團結的名言范文第1篇
地處浙江省東中部的嵊州市，市域面積1784平方公里，人口75萬，其中有彝、苗、白、回等32個少數民族近2000人。讓人感慨的是，近幾年來，嵊州這個既不毗鄰邊疆，也不是少數民族聚居的地區，各中小學積極開展民族團結教育活動，奏響了民族團結的和諧樂章。
認識的高度決定工作的程度
改革開放以來，作為首批國家沿海開放城市的浙江嵊州市，隨著經濟的快速發展，人口的流動不斷加快，民族間的交往更趨頻繁?？陀^上要求人們包括青少年學生要掌握民族政策和民族知識，增強民族團結意識，有效地防止國內外敵對勢力“分化”我國的圖謀，保持國家的穩定和統一。
2003年，在一次對全市中小學生進行民族知識的抽樣調查中發現：不少青少年民族觀念淡薄，民族常識貧乏。在問及我國共有多少個少數民族時，只有58%的學生回答正確;而在問到我國人口最多的少數民族是哪一個時，能夠回答正確的學生比例也很低;對于我國政府處理民族問題的基本原則、中國共產黨處理我國民族關系的基本政策等問題，很多學生不能準確地回答出來。
基于對現狀的深入調查和分析，嵊州市委、市政府認為，加強民族團結教育是當前學校德育工作面臨的一項緊迫而重要的課題。在新形勢下，加強學校民族團結教育不僅僅是民族地區或少數學校的教育需要，而應該得到更大范圍和高質量的推廣普及。嵊州雖然不是少數民族地區，但必須在中小學生中，扎實開展民族團結教育活動，加強民族政策、民族知識、民族文化的宣傳教育，使廣大青少年從小樹立正確的民族觀，養成自覺維護民族團結的意識和良好的行為習慣。
構建民族團結教育“三體系”
一進嵊州市長樂鎮中心小學校門，就能看到正前方的校訓：揚民族精神，育世紀英才。左邊是對民族精神的詮釋：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息;右邊是一幅專題創作、長達25米的民族文化壁畫。踏進辦公樓，你還能看到宣傳民族風情的櫥窗，重點介紹民族、民居、民俗;漫步走廊，可以看到學生的民族創意畫;進入教室，全校24個班級中，每班都專門布置了“民族常識角”，上面把本班少數民族的特色一一展示，促進每個少數民族學生相互了解。
如果你來到學校民族團結教育陳列室，那更是實物豐富，資料翔實。這里有學生自己設計的圖文并茂的56個民族簡介展板，系統介紹了各民族的概況。濃郁的民族文化氛圍使學生很自然地融入到學校民族團結教育的氛圍之中。
自2003年開始，長樂鎮中心小學開展了以“三個了解”(了解中華民族悠久歷史、優良傳統和燦爛文化，了解中華民族的構成，了解中華民族是一個富于創造、不畏艱苦的民族)為目的的民族團結教育。舉辦了“四個美”體驗活動(美在文中、美在畫中、美在行動中、美在歌聲中)，編寫了《民族之聲》、《中華傳統美德讀本》等校本教材。
學民族常識、唱民族歌謠、做民族裝飾品……長樂鎮中心小學民族團結教育活動豐富多彩。該校一至六年級除上好每周一節民族常識課外，各專任教師還在地方課程、校本教材中，不斷充實民族常識內容。結合“弘揚和培育民族精神月”的主題活動，全校開展了“唱響民族歌謠月活動”。每班確定一首民族歌曲，利用晨會及音樂課時間學唱歌曲。發動全校學生動手設計制作民族特色的布娃娃、民族風情粘貼畫，并組織特色作品創制比賽。與景寧縣(浙江省唯一的少數民族自治縣)實驗一小進行聯誼活動，在畬族小朋友的回訪活動中，帶他們領略嵊州風貌，品嘗嵊州特產，參觀電機工廠，共上同一節課。3年來，長樂鎮中心小學通過“實施體驗工程，讓民族團結教育活動充滿活力;實施滲透工程，為民族團結教育活動注入動力;實施愛鄉工程，使民族團結教育活動具有生命力”，培養學生的民族大團結意識，營造了共同關心幫助少數民族學生的良好氛圍。
