階段總結報告范文第1篇
一、概念的界定
“小課題研究”活動是教師對學生進行基礎知識的創新教學，培養學生的創新心理，促進學生的非智力發展，教給學生一些創新技法，使學生能綜合運用自然科學知識和社會科學知識來解決問題，以創新教育為目的的綜合課程。教育的創新促使學生學習的創新，進而讓學生達到創新學習。
二、實施背景
探究是創新的基礎，探究性學習是創新性學習的關鍵。這種學習策略是對學生過去被動的、呆板單一的接受性學習弊端的極大沖擊，其根本目的在于充分發揮學生的學習主體作用，挖掘學生的內在潛能，激發科學探究興趣，增強自信心和社會責任感，培養學生探究創新的精神、公平競爭的觀念、自我教育的意識、組織活動的能力，為適應社會、走向未來打下堅實的基礎?；诖?，我們于2006年暑假前提出了“關于開展學生小課題研究”的實施方案，隨之組織學生付諸實施，促使學生在探究中學習，在探究中鍛煉，在探究中成長。
三、實施過程
通過實踐，我們摸索出了一條學生小課題研究的新路子，收到了良好的效果。
(一)讓學生學會選擇，自主確立小課題
學生小課題研究是以學生的自主發展為本，以探究的問題為載體，讓學生自己去發現問題，研究、分析和解決問題。那么，如何誘導學生自主選擇出便于研究操作的小課題?我們遵循自主選擇性、實踐應用性、主體性和開放性原則，以“你最樂于探究的問題是什么”或“你身邊和周圍環境中存在哪些問題需要研究解決”為題，廣泛征集學生的意見，讓他們充分結合已學知識和生活實際，積極開動腦筋，大膽質疑問題，人人提出自己最感興趣、最樂于探究的問題──小課題。在這里，我們一是拿出專門時間組織學生展開討論，各抒己見;二是著重引導學生提出的問題宜小不宜大，應便于操作;然后，再組織學生進行匯總篩選。一開始，從征集的上百個問題中篩選確立了多個科學性和適應性強的小課題，如“我們周圍的鳥類”、“塑料?生活?白色污染”、“交通呼喚文明”、“火災與隱患”、“挖掘民間游戲”、“折紙的魅力”、“計算機與我們的生活”等等，并分為自然科學、社會人文和技術革新三大類內容。接著，結合學生的個性特點和所喜歡的問題，讓他們自愿組合分組，再次自主選擇研究的主題，自主確立研究的目標，小組討論制定研究計劃、研究方法、操作步驟和成果展示形式，并逐步實施。
可見，引導學生從質疑、討論、篩選、確立小課題開始，到再次自主選擇、分工合作、研究制定計劃，在這個過程中始終洋溢著自主性：學生研究的問題由他們自己來確定，打算由他們自己來商量，決定權由他們自己來行使，教師只是組織者、指導者、合作者，與學生處于平等的地位。無疑，這些舉措和諧了師生關系，增強了學生的自信心和自豪感，強化了學生的問題意識和創新意識，為學習探究做好了鋪墊。
(二)讓學生學會探究，體驗感悟小課題
探究是小課題研究的核心和根本。為了引導學生主動探究、主動收集信息和處理信息，讓他們逐步學會探究的方法，我們專門設置了一節小課題研究指導課，著重對小課題研究的方式方法進行指導，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調查訪問、觀察發現問題，尋找解決問題的辦法或設想，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以記下自己的感受和體會，怎樣對數據進行統計和分析，怎樣查閱資料撰寫研究報告或調查報告等等。隨后，目標明確、分工清楚的小課題研究小組，積極利用雙休日和節假日時間，從學校開出介紹信，在小組長的帶領下，以極大的熱情，紛紛跑書店、拍照、采訪、調查、取證，深入觀察社會與自然，開闊視野，豐富見識。
小課題研究使學生從學校這個“小天地”走進了社會、自然界這個“大課堂”去施展才華、磨練意志，去體味、領悟、發展、創新。
(三)讓學生學會整理、總結、歸納小課題
1 鄭板橋對寫作要領有句名言：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”我們指導學生整理、總結、歸納課題，就是把他們在小課題研究過程中搜集來的信息進行加工處理，撰寫研究報告，這是學生探究學習的一個非常重要的環節，是由感性認識上升到理性認識的過程。因此，我們特別重視這一過程的指導和落實，力求讓學生把觀察、調查、訪問、閱讀、查閱資料所搜集到的所有資料信息，主次分明地進行梳理、歸納、撰寫。撰寫時要求學生在文字上要精練，力求言簡意賅;在內容上要立意新穎，既有實踐性、創見性，又要符合科學性;在思路上要條理清楚，重點突出。也就是說讓學生理清一篇完整的研究報告，至少需要從四方面體現：一是簡要背景說明，包括小課題提出的原因和研究的目的。二是具體安排，有任務分工、研究時間和研究方法等。三是研究內容、措施及結果，這是需要重點詳寫的部分，應內容充實，證據確鑿，結論正確科學。四是建議或倡議，既有獨到的見解和改進的方法，又要針對性強，讓人看了信服，便于改進創新。撰寫完課題報告后，研究小組成員在老師進一步指導下，再共同討論，各抒己見，反復修改，反復錘煉，精雕細刻，就像三秋之樹，枝蔓信盡，脈絡清楚;在選材立意上，不拾人牙慧，不作老生常談。
這樣以來，學生就基本掌握了加工處理信息的方法。我們的課題組所帶的學生整理撰寫的小課題研究報告中，“中國傳統藝術——折紙的魅力”、“小學生課外閱讀”等獲區小課題現場展示
一、二等獎。小課題研究使學生進一步增強了科學探究意識，提高了綜合素質和能力。
四、課題研究的成效
通過近兩年的實踐與探索，在全校師生的共同努力下，我們的《學生小課題研究的指導》的課題研究取得了預期的成果。
