家庭教育畢業論文范文第1篇
2、殘疾人家庭教育中德、法思想互動樹人研究
3、完善未成年人犯罪的家庭責任承擔體系
4、新時期習近平家風建設思想探析
5、高職學生誠信現狀及缺失原因分析
6、簡論我國青少年犯罪的現狀、原因與對策
7、拿什么拯救你，留守兒童
8、對孩子的教育:向東?還是向西?
9、留守兒童犯罪預防對策初探
10、云南彝族留守青少年的需求及社會工作介入的必要性
11、中國“虎媽”唱響家教“戰歌”
12、破解農村留守兒童教育問題需標本兼治
13、別讓孩子鉆“民主”的空子
14、我國高校法治教育的實效性反思
15、預防未成年人犯罪，法律應筑牢防線
16、用專業與細節打造“英德模式”
17、加強民主法制促進社會主義精神文明建設
18、留守兒童犯罪的原因及其對策探析
19、萬寧“開房案”背后我國性教育和性法律相關思考
20、關于漢服愛好者及非愛好者的群體特征及社會意義調查研究報告
21、小學生托教現象的策略性思考
22、當前青少年團伙犯罪的成因及對策
23、試論尊重保護家庭教育權
24、學校指導家庭教育的基本依據及立法規范
25、父母對未成年子女的家庭教育
26、淺析農村教育現狀及立法完善
27、淺論留守少年犯罪的現狀與預防
28、職業技術學校德育現狀問題與對策研究
29、科學發展觀視野下的大學生法制教育
30、中西家庭教育比較與文化自信
31、馬克思寫《黑格爾法哲學批判》的思想動機
32、法治教育中學生法律概念確立研究探討
33、從《虎媽戰歌》看現代中美家庭教育的碰撞與融合
34、從《三字經》中悟教育理念
35、五個加強推進基礎教育法治建設
36、從《虎媽戰歌》探究中美家庭教育的差異
37、試析父母素質對青少年異常行為的影響
38、試析我國留守兒童的教育管理措施
39、青少年網絡暴力問題的引導對策
40、晏紅：家庭教育的 最大“殺器”是急功近利
41、當代大學生犯罪的現狀、原因與防范對策
42、走出“虎媽怪圈”讓孩子“睡好覺”
43、淺議大學生法律意識的培養
44、“兩法”施行背景下未成年人檢察工作高質量發展路徑探析
45、校園暴力問題的法律反思
46、尊重：教育的起點與終點
47、2017年中國十大未成年人權益保護新聞
48、家庭教育學在教育學科中的地位分析
49、全面提升青少年法治教育有效性路徑研究
家庭教育畢業論文范文第2篇
摘 要：在《教育漫話》一書中，洛克從體育、德育、智育三個方面闡述了他的教育思想，其中對兒童德行的養成尤為重視，他強調德育要及早開始，尊重兒童的天性，通過不斷練習，使兒童逐漸形成良好的道德習慣。目前的家庭教育存在著不重視道德教育、方法不當等問題，根據洛克的思想，可以從重視德育、改變方法、營造良好的家庭環境等方面著手，并與學校教育相結合改進家庭教育。
關鍵詞：洛克;德育思想;家庭教育
約翰·洛克出生于17世紀，是英國著名的經驗主義哲學家、政治理論家和教育思想家?！?〕其教育思想主要集中在《教育漫話》一書中，他強調教育的作用，認為“教育的力量比別的事情的影響都大”?！?〕洛克的紳士教育思想分為三個部分：體育、德育、智育，而德育是其中最重要的一部分。他將培養一個人的德行放在最重要的位置，雖然今天的時代背景與他所處的時代不同，但他的很多德育思想對現代的家庭教育仍有很大的指導意義。
一、洛克的道德教育思想
洛克認為德行是紳士教育的靈魂，其他的一切教育都要以此為基礎，他指出：“在一個人或者一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的”?！?〕“德行愈高的人，其他一切成就的獲得也越容易”?！?〕因此，他強調道德教育，總結青少年應該具備的德行，并探索利用各種教育技巧，將這些德行根植到青少年心里。
