生物工作總結范文第1篇
本學期我組根據學校的工作安排，組內教師精誠團結，各盡其能，認真負責地完成了各項教學教研任務?？偨Y這一段時間以來的工作，我們組有如下特點
一、完善教學教研制度，規范課堂教學
首先，在學期開始，我們就制定了較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，熟悉《教研組長職責》、《備課組長職責》、《教師教學職責》、《生物教學要求》、《生物作業要求》等，做到人人明職責，事事有章循。
其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。七位老師雖然任教班級比較多且還任教語文、數學等大科教學，但仍然能認真備好和上好每一節生物課，并做好個別學生的輔導工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
1、教研活動常抓不懈
本學期生物教研組加強制度建設，強調教研活動的實際效果，重視教研活動對教師專業發展的引領作用，努力使教研活動真正成為解決教學中的實際問題的平臺。每次活動都定人員、定時間、定主題，事先準備，到時講解、其他老師點評，相互討論，相互補充。教研組認真落實和執行 “六個一”，即每期開展一個專題研究，每期每人上一節公開課，每月進行一次常規檢查(含備、教、輔、改、考、評)，每人寫一篇論文或反思，雙周教研組活動一次，單周備課組活動一次，學期初認真制定《教研組工作計劃》、《課程教學計劃》、《興趣小組活動計劃》等，以后的每次活動都認真開展并做好記錄，如雙周一次《教研組活動記載》、《興趣小組活動小結》、每單周一次的《備課組活動記載》、學期末的《教研組學期工作總結》等。
2、集體備課認真進行。
教學中本組教師做到“五個認真”，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考核。備課時堅持單周一次的集體備課，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備實驗。無論是教研組的聽課、評課、備課組的出卷、評卷活動都認真對待。在活動中，堅持取人之長、補已之短，力爭每堂課上得讓學
生滿意、讓自己滿意。除此之外，不定時的討論常常進行，針對教學中存在的問題、學生的現有狀況，大家及時交流，使教學少走彎路。在教學中，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。教學時結合學生特點和學科內容，運用多種教學方法和手段，調動學生學習的積極性;通過作業、考核、輔導相結合，獲取正確的反饋信息，及時調整教學深度和廣度，全面提高教學質量。在學校的歷次教學常規檢查中，本教研組多數教師獲得好評。在區教研室常規驗收中趙尚、熊道明二位獲得了優秀。
二、強化業務進修，推進多媒體輔助教學，提升教學實力
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快，對我們教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在認真研讀教材內容和教參的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，轉教給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點，常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評 本組教師積極參加公共課培訓、電腦培訓、現代教育技術培訓等。除按時參加市、區組織的各種教科研活動，本組教師還利用業余時間，進修學歷，以不斷提高業務水平。
生物工作總結范文第2篇
細 菌
十二中 孫老師 教學目標
1. 描述細菌的主要特征;
2. 通過將細菌的細胞結構和動植物細胞比較，推測出細菌的營養方式，鍛煉收集信息、分析推測的科學能力;
3. 了解細菌發現的過程和巴斯德實驗的歷史性突破，分析巴斯德實驗的操作步驟，啟發學生思考，鍛煉分析能力，認識到科學發展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風; 4.描述細菌的繁殖方式，認識到細菌繁殖速度很快，培養良好的衛生習慣。
教學重點和難點
1.重點：細菌的主要特征、細菌的繁殖方式。
2.難點：細菌的主要特征，巴斯德實驗的歷史性突破。
課前準備
1.有關細菌的掛圖
2.學生準備有關細菌發現的材料
教學過程設計
導入：從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，‘快洗手去，不然細菌會跑到你的肚子里去’。那時，我想同學們可能就對細菌產生一種莫名的恐懼。但細菌究竟長的什么樣?今天我們就來揭開它神秘的面紗。
介紹細菌發現和研究的三個故事
學生：第一個看到細菌的人不是什么科學家，而是荷蘭一個名不見經傳的小鎮的管理員，他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自己制作放大鏡，他磨制的鏡片可以將物體放大200到400倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學會。從這些圖畫中人們第一次認識了各種形態的細菌，英國皇家學會還選舉他做會員，相當于我們的科學院院士。 學生：很長時間人們一直不知道細菌是從那里來的。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細菌，就認為細菌是從肉湯里自然而然產生的。意大利的斯巴蘭扎尼做了一個實驗，他準備了幾個玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進肉湯。把瓶頸放
