版式設計教案范文第1篇
為設計對象建立一個合適的網格。排版網格是由一些垂直和水平的線構成的結構，可以用來幫助內容結構化，它能夠讓對象產生秩序感。有些人說網格太過于呆板，影響設計創意，我個人覺得可以把網格當做一個整體大的框架，也可以作為設計師組織文字、圖片的支架，它相當于是設計的基礎，沒有好的基礎怎么能夠談得上出色的設計呢?所以網格不僅不影響創意的發揮，反而能使設計師思路得到理性地梳理。網格地使用，能較好地解決設計師關于頁面中各元素定位的問題，在這基礎之下可以做科學的精準的版式的規劃。同時使用網格也是一個令您的設計變得高效的方法之一，在把草圖轉化為設計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網格進行設計，那么這個起點的意義是不可小看的。網頁中版式的節奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節拍，也是組織內容的一個重要單元。當然在繪畫作品中也是能體現的，只不過繪畫作品和設計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節奏的和諧感受。在網頁中可以通過一系列的重復和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。 縱向的節奏在網頁設計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點?？v向節奏在這方面起到的優化網站的作用還是挺大的。什么是網頁縱向節奏感?其實就是為網站設定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節奏感。很顯然，按縱向垂直節奏排列的設計更加容易掃描或閱讀，因為它使內容的“出現”更加有規律。這個方法不僅適用在局部的文字內容區，對于整個頁面的內容排布也是有用的，當然在包含復雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設定做更多的考慮。不過根據以往個人的設計經歷，這種精準的節奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現，尤其是在設計復雜頁面的時候。盡管如此，我個人認為這個方法還是值得設計師們去研究追求的。
實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關系、不同組織結構的內容和元素，而且內容版面層級的設計規劃和視覺層次的設計規劃其實是一樣的原理，視覺美術渲染有主次之分，那么版面內容的層級也一樣具有主次之分的，進行排版設計的時候，設計師應該把這種客觀存在的層級關系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內容更容易閱讀了。在設計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應該大一些，哪些字應該小一些;哪些色塊要重一些，哪些淺一些… …
一個版面設計完成了，拿去填充內容后發現不好看了，嚴重時導致面目全非了，這是為什么?哦!那是因為編輯人員沒有按設計師的版面設定去填充內容，這就破壞了頁面的原有的規劃了，難怪不好看了。所以，設計師還應盡量地與編輯人員進行溝通，并附帶上設計說明書。因為不是每個編輯人員都對設計有所了解，有時他并不懂得你關注的問題，所以我們要嚴格把關，以免在作品出版后令你捶胸頓足。
版式設計教案范文第2篇
【摘 要】本文針對版式設計課程教學中學生基礎薄弱、教學模式單一、教學缺乏連貫性和趣味性等問題，提出調整課程方向、注重內容銜接、完善師資結構、更新教學內容、采取多樣化教學模式、創新教學方法、改革考核手段與方法等對策，以改進版式設計課程教學。
【關鍵詞】版式設計課程 多元文化 教學模式 教學方法
文化多元的今天，多樣化的溝通方式使信息的產生、閱讀和傳播都進入了一個嶄新的領域，社會進入了“讀圖時代”。在市場上，版式設計不僅包括傳統的印刷版式設計，還包括視覺網站和手機等電子設備類型的版式設計。因此，改進版式設計課程教學勢在必行。
版式設計是圖形設計專業的核心課程，在整個專業課程體系中不可或缺。版式設計課程教學要符合多元文化背景下市場的需求，服務于市場，因此應基于現代市場多元發展的需求改進教學，使培養出來的學生能適應市場的需要。本文探索多元文化發展背景下版式設計課程的教學改革。
一、版式設計課程教學存在的問題
（一）學生基礎薄弱，缺乏主動性、積極性、突破性。在版式設計課程教學中，學生普遍存在以下幾個問題：一是學習的自覺性、主動性、積極性不夠，整體缺乏獨立思考能力;二是對設計形式、設計手法、版式排版的掌握比較單一，往往只專注于技術模仿，導致在設計過程中受到制約，難以有所突破，綜合創意設計能力欠缺;三是對知識點的掌握片面，不懂如何將版式設計原理應用到實際版式設計中，不注重知識的相互聯系、藝術與生活的統一，局限于教師的課堂講授內容，沒有盡心去學習老師布置的課外資料。
（二）版式設計教學模式單一。版式設計課程教學模式單一，往往是教師先示范版式排版，學生跟著操作，內容換了，但版式沒換。學生習慣老師邊授課邊操作的形式，只會機械地復制老師的軟件操作，沒有開動腦筋去創新設計。在平時的學習中，學生也缺乏充足的閱圖量，無法啟發自己的設計思維。
