品德與社會范文第1篇
一、填空題。（25分）
1、男女生交往不煩惱，我們要學會 對方。
2、真正能給人留下好印象的不僅僅是，更取決于和良好的。
3、在上個世紀末，世界人口已經超過了億。
4、重負的人口使地球了，“三廢”使
地球了。
5、地球為人類的生存與發展提供了球。
6、森林不僅為我們提供了木材，還有很重要的價值。
7、常見的自然災害有、、、、、、
8、戰爭不僅要耗費大量的，還給人民的 造成重
大損失。
9、隨著科學技術的發展，國與國之間的聯系更緊密了。
10、盡管世界還不太平，但已成為人類共同的呼聲。
二、判斷題。（20分）
1、“索取”永遠比“奉獻”更快樂。…………………………………………..（）
2、和諧相處之道在“己所不欲，勿施于人。”………………………………（）
3、為了避免和父母、長輩發生沖突，我們要盡量忍著。……………………（）
4、水是取之不盡，用之不竭的。………………………………………………（）
5、“保護母親河行動”是為了留住大自然的綠色，保護生態環境。………（）
6、我們國家現在是和平時期，形式大好，沒有必要加強國防。……………（）
7、自然災害的發生完全是大自然自發的，與人類無關。………………………（）
8、我們生活在同一片藍天下，同呼吸，共命運。………………………………..（）
9、世界變成了“地球村” ，人與人之間的聯系更緊密了。……………………（）
10、對著鏡子說“我很快樂”這樣我們的心情就會好一些。……………………….（）
三、選擇題，將正確答案的序號填在（）里。（20分）
1、如果和同學之間發生了矛盾，你會（）。
A..找同學談心，互相理解，矛盾自然就化解了
B.再也不理他了
C.找幾個好伙伴教訓他一頓
2、中國主張用（）方式解決各國或地區間的沖突。
A．戰爭B．和平Ｃ不抵抗
3、我國目前擁有的裝備先進，技術精良的現代化（）部隊，成為維護世界和平的重
要力量。
A．維和B. 海軍C.陸軍D. 空軍E.海陸空
4、2008年，北京奧運會是（）關心的大事。
A．中國B.世界各國C.美國
5、在你的成長歷程中，你認為有益的是（）。
A．學會了關愛他人B.學會了吸煙C.學會了打麻將
6、和平共處五項原則是周總理在（）會議上提出來的。
A．萬隆B、紐約C、倫敦D、上海
7、 發生沖突后能否解決好取決于（）
A、沖突的輕重B、雙方的態度C、家長的態度
8、下列不屬于二十四節氣歌的是（）
A.春雨驚春清谷天B.夏滿芒夏暑相連C.好雨知時節D.冬雪雪冬小大寒
9、面對挫折和失敗，我們應該（）
A.退避三舍B.灰心喪氣C.莽撞前行D.奮力堅持
10、因為戰爭，兒童失去（）的機會。
A、成長B、受教育C、教育
四、連線題。（9分）
地球工業的血液
煤炭地球的肺
石油空中死神
森林工業的糧食
酸雨生命的搖籃
河流湖泊地球的肌膚
大地地球的血液
水母親河
黃河生命之源
五、簡答題。（24分）
1、你的健康成長要感謝誰？為什么？
2、愛護環境要從一點一滴的小事做起，你在日常生活中是怎樣做的？
品德與社會范文第2篇
1、社會需要誠信
2、感受誠信 3.成長中的變化 4.男女同學怎樣交往
5、我們都是炎黃子孫
6、中國古代的世界之最
7、影響世界的四大發明
8、古代科技文化與建筑 9.侵略戰爭與不平等條約
10、侵略者在中國的罪行
11、中國共產黨的成立
12、軍旗升起的地方
13、二萬五千里長征 14 延安窯洞的燈火 15 新中國的成立
第六單元 欣欣向榮的新中國 16 走進新時代 17 走向世界強國
品德與社會教案
六 年 級
梁 海 森
第一單元 誠信是做人之本
1、社會需要誠信
【教學目標】
1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體(廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……)對誠信的期待。
2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。
第一課時
一、 談話導入 引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。(見課前準備中閱讀材料)
你們佩服商鞅嗎?你們覺得他變法成功的關鍵是什么?
(引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵)
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。
今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。
二、 學習新課 引出觀點
1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》(見擴展資料)
提問：請你仔細想一想?這個故事告訴我們一個什么道理?
(學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。)
對!如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
課文第三小節
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。
第二課時
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
二、社會生活的各種承諾形式 出示政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢?
2、匯報交流。
3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況
1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。
2、社會生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?
③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮、等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么?當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受? 社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
五、作業：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。
2、感受誠信
【教學目標】：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
第一課時
一、談話揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人?教師板書：我信得過
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。 看了你有什么想說的嗎?
師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。 比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊…… 涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、 填一填 ：完成表格填寫。 我信得過的人
姓 名 我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內涵的?
四、自我反思
1、我是一個能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?
第二課時
一、揭示主題
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧!
二、啟發想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往? 想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通 過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。)
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做? 生匯報：例：答應的事情，我會……
五、制作誠信卡
1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
第二單元 男女同學的交往
3.成長中的變化
【教學目標】：
1、使學生初步了解青春期的健康常識，知道在自己的成長發育過程，身體心理和行為方面會發生哪些變化。
2、初步形成性別意識和自我保護意識。
3、知道自己身體、心理、行為等方面所發生的變化是正常的，培養樂觀、向上、積極的生活態度。
第一課時
一、導入
1、出示
一、二年級同學做游戲的照片，做調查并導入“還記得在
一、二年級時常玩的游戲嗎?”
2、現在我們都喜歡玩哪些游戲呢?(強調男女生各自喜歡的游戲)
3、一起做一做小時候的游戲，看看有什么感覺，和現在的游戲相比有什么不同?為什么會有這么大的變化呢?(因為隨著年齡的增長，男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。)
二、分組活動
討論：隨著年齡的增長，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發生了哪些變化。
三、小結
身體上的變化，說明我們已經長大了，飛揚的青春正在向我們走來，我們要喜悅地接受我們在身體上的變化。
第二課時
一、 導入
隨著年齡的增長，我們身體上發生變化的同時，男女生的心理和行為也發生了相應的變化，你們注意到了嗎?
二、小組合作探究
討論：男女生的心理和行為發生了哪些變化?