在火上燒，玻璃融化在一起，將瓶口死死封住。這樣一來，不管多么小的細菌也休想鉆進玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一個多小時，殺死了肉湯中的全部細菌。幾天之后，肉湯沒有變質，證明了細菌是從空氣中進入肉湯里的?？墒怯械纳飳W家質疑說：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學物質完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發生”的條件，因此沒有微生物生出來。這樣的疑問聽上去也是有道理的。(學生紛紛點頭同意)
學生：1860年，法國科學家巴斯德終于設計出了一個新的實驗，一個非常著名的實驗。他把肉湯灌進兩個燒瓶里，第一個燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上;而將第二個燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個燒瓶都敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。過了三天，第一個燒瓶里就出現了微生物，第二個燒瓶里卻沒有。直至四年后，第二個曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質。
巴斯德解釋說，因為第一個燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，可以落人瓶頸直達液體，微生物在肉湯里得到充足的營養而生長發育，于是引起了肉湯的變質。第二個燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會落人肉湯中生長繁殖引起腐敗變質。巴斯德以令人信服的實驗贏得了輿論的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學之父”。
教師：那么巴斯德用顯微鏡觀察到的細菌究竟是什么樣的呢?接下來我們看掛圖。
學生：觀看掛圖。
教師：不要看圖上的細菌好象很大，實際上細菌太渺小了。有人曾經這樣形容細菌的“小” 在一個針眼大小的面積上，竟能容納一億個細菌，同學們去體會一下吧。(指著掛圖上的細菌)你能描述一下這種細菌的形態嗎?
學生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……。
教師：這種形態的細菌叫桿菌。還有別的樣子的細菌嗎?
學生：有的像圓球、有的像彈簧
教師：請大家根據細菌的形態將它們分成三種：桿菌、球菌和螺旋菌。
學生：根據圖片分類。
教師：需要注意的是：雖然有的細菌一對對地靠在一起(雙球菌)有的細菌聚成一團(葡萄球菌等)或連成一大串(鏈球菌等)但是每個細菌仍然是獨立生活的。沒一個細菌都是一個獨立的生命單位。那么細菌的生命結構是什么樣呢?(出示圖片)
學生：觀察圖片，和書中的示意圖比較。
教師：你感覺細菌細胞結構更像植物還是像動物?為什么?
學生：我覺得更像植物，因為有細胞壁，看上去很堅硬的樣子。
學生：我覺得更像動物，因為有鞭毛，能運動。(教師適時說明并不是所有細菌都有鞭毛)
學生：我覺得更像動物，因為不是綠色的。
教師：總結：從營養方式上，大多數細菌和動物一樣必須利用現成的有機物生活。但它們和動物又不一樣的地方是：它們會將有機物分解成無機物，所以它們在生態系統中屬于分解者。
教師：細菌的結構中有沒有和動物、植物細胞都不一樣的地方?
學生：沒有細胞核(還會答有莢膜、鞭毛等，教師應適時解釋)。
教師：細菌沒有成形的細胞核，但DNA會聚集到細胞中一個特定的區域，我們把這個區域叫核區。
教師：細菌也是有生命，它是如何繁殖的呢?(展示掛圖)
學生：觀看錄像，發表自己的看法。
教師：計算一下：你手上現在有1個細菌，每二十分鐘繁殖一代。四個小時后，你手上細菌的數目有多少?
學生：計算;212=4096個!
教師：如果繼續計算下去： 48小時后呢?
學生：搶著按計算器：2.23007451×1043個!
教師：我雖然不能告訴你一個細菌有多重，但是我可以保證：2.23007451×1043個的細菌的重量大約和4000個地球差不多，也就是說：理論上講，如果你手上有1個細菌，兩天后它能變成4000個地球那么多。
學生： 笑，不可能!
教師：為什么不可能?
學生：我們會洗手。
教師：對。洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺死細菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少很多細菌。但是洗完手以后，手上的細菌是不是都殺死了呢?我們來看看細菌對付惡劣環境的方法(展示掛圖)。
學生：觀看。
教師：同學們能不能根據看到的掛圖內容回答幾個問題?
