經驗交流會發言稿范文第1篇
各位老師、同學：
大家好!很榮幸我能在這里與大家分享我的生活與學習經驗。
在這個學校，我度過了六年，從初一時的懵懂孩童，到高三時的意氣少年，這個學校留給我的是一生的財富與無法磨滅的記憶，它教會了我如何學習，如何生活，如何成長。雖然剛剛離開半年，回想起在學校的生活，卻是充滿了懷念?？梢哉f，沒有我們學校，就沒有現在的我。
高中三年的生活，應是痛并快樂著的，每天都似有無窮無盡的作業，特別是到了高三，每天都有一張張的練習卷，還有許多復習資料，壓得人喘不過氣來。于是，每一天都有了一個固定的行程路線——宿舍、食堂、教室，我們在這三點之間，無數次地走著那一條線。這樣的生活，該是無聊的吧?然而，事實卻不是如此。在那一段時間里，雖有枯燥的學習，但也有老師的殷切關懷，同學間的真誠相伴。心情壓抑時，有人可以傾訴;苦悶無助時，有人可以給予鼓勵;驕傲自滿時，有人可以給予提醒······因為有了這些，高中生活充滿了溫馨，就連那“黑色高三”也沒有了想象中的恐怖。特別是，每次一想到當初讀預科班時的生活，都會感到由衷的開心與深深的懷念。那真的是一段快樂的日子，沒有學習壓力，上課只是補充一些知識，講一些時事與奇聞異事，開拓視野，又或者是提前上一些高中的課程，課堂上還有小游戲，下午還有課外活動，如籃球賽等。我們每天過的便是這樣不識愁滋味的日子。窮其一生，或許都再不能有這樣舒心愜意的日子了。
下面，我談談我的一些學習方法。首先，我覺得題海戰術是個不錯的選擇。雖然有很多人覺得這是個笨方法，耗時耗力，但它卻是一個有效的方法。據我所知，廈門雙十中學就是采用題海戰術，它的學生每天都有許多的練習。老師曾對我們開玩笑說我們一個星期用的筆芯還沒廈門雙十的學生一天用得多。通過做題，可以增加對書本的熟練度，能夠更加熟練地掌握各種解題方法，運用書上的知識，這也是一種有效的復習。另外，通過做題，可以很快的提高做題速度，對于考試時間緊張很有幫助。其次，課前預習很重要，只有提前看過了課本，對上課內容有所了解，才能提高上課效率，抓住課上的精華，有利于精神集中，這也是防止上課走神的一個方法。我的做法是，在晚自習時就把第二天要上課的內容先看一遍，在結合參考書理解書本上的知識，并把相關的練習中會做的都做了，剩下的就留到上完課再寫。雖然，這個方法一開始讓人很痛苦，可是堅持下來卻有事半功倍的效果，會讓人越學越輕松。再次，有問題要及時解決，問老師，問同學，或自己查找資料都行，千萬不能堆積問題。否則，問題越積越多，知識的漏洞越來越大，會讓人漸漸力不從心，從而不知從何補起。對于錯題，要及時更正，并進行掌握。另外，要每天積累，特別是語文、英語。冰凍三尺非一日之寒，要想學好它們，就要日積月累。語文的語言應用、閱讀理解、作文的素材、文筆等，無一不需如此。而英語，更需要每天做做完形填空與閱讀理解，以增加語感，提高做題速度。最后，要學會靜心。只有把心靜下來，才能看進課本，學到知識，考試時才能不慌張。因此，要學會舒緩壓力。找人聊聊天，跑跑步，聽聽歌，都是不錯的方法。當然，這只是我個人的學習方法，而每個人都有自己的學習方法，只要科學有理，能夠有助于自己的學習就行。
接下來，談談我這一學期的大學生活。大學生活無疑是多姿多彩的，除了學習，還有許多的活動，更有許多可以自由安排的時間。上課也是與高中截然不同的。有的時候課程排得滿滿的，要從早上上到晚上，這時，每次一下課，就會看到校道上自行車來回穿梭，更甚者，會出現自行車多到塞車的現象。而有的時
