街舞教學范文第1篇
1、初步了解街舞舞種，風格，欣賞一二部相關電影
2、初步掌握街舞基本功、學會兩個街舞基礎內容組合。
3、提高協調性和節奏感，肢體靈活性，全面發展體能。
4、在練習中能感受到與人交往、合作的樂趣。 學習重點
1.了解街舞、培養興趣：街舞基本功教學
(一) 2.街舞基本功教學
(二)：
身體的控制、身體的柔軟及控制、節奏感
3—5：Updown&基本舞步的掌握：
(1)updow頂肩、振胸、繞髖
(2)滑步、單腳連續側步、原地轉、側滑步(之字) (3)走步振胸、側步繞髖
(4)側點、恰恰步、長方形交叉步、上步交叉滑步 (5)節奏感、updown動作的銜接 6.街舞基礎組合
復習and測驗、展示、隊型、動作銜接、力度
7—10進一步掌握基礎舞步、較好地掌握updown (1)踹步滑步組合、扣步、機械步、JAZZ 步 (2)按手、updown振胸、交叉步、小跳步
(3)蹲步印度手+開合、滑步、后跟挪步、移動、滑行繞肩 10.街舞基礎組合教學
(1)后交叉步、后撤步、結束手部動作
(2)節奏感、舞步、動作的銜接、身體控制能力 11復習展示、布置課余作業 街舞基礎組合復習and測驗、展示
小組測驗，分組展示，要求創新 布置小組合作作業：四個八拍動作組合 隊型、動作銜接、力度 12.街舞基礎創新展示 13—17街舞《good boy》教學
初步掌握街舞初級組合教學內容、各種舞步的不同結合 (1)踢腿、原地轉髖交叉、上六步、原地轉髖交叉 4X8拍
(2)踢腿、原地轉髖交叉、上六步、原地轉髖交叉 2X8拍 (3)上步轉髖、側步頂髖、抖肩、手臂交叉 4X8拍
(4)上步轉髖、側步頂髖、抖肩、手臂交叉 2X8拍
(5)上步后轉髖、頂膝、側踢半蹲步
(6)手腳的配合、動作的美感、身體協調性、動作的快速結合及銜接 17.組合展示：一層展示慢組合，二層展示快組合，三層要求手和腳的協調配合
街舞教學范文第2篇
1.Hiphop的基本律動(down&up)，也就是膝關節的松弛比較難解決，同時是節奏感更重要，因為hiphop的很多動作基本都是由下肢律動和步伐演繹出來的，所以下肢體關節的松弛是教學中的重中之重，不可忽視。
2.整個身體的最簡單的協調組合訓練。
3.加強手臂和腹背肌肉群力量的訓練。
4.在全身各部位熱身訓練時，注重小肌肉群的活動和感覺訓練。
5.倒立等特殊動作訓練，可增強兒童空間識別能力和舞臺方向感。
6.多喂法兒，克服孩子的恐怖心理，如圖。
7.代表性動作的演繹，派生，即舉一反三和即興創意。
8.家長思想誤區：只注重課堂所學動作的數量，不重視毎個訓練動作的實際意義，從而導致街舞不像街舞，甚至跳成為老年廣場舞的感覺，不能全面體現出孩子的自信、激情、時尚和舞臺表演效果。
9.因為街舞是一種即興性很強的舞種，毎階段課堂所授內容多為組合形式。
街舞教學范文第3篇
街舞教學計劃
對于街舞課程的性質，應該強調它的基礎性，實踐性和綜合性，突出“健康第一”的主題，突出“通過運動項目有選擇的學習，培養運動愛好和專長”的教學目標。而街舞作為一項時尚的運動項目，正在被越來越多的人所喜愛，練習街舞能提高學生協調性，節奏感充分發揮學生學習的主動性、創造性，注重培養學生自學能力、合作能力，積極地提高學生的學習興趣。 二.教學指導思想
