基礎會計實訓總結范文第1篇
經過前一階段的學習，在老師的指導下進行了兩個星期的單項練習,我對手工記賬的程序和方法進行了全方位,基本了解了手工記賬的方法以及步驟。很快地迎來了單人以及單組地完成一個公司一個月的會計任務。
實訓中，我們五個人為一組，每個人都有自己所屬的職位以及應完成的任務。我在這次的實訓中擔任的是出納一職。主要負責公司的定位、業務的編制、原始憑證的制作，還有分錄的編制以及登寫丁字帳，還有很重要的資產負債表以及利潤表的編制任務。 2遇到的問題及解決辦法
在實訓二中，我的工作是出納，但同時也擔任了制作原始憑證的任務，雖然原始憑證的制作工作不是我的本職工作，但考慮到制作原始憑證的工作太繁瑣，太麻煩了，所以我們將任務分攤到每個人身上，使整體的工作效率大大提高。實話來講在整個實訓中，做不容易做的就要數制作原始憑證了，尤其在修改印章的時候，非常難點中印章，往往更改一個印章與要很長的時間。
在設計企業經濟業務時,雖然每一筆業務都經過仔細反復的琢磨，但在最后匯總時還是出現了企業銷項稅額小于進項稅額，營業利潤為負數的情況。出現這個問題后，我與另一位同學又再次更改了業務金額重新進行計算，使得企業的營業利潤為正常值。
其次我在制作資產負債表時，和另一位同學一起算的，一直都算不平，并且我們兩個算的數字都不一樣，后來在我們換了一個計算器再算的時候就都平了，計算器有的時候也不會準確呢。 3上這門課的收獲及建議 3.1我的收獲
經過這些天的手工記賬，使我具備了一定的基本實際操作能力。通過這次實訓，我也對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將基礎會計課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我的視野，增進了我對企業實踐運作情況的認識。
在取得經驗的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：最大的不足自己不夠心細，經?？村e數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。因為出納是兩個人，所以我一出錯就很影響力一個同學的核算，尤其是在進行登丁字帳的時候，有一個賬的余額我少寫了一個零，以至于我和另一個同學在算的時候怎么都不能講賬結平，很對不起另一位同學;在實際操作中，其實有一部分分錄并不是完全由我們自己進行編制的，而是借鑒了第一個實訓大作業中的業務，我意識到我們現在的知識貯備還是過于少了，還是需要更多的知識來填補自己，充實自己。
我覺得這次實訓也鍛煉了我們合作的技巧，認識到的團結的力量，要知道一個人的力量很小，團隊的力來哪個是不可小視的。這也告訴我們在以后代工作中要加強團隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。要根據各個人擅長以及其特點給各個人安排工作，并且小組內要團結一致，該完成的一定要按時完成，否則別的同學將不好進行下一步的工作。組內要相互體諒，因為有的工作看起來簡單，實際上做起來是很難的，所以需要組內的幫助，相互配合合作才能將這份實訓又快又好地完成。 3.2我的建議
這學期的課程真的過的挺快的，實話來講，我對這門課真的是又愛又恨的感覺。愛，當然是愛它真的是鍛煉的我的動手能力，縮短了課本知識與實際工作的距離，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我的技能。但是我覺得這門課還可以有一些可以提升的方面。
首先，我覺得在教材方面，我覺得有的時候看教材還是弄得不是很清楚，有的時候對于憑證的填制問題還比較多。我覺得最佳的方法便是在教材中配入已經填制完成的憑證，學習有的時候也是一種模仿的過程，配入已經填制完成的憑證會使同學們看得更加清晰、明白。周圍的同學也都在反映希望能夠在教材中配入已經填制完成的憑證。希望老師能夠采納。