（三）教學缺乏連貫性、趣味性。版式設計是一門綜合性很強的課程，需要學生掌握平面設計的基礎知識，如點、線、面、體、圖形、色彩、文字、排版、三大構成等。學生只有在充分了解以上基礎知識，掌握各種材料、工具、手段、目標等，版式設計學習才能取得最佳的效果。每個學校的師資、實訓室等資源具有局限性，因此學校在課程安排方面缺乏連貫性，給學生的學習增加了不少的困難。另外，版式設計教學內容繁多，教學缺乏連貫性，案例不夠貼近實際或跟不上發展的時代步伐，與當下的時尚聯系不緊密，導致學生學習缺乏興趣。教師沒能有效結合學生的特點展開教學，沒有適當融入現代信息技術，導致課堂教學內容比較枯燥。
二、版式設計課程教學的改進措施
（一）調整課程方向，注重視覺美感培養。版式設計課程的內容通常是向學生介紹布局設計的基本理論知識，引導學生從簡單到復雜進行實踐練習，最后完成完整的設計作品。教師如果僅僅根據課程內容設置作業，那么可能會使學生在完成作業過程中感到設計感較弱，與專業疏遠。色彩、文字、圖形、編排是最能引起審美愉悅、最為敏感的形式要素，因此，版式設計課程應調整課程方向，注重培養學生的視覺審美能力，引導學生掌握文字、圖形、色彩等視覺要素的編排技巧，熟悉現代媒體廣告的版式設計與制作，使學生通過在布局上有機地排列和組合點線面等視覺元素，提高其審美品位。同時，考慮到當下多元文化的發展，教師在調整課程方向時，要注重讓學生掌握一般的版式設計的基本方法和多種常用軟件技巧，使學生能獨立進行廣告版式設計，進行手機等電子設備類型的版式設計，從而加深對報紙、雜志、海報、戶外、網絡、通信工具等平面廣告設計領域的認識，熟知各種軟件的繪制方法，為學生的后續課程學習做好鋪墊，并為畢業后從事廣告設計與制作打下基礎。
（二）調整課程安排，注重內容銜接。版式設計課程教學要注重內容銜接，并做好安排。比如，版式設計需要學生具有一定的美術基礎、軟件基礎，因此本課程應該安排在美術基礎課素描、色彩、三大構成、圖形圖像處理、電腦輔助設計 Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 等課程之后。學校還應有配套的美術基礎實訓室、電腦機房實訓室專供學生設計使用，做好相關的課程銜接。一個版式設計制作，從構思創意，到草圖繪制，再到電腦制圖，至少需要 4～8 個課時才能完成，因此應改變以往傳統的單課時上課做法，根據需要適當安排 4 個課時連上。從教師的點撥到學生的制作，讓學生的思維和制作更有延續性，注重內容和思維的銜接。
（三）完善師資結構，引入專業教師。教師是引導學生學習的主要導航者。但是，由于中職學校開設的科目眾多，許多課程無法安排專業老師授課，學校需要對此進行調整。比如，學校里很多電腦輔助軟件課程（如 Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 課程）都是由計算機教師任教，他們教軟件操作是專業的，但是其沒接受過系統的美術設計學習，在指導學生電腦繪圖時往往不會考慮色彩搭配、構圖美感、設計創意。而平面設計專業的學生需要從日常所接觸到的色彩搭配、構圖美感等進行點滴積累，長期潛移默化，才能設計出有創意的、構圖美的版式設計。因此，學校應根據需要及時調整師資結構，或者引入相關專業教師，同一門課針對不同單元、章節由不同的幾位教師授課，教師只講授自己最擅長的課。
（四）更新教學內容，與生活實際相結合。版式設計課程的教學內容，除了常規名片、招貼、畫冊、報紙雜志、戶外廣告、DM 單的版式制作外，還可適當加入流行話題、熱點新聞的版式設計制作，以增強課堂的趣味性。例如，教師在教學中布置設計父親節、母親節海報的任務，引導學生通過手繪設計、電腦制作完成作業，表達自己對父母的感恩之情。又如，布置學生設計制作以“壯族三月三”為主題的海報，將教學內容與生活實際相結合，讓學生的學習樂在其中。再如，教師布置個人簡歷制作的任務，學生為了把簡歷制作得更精美、更具有個性，更好地展示自己，精心挑選自己的照片，打上文字，調整相片字體、大小、顏色、位置等，升華圖片主題，使畫面更加美觀。整個過程中，學生積極參加，設計風格千姿百態，提高了學生的自覺性、主動性、積極性。
（五）教學模式多樣化，提高學生的學習興趣。教師應主動摒棄舊的教學模式，利用微信、微博、QQ等新媒體，將線上教學與線下教學相結合，培養學生對版式設計、平面設計的興趣。使用翻轉課堂、微課、慕課等多樣化的教學模式，以“學為中心”審視課堂教學，提高學生的關注點、興奮點、需求點，幫助學生提高學習效率，提升學習興趣。例如，現今流行的手機頁面版式設計，很多時候可以利用人人秀 H5 軟件來制作。人人秀 H5 有些固定的設計模式，學生使用幾次后往往就不想再受到模板的限制，會根據模板啟發自己創新設計制作，最后設計出獨具特色的版式。因此，教師在教學中應注意采用多樣化的教學模式，以增加版式設計課程的趣味性和實踐性。
（六）重視教學方法創新，注重個性設計引導。教師在版式設計課程教學中，應創新教學方法，積極采用啟發教學法、項目教學法、案例教學法、互動教學法、小組討論法、模擬實戰法等開展教學，引導學生研究學習、自主學習、合作學習?？衫酶鞣N在線學習平臺，如校園網 OA 平臺、藍墨云平臺、超星平臺等學習軟件開展信息化教學。
