論文寫作方法范文第1篇
述職報告是指擔任領導職務的干部或單位負責人,根據制度規定或工作需要,定期或不定期向選舉或任命機構、上級領導機關、主管部門以及本單位的干部職工,陳述本人或單位在一定時間內履行崗位職責情況的書面報告。述職報告,按時間可分為述職報告、階段述職報告和任期述職報告;按內容可分為個人述職報告、集體述職報告。
述職報告一般由首部、正文和落款三個部分組成。
1.首部。主要包括標題、主送機關或稱謂等內容。
(1)標題。述職報告的標題有單標
題和雙標題之分。單標題一般為”述職報告”,也可以在”述職報告”前面加上任職時間和所任職務;雙標題由正標題和副標題組成,副標題的前面加破折號。正標題是對述職內容的高度概括,副標題與單標題的構成大體相似。
(2)主送機關或稱謂。標題之下第一行頂格寫主送機關或稱謂。向上級機關呈送的述職報告,應寫明收文機關;向領導和本單位干部職工作述職報告,則應寫明稱謂。
2.正文。由導言、主體和結尾三個部分組成。
(1)導言。包括兩方面內容:一是任職介紹,說明自己的任職時間、擔任職務和主要職責,簡要交代述職的內容和范圍;二是任職評價,扼要介紹任職以來的工作情況。這一部分力求簡潔明了。
(2)主體。這是述職報告的核心,主要陳述履行職務的情況,包括三個方面的內容:一是任職期間的任務完成情況,取得的主要工作成績;二是存在的問題及
經驗教訓;三是今后工作的努力方向、目標或打算。
(3)結尾。一般要求用格式化的習慣語來結束全文,采用謙遜式結尾、總結歸納式結尾或表決心式結尾等形式。
3.落款。包括署名、成文或述職時間兩種。也可以將署名放在標題之下。
述職報告寫作要求：
1.標準要清楚。要圍繞崗位職責和工作目標來講述自己的工作,尤其要體現出個人的作用,不能寫成工作總結。
2.內容要客觀。必須實事求是、客觀實在、全面準確。既要講成績,又要講失誤;既要講優點,又要講不足;既不能夸大成績,也不能回避問題。只有客觀陳述履行職務的情況,才能有助于上級機關和所屬單位群眾對自身工作作出全面、準確、客觀的評價。
3.重點要突出。抓住帶有影響性、全局性的主要工作,對有創造性、開拓性的特色工作重點著筆,力求詳盡具體,對日常性、一般性、事務性工作表述要盡
量簡潔,略作介紹即可。
4.個性要鮮明o不同的崗位,有著不同的職責要求,即使是相同的崗位,也由于述職者個人的個性差異,其工作方法、工作業績也不相同。因此,述職報告要突出個性特點,展示述職者個人風格和魄力,切忌千人一面。
5.語言要莊重。行文語言要樸實,評價要中肯,措詞要嚴謹,語氣要謙恭,盡量以陳述為主,也可寫一些工作的感想和啟示,但不得描寫、抒情,更不能使用夸張的語言。
范文一：
各位領導,同志們:
XX年是”十五”計劃的第一年,也是我受組織的委派,到××縣國稅局擔任局長的第→年。按照組織原則,我應對××縣國稅工作負全面責任。一年來,我依靠市局和縣委、縣政府的正確領導,依靠縣局”一班人”的密切配合,依靠全局干部的大力支持,在稅收工作中努力實踐”三個代表”,奪取了全縣國稅系統兩個文明建
論文寫作方法范文第2篇
如何進行有效的寫作訓練，是現階段語文教學中一項重要的工作內容。
