六年級家長會總結范文第1篇
大家好!今天為了一個共同的目標我們又坐到了一起，一起來探討如何教育孩子的問題。剛才陳浩老師從三個方面談了他是如何教育自己的孩子的，是怎樣讓自己的孩子保送上中國科學技術大學的。他的三點經驗就是：一是要為孩子創造一個好的學習環境;二是家長在孩子面前說話要算數，身教重于言教;三是眼光要放遠一些，要幫孩子從小就樹立遠大的理想。他的三點經驗很值得我們借鑒。下面就我們602班的學生的學習情況給家長匯報一下，讓大家做到心中有數。
我們602班現有學生48人，生源復雜，父母是以打工或做生意的為多，不少學生基礎不扎實，成績良莠不齊，學習氣氛不濃，特別是做作業情況也不理想。
六年級也是小學的最后一年了，如果不抓緊，到了初中再抓就來不及了，所以我認為這次家長會很有必要，我們家長一定要引進高度重視。先談談我的想法。
1、讓孩子不留遺憾
孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，多少努力和付出，現在到了最后收獲的季節，該給孩子的小學生活畫上句號了。小學的生活的應該是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的。我希望他們每個人出現在別人的回憶里的時候，是個美好的形象。也希望每個學生離開母校的時候，帶著三樣東西：“高尚的品質，良好的習慣，優異的成績。”
2、為孩子進入中學奠定基礎
孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態，在進入中學后會更快地適應，也會受到老師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的課業，他也能應對自如;孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。
我對在坐的家長也提幾點建議。
1、幫助孩子樹立信心
信心是戰勝困難的首要法寶。有了信心，再大的困難都可以克服。就算你的孩子現在學習不盡如人意，只要不斷努力，總會有進步的，家長首先不能放棄，要全面而準確地估計自己的孩子，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。
2、讓孩子學會做人
學校是個集體，要與人打交道，不會做人是行不通的。家長要幫助孩子在學校，不僅要遵守紀律，還要處理好與同學、老師之間的關系，融洽的關系更有助于孩子的成長。
3、消除孩子的浮躁情緒
孩子們快畢業了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真。那么我們家長針對這種情況在家也要及時進行心理疏導，跟他們講道理，使他們懂得，不努力不會有大的收獲。我們必須與學校相互配合好，及時糾正孩子的心理偏差，讓一切不安定因素消滅在萌芽狀態。
4、加強對孩子課外時間的管理
課外時間是最難控制的。家長一定要控制好孩子看電視、上網的時間，讓孩子有足夠的學習和休息時間，讓孩子的心思真正用到學習上。
六年級家長會總結范文第2篇
首先，很感謝大家從百忙之中抽出時間來參加家長，歡迎大家的到來。
召開這次家長會的目的，是為了加強老師與家長之間的聯系，相互了解一下學生在校在家的情況，希望通過我們的合作，讓學生各個方面都能有所進步、提高。
下面，根據本班的情況，我向大家講述一下學校對學生的要求：
一、防溺水安全：學校要求學生不允許獨自或結伴到水邊玩耍。夏天已經到了，天氣也會逐漸熱起來，他們就容易到水邊玩。小孩子天性就是愛水，他們很喜歡到水邊玩，比如：游泳，釣龍蝦，抓烏龜。情況據我了解，我們班就有很多這樣的情況。由于很多家長，都忙于上班，周末、晚上都有加班，所以小孩子都會自己結伴去，沒有大人在旁邊，很容易發生溺水事故。上一個階段就好幾起落水事故，夏天熱起來了，這些情況就更容易出現了，所以，希望家長回家后勸誡小孩子不要到水庫，湖泊等水邊玩耍，要求他們遠離水邊。當然，如果能教會他們游泳的話，那就更好了，可以防范于未然。
