常見的調研方式范文第1篇
優點：對時間和內容的控制程度很高;適合面廣;適合給大群體講課。
缺點：缺少互動和參與;需要事先練習。
2、 工作方法：便于團體有機會共同協作來解決問題，改善工作方法。
優點：可操作性強;參與程度高;強調結果;
缺點：花時間，需要學員的認可和努力;需要正確地定位。
3、 角色扮演：使學員能(1)運用知識和理論來提高技能(2)發現在特定的環境中不同的態度和方式。有三種角色扮演類型：A一人：一人扮演角色，其他人觀察;B三人：二人扮演角色，一人觀察，事后評論;C多人：人人參與：(游戲，體驗)
優點：有趣安全的環境，把人聚在一起，可提供強有力的學習經驗。
缺點：有人不喜歡扮演、有人看不出與授課內容的關系、不易控制、經常被用的很差。
4、 示范演示：演示對展示“怎么樣”最有效，最好使學員找著機會練習。需要事先想好每一步。演示的過程中解釋這樣做的目的。
優點：實踐性強、與內容關系密切、提高技能
缺點：花時間、沒有接著的練習效果會不好、如果演示不好會養成壞習慣。
5、 小組討論：A根據目的列出要討論的主題， B自由討論，無特定主題。要：激發想象――“目前為止，你們發現什么了”;鼓勵反應――“你們認為最佳的方法是什么”;把每個人包含其中――“李良，你認為我們應該怎么辦”
對個人優點：促使團隊去想，參與程度高
缺點：也許會談到無關的事情上去，需要控制、需要準備問題。
6、 案例分析：描寫出一個狀況或問題，學員必須決定合適的行動，團隊討論問題，分析問題，找出解決問題的方法。有三種：A、診斷：團隊必須診斷出問題是什么，B解決：團隊被給以既定的問題和診斷，必須找出解決方法，C執行：團隊被給以既定的問題和解決方案，他們必須實施解決方案。
優點：現實性強;使學員聯想起以往的經驗;鼓勵團隊精神。
7、 放映錄像：有助于激發興趣;介紹主題;激勵;改變行為。但看錄像是個被動行為，因此需要介紹看錄像的原因、要發現什么?帶有一些討論。
優點：流行、熟悉;可信;有聲有色;激發興趣
常見的調研方式范文第2篇
——“何平九論”學習心得體會
署名“何平”的九篇評論文章浩然大氣，精采異常。講思想、講理論高大深遠，內容豐富。但又通俗易懂;講矛盾、講問題實事求是，切中要害，毫不掩飾，針貶時弊;講出路、講措施、講前景又那么讓人為之提振精神，信心倍增。
說句實在話，九論文章中寫的那些問題，就發生在我們所處的社會中，或者說或多或少或輕或重地出現在我們自己的工作中。
我們感同身受，自覺很多不足：
一是對全面推進依法行政的大好機遇，把握、利用不到位，工作推動上不盡如人意;
二是在對自己所負責的工作評價上，看成績的多，看不足的少，看表面問題的多，挖深層次矛盾的少，缺乏強烈的憂患意識。
三是在工作的推動上，憑著印象跟著感覺走，主動研究探索工作發展的規律，自覺地有意識地按規律統籌規劃，推進工作的主動性差;
四是雖然在本職崗位上確實做到了履職盡責，但又深感缺乏擔當重要責任開拓性地拓展工作的領域和空間的勇氣和膽略;
五是滿足于各項工作全面普開，樣樣都做，缺乏腳踏實地，抓住重點工作，實實在在地干出個樣子，抓出個實效的求真務實精神;
六是雖在自己的工作言行體現了平民情結，但如何把這種平民情結上升為以人為本的為民愛民的具體制度、措施不力，在自己的職權范圍內盡可能地為群眾，為我們的被管理對象提供更多、更優質的服務還有一定的差距。這些問題，就在我們的身邊，在我們自身的工作中，說到底都是領導方式的問題，只不過是沒有深挖細查，想來這也是應該為之憂患的事情。
盧展工書記到河南工作后短短一年多的時間里，曾先后發表了一些非常切合實際、非常中肯相實、非常解決問題的提法。如他在同河南進京務工人員座談時，曾盛贊河南人是“普普通通的河南人、踏踏實實的河南人、不畏艱難的河南人、俠肝義膽的河南人”，指出在河南人身上體現了“三平”精神，即平凡之中的偉大，平靜之中的滿腔熱血;平常之中的極強烈責任心”，他還先后提出“四個重在”、“三具兩基一抓手”等重要思想方法和工作方法。結合實際，學習好、運用好、落實好這些思想方法和工作方法，對于用領導方式轉變加快發展方式轉變具有非常重要的意義。
常見的調研方式范文第3篇
情感態度價值觀：通過對不同的交通運輸方式以及各自特點的了解，使學生能
夠明白各種各樣的交通運輸方便了我們的生活，知道現在的交通運輸與過去的不同，體會現在交通在我們生活中的重要作用。
能力目標：通過引導學生利用調查表了解現代的交通運輸與過去的不同，了解
現代交通給人們的生活帶來的便捷，培養學生搜集、訪問、調查等資料獲取的能力。
認知目標：通過搜集資料與教師的圖片展示，使學生了解多種多樣的交通運輸
方式，認識并能舉例說明不同交通運輸方式的特點，學會根據不同的情況選擇合適的交通運輸方式。感受交通運輸的發達、便捷、綜合等特點。 教學重點：通過教學使學生能夠了解到各種不同的交通運輸的方式及其特點，
了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。
教學難點：通過引導學生搜集過去與現在的交通運輸方式，使學生能夠體會到
現代化的交通對人們生活的影響，能夠了解到交通運輸綜合化的特點，能夠根據自身的情況選擇合適的交通運輸方式。
教學準備：
教師：調查問卷(情景模擬)管道運輸圖片討論提綱問卷 學生：自己的調查問卷
教學過程：
一、 能力訓練
1， 提問什么是交通運輸?