項目教學法是一種典型的“以學生為中心”的教學方法。以校園奶茶店為例，讓學生模擬接一個項目：設計該校奶茶店的菜單。在設計菜單的同時，強調以創新、實用、美觀、經濟為標準，做初步的設計方案，教師給予指導意見和參考，學生最終做出設計。利用流行的案例、身邊的實例，指導學生進行討論和思考，從而培養學生分析和解決問題并進行設計的能力。
互動式教學，通過營造學生與教師之間互動的教學環節，在教學雙方平等交流討論過程中，使不同觀點的火花碰撞，制作出較為完美的設計作品。根據上述案例設計奶茶店的菜單，學生之間相互討論：什么樣的版式才能體現出菜單的創新性，既實用又美觀且經濟？讓學生自我提出設計中的問題，而后生生交流、師生互動。
分組分層次教學解決差異性。教師允許學生自由組合成幾個小組，根據每個小組的層次特點布置不同的任務，如簡單任務為臨摹作業，提高任務為模仿加創作，高級任務為創作設計，鼓勵學生大膽發揮創意。
（七）在實踐中學理論，在應用中學技術。根據“教”與“學”突出版式設計課程的實踐性，以任務驅動、項目案例、模擬實戰等教學方法實現“教、學、做”一體，拓寬學生的視野，提高學生的創新思維能力。打破傳統的思維，使專業理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體，引導學生在實踐中學理論，在應用中學技術。例如，在“版式設計視覺流程”這一章節中，教師通過自己制作的趣味性微課《巧用視覺流程規律解決日常構圖問題》，運用分析、重構打開學生思路，引導學生學習和理解理論概念，讓學生更形象地感知和思考，在實踐中引導學生更好地去解決設計構圖問題，然后再通過課后練習進行設計。
（八）改革考核手段與方法，完善課程考核標準。要提高教學效果，版式設計課程還需要改革考核手段與方法，如通過學生自評、小組互評，選出 1～2 幅優秀作品在班級里進行評比;通過課堂提問、學生作業、教師評分、隨堂評講等進行評價;根據學習通平臺、云班課平臺等的簽到、瀏覽、作業、討論、課前預習、課后復習等情況進行評分;根據平時章節測驗、作品評分、設計作品展出等進行考核;對項目獨立設計能力、分析能力、團隊協作精神、學習態度等進行考核;根據項目實踐及考試情況綜合評價學生成績。
總之，傳統的以印刷為媒介的版式設計已經無法適應當前多元的“讀圖時代”，版式設計課程教學的改進勢在必行。教師應“以學為中心”審視版式設計課堂教學，提高學生的關注點、興奮點、需求點，提高學生的學習效率，提升學習興趣，培養學生的創新能力、實踐能力和自主設計能力。
【參考文獻】
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【基金項目】2017年度廣西職業教育教學改革研究項目“多元文化背景下版式設計課程的診斷與改進”（GXZZJG2017A023）。
【作者簡介】沈 悅（1982— ），女，漢族，籍貫廣西橫縣，本科，講師，現就職于廣西華僑學校，研究方向為平面設計。
（責編 李 言）
版式設計教案范文第3篇
要培養高職生的核心競爭力, 首先必須對高職生的自身條件以及所處的外部競爭環境有一個正確而全面的分析、認識與把握。SWOT分析法又稱為態勢分析法, 是舊金山大學管理學教授于20世紀80年代初提出來的。SWOT四個英文字母分別代表:優勢 (Strength) 、劣勢 (Weakness) 、機會 (Opportunity) 、威脅 (Threat) 。所謂SWOT分析, 就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢和劣勢以及外部機會和威脅, 通過調查列舉出來, 并依照矩陣形式排列, 然后用系統分析的思想, 把各種因素相互匹配起來加以分析, 從中得出一系列相應的結論, 而結論通常帶有一定的決策性。本文將運用SWOT分析法對高職生這個研究對象所處的情景進行全面、系統、準確的研究, 從而根據研究結果制定相應的發展對策。
1. 高職生核心競爭力的SWOT分析
(1) 優勢。
高等職業教育實行雙證書制度, 即高等職業院校的畢業生應取得學歷和技術等級或職業資格兩種證書的制度。雙證書是高等職業教育培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用得上的高技能人才的體現和證明, 特別是技術等級證書或職業資格證書是高職生畢業后能夠直接從事某種職業崗位的憑證。這也是與普通高等院校畢業生相比的一個顯著優勢。
高等職業教育培養的高技能人才“高”在有較強的動手能力和實踐能力, 這是高技能人才最基本的特征。高技能人才熟悉和適應現場工作環境、工作規則以及工作的協調合理性, 熟練掌握崗位群通用的基本技能、有專業背景的專門技能以及某些特殊技能, 有較強的綜合工作能力, 能完成技術比較復雜或非常規性的工作, 并能運用較豐富的生產實踐經驗或先進的技術手段, 及時準確地發現和排解操作中的技術故障。對生產中較關鍵的技藝難題、實操難題敢于負責、敢于決策并能獨立有效地加以解決, 具有一定的技術管理和技術創新能力。在現場對初、中級技術工人能發揮骨干帶頭、攻關中堅、質量把關、指導培訓作用。動手和實踐是高職生成長的起點和基礎, 高職教育必須建立以實踐教學為核心的課程體系, 把培養學生的動手能力和實踐能力放在首要位置。