二、衛生習慣：個人衛生很重要，畢竟，個人形象給人會留下很深刻的印象。干干凈凈的孩子總是讓人看起來很清爽，很舒服的。我發現我們班的部分同學，不太勤洗澡，換衣服。他們的頭發、指甲都留的很長，指甲縫里都黑黑的，臟臟的。小男孩運動起來，腳出汗了，腳和襪子沒勤洗，就有腳臭了。希望這些方面家長能夠督促一下孩子，他們都已經六年級了，很多事情他們都可以自己動手完成，也可以培養一下他們的生活自理能力。讓他們做一個清清爽爽的孩子。
三、作息制度：對于孩子來說，足夠的睡眠很重要，能給他們帶來第二天一整天的精神。我希望，我們班的學生能在8點半之前入睡。很多學生都會以作業多來作為借口，其實很多作業他們可以馬上完成的，就是拖拖拉拉，有些同學回到家，晚飯前就能完成，可是有些學生卻要寫到9點10點，他們的寫字速度都是差不多，不會相差很遠，主要就是專心與不專心的問題。
在這里，我還要講一下，部分學生的上網打游戲的問題。很多學生都會利用晚上，周末家長不在家的時間，去網吧和游戲廳打游戲?，F在六年級了，下半年就要升初中了，現在可以說是最關鍵的時期，小孩子去網吧和游戲廳，不僅休息時間沒能真正的休息，而且迷戀網絡游戲和打游戲機，學習成績肯定會下降。再說這邊的網吧都是不正規的場所，小孩子很容易學壞，那后果就更不堪設想了。所以希望家長在這方面一定要加大管理力度，不要讓孩子在網吧和游戲廳上網。簡單的方法是對他們的零花錢進行管理，讓他們沒有余錢可以用來上網和打游戲，如果有條件的話，家里有電腦，讓學生在查資料之余，玩一些小游戲來娛樂身心，也是可以的，但是要控制好時間。
四、學習方面：我說一下語文的情況，我們班的語文成績，跟別的學校相比，還可以。我發現學生的成績都比較集中，兩頭較少，中間一大片。所以很多學生，這次考試還不錯，排到前幾名，但下個單元，一不小心，就會掉到30多名去了。應該說，他們的競爭壓力還是蠻大的。
1.缺少壓力。但我覺得，小孩子對于這次的升學考，沒有一種緊張感和壓迫感，其實真正的讀書時間就只有二十多天了，但他們就沒什么感覺，倒是我在一旁干著急，很緊張，很有壓力，他們一點感覺都沒有。所以希望你們也能給他們一點壓力，讓他們重視起來。他們一重視起來，我相信，成績還能提高一截。
當然，也有一部分學生很緊迫，很認真的，像肖玲麗、杜倩、雷美琪、佳珍、文欣、玲瓏、張文超這些平時就很認真的孩子，他們的話，則需要多鼓勵，讓他們稍微放輕松點，壓力過大也不好。這主要是看學生的學習態度問題。
2.回家讀書。我每天都有布置學生回家讀書的，你們平時在家有沒看到小孩子在讀書?在家不能是默讀，看看，沒發出聲音，他們在家對著書只是看看的話，就很容易走神，可能手里拿著書，心不知道飛到哪里去了。所以，一定要讓他們發出聲音，大聲地讀書。我每天都有布置的，每天至少有半個小時。在家讀書挺重要的，像語文這門課，主要是多讀多背，多積累，要的就是時間，在學校，一天就只有早讀課讓他們讀書，上課再讀一下，根本不夠，所以我會盡量讓他們作業少一些，多讀書。就怕我待會作業減少了，他們書又不讀，那就不得了了。所以希望家長在家的時候，能注意下，他們有沒有讀書，聽到讀書的聲音就可以了，沒必要盯著他們。
最后，我們講一下學生的擇校問題。外地學生下半年在這邊就讀的，可選擇的學校有古順中學和陳嶼中學，陳嶼中學需要考試，不過一般都能進，每學期就讀需要1000元的借讀費。本地的學生可再考慮城關一中和實驗中學，不過這兩所需要考試和面試之類，報名時間要自己去詢問，他們并不通知我們。
六年級家長會總結范文第3篇
各位家長
你們好!