候，卻是一天只有一兩節課程，這時，自習室就會人滿為患，因此，上自習也要選對教室，或者是早早地去。而上課前，占座就成了一道亮麗的風景線。早到的人會幫同學占座，有時是一排，有時是兩三排，晚到又沒人幫忙的，就只能坐到角落里，或者是后排，十分可憐。另外，除了必修課和限選課，任選課可根據自己的愛好自由選擇，這既有利于全面發展，又能認識許多其他系的同學。至于活動，有很多，全?；蛘呤窍道?、班里，都有各種活動，尤以體育比賽為多。在國慶期間，我還參加了志愿者服務，當義務導游，這也是一次難得的經歷。
經驗交流會發言稿范文第2篇
一、感恩知足，始終保持工作激情。在這次頃刻之間經歷了山搖城塌、河懸地陷，那些經過生死考驗在大地震中幸存人們的切身感受就是“活著真好”。有時我也會有一種感受，覺得“活著真累”，我知道這種感受就是一種病毒，它會侵蝕人的意識和精神，使人產生惰性和享樂思想。所以，每當工作生活不如意時我就試著換個角度想問題。當看到有的地區環境惡化，就會由衷地感到生活在青島真好，當看到許多人為了生存而干著自己并不喜歡的工作，就會感到自己能從事熱愛的專業真好，等等。每當這時，感恩之情、知足之心由然而生，這是治療抱怨生活，憤世嫉俗以及各種貪欲的良藥，更是保持工作激情的原動力。同時，源源不斷的激情還自來于社會責任感和敬業品德。在5月19日國悼日，我連夜擬就了《致戰斗在抗震救災第一線攝影工作者們的慰問信》，這封信是全國兄弟城市攝協第一個率先發出的，它把前方和后方攝影人的心連在了一起，在抗震救災的危急時刻表達了青島市攝影家協會全體會員的心聲。這一舉措也得到了各級領導的一致肯定和好評。
二、自識不足，不斷充實自我。作為一名人民的文藝工作者，我認為不能滿足于提供一般的樂人耳目的娛樂性作品，而是要力爭創作出與社會產生共鳴，觸動人們心靈的文藝精品，對于學習和創作要有長遠打算及較高的追求?？蘸翱谔?，擺樣子做秀場，到頭來不僅一事無成，還將給人平添許多笑柄。我自知自己讀書少，理論和專業知識掌握的不夠多，所以每年都自費訂閱各種專業報刊，定期購買各類書籍，通過各種途徑和方式不斷提高充實自己。近兩年來，我還有針對性地收藏了數萬幅有關青島的老照片及影像資料，以便今后結合自已的專業進行梳理與創作。
三、愛崗敬業，創造性地開展工作。近一段時間以來，我們協會的部分會員在各自單位捐款之后，還主動來到協會要求再捐一份款，表示要以青島市攝影家協會會員的身份向災區獻愛心。在這個特殊的時刻，他們以無聲的行動表明了協會就是我的家，發言稿《經驗交流發言稿》。 當我征求他們的意見，要將這筆錢直接捐給來自四川都江堰災區小朋友趙胤霖時，他們說你的決定我們信得過，你就根據具體情況處理吧。每到關鍵時刻，我們協會會員們表現出的凝聚力和戰斗力，都會讓我深受感動，激勵我更加自覺地把愛崗敬業貫穿于工作乃至生活之中。
對照身邊先進的人和事跡，按照領導的要求和工作職責，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志們，謝謝!
各位領導、老師：
大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧!
首先，我覺得班級管理較好得益于校領導的指導和關心。
班級工作千頭萬緒，叫你一時不知從何抓起，我雖擔任班主任工作多年，但自從來到要塞中學以后，我最深刻的體會就是學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，使我明確工作該如何開展下去，使我知道只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規，走向成功!