1、細菌能不能依靠芽孢繁殖?
2、芽孢是細菌細胞里的結構嗎?
學生：一個細菌只產生一個芽孢，數目沒有增長，不是繁殖;芽孢只在休眠時才出現，芽孢出現時，細胞就解體了，所以芽孢不是細菌的細胞結構。
教師：芽孢的抵抗惡劣環境的本事可能高得出乎我們的想象。有一個真實的事情：在人類登上月球之前，1967年，美國宇航局向月球發射了一顆人造衛星，并且在月球表面進行了軟著陸，衛星上攜帶了一臺電視攝像機，為科學家拍攝了很多影像。兩年半后，美國的阿波羅12號飛船到達了月球，宇航員把這臺攝像機帶了回來?？茖W家在嚴格的無菌條件下，把攝像機的一小塊塑料隔離板放在營養液中，幾小時后用顯微鏡觀察，在培養液中發現了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖一代，據此科學家們可以推算出，至少有一個鏈球菌生活在這個攝像機上。在人類登上月球以前，這個鏈球菌竟然在月球那么嚴酷的物理環境下不吃不喝生活了兩年半!我們不得不佩服細菌的生活能力呀!
教師：這節課我們一起認識了細菌，細菌在我們的生活中有哪些作用呢?請同學們回家思考一下，在我們家里生活著哪些好細菌?哪些壞細菌? 教學反思
比較新課標和舊教學大綱，很多老師都注意到：有不少舊的教學內容都刪減了。因此很多人感到新教材內容太少，一節課的內容大概就只夠講20分鐘。對此，我的感受是：《課程標準》和依據這個標準所編制的教材只是國家為適齡學生提供的基礎標準，是一個相對較低的標準。作為教育比較發達的城市和學校，從為學生發展的原則出發，完全可以對教學內容進行大膽補充。
但是補充哪些新內容呢?有些老師就將刪減的內容又補充上去，造成了“穿新鞋，走老路”的情況，這是非常遺憾的一件事。我的看法是：
一、不能盲目提高難度和深度。對于繁、難、脫離生活的內容，堅決不補充。不要為“學科系統性”而加大學生負擔。
二、對于能幫助學生更加形象地理解教材內容的材料，應該補充。這些資料應該具有趣味性、形象化和科學性并重的特點。例如：“細菌繁殖得比地球重”“月球上的細菌”這樣的資料，能給學生很清晰的感受。
三、對于能幫助學生建立情感、態度、價值觀，能幫助學生構建科學思想和科學思維方式的內容，大膽補充。例如巴斯德實驗，很多老師認為這些是“軟性”內容，沒有考核的任務，就輕描淡寫甚至輕易放棄，這是非常遺憾的。講述科學家的故事和科學發現的故事，不
生物工作總結范文第3篇
賴聰穎本人本學期擔任初二年1-6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能認真做好各項教學常規工作，不斷提高自己的教育教學水平和業務素質，教育教學工作順利完成，并取得了一定的成效?，F總結如下：
一、教學工作方面
1、注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據以往的教學經驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法，抓好優等生的培優和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在晉江市、校級統考中，無論是a率、c率均取得較好的成績。
2、踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作
二、年段長工作方面
1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的年段教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。年段從初一年開始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長協調班主任，班主任協調科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易出現兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態度去面對，并及時處理。針對本段年輕教師多這一特點，努力引導他們在做中學，在日常教育教學的歷練中不斷成長，年段教師的凝聚力不斷增強，本段教師團隊還在校慶祝2007年第23個教師節登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進步就是成功”的理念，增強學生學習的信心，防止溜生倡導“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主。每次期中、期末考試結束，不但表揚年段前列的同學，還特別注意表揚年段學習進步前列的同學。對于家庭情況較差，可能輟學的學生，能及時協同班主任深入學生家庭，了解情況，本學期至今已成功動員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。
3、堅持年段周集會制度，違紀學生思想匯報制度等，積極開展“廉潔文化進校園”活動，促使年段風正氣順通過年段每周五的周集會制度，每周五前違紀學生思想匯報制度等來表彰先進，鞭策后進。
隨著學校“廉潔文化進校園”活動的深入開展，敬廉崇潔的風氣在本段已逐步形成。在校紀念“一二.九”運動暨“廉潔文化進校園”歌詠比賽中，c=
2、c=
6、c=1分別榮獲第
3、
