暑假培訓總結范文第1篇
一、關于學習義務教育2011版《語文新課程標準》的學習總結：
1、 理清學段目標。教學目標清晰具體是有效教學
的前提，一定要認真學好《語文新課程標準》。對階段性教學目標要熟悉掌握，講課時按照這個標準，小學六個年級都有識字寫字，但三個階段都不一樣，要達到怎樣的度一定要把握住。例如識字方面：一段是識字興趣;二段是熟練力求美觀;三段是毛筆，寫字姿勢。同樣對三個階段閱讀的要求也不一樣，年級越高閱讀要求越高，一定要把握好度，不要耕了別人的田荒了自己的地。
2、語文課程的性質。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。綜合性在這里指語言運用方面的聽、說、讀、寫能力，這四方面誰也離不開誰。實踐性強調親自參與，親自體驗。就像學騎自行車，先聽人說怎么騎再反復的自身訓練，才能學會。所以說學習就是訓練，是在反
1 復的訓練中獲得的。
3、 課程的基本理念。語文課程的基本理念是全面提高 學生的語文素養。即全面提高學生的語文能力、語文知識、語言積累、思維品質、思想道德、審美情趣、學習方法、學習習慣等要素的綜合。這里的全面不僅指能力的全面還指所有的學生，對那些落后跟不上的學生一個都不能放棄，小學教育是底線。
4、 適當的教學生一些造字知識。這有利于提高學生學 習語文的興趣，還利于學生記字。此外關于形近字的辨析，要隨時加強。例如學習“峭”與“梢”。對多音字，是據義定音，就是意思不同音不同，根據意思來定音。“又”代表手，橫撇代表右手。古代王玉是通用的，斤代表斧頭。
5、 語文的積累和運用是兩條并列的線，一定要創造結 合點，讓它相交。例如孩子們用了剛學的詞語造了個句子，一定要表揚，這樣才能學好。
6、 現在語文的學習模式是自主、合作、探究式。這里 的小組合作學習，必須滿足三點：一是任務明確;二是分工清晰;三是匯報展示。就像畫一幅畫，有人畫樹，有人畫房子，有人畫河流。
7、 一節課通過一兩個活動抓一兩個點，要學會取舍， 在這里林秀平老師強調三不教，即自能讀懂、自己讀后能明白，教了也不明白的，不教。課上不要過多的解析詞語不要
2 讓學生去概括全文或段意，概括是一種很難的能力，是初高中學生的要求。主要是朗讀、創設情境引導學生去體驗去感受，比如多這樣問，讀了這段你有什么感受。同時，課上不要用印證式思維，印證就是先有結論再找原因。即先說結果讓學生找原因，也不是還原。多運用發現式思維。
二、 加強習作教學的學習收獲
1、 加強習作教學，從讀寫結合開始。一篇文章要寫好， 需要具備以下幾種能力：積累素材，選擇材料，組織材料，運用語言，習作修改。這是根據語文的性質是綜合性實踐性課程。工具性和人文性的特點來確定的。這里的讀指閱讀。寫既指口頭表達也指書面寫。讀寫結合關鍵是找好結合點。因此就要讓孩子們多讀書，讀書一方面可以開拓眼界;另一方面還是提升寫作水平的基礎。一個寫作水平好的人肯定閱讀很好，反過來一個人閱讀好，不一定寫作水平高，但是閱讀能夠形成思維。
三、 語文與思維
任何一門學科都是在培養學生的思維品質。第二天我們學習了朝陽區張龍老師講解的語文與思維，感覺受益頗多。語文的核心是培養全面發展的人。語文不是為教書而教書，要樹立大的語文觀，語文是培養學生的思維能力，即：綜合、分析、判斷、推理、比較、想象、聯想、概括能力。在此，張老師引用了梁漱溟的思維層次和境界。他把思維分八層，
3 第一層是形成主見，就是說要做一個有主見的人，何為學問?有主見就是學問!學問不學問并不在讀書之多少。一定要做個理智的人。第二層是發現不能解釋的事情。在這里主要是指要能發現問題。將古今中外的哲學都學了，道理有了一大堆，問題卻沒有一個，就成了莫可奈何的絕物。不要讓孩子們為了分數而生活。第三層是融會貫通，即舉一反三，靈活運用。第四層是知不足。就是不認為自己什么都會了，知道不足。第五層是易簡御繁，能夠簡單的處理。第六層是運用自如。第七層是一覽眾山小。第八層是通透。