其實，長樂鎮中心小學開展的民族團結教育活動只是嵊州市民族團結教育活動的一個縮影。嵊州市的城南小學近年來以“小小越劇團”為載體，通過與紹興西藏民族中學進行“藏漢學生手拉手、心連心”的聯誼活動，讓廣大學生體會到了“民族友誼天長地久，藏族漢族親如一家”的祖國大家庭的溫馨。
2005年3月以來，嵊州市教體局緊緊圍繞“民族團結教育”這一主題，以“學習民族常識，傳承民族文化，弘揚民族精神，促進民族團結”為主題，以課堂教學為主渠道，以活動為載體，在全市中小學普遍開展了民族團結教育活動，有效地構建了加強學校民族團結教育的實施體系。
———體系之一：構建實驗網校體系。2003年9月，長樂鎮中心小學成為全市民族團結教育活動試點學校。在推廣試點經驗的過程中，嵊州市開展了兩條實驗鏈建設：一是選擇長樂鎮進行鎮域范圍內的民族團結教育活動試點，為鄉鎮區域性民族團結教育活動的實施提供經驗;二是選擇一部分小學、初中和高中學校為民族團結教育活動第二批試點學校，開展小學以活動為主、初中以互動為主、高中以滲透為主的系統實驗。在實驗網校體系下，全市民族團結教育活動有序推進。
———體系之二：構建教學機制體系。開展民族團結教育活動，必須建構一種既符合學生認知、情感發展規律，又有利于學生整體素質發展的教學模式。為此，嵊州市部署開展了民族團結教育活動的“三步走、二落實”工作。“三步走”的第一步是突出一個“學”字，通過學科滲透、參觀考察等形式多樣的學習交流活動，使學生全面了解我國的民族史情，知曉民族常識;第二步突出一個“塑”字，通過讀書征文、角色扮演等生動活潑的教育活動，傳承民族文化，培育民族精神;第三步突出一個“融”字，通過走出去交流、請進來聯誼、動起來參與等教育方式，增進民族團結意識。“二落實”即“思想落實”，學生認真學習民族常識、民族政策等知識，提高思想認識;“行動落實”，學生能主動向社會、向家庭介紹有關民族知識，宣傳民族政策，提高自身行為素養。
———體系之三：構建活動方式體系。在民族團結教育活動推進的全過程中，嵊州市盡力做到以學生發展為本，精心設計活動形式，促使學生積極參與。他們在實踐基礎上逐步摸索出了“看、聽、寫、做、會、動”的“六字”活動法。
“看”就是組織引導學生去民族村、民族學校、民族展覽館等地參觀學習。據不完全統計，嵊州市已有近1萬名中小學生通過不同方式赴各地參觀學習，使他們對少數民族的民風民俗等有了初步的感性認識。另外，學校還通過組織豐富多彩的辨識活動，讓學生了解掌握各民族的民居特點、民族服飾、民俗節日等。
“聽”就是組織學生聆聽與民族團結教育相關的專題講座、歷代民族英雄事跡報告會等。近年來，全市各中小學通過舉辦100多場專題講座和專題報告會，使中小學生較為系統地了解了我國的民族歷史和民族現狀。
“寫”就是通過寫游記、說明文、調查報告、研究性學習結題報告和開展各種主題征文活動、書信交流活動，讓學生借助紙筆，把參與民族團結教育活動過程中獲得的真實感受盡情地表達出來，從而加深印象。如在參加2005年由浙江省委宣傳部、省教育廳聯合舉辦的“共建和諧家園”讀書征文活動中，24000多名學生積極撰文。
“做”就是圍繞民族大團結的主題，通過挖掘地方資源，組織學生開展剪紙、標本、泥塑、粘貼、造型、書畫創作比賽等，讓學生深入領會民族文化的內涵。近年來，嵊州市各中小學已開展形式多樣的主題創作比賽近160場，組織較大范圍的作品展示活動40多次，建立特色作品陳列室60余個。
“會”就是通過組織學生演唱民族歌曲、演奏民族樂器、表演民族舞蹈、創作民族書畫、參與民族運動，讓中小學生進一步掌握民族知識和技能，體會民族文化的魅力。2004年，嵊州市舉行的以“愛我中華”為主題的中小學藝術節活動，分別組織開展了一系列比賽活動，使全市11萬中小學生不同程度地增長了知識，提升了素質。