一、培養起學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，興趣能夠驅動學生去學習探究，能夠使學生用愉悅的心態去克服學習中的困難。很長時間以來寫作練習中存在著一定的誤區，一些高中生認為寫作學習缺少樂趣，在寫作的過程中就容易出現害怕或者厭倦的心理。所以，在訓練學生寫作能力時，教師應該將培養他們的寫作興趣當做重要的培養方向，幫助學生將內部驅動力在寫作中建立起來。此外，在對學生的寫作興趣進行培養時，也能夠將生動的課堂打造出來。教師可以將學生引導到課堂討論中，利用語言的表達來彼此探討，完善與豐富自身的寫作思維，引導學生去收集、運用和分析資料，使學生可以將自身的寫作“資料庫”建立起來，降低寫作的難度，拓寬學生的思維視野，盡量的簡化文章的結構，構建組織技巧，使學生能夠由簡入繁的對寫作知識進行掌握，對文章的結構學會作出更好的安排，令內容和形式和諧與完美，同時，教師對學生還要多給予一定的鼓勵，調動學生寫作的積極性。
二、通過閱讀積累寫作素材
積累是語文學習的一大特征。語文知識不能一蹴而就，要想學好語文，必須長期積累。積累建立在背誦與閱讀的基礎上，越大的閱讀量，就會有越豐富的知識，就能夠將一個人的素質提升上來，就會拓寬一個人的眼界，并且只有更多的閱讀，才能夠為寫作提供更多的素材，因此，教師需要在一開始就教會學生怎樣積累素材。教師可以從這樣兩個方面入手：首先，學生自身的生活，在社會上怎樣將自身寫作的素材收集出來，隨著社會的發展，更多的媒體內容出現在我們的視野之中，這時教師就要教會學生從自己的生活出發。通過自己身邊的事物，去引發出挖掘出作文的深意，同時在寫作中也能夠使學生有更多的話去說。查找資料，也是寫作訓練素材收集的關鍵源泉，學生們還沒有走向社會，還存在著有限的生活經驗，一旦對別人的作品知識上能夠間接的去吸收，對自身的學習內容也能夠予以豐富，因此，教師在訓練中需要經常將一些這樣的作品提供給學生。
三、培養學生綜合寫作能力
觀察、想象力、分析思維能力就是所謂的寫作綜合能力。我們可能沒到過桂林，但是將”桂林山水”一文讀完之后，桂林山水美麗景色就會出現在我們的頭腦中，漓江的水是如此的綠、如此的靜、如此的清；桂林的山是這樣的險、這樣的秀，這就是想象的功能。知識沒有想象力重要，由于知識是有界限的，但是對這個世界的一切可以用想象力來概括，為知識進步提供源泉。因此，在語文作文訓練中，將學生的想象力培養和發展起來是非常重要的。一切的創造性活動和想象都是不能分開的，如果有豐富的想象力，就會出現更加敏捷的思維，這樣，教師在作文的訓練中，應該為學生多創設一些獨立想象、思維的情境，利用多媒體技術，將一些生動形象的畫面為學生們展示出來。例如在練習寫抒情散文的時候，就可以為學生播放一段大興安嶺的美麗景色，將學生有效地融入到景色之中，這將豐富他們的想象能力，進而提升他們的寫作興趣和能力。
四、給學生更多自由發揮的空間
隨著課程標準的推出，對當代教學提出了新的要求，需要將學生作為學習中的主體，教師在學生的學習中要展現出引導者、合作者的身份，給學生更多自由發揮的空間，使學生們在寫作訓練中可以“自由飛翔”。例如在訓練的時候，教師除了提供通過收集來的知識素材和依賴本身的教學經驗，還應給學生留有充足的時間去自我發揮、自我想象。這樣學生在寫作訓練的過程中，更加自由，可以隨心所欲的去暢想、去發散自己的思維。但是，為了不讓學生脫離課堂實際，教師要適當地引導學生沿著正確的軌道前行。為了能夠鞏固和豐富學生已有的知識經驗，教師還要鼓勵學生收集經典詞句，在平時要養成寫日記的習慣，進而不斷的為學生寫作能力的提升，打下堅實的基礎，進而培養他們寫作訓練的興趣，將其寫作能力從整體上提升上來。