1、 課上要多繪制思維導圖，要讓學生畫圖，圖文結合。 或繪制橫豎坐標圖。語文課要用數學思維教，突破知識性學習，多用思維。例如：《撲殺惡狼的分析》分為長期結果、中期結果、直接結果、短期結果四個方面。設計教學不要光讓學生說，一定要多用比較、想象、思維導圖，注意一個環節的多重功能。一節課用一到兩個思維策略。想象要給孩子方向和空間?？梢员容^閱讀，例如：《橋》人們的表現，老漢的表現的對比。老師、書本、作者之間的感情交流，引出人物品質。課堂一定要有高潮，把孩子們帶入課文的情景之中。再如：講解《最后一頭戰象》中有這樣的比較環節：昔日的戰象是······即將死亡的老象······指導朗讀思維用想象，體會作者表達的情感，也可用在《窮人》這篇課文中，講完后讓學生續寫他們一家今后的生活······
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2、 怎樣備課。讀課文吃透教材，至少讀課文20遍，1 至5遍讀大的層次，6至10遍讀小細節，11至15遍讀方法策略，16至20遍讀自己。沒有白吃的苦，對文中每個詞語的意思要理解并記住，在吃透教材的基礎上再重組教材，找好對比點、概括點。分析完課文再制訂教學目標，通過重點段落感受季羨林對母親和祖國的感情。課堂模式：讀詞語——整體感知——重組課文內容——聚焦段落——聚焦詞語——聚焦情感。要注意一個環節的多重功能，讀要讀出詞語背后的溫度，獨處感情的起伏和變化，可以分生讀師讀。比如：《再見了親人》師讀志愿軍做了什么，生讀朝鮮人民做了什么，師問從中你了解了什么?生答愛是相互的。師問志愿軍做了什么?看到這些你感受到了什么?生答深情厚誼，不怕犧牲，甚至犧牲生命，甘愿付出。也可以情、景分著讀。例如：《再見了，親人》師讀直接抒情的句子，生讀敘事抒情的句子。師生分著讀的在PPT課件中用不同的顏色標出，比如黑紅。每一節課都要有音樂。如果設計得好學生一定會觸景生情。整體感知：以《懷念母親》為例，師問這節課和以往課有什么不同嗎?生答散文+日記來抒發情感。此外，語文課中要多用到互文，即以文來解釋文章，這樣既可以拓展閱讀又有利于加深課文的理解。
3、 長文短教促進學生深學。從“教會知識”轉向“教 會學習”由“教教材”變成“用教材教”由“教課文”變成
5 用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學注重讀法、寫法、學法的指導。長文不光指篇幅長的文章還指學生難學習的文章。余映潮老師在詮釋“長文短教”時，講了兩點：一是用較短的時間教完篇幅較長的課文;二是選取較少的內容教完篇幅較長的課文。深學在這里更多的指深度學習，它提倡主動性、批判性的有意義學習，表達了一種對學習本質的認識。“深學”就是通過教師“短教”促使學生思維發生變化，讓學生更好地運用知識，更好地生活。把文中重點字詞標好，提前下發給學生。整體感知——直奔重點——回歸整體。例如：《開國大典》，整體感知：群眾匯集、宣告成立、檢閱三軍、群眾游行到關注語言文字、發現語言形式、充分想象、引用資料、理解背誦。再如：《夜鶯的歌聲》，整體感知六次歌聲到聚焦重點：誘敵深入、巧傳情報。短篇小說講情節，長篇小說講梗概。挖掘教材價值，提升核心素養。
4、 關于詩歌的講解。有哪些景物?讀理解詞語，想象 畫面。感悟情感，如果是一幅畫，應該是怎樣的畫?講詩一定要想象畫面。例如《漁歌子》，生動，怎么動的?通過“飛、流水、斜風、細雨”詩歌要多用想象，在課上練孩子想象力，動靜結合。顏色、色彩怎樣，色彩明麗，一首詩就是一幅畫，把畫面變成語言，聽唱，一首詩是一支曲，一首詩是一份情。出示四首《漁歌子》配樂讀，讓學生找共同點異點，探究詩
6 人。然后出示張松嶺《漁父歌》樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。和學生“和對”。你們知道張志和為什么不歸嗎?