（一）道德教育的內容
洛克認為，道德教育主要是培養一個人的理智、智慧、禮儀、堅忍、誠實、公正等品德，一個人有了這些品德，才能成為一個完整的人，才能得到幸福生活。理智是其中最基礎的道德品質，一個人必須有克制自己欲望的能力，“要能不顧自己的傾向而純粹順從理性所認為最好的指導”，〔5〕否則就只能變成欲望的奴隸。智慧則是指青少年要有處理各項事務的能力，懂得人情世故，富有遠見等。對于禮儀，洛克認為它對于美德的養成和促進有著不可代替的作用，他指出：“美德是精神上的一種寶藏，但是使它們生出光彩的則是良好的禮儀”?！?〕洛克強調兒童一開始就應該懂禮節，有禮貌，養成良好的禮儀習慣。同時，洛克要求兒童必須要有堅忍勇敢的品質，在危險或災禍面前能夠保持冷靜，運用理智，勇敢面對。另外，撒謊是不允許的，洛克認為撒謊是一種極壞的品質，是很多不良德行的根源和掩飾。
（二）道德教育的方法
1.及早練習，養成習慣
洛克認為，應該在兒童極小的時候便開始管教，如果對孩子小時候的行為不加注意，以他們年紀小為理由放縱他們的行為，等到年長再去改變則是一件非常困難的事。如果青少年小時候沒有學會克制欲望，那么“一旦長大成人，到了自己能夠運用理智的時候，他也是很少會去服從自己的理智”?！?〕因此，洛克提出德行教育要及早開始，從兒童剛有知識，剛能懂事的時候著手，使他們不斷練習，從小養成良好的習慣，免于不良習氣的侵染。道德習慣一旦養成，兒童便在不知不覺中具備了良好的德行。習慣需要靠不斷的練習才能形成，洛克認為不需要給孩子定太多的規則，只需要給兒童一定的指導，讓他反復去做，直到做好為止，“一種動作經過多次練習，可以在他們身上變成習慣”?！?〕
2.獎懲有術，賞罰有度
洛克反對溺愛，認為被溺愛的孩子會從小養成極難改掉的惡習，他們不會克制自己的欲望，習慣于支配一切事情，一旦長大成人，種種不良行為隨之浮現。但同時洛克也反對盲目的體罰孩子，認為這種管教方法會使孩子養成一種奴隸式的脾氣，變得更加叛逆。獎勵也應該慎用，因為用兒童心愛的事物去獎勵兒童，其實也在無形中主張了兒童的欲望。洛克指出“身體上的痛苦與快樂被人用作支配兒童的獎勵與懲罰，結果是不會好的”?！?〕因此，必須合理的進行獎勵與懲罰。首先，在兒童的不良傾向剛開始出現的時候，就加以重視，采用比較溫和的方法加以矯正，讓他感到羞愧，從而改變自己的行為。不能不采用鞭笞的時候，應該將懲罰進行到底，直到他們真正從內心里認識到自己的錯誤，這樣才能使他們記住教訓。其次，用兒童心愛的事物獎勵他們的良好德行，這樣更能促使兒童注意自己的行為，但需要注意的是，這種獎勵不能作為一種交換條件。第三，洛克指出，在決定獎勵或者懲罰的時候，需要考慮兒童的自然天性，并指出“凡是適于他們的年歲的愚蠢和幼稚的舉動，都應該被許可”，〔10〕“只要里面沒有驕傲與天性不良的跡象，都是可以原諒”?！?1〕所需要注意的只是他做錯事的根源和可能養成的習慣，對于他們無意造成的損失，溫和指導一番就可。
3.榜樣教育，輔以說理