其次，我建議老師在講解習題時，可以將習題下發下來，實話來講，我覺得在實訓中我對于我的錯誤可能還不太清楚，有的時候一直到最后也不太清楚我的錯誤究竟在哪里，還按錯誤的寫。在小小的建議一下，如果條件允許的話，我希望老師能將作業的標準答案掛在網上。
基礎會計實訓總結范文第2篇
經過前一階段的學習，在老師的指導下進行了兩個星期的單項練習,我對手工記賬的程序和方法進行了全方位,基本了解了手工記賬的方法以及步驟。很快地迎來了單人以及單組地完成一個公司一個月的會計任務。
實訓中，我們五個人為一組，每個人都有自己所屬的職位以及應完成的任務。我在這次的實訓中擔任的是出納一職。主要負責公司的定位、業務的編制、原始憑證的制作，還有分錄的編制以及登寫丁字帳，還有很重要的資產負債表以及利潤表的編制任務。 2遇到的問題及解決辦法
在實訓二中，我的工作是出納，但同時也擔任了制作原始憑證的任務，雖然原始憑證的制作工作不是我的本職工作，但考慮到制作原始憑證的工作太繁瑣，太麻煩了，所以我們將任務分攤到每個人身上，使整體的工作效率大大提高。實話來講在整個實訓中，做不容易做的就要數制作原始憑證了，尤其在修改印章的時候，非常難點中印章，往往更改一個印章與要很長的時間。
在設計企業經濟業務時,雖然每一筆業務都經過仔細反復的琢磨，但在最后匯總時還是出現了企業銷項稅額小于進項稅額，營業利潤為負數的情況。出現這個問題后，我與另一位同學又再次更改了業務金額重新進行計算，使得企業的營業利潤為正常值。
其次我在制作資產負債表時，和另一位同學一起算的，一直都算不平，并且我們兩個算的數字都不一樣，后來在我們換了一個計算器再算的時候就都平了，計算器有的時候也不會準確呢。 3上這門課的收獲及建議 3.1我的收獲
經過這些天的手工記賬，使我具備了一定的基本實際操作能力。通過這次實訓，我也對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將基礎會計課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我的視野，增進了我對企業實踐運作情況的認識。
在取得經驗的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：最大的不足自己不夠心細，經?？村e數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。因為出納是兩個人，所以我一出錯就很影響力一個同學的核算，尤其是在進行登丁字帳的時候，有一個賬的余額我少寫了一個零，以至于我和另一個同學在算的時候怎么都不能講賬結平，很對不起另一位同學;在實際操作中，其實有一部分分錄并不是完全由我們自己進行編制的，而是借鑒了第一個實訓大作業中的業務，我意識到我們現在的知識貯備還是過于少了，還是需要更多的知識來填補自己，充實自己。
我覺得這次實訓也鍛煉了我們合作的技巧，認識到的團結的力量，要知道一個人的力量很小，團隊的力來哪個是不可小視的。這也告訴我們在以后代工作中要加強團隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。要根據各個人擅長以及其特點給各個人安排工作，并且小組內要團結一致，該完成的一定要按時完成，否則別的同學將不好進行下一步的工作。組內要相互體諒，因為有的工作看起來簡單，實際上做起來是很難的，所以需要組內的幫助，相互配合合作才能將這份實訓又快又好地完成。 3.2我的建議
這學期的課程真的過的挺快的，實話來講，我對這門課真的是又愛又恨的感覺。愛，當然是愛它真的是鍛煉的我的動手能力，縮短了課本知識與實際工作的距離，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我的技能。但是我覺得這門課還可以有一些可以提升的方面。
首先，我覺得在教材方面，我覺得有的時候看教材還是弄得不是很清楚，有的時候對于憑證的填制問題還比較多。我覺得最佳的方法便是在教材中配入已經填制完成的憑證，學習有的時候也是一種模仿的過程，配入已經填制完成的憑證會使同學們看得更加清晰、明白。周圍的同學也都在反映希望能夠在教材中配入已經填制完成的憑證。希望老師能夠采納。