三、互動留言
男同學談談眼中的女同學，女同學說說眼中的男同學。
四、總結
同學們，青春期是我們成長發育過程中一個重要的轉折點，要正確認識我們在這個時期發生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長打下堅實的基礎。
4.男女同學怎樣交往
【教學目標】：
1、感受與異性同學間的友愛之情，體會真誠相待，相互理解的可貴，做到與異性同學之間友好交往，相互尊重。
2、學會和同學友好相處、互相幫助;學會和異性同學建立友誼，共同進步。
3、知道男生、女生有差異;懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。
第一課時
活動一：教師調查
以問卷調查的方式，了解在本班男女同學交往中的問題，做好課前的準備。調查表內容
1、你認為我們班男女生關系如何?
A、很融洽B、一般C、不好
2、當同學需要幫助時，無論男生、女生，大家都會
A、熱心地幫助B、有所顧忌C、不理睬
3、你能發現男生(女生)的優點嗎?A、能B、不能
4、我們班上同桌間畫“三八線”嗎?
A、非常普遍B、個別人會畫C、沒有
5、我們班經常舉行集體活動嗎?
A、經常B、偶爾C、沒有
活動二：夸夸我們班的男生(女生)
組織談話活動，讓男生、女生分別談談自己眼中的異性同學有哪些優勢，當面夸獎對方，幫助大家建立自信，認識到自身的優勢。
男生(女生)把對方夸獎的優勢用小紙條記錄下來，分別粘貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來。并謝謝對方對自己優勢的認可!
活動三：對比優勢、劣勢
“活動二“的基礎上，男生、女生分別對比雙方的優勢和劣勢，明白哪些是對方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對應起來。
女生劣勢：力氣小
男生優勢：力氣大 如：
男生劣勢：粗心大意
女生優勢：耐心細致 第二課時
活動四：合作游戲――闖三關
三名男生和三名女生組成一個小組、共同完成游戲，游戲分為三關，分別需要體力、膽量、細心才能完成。
第一關：運書包。由兩名男生負責以往返跑的方式將裝滿書本的書包運至第二關起點處。
第二關：過橋(平衡木)由一名男生和一名女生合作把書包從平衡木的一端運到平衡木的另一端。
第三關：猜名。兩名女生負責觀察書包外觀，準確判斷出是哪位同學的書包，將他的名字寫在紙條上，用透明膠粘貼在書包帶上。
單位時間內完成得又快又準的小組獲勝。
這個游戲既需要、女生各自發揮優勢，又需要他們具備合作意識才能完成。
活動五：討論
男生女生分小組討論，可以憑借自身優勢幫助對方做些什么。
活動六：辨析 針對教材第22頁的內容，結合班級存在的實際情況，教師引導學生進行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會存在?這些現象應不應該存在?怎樣杜絕他們?
活動七：青春課堂——男生同學交往應該注意什么
第三單元 祖先留下的驕傲
5、我們都是炎黃子孫
【教學目標】：
1、使學生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪;初步樹立民族意識;增強民族自豪感。
2、初步掌握搜集、閱讀、歸納簡單的史料的能力，訓練學生的形象思維和初步分析問題的能力。
3、明確炎黃子孫的來歷;了解黃帝時代的發明創造，懂得緬懷和祭奠祖先。
第一課時
一、尋根謁祖大行動
將學生分組進行活動
1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料;
2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料;
3、搜集有關民族起源的故事或傳說。
二、演一演，說一說
1、教師指導學生廣泛搜集皇帝本人及其周圍的人的發明的資料。
2、教師指導學生根據收集到的資料，展開想象，進行再度創造，一小組為單位，分配角色，每組演一項發明。
三、辯論會——如何看待祖先的發明創造。
正方觀點：我們祖先真了不起!
反方觀點：我們祖先沒什么了不起。
第二課時
一、我所知道的中華民族始祖——炎帝
鼓勵學生在課堂上向同學們介紹自己所掌握的資料，在同學之間進行互相交流。
二、黃帝陵祭祖
1、為什么我們黨和國家領導人也要祭祖并題詞?
2、為什么港澳僑胞海外同胞要回大陸祭祖并題詞?
3、祭拜祖先和封建迷信的區別是什么?
三、看誰寫得好：
作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩?寫一寫。
6、中國古代的世界之最 【教學目標】：
1、通過學習,了解古代發明創造的世界之最，知道他們是我國古代勞動人民勤勞智慧的結晶，激發學生熱愛祖國文化的感情，增強學生的民族自豪感和自信心。
2、培養學生初步探究中國悠久歷史和燦爛文化的興趣。
3、了解我們祖先在遠古時期創作的世界之最以及為人類文明作出的巨大貢獻。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、 出示原始部落圖。
2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信?為什么?
3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢?你知道哪些古人的記事方法? (在樹上刻符號。收集木棒，結繩記事……)
4、"結繩記事"能不能滿足人們的生活需要?
當"結繩記事"不能滿足記錄交流的需求，漢字就產生了。
5、"結繩記事"并不是文字，那么文字是什么時候產生的呢?又是怎么發展的呢?
二、漢字的演變過程
1、同學們在課前都收集來了一些有關資料?，F在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。
2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。
3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。
4、教師統一正確答案：甲骨文(原始)、金文(殷商)、小篆(秦李斯)、隸書(漢代)、草書、楷書、行書。
三、欣賞感悟
1、下面我們就一起來欣賞幾幅書法作品。
2、(配古樂展示隸、草、楷、行個字體，感受漢字的造型美)這些書法作品或端莊秀麗或沉穩大方，或瀟灑飄逸，體現了漢字極強的表現力和深厚的文化底蘊他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書法作品創作也是一種文化的體現，今年北京奧運會會徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達了一種中國氣質，而奧運會會徽本身更是中國漢字走向世界的一個典范。
3、出示2008年奧運會會徽，師生共同交流、表達感受。
四、感受漢字的特點
1、學生討論、交流。
2、教師詮釋、補充、點撥(古老，形象性，美觀，有很強的生命力)。
3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎?這個老師可不容易說服?，F在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。
4、你們現在都是用什么方式打字啊.剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。
5、時代發展到今天，漢字依然有如此強大的生命，不能不說是種奇跡。能說說你的感受嗎?