洛克說，“與其依從規則，不如根據榜樣”?！?3〕榜樣教育是一種溫和有效的教育方式，且兒童易于接受，因為兒童愛模仿，他們的舉止大部分都是模仿來的，很容易受周圍人言行的影響，因此洛克指出“在各種教導兒童以及培養他們的禮貌的方法中，其中最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的事情的榜樣放在他們的眼前”，〔14〕與此同時，還應該對他們講明這些行為正確或者錯誤的原因。因為“榜樣”對兒童的巨大影響，洛克非常重視父母和導師的言行舉止，主張父母不愿意兒童做的事情，便一定不要當著孩子的面做，做導師的人也應該隨時隨地都有良好的教養和舉止。因此，洛克也在文中一再強調要慎重的為兒童選擇導師。
（二）現代家庭教育存在的問題
1.道德教育不受重視
據調查，超過一半的父母期望子女將來從事腦力勞動。他們重視分數，將學習成績作為衡量孩子是否進步的主要標準。這種現象的產生一方面是因為長久以來的傳統觀念，另一方面，我國的應試教育傾向也難辭其咎?？荚?、升學幾乎成了學生接受教育的唯一目的，周末不再是孩子的放松休閑時間，而是被奧數班、英語班等各種各樣的輔導班所充斥。家長把孩子的考試成績作為評判他努力與否的標準，而對于孩子的思想道德和心理素質等則漠不關心。這種教育傾向一方面使孩子在繁重的學習任務下疲憊不堪，另一方面也在不知不覺中改變著孩子的性格和價值觀念，有些孩子會變得越來越叛逆，有些則成了有學無德之人，洛克也說過，學問高而德行很低的人對社會的危害是很大的。
2.不當的教育方法
由于大部分家長都沒有受過專業的教育訓練，他們在對孩子進行教育的過程中，教育方式不是過于簡單粗暴，就是溺愛過度。有學者把現在社會上的家庭教育方式劃分為三種類型：溺愛型、專制型和放任型。溺愛型的家長把孩子作為整個家庭教育的中心，對他們百依百順，滿足他的們一切需求，對孩子的不良行為視而不見，這樣成長起來的孩子生存能力極差，同時性格極為自負，任性妄為。專制型的家長則對孩子實行嚴厲的管教，動輒打罵，“虎媽”、“狼爸”式的管教方式可能會使孩子取得不錯的學習成績，但在孩子的心理或道德方面上是否埋下了隱形炸彈我們不得而知。放任型的家長則對孩子的教育問題漠不關心，不過問孩子的生活或學習，對孩子的不當行為也不批評教育，久而久之，小錯演變成大錯。這些不當的教育方式無不影響著孩子的心理健康和性格養成，甚至成為現在青少年犯罪的主要誘因，因此必須加以重視，選擇合適的教育方式。
3.不良環境的影響
環境的影響包括家庭環境和社會環境對兒童的影響。和諧的家庭環境有助于兒童形成積極向上的性格和健全的心態。但現在有相當一部分兒童成長的家庭氛圍不是很好，有些家庭的父母因為性格或者其他原因，經常吵架，甚至是經常當著孩子的面吵鬧，潛在中對孩子造成了不良影響。留守兒童和隨遷兒童的規模也很龐大，根據教育部2018年8月發布的2017年教育統計數據進行計算發現，2017年義務教育階段隨遷子女和農村留守兒童數量分別為1897.45萬人和1550.56萬人?！?5〕這部分兒童所面臨的家庭環境是復雜的，家庭教育情況不容樂觀。
面發展。
（二）剛柔并濟，掌握科學教育方法
洛克非常注意選擇合適的教育方法，方法得當，才會事半功倍。對于家長來說，首先，要尊重孩子，了解他們的天性特點，允許他們有兒童該有的自由。第二，經常和孩子交談，這樣既可以了解他們的想法，也可以降低孩子的逆反心理，使他們在交談中受到教誨和啟迪。第三，寬嚴結合，合理的運用獎勵和懲罰。對于天性還很不成熟的孩子，家長要學會包容孩子所犯的一些小錯誤，但對于一些原則性的問題，用洛克的話說，就是那些可能會使孩子養成不良習慣和德行的行為則必須嚴加禁止。第四，充分利用榜樣教育，家長首先要注意自己的言行，其次利用電視、書本、鄰居、同學等生活中的好壞榜樣對孩子進行教育，向孩子說明他們的優缺點，引起孩子的注意和思考，使他們重新審視自己的行為，引導他們親身實踐，通過練習，養成良好的道德習慣。當然，洛克也說過，不可能有一種教育方法適合任何一個孩子，因此，家長必須認真觀察自己的孩子，同時學習相關的科學教育知識，找到合適的教育方法。