5、 讀整本書。例如：《穿條紋衣服的小男孩》出示書名， 提問他問什么穿條紋衣服?讀書封面、讀題目，從中讀到哪些信息。一定要有自己的見解。要引導孩子讀封面、目錄、封底。步驟：a：題目b:聚焦封面c:聚焦人物d：聚焦情節。主要是把思維教給孩子，這樣上課就輕松了。思維能力是智慧的核心，不要無效的重復。
四、 互文性閱讀。第三天我們聽了陳琳教授的授課。
1、 今天我們來學習一篇散文/小說/詩歌，不能說文章。 朗讀技巧很可怕，不要強調讀出什么什么語氣，朗讀不是技巧而是理解和思想，是對文字理解后的讀，有感情了自然就讀好了。閱讀的重要性高于寫作。要多讀文學要對孩子負責。讀文章讀的是思想，沒思想就沒什么可讀。讀《洛克菲勒寫給兒子的38封信》：天下沒有白吃的午餐;把優點發揮了就成功了;得練本領;有生存的危機才會練本領;你沒有付出就沒有價值，你沒有價值就沒有尊嚴。概括能力特別難，不要讓孩子概括，那是初高中才學的。文學作品必須讀;回憶性散文里面一定有悔恨、愧疚。小時候一定要讓孩子們背，記憶力很好。畫面和畫不一樣，畫是死的，畫面是動的，有明暗。課上多用互文，這樣能把問題說透?；ノ氖呛推渌?/p>
7 章聯系十分緊密的?；ノ牟皇峭卣共皇侨何?。是一個作者或同一時期、同一主題的文章、詩歌互文講。一堂課是為了訓練思維，培養天分，訓練是沒有意義沒有價值的。課堂上詞語生活化也很重要。好老師思維密度都非常大。散文都是臆想出來的。說明文都是專家寫的，寫說明文得先專業。注重提問讀后的感受，讀一句一段的感受。音樂搞到頂級的都是理科的。沒有一個會寫的不是會讀的，即使不會寫也會有思維。特點一定是客觀的，誰都能看出來的。
2、散文、小說的教學策略。散文抒情性強，散文應該抓情感字眼和畫面。小說應抓人物、環境、情節、沖突。
暑假培訓總結范文第2篇
1.認真組織全系教師的政治學習活動，學習三個代表、黨的十七大文件精神、溫總理在十一屆全國人大會議上《政府工作報告》，認真學習學校黨建工作意見和學校“十一五”規劃的相關內容，認真開展以 “構建和諧社會、和諧校園” 、“迎奧運講文明樹新風”為主題的教育活動。
2.做好江蘇省五年制高職專業建設水平評估的各項準備工作。為迎接江蘇省五年制高職專業建設水平評估，促進我系專業建設，提高我系五年制高職專業的建設水平，在學校的統一領導下，為做好這次評估工作，本學期系部已做了大量的準備工作，召開了教研室主任會議，進行動員布暑，認真研讀評估指標體系，進行分解，下到企業進行前期調研，認真準備各項評估資料，雖然專業水平評估是一項系統工程，但系部已做好了克服各項困難的準備，力爭取得較好的成績。
3.認真組織師生參加XX市技能競賽的各項工作。為認真參加無錫市2008年技能競賽活動，力爭取得較好的成績，系部在這方面做了大量的工作，從XX年下半年開始，系部就開始著手安排這方面的工作，從人員的選拔到各項目的訓練，系部都把它作為一項常規工作，由專人負責，在這方面我們很好年青教師都放棄了自已的休息時間，利用業余時間，周末為學生進行訓練，同時我們電氣系參加的都是通用類項目的比賽，參加比賽的學校和選手都比較多，但我們這次比賽還是取得了不錯的成績，有2位老師獲得三等獎，有1位學生獲得二等獎，有2位同學獲得三等獎，獲得2個團體二等獎。
4.加強專業建設，認真完善四個專業的人才培養方案。根據聯合總院的統一布暑，總院內部如果有三所以上分院開設同一個專業，就統一制訂該專業的人才培養方案，其中我系有三個專業的人才培養方安案由總院統一制訂，其中XXX專業聯合總院委托我們學校完成，為此我們系高度重視，認真按照總院的要求，經過幾次討論修改，于今年三月份由總院聘請的專家審定通過。港口工程技術專業由于只有我們一個學校開設，這份人才培養方案的制訂工作也已完成，并上報至聯合總院。