(一)改變了學生的學習方式，培養了學生的探究性學習能力、實踐能力、生存能力和創新精神，促進學生的自我完善、自我發展。
改變了學生被動、封閉、單一的學習方式，使學生主動、開放、多樣創造性地進行學習，注重把研究性學習全面滲透于學校各方面工作之中。學生通過課題研究活動，學會提出問題，接納組織信息、處理重組信息，利用綜合知識來解決面臨的一些新問題上，都能做到自主、開放、主動和創造性。特別是對知識的探求是主動的，在解決實際問題上也趨于主動積極。
研究性活動把一把永不過時，終身有用的打開人類知識、智慧、才華寶庫的鑰匙交給學生，使學生不斷索取自己所需知識，提高了學生對新知識的吸收能力和對未來生活的適應能力，不斷地自我完善，自我發展。
(二)強化了教師的教育科研培訓，形成了校本培訓模式。
新世紀的人才需要有科學的頭腦、扎實的科技知識和科技實踐能力，而這些都不能自發地從孩子腦子里產生。因此，培養孩子們的科研能力和探索精神是小學教育的一個極為重要的內容。其中的關鍵是使學生通過小課題研究的活動獲取解決問題最一般的思路、方法和策略，培養學生觀察問題的敏銳性，從而養成對事物和問題的看法有一個更好的視野和深度，對信息的處理和運用更加靈活。
在指導學生開展“小課題研究”活動中，教師不斷地鍛煉自己、提高自己，獲取新的教育信息，構建新的教育理論框架。同時，不斷地進行課題研究，積累研究活動的經驗和方法論，才能適應、有能力指導學生“小課題研究”的活動。我校具有研究型的教師已逐漸增多，教師的科研水平也逐漸在提高。
我校的校本“研究型”教師培訓已初步完成，以教育科研為基點，為培養“研究型”的教師打下扎實的基礎。校本培訓以教師的研究性學習、研究性教學為重點。
(三)構建了研究性學習的良好環境
在學校教育活動中，進行研究性教學，促使學生研究性學習，布置研究性作業已形成了共識。同時在社會大環境中努力創建研究性的氛圍，學生許多的小課題研究都需要社會各界人士的配合和支持，否則也只是一句空話。如《折紙的魅力》小課題，學生在研究過程中、研究后都得到了社會各界的大力支持，有了一個良好的開端，同時也引了社會對折紙藝術的重視。
五、研究體會
1、小學生“小課題研究”活動是提高學生研究性意識、學習興趣和求知欲的有效途徑。
2、小學生“小課題研究”活動是促使教師向研究型教師發展的有效途徑。
3、小學生“小課題研究”活動中教師的指導是教師校本培訓的新模式。
六、不足及后期目標
經過兩年的實踐研究，課題組得出研究學習活動的開展改變了學生的學習方式，提升了教師的教育理論;使學生在探索研究中，學生接納組織信息、處理重組信息，能利用綜合知識來解決面臨的一些新問題，并起到增長構建新的信息作用，進而達到培養學生的創新意識和創新精神;同時也充分挖掘了學生的智慧潛能，發展了他們的興趣、愛好和特長，促進了學生個性的發展，使學生更具有主體性和自覺性，提高了學生的心理素質，促進學生綜合素質的提高。我校的《學生小課題研究的指導》的課題在領導、專家的關心、指導和兄弟學校的大力支持下，取得了良好的進展，收到了預期的效果。但是，實驗前期，在整個探究活動中也暴露出許多不足：
1、學生還沒有把主動對身邊的問題進行探究當作一種習慣和需要，而更多的是在老師的引導下、組織下進行的被動的探究;
2、在整個探究活動中，學生解決問題的思路還不夠清晰和熟練，沒有把解決問題的步驟形成自動化的行為，有時目標也不夠明確;
3、學生還不能熟練地根據實際情況運用看書、拍照、采訪、調查、取證等獲取信息、解決問題的方法;
4、在探究活動過程中，學生彼此間的分工和合作還沒有達到理想狀態，各成員間沒有形成最大的合力;
5、在梳理、撰寫探究報告時，還不能準確地表述探究過程中的點點滴滴，不能抓住整個活動的關鍵點進行總結„„
學生的心理隨著社會的發展、時空的變化在不斷地變化，何況我們做的只是一個起步工作，有很多方面尚不完善。我們將把已有的成績作為研究的新起點，針對學生存在的以上不足之處，爭取在實驗的后期得到根本性改變，為培養學生研究性學習，培養學生的創新意識和創新能力作出不懈的努力。
課題研究階段匯報總結材料 在研究中提高 促學生快樂學習
我們研究的課題是“小學生厭學情緒的預防”。這個課題是基于社會和我校實際情況提出來的。據我國青少年研究中心的一項調查表明，目前約有70%多的孩子有不同程度的厭學心理。這就是說厭學心理普遍存在。事實上不管是優等生，還是學困生，或多或少地存在著厭學情緒，只是表現程度不同罷了。
我校多數學生來自于外來務工家庭，他們的家長受教育的程度比較低，教育孩子也沒有方法。本著“一切為了孩子”，“讓孩子愉快地學習”這一宗旨，我們提出了這一子課題。意圖通過調查、觀察，找出學校中的厭學孩子，對他們的厭學原因進行分析、討論，找到根本原因，吸收各種先進的教育理論和我校教師的實踐經驗，研究總結矯正和預防的方法，消除他們厭學情緒，變得愛學、樂學，重新點燃他們學習興趣的火花，幫助這些學生走出困境，樹立學習的信心，為他們將來的學習和深造鋪上堅實的奠基石。為了開展好這個課題的研究我們做了如下工作：
一、成立課題領導小組和課題研究小組
當課題申請立項得到批準以后，學校首先成立了以教導主任為首的課題領導小組，制定出課題的研究方案，科研室召開課題研究動員大會，全體教師自愿報名參加本課題。
二、對實驗教師進行集中理論培訓
在課題的研究過程中，學習是永恒的旋律。我們實驗教師進行理論培訓。學校訂閱了《心理科學》專業性很強的學習材料，通過上網、查找書籍等方式對教師進行了小學生厭學的表現和原因等內容的輔導，讓實驗教師了解目前課題研究的成果，確立自己研究的側重點。