（三）注意言行，營造良好的家庭環境
洛克認為，兒童的模仿性極強，父母的一言一行都是他模仿的對象，因此家庭環境對兒童的德育有很大的影響。張文質曾經說過，在不健康家庭成長起來的孩子，學校想要改變他是很困難的。因此，家長必須注意為孩子創造健康的成長環境。首先，家庭成員應該注意提高自身的素質，在日常生活中和諧相處，互相尊重，彼此信任，同時與鄰里保持良好的關系，互相幫助，為孩子做好表率。其次，父母應該注意養成孩子良好的生活作息習慣，比如早睡早起、講究衛生、勤儉節約等，這些需要各個家庭成員共同實踐，否則孩子便有了充分的理由不遵守這些規則。第三，對于留守兒童或者流動兒童等特殊家庭的父母，他們應該盡量多跟孩子溝通交流，及時了解他們的想法，給予正確的引導和教育。
（四）及時溝通，與學校教育相結合
洛克指出，教育要有一致性，雖然他指的是父母成員之間對兒童教育的一致性，但這種觀點同樣適用于今天的家校溝通。家庭教育和學校教育應該相一致，兒童如果在學校與家庭學到兩套完全不同的價值觀念和生活準則，他們在困惑的過程中可能會走向雙方都始料不及的結果。因此，家長必須與學校保持溝通，了解學校教育對孩子的要求，了解孩子在學校的學習生活環境，與教師就雙方教育方面的困惑與矛盾進行交流，使孩子朝著共同的方向發展。
〔參 考 文 獻〕〕
〔1〕張斌賢.外國教育史〔M〕.北京：教育科學出版社， 2008：233-235.
〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕〔10〕〔11〕〔13〕〔14〕（英）約翰·洛克.教育漫話〔M〕. 傅任敢，譯.北京： 教育科學出版社，1999：19，114，49，19，68，21，36，31，57，
42，41，59.
〔12〕李楠.中國有多少流動兒童和留守兒童？〔EB/OL〕.（2018-08-15）〔2019-03-17〕. https：//baijiahao.baidu.com/s id=1608873715279545479，2018-08-15.
〔責任編輯：侯慶?！?/p>
家庭教育畢業論文范文第3篇
隨著經濟社會的不斷發展，互聯網已經成為時下最熱門的話題，它正在不斷地影響著社會公眾的生活，在幼兒教育方面也是如此。傳統幼兒教育的教學模式單一，效率較低，對于幼兒的啟蒙只停留在幼兒園內，忽視幼兒的家庭教育?，F如今的“互聯網+幼兒家庭教育”正是將互聯網家庭教育和傳統的幼兒學校教育相結合，極大程度地豐富了幼兒教育的方式，同時讓幼兒從學校和家庭中獲得知識不斷成長，引起幼兒對于學習的興趣和熱愛，深化啟蒙教學。本文將以“互聯網+幼兒家庭教育”和傳統幼兒教育融合為切入點，深刻剖析互聯網優勢及創新性措施。
利用互聯網+優勢，
巧妙深化家庭教育
當代社會發展的步伐逐漸加快，互聯網也從原來的僅和消費融合進步為與各個行業的對接，實現互相發展，在這樣的時代背景下，各個行業的數據流通更加便利，實現了資源共享，共同發展。教育行業也是如此，教育理念的更新讓家長更加關注幼兒的創新能力和實踐能力的培養，互聯網拓寬了幼兒教學資料的獲取渠道，優質的教育資源唾手可得，家長在家里也能讓孩子得到高質量的教育。