首先，很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持厚愛。
時間過得很快，依稀之間我們已快踏上小學生活的歸程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，有種沉著和穩重的感受時?；\罩著們，似乎在一個孕育著收獲的季節，我們成熟了許多。
這里，為了能使每位同學都緊張、高效、和諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接中考，戰勝中考，取得好成績，今天是個特殊的日子，我站在這個臺上，代表全校的同學們發言，并不是因為我有好的學習經驗，而是想借此機會給叔叔、阿姨、爸爸、媽媽說句心里話。
各位叔叔、阿姨，您一定對自己的孩子寄托著很大的希望吧!老師也同您們一樣，希望學生有出息。我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開您們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。為此，我真心希望您們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。請讓我在此向各位家長說件事：由于我的學習習慣差，自控力不強，期中考試前爸爸媽媽都很忙，也沒顧上管我的學習，我可就自由了，放學后不復習功課，而是去和其他小朋友玩，結果這次中考沒考好，我好后悔呀!所以我在此代表全體的學生向爸爸媽媽們提幾點建議：
1、經常過問我們在校的學習情況。
2、教育我們要有端正的學習態度。
3、根據我們的學習情況，提醒我們上課認真聽講。
4、抽出晚上看電視、打牌的時間，耐心地輔導和幫助我們完成好家庭作業。
5、支持我們的課外閱讀需求，并建議我們購買好書，讀好書，使我們養成愛讀書的好習慣。
6、經常和我們交流，談心，掌握我們的心理狀況。
自從我們上了小學六年級,讓我們感到幸運的是：我們XX班有兩位非常負責任的老師，他們無私的給我們學習上的鼓勵和關懷。不過，要想讓我們養成好的學習習慣，光靠老師還不行，我們還需要爸爸媽媽們的督促和鼓勵，因為我們還小，免不了會貪玩、偷懶。
我們有許多的缺點，但我們也有很多的優點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不乏。我們有負責的老師，有爸爸媽媽的配合，有關心我們的學校。因此，我們也會有好的成績。如今，在兩位老師的帶領下，我們的學習有了很大的進步，但是，這還遠遠不夠，我們還應該“百尺竿頭，更進一步”。我相信，在學校領導的關懷下，老師的辛勤培育下，爸爸媽媽的配合下，我們一定會成為優秀的人才!
我很感激學校的領導和我的班主任某老師以及所有關心和幫助我的老師們，我更感激我的爸爸媽媽，感謝您們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表所有的小學生們,對在座的爸爸媽媽們說一聲：“您們辛苦了!”
種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。爸爸媽媽們請您放心，我們一定會以優異的成績來回報學校、老師、以及您們對我們的期望，我們一定會為最后一個多月的小學生活畫上圓滿的句號!
最后，祝愿我們能在明年的中考中取得理想的成績，考上理想的初中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。愿我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪!
(敬禮)
(鞠躬)
六年級家長會總結范文第4篇
首先，很感謝大家從百忙之中抽出時間來參加家長，歡迎大家的到來。
召開這次家長會的目的，是為了加強老師與家長之間的聯系，相互了解一下學生在校在家的情況，希望通過我們的合作，讓學生各個方面都能有所進步、提高。
下面，根據本班的情況，我向大家講述一下學校對學生的要求：
一、防溺水安全：學校要求學生不允許獨自或結伴到水邊玩耍。夏天已經到了，天氣也會逐漸熱起來，他們就容易到水邊玩。小孩子天性就是愛水，他們很喜歡到水邊玩，比如：游泳，釣龍蝦，抓烏龜。情況據我了解，我們班就有很多這樣的情況。由于很多家長，都忙于上班，周末、晚上都有加班，所以小孩子都會自己結伴去，沒有大人在旁邊，很容易發生溺水事故。上一個階段就好幾起落水事故，夏天熱起來了，這些情況就更容易出現了，所以，希望家長回家后勸誡小孩子不要到水庫，湖泊等水邊玩耍，要求他們遠離水邊。當然，如果能教會他們游泳的話，那就更好了，可以防范于未然。