“動”就是利用假期和閑暇時間，組織學生開展與少數民族學生“手拉手”書信交流活動、結對互助活動、聯誼聯歡活動等，讓學生的“心”動起來、“情”動起來和“行”動起來。在2005年下半年嵊州市開展的“民族團結書信交流”活動中，全市中小學生共向全國各地的少數民族學校學生和少數民族親屬寄發信件53000多封。此后他們又從各市屬學校和鄉鎮選送的168套(去信和回信為一套)書信作品中開展優秀書信評選活動，最后評出一、二、三等獎60余篇，優秀獎80余篇。
同唱“民族曲”
為加強和完善中小學民族團結教育工作的保障機制，嵊州市自上而下形成了領導、教研、實驗等三方工作網絡的結合和社會協作參與的立體化組織體系，真正做到行政上有人抓、業務上有人管、課程上有人教、社會上有人助，確保了民族團結教育活動的正常進行。
嵊州市成立了由市教體局黨委書記、局長陳建良擔任組長的民族團結教育領導小組，統籌教育規劃，制訂工作計劃，組織實施、管理和評價;鄉鎮(街道)和學校建立健全了相應的領導組織機構，根據全市的統一部署，抓好所轄范圍內的民族團結教育活動。三級領導機構的建立，確保了有效的組織協調，強化了工作力度。與此同時，全市教科研網絡系統也把民族團結教育納入其工作目標，并具體負責師資隊伍培訓、學科滲透指導、課題立項研究、活動經驗交流等工作。
民族團結教育僅僅依靠學校來實施是遠遠不夠的，還應整合家庭、社會的教育資源。為此，嵊州市教體局與民宗局、關工委、團市委、婦聯等部門之間建立了聯合召開會議、下發文件、組織活動、編寫教材、培訓師資、進行考核、總結表彰、推廣經驗等聯合工作機制，做到部門聯動、各司其職、整體有序。黨政部門、鄉鎮街道和社區、學校和教研部門等社會各界同心奏響“民族曲”。
組建和培訓好師資是切實做好民族團結教育工作的關鍵環節。為此，嵊州市采取了“兼職與外聘結合”的方式，建設好師資隊伍。一方面讓校內一部分有特長的文化課教師、班主任、團隊干部兼職擔任民族團結教育活動指導教師，并適當調整其工作量，保證他們有時間及精力的投入;另一方面又向社會聘請熱心于民族團結教育，了解民族史情的退休干部、退休教師、退伍老軍人、少數民族人士等擔任校外輔導員，拓寬民族團結教育的師資渠道。另外，通過“自學與培訓并重”的方式，不斷提高民族團結教育師資的專業素質和業務水平。具體做法是，即在培訓方式上主要有外出進修、在崗培訓、以老帶新、現場觀摩、壓擔鍛煉、學術參與等6條途徑;在培訓方法上努力做到傳統教學與現代教學手段相結合，學校教學能力和社會實踐指導能力雙重提高相結合，面上組織指導與骨干示范交流相結合。兩年多來，全市已有5000余名教師接受了不同程度的民族團結教育培訓。
近年來，嵊州市各校還以新課程實施為契機，積極開展民族團結教育的校本教研。截至目前，全市已開發相關校本教材10余冊，如《走進民族百花園》、《中小學人口教育》、《小學生學越劇》、《越鄉剪紙》等。通過開展形式多樣的教育教學技能比賽，全市共收集了民族團結教育方面的優秀教案160多個，已匯編成冊下發各校，實現優質教育資源共享。2006年，嵊州市還組織開展了一些民族團結教育研討活動，如“民族精神與小學語文”的研討活動、思想品德課中如何開展民族團結教育的課堂教學“比武”活動等。通過幾年的建設，目前嵊州市已基本形成了一支學科齊全、素質較高、一專多能、相對穩定的民族團結教育師資隊伍。
十年樹木，百年樹人。培育具有民族精神、團結意識、富于創造的一代合格新人，是教育部門應盡的職責和不懈的追求。嵊州市教體局副局長商亞說，嵊州將學習借鑒全國各地開展民族團結教育活動的成功經驗，不斷充實內容、豐富內涵;不斷創新形式、生動開展;不斷開拓奮進、扎實工作，力求使民族團結教育活動內容具有豐富性、生動性、深刻性、時代性，爭取使全市中小學的民族團結教育活動能邁上一個新臺階。