高技能人才“高”在既能動手又能動腦, 即應該成為“手腦并用”的知識技能型人才或技術技能型人才, 這是知識經濟社會高技能人才的時代特征?，F代設備的高度機械化、自動化以及中、高端技術問題的解決, 需要操作人員具備更加高超的動手能力, 這種動手能力不再是傳統的“手藝”“絕活”, 而是利用心智技能的創造性活動, 是現代技術和經驗技術的整合以及動手和動腦能力的整合。對發生在現場的技術難題和非常規突發事故或故障的處理, 更多地發揮知識、技術和心智技能的作用。在工藝革新、裝備改造、引進技術和發明創造中表現出較高的創新能力。高職教育的人才培養模式與此相適應, 就必須注重理論與實踐、技術與技能、產學研的高度結合。
高技能人才“高”在有比較高的立足點, 這個立足點建立在新型高等教育層面和新知識、新技術、新工藝、新方法的嶄新平臺上, 并與國際人才平臺相接軌。他們不僅能夠掌握和操作國際上的先進生產技術, 而且能利用先進的信息手段實現對專業領域高新技術的追蹤。這就要求高職教育不斷更新教學內容, 對成熟的技術原理和技術規范要培養學生用得活、用得新、用得好, 同時要及時引進國際先進技術和培訓, 用明天的技術培養今天的學生。同時要著力培養學生的學習能力和信息處理能力。
高技能人才“高”在有較強的現場適應能力, “一專多能”, 在培養規格上體現復合性。除了精通和掌握本專業崗位群主要工種、不同設備的操作技能外, 對相關專業工種的知識和技術也要有相當的了解, 并具有運用交叉技術知識解決實際問題的綜合技能。學機械的要懂電工與電子, 學環境保護的要懂生物技術, 學管理的要懂國際貿易, 學護理的要懂人際交往和心理學, 等等。這是高技能人才適應現代化企業高效率生產的需要。高職教育要在課程、專業方向上讓學生有更多的選擇, 設置復合型專業或“一專多輔”也是很好的辦法。
(2) 劣勢。
高職生整體素質普遍不高, 這是一個很大的劣勢。學習基礎較差、自制能力不強, 是高職生最明顯的群體特征。特別是有相當一部分高職生抱著低人一等、自暴自棄的態度。面對大學校園的生活絲毫沒有熱情, 學習的主動性不夠、習慣較差, 很難適應當今社會的發展。當今世界正努力構建一個完善的終身學習體系以適應科技飛速發展的要求, 現在是一個學習型社會, 它要求每個成員都要以不間斷的學習和努力去滿足社會發展的要求。令人遺憾的是, 大多數高職生對自己的定位和要求較低, 認為自己屬于技術型人才, 只要懂技術、會操作就可以了, 完全沒有耐心提高綜合素質。這雖然順應了學生急功近利的心理, 但卻不利于學生的長遠發展。學生也許學到了一些專業技能, 但由于基本素質不高, 沒有發展后勁, 從而影響其今后職位晉升甚至職業生涯。
高職院校對學生英語、計算機等級要求不高, 造成高職生在畢業求職過程無法提供英語、計算機等級證書或證書等級明顯低于高校本科畢業生, 使得這方面處于劣勢地位。
與相同專業本科畢業生相比, 高職生畢業文憑明顯屬于“弱勢文憑”。北京大學教育經濟研究所丁曉浩教授對這種形勢分析認為:什么層次和類型的高等教育學歷和學位的信號作用在人才、勞動力市場上的作用比以往任何時候都顯得突出。對此, 高職高專學生首先處于被動地位。有學生一言蔽之:“就業市場遵循的法則永遠是爭奪重點名牌大學、熱門專業的本科、研究生人才, 出身寒微的高職生只能遭受使他們倍感寒心的冷遇。”而專升本或考研之路障礙重重, 何況專升本后的自考文憑或成教文憑的含金量又不高。
(3) 機會。
黨中央、國務院高度重視職業教育, 為高等職業教育的發展提供了空前的政策環境。1999年, 黨中央、國務院做出擴大高等教育招生規模的決定, 并將招生計劃增量部分多數用于發展高等職業教育。2002年, 國務院召開全國職業教育工作會議, 頒布了《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》, 提出要積極發展高等職業教育, 有條件的地方可以舉辦綜合性、地區性的高等職業院校。2005年, 《國務院關于大力發展職業教育的決定》要求以服務社會主義現代化建設為宗旨, 培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才;堅持以就業為導向, 深化職業教育教學改革。1998-2007年, 全國高等職業教育招生數從43萬人增長到283萬人, 在校學生從117萬人增長到861萬人。短短的10年時間, 高等職業教育招生數和學生數分別增長6.58倍和7.36倍, 高等職業教育已經是高等教育的半壁江山。
旺盛的社會需求是高職生面臨的最大機會。隨著經濟結構的戰略性調整, 從現在起到2020年, 我國必將迎來一個勞動力需求結構劇烈變化和高技能人才需求急劇上升的時期。產業結構和勞動力結構正在發生深刻變化, 包括高技能人才在內的知識型勞動者就業崗位和需求不斷增加, 人才資源成為最重要的戰略資源。人才強國戰略, 特別是把高技能人才作為發展的重點, 為高等職業教育發展注入了強大活力。而世界制造業中心加速向我國轉移, 進一步促進了對高技能人才的需求, 特別是我國加入WTO以來, 電子、機械、汽車、化工等先進制造業的國內外企業增長迅速, 對勞動者的素質也提出了越來越高的要求。此外, 推進城鎮化建設以及加快發展第三產業為發展高職教育提供了又一個重要機遇。