其次，我建議老師在講解習題時，可以將習題下發下來，實話來講，我覺得在實訓中我對于我的錯誤可能還不太清楚，有的時候一直到最后也不太清楚我的錯誤究竟在哪里，還按錯誤的寫。在小小的建議一下，如果條件允許的話，我希望老師能將作業的標準答案掛在網上。
基礎會計實訓總結范文第3篇
基礎會計實訓是一門集理論性與技術性于一體的應用型課程, 不僅有完整的理論體系, 而且有一套規范的專業操作程序和方法, 實踐性和操作性很強。因此, 在高校開設的大量實訓課程中, 基礎會計實訓是財經類學生必須學習的一門實踐教育學科, 通過會計基本理論和基本技能的學習和實踐, 學生可以盡快掌握會計工作崗位的基本要求, 快速提升會計專業能力。但是, 在基礎會計的實踐教學中, 也出現了一些問題, 影響了教學目標的有效達成。下面就基礎會計實訓教學的重要性、教學中存在的弊端進行剖析并提出切實有效的解決措施。
2 高?；A會計實訓學習的重要性
2.1 提升學生在會計核算中的實踐技能
同理論教育相對比, 實踐教育更加重視學生實踐動手技能的鍛煉?；A會計實訓工作是在基礎會計理論培養的前提下, 對實際會計核算的各種基本操作程序展開模擬實訓, 從而使學生更為客觀的深入認識與實踐會計核算活動。教學過程通常采用模擬實踐會計核算教學的手段, 使所有學生用會計工作者的身份參加到實訓中, 動手實施各種會計核算任務的模擬操作, 從而令學生達到對會計基本操作能力由理性至感性的一個認識與轉變, 提升學生會計核算工作的實踐動手技能。
2.2 提高基礎會計實訓效果
基礎會計是一般高校財務管理課程的首門會計基礎專業, 就教學方面來講, 學生對這一學科的接受與掌握均存在一定的困難性。憑證、賬簿或者報表, 對這類會計信息的認識、使用與形成均存在很強的實踐特點, 僅只通過理論教育是不能完全實現專業教育目的的。唯有通過全面的實訓教學過程, 使學生親身參與并完成多種基礎會計核算任務及各種會計核算信息的編制, 方可令相應的理論內容獲得使用與驗證, 才能有效提高基礎會計理論內容的教學質量。
2.3 增強學生的學習熱情
就教學角度來講, 對本專業有濃厚學習熱情是學生學好專業理論內容并提升教學質量的重要條件。隨著時代及經濟的日益發展, 當前大學生的思維逐漸活躍, 對理論內容具體應用程度的認識也非常高, 單純的理論教育通常難以滿足學生的要求, 而相關的實踐內容的設置與強化就能夠不斷提升學生專業學習熱情?；A會計實訓學習是理論和實踐的統一, 屬于會計核算基礎操作內容的實踐及運用, 能夠有效幫助學生實現從理論到實踐的升華, 增強學生的學習積極性, 為今后專業內容的學習奠定堅實的基礎。
2.4 增強學生的求職競爭水平
就當前的就業情況來說, 大部分財務管理領域學生的首個就業方向便是各企業的財務部門。但從事財務業務通常均是由最基本的會計核算工作入手的, 如果學生在會計核算基礎操作上缺少牢靠的基礎, 將不能或難以符合用人企業的需要, 從而影響到求職競爭力。所以, 高校會計專業的教育系統中必須重視基礎財務實訓教育的設置與加強。通過模擬實訓課程提高畢業生就職的適應性與業務競爭性。在激烈的競爭環境中, 人才的能力競爭越來越強烈, 針對學校應屆畢業生而言, 若要很快地適應工作要求, 盡早、盡量多的獲得部門領導的認同, 很強的實踐技能與熟練的操作能力就是其最強的競爭資本。
3 高?；A會計實訓教學存在的困境
3.1 基礎會計實訓教學內容和教學過程不夠完善
基礎會計實訓教學要求教師教和學生主動學充分結合。但在基礎會計實訓課程的教學上, 傳統的教育方式并沒有明顯改變, 高校教師基本上是采用以往的教育方式——教師教學, 學生聽講。部分老師只是照搬課本中的理論或者案例進行教學, 沒有在教學過程中融入個人獨特的認識和見解, 教學內容單一重復, 教學過程枯燥乏味, 學生在實踐學習中的主體地位沒有得以體現, 學習積極性沒有被充分地調動起來, 這樣導致了低質量的教學效果, 許多學生剛剛開始學習會計專業基礎課就感覺沒興趣了, 既沒有掌握基礎會計實訓知識, 又影響到后續專業課程的學習。