例如，幼兒教師在學校教過小朋友如何剪紙訓練動手能力后，往往會布置一些手工作業要求小朋友回家完成，但在傳統的校園教育中，一些家長可能在剪紙方面缺乏天賦，往往會對孩子的作業感到束手無措。但在互聯網的幫助下這個問題就可以迎刃而解，家長可以直接搜索相關剪紙教學視頻，指導幼兒完成作業。
通過使用互聯網的優質教學資源極大程度上便利了幼兒在家中的學習，減輕了家長的負擔。家長可以通過下載視頻的方式幫助幼兒更好地掌握學校的教學內容，讓幼兒接受正確的知識，更加科學合理的教育，進而幫助他們培養良好的學習習慣，有效提高學習效率。
利用互聯網+優勢，
促進教師家長溝通
互聯網最大的優點就是它的速度，通過數字化的信息處理，互聯網可以實現信息的實時傳播?；谶@一特性傳統幼兒校園教育中的家長和教師交流不及時這一難題就能攻破。教師可以有效利用互聯網創建一個能夠及時和家長溝通交流的平臺，讓家長及時了解學生的最新動態。
例如，在傳統幼兒教育模式下，家長和教師每天能交流的時間可能十分短暫，這些碎片化的時間并不能有效地傳遞幼兒在幼兒園的情況。同時有些教師在上學時可能會布置一些作業，幼兒園的學生對于作業的接受程度較低，可能不會主動完成，這時候就需要家長的監督，然而傳統教育導致的信息差讓家長的監督這一環節變得薄弱?；ヂ摼W+的幼兒教育就能補充這一環節，當教師在幼兒園布置作業后，可以創建一個微信群，每天通過群公告發布幼兒當天需要完成的作業內容，家長在監督完幼兒做完作業后再在群里打卡，這樣就可以有效保證幼兒在家中的學習時間。
通過教師運用互聯網創建學習群，主動構建和家長聯系渠道的方式可以有效監督學生完成每天應該完成的任務，同時還可以讓家長參與到幼兒的學習過程中，加深幼兒教師和家長之間的溝通和交流，提高雙方的了解程度，達成兩者共同的教育目標。
利用互聯網+優勢，
便捷家庭教育
互聯網促進了直播這一功能的誕生和發展，那么幼兒教育也可以運用這一方式，讓幼兒能夠足不出戶就能享受到與校園教育同樣的教學水平。
例如在新冠疫情期間，面對這一突發的事件很多學校和學生都措手不及。這時互聯網的用處就得以體現了，很多幼兒園都使用了網絡授課這一方式讓幼兒在家中隔離的期間也能學習新的知識，降低了學生和教師感染的風險。
通過互聯網直播授課講解作業的方式，不僅可以幫助教師及時了解學生沒有學會的部分知識，還可以讓學生及時得到解答，讓他們養成有問題就要及時問老師的好習慣。
在傳統的幼兒教育中，時間和空間在很大程度上限制了幼兒教育的發展，然而互聯網新時代的到來打破了時間和空間的限制，提高了幼兒教學的流動性?！盎ヂ摼W+幼兒家庭教育”與傳統幼兒教育的融合已經是大勢所趨，家長利用互聯網可以通過視頻幫助幼兒學習，還可以通過群聊打卡的方式監督幼兒完成任務，教師利用互聯網可以做到實時上課或解答學生的課后作業，豐富了幼兒獲取知識的方式，促使他們茁壯成長。
家庭教育畢業論文范文第4篇
[摘 要] 隨著我國特殊教育越來越受到高度重視，聽障大學生家庭教育也應與時俱進。分析聽障大學生家庭教育現狀及存在的問題，提出制定科學合理的家庭教育計劃及其策略，創設智慧學習交流平臺，家校合作形成教育合力，以培養聽障大學生的奉獻精神與創新能力，提供家庭教育指導在線平臺。
[關鍵詞] 聽障大學生;家庭教育現狀;對策
[作者簡介] 朱慧琳（1995—），女，內蒙古通遼人，助教，研究方向：聾教育、手語。