(4) 威脅。
從總體上看, 我國目前已進入勞動年齡人口增長高峰期, 勞動力供大于求的基本格局長期存在。今后幾年, 城鎮需要就業的人數每年仍將保持在2400萬人以上。而在現有經濟結構條件下, 按經濟增長保持8%的速度計算, 新增崗位和補充自然減員只有1100萬人, 供大于求缺口在1300萬人左右, 矛盾十分尖銳, 整個社會就業形勢比較嚴峻。
高校畢業生就業競爭壓力可想而知。從高校畢業生規模來看, 2003年是我國高校擴招后的本科生畢業的第一年, 畢業生總數達到212萬人, 比上一年凈增67萬人, 增幅達46%。2008年中國普通高校畢業生規模達559萬人, 比2007年增加64萬人, 增幅為12.9%。從高校畢業生初次就業率來看, 2003年6月的初次就業率為50%, 比上年下降了近15個百分點。2008年高校畢業生就業工作克服了宏觀就業形勢嚴峻、經濟運行不確定不穩定因素增多、部分地區遭受重大自然災害帶來的不利影響, 實現了畢業生離校時就業率水平的穩中有升, 2009年力爭應屆普通高校畢業生初次就業率達到70%, 但依然可見每年有大批未就業的高校學生。而很多的高職院校的畢業生初次就業率只有50%左右。在許多地區的招聘會上, 一些用人單位聲稱“高職高專畢業生免談”, 使得高職畢業生在求職中受到很大的影響。同時, 高職生還面臨著現有的、潛在的、同層次的、不同層次的各種各樣的學生威脅, 包括同類學校畢業學生的競爭, 如普通?？茖W校、獨立設置的成人高校、普通本科二級高校和民辦高校畢業的學生, 潛在進入者 (如中等職業學校的學生) 和替代品 (如自學考試者和短期職業培訓者) 的威脅。
2. 對策
從以上的SWOT分析可以看出, 高職生, 作為一個特殊群體, 應清醒地認識到自身內部的優勢和劣勢以及外部的機會和威脅, 將其內部的優勢和劣勢與外部的機會和威脅相對照, 準確定位自我, 發揮優勢, 改進劣勢, 利用機會, 化解威脅。
高職生最終要成為面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才, 成為應用型白領、高級藍領、高級技工或技師等。作為弱勢文憑的高職生, 要準確定位自我, 要知道自己的比較優勢在哪里, 市場的機會在哪里, 不要把精力糾纏在自己的學歷上, 要抓住自己獲得的學習機會培育自己的核心競爭力。
高職生, 作為大學生中的一個特殊群體, 要形成核心競爭力, 首先要有一個積極的心態, 哀莫大于心死。高職生要有足夠的胸懷接受眼前不可改變的事實, 要有勇氣去改變那些現在通過努力可以改變的事情。接受眼前就讀高職的事實, 并不等于甘于現實, 而是從現實出發去改變自己的未來, 起點低并不決定未來一片黑暗, 起點高也并不決定未來一片光明, 學歷不是決定因素, 能力才是最關鍵的。因此, 高職生應根據自己的實際情況, 結合自己的興趣, 結合市場緊缺的高技能人才需求, 充分利用內外資源, 培育積極的心態, 掌握合理的知識結構和過硬的專業技能, 耐心提高自己的綜合素質, 并正確地分析自己專業和將要就業的行業對英語和計算機的要求, 取得相應的英語和計算機等級證書以及技術等級或職業資格證書。高職生還必須參與特定的職業活動或模擬的職業情境, 通過對已有的心態、知識、技能等的類化遷移, 并得到特殊的發展與整合, 從而形成自己的核心競爭力。而且, 形成的核心競爭力只在相對的時間中存在, 不可能長期永久存在, 它的動態發展是必然的, 曾經形成的核心競爭力隨著時代的變遷可能又變成一般的能力。因此, 擁有核心競爭力的學生應該隨時準確分析市場需求和行業變化, 根據社會崗位要求不斷學習, 及時調整或升級轉換自己的優勢, 以獲得持續的動態競爭優勢, 從而不斷地提升自己的核心競爭力。
參考文獻
(編輯蔡憶寧)
參考文獻
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版式設計教案范文第4篇
根據醫藥經濟信息發布會發布的信息，2013年，我國醫藥出口形勢低迷，國際市場信息渠道不暢，特別是缺乏開拓國際市場的意識與機制，是影響醫藥出口的重要原因之一。而英文網站是開拓國際市場的有效途徑，因此筆者調查分析了一些國內大型醫藥企業的英文網站及國外部分藥企的網站。根據目前的調查，總體看來，國內大型醫藥企業大都建設了英文網站，但整體建設相對滯后，不能滿足全球化大市場背景下的發展要求，因此醫藥企業英文網站的建設值得關注。
一、我國醫藥企業英文網站建設面臨的問題
（一） 大型醫藥企業大都建設了英文網站，欠缺日常維護。英文網站的日常維護是為了適應市場變化，也是吸引消費者，抓住網絡商機的重要途徑。某歷史悠久的大型醫藥企業，其英文網站委托建站公司，整體建設相對滯后，設備落后，軟件硬件欠缺日常維護。其網頁的響應速度過慢，無法打開網站中的某些欄目，如打不開“Products” （產品）和“Download”（下載）的下級菜單，這樣的網站很難吸引消費者，容易流失商機。
（二） 醫藥企業英文網站大都介紹了產品，但缺乏對醫藥產品質量認證信息的宣傳。醫藥企業的英文網站不同于一般企業的英文網站，它提供的醫藥產品需要得到權威機構的認定，并對人的健康安全承擔責任。對于醫藥出口而言，這一點顯得尤為重要，因為醫藥產品只有通過國外的權威認證，才能得到國外消費者的肯定，進而開拓海外市場。我國多數醫藥企業即使得到了國外的權威認證，例如美國的FDA（食品和藥品管理局）、歐洲的COS（歐洲藥典適用性）認證等，也沒有借助英文網站來加以宣傳；即使有一些宣傳，也只是停留在文字上，并沒有通過多媒體形式對有關認證資料加以展示，以消除消費者心中的疑慮。