3.2 實訓教室缺乏企業情境
很多院校在建設會計模擬仿真實驗實訓室場景時采用的是封閉的模式, 只在墻壁上張貼一些制度、職責書和業務流程圖等, 其他的基本上是桌椅、電腦等, 沒有太多的仿真會計實驗實訓環境氛圍。會計實際工作中崗位是分別設置的, 例如出納、各崗位會計、會計主管。但在會計實訓課程學習中, 由于手工實驗室條件的限制, 并不可能具備完全模擬企業情境的條件, 學生上實訓課的時候, 往往采取一人混崗的形式。實訓教材也很難做到與企業完全一致, 一般都是較為簡單的黑白原始票據, 有時候就會跟不上實際業務的變化, 學生即使上過實訓課了, 一看到真實的原始票據仍然不會進行賬務處理, 不能快速適應會計工作崗位的要求。
3.3 傳統教學評價模式不能完全表現實訓成果
目前, 相當一部分針對會計實訓課程制定的教學評價仍舊是傳統的評價模式, 即平時成績和期末成績考核。由此可見, 會計實訓考核評價仍舊不健全, 存在片面性, 主要表現在評價次數太少, 太過重視教學結果評價, 忽視了學習過程的評價。這樣一來就導致一些學生在平常的學習過程中, 態度不認真, 抄作業、逃課或者在課堂上心不在焉等現象嚴重, 不利于學生扎實地掌握會計專業操作技能, 不利于提高學生的綜合素質。在基礎會計模擬實訓過程中, 學生要進行崗位工作, 在這種角色扮演中學生能夠掌握怎樣處理每個職能崗位的關系, 了解財務部門和企業其他部門之間的關系, 學會遵守相關的職業道德和專業規范, 但是在評價過程中, 這些都沒有很好地體現出來。學生在接受完模擬實訓之后, 仍舊不知道如何開展會計工作, 不能將所學的知識綜合的運用到實際的操作中, 不能適應社會對高級會計人才的需求。
3.4 會計老師普遍缺少實訓教學經驗
眾所周知, 老師是教育獲得成效的重要因素。具有一支結構完整、經驗豐富的教學團隊, 才可以確保獲得高質量的會計教育成果。但是, 當前學校會計教育團隊中存在一個比較常見的現象就是, 大多數老師缺少會計實務操作經驗。繁重的教學教研工作占據了老師的大部分時間, 使得他們難以獲得到企業實習實踐的機會, 所以, 在教學階段, 其僅僅是了解理論內容, 針對實踐操作, 卻沒有足夠的經驗, 這就難以提升學生的實踐技能, 也無法培育出社會所要求的實踐性與創造性兼備的人才。
3.5 會計實習階段比較薄弱
許多學校也均能了解到實習對財務會計教育的重要意義, 但在實際操作的時候, 會計實習階段卻十分薄弱, 高?；旧衔磳處煹臅媽崉詹僮骷寄苡幸欢ǖ囊? 一般就認為能進行理論課教學的教師也能指導會計實訓, 如此就造成在會計實訓階段產生的違規情況無法獲得及時調整。
4 強化高?；A會計實訓教學的對策
4.1 上實訓課之前, 做好早期準備任務
為了讓教學內容滿足高校學生要求, 基礎會計實訓課可以不必購買課本, 而是按照原來的教學實踐目的自主編制實訓內容, 使其充分貼合同學的實際能力和水平。例如可以模擬某一家公司, 編制一整套該單位12月份與下一年度1月份2個月的賬務, 實訓知識由新建賬著手, 逐漸完成處理原始憑證、填制記賬憑證、記錄賬簿、編制財務報表等各種基本會計活動, 中間還包含年末結賬與年初建賬等信息。為了滿足上述要求, 早期準備的多種原始憑證和資料均在真實的信息基礎上通過軟件來修改的。尤其是一些用得非常多的原始憑證, 例如支票、增值稅專用發表以及進賬單等, 由高校專門安排印刷廠處理, 每次按照要求發放, 如此一來, 真實性、直觀性均大幅度提高了。
4.2 充實基礎會計實訓教學內容和教學過程