5.認真籌備系部專業與教學指導委員會年會。為提高我系教育教學質量，密切學校與企業的聯系，加強校企合作，同時也為了更好地迎接專業水平評估，經系部認真籌備于XXX召開了專業與教學指導委員會年會，在會上校領導和系部領導與各位委員進行了充分的交流，把系部目前在專業建設、課程改革、實訓基地建設等方面存在的
困難和問題也向各位委員進行表述，各位委員都表示盡自已的所能為系部服務。
6.強化學生技能訓練，培養創新能力，在學生中開展創新大賽活動。為培養學生的創新意識、創新思維、創新能力，努力把我們的學生培養成為高技能人才，經系部研究報校領導同意，本學期在全系范圍內開展了創新大賽活動，現在每個班級的創新活動作品都已上交，系部將組織專家進行評審。
7.加強了對外聘兼課教師的管理。根據我們以往對外聘教師考核過程中存在的問題，本學期有針對性的開展了一些工作，對于以前在教學過程中存在問題突出的外聘教師我們及時把信息反饋到相關系部，建議本學期不再續聘，在本學期外聘教師領取教學任務書的同時，把系部的教學制度和相關要求發給他們，同時平時也加大了對外聘教師的考核力度，組織部分外聘教師座談，了解他們在教學過程中存在的困難，并力所能及地幫助解決，通過這一系列的工作，以往在外聘教師中出現的提前下課，隨意調課，甚至不來上課等現象本學期沒再發生。外聘教師的責任心也比以前有了很大的提高。
8.加大平時的考核力度。本學期我們繼續上學期的做法，在已往考核的基礎上，對每個班級進行周考核，考核內容包括教師上課情況及學生聽課情況，由每班學習委員負責填寫，一周結束后，由學習委員周五兩節課后將周考核表交到系部，重新領取下周的新表，系部每周對考核情況進行匯總，把相關考核結果通知相關老師。讓相關老師進行整改，并作為原始考核記錄。
9.積極開展教研活動，加強教學研究，鼓勵教師圍繞專業建設、課程改革、產學研結合、精品課程建設、學生管理等方面開展課題研究，全系申報立項校級科研課題2項，交通廳科研課題1項，聯合總院科研課題1項。
10.加強實訓基地建設。為加快電氣與信息工程系專業現代化建設的步伐，進一步提高學生的動手能力，合理規劃好系部的校內實訓基地，同時也為了更好地迎接江蘇省五年制高職專業建設水平評估，經系部有關教師廣泛的市場調研，現已制訂了電氣與信息工程系實訓基地建設方案，并上報學校，等學校批準同意后準備實施。
11.系部根據學校的統一布暑，按照總院要求，認真組織實施與印度國家信息技術學院(NIIT)軟件人才培訓合作項目，協助外教一起搞好所有NIIT的教學任務，確保教學質量。
12.安全工作常抓不懈。定期對全系各個安全部位進行檢查，不定期對重點部位進行抽查，發現問題及時整改。還進行了“安全在我心”的安全班會、教職工大會討論以及安全小報板報等。重點時段進行黨員干部的加強值班，確保全校工作安全有效地開展。并邀請口腔醫生對學生進行宣傳和講解。教育大家關注飲食衛生和健康。
13.積極組織學生參加校級活動，我系足球隊在學校的足球比賽中獲得了第一名的好成績。
14.進一步加強學生干部隊伍工作的指導和管理。為了進一步完善我系學生助理班主任隊伍建設，特聘請了學生管理方面的專家對助理班主任隊伍進行了為期一周的理論知識培訓。
15、并做好學期獎學金、以及國家助學金和立志獎學金的評比和發放工作，對學生起到了極大的鼓舞作用。
16.協助校招生就業辦公室，做好XX級新生的招生宣傳工作。XX屆畢業生的派遣工作以及XX屆畢業生的就業推薦工作正有條不紊地進行著。
暑假培訓總結范文第3篇
——新時代如何尋找教師職業的“幸福感”?