寫作是一種復雜的腦力勞動過程，學生在學習與訓練的過程中難免會遇到一些問題，尤其是對于高中語文中的寫作來說，寫作難度與初中階段進行比較，明顯提升了許多。因此，怎樣將學生的寫作能力提升上來，是現階段教學人員一項非常重要的工作，需要教學人員在教學的過程中不斷的積累經驗，制定有效的寫作訓練策略，引導學生作文能力有效提升。
論文寫作方法范文第3篇
【內容摘要】隨著新課程改革的推動與發展，提高了學生德育方面的重視程度，尤其是中小學階段是學生培養德育的最佳時期，國家教育部門對于學校德育工作越來越重視，對教師德育工作的關注度也逐步增加，為了提高學生優秀的品德素質，加強學校德育的教育工作，需要不斷地創新德育的教學方法，對學生未來的發展有著極其重要的作用。因此，對如何提高德育教育工作的有效性進行了分析與研究，期望為德育教學工作提供一些有力保障。
【關鍵詞】德育教學課程改革綜合素質
對于義務教育階段的學生來說，接受德育教育的主要是通過學校教學活動進行的，要想提高德育教學的高效性，首先需要重視學生的主體地位，尊重學生身心發展特點，對學生進行思想道德教育，進而樹立正確的人生觀與價值觀，培養學生良好的內在品格是德育工作的最終目的。以探索德育教育方法作為研究課題，結合當前初中德育教育的實際工作情況，研究如何提高學生的綜合素質以及良好品德，具有一定的實踐意義。
一、初中德育教育的意義
這里說的德育教育主要是針對思想、政治、品德這三個方面進行的，對學生進行德育教育，首先就是培養學生良好的品格，促進學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀的形成;其次政治方面，培養學生具有愛國精神，強烈的民族自豪感以及改革創新的時代理念;再次，站在品德的角度來說，培養學生遵紀守法、誠實守信、團結協作的思想品格。學校德育教學工作是整個教育體系最為重要的組成部分，尤其是初中德育教學，在整個教學工作中處于承上啟下的階段，只有充分發揮這一時期的德育教學工作，才能起到良好的銜接作用。初中階段是良好思想品德形成的關鍵時期，明確了德育教學的目標，相較于高中德育教學工作來說，更加柔和與適宜。由于當前社會發展越來越快，對人才的要求也越來越高，只有綜合素質水平高的人才能適應社會的競爭與發展，滿足社會對人才的需求。而德育工作是培養學生品格與素質最為重要的方法，讓學生從根本上去學習，培養自身的素質，通過不斷地實踐與努力，實現綜合素質水平的提高。
二、初中德育教育工作情況
雖然新課標改革已經全面地開展起來，但是當前人才的選擇還是以分數為主，受應試教育的影響，整個教育環境還是側重于學生的知識掌握情況，通過分數進行評價，而德育在整個考試體系中沒有分數地位，進而導致德育課往往設置較少，或者出現被占用的現象，整個初中階段出現重文化課，輕德育的現狀。其次，當前德育教育的教學方法傳統、陳舊，教師對德育的重視度不高，自身素質水平也有待提升，導致在大部分德育課僅僅是在課堂進行簡單的說教，也沒有結合當前的熱點以及生活，整個德育教學較為枯燥、抽象，學生在課堂中經常出小差，教學效果差，沒有起到德育教學的目的。同時，一部分教師認為教德育工作是教學工作的一部分，與知識教學之間并沒有多大的聯系，整個教學工作只是空談、說教，教學缺少生動性，學生興趣不高，感受不到德育的內涵，缺乏感染力。因此，初中德育教育工作受各種因素影響，教學效果不理想。
