高考作文技巧范文

高考作文技巧范文第1篇

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(hb10- 18 )

高考作文技巧范文第2篇

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近中考滿分文的結尾技巧。

技巧一：首尾呼應，凸顯主旨

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)

技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

(尾) 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善!(《守衛精神的火種》)

技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人„„帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。” (《給一點陽光就這么燦爛》)

技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。

技巧三：巧妙發問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(《哈哈鏡中的我》)

技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。 技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多„„” (《閱讀身邊的人》)

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。(《創造美好的明天》)

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛„„”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了„„ (《陶醉》)

技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢不凡

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。(《從天空想到的》)

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)

技巧點撥：這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一 風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(《雨中品讀》)

技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(《在陽光下成長》)

高考作文技巧范文第3篇

以議論文為例想要做到審題明確, 可以從以下幾個方面進行突破。

一、分類領旨法

在審題之時, 分辨題目所屬類別, 領悟題目的要旨, 是審清題意的第一步。從高考作文形式來看, 似乎已打破了過去那種話題作文大一統的格局, 明顯呈現出百花齊放的態勢。根據各地的作文題目, 大概可分為命題作文、話題作文、材料作文及新材料作文等形式。

二、辨明關系法

議論文性質的文題中, 詞與詞或詞組與詞組的內在關系, 大致有如下幾種:

1. 因果關系。

題目內部的詞語互為因果, 或者題目比較明顯要從因果關系上去立意。如《“玩物喪志”析》這一文題, “玩物喪志”這一成語的含義是醉心于某一事物的玩賞, 或者迷戀于某一有害無益的事情而把積極進取的志向喪失了。因為“玩物”能夠“喪志”, 所以我們不能迷戀、更不能沉迷在某種有害無益的事物之中, 應該拋棄對某些事物的醉心玩賞, 把精力集中到工作學習上來。在理解這一成語內在的關系之后, 再認識其中所包含的道理, 就可以表明我們對此應該采取的正確態度, 把精力集中在工作和學習上, 多做些有益的事情。這樣, 文章的中心論點就可以確立了。

2. 條件關系。

題目前后構成條件關系。如《根深才能葉茂》一題, 強調根深這一必要條件, 立論也是以這一條件為依據的。再如《天資與成才》一題, 揭示了“成才”的條件之一是“天資”。又如《名師與高徒》, “名師出高徒”這是一句俗話, 名師的指點是出高徒的重要條件。在闡述這一類題目時, 要防止絕對化、片面性。條件是相對的, 也是可以變化發展的, 如果不用辯證的觀點來看問題, 來闡述題目, 就會導致思想的錯誤。

3. 選擇關系。

即題目指明了選擇性主旨。選擇關系的文題, 都要說清楚選擇的理由。例如《與其臨淵羨魚, 不如退而結網》這一選擇關系的文題, 必須說明為什么不能光有“臨淵羨魚”的空想, 而必須“退而結網”采取實干態度的理由。

4. 遞進關系。

題目內部之間構成遞進關系。如《壓力與動力》一題, “壓力”與“動力”這兩個概念之間便是遞進關系。例如高考在即, 功課尚未復習好, 父母、老師的期望、要求, 這些都可以說是一種壓力。重要的是要把壓力化為動力, 并堅持不懈地努力。這樣的文章應強調動力。又如《昨天·今天·明天》一題, 三個概念也是遞進關系:回顧“昨天”, 才能更明確“今天”該怎么做;“今天”的努力, 是為了創造美好的“明天”。

5. 對立關系。

題目內部是對立統一的矛盾律。如《失敗與成功》、《自由與紀律》, 這兩個題目中的概念是對立的矛盾體, 但在一定條件下, 它們又是對立的統一體。闡述這樣的題目應該強調其統一性。

