家長師德師風建議范文第1篇
[摘 要]師風，是教師在工作中和思想上體現出的作風，而師德則是作為一位靈魂工作者職業道德和修養的體現。二者相輔相成即成為了教師這個職業不可或缺的兩部分。在當今社會，高等教育應運而生并蓬勃發展，作為高等教育主要推動力量的教師隊伍的責任也越發重大。在這強大的使命感的推動下，作為教師行業的一份子，我們不僅要提高自己的文化知識水平，還要加強自身的師風師德建設，只有這樣才能有效的推動我國教育水平的不斷提高。
[關鍵詞]教師；師德；師風；踐行
在我國第三十個教師節和五四青年節前夕，習近平總書記現身北京大學和北京師范大學的校園，分別為兩個學校的師生做了兩場精彩的講話。這兩段講話的精彩之處不在于其語言的華麗，而是習總書記用了最樸實、平凡的語言闡述了社會大眾對老師的期待以及當今新社會對老師的全新要求。在此之后，各大高校均響應號召，紛紛在校內開展了“教風建設活動”。作為廣東省民辦院校中的優秀代表的廣州城建職業學院，為了響應習總書記號召也開展了大規模的師德師風建設主題活動。作為學校的一名教師，這次的主題活動不僅讓我們認識到“為人師”的重要性，還引發了我們對高校師風師德建設的一系列思考。
一、高校教師的責任
作為高等學校的教師，“為人師”的第一步就是要明確自身的責任。一說到老師責任，大多數人的第一反應就是“傳道、授業、解惑”?！皞鞯?、授業、解惑”確實是作為老師的首要任務，但是隨著當今社會的不斷進步，科技的不斷發展，社會對學生的要求越來越嚴苛，這就意味著這個社會對老師的要求不再局限于“傳道、授業、解惑”的層面，而是對老師提出了新的要求。
鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！弊鳛槔蠋?，在教育學生以前一定要抱著“活到老學到老”的心態，不斷的充實自己，提高自身的修養和文化水平，為今后教育學生的時候打好知識基礎。但光有知識基礎往往還不夠，與此同時，高校教師還要會“育人”?！坝恕奔仁且虝W生專業文化知識，又是要教會學生如何做人，即培養社會需要的多方位人才。在教育學生的時候要講究適當的方法，并要注意因材施教。在教育學生做人的方面，必須要身正為范。高校教師的責任之重大真是可想而知。正是這些責任引發了人們對教師的師德師風建設問題的探討。
二、師德師風建設中的問題
（一）價值觀失衡
當今社會是金錢至上、物欲橫飛的時代，人們的財富的渴望已經超過了對其他很多東西的追求。作為老師這個職業來說，原本應該把教書育人的責任感看過超過財富本身?？墒乾F在的一部分老師，已經不滿足于做一個窮苦“教書匠”，而是急功近利，面對出現的問題往往把自身利益放在第一位，這種價值觀上的失衡，成為了教師進步路上的阻礙。
（二）重科研輕教學
作為一名教師，科研和教學應該放在同等的地位?？蒲幸庠谂c為以后的教育事業的發展提供更好的參考性，而教學則是為老師提供一個教學方法能夠實踐的機會，也讓老師能夠在教人的過程中為之后更好的做科研提供了實踐經驗。兩者本身并不矛盾，可是有些老師只看重自身職稱的晉升，將重點放在科研上，卻忽略了在傳統教育中，教學對于學生的重要性。事實證明，忽略了教學，他們對科研的研究也只是紙上談兵。
（三）對“師表”重視度不夠
為人師表的“師表”在我理解是要給學生在學習、生活及為人處世方面都要做一個好榜樣。但是當今很多老師都對“師表”重視度不夠，比如生活中的一些不文明行為。更有甚者，在工作中為了取得更大的利益，不惜以犧牲別人的利益為代價，上演著一出“宮心計”。
三、師風師德建設的踐行
從上面的分析看來，我國的教師隊伍中不免有個別人行為有失師風師德，但這并不代表大多數。但從另外一個方面看來，我國高校的師風師德建設的踐行仍然有一條艱難的路要走。那在這條道路中是否有捷徑呢？以下是我的真知灼見。
1.教師的踐行