其次，我們班級管理的成功也源于各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。
對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。
各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
各位領導、老師，我深知作為一名班主任，首先要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學生的愛，所以我盡力做到：
一、從愛出發，嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
從愛出發，嚴字當頭，我做到了，也確實使得班級管理初見成效。
二、從愛出發，勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我十三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現勤勞、敬業的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。做班主任多年來，我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
經驗交流會發言稿范文第3篇
大家，現在好!感謝舉辦方給我這次成長的機會，極其感謝國家對我們大學生創業的政策支持，感謝州勞動局，感謝恩施職院、團委，感謝張存煉教授及現場的付出人員!我相信感謝的威力，我相信它正是通向樂觀社會的關鍵。借助大家的貴手給他們最最熱烈的掌聲!
真誠的溝通來自真誠的自我銷售：我叫李釗冬!„„11屆的畢業生，愛好是番茄炒蛋!有人說我是內蒙的，其實我是江蘇的，有人說我是機電系的，其實我是建工系的„„所以說耳聽為虛，眼見也不一定為實，必須用心去感受，用數據和真相來證明!創業更是如此，創業需要激情，沒有激情就沒有感染力，沒有影響力，也就沒有領導力;創業更需要像蟲子一樣腳踏實地地趴在地上把每一項工作落到實處，還要像鳥兒一樣高瞻遠矚!
下午被問到：為什么實習了還回校參加創業培訓?那我把我的實習經歷分享給大家!如果從6月中旬開始算起，我現在工作已經是我第5個工作了!這讓別人和自己看起來是一種不踏實，價值觀不穩定的表現!為什么我要不斷的換工作?第一，我的價值觀不夠穩定;第二，我永遠找不到工作的感覺，更看不到我想要的!就在大概半個月前我到達云南的時候，負責接待我的人打電話說，你坐車到某某地方!當我摸到口袋里只有一元錢的時候，我興奮得不得了，提著重重的行李上了車才發現，人家不像恩施坐公交要1元，他們是2元!朋友們，能感受我當時的心情嗎?所以，用專業規劃人生能讓我們擁有一時的好工作 ;有生活能力才能讓我們擁有一生的好生活!
朱局長說得好：打工的就是年輕時拿命買錢，年老時拿錢買命。我想讓家人過上最起碼的生活都需要357萬元，我現在的工資是1500元，想要達到這個目標，我要不吃不喝過上198年，那時候你看到的不是我而是我的骷髏在開著奧迪滿大街橫沖直闖了!
作為一個人活在世上，可以暈車、暈船、暈飛機，但人生不能暈。每天要清醒地問自己三個問題：我到底想要什么，我正在做什么，我該去做什么?人生一定是你做了該做的，才會得到你想要的。21世紀任何人想有所成就都必須具備三個條件：1.公平的載體，現在國家有對大學生創業政策支持，我們的勞動局和學校給我們創造機會，所以我們一定要珍惜、感恩。有一句話講得非常精彩：寶馬車只有找到好公路才會有速度。2.找到良師益友，當我們從離開學校時還會不會有老師來教我們?我們都懂得教會徒弟餓死師傅的潛規則!(甲和乙吃芥末的故事)21世紀是英雄退位，團隊進位。小成就靠個人，大成就靠團隊。團隊是怎么寫的：團，一個口一個才，作為領導人必須有口才;隊，左面是耳朵，右面是人，團隊的人必須有耳朵!3.個人努力。這三個條件缺一不可，連順序都不能顛倒。找到這三個條件我們才會明白，21世紀人的一生選擇比努力還重要，選擇不對，努力白費!