6. 對比關系。

題目由一對或一組反義詞構成。如《革新與守舊》、《儉與奢》, 這兩個題目中的概念是相反的, 它們形成了鮮明的對比, 論述時, 要抓住它們的不同點, 采用正反對比的論證方法, 有破有立。

三、化繁就簡法

對于多因素的作文材料, 可以使用化繁就簡法審題, 化復雜因素為簡單因素, 化多因素為單一因素。這樣, 用極短的時間就能明確題旨, 解決寫什么的問題, 從而達到快速而準確審題的目的。

化繁就簡法有兩個要領, 一是合并同類因素, 二是去掉無效因素。

四、借題發揮法

與就事論事相反的審題立意方法, 便是借題發揮法。這種方法適用于審視感想式的作文題, 讀后感、觀后感、聽后感一類題目, 運用借題發揮法審視, 能很快把握題旨, 明確文章的立論方向。

就事論事不能借題發揮, 借題發揮則不能就事論事。譬如《從魯迅棄醫從文談起》, 就是感想式的議論文題目, 題旨不在于評論魯迅棄醫從文的對與不對, 而在于議論從這件事受到的啟發和教育。當然, 在行文的過程中也會涉及對魯迅棄醫從文這種選擇本身的評價問題, 但這不是這個題目的寫作目的, 這個題目的寫作目的主要是闡述自己的感想和體會, 可以談一個人應當怎樣選擇自己的人生道路, 也可以談應該怎樣實現理想, 怎樣確定志愿, 甚至還可以談怎樣對待學文與學理的問題。另外像《從“墻內開花墻外香”說開去》、《有感于人生是一場交易》、《從阿Q頭上的癩瘡疤想到的》、《看<渴望>有感》、《“胡服騎射”給人的啟迪》、《說“拿來主義”》、《讀報有感》、《從一則廣告談起》和《舊聞新感》等題目, 運用“借題發揮法”審視, 都能很快掌握立論的方向, 加快審題速度。

高考作文技巧范文第4篇

一.立意巧

古人云:意猶帥也, 無帥之兵, 謂之烏合。一句話就解釋了立意的重要性。是的, 千古文章意味高, 在高考作文中, 立意更加講究準確、深刻、新穎。其實立意之道, 貴在虛實二字。題目中肯定有實在的指向, 如果立意就實言實, 那么文章的最多停留在準確這一層面。這就要求我們要有合理的延伸想象。比如高考作文《春來草自青》, 實寫, 就是一種自然現象, 而虛寫, 角度就可以豐富多變, 我們可以做豐富的聯想, 春來, 就是我們在社會、人生上具備或擁有的條件, 草自青就是我們會有什么樣的收獲。這樣從虛處著眼就能打開思路走向深刻。若能再在立意上略加質疑, 春來草就一定能青嗎?“春”并不是一定要到來, 而是要經過個人艱苦的努力去追尋, 這樣一來, 文章也就具有了思辨的意義, 逆向思維, 多問幾個為什么, 新穎自然就手到擒來。

立意時忌諱人云亦云, 缺失自我;忌諱思想境界不高, 過于關注小我, 無病呻吟:也忌諱含蓄晦澀, 寫不出點睛之筆;最忌諱的莫過于, 自以為高深, 隨意批判, 想學魯迅先生的嬉笑怒罵皆成文章, 結果畫虎不成反類犬, 變成思想庸俗的潑婦罵街, 這連高考最基本的思想健康也達不到了。而這樣必然會直接影響高考作文成績。

二.論據實

論據是制約學生作文獲得高分的瓶頸。但巧婦難為無米之炊, 學生在緊張的學習環境中, 很難有大量的閱讀時間, 再加上即使閱讀了, 也沒有細致的理解, 僅僅止于情節的品味, 這樣就造成了學生無可下鍋之米, 艱難成文后, 自然難以博得作文的高分。