5、7名的好成績。全段師生還積極參加校“廉潔文化進校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現出許許多多的先進分子，如不計報酬經常主動給學生補課的李一萍老師等師生典型。
4、確定初二年階段重點：生地兩科，先達雙a;基礎三科，要比總分。引導學生往既定的目標前進因為2008年6月30日的初二年生物、地理結業會考，關系到中考升學。為爭取在鞏生率、及格率(c率)、優秀率(a率)等方面達到學校的目標要求，本學期采取了一些措施，如年段統一安排每周各1節課用于生物、地理的檢測或培優扶差;提前上下個學期的功課，以增加下個學期總復習的時間;表彰生地達到雙a的學生;利用家長會對家長進行宣傳，爭取他們的支持。學生的會考意識不斷得到增強，并能有意識地抓好語數英這三科基礎。
生物工作總結范文第4篇
1、棵蘋果樹上能結出“國光”“紅富士”等不同品種的蘋果，采用的處理技術是（
） A、扦插
B、壓條
C、嫁接
D、播種
2、蟋蟀的發育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發育過程稱為
（
） A、不完全變態
B、完全變態
C、變態發育
D、不變態發育
3、下列對青蛙生殖發育特點描述正確的是
（
） A、雌雄同體，體內受精，體內發育
B、雌雄同體，體外受精，體外發育 C、雌雄異體，體內受精，水中發育
D、雌雄異體，體外受精，水中發育
4、觀察雞卵結構圖，若該卵已受精，則結構為
（
） A、胚盤，色淺而小
B、胚盤，色濃而略大 C、胚胎，色淺而小
D、胚胎，色濃而略大
5、下列不屬于鳥類生殖和發育過程中的繁殖行為的是
（
） A、求偶
B、占區、
C、筑巢
D、孵卵和育雛
6、下列哪一個細胞里的染色體不成對存在
（
） A、卵細胞 B、受精卵 C、白細胞 D、上皮細胞
7、控制生物性狀的最小單位叫
（
） A、染色體
B、細胞
C、細胞核
D、基因
8、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。這句諺語所說明的生物現象是
（
）
A、遺傳
B、變異
C、生殖
D、發育
9、被稱為“遺傳學之父”的科學家是
（
） A、達爾文
B、袁隆平
C、孟德爾
D、巴士德
10、生物進化過程中最可靠的證據是
（
） A、地層
B、化石
C、火山噴發
D、巖漿
11、原始生命誕生的場所是
（
） A、原始大氣
B、原始海洋C、宇宙空間 D、A和B兩項
12、原始大氣中沒有
（
） A、氧氣
B、氮
C 、甲烷
D、水蒸氣
13、從生物進化的大致過程（進化系統樹）來看，地球上現存的動、植物中，最高等的動物和植物依次是
（
） A、爬行動物和種子植物B、鳥類和被子植物
C、哺乳動物和裸子植物D、哺乳動物和被子植物
14、下列屬于相對性狀的是
（
） A、人的卷舌和單眼皮
B、兔的白毛和豬的黑毛
C、番茄的紅果和香蕉的黃果
D、豌豆的高莖和矮莖
15、有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是
（
） A、嫁接
B、分根
C、扦插
D、雜交
16、得過麻疹的人以后不再得麻疹，是因為體內存留有
（
） A、抗原
B、吞噬細胞
C、抗體
D、溶菌酶
17、當人體抵抗抗原侵入的功能過強時，會發生的疾病是
（
）
A、艾滋病
B、過敏反應
C、肺結核
D、肝癌
18、下列措施中，不屬于接種預防的是
（
） A、嬰幼兒注射百白破三針
B、為幼兒口服脊灰質疫苗
C、為肝炎患者注射胎盤球蛋白
D、為青少年注射乙肝疫苗
19、病原體是指
（
） A、能夠傳播病原體的人和動物
B、能夠傳染疾病的細菌、病毒和寄生蟲 C、能夠傳播疾病的蒼蠅、蚊子等
D、垃圾、廢物和污水等
20、下列途徑不會造成艾滋病傳播的是
（
） A、握手，共進午餐
B、不正當性接觸
C、注射毒品
D、母嬰傳播
21、OTC是什么的英文縮寫
（
）
A、憑醫生處方，方可購買的藥
B、非處方藥
C、知道藥的作用和服用方法
D、可以自我診斷、自我治療的小傷小病
22、人們常說“作繭自縛”，說的是蠶發育過程的哪個時期
（
） A、卵
B、幼蟲
C、蛹
D、成蟲
23、唐朝詩人白居易在《錢塘湖春行》中描寫到“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”， 這句詩反映了鳥的
（
） A、攻擊行為
B、貯食行為
C、繁殖行為
D、防御行為
24、孔雀開屏屬于
（
） A、求偶
B、交配
C、孵卵D、育雛
25、下列疾病屬于傳染病的是
（
） A、近視眼
B、骨折
C、貧血
D、“非典”
26、當你的朋友或家人因病需要服藥時，從安全用藥的角度考慮，你應該提醒他們注意藥品
（
）
A、適應癥
B、主要成分
C、生產日期
D、以上三者都是
27、在我國西部的偏遠地區有一個”傻子村”.該里傻子特別多,而距離該村不遠的另一個村子就沒有這種現象.你認為”傻子村”是怎樣造成的
(
)
A 生活水平低
B 該地區水土不養人 C 教育水平落后 D 多是近親結婚引起的
28、我們在動物園中所看到的長頸鹿，頸都是很長的。請根據達爾文的生物進化理論，對其作出正確的解釋是什么的結果
（
） A、生物遺傳
B、自然選擇
C、生物變異
D、物適應環境
29、一般情況下，作一次人工呼吸，需要做幾次心臟擠壓
（
） A、1—2次
B、4—5次