三、初中開展德育教育的方法
1.情感教育法
這里說的情感教育法指的是在進行德育教學時，首先要做的是培養教師與學生之間的情感，縮短師生之間的距離，緩解學生對教師的抵觸心理，才能更好地實施德育教育工作，讓學生樂于學習，愿意聽講，進而起到事半功倍的教學效果。但是在德育教學工作實踐中，教師通常采用說教的方法進行德育知識的傳播，認為只要經常進行教育，學生就能感知德育教學中所蘊含的道理，起到德育教育的目的。但是很多教師表示，由于初中階段的孩子正處于叛逆期，德育教育所起到的效果并不理想，因此要創新教育的方式、方法，首先要做的就是關愛學生、理解學生、尊重學生，采用情感教育的方法，建立師生之間的感情，縮短師生之間的距離，進而為德育教學工作的進行奠定良好的基礎。
例如：當前很多初中生對于學習的興趣不高，在課堂中經常會出現注意力不集中、犯困、乏力、走神、交頭接耳的現象，還有很多孩子出現逃課的情況，對學習缺乏興趣，這種狀態不利于教學工作的開展，學生大把的時間都浪費和耽誤了，在這種情況下，需要教師的正確的引導，傳播德育觀念，激發學生學習的內在動力，但是當前教師的引導與說教所起的效果并不明顯，這時就可以采用情感教育的方法，首先與學生構建良好的情感橋梁，除了在日常教學過程中重視德育工作的教學，在課下關心學生，經常與學生在一起交流與溝通，發現學生在學習和生活中的問題，并且及時地給予幫助，同時充分地尊重學生，教師要將自己與學生放在平等的地位，與學生以朋友的方式相處，學生會更加的尊重并且信任教師，這對德育工作的進行奠定了良好的基礎，有助于德育教學工作的進行。通過與學生交流與溝通，尋找能夠刺激學生學習的內在動力，并且進行激勵與引導，進而取得良好德育教學效果。
2.德育滲透法
當前，大部分教師認為教學工作，要各司其職，不同學科之間所承擔的責任各不相同，初中階段的德育教育工作理所應當是思想品德教師應該負責的教學。初中的教學工作，通常是圍繞自己所負責的學科展開的，在教學過程中并不涉及德育教育工作，由此可見當前的教學觀念，并不利于德育教育的開展。同時德育工作缺乏實際性，很少與學生的學習以及生活相結合，進而導致德育教育效果不良。在現實生活中，每個學科中或多或少地都會與德育有一定的關聯，只靠思想品德教師進行德育教學工作并不能起到良好的教育效果，因此將德育滲透到各個學科中，更有利于德育的教育工作，對于學生的成長與發展才能起到一定效果，進而實現德育教育的高效性。
例如：語文學科，為學生的德育教育提供了一個實踐的平臺，語文教師要意識到語文帶來的德育教育機遇，結合語文素材中所傳達的情感、精神以及思想認識等對學生進行引導與啟發，讓學生通過語文學習對自己有清楚的認識，不斷的凈化自己的觀念，提高自己的思想認知，實現育人的德育教學目的，同時也更利于語文知識的學習，讓德育在語文教學中將情感與道理進行結合，使德育工作能夠有效地實施，塑造良好的思想品德。再如：數學學科，從本質上屬于自然學科，數學是經過歷史的長河，前人經過不懈的研究與探索，才將知識流傳下來的，數學的產生與發展，一方面體現數學家的拼搏、探索精神，增強學生的民族自尊心，有利于學生愛國主義精神的教育。另一方面，從無數實踐中總結出數學規律，再將其有效地運用到學社會生活中，對學生進行辯證唯物主義教育……將德育與各個學科進行融合與滲透，不但有利于學生各學科的學習，同時德育教育也更加的全面有效，有利于學生自我反思與認識，提升學生的綜合素養水平。
