理解。少數黨員對自己的角色定位不清楚，如有些黨員認為自己是普通的教師，只要認認真真上好自己的課，辛辛苦苦當好自己的班主任就夠了，沒有考慮到自己是一名共產黨員，要為教育的發展出謀劃策，為學校的榮譽增光添彩，為教師的困難無私幫助。二是對發揮作用的渠道不理解。少數教師黨員認為發揮作用就應干一番轟轟烈烈的事業，沒有想到自己的一言一行，一舉一動，都是黨員先鋒模范作用的體現，都在詮釋我們黨的偉大、光榮和正確，黨的先鋒隊作用就是在千千萬萬普通黨員的平凡工作中體現出來的。三是對在社會發揮作用不理解。有些黨員認為，自己跟黨干了大半輩子，把青春獻給了黨的教育事業，現在由于學校超編、自己學歷不達標等原因校內待退休來到社區，而周圍有些沒有多高學歷，沒有多少文化，靠投機鉆營、制假售假完成資本原始積累的所謂個體老板，現在卻成了先進模范。認為老老實實聽黨的話，到頭來吃虧了，不聽黨的話，靠打擦邊球的反而光榮了，這種反差使少數教師黨員心態失去平衡，甚至非常困惑，在社區中混同于普通老百姓。
分析我校教師黨員隊伍的狀況，近年來學校黨員隊伍總體是好的，涌現了一批政治素質高，黨性觀念強，教育教學工作優秀的黨員，在學校教育教學的各個領域起到了排頭兵的作用，充分體現了黨員的先鋒模范作用。但是，面臨新的形勢，特別是受到意識形態“全球化”的強烈沖擊和市場經濟的負面影響，一些問題也逐漸暴露出來，主要表現在：
理想信念在少數教師黨員的心目中發生了動搖，有的黨員在工作中只講金錢
不講信仰，一代課就要代課金，一加班就要加班費，不愿做份外的工作，心目中社會主義、共產主義的遠大理想蕩然無存。少數教師黨員思想政治素質不高，先鋒模范作用不明顯，只注重潔身自好，不能帶動周圍教師共同進步，有的甚至將組織觀念拋諸腦后，對自己放松要求。還有少數黨員意志薄弱，經受不了一點打擊挫折，一見困難就妥協，如對農村學校生源差叫苦連天，對基礎教育待遇低怨聲載道，缺乏無私奉獻和拼搏開拓的精神。一些青年黨員教師自認為入了黨，提拔到了領導崗位就大功告成，便可高枕無憂了，不注重思想品行素質的修煉和意志的磨礪，影響了黨員在教師中的形象和感召力。
之所以會出現上述這些問題，是因為少數教師黨員不注重理論學習，加上社會因素，國際環境因素的影響，放松了對自己的要求，放松了黨性鍛煉，以至于喪失了辨別和抵制錯誤思想的能力。學校黨員隊伍的年輕化，也給黨員隊伍建設帶來了新的課題，一些“文革”前畢業的老黨員教師基本上都到了退休年齡，大多數“文革”后培養的青年黨員教師不少都是從家門到校門再到單位門，沒有經過一番扎實的磨練和實踐的摔打，經歷順暢，閱歷簡單，作風上有一種明顯的浮夸傾向。
針對以上種種現象，我們認為要加強黨員隊伍建設，學校黨支部應著力抓好以下幾個方面的工作：
(一)明確責任，堅持正確導向。
學校黨支部要負起學校政治思想工作的重要職責，要將黨員隊伍建設作為重要工作擺上議事日程。要及時分析教師黨員隊伍出現的新情況、新問題，制訂黨員隊伍建設的規劃，通過上黨課、黨章學習小組活動、黨內民主生活會、黨小組學習活動等形式，將正確的輿論導向和反腐倡廉教育相結合，使黨員樹立起堅定的共產主義信仰，認清當前教育改革和發展的大好形勢，從而確立為共產主義奮斗終身的理想 。
(二)搭建舞臺，發揮黨員作用。
教師黨員的先進性主要是通過實際行動和發揮先鋒模范作用來體現。所以，黨支部在教育引導黨員自覺發揮先鋒模范作用的同時，要注重搭建各種舞臺，為教師黨員發揮先鋒模范作用創造條件。同時用載體推動舞臺，通過建立載體引導廣大教師黨員積極發揮先鋒模范作用。如黨支部要認真組織好每年一屆的“師德
建設月”活動，讓教師黨員成為本校教師師德的楷模。建立本校黨員教師與團員的結對制度，與組室的聯絡制度，讓黨員在與團員和組室的結對聯絡幫助中，自身的素質得到提高。黨支部還可以組織各種社會考察、為民服務、技能競賽等生動活潑的活動，提升教師黨員的政治素質，確立其先鋒模范作用。
(三)建立機制，實現長效管理。