五、小結：漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。
第二課時
學生介紹世界之最
中國古代除四大發明外還有很多世界之最
1、最早種植水稻和粟
早在距今七千年至五千年的母系氏族公社時期，我國就已經種植水稻和粟。
2、最早發明養蠶和絲織
中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教佛學|恒指論壇|股票權證|外匯黃金|早在距今約四五千年前的父系氏族公社時期，我國已開始養蠶繅絲，防治技術有新的進步。
3、中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教佛學|恒指論壇|股票權證|外匯黃金|用漆歷史最悠久
原始社會河姆渡遺址，就出土過紅漆碗。商周漆器制造已達到較高水平。
4、文字的使用、流傳時間最長歷史,黃金,佛學,股票,港股,恒指,外匯,詩詞,古玩,楹聯對聯,
我國的漢字至今還是世界上廣泛使用的唯一古老文字。漢字約產生于原始社會末期至奴隸社會早期，到商朝的甲骨文已經成為比較成熟的文字。
5、最長的紀日方法
干支紀日法是商朝歷法的最大成就，它是世界上延續至今的最長的紀日方法。
6、最早記載日食和月食-中國歷史|世界歷史|文獻資料|文學藝術|古玩收藏|宗教
夏朝的有關史料和商朝的甲骨文中，保留了我國做早的日食和月食記錄。這也是世界現存最早的記錄。
7、最早發明鑄鐵柔化技術
春秋戰國時期，我國人民創造的鑄鐵柔化處理技術，比歐洲早兩千年以上。
8、最早記錄哈雷彗星歷史
《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”，這是世界上公認的首次關于哈雷彗星的確切記錄，比歐洲早六百多年。
9、最早確立十九年七閏歷法
春秋時期我國立法已經形成自己固定的系統，基本上確立十九年七閏的原則，比西方早一百六十年。
10、最早的天文學著作歷史
戰國時期，楚人甘德和魏人石申各寫一部天文學著作，后人合稱《甘石星經》，其中有豐富的天文記載。
11、最早的耕犁
西漢時，耕犁上安裝了翻土用的犁壁，這比歐洲早一千多年。
7、影響世界的四大發明
【教學目標】： 知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。 教學過程：
第一課時
一、導入：
中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。 二：了解造紙術
1、體驗造紙術
2、討論交流造紙術，
看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶?，F在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。 (1) 你能說說造紙術的有關內容嗎?
(2) 從什么時候開始我國就發明了造紙術? (3) 它流傳到了世界的哪些國家和地區?
3、造紙術的作用
學生小組合作，討論交流。
小結，紙張的發明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應用，對世界的文明產生了重大的影響。
二、認識印刷術
1、書的由來 可以說，書就是造紙術和印刷術的結合體。讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發明的吧。
2、大家來討論印刷術
學生看書，結合自己的課前準備的有關印刷術的知識進行討論交流。舉手發言，教師參與討論當中。
讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。 3我來體驗印刷術
在活字印刷沒有發明之前，早就出現了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發明提供了經驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。
4、感悟印刷的作用
5、今天的印刷術 隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢?發揮你的創造想象力。你有更好的印刷方法嗎?
同學們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。
第二課時
一、導入 拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎?他有什么作用啊?你知道指南針是誰發明的嗎?對。指南針是我們中國的又一項偉大發明。
二、認識指南針
1、這項發明我了解
學生交流，教師參與討論交流過程。 學生舉手回答。
2、認識指南針的作用
學生討論發言。教師參與討論發言
3、小小故事會
看來指南針在我們現代生活中發揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發現新大陸的故事。
三、認識火藥
1,你放過鞭炮嗎?你見過美麗的煙花嗎?他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉。
2、火藥知識我知道
學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發明。
小結：火藥是人們煉仙丹的時候發明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。
3、火藥的作用你知道嗎?
在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎? 學生討論回答。
小結：火藥產生后傳入了歐洲，發揮了巨大的作用，它的發明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業上等各個方面都有廣泛的應用。
四、小結
中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領先于世界。我國古代有許多創造發明，其中造紙術、印刷術、指南針和火藥四大發明極大的推動了人類文明的發展。
8、古代科技文化與建筑
【教學目標】：
感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。
第一課時
一、從地震到地動儀
1、談談地震帶來的災害。
2、怎么減輕災害?
3、指導學生觀察地動儀，了解他的結構及工作原理。
4、介紹張衡其人。
5、指出地動儀發明的意義地位。
二、推算圓周率的人
1、出示祖沖之頭像，理解它的簡單生平。
2、解釋圓周率的概念，是學生明白圓周率的含含義。
3、學生計算圓周率，感悟體會祖沖之計算出圓周率的意義。
三、李時珍的《本草綱目》的神奇中醫學。
1、結合自己的實際，談談對中醫學的認識。
2、教師介紹中醫學在世界醫學領域的領先地位。
3、知道《本草綱目》在世界醫學史上的地位。
四、我最感興趣的科學家。
1、談談自己最感興趣的古代科學家是誰?生活在什么朝代?
2、你為什么對他感興趣?
3、從他身上你感受到了什么?學到了什么?與同學分享。
第二課時
一、自學課本其他內容。
二、綜合活動：
1、名言伴我成長
2、詩歌朗誦比賽
3、“光耀史冊的文化名人”故事會
4、制作“回首長城，愛我中華”手抄報。
5、“神奇的古代工程”圖片展。
第四單元 不能忘記的屈辱 9.侵略戰爭與不平等條約
【教學目標】：
1.通過了解列強的侵略行徑，使學生牢記國恥，激發學生的愛國主義情懷。
2.培養學生查找、閱讀史料的能力，引導學業逐步養成搜集、利用史料學習的習慣。
3.了解鴉片戰爭、甲午戰爭，八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，知道《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容以及給中華民族帶來的危害。
教學準備：
1、收集、了解與本課有關的各種資料。如：鴉片的危害;甲午戰爭中其他戰役的情況;八國聯軍在北京的罪行等等。
2、下載《林則徐》《甲午風云》等影片或影片片段。
3、聯系公安機關對學生進行禁毒教育。
4、準備辦手抄報的紙、筆等材料。
第一課時 【教學目標】：
認知目標：
1、知道“鴉片戰爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。
2、知道舊中國人民遭受帝國主義的悲慘經歷。
3、知道社會腐朽，經濟技術落后是要挨打的。
情感、行為目標：體味舊中國中華民族遭受的屈辱;能以史為鏡，不忘國恥，振興中華。
教學重點：讓學生能體味舊中國中華民族的遭受的屈辱及分析原因
教學難點：如何激發學生以史為鏡、不忘國恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標：激發他們做一個不忘國恥、為振興中華而奮斗的人。
教學過程：
一、回顧歷史， 導入新課。
1、學生交流祖國古代史上的輝煌事跡。
二、七嘴八舌話鴉片
1、了解鴉片的特點。(藥性、毒性)
2、認識鴉片給中國人帶來的危害。
3、交流鴉片給中國帶來的危害。
三、圓明園遺跡見證歷史
1、出示報道。
2、看了這則報道，同學們有什么疑問?