其實, 論據就在我們的生活之中, 我們可以引導學生關注自身的閱讀, 比如課本, 報紙, 電視等, 從中挖掘可用素材。課本中“慢慢走, 欣賞啊”這一模塊, 學生可以從中挖掘出事例的引用, 精神的陶冶;例如各模塊的文言文, 可以巧妙化用其中的議論, 來加強自己議論的力度。我們還可以引導學生關注社會, 每天層出不窮的新聞, 我們既要風聲雨聲讀書聲, 聲聲入耳;更要家事國事天下事, 事事關心。高考提倡寫作要有對社會的觀察, 用的巧, 自然可以起到事半功倍的效果。更何況那么多的新聞評論家, 寫出的文章, 有理有據, 我們閱讀理解后, 就是站在巨人的肩膀, 自然可以眺望到遠方的風景, 寫出有理有據的文章。我們還可以引導學生去關注自我, 寫出真我。我的親人, 我的師長, 我的同學……用細膩的心觀看生活, 生活就會回報以歌。千萬不要妄圖構思自己聞所未聞, 見所未見的事情。

在積累了大量素材的基礎上, 還要注意素材的多向性, 這樣寫起作文來就會得心應手, 論據實在又扣題, 豬肚的分量足了, 文章的分數也會水漲船高。

三.結構新

文學或許很多人喜歡, 但未必每個人都會喜歡創作。這就是作文的尷尬。這種尷尬延伸到結構就是, 每個同學都有自己的寫作套路, 不管考試給出什么樣的題目, 都以不變應萬變, 以固定的結構模式來裝上陳舊的內容, 應付了事。寫議論文就是套個開頭, 舉三個例子, 結尾。記敘文就是從前, 后來, 通過這件事我明白了一個道理……可見到這樣的結構模式, 老師不免頭痛, 分數給的自然也會讓學生心痛。結構總是服務于內容, 所以, 不要在每次寫作之前給自己定下一個框子, 約束自己的發揮。

想要寫好一篇作文就要言之有序, 這有序就是文章的結構。要圍繞自己的中心思想, 有條不紊, 逐層深入的展開敘述。重點強調在文章的結尾部分, 不能拘泥于對中心思想的重復表述, 那樣不是首尾呼應, 也頂多是再次申明中心。好的文章, 一定要在結構上有梯度。結尾部分的升華主旨, 也就是對話題深挖一筆, 一定要有力。這樣的文章結構才能在完整的基礎上出類拔萃。

在結構方面還需要避免一馬平川的現象, 文似看山不喜平;避免過渡生硬, 文脈不通;避免出現邏輯錯誤, 結構之間的重復, 矛盾, 疊床架屋。

四.語言美

良言一句三冬暖, 惡語傷人六月寒, 這句俗語講的是人與人之間的交往時語言的重要性, 作文也是如此。好的作文語言猶如豆蔻年華的少女惹人喜愛, 而大多數學生的作文卻是嚼之無味, 面目可憎。如何改變這一現象呢?

我們可以先讓文章有文學味, 鼓勵學生大量使用修辭等藝術手法。比如引用名言, 這樣既彰顯了自己的學識, 也比自己的語言多了一些表現力。比如排比、反問等手法, 用多了自然就強化了文章的氣勢。比如整散句, 長短句的錯落使用, 這猶如園林, 既有小橋流水人家的詩意, 又有四合院的工整, 魅力就不言而喻了。

我們還可以鼓勵學生把文章寫出哲理味。比如一篇挫折后奮起的文章, 小作者化用了雪萊的“冬天來了, 春天還會遠嗎”這句詩, 寫出“長夜過后是天明”, 話語看似質樸, 實則哲理味十足, 耐人品讀。哲理并不是深宅大院, 難以深入, 哲理其實就是咱們身邊的俗語, 就是咱們見過的名言……先人的智慧之語, 咱們引用過來, 自然文意厚重。