（三） 醫藥企業英文網站的建設理念陳舊，缺乏打造企業世界級品牌的意識。英文網站需要宣揚企業的歷史發展、企業文化，向瀏覽者呈現“品牌效應”，而我國醫藥企業英文網站設計普遍忽略了品牌文化的打造。瀏覽網站的過程中，應該讓瀏覽者感受到企業獨特的文化內涵，比如某中藥企業網站，盡管有“Culture”（文化）這一欄目，介紹了企業的管理理念、管理政策和企業精神等，但沒有對中藥獨特的文化底蘊的介紹，特別是沒有對企業弘揚中藥文化方面的獨特貢獻進行介紹，沒有發揮網絡名片的功能，沒有達到網絡營銷的目的，不利于醫藥企業開拓國際市場。
（四） 醫藥企業的英文網站忽視目標訪問者的特征，未能體現交流平臺的作用。某外資制藥企業的網站，“Working Together for a Healthier China”（攜手共進，共創健康中國）的標志語親切友好，考慮到了目標人群。而我國有的醫藥企業的英文網站欠缺對目標訪問者的考慮，如欄目內容較為陳舊，未得到及時更新，不利于吸引國外訪問者。多數醫藥企業英文網站僅僅停留在介紹企業信息方面，簡單的把中文網站的內容一一對應的英譯過來，其布局及內容依然按照東方人的思維進行翻譯，缺乏跨文化意識，忽略了國外訪問者這一目標群體的特征，忽略了國外訪問者的習慣與思維。
二、我們醫藥企業英文網站的個案分析
（一） 個案一：該類醫藥企業英文網站整體設計簡單
中國醫藥500強排名前列的某企業，其英文網站只有“Home， Company Profile， Products， Contact Us” 四部分。各部分的下級鏈接界面中均是一副配上“Service for life”（為生命服務）的風景畫。主頁中有“News” 欄目，卻沒有具體內容。其它的下一級鏈接非常簡單。比如，其產品的介紹“Products” 這個欄目，主要是“Name”（產品名稱）和“Specification”（產品規格）的介紹，在“Specification” 中僅僅能看到規格的說明，而沒有詳盡的使用說明和注意事項等，網站中對其產品介紹顯得非常單薄，沒有對產品性能等的介紹，使網站的瀏覽者或消費者很難對產品有全面的了解。網站某些界面設計混亂，如“Contact Us” 界面中，本來應該介紹聯系方式等信息，卻顯示了四種產品并進行了詳盡介紹。同時發現這個英文網站內容更新不及時，國外瀏覽者或消費者或投資者很難通過這四個板塊對企業的業績，文化，管理等方面有比較深入的了解?？傊W站設計過于簡單，很難使瀏覽者和消費者了解企業的主要情況。然而此企業的中文網站建設較為專業，圖文并茂，內容豐富。
（二） 個案二：該類醫藥企業英文網站界面友好，但內容匱乏
某省知名醫藥企業的英文網站分為“Home， About Us， Products， News， Culture”以及“Strength， Sales Network”（企業實力，銷售網絡）七大板塊。每個板塊內都有下一級鏈接，內容相對充實。網站界面上對企業的介紹，對產品的介紹配有圖片，使得整個界面活潑，可讀性強?！癙roducts”分為“Raw material”（原料藥）和“Finished Products”（成品藥）分類清晰，但沒有詳盡的介紹?！癈ulture” 分為 “Corporation sign， Corporate culture， Employee’s appearance”（企業標志，企業文化，員工風采），看起來分類清楚，但不注意大小寫，存在一定表達錯誤。同時，這家英文網站也存在其它問題，如更新不及時，“News” 欄目更新至到2010年?？傮w說來，其英文網站較為專業，版式簡介大方，分類清楚。瀏覽者能夠通過英文網站了解該企業的各個方面。但是再縱覽一遍此企業的中文網站，不難發現，英文網站的建設完全依賴于中文網站的建設思路。英文網站中的內容基本是對中文網站內容的復制。盡管英文網站的界面友好，但忽略了中西方文化的差異。企業中文網站多是以企業自身為立足點，英文網站需要角色轉換，以消費者的角度為出發點，以產品質量，營業額等數據作為吸引外國消費者的基石。
（三） 個案三：該類醫藥企業網站建設較為成熟，仍需改進
以一家以現代中藥生產科研為主的企業網站為例，其英文網站主界面有“About Us， Our Business， Investor Relations， Media Center， Contact Us”（關于我們，公司業務，投資者關系，媒體中心，聯系我們）五個主欄目。每個欄目下都有幾個鏈接。如“About us 下有“Company Profile， Chairman’s Statement， Corporate Structure， Awards and Achievements， Management Team， Corporate Information”（集團介紹，主席致辭，組織架構，獎項及成就，管理團隊，公司資料）每一級鏈接都圖文并茂，清晰明了，或是圖片加文字，或是數據表格加文字，讓瀏覽者或消費者一目了然?！