3、學生質疑、交流。
4、課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。
5、學生看視頻后談感受。
7、課件出示雨果的話：
8、欣賞圓明園復原視頻，在對比中再次激起憤怒。
四、回放歷史，牢記屈辱
1、學生控訴帝國主義罪行。
2、同學們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國主義在中國的罪惡行徑，也真切地感受到了中國近代社會蒙受的(屈辱)(學生回答后板書屈辱。)
3、分析舊中國中華民族遭受屈辱的原因。
4、學生交流。
5、小結板書：落后就要挨打
五、再談今天，激起奮發意識。
作為祖國的接班人，未來的建設者，今天我們該做些什么?
六、總結深化主題
用一段話來結束這節課的學習和學生共勉。
第二課時
學習目標：
1、了解當時列強在侵略時所作所為。
2、體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。
3、感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因
4、闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。
教學重點、難點：
重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。
難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。
教學過程：
活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶
1、 師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)
2、 我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發現了什么?
3、 都是特別行政區。
4、 是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。
5、 學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
6、 在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。
7、 在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。
活動二 被掠走的中國國寶
1、 師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。
2、 在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?
3、 聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?
4、 小組討論。
5、 作業設計：
一、將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料，制成圖表
二、寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。
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努力學習奮發圖強
起來，不愿做奴隸的人們
10、侵略者在中國的罪行
教學目標：
1、通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，使學生認識到帝國主義的殘暴，從而牢記國恥，振興中華。
2、初步培養學生運用史料，了解和學習歷史知識的能力。
3、了解帝國主義在“國中之國”享有的特權，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教學重難點： 了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國主義犯下的種種罪行，知道英法聯軍在圓明園的野蠻行經，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。 教學活動及過程：
活動一：“國中之國”-----租界
1、教師解釋什么是租界?為什么租界為“國中之國”?
2、學生查找資料，了解租界在我國創設、發展情況。
3、學生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國主義侵略者的樂園，是中國人民的地獄。
活動二：“萬園之園”-----圓明園
1、學生結合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。
2、展示、交流收集到的有關圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規模，杰出的造園藝術、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。
3、在展示的基礎上，學生介紹圓明園的豪華壯觀，再現這座舉世聞名的皇家園林昔日的風采。
活動三：從圖片見證“南京大屠殺”
1、學生收集有關南京大屠殺的圖片資料。
2、將收集到的圖片按一定規則分類，為每張圖片配上文字說明。
3、展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺。 活動四：課外拓展
1、利用班會入行演講。主題為“從圓明園的殘垣斷壁想到的”。
2、小調查：“日本侵略者在中國犯下的罪行”。
教師引言，日本帝國主義先后侵略我國達14年之久，對我國人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請同學們走訪調查一下，將其記錄下來。
3、模擬：給日本首相的一封信
自我介紹，說明為什么要寫信，陳述你知道的日本侵略這犯下的滔天罪行，以誠懇的態度勸說日本首相要尊重歷史，不要再做傷害人民感情的事情。呼吁人們要維護和平，珍惜和平。
4、召開“勿忘國恥，面向未來”主題隊會。 教學反思
(五)：
在《侵略戰爭與不平等條約》的教學中，通過講解使學生了解了鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的簡單情況，并講述了相應的不平等條約《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》。但在檢查學生的學習情況時發現學生掌握的并不好，學習效果很不理想，尤其是每次侵略戰爭的年代對學生來說很是抽象，記憶很困難。在總結三個不平等條約的共同之處時，學生總結的很不全面，只知道賠了很多銀子和割了土地，但并不理解這是不平等的，至于開放通商口岸就更是理解的不透徹，也沒有想到這些都是當時清政府的腐敗無能，是被迫簽定的不平等條約。為此，本人覺得這堂課上得很失敗。經反思，認識到了學生對歷史知識知之甚少，課外閱讀面狹窄，閱讀量小，缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識也是一知半解，課堂上只能著科宣讀，做不到對課本知識的拓展，不能講出更多的歷史故事來加深學生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加強學習，多探討上歷史課的教學方法。再者，打算找一些關于這方面的光碟讓六年級的學生集體觀看，以拓寬學生的知識面。
第五單元 起來，不愿做奴隸的人們
11、中國共產黨的成立
【教學目標】：
1、知道中國共產黨成立的時間和地點，了解黨成立的經過及其偉大的意義。
2、培養熱愛中國共產黨的情感。
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
今天我們就一起來學習《中國共產黨的誕生》。
二、新授。
1、學生閱讀課文。
2、教師提供問題，
(1) 共產主義小組是在什么指導下建立起來的?
(2) 第一個共產主義小組是在什么時間什么地點建立起來的?
(3) 全國先后在哪些地方由誰建立起了共產主義小組?
(4) 這些共產主義小組的建立有什么意義?
(5) 各地共產主義小組建立后做了哪些工作?
(6) 共產主義小組所做的工作有什么積極意義?
3、教師在學生回答的基礎上進行補充小結。
4、教師提出問題，
(1)中國共產黨第一次全國代表大會地點在哪里?
(2)會議代表有那些?
(3)會議通過了什么?確立了什么目標?選誰為中央局書記?大會還通過了什么決議?
6、 中國共產黨成立的意義。
(1) 學生閱讀課文最后一個自然段。
(2) 教師提問：黨的成立為什么使中國革命的面貌煥然一新了?
四、課堂小結。
五、欣賞歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》。
第二課時
1、導入：中國共產黨的成立是中國革命史上具有偉大歷史意義的一件大事。中國人民自鴉片戰爭以來的八十年所進行的一系列反帝反封建斗爭中，都因為沒有先進的階級及其政黨的領導而最終失敗。領導中國人民革命的歷史的重任落到了中國無產階級及其政黨，中國共產黨的肩上。中國共產黨是一個以馬克思主義為指導的，以共產主義為奮斗爭目標的統一的無產階級政黨。有了中國共產黨，災難深重的中國無產階級有了自己堅強的戰斗司令部。中國革命事業的勝利就有了可行的保證，所以說自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新了。
2、學習歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》
12、軍旗升起的地方
【教學目標】：
1、知道南昌起義的時間，了解起義的經過及其歷史意義。
2、了解井岡山革命根據地的建立
教學過程：
一、組織教學。
二、新課引入。
四一二反革命政變使中國革命受到了極大的挫折，使轟轟烈烈的大革命受到了失敗，北伐進軍中途夭折，白色恐怖籠罩全國。但中國共產黨人和中國人民并沒有被蔣介石集團的屠刀所嚇倒。敵人的刺刀使中國共產黨懂得了橫坐標子的重要性，決心用革命武裝來反對反革命。這就是要建立中國共產黨自己指揮的軍隊。
三、新授。
1、南昌起義的原因和準備。
(1)閱讀課文第一自然段。
討論：為什么要發動武裝起義?
