感悟生命作文范文第1篇
我常常想生命是什么呢?
我想起了媽媽經常給我講過這樣兩件事：
在病房里，一個生命垂危的病人從房間外面看著窗外的一棵樹，在秋風中一片片葉子掉落下來。病人望著落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。他說：“當樹葉全部落光時，我也就要與世長辭了。”一位畫家得知后，用畫筆畫了一片片葉脈青綠的樹葉，并把它們掛在樹枝上。最后，一片葉子始終沒有落下來，病人竟然奇跡般的活了下來。
這第二個故事是：有個人叫阿巴格，有一次他和他爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又餓，對爸爸說：“爸爸，不如我們不要走了，就在這草原待著吧!”爸爸從口袋里掏出五枚硬幣，說：“這五枚硬幣——童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你要一點點的用，每次用不同的，這樣才不枉人生一世。”在爸爸的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后他離開了自己的家鄉，成了一名珍惜生命的人。
感悟生命作文范文第2篇
有人天生恐高，有人天生怕水，有人天生懼怕動物……這些都是我們不敢去嘗試的事。因為我們曾今有過挫折和失敗，讓陰影之花在我們的心里長枝長葉，瘋狂怒放。但生命只有一次，應該學會嘗試一些東西，讓陰影之花凋謝，讓生命之花綻放，使自己活得更輝煌。
有一篇文章叫《蜘蛛》，一只蜘蛛要在墻上結網，第一次失敗了，第二次被風吹掉了，第三，第四……也一樣，但蜘蛛不放棄，嘗試各種方法，但都不行，最后蜘蛛嘗試了一種十分危險的方法，如果失誤了，就會粉生碎骨，但終于在第8次，成功了!這篇文章告訴我們，任何事也要去嘗試，生命雖然只有一次，但學會了嘗試，會使生命得到更好的洗禮。
嘗試，只是一種行動，去挑戰今天的自己，挑戰明天的自己，挑戰未來的自己，讓自己在往前走一步臺階，讓自己再進步多一厘米!
感悟生命作文范文第3篇
一個人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽;有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學習壓力&&有人無法承受，匆匆的想放棄生命，離開這個世界。但面對這些壓力困難時，我們何不想想那些堅強面對困難的人呢?就如運動員桑蘭。她訓練時折斷脊椎骨，卻依然堅強的生活，考上了大學。人生正應該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。
一個人可以平庸無奇、碌碌無為的在世界上虛度光陰;也可以讓生命散發耀眼的光芒。做人就應該為別人奉獻，這才是有意義的生命。奉獻不在于獻出生命，而在于你為他人創造的價值?？谷諘r董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現，當炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。
感悟生命作文范文第4篇
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我的夢想是做一名可親可敬的“白衣天使”。因為她們一位位美麗的，善良的女青年，她們把自己的青春奉獻于醫院，貢獻給病人。一次，我陪爸爸去探望媽媽和不知名的小妹妹。我因為受不了媽媽不理我只是伺候妹妹，跑了出去，由于跑得太快摔了一跤，就嚎啕大哭起來。一位護士姐姐急匆匆的跑過來，把我扶起來，還給我包扎。然后就像來的時候一樣跑了過去，我聞到了一種醫藥還有一些淡淡的清香包含在內，那么與眾不同;獨一無二。從此，每當我見到護士時我都會笑一笑，我見到護士時都會有一些親切感。
忠于守職的軍人。我的舅舅是一位軍人，是一個孩子，是一個忠于守職的軍人。要說是一個忠于守職的軍人，舅舅當之無愧。請聽一聽他的故事：他十七歲參軍，一年他與戰友商量把冬衣放在戰友的箱子里，單衣放在自己的箱子里。然而在這一年他的戰友不幸去世戰友的親人來索要衣服，被子他們把舅舅的冬衣全部拿走單衣拿走一半。他在寒冷的冬天里瑟瑟發抖，他常說：“對于我來說生命的意義是憂他人之憂，樂他人之樂。”在大雪紛飛的冬天里永遠有一塊不熄滅的火種在閃閃發光，就是我的舅舅。
生命在于付出、在于不虛度年華，還在于用心去感受美的存在，用靈性、手語、智慧去表達，用自己死后的身軀助人為樂，請珍惜生命。