教師的踐行首先是教師自己必須提高自身的師風師德。而提高自身的師風師德的首要任務就是要再一次正確的認識教師這個職業。要讓自己知道，教師這個職業不僅是對學生自身的一種責任，更多的，則是老師對于學生的家庭乃至于整個社會的責任。作為教師，我們的責任是要在把社會主義核心價值觀以直接或間接的方式傳遞給自己的學生的同時，自己也要樹立正確的社會主義核心價值觀。與此同時，還要讓自己想想當初選擇這份職業的初衷。自己當初選擇這個職業的時候是多么的意氣風發，躊躇滿志，為的只是要當一個優秀的“靈魂工程師”。在一份偉大工作中能夠實現自己的夢想和自我價值，是物質給人帶來的滿足感所不能比擬的。相信當每個教育工作者都能經常想想這兩個問題的時候，他們一定會用行動讓自己努力的成為一名合格的優秀教師。
2.學校的踐行
在以上分析師風師德建設中存在的問題的時候，我們不免要透過問題看看本質。因為這些問題的存在，其實有部分或者說有大部分原因是處在學校層面上。一方面，學校的管理體制的不完善，讓自我約束能力不強的老師鉆了空子，另一方面，學校在運營體制上的“太完善”，也成為讓教師們淪為財富奴隸的催化劑。所以在師風師德建設方面，學校首先應該加強對教師隊伍的管理。不論是從師資水平還是教學科研能力方面都要提高要求。其次，學校在運營上的一些制度的可操作性不高，建議之后可以在多聽取教師心聲的基礎上制定一些人性化、可操作性強的規章制度，循循善誘的讓教師隊伍能從根本上體會到師風師德建設的重要性，并讓他們能更主動積極的將自己投入到我國的教育事業中來。
四、結語
每個人的職業選擇有很多，職業規劃也各有不同。當我們選擇了當老師，就應該既能受得了贊美，也能扛得起責任。而作為老師的責任不僅僅是傳授知識，還要以身作則的為學生做好榜樣。站在三尺講臺，應該把學生利益放在前面而后再考慮個人得失，在課堂以外的時間也應該科研教學兩手抓。作為學校來說，則應該多開展各種教師的技能培訓和專業培訓課程，讓老師教學和育人能力能更好提高。相信通過學校和教師兩方面的努力，我們國家的教學事業一定會會越來越好。
家長師德師風建議范文第2篇
加強組織領導，落實責任目標。該校經常召開專項會議，統一思想認識，增強抓好師德師風的緊迫感和責任感。同時，研究制訂師德師風教育活動方案，成立師德師風教育領導小組。制定工作機制，按照“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。做到一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。同時，學校結合工作實際，制訂切實可行的師德師風工作實施方案，確定具體的實施步驟，并按計劃落實好每一項工作。高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表的良好形象?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，該校在加強教師隊伍建設方面做了大量卓有成效的工作，造就了一支業務精、作風正的教師隊伍。該校還要求全校教師要努力構建平等、民主、和諧的新型師生關系；自覺修身養性、淡泊名利、以德服人、以德立教，不斷展示自身人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每名學生都得到充分的發展。
創設有效載體，開展系列活動。為進一步弘揚師德師風，該校積極為教師創設有效載體，開展了豐富的教育活動，學校的師德師風由此獲得了社會的普遍認可，教育教學、平安校園創建、后勤服務、校園文化建設等方面也得到了家長和主管部門的充分肯定。學校涌現出許多愛崗敬業的典型，一大批教師被評為市、區師德先進個人和標兵。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
家長師德師風建議范文第3篇
◆關鍵詞：高校;師德師風;建設體系
一、高校師德師風建設的重要意義
(一)是我國高等教育質量水平提升的首要舉措
高校教師是高等學校的主導力量。高校教師隊伍的師德師風構建水平直接影響著全體高校學生的綜合素質甚至于整個民族的素質，因而作為高校教師隊伍建設的根本與核心的師德師風建設必須是一項長期的任務，應當持之以恒、常抓不懈。師德師風建設的新思路發展也成為了提升我國高等教育質量水平的重要舉措，這是新時代對于我們中華民族建設美麗和諧社會，實現偉大復興中國夢的現實需要。