(2)南昌起義前中國共產黨做了哪些準備?
(3)教師在學生回答的基礎上進行補充。
3、南昌起義的經過。
(1)閱讀課文第
二、三自然段。
(2)出示圖片《八一南昌起義》。
(3)討論：南昌起義發生在什么時候?有哪些主要領導人?
課文中對周恩來、賀龍、葉挺在起義戰斗中的具體表現作了怎樣的介紹?
為什么南昌起義中經過短時間的戰斗就能取得這么大的戰果呢?
南昌起義成功后，國民黨反動派做出發怎樣的反應?
起義軍針對敵人的反撲，采取了怎樣的斗爭策略?結果怎樣呢?
(4)教師在學生回答的基礎上進行回答補充。
4、南昌起義的意義。
(1)閱讀課文最后一段。
(2)討論：南昌起義有什么重大的意義?
(3)小結。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，給國民黨新軍閥的屠殺政策以有力的回擊。在全黨和全國人民面前樹立了一面鮮明的武裝斗爭的旗幟。開創了我黨獨立領導革命戰爭和創建革命軍隊的新時期。后來，8月1日就定為中國人民解放軍建軍節。
13、二萬五千里長征
【教學目標】：
1、知識：知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征。了解紅軍長征的經過和結果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，這是黨歷史上一個偉大的轉折點。
2、情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發學生熱愛人民軍隊的情感。
3、能力：培養學生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。
教學過程：
第一課時
一、導入，創境激情
1、導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列從埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進軍莫斯科，美國人拓荒西部，但是，他們與長征相比都黯然失色，他說：長征是無與倫比的，長征是中國工農紅軍所創造的一部氣吞山河的英雄史詩……
2、揭題：那么紅軍為什么要進行長征?長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程，長征勝利的意義何在?先請同學們讀一讀書上的一段話。
二、對比分析，了解長征起因
1、過渡：南昌起義爆發后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據地。由于毛澤東、朱德的正確領導和當地人民群眾的全力支持，紅軍和革命根據地迅速發展。
2、紅軍隊伍不斷迅速擴大，這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施?從1930年開始，蔣介石就調集軍隊，向我紅色根據地發動連續五次“圍剿”。
3、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序
敵 軍
紅 軍
結果
領 導 人
第一次 10萬 4萬
勝利
毛澤東
第二次 20萬 3萬 第三次 30萬 3萬
第四次 50萬 7萬
周恩來、朱德
第五次 100萬 8萬
失敗
王 明 在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結果如何?
蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調集萬軍隊，200架飛機對革命根據地進行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結果怎樣?
6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢?
小結：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領導。
7、由于紅軍第五次反“圍剿”失敗，為避免紅軍主力全軍覆沒，為了保存紅軍實力，于是他們被迫實行戰略轉移，開始長征，要將部隊轉移到北方的陜甘根據地。
第二課時
1、看資料：長征的開始
(1)紅軍是從什么時候、什么地點開始的?當時有多少人?
(2)紅軍在長征開始時，遇到了什么困難，人數發生了什么變化?
小結：面對敵人的圍追，紅軍戰士不怕犧牲，英勇奮戰，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價，紅軍只剩下3萬多人了。
看資料：遵義會議
過渡：在這危急關頭，毛澤東提出了改變進軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進，之后，強渡烏江攻占遵義，召開了遵義會議。
說一說：遵義會議是什么時候召開的?會議內容是什么?
3、講一講：長征的故事
(1)讀讀書上的小故事：小董過雪山，說說從中體會到了什么?
(2)紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。要求學生講故事時注意語言生動，并說說從故事中體會到了什么?我們應該向紅軍戰士學些什么?相機小結紅軍的精神：頑強，英勇，面對困難不退縮，革命樂觀主義……
(3)教師根據學生的講解，適當進行一些補充或適時播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險片段。
4、小結：
紅軍歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達陜北吳起鎮。行程達二萬五千里，歷經11個省，這是歷史上從未有過的，長征的勝利，向全世界宣告中國共產黨領導的人民軍隊是不可戰勝的。
5、讀一讀：《長征》詩詞。
(1)長征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長征》。
(2)出示：七律《長征》。
(3)請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。
(4)全班齊讀，說說這首詩的主要意思，從中感受到了什么。
6、欣賞歌曲《長征》。
7、回顧總結
1、英勇的紅軍戰士，在長征途中克服艱難險阻，歷經生死考驗，我們應該學習紅軍戰士什么樣的精神?可以結合自己的生活實際來談一談。
總結：長征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長征，重在談長征精神，我們每位同學都應該學習紅軍戰士不怕困難的精神，學習他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對生活，努力學習，掌握本領，把21世紀的祖國建設得更加繁榮昌盛!
14 延安窯洞的燈火 教學目標：
1、讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國。
2、通過各種渠道收集有關資料，鍛煉學生收集資料、處理資料的能力。
3、通過了解“西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學重難點：讓學生了解革命戰爭年代的艱苦生活，了解““西安事變”“大生產運動”“解放全中國”等幾個典型歷史事件，使學生初步了解中國領導人民軍隊在延安時期的革命歲月，了解中國革命。 教學過程：
1、窯洞前面話革命 1)教師出示延安窯洞的圖片，讓學生看察并說出革命戰爭年代延安窯洞的作用。 2)教師引導學生分析在革命戰爭年代，延安窯洞發揮的作用。學生結合查找的資料和已有生活經驗分析、發表各自的看點。
3)學生也可以講述革命戰爭年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學習中。
2、故事里論乾坤
1)教師可以利用音像或故事資料分析當時中國的形勢：在革命圣地延安、反對派在南京國民政府、日本發動“九一八”事變、中國東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰爭。面對日本的侵略，提出“攘外必先安內”的政策，提出“停止內戰、一致對外”的主張。在此背景下，發生了西安事變。
2)教師指導學生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。
3)在學生基本了解西安事變的歷史過程后，引導學生辯論：西安事變時應該放走蔣介石，還是不應該放走蔣介石?
3、大生產運動精神
1)教師引導學生分析我們今天的生活離不開工業、農業、商業，那么，在革命圣地延安，黨領導的人民軍隊是怎樣生活的呢?