感悟生命作文范文第5篇
摘 要：高中階段是學生形成健康的人生觀與價值觀的關鍵時期。在高中階段，學生不僅要掌握相應的科學文化知識，還必須感悟生命的價值及意義。對于高中語文教學而言，怎樣滲透生命教育至關重要，更是培養健康人格的有效途徑。闡述了生命教育的必要性，對高中語文教學如何滲透生命教育進行探討。
關鍵詞：生命教育;高中語文教學;策略
所謂生命教育，就是面對生死問題的相關教育，這種教育目標就是讓學生尊重生命，從中理解生命的意義，從中學會積極生存及健康生活，從而展示出自我生命的價值。隨著各種壓力及生活環境的變化，有的學生出現傷人或自傷的現象，其中不乏小學生、中學生乃至大學生，世人為之嘆息。究其原因，一個重要因素就是生命教育薄弱。因此，加強生命教育，培養學生生命意識迫在眉睫，這也是本文研究的主題。
一、生命教育的必要性
無論是相關調查還是真實案例，都透露出非常嚴肅的問題：生命意識淡薄，生命教育迫在眉睫。
1.人才培養所需
從我國教育體制來看，總體上存在一些缺陷，大多數重視知識傳授，以中考、高考為標準，衡量一個人才學習就是以高考分數為標準，知識傳授明顯高于生命教育。事實上高中生的升學壓力很大，甚至一些學生的人生觀與世界觀被扭曲。如果不及時得到糾正，學生生命意識就會越來越淡薄。因此，要培養時代所需人才，就必須加強生命教育，必須及時落到實處。
2.學生成長所需
為了化解生活壓力，許多父母被迫背井離鄉外出，留守兒童群體越來越大，人數越來越多。許多還從小缺少父愛、母愛，逐漸形成冷漠與孤僻的性格，甚至還有一些走向極端。這就需要學校加強生命教育，利用教材知識與課外實踐，引導學生從中理解生命的內涵，學會關愛他人，珍惜生命，才能實現人與人之間的和睦相處。
二、高中語文教學滲透生命教育的策略
隨著時代的不斷發展，生命教育對高中學生的成長至關重要。在實際教學中，怎樣才能夠有效滲透生命教育呢？筆者結合教學經驗總結，談談個人的看法與建議。
1.加強交流，培養學生的生命意識
高中學生不同于小學、初中學生，這個階段學生已經具有自己的主見和意識，具備個人的知識體系，因受到家庭背景及生活環境等各種因素影響，自然具有極強的差異。在學習過程中，學生會依據自己的生命體驗理解文章內容;如果與自己情感體驗相契合，必定會產生情感共鳴;如果相悖，必然會產生抵觸情緒。因此，語文教師必須多與學生進行交流溝通，明確學生的訴求及興趣愛好，引導學生逐漸建立積極向上的生命意識，為更好地成長和學習奠定基礎。教師首先要放下架子，多與學生進行平等交流，成為學生的好朋友;還應該從學生角度去考慮問題，才能夠感受到學生的所思所想。比如，講授《林黛玉進賈府》時，教師上課前可采用播放視頻形式，讓學生對整個文章內容進行大致了解，然后才開始學習文章內容。當學生已經了解文章內容后，把學生劃分成多個小組，采用小組討論法讓學生共同討論：自己如果是導演，應該怎樣設計劇情呢？怎樣確定人物動作？……傾聽完學生想法后，必須及時指導。這種討論活動可讓學生深刻了解文章內容，還可準確把握每個主人公的生命形態。最后，還要讓學生談談對文章的感受，談談林黛玉的生命安排，這樣就能夠引導學生樹立積極的生命意識。
2.深挖教材，加強學生對生命的體驗
要讓學生對所學知識盡快掌握，最有效的方法就是進行體驗與感悟，通過理解后再記憶來達到教學效果。在實際教學中，最有效的辦法就是讓學生進行生命體驗，從中感悟出生命教育的內涵。對于高中語文知識而言，教材是最重要也是最基本的資源，教材中有許多生命教育相關的內容。語文教師必須高度重視教材，要深入挖掘教材，重點關注與生命教育相關的內容，讓學生掌握理論知識的同時，還必須參與生命體驗。
比如，講授《合歡樹》時，為了讓學生感受殘疾人對生命的思索，可讓學生扮演殘疾人，親自參與殘疾人的日常生活，從中感受殘疾人日常生活的不便，體會到殘疾人的不容易，感悟史鐵生的堅強個性，感悟到主人公積極生活的態度，從而進行自主思考，感悟人生的價值，學會珍惜生命。通過這種親身體驗，學生能夠領悟到作者在文章中要表達的內涵，文字中蘊含的頑強生命力，產生出與作者共鳴的生命感悟。
總之，在高中語文教學中，恰當滲透生命教育，能夠發揮出語文知識育人的功能，還可促進學生全面發展。在實際教學中，語文教師必須深入分析教學內容，挖掘文章蘊含的生命教育，結合學生實況合理選擇教學方法，讓學生體會生命的旺盛、感受生命的力量，逐漸樹立正確而健全的生命觀。
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