三、實驗教師擬訂個人研究的子課題，并且制定個人研究計劃
我們課題組的成員認真學習課題研究的教育理論知識后，都根據自己的課堂教學實際和學生實際，在教育教學工作中主動的發現問題，本著解決問題的宗旨，每一位實驗教師都制定了自己的研究子課題有從課堂教學提出的、有從學生的心理素質培養方面提出的手的方案，有學期課題計劃，每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結?？蒲惺乙渤闪⒖蒲袑９?，及時地把實驗情況收集存檔，建立起教師個人的研究檔案。
四、改進課題組例會，突出了學習性和研討性。
本學期我們提高了例會的研討性，進一步規范了課題的管理。規定學校課題例會是在隔周周三下午進行。學習形式采用了輔導與自學相結合;座談與講座相結合的學習形式。每次研討都有主題，有重點，有心得。同時在課題例會中，對于課題中的難點、重點內容推出了問題研討法：收集課題研究中存在的問題，然后選擇重點問題，集中研討。每一位課題實驗教師每一學期都有一本課題學習筆記。
五、對學生的厭學現象進行摸底調查
學校首先對1——4學年的學生進行了學習情緒調查問卷，整理出六大厭學傾向的成因。
1、基礎薄弱，難以為繼。
2、智力落后，能力缺失。
3、學法不當，效率低下。
4、環境不適，缺乏學習動機。
5、意外受挫，一蹶不振。
6、壓力過大，不堪重負。
各位實驗教師都了解了班級學生厭學的現狀，歸結發現了原因，做了小結，為下一步的深入研究明確了方向。
針對以上六種成因，我們將采取以下對策：
(一)教法新穎, 靈活激趣。
記得有人說過成功的真正秘訣是興趣。有關研究表明：在學習過程中，學習興趣有時能彌補智力發展的不足。我們也經常說興趣是最好的老師。只要學生有興趣，他便會積極主動地參與到學習的過程中去，因而，教師在教學時應改革傳統的教學方法，努力創設教學情境，善于利用多媒體優化教學過程，充分運用啟發式、發現法小組合作探究法進行教學，精心設計各種有創造性有意思的作業，如兒歌、猜謎、繪畫、表演、游戲、競賽、收集等多種形式調動學生學習積極性，主動性，激發他們學習興趣。
(二)體驗成功，促進遷移。 俗話說：“贊美如陽光，懲罰如利劍。”頻繁的懲罰會使學生變得自暴自棄，膽小懦弱，傷及自尊，甚至引發逆反心理。而成功的體驗能幫助學生贏得贊美，帶來歡樂。正如蘇霍姆林斯基說的：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”因而，教師應想方設法發掘學生身上的潛力，鼓勵其發揮特長，幫助其獲得成功的體驗，繼而促進其動機的遷移。
(三)輔導搭橋，彌補缺陷。
對于那些知識上有漏洞的學生，我們可以采取課外輔導的方式為其搭橋引渡，使其學有所得，學有進步，從而重新喚起他們對學習的興趣。而對于那些智力落后有能力缺陷的學生，我們除了激發其學習積極性之外，還應采用小步子程序對其進行訓練，讓其充分練習，不斷鞏固，以獎勵為主，強化他們對學習的興趣，多鼓勵以增強其自信心，以達到克服缺陷、提高效果的目的。
(四)多方配合，優化環境。
教育是學校、社會、家庭的共同責任。三者組建的大環境對學生的學習有熏陶和約束作用，因而協調各方面力量，為他們創設一個良好的學習環境顯得尤其重要。作為教師，尤其是班主任，除了在學校努力創設一個平等和諧的寬松環境，培養良好學風之外，還應主動與家長加強聯系，幫助 4 家長掌握正確的教育方法，提醒家長注意克服自身不良嗜好(如賭博等)，以身作則，營造學習氣氛;家庭成員內部應相互配合，密切校家聯系，幫助學生克服自身缺點(如摒棄依賴心理)。值得提出的是，讓學生擁有寬松環境固然重要，但我們同時也要把握好“彈簧”原則(即一定的壓力對于孩子的成長來說是必要的，但這種壓力不能超出孩子的心理承受范圍)，注意給學生保持適度的壓力，讓他們學習有沖勁。
(五)指導學法，培養習慣。 法國的貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”事實上，許多成績不佳的學生往往是因為學法不當。古人云：授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮?？梢娊處熃探o學生一定的學習方法，讓學生掌握一定的學習技巧、科學的學習方法，使之養成良好的學習習慣是相當重要的。如可讓學生了解細胞疲勞周期，明確學習時間與效率之間的關系，知道輪換用腦、心情輕松可提高學習效率;復習時應把握適度超量原則;學會意義識記，知道利用凌晨、睡前等最佳記憶時間進行強化記憶;采用間隔學習可排除記憶內容之間的相互干擾;能夠運用注意規律指導學習;學會進行注意力自我訓練等。需要特別對學生指出的是，無論何種學習方法，一定要適應學習的特點，適應自己的身心特征，切不可削足適履。
(六)心理輔導, 健康向上. 在競爭日益激烈的當今社會，心理健康問題已經越來越引起人們的重視，而愈來愈多的因學生心理問題引發的惡性事件也令人觸目驚心。厭學實際上就是一種心理問題，要想杜絕此類現象，必須培養學生具有健康的心理。首先，要培養學生保持健康的競爭心理(樂觀、積極、向上)，正確面對失敗，正確對待分數。其次，要讓學生增強自信心(可用“自我暗示法”進行訓練)。再次，要幫助學生去除苛求心理，不苛求自己也不苛求他人。尤其是那些因不喜歡老師而厭惡學習的學生，應確立適當的向師心理，當然，教師也應以增加活動、加強交往等各種方式加強師生之間的交流，及時發現問題，積極幫助學生消除偏見，做到以情感人，以事實說服人。