人生可以輸在起始點，但不可以輸在轉折點。各位，和大家分享兩句話：第一句話，人生要想擁有幸福，必須學會預見未來，所以你不要看廣州大街上走滿了人，每個人都有眼睛，但不是每個人都有眼光。預見未來、預演的人才有可能成就未來。窮人活在眼睛里，富人活在眼光里。第二句話，人的一生不管在做什么都在爬梯子。
總結起來叫做“三架梯子看人生”，第一架梯子就是窮爸爸的思想，上大學——打工或者上班——賺錢——生活——成家——生兒育女——上大學，如此循環往復。不知不覺成為了三等公民：等下班、等工資、等退休!它給你的只是價格不是價值，連最起碼的生活質量都滿足不了，它能讓你成功嗎?所以打工永遠出不了頭!上班、下班，一上一下是什么?卡字，卡住了會有人生嗎?麻木人生最可怕!上班可以給我們位置和權力，但位置和權力的時效性有限;它可以給我們工
資收入，但工資的封頂性決定了它終究是一個職業生涯。工資再高也只是工資，再沒有成長空間了。你可以拿別人撞得頭破血流的經驗叫經驗，而沒必要親自撞得頭破血流才叫經驗。這就叫觀念決定人生。
第二架梯子就是當官，我沒有上過黨課，所以沒有機會考公務員。州勞動局不是400多個人過一個獨木橋嗎?能過去的人，我相信除了自信的能力外還需要有人在兩端把橋穩住吧!即使當上官也只有兩種結果：一是窮光蛋，二是勞改犯。我的堂哥中南大學畢業，在電力部門上班，他和我說過一句話：在企事業單位工作永遠都是餓不死發不了大財的狀態。當再大的官還是打工賺錢!60歲說離開就離開，不離開也得離開。明天和意外不知道哪一個先來，一旦有個意外，立馬傾家蕩產，淪為窮光蛋。我告訴大家，要想改變命運，必須改變觀念;觀念變，命運變，觀念不變原地轉。就像有個乞丐，整天要飯還樂此不疲。有位智者就很好奇：唉，你整天要飯還那么高興!我問你，假如我給你100美金你會做什么?說：你要給我100美金，我買個二手手機!干啥?我透過打電話哪有飯吃我去哪要;接著又問他，如果我給你1000美金，你會做什么?如果你再給我1000美金，我就再買個二手摩托車!他說，干啥?我騎個摩托車去要飯!接著又告訴他，如果我給10000美金，你會做什么?一萬美金!讓我想想，如果你給我10000美金，我就雇10個人!干啥?我雇10個人，把方圓十里地的乞丐通通攆走，讓我一個人要個夠!朋友們，如果這種觀念注定了什么?他一輩子都是要飯的命!人生最大的悲哀就是有事無業，做自己的事成別人的業!今天我告訴大家，你要想有所成就，你必須有自己的創業舞臺、創業空間，有這種觀念才會讓你生活發生質的改變!
第三架梯子，就是富爸爸的思想。打工——賺錢——生活，然后自主創業——實現財富自由——做自己想做的事!但是每一個人都能創業嗎?怎么辦?要拉開和別人的距離，靠什么?一靠學習，目標是人生的清醒劑，學習是成功的加速器。學什么?學做人，做人成功，做事成功，創業成功!學什么?學先進的成產知識和先進的管理方式!知道稻盛和夫的經營哲學請舉手，你們很前衛，給自己一個掌聲!大學是個復雜的社會，社會是個復雜的大學，什么都得學。第二改變思維方式，我們父輩傳授給我們的思想和生活方式已經僵化了我們的思維!第三改變習慣，習慣是慢慢養成的也是慢慢改變的!一個企業的價值就是要為顧客創造價值，為員工創造機會，為企業創造利潤!所以我非常贊同稻盛和夫的“以心為本”“利他經營”!其他的老師已經講過了，我就不班門弄斧了!
未來的老板們，知識不再是力量，知識是武器!我們用二十世紀的腦袋是永遠解決不了21世紀的問題的!就像賈金橋老師說的：昨天的太陽永遠曬不干今天的衣服!北大的研究生導師說：我總是教我的學生好好學習，只有好好學習才能有好工作，但是我從來沒有教他們好好學習將來為自己工作!我們總是說天生我材必有用，其實我們沒有意識到我們是天生我才被人用!