二、衛生習慣：個人衛生很重要，畢竟，個人形象給人會留下很深刻的印象。干干凈凈的孩子總是讓人看起來很清爽，很舒服的。我發現我們班的部分同學，不太勤洗澡，換衣服。他們的頭發、指甲都留的很長，指甲縫里都黑黑的，臟臟的。小男孩運動起來，腳出汗了，腳和襪子沒勤洗，就有腳臭了。希望這些方面家長能夠督促一下孩子，他們都已經六年級了，很多事情他們都可以自己動手完成，也可以培養一下他們的生活自理能力。讓他們做一個清清爽爽的孩子。
三、作息制度：對于孩子來說，足夠的睡眠很重要，能給他們帶來第二天一整天的精神。我希望，我們班的學生能在8點半之前入睡。很多學生都會以作業多來作為借口，其實很多作業他們可以馬上完成的，就是拖拖拉拉，有些同學回到家，晚飯前就能完成，可是有些學生卻要寫到9點10點，他們的寫字速度都是差不多，不會相差很遠，主要就是專心與不專心的問題。
在這里，我還要講一下，部分學生的上網打游戲的問題。很多學生都會利用晚上，周末家長不在家的時間，去網吧和游戲廳打游戲?，F在六年級了，下半年就要升初中了，現在可以說是最關鍵的時期，小孩子去網吧和游戲廳，不僅休息時間沒能真正的休息，而且迷戀網絡游戲和打游戲機，學習成績肯定會下降。再說這邊的網吧都是不正規的場所，小孩子很容易學壞，那后果就更不堪設想了。所以希望家長在這方面一定要加大管理力度，不要讓孩子在網吧和游戲廳上網。簡單的方法是對他們的零花錢進行管理，讓他們沒有余錢可以用來上網和打游戲，如果有條件的話，家里有電腦，讓學生在查資料之余，玩一些小游戲來娛樂身心，也是可以的，但是要控制好時間。
四、學習方面：我說一下語文的情況，我們班的語文成績，跟別的學校相比，還可以。我發現學生的成績都比較集中，兩頭較少，中間一大片。所以很多學生，這次考試還不錯，排到前幾名，但下個單元，一不小心，就會掉到30多名去了。應該說，他們的競爭壓力還是蠻大的。
1.缺少壓力。但我覺得，小孩子對于這次的升學考，沒有一種緊張感和壓迫感，其實真正的讀書時間就只有二十多天了，但他們就沒什么感覺，倒是我在一旁干著急，很緊張，很有壓力，他們一點感覺都沒有。所以希望你們也能給他們一點壓力，讓他們重視起來。他們一重視起來，我相信，成績還能提高一截。
當然，也有一部分學生很緊迫，很認真的，像肖玲麗、杜倩、雷美琪、佳珍、文欣、玲瓏、張文超這些平時就很認真的孩子，他們的話，則需要多鼓勵，讓他們稍微放輕松點，壓力過大也不好。這主要是看學生的學習態度問題。
2.回家讀書。我每天都有布置學生回家讀書的，你們平時在家有沒看到小孩子在讀書?在家不能是默讀，看看，沒發出聲音，他們在家對著書只是看看的話，就很容易走神，可能手里拿著書，心不知道飛到哪里去了。所以，一定要讓他們發出聲音，大聲地讀書。我每天都有布置的，每天至少有半個小時。在家讀書挺重要的，像語文這門課，主要是多讀多背，多積累，要的就是時間，在學校，一天就只有早讀課讓他們讀書，上課再讀一下，根本不夠，所以我會盡量讓他們作業少一些，多讀書。就怕我待會作業減少了，他們書又不讀，那就不得了了。所以希望家長在家的時候，能注意下，他們有沒有讀書，聽到讀書的聲音就可以了，沒必要盯著他們。
最后，我們講一下學生的擇校問題。外地學生下半年在這邊就讀的，可選擇的學校有古順中學和陳嶼中學，陳嶼中學需要考試，不過一般都能進，每學期就讀需要1000元的借讀費。本地的學生可再考慮城關一中和實驗中學，不過這兩所需要考試和面試之類，報名時間要自己去詢問，他們并不通知我們。
六年級家長會總結范文第5篇
教育補習是指學生在主流學校教育之外自行參加的、針對學術學科 (主要通過考試方式進行評定) 進行的、以提高學業成績為目的的教育活動。在教育補習活動中, 學生的補習行為更多地是家長意志的表現, 學生往往處于被動的地位。因此, 筆者認為從家長的視角來看待補習行為, 可以深刻地認識家長讓學生參加教育補習的動機 (以下簡稱“家長動機”) 。教育補習的效果, 一直都是學者們致力研究的重要問題, 普遍的做法都把這個問題轉化為教育補習和學生學業成績之間的關系問題。但即便使用了像路徑分析這樣的高級統計方法, 也很難單獨分離出教育補習對于學生學業成績的影響。因此很難通過這種途徑獲得支持或者反對教育補習活動的確鑿證據。據經驗觀察, 筆者發現家長往往是根據自己的主觀感受來對教育補習的效果進行評價, 并據此做出相關的決策。因而, 筆者認為可以把家長對于教育補習效果的評價 (以下簡稱“家長評價”) , 作為教育補習效果的測量指標。本文的目的在于通過家長的視角來描述廣州市小學生教育補習活動的基本情況, 分析家長動機和家長評價, 同時探討影響家長評價的因素。