C、8—10次
D、15—20次
30、當你心情不好時，下列哪種做法不當是
（
） A、到花園中散散步，轉移注意力
B、向知心朋友訴說
C、把積壓在內心的煩惱在課堂上宣泄出來，何老師相抵觸 D、找個理由，自我安慰
二、填空題（每空1分，共21分）
31、當遇到某人突然暈到或溺水等情況時，時間就是生命，一定要盡快撥打“
” 急救電話。
32、預防傳染病流行的三個環節是控制_____
___，切斷傳播途徑，保護____
_
___。
33、生物的遺傳和
是生物進化的基礎。
34、由受精卵發育成新個體的生殖方式叫____
生殖；不經過兩性生殖細胞結合，由母體發育成新個體的生殖方式叫___
___生殖。
35、按照世界衛生組織的定義，健康是指
、心理上和
適 應方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病。
36、計劃免疫可以提高人體對相關傳染病的抵抗力，是
、控制、消滅傳染病最經濟和最有效的措施。
37生物的
特征、生理特征和
方式等都叫性狀。相對性狀是指同一性狀的不同
形式。
38、羊的毛色白色是顯性（用B表示），黑色是隱性（用b表示）。一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下的小羊全部是白羊。請問公羊的基因組成是
，母羊的基因組成是
。
39、男性體細胞的性染色體是由X 染色體和
染色體組成的，女性體細胞的性 染色體是由
染色體組成的。
40、嫁接的關鍵是
與接穗的形成層緊密結合，這樣才容易成活。
41、免疫是人體的一種生理功能，人們依靠這種生理功能來識別“________”和“________”。
42、染色體是由主要的遺傳物質
和
組成的。
三、識圖作答 （共10分）
43、如圖所示，通過轉基因技術培養的老鼠比普通老鼠大許多，請回答：（6分）
⑴ 在轉基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個體的
，控制這個性狀的基因是大鼠生長
基因。
⑵ 在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是
，而不是
。 ⑶ 性狀與基因之間的關系是
決定
。
44、科學家們將男人、女人體細胞內的染色體進行整理，形成了下列的排序圖。請分析回答：（4分）
(1) 從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是
存在的。 (2) 根據染色體組成可以判斷，乙為
性的染色體組成。 (3) 甲產生的生殖細胞中含有
條染色體。
(4) 若甲、乙是一對夫婦，第一胎生的是女孩，假如他們再生第二胎，生男孩的可能性約為
%。
四、探究實驗題 （共9分）
45、張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”。請你根據以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團。（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：
。（2分）
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中， A碗碗口覆蓋有
，B碗碗口敞開（對照實驗），然后將兩碗置于相同環境（有蒼蠅）。連續幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況。 （4）實施計劃。
（5）得出結論：
。
（6）請指出以上實驗成功的關鍵是設置了是
。
46、有人做了如下實驗：將深色樺尺蠖和淺色樺尺蠖分別進行標記，然后放養于工業污染區。經過一段時間后，將所釋放的尺蠖盡量回收，統計其數目，結果如下表。 地區
淺色樺尺蠖
深色樺尺蠖
釋放數
回收數
釋放數
回收數 工業污染區
64
154
82 沒有污染的 非工業區
393
154
406
19 ⑴ 樺尺蠖的體色在遺傳學上叫做
。
⑵ 樺尺蠖的個體發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，我們把這種發育過程叫做
發育。
⑶ 如果嚴厲禁止污染，工廠的排煙量大大減少。請你預測，樺尺蠖的類型將產生怎樣的變化? 淺色樺尺蠖數量會
。（增加或減少）
⑷ 樺尺蠖的幼蟲對樺樹的危害很大，但目前對它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主。這種方法雖然有效，但往往會傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類。這不利于保護
的多樣性。
八年級下冊生物期中考試試卷參考答案
一、選擇題（每題2分，共60分）
題號
15 答案
C
A
D
B
B
A
D
A
C
B
B
A
D
D
C 題號
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30 答案
C
B
C
B
A
B
C
C
A
D
D
D
B
B
C
二、填空題（每空1分，共21分）
31、120
32、傳染源
易感人群
33、變異
34、有性
無性
35、身體上
社會
36、預防
37、形態結構特
行為
表現
38、BB