3.網絡引導法
隨著時代的發展，互聯網對我國各個領域都產生了深遠的影響，如果人們沒有正確的人生觀與價值觀，就很容易受到網絡帶來的消極影響，沉迷到網絡中。尤其中小學生階段，年齡較小，心理還不成熟，而網絡已經成為學生成長過程不可避免的接觸環境，因此如何利用網絡進行德育教育，是教師以及教育部門需要面臨與解決的重要問題。一方面網絡為德育工作提供了新的機遇和平臺，結合網絡的開放性以及多元化，了解更多的社會熱點與時事，豐富了德育教學內容，同時貼合現實，具有重要的教育意義。另一方面，網絡德育教育增加了教師教學的難度，網絡游戲、社交軟件等對學生帶來了更多的信息，對學校的教育產生一定程度的弱化。同時由于初中生的心理還不成熟，容易受網絡的吸引進而沉迷于網絡中，因此教師在進行德育教育時，需要結合網絡靈活地進行教育活動，發揮網絡的積極引導作用，進而實現網絡德育教學工作。
例如：充分利用網絡渠道進行德育教育，學生對于網絡的好奇心與興趣，需要進行正確的引導。通過信息技術課以及網絡競賽活動，來豐富上網學習活動，減少學生對網絡的獵奇心，發揮網絡的積極效果，促進學生的全面發展。同時也正確認識了網絡，有效地減少了網絡帶來的不利影響。此外，利用網絡建立師生交流網站，通過Emile、微信等平臺進行師生之間的交流，一方面緩解當面溝通的尷尬，有些問題通過網絡更易表達與交流，尤其是一些心里話，還有這一階段學生存在的敏感問題，就可以通過的網上與教師進行交流，進而引導學生樹立正確的觀念，不但增加了師生之間的感情，同時起到德育教育的效果。
4.生活教育法
當前初中實施的德育教育受各種因素的影響，教育效果并不理想。教師的教學活動側重于學科知識的學習，學生德育效果是遠遠不夠的，針對這種情況，教師必須轉變思想，重視生活教育的重要性，任何教學工作都離不開豐富多彩的生活，生活化德育教學法，更貼近學生的生活，實施起來更利于德育教育活動的開展，促進學生思想道德以及內在素質的培養，為學生身心健康的全面發展提供有力保障。
例如：結合當前社會熱點新聞開展德育教育工作，“老人外出倒地后，人們是否應該扶”等這些極具爭議的話題，進行激烈的討論，也可以組織辯論會，進而探究出最為正確的方法。這些案例貼合人們的生活實際，與學生有著切實的關聯，學生的積極性以及熱情也更為高漲，有利于學生價值觀的梳理以及養成，為學生能夠健康的成長提供有力保障。教師還可以利用多媒體，向學生展示短視頻，包括生活中遇見的一些德育小故事或者反面教材，引導學生養成樂于助人、愛國以及民族精神等良好的品質，形成正確的觀念，進而促進學生的全面發展。
結語
綜上所述，隨著時代的改革，信息技術的發展，學生接觸社會的渠道越來越多，但是由于初中階段的學生年齡較小，心理發展還不成熟，因此很容易受到不良因素的影響，進而導致學生產生厭學、叛逆、消極等不良的品德問題，整個價值觀念錯誤，對學生未來的發展帶來不利的影響。因此就需要以學生為主體，結合初中生的學情以及個性，創新德育的教育方法，開展德育教學活動，最大程度地發揮和挖掘出德育作用，進而將初中生培養成社會所需的高素質人才。
【參考文獻】
[1]姚錦愛.初中班主任德育教育中激勵策略的實施[J].當代教育實踐與教學研究，2020（5）.
[2]劉永雄.“互聯網+”時代下初中德育實踐探討[J].教育觀察，2019，8（17）.