2)學生以小組為單位調查并探究當年黨領導人民軍隊在延安的生活情況，每個小組選擇一個方面，例如：糧食來源、衣服來源、領導人在生活中的行為等。 3)學生結合大生產運動，以小組為單位分別發表各自的研究成果。
4)教師對學生的匯報給予評價和總結。重點引導學生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂看主義精神。
4、戰役中談解放
1)教師引導學生分析，自主學習戰役時要探究的問題。師生共同分析整理：時間、戰場、交戰雙方、戰役經過、戰略戰術、戰役結局、殲敵數量等。
2)學生以小組為單位選擇三大戰役之一，按照上述主要問題結合相關資料進行自主學習，或選擇某一個或幾個問題將三大戰役進行對比探究。
3)小組匯報學習成果，即主要圍繞問題介紹三大戰役，形成表格，入一步了解三大戰役對解放全中國的作用意義。
4)教師要適時幫助學生把握匯報的準確才性和知識性，同時控制知識的難度。 5)教師引導學生談感想。
第五單元 起來，不愿做奴隸的人們
15 新中國的成立
教學目標：
1、進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，激發學生熱愛黨和祖國的情感。
2、知道國旗和國歌的內涵。
3、知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。
教學重難點：
進一步理解“沒有就沒有新中國”的含義，知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。
教學過程：
1、了解“開國大典”，激發愛國情感
1)出示天安門廣場圖片，激發學生學習興趣，并引滲入滲出課題。
2)播放《義勇軍入行曲》。
3)播放國歌伴奏音樂，學生肅立，齊唱《義勇軍入行曲》。
引導學生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會怎么做呢?
4)教師追問過渡：同學們有沒有想過國歌、國旗的來歷和象征意義呢?
2、展示學生收集的有關開國大典的資料。
1)先在小組內交流并進行整理。
2)小組派代表把整理好的資料講給大家。
3、總結學習情況，布置實踐活動
1)教師總結：今天這節課，我們一起領略了開國大典的盛況，了解了祖國的標志-----國旗、國徽、國歌的資料，希望大家永遠記住那莊嚴的時刻，永遙記住我們是新中國的下一代，要為祖國的繁榮、騰飛作出我們應有的貢獻。
2)課后實踐作業：把了解到的有關開國大典及國旗、國歌、國徽的資料介紹給家人和同學，讓他們更加尊敬我們的國旗、國徽、國歌，更加熱愛我們的祖國。
第六單元 欣欣向榮的新中國
16 走進新時代
教學目標：
1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平，激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。
2、了解中、西部地區人民還不富裕的現實，懂得開發西部是為了協調東西部的平衡發展，真正實現全國人民的共同富裕。
3、培養學生收集、運用資料的能力。
教學重難點：
知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。培養學生收集、運用資料的能力。
教學過程：
1、聽歌曲《春天的故事》
1)播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導學生談談聽后的感想。
2)引導學生：想到經濟特區，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會和改革開放。由此引滲入滲出本課主題------“改革開放”
2、農村的改革
1)教師引導學生回顧十一屆三中全會和改革開放政策的提出，使學生認識到中國的改革開放是從農村開始的。
2)教師和學生一起交流和討論收集的有關資料，深入理解農村的家庭聯產承包責任制。
3、城市的故事
1)教師引導學生說出自己知道的經濟特區的名稱，并結合教材中的我國的經濟特區分布圖幫助學生入一步認識經濟特區，尤其是分析總結出經濟特區的共同特點。
2)教師引導學生按照研究興趣選擇一個經濟特區進行探究學習，然后以小組為單位介紹該經濟特區的發展變化情況。
4、對外開放的格局
引導學生結合教材99頁的地圖，了解“經濟特區---沿海開放城市----沿海經濟開放區----內地”的剃度對外開放格。分析歸納出我們不斷擴大的對外開放格局中城市名稱。
5、西部大開放和振興東北工業基地
1)填充地圖，認識西部和東北范圍。
2)從圖上領略西部美麗的風景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣等。
3)介紹物產，了解西部和東北資源。
4)感受貧困落后，探討西部和東北前景。
5)學習決策，了解“西部大開發”。
總結：西部地區和東北地區將得到很大的發展，東部地區也能受益，實現雙贏，最終實現共同富裕。
17 走向世界強國
教學目標：
1、了解建國以后我國在各個領域所取得的巨大成就，激發我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。
2、培養學生收集、運用資料的能力。
3、知道全面建設小康社會是我國現階段的主要奮斗目標，同時暢想中國未來屹立于世界東方的偉大社會主義強國的情景，增強學生的愛國熱情。
教學重難點：
了解建國后我國在各個領域所取得的巨大成就，增強學生的愛國熱情。
教學過程：
1、衣食住行話“小康”
1)讓學生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富裕”。 2)讓學生聯系自己的詳細生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。
3)小結：同學們，在我國古代，人們曾經夢想能“豐衣足食、安居樂業”。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時考試不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經基本實現了“小康”。
2、創造奇跡的農業
閱讀教材的資料卡，并結合自己的調查進行討論和交流。教師引導學生進行總結，根據學生了解和總結的實際情況，適當導入改革開放總設計師鄧小平與改革開放的有關事情，了解他為當代中國的發展作出的偉大貢獻。
3、飛速發展的工業
1)找找家中的“中國制造”產品，并和大家交流。
2)從身邊的變化中看中國的發展。例如，馬路、商場、汽車等。
4、中國第一
讓學生展示自己收集的有關中國第一的資料，并鼓勵同學講自己對于某些數據的感受，引導學生看到中國的了不起，為祖國的強大而自豪。
5、走向輝煌的體育
1)讓學生展示收集的有關申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認為最激動人心的情節講給同學聽。
2)小組討論。讓學生結合前一單元中國人的屈辱史，進一步思考：在多個申奧國家的競爭中，為什么會選中中國?從中國申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么?
3)閱讀教材107頁。引導學生理解不同時代運動員的感受，思考新中國的運動員為什么能不斷地取得好成績。讓學生體會由“東亞病夫”到“體育強國”的艱辛和驕傲，從而認識到國家的自尊、自信和自強關系著每個中國人在國際社會上的榮辱。
6、雄心勃勃展“未來”
1)讓學生認識到我國目前處于并在較長時期仍處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。需要推進全面小康社會，鞏固和提高目前達到的小康水平，并為此而進行長期的艱苦奮斗。
品德與社會范文第3篇
品德與社會試題
1、你知道哪些少數民族的節日，寫出不少于四個。
2、人們為什么喜歡到超市購物，寫出你認為的四條理由。
3、吃了變質不合格食品我們的身體健康會受到危害，在選購食品時，我們注意包裝上什么?