bb
39、Y
X
40、砧木
41、自己
非己
42、DNA
蛋白質
三、識圖作答 （共10分）
43、⑴ 大小
激素 ⑵ 基因
性狀
⑶ 基因
性狀
44、⑴ 成對
⑵ 男
⑶ 23
⑷ 50
四、探究實驗題 （共9分）
45、（2）假設：蛆是由蠅產生的。[蛆是（或不是）由腐爛的肉變來的。]
（3） 紗布
（5）結論：蛆是由蠅產生的。（蛆不是由腐爛的肉變來的。）
（6）對照實驗
46、⑴ 變異
⑵ 完全變態
⑶ 增加
生物工作總結范文第5篇
2010-9-7
一、 指導思想
堅持科學發展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動，借鑒和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創初中生物教學教研工作的新局面。
二、工作思路
(一)以課堂為主陣地，繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。
(二)積極圍繞促進學生發展，優化作業設計、作業批改的改革，切實減輕學生過重的課業負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發展學生個性。
(四)開展靈活多樣的培訓活動。充分利用好暑期山東省遠程研修平臺，結合教學實踐進行研修和培訓。探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。
三、 主要任務和措施
(一)繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設目標，進一步深化課堂教學改革。
繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和諧課堂”，努力實現“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還” “兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內在聯系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，
(二)繼續抓好優化作業設計的改革探索和實踐。
減輕中小學生課業負擔是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》在義務教育階段三大目標任務之一(鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發展，減輕中小學生課業負擔)。而煙臺教科院這幾年抓的作業改革，其目的就是為了減輕學生課業負擔。萊陽市教研室也制定了《關于深化萊陽市中小學作業改革的指導意見》，全力推進作業改革實驗。我們要按照煙臺教科院《新課程初中生物作業設計指導意見》和萊陽市教研室的有關要求，堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理布置作業、認真批改作業，并加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕松學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發展學生個性。
關于區域推進中小學差異教育的實踐和研究，是煙臺市教科院從上學期開始推出的為推進素質教育改革向內涵發展的又一新舉措。實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。新學期里，各校生物組都要按照煙臺市教科院和萊陽市教研室以及各學校的部署和要求，加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯系各學校的校情和學情，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。
(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究
倡導探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景;應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容采取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。
本學期生物學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式;“支架——構建”教學模式(主要適用于復習課);“先學后教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。各學校根據情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，務求實效。
(五)加強實效集體備課課題的研究。
根據萊陽市教研室本學期教研工作計劃的要求，從本學期開始，研究探索建立全市初中生物學科教師集體備課的有效機制，研究確定集體備課時間，探索實驗全市生物學科適量集體備的研訓方式，舉行初中教師集體備課現場會，發揮教師的集體智慧，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。