癘ur Business” 的下級菜單“Products”中進行了有效分類，如“Injections，Soft Capsules， Granules， others”（注射液，軟膠囊，顆粒劑，其它劑型）。對于某一產品的介紹從“Function， Main Materials， Specification， License No， Attention， Usage & Dosage， Storage， Quality Guarantee”（功能主治，成分，規格，批準文號，注意事項，用法用量，貯藏，質量保證）這幾個方面進行介紹，非常詳盡。與上文提到的兩家企業不同，在國際業務拓展方面，英文網站設置了“Investor Relations” 這個欄目有14個下級菜單。如“Financial Highlights”（財務摘要），以表格形式把本企業2008年到2013年的“Assets and liabilities”（資產及負債）展現出來，以柱形圖展現“Profit attributable to shareholders”（股東應占溢利），以折線圖展現“Gross and net profit Margins”（毛利率及純利率），非常直觀；“Financial Reports， Circulars， Announcements， IR calendar”（財務報告，通函，公告，財務活動日志）等欄目里面的圖片美觀，內容充實，更新及時，從2004年到2013年都有顯示；“Online video”（在線視頻）有一段對企業和產品介紹的視頻?！癋AQs”（常見問題）小欄目的設置，界面友好，體現人文精神?？傮w看來，這家醫藥企業網站盡管也存在個別和中文網站對應翻譯的現象，但其英文網站建設相對成熟，界面美觀友好，內容更新及時，值得推廣。這類英文網站建設的較為成熟，但類似醫藥企業較少。
三、我國醫藥企業英文網站改進的辦法
（一） 重視醫藥企業的信息化建設，完善網站的界面設計
調查中發現國外著名藥企的網站注重圖像、文本、視頻三者有機結合，其網站信息量大，集趣味性和娛樂性為一體。如某世界領先的多元化醫藥產品保健公司的網站主頁面，一副天真活潑小女孩奔跑的圖片配上如下文字：“最重要的是生命”，其主頁面朝氣蓬勃、積極向上，宣揚了企業文化與精神。而前面列舉的個案一為代表的我國醫藥企業網站以文字為主，只有一副單調的“Service for life”圖片，鮮見帶有企業文化與產品宣傳的視頻。應該說我國醫藥企業的英文網站整體界面較為單一枯燥，未能恰如其分地宣揚企業精神，這主要和設計網站的理念息息相關。英文網站的欄目設計，頁面布局等體現了醫藥企業的信息化建設，動態效果的使用，起到宣傳企業形象，利于吸引潛在客戶，有助于對外銷售產品。企業應該意識到信息化建設是拓展國外市場的重要途徑，應成立英文網站設計或建設小組，保證合理的資金投入以及實施對網站的監管，包括招聘網站建設人才，對網站進行評估，對網站整體風格，欄目設置等提出指導性的意見，審核網站發布的內容等等。
（二）借鑒國內外成熟的英文網站，開發網站的交際功能
調研中還發現國外的醫藥企業，注重采取靈活的多種多樣的現代化渠道進行互動交流，充分體現了開發與利用網站的交際功能。如“Follow us on Twitter，Like us on Facebook， Watch us on YouTube， Visit us on Flickr， Follow us on LinkedIn”（在Twitter，Facebook，YouTube，Flickr，LinkedIn上關注我們）。其中和”Twitter、Facebook、Flickr、LinkedIn”這些網絡平臺合作，給瀏覽者提供了充分交流的平臺，從而也展現了企業形象，擴大了企業在國際上的影響。而我國醫藥企業的網站中除了少數較成熟的企業外，普遍未采取多種多樣的展現自我和對外營銷的方式。一方面這與東西方文化差異有關，另一方面源于對網站的交際功能開發不足。我國醫藥企業應該重視和國外瀏覽者或消費者的在線溝通交流，借鑒上述外企采用多種渠道聯系的方式，同時設立在線咨詢、在線訂購、在線支付等欄目，促進網上的對外銷售；同時，還應該從國外消費者的角度，合理設置欄目，使網站符合瀏覽者的思維方式、心理特性以及消費需求。只有這樣，充分發揮網站的交際功能，才會有助于醫藥企業擴大出口。
（三）改進現有網站中的語言錯誤，避免翻譯失誤。不難發現，部分醫藥企業在英文網站建設方面注意了遣詞造句。比如，“About us”這個表達就較為符合英語表述。但同時還存在著大量的語用性和文化性翻譯錯誤，這類錯誤是指翻譯者拘泥于詞匯、語法、語義等層面的表達，忽視東西方不同文化、價值觀等差異造成語用失誤。比如某企業網站上“Welcome to meet X！” （X指企業） 應該改為 “Welcome to X！”（歡迎）。漢語表達中，常常采用歸納法；英語中，常用演繹法，簡言之，英語注重開門見山，英語寫作中需要把重要信息置于句首，然后交代其它信息。英語網站中的企業新聞的內容安排應該采取上述提到的倒金字塔結構，充分體現英語思維或西方文化。再如，英語網站中的語體問題，由于受漢語的影響，通常認為，媒體中出現的語言應該是標準規范的書面語，例如我國企業英文網站在“Products”中一般直接解釋產品，或者加上如下介紹：“抗生素和維生素系列是主導產品，這些產品由發酵玉米、淀粉和其它天然農產品生產”，該句子使用了較為正式的定語從句形式。