學校黨支部要建立起優化黨員隊伍的吸納機制，吸納高素質的新黨員。要建立提高黨員學習能力的機制，增強黨員自我改善、自我提高的能力以保持先進性。要建立保證黨員積極發揮作用的機制，促使黨員增強認真履行義務的能力。要建立黨員評議、群眾測評和工作考核等機制，切實改變黨支部要求黨員盡義務多而關心、激勵和凝聚黨員少的狀況，通過黨支部凝聚黨員、黨員凝聚群眾，達到群眾信賴黨組織，實現黨內外良性互動。
總之，我們要大力加強學校黨員的隊伍建設，整體提高黨員隊伍的素質，使每一個教師黨員都能為黨的教育事業無私奉獻，為培養建設祖國的一代新人而不遺余力地工作，從而帶動師資隊伍的建設，提升師資隊伍的綜合素質和整體水平。
師資隊伍建設范文第5篇
黨員隊伍建設是黨的建設的一個基本問題，也是黨的建設這一新的偉大工程的基礎工程。在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的新形勢下，按照“三個代表”重要思想和科學發展觀的要求，增強黨員素質，提高黨員覺悟，保持黨員隊伍的先鋒模范作用，是擺在學校黨支部面前的一項重要而緊迫的任務。
據調查，當前在教師黨員隊伍中存在著少數黨員與“三個代表”重要思想和科學發展觀要求不相適應的問題，主要表現在這些教師黨員在觀念、能力、發揮作用等方面的明顯滯后。
在觀念上，主要體現在“三個停留”。一是隨著社會主義市場經濟的發展，少數黨員思想觀念還是停留在計劃經濟的模式上，對自己的角色定位不夠準確，總認為只要聽黨的話，能夠正常參加黨的組織活動，擁護黨的路線方針政策，不說落后的話，不干落后的事，就符合黨員要求了，有的甚至認為這已經很不錯了。二是不適應黨的領導方式的轉變，目前中小學實行了校長負責制，黨支部主要是起政治核心和監督保證作用，少數黨員的思想觀念還停留在原有的模式上，跟不上這種變化，對黨的認識還是停留在“黨包攬一切”上，習慣于“黨叫干啥就干啥”，習慣于黨劃個圈子，在圈子里活動，不考慮自己應如何主動適應教育改革和發展的需要。三是少數教師黨員的思想觀念還停留在對自身先鋒模范作用的片面理解上。隨著黨情、國情發生了深刻變化，黨員先鋒模范作用應集中體現在實踐“三個代表”和科學發展觀重要思想上，作為教育工作者，首要的先進性是推動先進文化的發展，但是許多黨員對先進性的理解還停留在思想、政治、道德的先進性，往往忽視先進性的能力、行動和實績，認為能力和實績不是評判黨員先進性與否的標準。
在能力上，主要體現在“四個跟不上”。一是認識能力跟不上，進入新時期，黨的指導思想不斷與時俱進，理論不斷創新，方針、政策始終根據形勢任務的變化而不斷發展，但是少數教師黨員思想跟不上，一知半解，影響了他們的教育創 1
新能力、主動參與競爭能力、把握大局能力和分析形勢走向能力的提高。二是學習能力跟不上，現在是知識爆炸時代，新知識、新科技、新事物層出不窮，但是少數教師黨員由于學習能力跟不上，主動獲取新知識不夠，還是停留在看看電視、讀讀報紙、上上網，不善于思考，不能夠緊跟形勢的變化。三是實踐能力跟不上，實踐能力主要是履行黨員義務的能力。教師黨員的實踐能力主要體現在帶頭參與教育改革，努力培育創新精神，積極推進素質教育上，由于實踐能力跟不上，往往不能走在教育改革和發展的前例。四是自我完善能力跟不上，少數黨員在入黨前后的一段時間是先進的，但隨著時間的推移，經受不了社會環境、物質待遇等各種考驗而逐漸意志消沉，有的甚至走到了一般教師的后面。
在發揮作用上，主要體現在“三個不理解”。一是對自己發揮作用的目的不理解。少數黨員對自己的角色定位不清楚，如有些黨員認為自己是普通的教師，只要認認真真上好自己的課，辛辛苦苦當好自己的班主任就夠了，沒有考慮到自己是一名共產黨員，要為教育的發展出謀劃策，為學校的榮譽增光添彩，為教師的困難無私幫助。二是對發揮作用的渠道不理解。少數教師黨員認為發揮作用就應干一番轟轟烈烈的事業，沒有想到自己的一言一行，一舉一動，都是黨員先鋒模范作用的體現，都在詮釋我們黨的偉大、光榮和正確，黨的先鋒隊作用就是在千千萬萬普通黨員的平凡工作中體現出來的。三是對在社會發揮作用不理解。有些黨員認為，自己跟黨干了大半輩子，把青春獻給了黨的教育事業，現在由于學校超編、自己學歷不達標等原因校內待退休來到社區，而周圍有些沒有多高學歷，沒有多少文化，靠投機鉆營、制假售假完成資本原始積累的所謂個體老板，現在卻成了先進模范。認為老老實實聽黨的話，到頭來吃虧了，不聽黨的話，靠打擦邊球的反而光榮了，這種反差使少數教師黨員心態失去平衡，甚至非常困惑，在社區中混同于普通老百姓。