根據我國《家庭教育法》《家長教育行為規范》，聽障大學生家庭教育要與時俱進，積極引導家長對聽障大學生做好家庭教育。在具體的家庭教育活動中，聽障大學生輔導員作為引領者，引領聽障大學生制定個人成長規劃，通過家校合作激發聽障大學生的創新能力，提升聽障大學生的精神境界，促進聽障大學生與家長的有效互動，為聽障大學生走向社會、融入社會、立足社會奠定基礎。如何真正提升家庭教育的有效性，本人從事管理聽障大學生四年有余，在實踐中發現聽障大學生家庭教育存在的主要問題，提出相應的策略。
一、聽障大學生家庭教育現狀及存在的問題
當前的聽障大學生依賴性較強，聽障大學生的家庭教育大多數以“給予式”為主，由于聽障大學生不同程度的喪失聽力，因此影響了聽障大學生的日常生活和社會參與。
1.溝通困難。聽力殘疾是指人由于各種原因導致雙耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環境聲及言語聲，以致影響日常生活和社會參與。由于聽障大學生的父母忙于工作，忙于為生活奔波忙碌，缺少與聽障大學生的溝通，對于聽障大學生的聽力殘疾情況，家長更是伴隨有復雜情緒，不能正視聽障大學生的聽力殘疾，故家長與聽障大學生在溝通上存在較大的問題。例如，家長和聽障大學生進行微信或短信溝通時，難以讀懂聽障大學生的信息，語句不通順，不符合漢語的語法規則。在溝通不暢的情況下，聽障大學生伴隨沖動，易怒的情緒，當聽障大學生存在這些不良情緒時，大多數會選擇逃避，屏蔽外來信息，由此產生家長與聽障大學生之間溝通困難現象，間接影響到聽障大學生處理人際關系。
2.忽視聽障大學生習得的遲緩性。聽障大學生群體是視覺語言思維，以視覺形象記憶為主。有研究表明，聽障大學生的記憶表現出一種強烈趨向，即記憶表象很快發生明顯變化，彼此之間越來越相似，區別逐漸淡漠，以至于發生雷同現象。隨著對于事物的理解，認知水平逐漸提高，才越來越注意事物之間的區別。聽障大學生很容易將容易混淆的漢字或者專業技能的操作順序記混，與其他學生相比，聽障大學生習得知識或技能具有一定的遲緩性。
3.忽視聽障大學生精神的培養。由于聽障大學生全日制在校生活和學習，長期處于與父母聚少離多的狀態，家長把聽障大學生的生活和學習全部依托于輔導員。由于這種聚少離多的情況，家長過于溺愛聽障大學生，以“給予式”為主，聽障大學生已習慣于這種獲得。在學校里，大多數聽障大學生表現出只想獲得，不想付出，由此家庭教育是“罪魁禍首”，家長將愛過多的通過物質給予給聽障大學生，忽視了精神層面的引導與啟發，從而導致聽障大學生過于重視物質層面的滿足，精神上空空如也。
4.忽視聽障大學生心理的調節。在家庭教育的大環境下，家長過多的關注聽障大學生的物質層面是否得到滿足，由于平時較少與聽障大學生溝通，聽障大學生出現一系列問題時，會選擇相對信任的老師或朋友尋求指導建議，尋求問題的解決辦法。聽障大學生心理出現了一系列問題時，第一時間應該和父母進行溝通，顯然由于溝通不暢，家長忽視聽障大學生心理健康的發展，過多關注于物質層面是否得到滿足，由此造成聽障大學生與父母形成一道“玻璃墻”，這種“玻璃墻”看得到對方，但是語言上存在障礙，從而導致心理上的隔閡，由此會引發聽障大學生一系列的心理問題。
二、聽障大學生家庭教育的對策
為提高家庭教育水平，創建無障礙家庭交流平臺，針對聽障大學生家庭教育所出現的問題，采取相應的家庭教育策略，尊重聽障大學生的個性差異，進行個別化教育，采取科學合理的家庭教育對策。
1.創設智慧學習交流平臺。由于家長與聽障大學生之間存在溝通障礙，創設智慧學習交流平臺是必要的，通過學習通平臺、特殊教育資源庫、飛信、微信公眾號、家長群等方式進行線上和線下的學習和交流，促進家長與聽障大學生的溝通與交流，并從中化解聽障大學生的消極情緒、厭學情緒，從而減少聽障大學生的心理負擔，降低聽障大學生出現心理問題的概率。根據不同程度的聽力喪失情況進行溝通，采取多種方式進行溝通，如手語、書面語、口語、唇語、手之聲在線翻譯平臺等。通過運用信息化手段進行溝通，逐漸提高聽障大學生的語言表達能力、溝通能力、促進人際關系的和諧發展。