團結的名言范文第2篇
萬眾一心 其利斷金 眾志成城 風雨同舟 和衷共濟 精誠團結 齊心協力 群策群力 同心協力 同舟共濟 萬眾一心 患難與共 眾志成城 齊心協力 同甘共苦 上下齊心 互相支持 萬眾一心 眾志成城 同心同德 同舟共濟 風雨同舟 群策群力 同心合力 共同進退
有關團結合作的諺語： 三個臭皮匠，頂個諸葛亮 人合心，馬合套
團結就是力量 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 眾人一條心，黃土變成金 眾人一條心，其力能斷金 心往一處想，勁往一處使 眾人拾柴火焰高 柴多火焰高，人多辦法好 柴多火旺，水漲船高 滴水不成海，獨木難成林 人多好辦事
團結的名言范文第3篇
在普洱市墨江縣聯珠一小中心校的懷抱中，有一塊土地格外的通紅透亮，那就是團結進取 、活潑向上的五(1)中隊。在這個溫馨的大家庭里有52顆朝氣蓬勃的少年心，他們有著自己獨特的個性，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。他們確立了“凈”、“靜”、“敬”、“競”的班風，努力樹立“在比較中學習”、“在學習中競爭”、“在競爭中進步”、“在進步中成長”的學習風氣。一直以來，他們相親相愛，攜手共進，他們為共同的目標、共同的集體而擰成了一股強大的力量。
這個中隊，近年來在學校少先隊大隊部的指導下，在輔導員的引導下積極開展各種少先隊活動，不斷地向著新的高峰前進，取得了較為豐碩的成績。作為中隊輔導員的我，一方面要感謝學校領導的關懷與指導，另一方面要感謝關心過這個中隊的老師們，是她們讓我今天能如魚得水地開展中隊工作，也為這個中隊能獲得今天這么多榮譽奠定了堅實的基礎。下面就本中隊開展的活動作以下匯報。
一、積極開展思想教育活動
思想教育活動是對少先隊員進行共產主義思想教育的基礎。接班以來，我十分注重開展這方面的活動。
1、以學英雄為主要內容的革命傳統教育活動。有目的地向少先隊員講述中國革命歷史、訪問革命前輩、參觀烈士墓，思過去，想未來，學英雄、贊英雄、做英雄式的好少年等形式的主題隊會。如：在學校少先隊大隊部的組織下，舉行“祭掃烈士墓”的主題活動，在我和其他任課老師的精心安排下，全體隊員為烈士祭獻鮮花，在墓碑前默哀緬懷革命烈士，并立下誓言好好學習，繼承他們的優良傳統，為建設家鄉，建設祖國做出貢獻。抒發了少先隊員贊英雄、學英雄、做英雄式的好少年的真摯感情。整個活動，都充滿著隊員們對英雄的敬仰之情，使每一位隊員都深受感染和教育。通過這些活動，幫助少年兒童樹立遠大的革命理想，繼承革命傳統。
2、以“愛我家鄉”為主的理想教育活動。組織少先隊員參觀游覽家鄉的風景區，舉行“愛我祖國，夸我家鄉”的詩歌朗誦比賽;在學校少先隊大隊部的組織下帶領隊員參加春(冬)游活動，教育隊員們“愛我家鄉，保護環境，從我做起”。通過活動，幫助學生樹立熱愛家鄉的思想意識。
3、以“敬愛獻給老師”為主的尊師重教思想教育。在去年的教師節來臨之際，我們五(1)中隊在中隊干部的組織帶領下自發開展了“優點拍賣會”中隊主題隊會，拍賣所得作為教師節的禮物。并親自動手制作了邀請卡，邀請其他教師參加活動，就連作為本中隊輔導員的我，也接收到了一份邀請卡。在活動中，隊員們的主體性得到了體現、積極性得到了充分調動。
4、以“孝心獻給媽媽”為主的愛心熏陶教育活動。正值母親節之際，我中隊開展了“愛的回贈”主題中隊活動?；顒佑新曈猩?，在歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》的熏陶渲染下，讓學生體會母愛的偉大，交流討論自己打算如何回贈媽媽的愛!