課程是教學內容及教學進程的總和, 基礎會計實訓的教學任務和教學目的:一方面要傳授給學生基本理論、基本知識, 培養良好學習習慣和思維方式。另一方面要使學生掌握會計的各項基本技能, 培養較高的操作能力, 分析問題、解決問題的能力。這就要求必須合理設計教學課程。首先, 教學內容要著力構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目為主體的模塊化課程教學體系, 摒棄傳統以章節劃分的教學結構模式, 根據基礎會計課程要求學生具備的相關專業技術知識、技能、職業判斷能力, 構建以工作任務劃分為標準, 若干項目模塊進行教學組織的模塊化課程。比如以會計工作流程主線, 可以把實訓學習內容劃分為幾個模塊 (學習情境) , 即“填制與審核原始憑證, 填制與審核記賬憑證, 建賬、登賬與結賬, 編制財務會計報告”。每個模塊的設計突出以職業能力培養為核心的理念, 強調課程內容的針對性與實用性。其次, 通過對會計崗位任務與職業能力分析, 圍繞將來的會計職業崗位, 設計涵蓋所需知識點與技能點的經典實訓項目。然后再對學生進行分組教學, 對每一個學生設置實訓崗位, 在實訓教學中建立仿真的會計崗位牽制制度和考核制度。3.3加強會計仿真環境建設, 進一步改善實訓教學模式
一個逼真的會計模擬工作氛圍可以把學生帶入會計工作情景之中, 這里的氛圍包括實驗實訓室軟硬件的建設。實驗實訓室場地墻面和辦公區的布置, 會計辦公用品, 會計辦公設備, 會計辦公軟件等, 基本要求和企事業單位同等配置, 加強會計仿真環境氛圍建設可以進一步提高學生的核算、業務處理和團隊協調能力。
同時, 還要轉變單調的實訓教學模式, 開展研究性的實訓教學方式, 如利用視頻再現公司會計崗位業務狀況, 使學生真正體驗到真實的會計環境, 強化對會計實際操作業務的理解;建立完善的多媒體教學系統, 充分配備財務軟件、納稅申報軟件、審計軟件等, 使用多媒體教學途徑把記賬內容、會計載體的相關知識和會計程序的連接關系更為直觀的體現在學生面前, 重視培養學生的主觀能動性, 提升學生研究問題、處理問題的能力。同時, 建設模擬企業、銀行、稅務、工商等情況, 讓學生親身體驗到這些部門辦理業務的操作。
4.3 建立有效的實訓成績評價體系
高校要建立有效的評價機制, 通過建立健全科學可行的成績考核方式, 提升實訓教學質量。會計核算內容涵蓋范圍廣, 基礎會計實訓成績評價不能僅僅重視結果, 還要重視過程考核?？梢愿鶕A會計實訓的特點和業務流程, 進行過程評價、結果評價以及其他方面的評價。
4.4 加大教師職業培訓教育力度
高校會計教師是會計實訓的主導者, 其本身的品德素養及專業技能對會計活動的完成程度是最關鍵的因素之一。所以, 加強會計教師對專業理論和實務操作技能的全面學習, 遵循道德法制理念是十分重要的。若要確保實訓教學的效果, 就必須加大對會計專業教師的培訓教育力度, 讓更多的教師可以深入單位的第一線, 使教師清楚認識到業務中存在的不足, 并可以根據自身的水平加強自我修養, 如此方可實現教師教學質量的進一步提升。而且, 高校還需要加強同企業之間的協作, 給學生創造更多的實訓機會, 使學生參與到企業中, 培養自己的工作技能與實踐水平。
5 結語
綜上所述, 基礎會計實訓是高等院校會計專業教學的重要組成內容, 現代社會對人才的綜合素質要求比較高, 不但要具備扎實的專業理論知識, 還要具備極強的實踐能力, 對會計人才來說也不例外。會計專業的學生, 實訓教育效果的好壞, 直接影響到其進入社會后參與工作的能力, 由于學生整合職業能力及專業能力的素質同實訓教育息息相關, 為此, 高校教師與學生要共同努力, 進一步研究與完善實訓教學, 培育出更多滿足社會需要的復合型人才。
摘要：基礎會計實訓是一門以培養學生職業能力為導向, 對會計核算業務中的各種基本操作步驟加以模擬分析, 提升學生實踐技能, 加強對實際會計業務的認知性及感知性, 從而達到會計教育目的的實踐教育學科。但從基礎會計實訓教學的現狀來看, 存在著不少弊端, 本文分析了高?；A會計實訓教學中遇到的各種問題, 并提出切實有效的解決措施。
關鍵詞：基礎會計,實訓困境,處理對策
參考文獻
[1] 李紅.高校會計實訓教學弊端及對策研究[J].中國商界, 2010 (12) .
[2] 賈文芳.高等院校會計實訓教學存在的問題及解決對策[J].會計之友, 2010 (2) .