(二)是我國高校教師隊伍質量提升的重要抓手
高校教師就是通過教育使自己成為文化人，同時又通過教育使他人成為文化人，在實現自我價值的同時也指明了學生實現自我價值的方向。我國當前高校教師的隊伍整體質量提升過程中教師的師德師風建設是必不可少的重要內容之一，高校教師需要主動加強自身的道德修養以適應不斷發展變化的環境，同時還需要外在環境為提高教師素養提供相應的機會與動力，才能真正意義的實現道德修養中道德論與認識論的高度融合。
二、當前我國高校師德師風建設存在的不足
(一)師德師風失范行為偶有出現
陶行知先生曾經說過：“學高為師，身正為范。”學校是用來教書育人的地方，當下高校教師卻偶有失范行為現象出現。作為高校教師應當從自身做起，杜絕在校園傳播宗教和組織宗教活動，組織或參加非法組織，傳播低俗文化，傳播非法出版物，宣傳或參與封建迷信活動。在教學過程中也應注意不要違反教學紀律，敷衍教學，無故不承擔或故意不完成教學任務，或擅自從事影響教育教學和學生管理本職工作的兼職兼薪行為。
(二)師德師風評價體系有待構建
當下高校教師的師德師風評價體系構建水平較低，構建意識薄弱，現階段衡量教師成績的標準比較單一，通常只是以學術成果為重要因素，對教師道德狀況只做模糊評價。我們要改變重業務、輕道德的不全面、不科學的評價標準，建立和完善一套體現教師職業道德高低、科學合理的教師職業道德考核評價指標體系，將教師職業道德要求制度化、規范化，從而有效地促進青年教師形成良好的職業道德。
(三)師德師風建設環境亟需營造
教師隊伍建設工作中師德師風建設工作環境亟需自上而下的整體營造，當前我國高校教師在不斷加強自身的行為修養，弘揚新風正氣，提高教師自身修養，樹立教師形象的同時還應當有序規范教師履職履責行為，落實立德樹人根本任務，推進師德師風建設工作，在建設環境上狠“下功夫”，著重強調提升教職工思想政治素質和職業修養，強化師德師風監察監督，打造一個良好的建設環境。
三、高校師德師風建設具體路徑
(一)完善師德師風制度體系
高校教師師德師風建設德師風建設的頂層設計可以通過以政治理論學習為重點工作項目。高度的政治思想覺悟是教師素質的靈魂，是激勵教師積極主動地進行職業道德修養的動力源泉，教育系統應加強理論學習，組建思想政治工作及師德師風建設聯絡員隊伍，建立學校、二級單位、全體教師三級聯動機制，確保師德師風建設工作落實落細。舉辦青年教師思想政治理論培訓班，創新設置素質拓展、專題講座、社會實踐、名師交流、學員論壇、網絡自學、志愿服務等培訓內容，依托培訓班志愿服務教學環節，組織開展多場教師志愿服務活動，以培訓班結業為契機，成立學校教師志愿服務隊。
(二)完善師德監督考核體系
建立師德監督考核系統，完成教師年度師德考核，形成歷年師德考核結果數據庫，考核體系應該盡量涵蓋教師職業道德的主要內容，操作性上需要切實可行，態度要公正科學，執行要準確有力，保證改革后的整套考核流程可以最大程度符合改革的美好初衷，并起到積極效果。建立教師師德日常紀實檔案，實現教師思想政治理論學習、社會實踐、志愿服務等行為實時紀實，為師德考核中定量與定性評價提供數據支撐，促進師德表現與績效考核、教師管理有機銜接。
(三)完善尊師氛圍營造體系
尊師氛圍的營造體系是一個全員、全方位與全過程的工作過程，可以通過以下幾個步驟進行體系的打造與完善：一是通過列舉師德師風負面清單禁止高校教師的師德師風行為的出現。二是公布高校教師師德師風失范行為處理程序，規范相應情況處理步驟。三是列舉師德師風失范行為處理措施，讓每一種可能出現的情況都能夠有條例可依，有依據可尋。四是構建高校教師師德師風建設主體責任制和問責制，在高校營造出風清氣正的尊師氛圍與良好環境，形成一種教育合力，推進高校教師師德師風建設工作的進一步開展。
始終貫徹落實黨的教育方針，持續推進師德師風建設，努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的新時代教師隊伍，凝聚高校教師投身建設一流大學的強大力量，將為中國高等教育水平的提升注入一只教育“強心劑”。
參考文獻
[1]鄭魏靜.當前我國高校師德師風建設研究[D].西南財經大學.