4、花錢的學問可大了，花錢要買的東西超過了人們的正常需求的是一種浪費，為了省錢該花的錢不花，“不叫節約”，針對上面的這些花錢方式，談談你的看法。
四、社會實踐：
觀察我們生活周圍，都有哪些交通問題?如何解決這些問題?(選1條)
品德與社會范文第4篇
品德與社會是一門綜合課程，它具有生活性、開放性、活動性三大基本特征。由于品德與社會課是一門綜合課程，低年級強調活動型，而高年級更注重綜合性?；诖?，本學科的課型不是固定不變的，有活動型、實踐體驗型和綜合學習型三種基本課堂形式。我校經過反復地實踐探索，根據不同課型研究了品德與社會學科“五環節”課堂教學模式，即“情景設置，興趣導入——自主合作、交流信息——精講點撥、知識整合——結合實際，有效拓展——課堂小結、總結升華。”
一、情景設置，興趣導入
這是課堂教學的起始階段，是每種課型必不可少的一個環節。教師通過創設貼近學生生活的情境，找準新舊知識的結合點，自然地把學生引入學習新知的環境中，調動學生原有的知識儲備，引發學生的思考，激發學生的學習欲望。新課即將開始時，教師要向學生出示學習目標或交待學習任務，使學生心中有數，帶著明確的目標有目的地自主學習。
展示目標的方法靈活多樣，常用的方式有：小黑板張掛、口頭表述或出示投影片和播放多媒體課件。一節課采用何種方式，要視具體情況而定。目標的表述要站到學生的角度去設計，切不可照搬教參教案上的教學目標，更要忌空、大、虛。
二、自主合作、交流信息
這個環節是學生圍繞教學目標對教材進行整體感悟的過程。這個過程在不同的課型中處理方法也大不一樣。
活動型教學：首先讓學生結合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內容。與此同時，使學生頭腦中建立文本與現實生活的聯系。在此基礎上，讓學生自行組織，利用學生已有的生活經驗，自主設計模擬表演的方案，并在小組內討論表演的方法與步驟，分配角色，進行表演。
實踐體驗型教學：讓學生走出課堂，了解社會，認識社會，培養學生的社會實踐能力。品德與社會課是要把社會實踐活動納入到課堂教學中來，社會即課堂，課堂即社會，樹立大課堂觀、大社會觀。要給學生留有足夠的專門的時間，提供足夠的條件，參與社會實踐活動，體驗社會生活，感受我們生活的區域和環境。如在教學四年級下冊《通信的種類和發展》一課時，我們要讓學生親自到郵局寄一封信，或寄一張匯款單，讓學生體驗通信的快速發展以及給人類生活帶來的方便。也就是說，凡是能創造條件讓學生親自去實踐體驗的內容，就要放開手，制定周密計劃，親自帶領學生參加社會實踐活動，去銀行、保險公司，辦理一次存款、取款業務，填寫一份存款單、保險單，或成立“社會志愿者服務小分隊”，參與社區服務。通過這些活動，讓學生體驗參與的快樂，培養學生走向社會，適應社會，服務社會的能力。
綜合學習型教學：高年級教材中涉及到許多有關歷史、地理、社會常識和法律常識的內容，對于這類型教學內容，要實現多種學科的整合，組織開展綜合性學習。這樣，根據課文內容搜集相關的知識信息便成了首要任務。一般的課文內容，放在前一周進行;對于需要長時間搜集、整理的內容，則放在前幾周甚至前幾個月進行。收集社會信息的途徑有多種，閱讀報紙、雜志、課文;聽廣播、講座;看電視、文藝節目;參觀、訪問、調查、上網等等。然后在收集信息的基礎上，組織小組合作、交流討論。這個階段在出示教學目標后進行。這一階段分為兩個步驟進行，首先是小組內部的資料交流梳理，然后是班級內的也就是小組之間、小組和老師之間的交流互動。小組內部討論時，要充分發揮學生的主體作用，讓學生自由發表意見。小組內部的資料要研究透徹，以便在接下來的匯報交流中做到心中有數，然后小組之間進行匯報交流，達到資源共享。教師深入小組合作中，及時發現問題，解決問題，并且會引導、提升事例深度，讓學生了解其深意，通過匯報交流，將大家掌握的知識都說出來和大家共享，以此達到資源共享的目的。
三、精講點撥、知識整合 這個環節是教師圍繞學生自己不能解決的問題和重要的理論(概念、觀點、原理)進行精講點撥的過程，也是對學生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點進行整合和深化理解的過程，是學生形成學科能力的重要前提。在這個過程中，教師要把握住以下幾點：一是講在學生不會之處，二要對學生自行得出的結論要加以補充和更正，三要注重對知識的延伸與拓展，四要發揮生生之間的雙向互動。一節課下來，教師的單項講述只不過幾分鐘的時間。
四、結合實際，有效拓展
品德與社會課的課堂訓練是多種多樣、而且貫穿整個課堂。此處所講的訓練是指在幫助學生解決難題、歸納整理信息之后，教師要針對本課所學內容設計靈活多樣的訓練習題，一方面對所學知識進行鞏固練習，一方面對學生的目標達成進行檢測，具體操作如下：
1.課堂訓練累計時間在20分鐘左右，鞏固練習(或目標檢測)占用5分鐘即可，確保學生能在實踐中把剛剛學到的知識轉化為能力;
2.訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創造性地“做”，不搞死記硬背;
3.訓練的形式像競賽、像考試那樣讓學生獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業猶如“實彈演習”，好比戰場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質(如拓寬知識、發展學生的思維，磨練學生的意志，增強競爭意識、獨立意識，培養雷厲風行的作風、嚴謹的態度等等)減輕學生課外過重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學的效果，及時反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。
五、課堂小結、總結升華
這是課堂教學的最后一環，是對一堂課學生參與教學情況的評價，也是對本節課知識、能力、方法的總結和概括。一個好的課堂小結，可以起到強化雙基、深化升華之效。此環節的操作可以參考以下幾個方面：
1、讓學生自我總結，談談學習本節課的收獲、感悟或還存在的疑惑。
2、回顧學習目標，進一步落實教學目標的各項要求。
3、深化問題，設置懸念，為下一節課的教學作好鋪墊。
品德與社會范文第5篇
教學目標：
1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。
2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 教學時間：兩課時 教學流程：
第一課時
感受快樂
在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡
情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。
活動一：多變的情緒
1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思„„）
你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)
活動二:快樂驛站
1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。
2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。
活動三：找尋快樂
1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F在讓我們來尋找快樂。
2. 師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？
（1） 媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
（2） 上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。
（3） 媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。 „„(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動) 同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。
3. 快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好„„
汗水換來的快樂
快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂„„有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。
活動四：汗水換來的快樂
1. 出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流） （1） 農民豐收的喜悅是如何得來的？ （在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）
（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？ （她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易） （3） 這道題終于做出來了！ （是經過了認真思考得出來的）
他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。 2. 接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？ （生暢所欲言）
你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了） （2）學滑冰，„„ （3）學下象棋,„„ （4） 學剪窗花,„„
看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
第二課時 給予的快樂
當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望„„同時我們自己也獲得了快樂。
活動五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流） （1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）
（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。 （3）„„
2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）
活動六：有感快樂
讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。 什么是快樂？
當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。 當我們„„的時候,我們感到快樂。 當我們„„ 學生自由發言
第2課《擁有好心情》
教學目標：
1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2. 引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。 教學時間：兩課時 教學流程：
第一課時
人人都有煩心事
我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。
活動一：坦言煩惱 1.調查統計
（1） 結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。 （2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。 2.說說我的煩惱
看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。
讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。 3. 鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。
（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。 （2） 我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？
（3) 媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。 走出煩惱
過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：
1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。
2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。
（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？
3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。 情境二：
(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?