基礎會計實訓總結范文第4篇
實訓目的
通過本次實訓，可以使學生全面掌握會計各項技能，并運用這些技能熟練地處理各種業務。它對于完成《會計實訓》課程教學任務，提高課程教學質量具有重要作用。本課程實訓對象是會計及相關專業學員(或有會計證學員)。會計實訓是為了鞏固、應用《會計學》的理論知識;根據《企業會計準則》的規定，融理論與實踐為一體，對經濟業務進行記賬、算賬、報賬等賬務處理，特別是圍繞著資產、負債、所有者權益、收入、利潤等企業會計事項進行核算，以達到學以致用的目的。
通過模擬實訓，有利于學生對所學知識的理解、鞏固和掌握,有利于學生將理論知識與實際相結合，提高其實際操作能力以及對會計政策的理解水平，從而也縮短了學生畢業后從事實際工作的“適應期”。 本實訓為以后學習財會專業知識，奠定了良好的賬務處理基礎。
實訓內容
(一)了解公司概況，熟悉實訓部門的主要業務;
(二) 根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證;
(三)通過財務軟件編制資產負債表和利潤表;
(四)與企業財務溝通發送報告;
(五)開本企業增值稅發票以及幫助企業送文本審計報告;
實訓過程
(一)了解公司概況，熟悉實訓部門的主要業務
第一階段，在實訓老師的幫助下，主要實習的業務是：
1、了解和熟悉實訓所在部門的基本情況。主要是實訓所在人員組成、規章制度、崗位職責范圍、崗位要求等。
2、翻閱以前賬簿，學習制作憑證的方法和注意的要點以及編制一些報表的流程。主要內容有：通過“用友”財務軟件填制憑證;錄入完憑證之后在通過軟件結轉期末余額;對照公司發來的銀行對賬單整理修改憑證;打印本期的發生額等一系列事物;
通過自己對會計實訓基本情況的了解和學習，使我對相關的專業知識有了較
深入的了解和全面認識，為后面的實訓工作打好基礎。
(二) 根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證;
第二階段，根據老師的輔導和工作安排，填制原始憑證和記賬憑證。
填制記賬憑證的具體要求如下:
(1)填制記賬憑證的依據，必須是經審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證。
(2)正確填寫摘要。一級科目、二級科目或明細科目，賬戶的對應關系、金額都應正確無誤。(3)記賬憑證的日期。收付款業務因為要登入當天的日記賬，記賬憑證的日期應是貨幣資金收付的實際日期，但是與原始憑證所記的日期不一定一致。轉賬憑證以收到原始憑證的日期為日期，但在摘要欄要注明經濟業務發生的實際日期。(4)記賬憑證的編號，要根據不同的情況采用不同的編號方法。如果企業的各種經濟業務的記賬憑證，采用統一的一種格式(通用格式)，憑證的編號可采用順序編號法，即按月編順序號。業務極少的單位可按年編順序號。如果是按照經濟業務的內容加以分類，采用三種格式的記賬憑證，記賬憑證的編號應采用字號編號法。即把不同類型的記賬憑證用字加以區別，再把同類記賬憑證順序號加以連續。三種格式的記賬憑證，采用字號編號法時，具體地編為“收字第**號”，“付字第**號”，“轉字第**號”。例如，2月12日收到一筆現金，是該月第30筆收款業務，記錄該筆經濟業務的記賬憑證的編號為“收字第30號”。如果一筆經濟業務需要填制一張以上的記賬憑證時，記賬憑證的編號可采用分數編號法。(5)記賬憑證上應注明所附的原始憑證張數，以便查核。如果根據同一原始憑證填制數張記賬憑證時，則應在未附原始憑證的記賬憑證上注明“附件**張，見第**號記賬憑證”。如果原始憑證需要另行保管時，則應在附件欄目內加以注明，但更正錯賬和結賬的記賬憑證可以不附原始憑證。(6)必須按照會計制度統一規定的會計科目，根據經濟業務的性質，編制會計分錄，以保證核算的口徑一致，便于綜合匯總。應用借貸記賬法編制分錄時，就編制簡單分錄或復合分錄，以便從賬戶對應關系中反映經濟業務的情況。(7)在采用“收款憑證”、“付款憑證”、和“轉賬憑證”等復式憑證的情況下，凡涉及到現金和銀行存款的收款業務，填制收款憑證;凡涉及到現金和銀行存款的付款業務，填制付款憑證;涉及轉賬業務，填制轉賬憑證。但涉及現金和銀行存款之間的劃轉業務，按規定只填制付款憑證，以免重復記賬。如現金存入銀行只填制一張“現金”