六、課題研究與課堂教學相結合。
本學期，我們在10月份進行“優化課堂教學，激發學生學習興趣，預防厭學”課題研討課的聽評課活動。每位實驗教師都要參加上課聽課、評課。對于課堂教學提出了具體要求：
1、教師要構建和諧民主的課堂氛圍，和學生建立平等、親密、和諧的師生情感關系。
2、從教材的實際出發，依次確定教學目標、容量、重點、難點、方法、節奏等，課堂上教師要充分調動學生的積極學習情緒，讓學生積極參與學習。
3、教師上課精力充沛，情緒飽滿，表述準確、清晰、流暢;要善于運用激勵性評價語，讓學生體驗到學習成功的樂趣。
在活動中，涌現出了一些精彩的課堂教學：為了激發學生的學習興趣，教師們通過多媒體的恰當運用來刺激學生的多種感官參與學習，通過這次研討課活動，使年輕的實驗教師在聽評課中提高自己的教學能力，真正達到了科研帶動教研，促進學校發展的目的。
下學期，我們將要收集和整理一些關于養成良好學習習慣的小故事，把它們編輯成冊，幫助學生樹立正確的學習態度，對有厭學情緒的學生進行指導。
八、研究中的困惑
1、由于厭學學生的進步是比較緩慢的，教師怎樣利用課堂這個主陣地來對學生進行矯正?
2、心理輔導是研究必要的措施，但是教師對學生的心理輔導方法缺乏系統性和科學性。
3、在繁忙的教育教學中，如何創造性的開展研究工作，而不是成為教師的一種負擔?
今后，我們還將進行深入的行動研究，針對與存在的困惑和不則足充分發揮個人研究和合作研究的優勢，早日探索出一套科學、有效的小學生厭學情緒的預防方法，幫助每位教師成為學生學習的伙伴，以健康的學習心理去收獲知識的碩果。
初中數學課題研究階段性總結
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
今年我校數學組成員承擔了市教育科學“十一五”重點課題《初中數學教學中培養科學的學習方法的研究》。主要研究內容有：(1)數學學習能力的開發(2)數學學習動機的培養(3)對數學學習過程的各種環節及其方法的指導(4)研究科學的學習方法。課題研究分為四個階段進行。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作，現在我把我們實施的情況向李主任和各位老師做以匯報：
一、領導重視，建立科研組織
“教育要發展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領導的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學校建立了教科室，以便系統的進行教研教改。同時，學校對我們教師的實驗課進行課堂錄像，制作光盤以便于教師個人和集體的交流研討。我們數學組是一支比較年輕有活力的科研隊伍，在劉校長的帶領下，我們8名數學教師，全力以赴地致力于課題的研究。開題后，我們數學組召開了兩次會議，對課題研究進行了明確細致的分工，并提出了相關要求。
二、學習理念，更新教育觀念
搞好科研，需要科學的理論作指導，因此我們數學組十分重視理論學習，每一位成員都訂閱了相應的科研類書籍、報刊。如：《初中數學教與學》、《中學數學》、《當代教育科學》。并且定期組織承擔課題的教師學習科研理論、新課改理念。
三、聽課評課，課題引領課堂
我們數學組每周開展一次聽評課活動，我們特別強調：教師在授課過程中要依據數學學科的特點，在教學的各個環節中體現出數學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學生掌握終身發展的科學的學習方法。這也是我們課題研究所追求的目標。
四、及時總結，撰寫反思及論文
突出理論對實踐的指導作用。我們規定課題組的每位成員每學期都要根據課題研究的需要，安排好有關理論學習，并撰寫心得與論文，形成有關研究成果。今年我所撰寫的論文《如何在初中數學教學中培養學生科學的學習方法》獲省級二等獎。同時，我們初中數學教研組被學校評為優秀教研組。
五、規范管理，增添科研活力
為了防止課題研究的泡沫化現象，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。
(1)積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動。
(2)重視研究過程的記錄。認真做好課題組的活動記錄，記好活動時間、地點、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。
我們下一步的研究計劃如下：
1)對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充。
2)每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究，確定適合不同的教學內容的科學的學習方
3)開展實驗調查研究，定期舉行教師、學生雙向交流座談會。 4)積極與外校進行課題研究交流。
總之，我們的課題研究工作在校領導的指導下，在全體數學組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思考。市教科所李主任親臨我校指導課題的實施工作，能夠更好地指明我們研究的目標和方向，我們定會有更多收益。在今后的課題實施中，我們會充分發揮每位數學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學質量的全面提高，最終形成一套有特色的值得推廣的培養科學的學習方法的經驗!