我們還可以讓語言在此基礎上有幽默味。江蘇省滿分作文《沒有妖魔的取經之路》大獲閱卷老師的贊賞, 就是因為小作者的語言幽默、機智、生動。既有對古典知識的了解, 還能用自己的語言進行巧妙的解讀, 讓人捧腹之后, 不禁深思, 深思之后, 深以為然。這樣的作文妙趣橫生。但是好多學生寫作文的時候喜歡“端架子”故意做出老氣橫秋之態, 其實大可不必, 將自己生活中的機智用到作文之中, 做到文章與性情一致, 這樣來看, 對幽默, “想說愛你也很容易”。

最后, 文章的書寫其實就好比人與人相見的第一印象, 想讓老師一見鐘情, 書寫就必須大方, 工整。不可龍飛鳳舞, 如同天書難以理解。

五.感情真

千年以過, 今日回眸, 想起蘇東坡的《江城子.十年生死》仍會潸然淚下, 這就是情感的真摯動人。再三品讀, 魅力不減, 情感到如此感人之地, 這才成就了蘇東坡文壇的地位。假設我們的作文能夠感動閱卷老師, 或者撥動其心弦, 或者引發其共鳴, 那么這樣的作文還有什么理由不得高分呢?文貴以情動人啊!議論文能夠以理服人, 語言懇切;記敘文能夠以真感人, 話語真摯。

白樂天說過:“感人心者, 莫先乎情。”真誠創作, 自然會有好的收獲。切忌白開水, 假大空, 喊口號, 套路化, 這樣老師望之生厭, 見之鄙棄, 結果你虛情假意敷衍了作文, 閱卷老師就用低分回答了你。真情流露, 這才是不二的創作法寶。

高考閱卷組曾經提倡過亮點意識, 只要你在寫作中, 有意識的在這五個方面用心, 亮點自然就會有, 就能創作出江郎的勾勒出的美景, 王勃在滕王閣的千古即興之文, 既然你投之以桃, 那么報之以李的分數就會產生。寫好了高考語文半壁江山之作文, 想要到達自己的理想彼岸, 那就是指日可待的事情。

張鳳, 江蘇省鄭集高級中學教師。

摘要：在高考中, 占語文分數半壁江山的作文是學生永遠的痛, 本文結合高考考綱對于學生的作文要求, 從立意、論據、結構、語言、感情幾方面談談自己的看法。

高考作文技巧范文第5篇

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高考作文寫作技巧

(一)掌握技巧：(1)注意篇章結構，合理布局

開始部分(opening paragraph)——說出文中的要點、核心問題。

正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分(concluding paragraphs)——對全文的總結和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。前后呼應，祛除與主題無關的內容。

(2)確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現

在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出你要寫的文章的幾個要點

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。

(二)巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,

First, then / next, after that / next, finally

For one thing„for another„,

On (the) one hand„on the other hand,

Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

Especially / In particular,

表示時間順序

now, at present, recently,

after, afterwards, after that, after a while, in a few days,at first, in the beginning, to begin with,

later, next, finally,

immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on,

at the same time, meanwhile,

till, not„until, before, after, when, while, as during,表示解釋說明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreoverfurthermore, in fact, actually

表示轉折關系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of

course, after all,

表示并列關系

or, and, also, too, not only„but also, as well as, both„and, either„or, neither

„nor

表示因果關系

because, because of, since, now that, as, thanks to„, due to„, therefore, as a

result (of), otherwise, so„that, such„that

表示條件關系

as (so) long as, on condition that, if, unless

表示讓步關系

though, although, as, even if, even though, whether„or„, however, whoever,

whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when,

whom)

表示舉例

for example, for instance, such as„, take„for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)„just like,

just as,

表示目的

for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,表示強調

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,

obviously, above all,

表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far

as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in

summary, in conclusion,

這是你應該牢記的口訣：細審題，巧構思，列要點，防遺漏。寫日記，同漢語;書信，通知格式要牢記?？辞鍒D表細梳理，寫人記事按順序;完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。

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