付款憑證。(8)記賬憑證填寫完畢，應進行復核與檢查，并按所使用的記賬方法進行試算平衡。有關人員，均要簽名蓋章。出納人員根據收款憑證收款，或根據付款憑證付款時，均要在原始單據上加蓋“收訖”、“付訖”的戳記，以免重收重付、防止差錯。
原始憑證盡管品種繁多、格式各異，但為了準確反映和充分證明經濟業務的執行和完成情況，都必須具備下列基本內容：(1)原始憑證的名稱。 (2)原始憑證的編號。 (3)原始憑證填制的日期。.(4)原始憑證填制單位的名稱。(5)接受原始憑證單位名稱。(6)經濟業務的內容摘要。(7)經濟業務的實物數量、單價和金額。(8)原始憑證填制單位及經辦人員的簽名或蓋章。(9)原始憑證的附件。
(三)嘗試編制資產負債表和利潤表
(1) 資產負債表編制說明
1.反映小企業一定日期全部資產、負債和所有者權益的情況。
2 “年初數”欄內各現數字，應根據上年末資產負債表“期末數”欄內所列數字填列。如果本資產負債表規定的各個項目的名稱和內容同上不相一致，應對上年年末資產負債表各項目的名稱和數字按照本的規定進行調整，填入本表“年初數”欄內。
所以我們可以通過這些要求來編制資產負債表
(二) 利潤表編制說明
1.反映小企業在一定期間內實現利潤(虧損)的實際情況。
2.本月數””欄反映各項目的本月實際發生數。在編制財務會計報告時，填列上年全年累計實際發生數。如果上利潤表與本利潤表的項目名稱和內容不一致，應對上利潤表項目的名稱和數字按本的規定進行調整，填入本表。本表“本年累計數”欄反映各項目自年初起至報告期末止的累計實際發生數。
同樣的方法，我們也可以根據這些要求編制利潤表。
(四)與企業財務溝通發送報告;
把做好的報表通過郵件的方式發送給企業，這樣企業就可以通過報表來了解本企業目前的經濟狀況。報表的作用主要有：
1、反映企業資產的構成及其狀況，分析企業在某一日期所擁有的經濟資源及其分布情況。資產代表企業的經濟資源，是企業經營的基礎，資產總量的高低一定程度上可以說明企業的經營規模和盈利基礎大小，企業的結構既資產的分布，企業的資產結構反映其生產經營過程的特點，有利于報表使用者進一步分析企業生產經營的穩定性。
2、可以反映企業某一日期的負債總額及其結構，分析企業目前與未來需要支付的債務數額。負債總額表示企業承擔的債務的多少，負債和所有者的比重反映了企業的財務安全程度。負債結構反映了企業償還負債的緊迫性和償債壓力的，通過資產負債表可以了解企業負債的基本信息。
3、可以反映企業所有者權益的情況，了解企業現有投資者在企業投資總額中所占的份額。實收資本和留存收益是所有者權益的重要內容，反映了企業投資者對企業的初始投入和資本累計的多少，也反映了企業的資本結構和財務實力，有助于報表使用者分析、預測企業生產經營安全程度和抗風險的能力!
(五)開本企業增值稅發票;
開具發票學要注意的的有：
1、開票軟件顯示的發票號碼要與紙質發票上號碼一致;
2、開具的發票上要印有本企業的財務章;
3、填制清楚付款單位、金額、數量、日期、以及所需要的備注等等;
4、打印好的票據把發票給企業，把記賬聯留本公司做帳，存根聯保存方便然后需要。
十、實踐體會
通過這次在會計師事務所的實習，使我在即將畢業前學到了很多東西，很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西。明白事務所工作的主要職責范圍，機構構成，學到了一些必備的辦公室事物處理，了解了最近的會計政策法規，并逐漸熟悉了審計業務的流程以及關鍵步驟。體會到作為會計師事務所外部審計職責的重要性，無論從社會發展還是企業生存，完善的財務制度<>是至關重要的，而作為會計師事務所，肩負著外部審計這一重任。而作為事務所人員必須具備良好的個人品質，同時應具備較好的業務能力和身體素質，這樣才能很好的適應并勝任這一重要的工作。
同時，作為事務所的實習人員，在審計過程中看到了很多的賬本賬冊，也體會到了作為企業或者單位會計人員的工作。會計其實更講究的是它的實際操作性
和實踐性。。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其