數學課題階段性總結
我校數學組研究課題于2006年10月15日開題，立項為五常市教育科研“十一五”規劃課題(編號⑴)——“數學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究”。課題的研究工作從課題的確定、申報、立項開始，在市教研究室的指導下，學校采取切實可行的措施;課題組精心制定研究計劃與實驗方案，并組織實驗教師學習研討。讓全體實驗教師明確自己的研究課題和研究實驗的方向，注重實驗研究，突出課堂教學實踐、互動探究、現代遠程教育資源的運用為重點，經歷實驗研究的過程，多數教師獲得了較好的課題研究案例、反思、教案、論文等成果，構建了新課程標準理念下的數學課堂教學模式，積累了一定的課題研究實驗的方法。同時，在研究過程中也遇到了一些的困惑、問題。一年來在實驗教師的共同努力下，我校教研成果的形成、推廣等方面都取得了階段性的成果。
一、課題實驗研究的過程與方法
1、我校數學教研組在市教研室的指導下，學校領導大力支持并保證一定的 活動經費;課題實驗組狠抓落實。
(1)立項前審定課題，教研組組織大家認真學習新課程理念、數學課程標準，經過學習研究、展開討論，結合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況確定“數學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究”為課題組研究實驗的課題。
(2)本課題立項后，課題組組織全體實驗教師認真學習《建南初中數學課題研究實施方案》，使實驗教師認識到進行課題研究的必要性和緊迫性，樹立課題研究的信念;同時，明確實驗研究的思路和前期實驗研究的方向，師師互動、交流合作;制定自己可操作的課題研究實施方案計劃。
(3)組織教師理論學習，提高課題實驗研究的能力;主動學習素質教育教學理論著作、教育教學研究期刊、新課程標準、教科書等;積極參與數學教研的培訓;在學習中做到有重點、有反思;各小組每月進行一次集體學習，有針對性地進行討論、交流;課題組每學期舉行集中培訓、交流、總結、評價等研討會，并請教研室的專家進行指導，不斷提高實驗教師的素質和專業水平。
2、教育教學的主戰場在課堂，課題研究重點在課堂教學上，實驗教師以課堂教學為切入點，課題實驗研究以“促進學生全面、持續、和諧地發展”為主題展開課題實驗。把如何引導學生自主探究、合作交流學習作為實驗研究的起點，教師對傳統的教學行為進行反思，與新課標所倡導的教師教學行為進行對比，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的問題情景，引導學生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。
課題研究公開課采用“定課、備課、說課、上課、評課、交流、反思、評價”模式展開，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，改變學生傳統的學習方式，構建“自主探究、合作交流”促進學生共同發展(看、聽、說、動手操作、獨立思考、合作交流等)新的教學模式，讓學生親身經歷數學知識的形成過程。一年來課題組在學校推出了21節實驗研究課，構建了一些優秀的課堂教學模式，效果極佳。
2007年春教研室羅仁義老師親臨我校指導研討復習課的教學模式，指導中考備考工作。同年秋教研室羅老師又來我校指導
七、八年級數學課堂教學。對課堂實驗研究教師：李永成主講的《有理數的乘法》，課堂實驗研究教師：郭小平主講的《圖形的平移與作圖》，課堂實驗研究教師：向昭利主講的《中點四邊形》實驗課，開展探究、交流、研討。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創設實用新穎，素材選取翔實可靠;著眼于探討在數學活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的內在關系，活動中教師合作探究、交流借鑒。同時有市教研員、兄弟學校的同行觀摩指導，課題研究形成了濃厚的氛圍。
其具體操作情況是：
首先，每位教師帶著自己的優勢上課，讓同仁知道每個教師的優勢，這是課堂教學實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業的教師，還是經驗豐富的教師都 7 能在工作中充分發揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學有自己鮮明的特色;
其次，每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導學生獨立思考、合作交流、主動探索，培養學生應用意識和解決問題能力;初步形成對數學的整體性認識，加深理解相關的數學知識，獲得一些研究問題的方法和經驗?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W與研究教學的能力，推動了我校數學教學質量再上臺階，我校2007年數學中考在全市取得了優異的成績(除銅鑼中學、民一中、清源初中)榮獲鄉鎮30多所中學第一名，得到教研室的肯定，社會的認可。更加提高了課堂教學實驗研究的氛圍。