2.家校合作形成教育合力?！都议L教育行為規范》中指出，樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責;學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特征、個性特點實施教育。家庭教育對于聽障大學生全面發展具有重要作用，家校合作可以進一步挖掘家庭教育的潛力，圍繞聽障大學生營造更具有教育影響的發展環境，從而促進聽障大學生融入社會，立足社會。第一，家長可以和輔導員共同引導和監督聽障大學生實現個人成長規劃目標。第二，家長可以將學校教育拓展到家庭教育中，聽障大學生的學習進度較慢，知識與技能的獲得所需時間較長，因而要格外重視聽障大學生的教育連續性，家庭教育在其中可發揮重要作用。家長還可以引導聽障大學生將所學知識應用到家庭以及社會中，提高知識遷移能力和適應能力。
3.培養聽障大學生的奉獻精神與創新能力。開展聽障大學生家庭教育，要改變以往的教育方式，尊重聽障大學生個性，并且采用引導的方式對聽障大學生進行適當的鼓勵。家長不能只是以傳統的說教方式進行教育，需要對聽障大學生每一階段的表現進行科學的評價，幫助聽障大學生激發潛在的創新能力。例如：家長可以讓聽障大學生進行手工作品的創作，根據聽障大學生所學專業布置作品創作任務，如汽車運用技術專業的可進行汽車外形設計或汽車模型制作;計算機運用技術專業的則可進行動漫作品創作，聽障大學生可以選擇自己擅長的方式進行作品創作，這樣既可以激發聽障大學生的創作熱情，又能提升聽障大學生的創新能力。最終使聽障大學生掌握基本的專業技能，從而促進聽障大學生的全面發展，豐富聽障大學生的情感世界。
4.提供家庭教育指導在線平臺。根據聽障大學生在校參與學習以及各項活動進行在線指導，通過微信公眾號作為信息傳播途徑，對聽障大學生在校生活和學習的相關內容進行發布，家長可了解到聽障大學生在校情況。家長在進行家庭教育的過程中，從無話聊到有話聊，從有話聊到深入聽障大學生的內心，聽障大學生從內心感受到家長的關心，進一步促進親子關系的親密感，提升聽障大學生的幸福感。利用互聯網移動平臺進行指導，進行一對一服務，進行個別化家庭教育在線指導，有利于家長與聽障大學生的相處，使其減少隔閡，進一步促進聽障大學生與家長的有效互動。
三、結語
家庭教育對提升聽障大學生的職業素養發揮著十分重要的作用，可以提高聽障大學生的溝通能力、創新能力，培養聽障大學生的奉獻精神以及良好的情操。聽障大學生家庭教育必須與時俱進，重視聽障大學生對所學專業的創新意識，為聽障大學生營造良好的環境，使聽障大學生體會到家長的用心良苦，深刻體會到個人發展的必要性，感受到父母的諄諄教誨，從而促進親子關系的和諧性。聽障大學生能更好地參與專業知識學習，不斷提升個人創新能力，為個人職業發展奠定基礎。
參考文獻
[1]王文芝.淺議聽障兒童的家庭教育[J].現代特殊教育，2015，（07）：47-48.
[2]周宏燕.優化家庭教育環境，促進聽障學生健康成長[J].現代特殊教育，2009，（12）：22-24.
[3]王春暉，賀文均.聽障兒童家庭教育研究述評[J].綏化學院學報，2011，31（03）：11-13.