教師的“職業幸福”是一個恒遠的話題。早在春秋戰國時期，老師的師祖孔子就有“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?”孟子也有“君子有三樂。”“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”先圣們分別從學習方法、學習態度、學習交流和職業樂趣等方面，以“說”“樂”“君子”的方式呈現了教師職業的“幸福感”。“教師是太陽底下最光輝的職業”(夸美紐斯)，“教師操著民族和人類未來”(陶行知)。這些話也宣示著教師職業的偉大與幸福。也就是說：教師是幸福的職業，作為教師的人也是幸福的。
但當代教師，特別是廣大農村教師部分存在對這一職業認知上的迷茫與困惑。在這里，我想說出自己的一點思考。
一、廣大農村部分教師職業認知上的迷茫與困惑的原因
在這里我不談教師的經濟待遇，而是談與經濟待遇無關的幾個現象。
1、承受上級管理上的壓力很大。各種常規的督查、上級職能部門的各種檢查讓教師忙于奔命，煩不勝煩。林林種種的計劃、總結、方案、筆記、教案、表冊幾十種，“排名”“成績公布” “升學率”“班級量化管理”等等，學校和老師經常處于忙碌和焦慮的狀態。
2、社會對教師職業的要求出現了誤解，甚至出現了勝任危機。學校教師對學生的管理應該局限于校園?？僧斀裆鐣?，把學校、教師對學生的管理延伸到校外、延伸到假期，大大超出了學校和教師的教育管理范圍(例如，某校小學生暑假期間溺水身亡，學校領導因此被就地免職)。個別教師的違紀違法犯罪，使教師一次又一次經受著教師職業道德的拷問，家長對教師的信任和尊重大大減少。
3、當今農村中小學校普遍存在“家庭對孩子不舍得管，教師對學生不敢管”，學生中的暴戾、蔑視法規現象層出不窮，校園暴力時有發生，而學校和老師表現得無能為力，雖有“管”而實無“力”。
4、在“應試教育”的大環境下，只講成績，不擇手段，對學風、教風有較大負面影響。這樣就談不上追求“教學質量”(這里的“教學質量”是指學生的“全面發展成果”，與“成績”是不同的概念)的樂趣與幸福。
從心里學上來說，幸福是一種美好感受，是一種積極心態,是一種快樂習慣,是一種價值追求。幸福感是一個人在物質、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現既定目標過程中內心積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感。那么，教師的幸福感指教師在教學中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。 上述幾個方面，都說明了難能使教師獲得“幸福感”。
二、當代教師如何尋找教師職業的幸福感?
其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的體現。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，就能通過言傳身教讓學生接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教育為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。陳文清老師在他的報告中也說：“教育就是生活，同時又是特殊的生活，教育生活應該是幸福的生活。”我們從事了這個職業，就要在這個職業中去找尋這一職業的幸福感。
第一，我們要有堅定的職業理想。
教師的幸福首先在于“有堅定的職業理想”。我們之所以強調要做到“有堅定的職業理想”，是因為有理想的人生才是幸福且充實的人生，有有理想的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學角度來看：人的抱負層次越高，成就也越大;從文學的角度來看:人活著，一定要有生活的目標。
對于“有堅定的職業理想”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如一團火、一盞燈，在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。我們中間有許許多多“有堅定的職業理想”的同行，他們在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標在成就學生的過程中，同時也成就著自己。
第二、我們的內心要有職業激情
情感是人一切行為的動力，一個幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個感情上的富翁!一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情!正如有人說的“笑著做教師，蹲著看學生”。
熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱情是人的“內心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業上非常投入，熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。在教育引領學生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。 第
三、我們的手中要有好書。
現代社會就是一個終身學習的社會。作為一個教育者來說，就應該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識積淀，跟上時代的進步。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢?我也常反思自己，自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎?