二、研究方法
本研究以初一學生的家長為研究對象, 調查其小孩在小學六年級時的補習情況。[1]筆者采取分層隨機抽樣的方法, 從廣州市的所有初級中學之中抽取了8所學校, 包括4所私立學校、4所公立學校 (含1所國家級示范中學) , 每所學校抽取兩個班級。本研究采用自編《小學六年級階段學生補習情況調查問卷》進行調查。此次調查共發放問卷800份, 回收646份, 回收率為80.8%;其中有效問卷515份, 有效率為80.0%。本研究所得問卷數據處理全部采用SPSS軟件進行處理。
三、教育補習基本情況
(一) 班級排名
此次調查的學生之中有329人參加了教育補習, 占總人數的63.9%, (1) 186人未參加補習。在參加補習的學生當中, 班級排名在中等以下的學生只占19.7%, 不到五分之一。班級排名在中等以上的學生共185名, 占56.2%, 超過參加補習人數一半 (見表1) 。這說明, 參加教育補習的學生主要是班級排名中等以上、學習成績優良的學生。
(二) 補習強度
補習強度的指標分為補習科目和補習時間。從補習科目數量上看, 在參加補習的學生中, 參與三科和兩科補習的學生所占比例最多, 分別為30.70%和30.09%, 兩者之和超過了學生總數的五分之三。補習單科的學生占四分之一, 補習四科和五科的學生最少, 分別為8.81%和4.56%。其中在具體補習科目方面, 參加語文、英語和數學補習的人數最多, 幾乎都在一半以上 (見表2) 。
從補習時間上看, 通過分析可得知學生平均每周補習時間為5小時 (均值為5.17, 標準差為2.95) 。這個結果和已有的研究相比, 只處于中等水平。 (2) 74.2%的學生每周補習時間在6小時以內, 其余近四分之一的學生每周的補習時間超過了6小時, 其中8.5%的學生每周補習時間超過了9小時。
(三) 教育補習支出
37.7%的家庭每月僅為小孩承擔500元以下的補習費用, 500~800元的為29.5%, 800~1100元的占15.8% (見表3) 。即有超過八成的家庭每月會為孩子參加教育補習支出不超過1100元的費用。
四、家長動機
(一) 家長動機與補習科目
家長動機對于學生參加補習的科目有重要的影響, 分析結果如下表:
由表4可以得出, 家長動機類型不同的學生在參加語文補習 (p>0.05) 和英語補習 (p>0.05) 上沒有顯著差別, 而且比例都很高。家長動機類型不同的學生參加數學補習 (p<0.05) 和奧數補習 (p<0.05) 的情況有顯著差別。補差 (被迫) 型動機的學生參加數學補習的比例為67.1%, 參加奧數補習的比例為22.8%;而培優型動機的學生參加奧數補習的比例為54.0%, 參加數學補習的比例為50.8%。家長動機類型不同的學生參加奧英補習的比例都比較低, 而且不存在顯著差異 (p>0.05) 。
(二) 班級排名與補習科目、班級排名與補習動機
班級排名是影響學生是否參加補習的重要因素, 它們之間的關系分析結果如下表:
學生的班級排名和他是否參加語文補習不相關 (p<0.05) 。隨著學生班級排名的提高, 參加英語和數學補習的比例越低, 但是參加奧數和奧英補習的比例越高。隨著班級排名的提高, 家長動機為培優型的學生逐漸增多 (見表6) 。家長動機為補差 (被迫) 型的學生成績多處于中等偏下的位置, 而且人數只占總人數的24.0%。這與已有的研究結論一致, 即參加補習的學生大多是學習成績好的學生, 其動機主要是通過參加補習增加自己的競爭優勢。 (3)
五、家長評價的影響因素分析
本文試圖通過家長評價來分析學生參加教育補習的效果。經分析, 家長評價 (M=23.34, SD=4.69) 基本處于中等水平。因此可以建立多元回歸模型來探討家長評價的影響因素。模型如下:
Y=f (O, NC, M, T, F, C, TC)
Y表示家長評價;O表示班級排名;NC表示補習科目數量;M表示家長動機;T表示補習時間;F表示補習頻率;C表示補習費用;TC表示補習科目類型。