再次，每次課研活動后，教師帶著反思聽同仁、專家的點評，領會課堂教學的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法，評課中出現百花齊放眾說紛紜的場面，其中的是與非、對與錯讓所有的教師都感到一些迷惑，產生強烈的課題探究欲望，上課的教師能根據點評有針對性的反思，聽課的老師在聽與評中能產生有效的教學認識和方法，有認可的，也有反對的，所有這些在碰撞、在反思。實驗教師帶著問題、質疑，聽同行、專家的點評，明確學習新課標，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹;要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關鍵，更重要是適合學生發展的活動場;要突出學科的特點，不僅要有專業化教學，更重要是創造性地啟發學生的探究欲望，培養學生自主探究、合作交流的學習能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓和鍛煉，涌現出一批特色鮮明、質量較高的優質課，體現了“不求完美，但求突破”，“重結果，更重過程”，“步步是研究，段段有成果”的特點，取得了突出的教研成績。
3、為適應教育事業的發展，多渠道開發教學資源，加強教學研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學校組織的現代教育技術培訓班，課題組要求本組教師在最短的時間內利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現代教育技術進行課堂教學，通過學習，多數教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學，并能自制教學課件、數學試卷。開發現代信息技術對數學教育發展的價值，充分發揮計算器、多媒體的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的工具，不斷改變學生的學習方式，用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動，使全體學生樂于投入到探索性的數學活動過程中去，做到真正的“寓教于樂”。
4、課題組自開題以來就把青年教師的培養作為一項重要任務，每一位青年教師都有一位經驗豐富的教師進行課堂教學技能指導和課研理論學習輔導，充分激發青年教師的教學教研熱情，讓他們在課堂教學中做到——能讓學生思考的盡量讓學生自己去思考;能讓學生觀察的盡量讓學生自己去觀察;能讓學生表述的盡量讓學生自己去表述;能讓學生動手的盡量讓學生自己去動手;能讓學生總結的盡量讓學生自己去推導出結論。讓他們努力建立以學生發展為中心的課堂教學模式，從而使優質課堂成為推動課題研究均衡發展的重要保證。
5、課題研究中遇到的困惑及今后研究的方向。提高課堂教學效益，關鍵在于尊重和發揮學生學習的主體性、自主性。學生主動參與、自主學習的表現如何?程度如何?質量如何?學生知識基礎、年齡特征、認知規律及學習心理如何?等等問題永遠是我們教學實踐的研究課題。課堂教學模式的形成是與時俱進，發展學生的數學素質、創新意識就有了載體，將實驗研究課題不斷進行下去，力爭取得顯著的研究成果，讓我們的數學課堂教學更加實效高效。
階段總結報告范文第2篇
(1)理論學習不深入。特別是兩委班子成員，整天忙于工作，對黨章中黨的新理論體系缺乏深入理解。經過學習，有了初步概念和認識，為今后工作的開展提供了理論指導。
(2)工作作風方面，存在著密切聯系群眾不深入，遇到困難產生的推諉以及開會遲到早退的現象。缺乏雷厲風行的辦事風氣，影響了工作效率，跟不上時代前進的步伐。
(3)如何在群眾中樹立黨員和良好形象，是履行黨員八項義務的唯一途徑，在這方面存在一定的差距。這關系到理想信念的進一步堅定，黨的純潔性是否保持，廣大黨員充分認識到了這些問題，表示一定要從現在做起，從自我做起，保持純潔性，體現先進性，做一個合格的共產黨員。
(4)遵守黨的紀律，是一個共產黨員的基本素質，在這方面也存在組織紀律煥散等問題，有待今后進一步強化。
階段總結報告范文第3篇
網絡研修與校本研修整合培訓項目
工作簡報 (第1期)
萬里城實驗幼兒園
2016年10月17日
了解國培
參與國培
萬里城實驗幼兒園于2016年10月14日組織總分園全體教師觀看了“網絡研修與校本研修整合培訓”的開班儀式，開啟了全園的國培模式。本次培訓的涉及面廣泛，而且學習的形式多樣，能夠針對各個年齡層次的教職工的需要進行學習。在學校的啟動儀式上園長對這次培訓的方案做了詳細的解釋，使每位教職工明確了接下去的學習重點以及學習方式。
階段總結報告范文第4篇
掃黑除惡專項斗爭整改情況報告
縣掃黑除惡專項斗爭領導小組辦公室：
為認真抓好中央掃黑除惡督導組反饋意見的整改落實，持續深入推進全縣扶貧系統掃黑除惡專項斗爭，按照省、州、縣的統一部署和《關于中央掃黑除惡第18督導組反饋意見的整改落實方案》要求，結合我局工作實際，將整改情況匯報如下：