2， 在我國的交通運輸圖中表示鐵路的符號是什么樣的?表示公路的符號又
是什么樣的?航空的符號是什么?
二、 情景模擬，認識不同的交通運輸方式
1教師出示幾種不同的情境，
⑴小明今年暑假想從天津海港去大連的叔叔家玩?
⑵老師想在下個周末帶女兒去北京動物園?
⑶英語張老師在今年的暑假想和自己的家人去東北黑龍江。
⑷你的爸爸想帶你去日本玩?
2要求：你會選擇哪一種交通工具
A 汽車B火車C輪船D 飛機
3學生填表并匯報
要求表達方式：如果我是()我會選擇()交通工具，因為() 教師指導學生
4教師小結：現在我們把同學們所選擇的這些交通工具進行概括：選擇汽車這一類型的主要的行車路線是公路，所以我們把它叫做公路運輸;選擇火車的主要路線是鐵路叫做(生：鐵路運輸);選擇輪車主要的路線是河流域海洋他們離不開水是(水路運輸);飛機呢主要路線是在天上是在空中進行的是航空運輸。 5提問引生討論：我們認識認識了這么多的交通運輸方式，那他們都有哪些特點呢?我們小組的同學共同討論一下，在老師提供的討論調查中填寫出你們討論出來的結果?
學生介紹：要求表達方式：說出自己所了解的交通與輸方式的特點，說明自己小組討論出的結果是什么，它的優點與不足各是什么?說出自己組的理由
6補充：實際上除了以上幾種常見的交通運輸方式之外，交通運輸還有一種我們并不熟悉的方式，教師出示管道運輸圖片介紹：管道運輸主要是運送石油天然
氣以及一些液體和氣體物質，它的優點是不需要包裝，既運輸又工作費用省，成本低，是一種特殊的物品運送方式。
7小結過渡：剛才我們認識各種不同的交通運輸方式，知道了他們各自都有哪些優點與不足，下面我們就來一個課堂小測試
三、 認識交通運輸方式的綜合性
1教師出示課本：提出要求：根據自己的所學為下列的不同情況選擇合適的運輸方式，并能說出理由
公路：靈活運費比水路和鐵路高運量受限制
水路：運量大運費低速度慢
鐵路：安全運費低運量大短距離運費高不能隨時停車
航空：速度快舒適安全運量小只是用于鮮活產品和價值高物資 2生連線并匯報簡單說明理由
估計學生會出現的情況：一種運輸任務出現了幾種交通運輸方式
對策：教師提問大家知道為什么會出現這種情況嗎：教師出示情景在《一封信的旅行》讓學生指出一封信經過了多少種交通運輸方式才到達了收信人的手中。 3教師小結：一種運輸任務從起點到終點需要很多種交通運輸工具的結合，這樣完成運輸任務我們可以把它稱為“交通運輸接力跑”
四、 我是小小設計師
1了解了這么多的交通運輸方式，老師想考一考大家，看看誰的方法最好，誰能最先到達目的地?，F在先讓我們看一看要保證旅行的順利除去考慮交通運輸方式我們還應該做些什么?引生看課本40頁，讓學生讀一讀
2出示不同的交通路線
⑴說一說，在今年的暑假期間你們的全家想到哪里去玩?
⑵你們會選擇那些交通工具?
⑶在出行的時候，你想一想，家里會帶那些出行的必需品?
⑷除此之外你還有那些想法?
3學生現自己考慮在進行小組討論
匯報：表達方式：說情自己本組的設想，并能說出原因(使學生形成能夠表達完整意思的方法和形式)
五、 教師總結：每一種交通運輸方式都會給人們的生活帶來方便，而且每一種
交通運輸在我們的生活中都有著很重要的作用。正確選擇，正確運用交通方式，方便你，方便我，方便大家。
六、 板書設計
公路運輸
鐵路運輸
水路運輸方便人們的生活
交通運輸航空運輸