回歸模型通過了ANOVA檢驗, F (7, 321) =5.67, p<0.01。補習科目數量、補習時間、補習頻率和補習科目類型對于家長評價的影響不顯著。學生的班級排名 (β=0.23, p<0.01) 、家長動機 (β=0.16, p<0.01) 、補習費用 (β=0.14, p<0.05) 是影響家長評價的主要因素。在三個主要影響因素之中, 按解釋力由大到小依次為:班級排名 (β=0.23) 、家長動機 (β=0.16) 、補習費用 (β=0.14) 。即學生的班級排名越靠前, 家長評價越高。家長動機對于家長評價的影響在一定程度上體現的是學習成績對于家長評價的影響。隨著家長動機從補差型到培優型依次變化, 家長評價依次提高。補習費用越高, 家長評價越高, 主要是因為競賽類補習的費用高于常規類補習費用, 而參加競賽類科目意味著更好的學習成績。
在沒有參加補習的學生之中, 有25.8% (48名) 的學生認為成績已經很好, 沒有必要參加補習, 還有23.7% (44名) 的學生由于以前參加過補習, 覺得效果不大也沒有參加補習。筆者比較了這部分學生和以參加培優科目為主的學生之間學習成績的差異, 結果見表8。
以上數據表明這兩類學生在學習成績上沒有顯著的差異。未參加補習的學生對于補習的看法至少在一定程度上反映了補習對于成績優秀的學生的影響并沒有預期的大。也許正是由于這個原因, 學者們一直沒有找到明確的證據來證明教育補習和學業成績之間的關系。
六、討論
以上分析顯示, 學生的班級排名在整個教育補習活動中扮演了重要的角色。在調查過的學生當中, 班級排名越靠前, 學生越傾向于參加教育補習, 越傾向于參加奧數和奧英這些競賽性科目的補習。家長讓學習成績好的學生參加補習, 是為了讓學生成績更加優異, 排名更加靠前。補習提高了學生的班級排名, 家長評價則越高。反過來又促使學生進一步參加教育補習。這似乎是一個非常合理的良性循環。但是換一個角度看, 問題就出現了。
對于班級排名靠前的學生而言, 似乎在一開始就決定了很高的家長評價。即使教育補習不會對學生的學業成績產生積極影響, 學生原本優異的班級排名也會導致很高的家長評價。所謂的良性循環可能僅僅取決于學生原來的班級排名, 而不是補習的實際效果。
大部分學生參加補習的目的就是希望能夠通過補習增加競爭優勢, 獲得更大的進入精英學校的機會。在參加教育補習的學生數量比較少時, 教育補習或許可以幫助一個學生獲得競爭優勢。但是如果所有學生都參加教育補習, 則教育補習就不再具有這種功能。當參加教育補習成為一種普遍現象的時候, 不參加補習就相當于失去了一部分機會, 在此參加教育補習不再能夠幫助學生獲得更多的競爭優勢, 而是轉變為一種保護性需要, 參加的目的也變為避免使自己處于不利的競爭地位。就目前廣州的情況而言, 參加教育補習是否已經變為一種保護性的需要, 還是一個值得進一步思考的問題。
摘要：本文通過對廣州市初中一年級學生家長的問卷調查, 了解學生在六年級時參加教育補習的情況。結果發現, 班級排名中等以上的學生參加補習的比例更大;家長讓班級排名靠前的學生參加補習是為了增加他們的競爭優勢, 因而這些學生更傾向于選擇競賽類科目補習;班級排名、家長動機和補習費用是影響家長對教育補習效果主觀評價的重要因素;對于班級排名靠前的學生而言, 教育補習并不會對他們的排名產生明顯的影響。
關鍵詞：六年級學生,教育補習,家長視角,調查
注釋
1 唐靜麗對于深圳、武漢的調查結果顯示, 小學生參加教育補習的比例為71 .1% (唐麗靜.城市義務教育階段學生參加課外補習機率的影響因素分析——基于武漢、深圳的調查[D].華中師范大學, 2009. (16) 。薛海平, 丁小浩的研究結果顯示, 中國城鎮學生在小學階段參見教育補習的比例最高, 為73 .18% (薛海平, 丁小浩.中國城鎮學生教育補習研究[J].教育研究, 2009, (1) :39 ~48.) 。顧琰等對江蘇省的調查結果顯示, 小學生參加教育補習的比例為71 .29% (顧琰, 范亞男, 朱莎莎.江蘇省小學生課外學習現狀調研及對策[J].基礎教育2009 (1) 55 ~57.) 。澎湃對于武漢市洪山區的調查結果顯示, 小學生參加教育補習的比例為66 .2% (彭湃.城市義務教育階段教育補習的實證研究——基于武漢洪山區的調查與分析[D].華中師范大學, 2008:18) 。
2 唐靜麗的研究表明, 武漢、深圳兩地小學生平均每周補習時間為4.33小時 (唐麗靜.城市義務教育階段學生參加課外補習機率的影響因素分析——基于武漢、深圳的調查[D].華中師范大學, 2009:19) 。澎湃的研究表明, 小學生每周參加補習的時間為4.2小時 (彭湃.城市義務教育階段教育補習的實證研究——基于武漢洪山區的調查與分析[D].華中師范大學, 2008:20) 。