未來的老板們，在創業前、創業中、守業中，我們一定要讓自信充斥整個靈魂，愛迪生經歷一次又一次的失敗，只因相信，世界黑暗終會變光明;哥倫布歷經千辛萬苦，只因相信，世界上有新大陸。
自身的企業規劃與展望：
經驗交流會發言稿范文第4篇
贛縣城關第三小學黎志明
這是一個光榮的任務，沒有什么經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業的老師影響我，所以我成長著，學習著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四(1)班的教室卻發現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課，學習優秀教師的課堂組織及教學;接著便是主動拜師學藝，向師傅鐘老師取經……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學習的過程中，在完成美術學科知識的教學后，我思索著、也尋找著……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意?？晌覅s有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發展。我分明發現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧;筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”(暴跳如雷的“跳”)。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以“畜生”等臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
經驗交流會發言稿范文第5篇
尊敬的各位領導、各位專家們：
大家好！
很高興能有這樣的機會與大家交流經驗。我叫鄧洪，1985年參加工作，現任名教師工作室領銜人。此時此刻，能在這里作為名教師領銜人代表發言，我感到十分榮幸，也非常激動?；厥坠ぷ魇页闪⒁荒陙淼墓ぷ?，慢慢的、一步步成長起來，并取得了一定的成績。首先，感謝領導為我提供了良好的工作環境和工作平臺，感謝同事對我的支持、幫助和關心。借此機會，我向信任和支持我的領導和同事們表示深深地謝意！下面我談談這一年來在工作上收獲的.心得和體會，與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。
20xx年11月底，鄧洪名師工作室成立，我就召開了全體成員的第一次工作會議，主題是怎樣建，從研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、基本結論、建議與啟示等六個方面闡述。同時采集工作室成員信息表。進一步學習名師工作室工作概要從名師培養基地的背景及定位和設計、工作室一般流程、培養方式、培養成果呈現形式等，我們的宗旨就是通過我們的團隊研究工作，打造地理高效課堂，以達到“三自一新”工程的要求。在研究過程中，以學校“地理高效課堂的探索”、“貓跳河流域的考察”及“基于班班通條件下高一地理教學探索”課題為依托，課堂為主要活動形式，努力提高每個工作室成員的教育教學能力。例如：20xx年10月底年青教師歸維送課下鄉到六桶中學；11月初陳婷在修文中學參加“一市三縣”教學研討會獻課，20xx年3月中旬，據修教通[xxxx]37號文件工作室及修文中學地理組全體教師上午前往扎佐中學開展同課異構教研活動，上課教師李興峰、陳婷，內容是高二選修3第二章第二節旅游資源開發條件下的評價。20人聽評課。
作為名教師，理應做好教學工作的示范。20xx年10月8日貴陽市教育局邀請北京市和平街一中赴筑開展教育教學培訓工作，上午第三、四節課，借修文中學班級高一卓越4班、卓越5班，由我與和平街一中馬衛華老師選擇“地球的圈層結構”課題進行研討課活動，聽評課教師有市教科所宋仕剛老師、“一市三縣”各學校選派的地理教師及修文縣內各高中學校派的教師50余人。