[2]何蕾.新時期加強高校師德師風建設研究[J].麗水學院學報，2012，34(3)：96-98.
家長師德師風建議范文第4篇
加強組織領導，落實責任目標。該校經常召開專項會議，統一思想認識，增強抓好師德師風的緊迫感和責任感。同時，研究制訂師德師風教育活動方案，成立師德師風教育領導小組。制定工作機制，按照“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。做到一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓，把責任目標落實到各有關崗位及責任人。同時，學校結合工作實際，制訂切實可行的師德師風工作實施方案，確定具體的實施步驟，并按計劃落實好每一項工作。高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表的良好形象?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，該校在加強教師隊伍建設方面做了大量卓有成效的工作，造就了一支業務精、作風正的教師隊伍。該校還要求全校教師要努力構建平等、民主、和諧的新型師生關系；自覺修身養性、淡泊名利、以德服人、以德立教，不斷展示自身人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每名學生都得到充分的發展。
創設有效載體，開展系列活動。為進一步弘揚師德師風，該校積極為教師創設有效載體，開展了豐富的教育活動，學校的師德師風由此獲得了社會的普遍認可，教育教學、平安校園創建、后勤服務、校園文化建設等方面也得到了家長和主管部門的充分肯定。學校涌現出許多愛崗敬業的典型，一大批教師被評為市、區師德先進個人和標兵。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
家長師德師風建議范文第5篇
沈傳輝的摩托車(H5161)放在教師宿舍前。 12月1日 督查人：
1.小學部校園內、樓梯和教室窗臺垃圾多，窗臺的灰塵多。整改人：張建文。
2. 小學部微機室窗臺垃圾多。整改人：劉富海。
3. 小學部部分教室窗臺墻壁破損嚴重，防盜網被撬開。整改人：陳書平。
4.初中部教學樓消防栓內(二樓)、廁所內垃圾多、蹲盆尿堿、污垢多。整改人：肖慶榮
5.音樂教室沒有打掃。整改人：張建文
6.五(3)、五(8)教室的后門未開。整改人：班主任。 7.朱良燕上網聊QQ。
8.小學部教師辦公室除三年級、綜合科外，其它辦公內務比較凌亂，衛生保潔差。初中部教師辦公室普遍比小學好，但存放的學習資料未及時發放。整改人：年級組長。
9.初中部教室窗戶貼紙的多。整改人：各班主任。 10.初中部胡小明、黃潞潞、歐傳慶、王茜萍未坐班。 12月6日
1.八(2)班走廊垃圾未清理干凈。 2.初二年級組多余課凳桌擺放在走廊。 3.小學部車棚邊上和第一棟教學樓窗臺垃圾多。 12月13日
1.八(2)班整潔區未打掃干凈 2.九(5)班整潔區水龍頭邊上剩飯多。 12月14日
1.初中部教學樓二樓廁所未打掃。 2.四(1)班整潔區臟。 3.四(6)班整潔區臟。 4.四(3)班整潔區臟。 12月20日