(六)完善以校為本的教研制度。
不斷完善以校為本的教研制度，增強教師的研究意識、合作精神。大力開展同伴互助式的校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學優勢的互補與雙贏。各校要確定階段性研究方向，結合具體的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。
(七)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業務素質
1、開展靈活多樣的培訓活動。改進培訓方式，采取集中培訓、分散培訓、網絡培訓、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓的互動性、針對性和有效性，推進課程改革向縱深發展。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。
2、充分利用網絡進行培訓。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的初中理、化、生遠程網絡研修的平臺(此平臺保留一年)，組織生物教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。暫擬定為每位教師每周向這個平臺至少發一篇教學設計或寫一篇教學體會和心得以及在教學中關于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的選擇、作業的設計等發表見解和討論。二是充分利用萊陽教育網絡向教師提供優秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優秀教學資源，實現優質教育資源共享。三是充分利用教育博客開展網上教研，拓展教學研究與交流的時間與空間。不斷提升廣大教師信息技術素養，增強教師應用信息技術的意識和能力。四是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現代化教育信息資源和設備，使各種現代化教育技術真正走向學生、走進課堂，切實為教育教學服務，推動生物學科教學與信息技術的整合。
2、繼續扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統一與自選相結合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學生讀書活動，積極參與建設書香校園活動。教研室計劃本學期舉行教師讀書活動現場會，推廣典型經驗，促進讀書活動的深入開展。
3、充分發揮學科骨干教師的作用。教研室將有計劃地安排地、市兩級名師、學科兼職教研員、掛牌教師和其他骨干教師作學科輔導講座、上示范課和觀摩課、開展集體備課、教學案例研討、教研論壇等系列活動。地市兩級名師、學科兼職教研員的優秀教學設計發到教育網上，引領教師提升教學水平。繼續推行青年骨干教師“掛牌聽課”和送課下鄉制度，充分發揮優質教育資源的輻射作用。加大對青年教師的培養力度，教研室要求各學校要建立完備的優秀教師管理檔案，確立周期性的發展目標，努力創造骨干教師脫穎而出的成長環境。
(八)加強初三年級學業考試題以及期中期末檢測題命制的研究，準確把握教與學的方向。
煙臺教科院近幾年來一直堅持以命題改革引領教學改革的策略，加大了對命題改革的要求，就生物學科來說試題的質量是比較高的。各校所有年級的生物教師都要認真研究近五年來的煙臺市生物會考試題，通過對其命題的指導思想、命題的原則、試題的結構和特點，以及試題內容中十個主題所占的分數比例。明確考試的方向、規律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學。要認真學習研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、出發點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應萬變的教學理念。要在抓好課程標準和教材要求的基礎知識教學的同時，要重視學生對主干知識的掌握，要特別重視對學生的能力培養，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運用能力、資料分析能力、理解能力、識圖畫圖能力、實驗操作能力、審題能力等，尤其是探究實驗能力的培養，要把平日的教學與學生的日常生活，生產實踐和社會熱點以及生物的科技發展緊密聯系起來。堅決反對滿堂灌的教學方式和死記硬背的學習方式。
四、 主要工作日程安排
九月份
1、舉行學科教研會議
3、制定下發學科教學進度
5、讀書活動和集體備課實施情況調研
十月份
1、舉行讀書活動現場會
2、舉行集體備課現場會
3.和諧高效課堂建設調研
4、學科實驗課題實施情況調研
十一月份
1、差異教學，教學模式課題研討
2、組織學科名師人選、“掛牌”教師和部分骨干教師研討會
3、開展“送教下鄉”“送課到校”“幫扶結對”等教研活動
4、舉行同課異構研討觀摩課
十二月份
1、作業的布置與批改專項調研
2、生物學科差異教學調研
二0一一年一月份
1、期末學業水平檢測調研
3、實驗課題實施情況總結