分析我校教師黨員隊伍的狀況，近年來學校黨員隊伍總體是好的，涌現了一批政治素質高，黨性觀念強，教育教學工作優秀的黨員，在學校教育教學的各個領域起到了排頭兵的作用，充分體現了黨員的先鋒模范作用。但是，面臨新的形勢，特別是受到意識形態“全球化”的強烈沖擊和市場經濟的負面影響，一些問題也逐漸暴露出來，主要表現在：
理想信念在少數教師黨員的心目中發生了動搖，有的黨員在工作中只講金錢
不講信仰，一代課就要代課金，一加班就要加班費，不愿做份外的工作，心目中社會主義、共產主義的遠大理想蕩然無存。少數教師黨員思想政治素質不高，先鋒模范作用不明顯，只注重潔身自好，不能帶動周圍教師共同進步，有的甚至將組織觀念拋諸腦后，對自己放松要求。還有少數黨員意志薄弱，經受不了一點打擊挫折，一見困難就妥協，如對農村學校生源差叫苦連天，對基礎教育待遇低怨聲載道，缺乏無私奉獻和拼搏開拓的精神。一些青年黨員教師自認為入了黨，提拔到了領導崗位就大功告成，便可高枕無憂了，不注重思想品行素質的修煉和意志的磨礪，影響了黨員在教師中的形象和感召力。
之所以會出現上述這些問題，是因為少數教師黨員不注重理論學習，加上社會因素，國際環境因素的影響，放松了對自己的要求，放松了黨性鍛煉，以至于喪失了辨別和抵制錯誤思想的能力。學校黨員隊伍的年輕化，也給黨員隊伍建設帶來了新的課題，一些“文革”前畢業的老黨員教師基本上都到了退休年齡，大多數“文革”后培養的青年黨員教師不少都是從家門到校門再到單位門，沒有經過一番扎實的磨練和實踐的摔打，經歷順暢，閱歷簡單，作風上有一種明顯的浮夸傾向。
針對以上種種現象，我們認為要加強黨員隊伍建設，學校黨支部應著力抓好以下幾個方面的工作：
(一)明確責任，堅持正確導向。
學校黨支部要負起學校政治思想工作的重要職責，要將黨員隊伍建設作為重要工作擺上議事日程。要及時分析教師黨員隊伍出現的新情況、新問題，制訂黨員隊伍建設的規劃，通過上黨課、黨章學習小組活動、黨內民主生活會、黨小組學習活動等形式，將正確的輿論導向和反腐倡廉教育相結合，使黨員樹立起堅定的共產主義信仰，認清當前教育改革和發展的大好形勢，從而確立為共產主義奮斗終身的理想 。
(二)搭建舞臺，發揮黨員作用。
教師黨員的先進性主要是通過實際行動和發揮先鋒模范作用來體現。所以，黨支部在教育引導黨員自覺發揮先鋒模范作用的同時，要注重搭建各種舞臺，為教師黨員發揮先鋒模范作用創造條件。同時用載體推動舞臺，通過建立載體引導廣大教師黨員積極發揮先鋒模范作用。如黨支部要認真組織好每年一屆的“師德
建設月”活動，讓教師黨員成為本校教師師德的楷模。建立本校黨員教師與團員的結對制度，與組室的聯絡制度，讓黨員在與團員和組室的結對聯絡幫助中，自身的素質得到提高。黨支部還可以組織各種社會考察、為民服務、技能競賽等生動活潑的活動，提升教師黨員的政治素質，確立其先鋒模范作用。
(三)建立機制，實現長效管理。
學校黨支部要建立起優化黨員隊伍的吸納機制，吸納高素質的新黨員。要建立提高黨員學習能力的機制，增強黨員自我改善、自我提高的能力以保持先進性。要建立保證黨員積極發揮作用的機制，促使黨員增強認真履行義務的能力。要建立黨員評議、群眾測評和工作考核等機制，切實改變黨支部要求黨員盡義務多而關心、激勵和凝聚黨員少的狀況，通過黨支部凝聚黨員、黨員凝聚群眾，達到群眾信賴黨組織，實現黨內外良性互動。
總之，我們要大力加強學校黨員的隊伍建設，整體提高黨員隊伍的素質，使每一個教師黨員都能為黨的教育事業無私奉獻，為培養建設祖國的一代新人而不遺余力地工作，從而帶動師資隊伍的建設，提升師資隊伍的綜合素質和整體水平。