一、基本原則
(一)提高政治站位。我局及時召開掃黑除惡中央專項督導反饋問題整改工作安排部署會，把抓好督導整改作為踐行“四個意識”、落實“兩個維護”、對黨絕對忠誠的現實檢驗，進一步把思想和行動高度統一到以習近平同志為核心的黨中央決策部署上來，統一到中央督導反饋意見整改落實上來，強化政治擔當，持續升級加力，全力做好督導“后半篇文章”，確保中央督導反饋意見如期全面高質量整改落實到位。
(二)突出問題導向。針對反饋意見，深刻對照反思，逐項梳理分解，舉一反三，制定問題清單、任務清單、責任清單，堅持分類處置、綜合施策、銷號管理、真抓實改，確保件件有回音、事事有著落，確保中央督導反饋意見整改件件落地見效。
(三)堅持以上率下。局領導干部率先垂范，充分發揮領導班子和干部的示范帶頭作用，勇于擔當擔責，切實增強工作的統籌性、協同性、計劃性、針對性、指導性，不斷提高工作的質效。
(四)注重標本兼治。堅持立足當前，著眼長遠，邊掃邊治邊建，強化源頭治理，解決涉黑涉惡突出問題，建立健全從源頭上遏制黑惡勢力滋生蔓延的長效機制。既狠抓督導反饋問題整改，又深刻剖析問題根源、倒查體制機制上的缺陷和漏洞，用改革的辦法、創新的思維建章立制，建立完善管長遠、管根本的體制機制。
(五)強化法治思維。堅持運用法治思維和法治方式抓整改，用法律手段解決問題、推進工作，加強法治保障，明確政策界限，嚴格依法辦事。
二、總體目標
按照中央提出的“一年治標、二年治根、三年治本”總體要求，有計劃、有步驟、有重點地推進全縣扶貧系統掃黑除惡專項斗爭，黑惡勢力違法犯罪突出問題得到根本遏制，形成黑惡勢力人人喊打的濃厚氛圍。
按照《中央掃黑除惡第18督導組與青海省委第二次對接會反饋問題**縣整改方案》統一部署，持續推進掃黑除惡專項斗爭;使掃黑除惡工作法治化、規范化、專業化水平進一步提高，使涉黑涉惡違法犯罪防范打擊長效機制更加健全，扶貧項目行業監管明顯加強，扶貧項目工程發展環境明顯優化，人民群眾安全感、滿意度明顯提升。
三、整改措施
(一)深化思想認識，進一步增強政治自覺、思想自覺和行動自覺。以政治的高度深化認識，切實增強“四個意識”，把推進專項斗爭作為講政治的實際行動，以更強的政治自覺和政治擔當，抓緊抓實抓好專項斗爭。堅持以人民為中心的發展思想，針對扶貧行業與人民群眾生產生活息息相關的特點，從涉黑涉惡犯罪這一人民群眾最痛恨的問題抓起，堅決打贏掃黑除惡專項斗爭攻堅戰，全力打造更高質量的扶貧環境。
(二)強化責任落實，進一步完善專項斗爭責任體系。局“一把手”認真履行第一責任人職責，分管領導具體抓，全力以赴，突出圍繞深挖領域黑惡勢力違法犯罪線索，通過層層開展談心談話活動，切實把責任和壓力層層傳導到每一個項目工地，每一個基層干部。對照督導問題清單，查擺剖析、舉一反三，確保每個問題都整改到位。
(三)深化宣傳發動，進一步加大動員群眾的力度、深度和廣度。綜合運用各類媒體加強宣傳引導，廣泛宣傳專項斗爭的重要意義、工作成效，提高群眾知曉率、支持率、參與率。通過設立舉報電話和信箱等方式，進一步暢通群眾舉報渠道。加強法律政策宣講、解疑釋惑等工作，動員鼓勵群眾積極舉報涉黑涉惡線索。
(四)深化斗爭部署，進一步推動專項斗爭向縱深發展。
聚焦扶貧領域群眾反映強烈的突出問題，有針對性的開展重點排查、重點整治、重點打擊行動。圍繞“一年打擊遏制、兩年深挖根治、三年長效長治”的工作要求，根據區域、領域、部位、環節特點，深入研究黑惡犯罪新動向、新特征，有針對性地改進斗爭策略，科學統籌力量，掌握好階段性“施工進度”，有計劃、有步驟地持續推進。
(五)深化專項整治，進一步深挖涉黑涉惡問題線索。聚集工程建設充當“保護傘”6個重點領域，持續深入開展專項整治。把線索摸排貫穿于整個專項斗爭全過程，從日常監督管理中，從群眾來訪和輿情監測中排查線索，堅持集中排查與滾動排查相結合，專項排查與綜治排查相結合，保持勁頭不松、力度不減。
(六)深化建章立制，進一步加強系統治理、綜合治理、依法治理和源頭治理。發揮辦公室室職能作用，將專項斗爭與系統治理、綜合治理、依法治理和源頭治理結合起來，綜合運用法律、行政等手段，壓縮黑惡勢力生存空間。對易于滋生黑惡勢力的重點領域、部位、環節，會同公安機關建立規范管理、重點監控等方面的日常性長效機制。
(七)深化協作配合，進一步形成工作合力。加強與有關部門的溝通銜接，建立協作機制，實現信息共享、工作聯動，發現涉黑涉惡線索及時移交公安機關。會同公安機關，對重點區域、重點領域、重點部位、重點環節開展滾動排查和常態整治。
**縣扶貧開發局
2019年9月20日
抄送：州扶貧開發局、現行文件查閱中心，檔。
**縣扶貧開發局
2019年
7
月
階段總結報告范文第5篇
成武縣工商局黨的群眾路線教育實踐活動第二環節重點圍繞“為民務實清廉”這一主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫的辦法，認真查擺突出問題，進行黨性分析和自我剖析，開展批評與自我批評，以黨群路線教育實踐活動的宗旨作為我們行動的指針。
攬鏡自照查擺問題