（作者單位：1.山東省淄博市張店區第七中學;2.山東省淄博市張店區第三中學）
論文寫作方法范文第4篇
[摘要]培養學生的數學思想方法是初中數學教學的重要任務，就目前中學數學教學現狀來看，一部分教師雖能意識到數學思想與方法的重要性，但因受應試教育和傳統教育觀念影響，課堂教學中缺乏對數學思想方法的理性認識，而且在升學壓力的影響下，忽略了數學思想方法的教學，完善我國初中數學思想方法的教學是亟待解決的問題。
[關鍵詞]數學；思想方法；教學；三角形內角和定理
一、引 言
培養學生的數學思想意識是初中數學教學的重要任務，《數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，”從課程標準對數學思想方法的表述可以看出，數學思想方法越來越受到數學教育家和教育主管部門的重視，數學思想方法教學的根本目的是為了有效地解決數學問題，并在解決問題的過程中培養學生的數學思維能力，從而促進學生的思維發展，如今數學思想方法的教學遠沒有達到這個目標，就目前中學數學教學現狀來看，一部分教師雖能意識到數學思想與方法的重要性，但因受應試教育和傳統教育觀念影響，課堂教學中缺乏對數學思想方法的理性認識，而且在升學考試的杠桿壓力下，為一時的考試成績，采用機械的授受式教學和大量的機械訓練，忽略了數學思想方法的教學，完善我國初中數學思想方法的教學刻不容緩。
二、數學思想方法的理論分析
1 數學思想方法的概念界定
所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人的意識中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與數學理論(概念、定理、公式、法則、方法等)的本質認識，是從某些具體的數學內容和對數學的認識過程中提煉上升的數學觀念，它在認識活動中反復運用，帶有普遍的指導意義，是建立數學模型和用數學解決問題的指導思想。
2 數學思想方法的教學意義
時代的前進依賴于科技的發展，現代科技日新月異，改革開放的大潮促進著社會主義市場經濟的迅猛發展，現代科技及經濟發展成熟的標志是數學化，例如，市場經濟中經濟統計學、金融學等領域就極需要數學的支撐，在探索科技與經濟發展的過程中，當然需要某些具體的數學知識，但更多的是依靠數學的思想與方法的運用，以便從數學的角度去思考周圍的實際問題，建立數學模型，從而來預測發展的前景，決策下一步的行動，可以說，時代的發展越來越依賴于數學的思想方法，當前中學課堂教學模式的改革已進入一個新時期，如何在數學學習、探究問題、認識實踐的過程中。達到理論與實際、知識與能力的良性循環，目前必須加強對數學思想和方法的研究與教學。這對于促進數學的發展，提高教師的數學素養，培養學生的創新能力和推動數學在其他領域中的應用，都具有十分重要的意義。
三、初中數學思想方法教學的實踐方法
1 精心設計教案，在教案中滲透數學思想方法
在研究教材組織教學內容時，教師應準確把握教材內容，注重挖掘教材內容中再現和隱含的數學思想方法；在制定教學目標時，確定教學重點、難點及具體的數學思想方法目標；采用教學方法時，突出思想方法的作用；在組織學生練習、技能訓練中有意識滲透數學思想方法，讓學生通過課堂教學對數學思想方法有所領會和感悟。
2 注重知識發生過程的教學
在知識的發生探索中要設法給學生充實的感知材料，創設問題情境，并紿學生以啟發引導，在教學中，可以通過具體的小組合作探究活動，如嘗試、猜想、歸納、概括等發現知識的發生過程，在知識邏輯組織中，要提供給學生一定量的練習、類比、分類、概括的混合材料，讓學生在感知的過程中體會數學思想方法的作用，在知識鞏固應用中，要通過變式訓練、提供反例、知識延伸、新舊知識溝通等各種手段進行思維訓練。
3 解題過程中加強數學思想方法的指導