Key words：hearing impaired college students;current situation of family education;countermeasures
家庭教育畢業論文范文第5篇
走出家庭教育誤區：隨著社會經濟的發展，家長越來越感覺到競爭的激烈，家庭教育逐漸成為熱門話題，但“學而優則仕”的社會風氣、“望子成龍”的期望讓他們在教育觀念上陷入了一些誤區。孩子從一出生就意味著教育的開始，如何把孩子培養成才、讓孩子贏在起跑線上，已經成為每個家長迫切關注的問題。我認為家長應與時俱進接受新的教育思路，更新自己的教育觀念，從而走出家庭教育的誤區。就針對家庭教育中出現的一些誤區及對策談一些我白己的看法。
成績好就是一切：當今社會家長對子女最關心的事莫過于其學習成績的分數了。很多“知識改變命運”的例子讓不少家長認為：孩子只要能得高分就一定能成才，成績好就是一切;而與成績無關的事情，都不讓孩子“浪費時間和精力”去做，而事事替孩子辦好，甚至包括學習中本應由孩子白己思考解決的問題，使孩子越養越懶，缺乏意志力和主動思維的能力，不利于培養孩子克服困難的性格和處理實際問題的能力，更不用說培養孩子的想象力和創新能力了，這也是孩子學習被動和學習困難的主要原因。 教育孩子的主體是學校：很多家長認為，學校就是專門教授知識、教育孩子的，家長只是輔助和補充。但歷史上并不是先有了學校才有家庭教育，而是在家庭教育已經顯得不夠時，才發展了專門傳授知識、技能的學校。而隨著學校的發展，人們便把教育的大權讓給了學校，殊不知沒有家庭教育做基礎的學校教育，只不過是另一種形式的“育嬰堂”。家庭教育不僅是基礎，而且是主導，其他都是輔助，都是補充。 教育就是教授知識：社會的快速發展使得家長們高度重視孩子的教育，“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點讓更多的家長加入了早教的隊伍，孩子學習越來越低齡化，大多數幼兒園都開始了拼音、識字、英語等課程，老師教的都是所謂的“知識”，評價“優秀學生”、“差生”也以掌握知識的多少為標準;對于家長來說，孩子的成績就是衡量教育成敗的標準。教育當然要傳授知識，但是僅有知識是不夠的，知識只是老師與孩子交往的一個中介，一個載體，而不是唯一目的。
樹立正確的家教觀：明確教育目的，讓孩子白然生長;法國教育家盧梭主張白然教育，提出教育必須遵循白然，他的教育目的是培養自然人。這種白然人“既不是武官，也不是僧侶;他首先是人：一個人應該怎樣做人，他就知道怎樣做人，他在緊急關頭，而且不論對誰，都能盡到做人的本分”。這對于如今功利化嚴重，道德底線下滑的社會大環境，有重要的現實意義。
培養好的親子關系：家庭教育是指孩子在家庭中從父母、長輩的言傳身教及家庭生活實踐中受到的有意識的影響，它是教育的重要組成部分，是學校和社會教育的起點和基礎。父母是孩子的第一任老師，而且是對其一生影響最大的老師，隨著生理學、心理學和教育學的發展，越來越多的家長認識到家庭教育的重要，培養好的親子關系是家庭教育的重要課題。
培養好的學習習慣：所有家長都知道，“習慣決定孩子命運”、“教育就是培養習慣”，這些都說明了培養好的學習習慣的重要性。孫云曉教授特別強調：“教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格最有效的途徑，就是從培養行為習慣做起，我們抓住了培養行為習慣這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是我們家庭教育最基本的任務”;“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”?？稍趺磁囵B好習慣，很多家長不學習是模糊的。
總之，改變中國教育，要從改變家庭教育開始。因為家庭是孩子成長的土壤，改變家庭教育土質，是一切教有改革的起點?！敖逃钪匾牟皇侵R的傳授，而是心性的養育、習慣的養成;最好的教育永遠只能由家庭提供，家庭是最好的學校，家是最好的教育現場?！倍议L的任務就是教育子女，有任何困難我們都不能逃避這個責任，只要懷著“共同成長”的信念，不斷學習，就一定會改變，因為教育孩子的過程，就是教育我們自己的過程，我們也因此可以享受到教育過程中的無限樂趣，以實現白己的人生價值。