有位專家曾經指出:“人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句名言:“只要有書讀，做人就幸福。”有人說:對于女性來說，書籍是最好的美容品;對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。
多學點圣人的著作，多學點中外名著，這些書相隨人生，轉變心態，改變臉態，工作環境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經典的書，這樣我們才不愧于教師這個神圣的職業。
第四、我們要善于觀察。
一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發現事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學生生命活力的激發，是操場上學生生命動力的張揚，是寢室中學生生活的多姿多彩，是食堂里學生身體發育過程中的營養，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發現問題并及時跟進。當今社會，學校教育中安全教育成了教育的重要內容，教師的觀察就顯得尤其重要
第五，我們對工作要做“有心人”。
一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發現和品嘗工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解;一個后進生的轉化提高;一個重要的概念通過反復講解終于讓學生們理解;一次班隊活動學生臉上那真摯的笑容„„幸福教師的快樂之情都會流溢而出。要懂得享受學生：教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。不斷地給自己增加成功的體驗，是幸福的教師持續快樂、不斷快樂的關鍵因素。
第六、我們要善待生活。
一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的;這有點偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點“:不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時，我們也不提倡帶病工作。 作為老師來講，教書育人當然是享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點時間給生活，留一點生活給自己”的觀念。
業余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態，調節一個人的情緒。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業余愛好，學一點浪漫，多一點情調。閉著眼睛聽聽音樂，讓優美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進入我們的心泉，這是最好的心理按摩;看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂;養幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書;利用寒暑假，徹底放松身心。“智者樂山，仁者樂水”，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。
總之，在工作中做好自己，就能排除各種外來干撓，在享受工作中感悟幸福，做一個幸福的教師。
暑假培訓總結范文第4篇
“Unity 3D” 雙師型培訓學習總結
2017年8月，我很榮幸地被安排參加了河南省教育廳組織的“雙師型”教師培訓班，在鄭州鐵路職業技術學院委托鄭州好玩科技有限公司進行了為期月余的高技能雙師型教師Unity 3D課程的培訓。在培訓期間不僅讓我對鄭州鐵路職業技術學院有了進一步的了解，也對鄭州好玩科技公司有了一定的了解，還學到了不少Unity 3D的知識，提升了自己，擴充了知識面。
一、 對鄭州鐵路職業技術學院的了解
鄭州鐵路職業技術學院創建于1951年，1994年開始舉辦高等職業教育，1999年經教育部批準成為全日制普通高等學校，是全國鐵路第一所獨立設置的高等職業技術學院，河南省唯一的軌道交通類高職院校。學校位于中國鐵路重要交通樞紐、河南省政治、經濟、文化中心鄭州市中心城區，在建新校區位于地理位置優越、發展前景廣闊的鄭州新區。
學校占地1175畝，工、醫、文、管、經濟、藝術6大類63個專業協調發展，對外合作辦學設置醫護類、軌道類和管理類等專業9個，形成了主干的軌道類、醫護類專業，精干的人文藝術類專業布局?，F有教職工885人。其中教授、副教授占專任教師總數27%，博士、碩士占65.9%，雙師素質教師占73%，聘用企業兼職教師500余名;享受省政府特殊津貼專家、省級學術技術帶頭人和河南省高校教學名師16人。
科研成果大幅增長。2007年以來，獲得國家專利12項，校級以上教科研鑒定、結項成果350項，校級以上教科研獲獎成果296項，EI、SCI和ISTP收錄論文第一作者52篇。2009年，被批準為國家自然科學基金依托單位，2010年，首獲國家自然科學基金立項。