一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬，錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提，為基礎。體現了會計的規范性。對于登賬:首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表，利潤表，損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
另外，財務，審計本身就是比較煩瑣的工作，面對那么多的枯燥無味的賬目和數字時常會心生煩悶，厭倦，以致于錯漏百出，而愈錯愈煩，愈煩愈錯。必須調整好心態，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。
對于這次實習，同樣存在著一些不足之處。一是實習時間短，兩周時間不足以對事務所所有業務都有一完整的了解，對于審計業務也是淺嘗輒止，沒能接觸到更多業務類型;第二，參與審計的都是業務較為簡單的諸如行業協會等，沒有涉及規模較大，業務繁雜的大中型企業;第三，對于課本學習內容有所遺忘，以至于在實踐過程中時常不知如何解決。雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我三年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。
基礎會計實訓總結范文第5篇
時間似箭，時光飛逝，經過幾周的漫長的實訓，在這學期的實訓中，給我更大的感覺是會計的任務繁重，會計的分崗實訓，讓我清楚了各個崗位的責任和基本職責以及業務流程。從一開始的做會計分錄，到登記記賬憑證，然后再到登記賬簿，再是結賬、對賬、編制報表，裝訂等一系列的工作，其中的細節，以及感受，只有經歷過的人，才會有所體會，原來會計的工作并沒有想象中的那么的簡單，那么清閑。會計實訓，對我們各方面的要求更是提高了一大步。
還記得在剛開始做會計分錄時，自己還有點不知所措，雖然自己在上學期學過基礎會計，而且也取得不錯的成績，可是經過一年的時間，由于缺少平時的練習，頓時很多知識都已經遺忘，所以經過這次的實訓，不僅讓自己鞏固了以往已經遺忘的知識點，讓自己溫故而知新，而且綜合系統的學習了出納崗位、存貨會計崗位、固定資產會計崗位、往來會計崗位，職工薪酬會計崗位、收入與利潤會計崗位、納稅會計崗位、會計報表會計崗位的實訓，在這些實訓中，自己獲益匪淺。
在出納崗位實訓中，我全面熟悉出納崗位的基本職責、業務流程，了解到出納崗位是按照國家的有關規定，辦理現金收付和銀行結算業務，嚴格審查有關原始憑證并據此編制收付款憑證，逐日逐筆登記現金日記賬和銀行存款日記賬，并結出余額，掌握貨幣資金的收付結算與核算的內容，了解貨幣資金的管理制度。
在存貨會計崗位的實訓中，我熟悉存貨會計崗位的業務流程，包括存貨收發手續、購貨規程、倉庫管理制度，憑證傳遞程序、存貨核算方法、清查盤點制度等、存貨收發手續與相關原始憑證的種類和樣式，重點掌握了存貨收、發、存業務的會計核算，特別是存貨發生毀損時的計量及增值稅的處理，發出存貨的計價方法等。
在固定資產會計崗位實訓中，全面熟悉固定資產會計崗位的基本職責和業務流程，掌握了健全固定資產管理制度包括固定資產的構建掌握固定資產增減及折舊核算的方法
在往來會計崗位的實訓中，我掌握了各種債權債務的確認的計量標準及其賬務處理的操作技能，掌握往來賬項的總賬科目和明細科目的設置和登記方法。
在職工薪酬會計崗位中，我掌握了職工薪酬各項目的具體計算方法及其賬務處理的操作技能，了解國家有關職工薪酬的有關規定。
在收入與利潤會計崗位的實訓中，掌握了各項收入的取得，利潤的形成及其分配的確認，掌握計量原則及相應會計核算。
在納稅會計崗位中，我掌握了各種稅額的計算、納稅申報、稅款繳納等業務，并開設和登記了應繳稅費明細賬戶。
在會計報表崗位實訓中，掌握編制了資產負債表以及利潤表，了解了各會計報表之間的鉤稽關系。
在取得實效的同時，我也在操作的過程中暴露很多的自身的不足：
1、 自己不夠細心，經?？村e數字或者相應業務的對應錯亂，導致核算結果的出錯，引起不必要的麻煩
2、 自己的基礎知識不夠鞏固，動手能力顯得弱，在今后的工作中要加強練習，加強自己專業知識
經過這次的會計實訓，讓我深深的體會到，會計不僅僅是一份職業，更是
一種綜合能力的考驗，如果讓我來描述會計這個概念，我會這樣描述：一份細心+一份耐心+一份責任心=會計