作為學校教學的新興項目，既要考慮其表演性、娛樂性、參與性的特點，更重要的是要考慮到街舞的教學要為學生的健康發展服務，為學生終身體育意識的形成奠定基礎。內容的學習應關注學生動作協調性和舞感，以及肢體靈活性和控制力的掌握，教學方法和手段的設計應確立學生在體育學習過程中的主體地位，有利于充分激發與調動學生學習的主動性、積極性與創造性。
三、目的要求
本課程堅持“健康第一”的指導思想，發展學生身心健康，培養學生學習興趣。突出一個“新”字，體現一個“活”字。重視學生的個體差異。面向全體學生，做到人人參與，人人進取，人人健康成長。
四、學情分析
街舞是最時尚、最令孩子們感興趣的一項運動，并與生活密切相關的一項體育活動。它可以模仿生活中的許多動作。是一項有氧運動的康體舞。尤其是對于小學生來說，多做有氧運動有利于身心健康。通過街舞教學可以發展學生身體的靈敏、協調、柔韌、力量、速度等身體素質。培養學生對音樂的節奏感和韻律感。
本課程重點為：掌握動作技能的自學、自練方法。
難點為：練習手段、方法與內容的有機結合。
五、教法與學法
本課程力求從情感教學入手，在音樂伴奏等背景的襯托下，啟發學生思維。把教會學生身體鍛煉的方法與培養學生自我鍛煉的能力以及學生模仿練習、自主學練等作為歸宿點，最終使學生獲得一種良好的自我鍛煉的能力。為培養學生終身體育意識打好基礎。使學生能完全掌握樂感，節奏感。
六、教學過程
(一)啟發興趣、活躍情緒開始部分利用舞曲讓學生們一起自由的舞動，聽節奏，熟悉音樂，加深師生之間的感情，達到熱身效果。然后師生用瀟灑、優美的街舞基本動作充分活動身體的各關節，為下面學習街舞做好充分的準備。
(二)感知動作、自主學練因為小學生好奇、好動、模仿能力強，我利用一點時間表演一套街舞，激發學生學習街舞的興趣。讓學生帶著這種熱情邊欣賞、邊思考、邊模仿，感知街舞動作的節奏、韻律和自然風格。然后跟老師一起學習一段街舞。
(三)團結合作、自主評價同學之間相互學習，自主評價，團結合作。從心里上得到放松。
(四)個性發展、才藝展示
給學生搭建展示能力的平臺。在注重學生全面發展的同時也注重了個體差異。
結束部分，我采用拉韌帶等一些動作放松身心，不但是康體健身的延續，也是陶冶情操的最佳手段
七、教學總結
街舞教學范文第4篇
作為語文教師, 課文導語的設計至關重要。教師匠心獨運、設計精美的導語常常能喚起學生的期待心理, 它不僅可以使課堂教學得到有效的控制, 集中學生注意力, 而且還可以調動學生鑒賞的積極性和主動性?？梢哉f, 課堂的導入是一項非常重要的教學藝術, 精彩、高超、新穎、別致的導入必然會為課堂教學的展開奠定良好的基礎, 使教學很快進入最佳境界。
二、內容講解不妨來點表演藝術
“表演”是演員通過對某個角色的演繹, 利用多種渠道讓觀眾接受自己所傳達的各種信息, 以期達到心領神會的目的。而一個語文老師, 就是要利用自身優勢演繹各種不同的角色, 選擇多種渠道把課文內容的相關知識, 傳遞給學生, 使學生即刻心領神會。這就需要老師具有精湛的“表演”才能, 能靈活勝任各種角色, 這也就使課文內容的講解成為了一門“表演藝術”?？梢哉f, 一個優秀的語文老師, 應該像一個出色的導游, 帶領學生去領略文本中的處處美景;像一個睿智的演說家, 引導學生去針砭文本中的各種時弊;像一個優秀的樂手, 時時撥動學生的心弦, 讓學生與教師, 學生與文本中的形象達成和諧的共鳴……長此以往, 學生才會積累豐富的鑒賞經驗, 才會形成一個能力上的飛躍?？