近年來，學校堅持走內涵提高為主的發展道路，緊緊圍繞建設特色鮮明、國內一流高職院校的奮斗目標，深入實施質量立校、人才強校、特色興校、開放活校的發展戰略，形成了立足地方，依靠行業，服務鐵路和地方經濟建設的辦學思想。乘著中原經濟區建設的東風，緊扣軌道交通大發展的脈搏，學校主動出擊，尋求與企業合作培養高端技能型人才。通過搭建校企合作大平臺、共建二級學院及就業實習基地等途徑，服務區域經濟社會發展，增強辦學活力。
二、對鄭州好玩科技公司的了解
好玩科技于2014年成立，初始注冊資金1000萬元。涉足多平臺項目研發、VR人才教育培訓、項目孵化等領域，致力于打造項目研發、孵化、人才培訓、資源輸出，良性循環的產業鏈閉合環境。是中原廣告產業園重點扶持企業。
好玩學院是河南唯一一家Unity官方授權的品牌機構。好玩學院是以培養VR應用型的高技術創新人才為目標，以數字媒體和計算機專業為基礎，構建VR專業方向的系統化的教育教學解決方案。同時，為工程、建筑、游戲、旅游、創業、信息技術等專業提供以VR技術為基礎的教學應用解決方案。
三、培訓內容
基于實際的工程項目，通過四周的培訓，我了解了Unity 3D與虛擬現實項目開發技術，了解了Unity 3D及其發展。掌握了場景地形的制作，熟練掌握運用交互控制技術的使用，以及AR和VR的制作技術等。
Unity3D是由unity Technologies開發的一個讓輕松創建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實時三維動畫等類型互動內容的多平臺綜合型游戲開發工具，是一個全面整合的專業游戲引擎。
Unity3D開發類似于Director、Blender game engine、Virtools 或 Torque Game Builder等利用交互圖型化開發環境為首要方式的軟件，其編輯器運行在Windows 和Mac OS X下，可發布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone、Windows Phone 8和Android平臺。也可以利用unity3D web player插件發布網頁游戲，支持Mac 和Windows的網頁瀏覽。它的網頁播放器也被Mac widgets所支持。
據不完全統計，目前國內有80%的Android、Iphone手機游戲使用unity3D引擎進行開發，比如著名的手機游戲《神廟逃亡》就是使用Unity3D開發的，也有《縱橫時空》、《將魂三國》、《爭鋒online》、《萌戰記》、《絕代雙驕》、《蒸汽之城》、《星際陸戰隊》、《新仙劍奇俠傳Online》、《武士復仇2》、《UDog》等上百款網頁游戲都是使用unity3D開發的。
當然，unity3D不僅只限于游戲行業，在虛擬現實、工程模擬、3D設計等應用方面也有著廣泛的應用，國內使用unity3D開發進行虛擬仿真教學平臺、房地產3維展示等項目開發的公司非常多，比如綠地地產、保利地產、中海地產、招商地產等大型的房地產公司的三維數字樓盤展示系統很多都是使用Unity3D進行開發，還有《Miya家裝》、《飛思翼家裝設計》、《狀元府樓盤展示》等等。
我們的授課內容分為四個模塊進行。第一個模塊是Unity 3D課程項目教學法，由好玩科技的首席金牌講師給我們介紹了Unity 3D課程的項目選擇，以及Unity 3D課程的項目教學實施方案。
第二個模塊是基于工作過程的Unity 3D課程開發與應用。主要由三部分組成，基于工作過程的課程開發簡介、VR/AR(虛擬仿真技術)開發與應用崗位典型的工作任務和典型工作任務理論基礎與技能要求。
第三個模塊是Unity 3D與VR/AR技術技能培訓。這個模塊由七個方面的內容，如何注冊AR的SDK、如何導入AR的程序、如何把模型和SDK綁定、AR項目的調試、VR設備的介紹、VR設備與Unity 連接、VR的制作與調試。 第四個模塊是Unity 3D工程項目實踐與演練——鐵路機車模擬駕駛裝置項目實踐。內容包括：項目背景、項目要求、機車建模、環境與地形建模、模型導入、運行控制、VR制作、運行發布等。
四、對學校的建議
通過這次培訓學習，希望學院能夠完善硬件設施，以提高教學的效率。也希望教師有更多的機會可以出去培訓學習。校企合作和聯合辦學更能提高學生技能水平和就業機會。
四、小結
通過這次學習，我掌握了Unity 3D的知識，讓自己在專業上又有了新的發展。培訓學習讓我們有很多的話題可以一同交流探討。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他老師保持密切聯系，定期交流各自的感受和作業，使自己能博采眾長、開闊視野。
暑假培訓總結范文第5篇
在學習過程中，我努力學習和積極進取，教學思想也有了一個新的轉變。作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識、熟練的操作技能、良好的思維品質，特別是骨干教師，更要掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究學習過程中，我不再把英語知識的傳授作為主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前和同學們一起尋找解決問題的答案，在探究英語的學習道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。在英語課程學習過程中，師生互教互學，共同提高，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