在數學思想方法教學中要注重挖掘、提煉解題的指導思想，歸納總結上升到思想方法的新高度，教學中可以結合學生實際開設數學思想方法的專題訓練，使學生掌握數學思想方法的本質，揭示規律，在較高層次上發揮每道題的功能作用，只有這樣，學生才會受到不同的數學思想方法的指導，這對于優化學生思維素質，提高學生數學素養及學生創造性思維具有積極意義。
四、案例：以講授三角形內角和定理為例
1 三角形內角和定理的數學思想方法教學目標
初步體會添加輔助線證題，培養學生觀察、猜想和論證的能力，通過師生的共同活動進而激發學生的求知欲和學習的積極主動性，初步體會思維的多樣性，給學生滲透化歸、類比、數形結合的數學思想。
2 教學過程
首先，用電腦動畫演示將三角形紙片的三個角剪下，隨意將它們拼湊在一起，恰好得到一個平角，從而得出三角形的三個內角和為180度，教師用動畫演示來驗證這個結論是否正確，通過兩個電腦動畫的演示，吸引了學生，激起了他們的興趣。
其次，教師引導學生進行證明，引導學生由180度聯想到平角等于180度，一對鄰補角之和等于180度，兩直線平行，同旁內角互補，由此可以得出三角形內角和180度，通過觀察，引導學生猜想出引輔助線的方法。
第三步，教師歸納輔助線的作用，為了證明的需要，常常添加輔助線，過一點作某條直線的平行線，是常用輔助線，結合本案例中的輔助線，此類輔助線的用途是：利用平行線的性質造成角的遷移、相等，設法將三個角合并成一個平角或者形成兩條平行線間的同旁內角，通過類比、化歸的思想方法想到了其他引輔助線的方法，使定理的證明解決得豐富多彩。
總之，作為一線教師的我們應該意識到數學思想方法教學的重要性，不要被眼前的利益所迷惑，要為學生的一生著想，使學生在數學學習過程中領悟到數學思想方法，提高學生的數學素養。
論文寫作方法范文第5篇
【關鍵詞】審計方法 創新 國企審計
國家“十二五”戰略規劃綱要中明確提出，未來5年中國的經濟發展戰略重點是深化國有企業改革。我國國企審計工作經過多年的探索與實踐，在深化國企改革進程中的諸多領域都取得很大的成績，積累了較多的經驗和做法。但肯定成績的同時，我們也客觀認識到我國國企審計與發達國家無論是在審計的范圍、審計目標、審計方法方式、審計管理、審計質量控制、審計人員結構、信息化和數字化的應用、行業監管上還都存在很多方面的差距。作為國企審計人員必須強化創新意識和理念，在實踐中不斷探索創新，才能不斷提高審計質量和水平，才能有效地防范審計風險，才能擴大審計的監督力和影響力，也只有不斷創新，才能更好地為深化國有企業改革服務，為經濟社會全面發展服務。在當前和今后一個時期，個人認為國企審計方法創新要把握好以下四個方面。
一、以自我轉型為重點，夯實能力基礎
審計方法創新的主體是廣大審計人員，要實現加強國企審計的目標，國企審計人員不僅要注重自我完善，具備與國企審計需求相適應的綜合能力，而且還要注重在不斷發展中完善自我，牢固樹立科學審計理念，轉變自我思維方式，實現自我轉變。黨的十八大對新時期審計工作提出了新要求，作為企業審計要立足于推動完善國家治理，促進國家經濟社會科學發展的高度，拓寬企業審計思維角度。要由“微觀審慎審計”向“宏觀審慎審計”轉變，由注重微觀(即企業個體)向微觀與宏觀并重轉變，由注重個體風險向注重系統性風險轉變，要更加注重審計服務，切實處理好依法審計與促進發展的關系，將“強服務、保增長、促發展”理念滲透到企業審計工作中，將服務理念貫穿企業審計全過程，全方位、多層次、多視角、多聯系地對典型性、傾向性、普遍性問題，從宏觀治理層面進行全局性綜合分析、歸納、提煉和分析，提出審計建議，更好地發揮國有企業審計的建設性作用。
二、以需求為導向，積極探索創新