5、以“人民利益高于一切”為準則的集體主義品德教育活動。開展此項活動，目的是幫助少年兒童把理想化為實際行動，養成共產主義的道德行為習慣。經常組織少先隊員開展“學雷鋒、樹新風”、“熱愛班集
- 2文化氛圍。此次教室美化大賽，我們榮獲了學校“特等獎”。這充分肯定了孩子們對班級工作，對榮譽的獲得所付出的努力，使他們的集體責任感得到了進一步增強。
2、在今年的冬季運動會上，我中隊許多隊員經過認真苦練，努力拼搏,在運動會上為五(1)中隊爭得了許多榮譽.特別值得一提的是我中隊獲得了“25×25米接力賽年級組一等獎”、“校園廣播體操二等獎”。
3、我中隊的兩位隊員還參加了“普洱市少兒三獨比賽”， 白雪同學榮獲“市級少兒三獨比賽聲樂組二等獎”，李秋林同學榮獲“市級少兒三獨比賽聲樂組三等獎”。另外，我中隊隊員李秋林榮獲“五年級作文競賽一等獎”，朱春宇同學榮獲“五年級作文競賽二等獎”。
四、扎扎實實地開展好常規性活動
二十一世紀要求學校培育的人有自主性。然而以往的班隊活動,在很大程度上卻忽略了隊員的自主性。自從我接班后，讓隊員自選主題，自己報名當主持，自主選擇參加節目、把學生推向第一線，充分發揮每個隊員的主人翁精神，調動了他們的積極性。這樣一來，每次的班隊課，我從不用操心，而且開展得相當出色。因為學生會自行安排時間、人員排練節目。特別值得一提的是：每次主題的黑板報設計，學生都是鄭重其事的組織進行。而且只要你愿意，盡管可以去寫上一劃，畫上一筆。每到寫字課下課，黑板前就擠滿了人，熱鬧紛紛，寫的寫，畫的畫，評的評，一黑板都安排得滿滿的，非常值得觀賞。
這是一個蓬勃向上的中隊，同學們熱愛祖國，熱愛家鄉，追求進步，渴望知識，營造了一個“求真、求精、務實、創新”的校園氛圍。
這是一個熱愛學習的中隊，同學們勤于思考，善于動手，勇于創新，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的良好學風。
團結的名言范文第4篇
，要從端正思想方法入手。金無足赤，人無完人，任何人都有優點和缺點，同志間鬧不團結的原因之一，是不能客觀地評價對方，進而發展為感情疏遠、情緒對立，甚至矛盾激化。
，要不斷加強思想品德修養。領導干部思想道德純潔，人格魅力就高尚，在班子建設中影響力就大，就能團結人，想問題、辦事情，就有說服力、號召力。
，要及時彌合“裂縫”。一個班子不怕產生矛盾，就怕聽任矛盾存在和發展，而不及時把它擺到桌面上，通過積極的思想斗爭加以解決。“小洞不補，大洞吃苦”。為什么有的班子特別是兩個“一把手”之間常常弄得“水火不相容，冰炭不同器”?不及時彌合“裂縫”是一個重要原因。
團結的名言范文第5篇
萬眾一心 其利斷金 眾志成城 風雨同舟 和衷共濟 精誠團結 齊心協力 群策群力 同心協力 同舟共濟 萬眾一心 患難與共 眾志成城 齊心協力 同甘共苦 上下齊心 互相支持 萬眾一心 眾志成城 同心同德 同舟共濟 風雨同舟 群策群力 同心合力 共同進退
有關團結合作的諺語： 三個臭皮匠，頂個諸葛亮 人合心，馬合套
團結就是力量 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 眾人一條心，黃土變成金 眾人一條心，其力能斷金 心往一處想，勁往一處使 眾人拾柴火焰高 柴多火焰高，人多辦法好 柴多火旺，水漲船高 滴水不成海，獨木難成林 人多好辦事