傊? 一個只會單一的演繹一種角色的語文老師, 他的課堂必然是呆板無味的。要想使自己的課堂精彩, 得會靈活運用表演藝術。如:在講授《三峽》一課時, 我們的角色就應成為一位語言表達能力極強, 能帶動學生馳騁想像的導游, 引領學生去欣賞三峽旖旎的自然風光;在講授《聞一多先生的“說”和“做”》時, 就要成為一位激情的演說家, 再現出聞一多先生的光輝形象;在講授《古代英雄的石像》時, 就應成為樂手, 去撥動學生的心弦, 讓他們正確看待身邊的人和事, 告訴他們如何去樹立自己的人生觀和價值觀。
三、板書設計不妨來點繪畫藝術
板書往往能反映出一個教師對課文內容知識點的重點把握與否, 是整節課的提綱挈領。有很多老師在教學時, 都非常注重優化板書設計。因為板書不光反映了教師對教學流程的安排, 也是對課文重要知識點的歸納。為了能給學生一個比較直觀的印象, 教師的板書設計通常應結構合理、形式多樣, 這就需要教師不妨會點繪畫藝術。繪畫藝術注重了點、線、面的結合, 它利用色彩的搭配、空間的比例凸現事物的形態, 給人以栩栩如生的視覺享受。如果板書設計, 也能充分利用繪畫藝術的這一特點凸現出課文內容的重點, 就不僅能使學生把握重點、提高學生的學習興趣, 還能給學生以一種美的享受, 增強他們的審美能力。如:有老師在上《愛蓮說》時, 先將文中描述蓮的內容在黑板上列出來, 然后將這些內容用蓮花的圖形串聯起來, 最后隨圖畫歸納出蓮的品質。這種板書, 使學生的眼前一亮, 得到了一種美的視覺享受, 并且蓮的圖畫與本課內容一致, 使知識點一目了然。
四、歸納總結不妨來點辯論藝術
在辯論中, 通過各位辯手的幾番唇槍舌劍之后, 都有一位辯手作最后的總結呈辭。這最后一個人的總結, 往往起著至關重要的作用。他必須將所有隊員經典的論據、論點、論證加以歸納概括, 再加上自己獨到新穎的見解給評委留下深刻的印象, 爭取最后決勝的機會。作為語文教師的課文總結, 同樣應學習這種辯論藝術, 善于捕捉課堂上有用的信息, 再與課文的重點內容加以整合, 用精練、雋永的語言表達出來, 給學生留下深刻的印象, 令其回味無窮。如:教學《愚公移山》這課時, 就“愚公”移山的行為, 我安排了辯論這一環節, 學生們進行了一場激烈的唇槍舌戰, 可謂是難分高下。因此, 在學完后, 我作了如下總結:“同學們, 聽了你們的見解, 老師也受益匪淺。有人認為愚公是名副其實的“愚”, 有人認為愚公實則“不愚”, 我看都很有道理。古人有詩云:“橫看成嶺側成峰, 遠近高低各不同”嘛!但我們也應清醒地意識到:這篇文章之所以膾炙人口, 是由于愚公鍥而不舍、持之以恒的精神感人至深, 這無疑是我們學習的重點, 至于其移山的行為則是“仁者見仁, 智者見智”了。我看同學們似乎都意猶未盡, 那就請以《假如我是“愚公”》為題寫一篇作文, 大膽表達你的觀點, 不要錯過這次機會喲!……”這樣總結, 既使學生獲得了成就感、老師也點出了重點, 又給了學生課外延伸的機會, 使課堂能夠“余音繞梁”, 讓學生回味無窮。
街舞教學范文第5篇