而國外的某著名藥企用如下表達：“We make a wide range of prescription medicines， prescribed vaccines and consumer healthcare products. You can find out about these through the links below.”（我們生產各種處方藥、疫苗和保健產品，您可以通過以下鏈接找到它們），句中“We”、“You” 的使用，讓瀏覽者倍感親切?？傊?，翻譯過程中，譯者要具有高度的跨文化意識，減少語言性失誤和語用失誤，翻譯出產品的內涵和韻味，有利于展現產品的實力，激發消費者的購買興趣，提高企業的國際競爭力。
本文探討了醫藥企業英文網站的現狀和存在的問題，詳細分析了問題產生的主要原因，提出了解決問題的可行方法。我國醫藥企業應該從長遠利益出發，進行自身調整，開拓多元化的國際市場。
參考文獻：
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版式設計教案范文第5篇
書籍的設計已從構成形式單一枯燥發展到現在的設計風格自由多變, 細觀書籍設計的變化, 發現除了字體、圖案、色彩這些必要元素外, 將這些元素合理整合在一起的構圖版式也發生著巨大的變化。而對于一本書來說, 版式設計的重要性僅次于文字, 它影響著書的可讀性、可視性甚至便利性, 并存于書的每一篇每一頁中, 無處不在。
1表達書稿, 體現創意
裝幀設計服務于書稿, 在裝幀設計中體現書稿的精髓、氣質、文化感是裝幀設計的第一使命。在此基礎上能夠運用獨特的視覺表達方式區別于同類其他書籍就更是錦上添花了。
一本書稿包含的內容繁多, 裝幀設計前要從書稿中挖掘作者要表達的深刻涵義, 整合繁瑣的信息, 從中提煉出書稿的精髓, 再以與書稿同樣的主體旋律節奏來表達, 將其圖像化、視覺化, 使讀者通過設計直接體會出書稿的內涵。而這絕不是簡單的文字配圖說明。
成功的書籍裝幀設計作品又總是需要設計師具有創造力, 突破傳統設計思維的束縛, 體現現代藝術美, 反映時代風尚, 更體現設計者作為個體對于書稿的理解、與自身的意識、情感。
書籍版式設計應把握適度原則, 避免設計過度.設計者應懂得用版式語言傳情達意, 在處理版面時注意合理安排各級標題層次、圖文編排、色彩運用、裝飾線條圖案以及由疏密、大小、色彩的對比帶來的節奏感等的版式語言, 為更好地表達書籍內容服務。
2合理引導閱讀順序
書籍是立體的, 所以書中的空白頁, 扉頁等部分都具有一定的引導閱讀的作用, 在讀者翻閱書籍的同時漸漸靜下心來, 層層進入到書的中心內容中去。而在對書的各部分做設計時, 設計師需要解決的是在書籍的每一個平面中依據信息的重要性合理引導閱讀順序。
在確定了每頁的圖文信息后, 需要設計師明確的排列出它們的信息等級, 可根據信息的重要性來合理安排各信息占版面的大小, 以求明確視覺順序, 使信息在同一個平明面內做到條理清晰。通常情況下占版面較大的圖文會容易引起讀者注意, 最吸引讀者注意的為視覺重點。當然, 視覺順序的產生與圖文之間的顏色對比也有關聯, 通常以純度較高在前, 暖色調在前。
還應根據圖文的內容進行分類, 將有關聯的圖文安排在較近的位置使圖文一一對應, 做到信息整體、明晰。
明晰的視覺順序引導, 能使書中每一頁的重點突出, 內容順序一目了然, 便于讀者閱讀, 以免含糊不清, 無處著眼。
3整體與局部的統一
書是立體的, 而這種立體由許多平面所組成, 同時每本書也都是一個整體, 這種整體也是由許多小的獨立的個體組成。僅看書的外封, 我們整體的稱它為書封, 拿在手上時呈立體狀, 各個面都有著緊密的聯系, 而當一本書排放在書架上時, 我們看到的書封部分就只有書脊了, 這時書脊就獨當一面, 作為一個整體傳遞信息。
書中的每個平面單獨看是都應是一個整體, 有著完整的信息和版式, 而當作書籍整體看時, 它們又應有統一的風格和緊密聯系。設計者可以通過版式設計的統一達到整體與局部的視覺統一。我們或稱它為“同一”, 也就是將一種基本版式始終的運用在書籍的每一個單獨的平面中, 即使是左右頁的整體效果, 也至少可以達到基本對稱。使整本書條理清晰, 整齊統一。這種方法常用于理論書籍等較嚴肅的書籍。如果要在統一中又求變化, 我們可以采用網格來完成, 網格可以將各編排元素組織在一起, 構成互相關聯的整體。
4點睛細節處理
版式的絕對統一常常會使設計顯得呆板、沒有生氣, 缺乏變化。設計者可以通過其他部分的設計和處理作為點睛, 曾強視覺效果。
設計者可以在能力范圍內對材料進行一些創新, 如書封的用料, 可以根據書籍的的內容和性質適當進行改變, 使書封能夠更好的表現書籍的內容和氣質。書籍的裝訂形式也可以根據書籍的性質進行一些改變, 許多體現我國文化的書籍都會選擇線裝的形式, 更有設計師將線裝進行再設計, 在線裝的部分用線組成文字, 使書籍即顯古樸又不乏現代氣息。
書口處也可以有變化, 可以在書口上上色, 來呼應書籍其他部分的設計, 更可以在書口處印上有關書中主角的照片等, 如《梅蘭芳》的設計。書口的形式也可以有少許改變, 如將書口設計為階梯狀, 而不是我們?？吹降那旋R的書口。