在創新課堂上，外教非常注重語言情景的創設，教學導入、規則呈現、語言操練、鞏固練習、語境的創設貫穿了教學的每一個環節,如詹金斯的教學管理策略、思考——結對——分享教學模式、看動畫《三只小熊》等教學。這些策略和游戲不僅使我們能學到很多東西，還讓我們對英語產生濃厚的興趣。作為一名優秀老師，把這種方法遷移到對學生的教學上，效果肯定會事半功倍。語境創設教給我如何喚起學生的積極情緒，激發學生學習的興趣。外教創設的情景有很強的實用性，緊密結合學生的生活實際，具有很強的時代氣息。在學習過程中，學生有了身臨其境的感覺，自然很樂意在真實的語言環境中正確理解、掌握和運用語言。
還有，外教給我們提供的練習，很少有孤立的單句練習，而是基于語篇的對話練習或是綜合性的閱讀理解練習?；谡Z篇的練習提供了真實上下文中所產生的信息與信息之間的關系和中西方的文化差異，突出了語言的開發和利用功能。例如詹金斯教授的對于一篇文章有個別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學員不要急于查詢字典，而是根據文章所給信息及英語文化的特點，來判斷單詞及短語的意思。學以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓學習的快樂和幸福，綜合素質也在不斷進步和提升。
為了加強英語口語的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學的英語教學方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“中美文化的差異” “中美不同的價值觀”;各種充滿異域風情的“風俗”、 “食物”、 “運動” 、“節日”等等; 就拿英語單詞的教學為例， 盧賓斯奇教我們用 “單詞表” “動畫卡片” “口語填空” “單詞猜想” “單詞魔方”等方法來激活學生的詞匯量，利用具體的語境教給我們去攻克生詞難關，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂、電影、故事介紹、實物展示、游戲、競賽均被引進了英語課堂，真正實現了“知識” “能力” “價值觀”三種認知模式有機的協調與統一，充分滿足了屬于不同認知模式的學習成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比如在做詞組拼接游戲時，我們也深受啟發。“美國的教學策略和教學方式” 活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅了解了許多關于美國的歷史文化習俗，也更深刻的學到了美國先進的教學策略。
這次培訓也為我今后的英語教學實踐提供了有效的理論依據和方法指導。在這次培訓過程中，外籍老師通過課件給我們展示具體的教學案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結合小學英語的教學實際，給我們進行深入細致的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學習過程中存在的不足，及時進行總結，以便在今后的教學過程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節課，她極富感染力的語言和具體生動的教學方法，真正令我折服。她教給我們學會分析教學中英語寫作的問題，如何對學生進行速寫訓練，并提出了教學作文設計的優化，倡導用3—2—1 評價辦法，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，力求取得最好的學習效果。她最后為我們總結了7種教學策略，為我們今后更好地從事英語教學創造了良好的條件。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言不僅是一個載體，更是一種交流工具，語言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，教師就應該實現聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合，最后以“說”和寫的形式呈現出來。隨著新課程改革的不斷發展，教材、試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。更重要的是，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，還要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師只是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動、生生互動，教學效果可想而知。眾所周知，教師只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的創造潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，實現英語口語化的課堂教學目標，向充分互動的課堂挺進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自教師不斷更新的教育理念，來自不斷發展的教育實踐，來自孜孜不倦的探索追求和學習，來自永不停息、心靈深處的熾熱的愛。