新課改的實施和推廣, 要求體育教師要 以新的體 育教學觀 為指導,開發體育課程資源,創新教學模式。因此,學校要改變體育教學的現狀,滿足學生新的要求,實現新課程體育教學的目的, 就必須在傳統的教學基礎上有新的教學內容, 開發符合時代發展的、學生喜歡的體育課程資源。而街舞可以將高難度的動作技術和發展身體素質很好地聯系起來, 可以有效地鍛煉學生的身體,增強他們的體質,無疑成為了最好的新型體育教學項目。
一、街舞在體育教學中的作用
1.很受學生的 歡迎。在筆者的調查中,學生都很喜歡體育,較關注體育賽事, 體育老師也是最受歡迎的教師之一, 但體育課的老套教學方式讓學生覺得很乏味, 但街舞的出現改變了這一現狀。街舞以它動感的節奏、美妙的舞姿、超酷超旋的動作吸引了不少學生積極參與到運動中來, 甚至很多不喜歡運動的學生都能夠在課余時間認真、主動地練習。因此,在當前學生喜歡體育卻不喜歡體育課,教師也感到體育課難上的情況下, 若能將街舞有效地引進到體育教學中, 必將使枯燥無味的體育課變得精彩豐富起來。
2.可以激發 學生學習體 育的興趣。 街舞是一項新興的運動,它融音樂、舞蹈、武術、技巧、極限運動為一體,有音樂的伴奏,是一種體育項目,更是一種舞蹈,這讓喜愛音樂、喜愛舞蹈的學生很感興趣。街舞不同于健美操, 而街舞超酷的高難動作和模仿機器人惟妙惟肖的形象使得男女生都興味盎然。隨著音樂的節奏大家能一起舞動起來, 將一節枯燥無味的課變成集體的舞會,既可以達到體育教學的目的,又能達到鍛煉的效果, 而課后學生們還能夠津津有味地反復練習,更讓他們多了一技之長。
3.可以增強 學生的自 信心和堅 強的品質。 街舞可以使學生在練習過程中發現自我,認識自我,表現自我,從而增強自信。另外,街舞中高難動作的練習突破了極限,可使學生增強意志品質,不言放棄。
4.給學生提供了一種宣 泄方式 , 給學生的 心理解壓。街舞最早在美國街頭出現,就是因為染上各種惡習的年輕人表達對社會的不滿,是一種宣泄行為。讓學生在體育教學中學習街舞, 既是讓學生對自我的挑戰, 也能讓學生在運動過程中將所有的情感釋放出來。
二、街舞的教學內容及要求
街舞的教學內容分為理論和實踐兩個部分。理論部分包括體育保健知識:即有氧運動的好處,運動和自我防護,飲食的合理搭配,運動前后營養補充的誤區, 運動方式和意識中的誤區;專項理論知識:街舞的起源與發展、特點和作用, 內容分類,競賽規則,裁判方法 ,比賽組織工作,音樂風格,動作編排原則與方法,健身作用及實用價值等。實踐部分包括: 重點發展專項身體素質練習, 一般身體素質練習作為輔助項目;專項技術包括:1.街舞基本功,頭部、肩部、胸部、跨部的前后 左右的移動 、繞環 ,膝部、踝部 的繞環 ;手臂、身體的波浪;膝部的彈動 ,腳步的蹬踏、跳轉等。2.組合動作,滑行開合、摩擦開合、轉體180度、擺肩、槍手擺、菱形走、平步走、左右擺膝、擺動恰恰、八字跳、交叉走等。3.套路動作, 健身街舞套路和流行街舞套路動作。
街舞教學要求理論和實踐相結合,以實踐為主。因此,教師在實踐過程中傳授理論知識時切忌純理論講解, 這樣才能提起學生的興趣。同時, 中學街舞教學要立足于基礎,讓學生掌握基本動作即可,不要過度追求高難度動作的學習。
總之, 街舞教學能夠為中學體育教學開辟一塊新天地,教學不受場地、人數、性別、器械、時間等條件的限制,便于在各級各類學校中開展,對于豐富體育教學內容有著積極的作用。加之它的時尚性,使其走入課堂具有了得天獨厚的優勢, 可以成為學校體育教學的一大亮點。