20xx年我撰寫論文“知學合一、打造地理高效課堂”發表于20xx年6月貴州師范大學學校自然科學版，該文于20xx年7月榮獲貴州省教育學會教育科研論文二等獎。執行主編的《修文地理》校本教材獲中國地理學會和重慶師大主編的地理教育雜志社第二屆“探索杯”特等獎。
自20xx年3月，我們每月結合教研活動開展1—2次公開課、研討課、示范課等活動，所承擔執教的老師均以預習案、課堂案、課件、反思圍繞新課改的要求聽評課。
校本教研：3月5日徐順才老師在高二文科藝體班上“中國的地質災害”，5月9日工作室教師在高三（17）班聽評了一節學校教導處副主任李明文老師的示范課，教研主題：區域空間定位。5月14日在高二自強8班聽評了歸維老師一輪復習公開課，課題是地球運動的基本形式——自轉和公轉。
野外考察：5月28日（星期天）在修文縣政協副主席陳國幫的陪同下，領銜人考察了修文縣大石布依族鄉大屯村。明·王陽明贊：“溪深幾曲云藏峽，樹老千年雪作花。”6月11日，工作室成員及地理教師一行12人到貓跳河修文河段（三、四級電站）進行了一次綜合考察。
成長：工作室成員張祥蓮評聘中學地理一級教師，兼高三級部地理備課組長。謝忠森老師兼任高二地理備課組長、班主任。徐順才、歸維老師獲20xx考核優秀。陳婷、歸維評聘為中學地理二級教師，上高三，挑重擔。李興峰老師評為校先進教師，扎佐中學高三文科班班主任。
20xx年8—10月進一步修改校本教材《修文地理》，同時成立修文中學天文愛好者協會，同時20xx年11月申報“貴陽市優秀校本課程”評選。每年均進行迎“12·9”地理知識競賽活動等。
請進來：20xx年7月24日修文縣教育局邀請高考命題研究專家、河北省名師陳玉江老師在修文二中作的“地理高考命題研究思路和方法”8個學時的培訓。
20xx年9月14日—20日，北京大教育集團專家組地理學科專家郇慶電老師聽了高一、二、三年級13位教師，20人次的課，并作有關預習案、課堂案的制作培訓，進一步加強了大家對“三自一新工程”的理解、接受、應用。
20xx年9月24日—25日，全國知名高考指導專家郭建民赴修文中學開展教育教學活動。
20xx年10月22日上午，工作室全體教師參加市教科所，在貴陽二中多媒體教室組織的高中地理教師教學研討會。
20xx年10月29日上午9：00——11：30分，在修文中學老校區三樓會議室，工作室邀請北京大教育評價中心的趙西安老師介紹“三自一新”工程在山東濟南歷城區踐行的情況；同時上周學校派到山東濟南歷城二中、五中學習的工作室成員謝忠森老師介紹了到山東歷城二中、五中的學習情況。
趙西安老師談到“三自一新”教學改革的發起者是北京大教育考試評價中心。“三自一新”教學改革工程，即：自主學習、自我教育、自覺發展、教學創新。目前“三自一新”教育改革工程已在修文中學推進五個多月。
走出去：20xx年11月1—17日領銜人鄧洪在上海名師培訓中心學習。據筑教師發（xxxx）92號文件精神，20xx年4月24日上午7：00——下午5：00在修文縣教育局領導的關心、支持下，修文縣6位市三名工程領銜人（吳道明、顏紅纓、秦曉菊、鄧洪、吳小麗、熊歡）前往花溪孔學堂參加“上海——貴陽教育接力”論壇大會。20xx年4月29日上午到貴陽二中參加貴陽市“提升學習力、構建高效課堂”上海、成都、貴陽三地五校“同課異構”教育教學研討活動。20xx年8月張祥蓮到山東日照市培訓學習一周；20xx年10月謝忠森老師到山東濟南歷城二、五中培訓學習一周。謝忠森老師考察體會如下：1、加強學生管理是名校戰略的首要任務；2、打造一支具有敬業奉獻精神和業務水平高的教師隊伍；3、打造特色學校。
我認為，地理教育的根本目的首先是要滿足學生當下的心理需求。要平等對待每一位學生，實行課堂民主；要滿足學生的好奇心，為學生探究知識提供豐富的資源。其次是為學生未來的幸福生活奠基。要教給學生與生活密切聯系的地理，對學生終身幸福有用的地理。學生要幸福地學，教師也要幸福地教。生活化和可視化是追求幸福地理的方法和手段。地理課堂要盡可能圍繞生活中真實的問題展開，而不能僅僅為了知識而學習?？梢暬仁堑乩斫虒W的傳統，也是時代的要求，是直接經驗和間接經驗的紐帶，不僅能促進有效學習，也有利于學生將知識應用于實踐。知行地理是工作室追求的教學風格。知行既是地理學科綜合性的要求，也是后喻時代對教師的要求，也是工作室所追求的地理課堂的志趣和品味。打造學習共同體，收獲職業的幸福。