黨的十八大報告指出，背離了科學發展觀的發展，會感覺到力不從心?？茖W發展觀提出十年以來，實踐證明，中國社會一切只有按照科學發展觀發展，才能取得又好又快的發展，背離了科學發展觀的發展，我們就會感覺到力不從心。解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實貫穿科學發展觀的始終。國家審計署劉家義審計長也多次重申，“做好審計工作須求真務實、探索創新”。當前，我國經濟社會正處于發展和改革的關鍵時期，國企審計中發現的諸多問題，有的是涉及改革發展的帶有體制性的深層次問題，不能簡單用一種常規的審計方法去實施，國企審計方法創新必須符合科學發展的要求，其實質是體現了求真務實、探索創新的科學發展觀精神。馬斯洛的需求層次理論將人的需求分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。由此可將國企審計需求作人格化的理解，在國企審計的成長過程中，必然要滿足各種需要。首先應該是以查錯糾弊堵塞漏洞等為需要財務收支審計，然后是加強管理提升效益的效益審計需要，再次是完善國家治理層面的審計需求，如此類推等等。在每一個需求層面或需求層面內部具體目標下所采用的國企審計方法都可能不盡相同，目標決定方向，國企審計方法也必須結合國企審計目標任務具體要求去開展創新。
三、以審計效用為目標，提升審計質量
實踐中即使有最好的審計方法發現的審計問題，如果沒有被充分歸納、匯總并利用，這樣的審計方法也是得不到應有的“尊重”和“認可”，從經濟學上講該創新是無效的。國企審計方法創新必須以實現審計效用最大化為目標，審計成效的好壞一定程度上受審計方法影響的，審計方法是為實現一定審計目標而采取的手段、途徑、行為方式等，國企審計目標在一定的歷史環境下，審計主體通過審計實踐活動所期望達到的境地或最終結果，它又劃分為總體目標和具體目標。實踐中，通過創新的審計方法往往能很好的達到審計目標，但并不一定有最好的審計成效。根據目標制定的SMART原則要求，目標必須是具體的(Specific)、可以衡量的(Measurable)、可以達到的(Attainable)、和其他目標具有相關性(Relevant)、有明確的截止期限(Time-based)。審計目標的制定受審計人員認識、素質、能力以及客觀環境等多方面的因素影響，可能會出現目標偏離實際的情況，審計目標也需要不斷地修正完善，以使審計方法創新的過程更接近實際，更能最大化的發揮審計成效。審計效用最大化也是審計方法創新的最終價值體現，利用創新的審計方法去實現不斷修正的審計目標，并因勢利導，趨利避害，竭力使審計成效達到預期目標。
四、以計算機技術為手段，助推轉型升級
審計署十二五規劃中指出，要全面推進信息化建設，以數字化為基礎，創新計算機審計的形式和內容，總結推廣數字化審計模式，探索形成適應信息化環境的審計方式。同時，提出要大力推進電子審計體系建設，努力提高審計工作的信息化水平，并在建立健全電子審計體系、提高審計業務信息化水平、提高審計管理數字化水平、建成國家審計數據中心、建成審計信息網絡及安全保障系統等方面提出具體要求。因此，計算機審計是未來審計工作發展的趨勢。近年來，一些大中型國企在信息化建設方面都投入了相當大的力量，在會計電算化基本普及的基礎上，很多企業還進一步加強了ERP系統等實現財務、業務、人事、管理等多方面的信息化建設。傳統的國企審計方法也應及時適應新的信息環境的要求，正如審計署在實施“金審工程”后流傳的一句話：“審計人員不掌握計算機技術將失去審計資格。”新的信息環境同樣對國企審計方法創新提出了新的要求。特別是在查處大要案方面，犯罪分子作案的手法越來越隱蔽，手段越來越“高明”，審計方法若不與時俱進，改進創新，一件件經濟犯罪案件就會擦肩而過。借助于對先進的計算機審計手段，往往在審計方法創新中占據先機，切實推動國企審計的轉型升級。
參考文獻
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