1.自己主動找問題?？h局領導班子和領導干部對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照群眾期盼，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，特別是要找出“四風”問題的具體表現、典型事例。重視從基層反映、群眾訴求中查找問題。
2.互相幫助找問題?？h局黨組成員之間、各工商所、科室、直屬局負責人之間、班子成員與分管部門負責同志之間、領導班子和離退休老干部之間要深入開展談心交心，互相溝通交流，既主動談自己存在的“四風”問題，也誠懇地指出對方存在的“四風”問題，提出改進作風的具體建議。通過同志式的善意提醒、推心置腹的交流談心，真正把問題談開談透、找準找實。
3.上級提醒找問題?？h局黨組綜合運用紀檢監察部門和 1
督導組提供的干部考察、民主測評、巡視工作情況，針對存在的問題，及時點明提醒，督促找準問題。對民主評議、個別談話、征求意見和有關部門提供的情況比如公車私用、上班時間溜號、干私活、玩手機等問題，都原汁原味進行反饋。
4.對照典型找問題。以觀看的教育影片中的主人公朱彥夫、楊善洲、焦裕祿、周恩來等的先進典型為鏡，對標定位，找出差距和不足，提出學習先進的措施和辦法。以先進典型激發黨員干部參與教育實踐活動的熱情，推動教育實踐活動深入開展。
5.突出重點找問題。在查找問題時，既要查找“四風”方面的共性問題，更要緊密結合實際，有針對性地查找個性問題。重點查找部門利益至上、特權思想嚴重、文山會海、脫離實際、脫離基層、脫離群眾等問題。執法部門和窗口單位重點查找門難進、臉難看、事難辦，不依法行政，辦事效率低下，作風粗暴、吃拿卡要、與民爭利等問題。
查擺問題立改立行
堅持立說立行，邊查邊改。對查擺出來的“四風”問題，要突出邊查邊改，不要等，不要拖，能改的馬上改，抓一件、成一件，積小勝為大勝，讓群眾看到改進作風的成效。在領導干部中開展以公務用車、住房和辦公用房等方面問題為主的自查自糾。開展“門難進、臉難看、事難辦”問題專項整治，針對群眾反映強烈的機關作風問題，分析原因，查找根
源，立行立改。
強化宣傳，營造氛圍。組織開展以“踐行群眾路線，維護消費權益”為主題的黨的群眾路線教育實踐宣傳活動。以“新消法宣傳”、“送政策下鄉”等活動為契機，深入宣傳法律法規，進村入戶宣傳，重點安排了政策法規、農資真假辨別、食品安全、消費維權等內容深入基層消保維權，向群眾公布鄉鎮設立的12315投訴點，鼓勵群眾就近投訴。組織干部定期深入鄉村社區查民解民憂，認真傾聽每一位群眾反映的問題，并詳細紀錄，對于能現場答復、解決的問題當場給以答復，現場解決不了的，安排有關工作人員做好記錄，提出解決問題的思路和方法，逐步解決。
結合職能，凸顯成效?？h局勇于創新活動載體，豐富活動內容，把服務企業、服務群眾、服務基層作為全縣工商系統教育實踐活動的著力點和落腳點，結合“萬家企業大走訪”、“四非車專項治理”、反不正當競爭專項治理、重點領域消費維權等活動，進一步提升服務水平和監管效能，更好地服務群眾、服務企業、服務社會，增強活動實效，推進教育實踐活動深入開展，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。結合“走、聽、解、促”活動，縣局領導認真傾聽了企業的心聲。了解了企業的生產經營情況、當前面臨的主要困難、需要工商機關幫助解決的具體問題等，了解了企業對工商機關和工商干部履行職責情況的總體評價、存在問題的具體意見和建
議等?？h局劉強同志向企業宣講工商機關主要職能和工作思路、扶持企業發展的政策措施、下一步工商改革和職能轉變的具體內容等，解釋涉及市場規范的法律法規和工商機關規章，回答企業相關疑問等。走進位于成武縣大田集的集農產品種植、收購、冷藏、產品深加工、食品生產、科研開發、出口為一體的天鴻集團，劉強副局長建議天鴻集團依托農民專業合作社，采用企業入股、農業訂單的形式保障產品供應。另外，他針對中國地理標志商標使用情況以及如何利用商標把“成武大蒜”做大做強作了詳細指導。劉強局長帶領領導班子和業務骨干到位于成武工業園主要從事于220KV級以下電力變壓器、非晶合金變壓器、組合式變壓器、箱式變電站、高低壓成套開關設備的開發、制造與銷售的山東華馳變壓器股份有限公司指導工作，鼓勵相關的領導干部申辦山東省著名商標，并且對申請條件、申請流程、認定標準給與了詳細的解釋。
當前，外出務工人員逐年增多，學校存在大量的留守兒童，他們缺少管理，缺乏自制力，不少人迷上了網絡游戲、網絡交友等，有的面對各種各樣的游戲，形形色色的網站，就再也無法掙脫網吧之“網”。為營造一個和諧安詳的社會氛圍，按照中央、省、縣的有關精神，切實改善我縣管轄范圍內的校園周邊環境，給廣大師生營造一個安全、和諧的教學環境。取締清理和整頓校園周邊地區非法、違規經營場所，
特別是網吧和游戲廳?？h局聯合公安機關突擊入戶檢查，查處了10多家黑網吧，當場依法扣留從事經營的電腦主機三十多臺。成武縣工商局將加大力度繼續開展聯合整治活動，形成常態化管理機制，切實加強對校園周邊環境、網吧的管理和查處力度，積極為成武縣未成年人創造良好的社會文化環境。