(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）
思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。 活動二：診斷煩惱
走出煩惱
(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。 診斷書
李萌想________________，所以她很生氣。 藥 方
如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。 (2)評選最佳藥方。
3．給自己的煩惱開一劑良方 (1)學生思考并寫下來。 (2)交流。
4．總結別煩惱的方法。
A． 面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。
B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌
聽音樂等）
小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
第二課時 多對生活笑一笑
生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。 活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生
(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”
(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。
(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。 3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？
4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。 小結：希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
第3課《嘗嘗苦滋味》
教學目標：
1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。 教學時間：兩課時 教學流程：
第一課時
生活中的酸甜苦辣
課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。
（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。 （2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質?，F在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。
師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？
（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等） 生：困難是可以超越的，看你怎么對待。
小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富
1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。 2．
你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 小組交流，全班交流
小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。
第二課時
一、梅花香自苦寒來
不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗. 出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。
小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。
二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？
2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。
小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。
三、小小故事會
大家把收集來的名人的故事進行交流
小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
四、磨煉毅力
要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。 1．
測測我的意志力
結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。
當遇到下面的情況，我通常怎么對待？
（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會„„
（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會„„ （3）每次定了計劃或作出承諾，我會„„ （4）學習中遇到難題，我會„„ 2．從堅持做一件小事開始
（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。
（2） 讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。
3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。
4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。
小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。
第二單元 追根尋源
第1課
吃穿住話古今
（一）
教學目標：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2.從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。
3.了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。
4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。 教學時間：兩課時 教學流程：
第一課時
一．走進遠古時代
吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流
師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。
小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活
查字典“飲血茹毛“是什么意思？
隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？
在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料 我國是世界上培育出農作物最多的國家。。。。
這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1．
出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流） 2．
學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受
勞動人民的智慧。
3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。 中華食文化
同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）
4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。
第2課
吃穿住話古今
（二）
一、教學目標：
1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。
2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。 教學時間：二課時
二、教學流程： 活動一：引入學習
（一）服飾與氣候的關系。
1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？
2、你是從哪里看出來的？
（板書：服飾）
3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）
（二）服飾與職業的關系。
1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
2、你們是根據什么斷定的？
3、由此看來，服飾還與什么有關？ （板書：職業）
（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？
小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。
活動二
服飾起源與人類文明進步
1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。
（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）
2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？
小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（ 板書：人類進步）
4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）
師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？ （樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？
小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。
活動三： 服飾變化與社會發展
一、出示教材上的麻和絲衣圖
1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？
2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）
5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？
7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？ 小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。
7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？
9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書： 社會發展）
二、出示黃道婆的圖片。
1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在
二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
3、黃道婆做出了什么貢獻？
小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝 ）（你怎么認為是皇帝穿的？）
2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？
（板書：身份）
3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。
四、出示唐服和服。
1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
2、（出示和服）這是什么服飾？
3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。
五、 出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？
2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
六、當代社會的發展與服飾的繁榮
1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？
2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸„„）（你還知道哪些面料？） 小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的繁榮，科學技術的先進。
六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。 板書設計：
吃穿住話古今
季節氣候
職業身份
人類進步
服飾
經濟水平
社會發展
生產技術
……
第3 課
火焰中的文化：陶與青銅
教學目標：
1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。
2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。 教學時間： 教學流程：
第一課時
人類的創造性發明——陶器
1. 出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）
3. 現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。
4. 除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。
7. 小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。
文化的使者——瓷器 1．小組匯報
①. 把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。 ②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。 2．全班匯報
要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。
3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。
第 二 課 時 燦爛的青銅文化
1. 我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2. 你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3. 看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）
4. 從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。 5. 小結：談收獲。
（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）
第4課
漢字和書的故事
教學目標：
1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。
2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。 教學時間：兩課時 教學流程：
第 一 課 時
漢字的創造與發展
活動一 設想：假如沒有漢字
師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。 師：大家的交流溝通肯定少了。
生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。 師：給咱們的生活帶來了麻煩。
生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。 師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。 生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。
生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。 師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！ 生2．太單調了！ 生3：太落后了! 師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
活動二 探尋：漢字的產生和演變
師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。
師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。
生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。
生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的?，F在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。 師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”„„造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。 師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。 生2：我也這樣認為。
師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。
生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。
師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。 生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。 師：后來，人們又用畫圖記事。
生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。
(師邊講解邊出示牛字的演變過程) 師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。 師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。 生2：漢字由象形變為象征。 師3：漢字由復雜變為簡單。
師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。
活動三 研究：漢字的造字方法
師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：
人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
生：人、水、冊、眉這些字很像實物。 師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。
師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。 生2：“木”像樹木，上有枝下有根。 生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。 生4：“牛”像牛頭。
師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。 生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。
師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。 (出示：本、上、從、刃、中的古文字) 請大家找一找與古文字相對應的現代文字。 師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。
出示：從、休、暮、歪、掰
師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。 (學生立即行動) 生
1、生2：兩人一前一后相跟隨。 眾生：從、從、從
生
3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。 眾生又高呼：休息的休。 生5：太陽落到草叢里──暮
生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰 師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。 出示：噪、澡、躁、燥、操
師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。 師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛
生4：逃、桃、跳、挑、眺
師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
活動四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲
這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲) 小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。 2)組字游戲
師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。 羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草„„
師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。 2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京„„) 師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。 學生交流。
小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力„„(從這個角度進行總結)。
師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。
小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者! 師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。
小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。 3．表意簡潔的漢字
用教材P55上方框內容引導學生研討。
小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。
師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來! 下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
第 二 課 時
書的演變
1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題
2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
3. 那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。
4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？
5. 在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？
6. 隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）
第三單元 獨具魅力的中華文化
第1課
偉大的先人
教學目標：
了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。 教學重難點：
了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。 教學時間：兩課時 教學流程：
第一課時
活動：我國古代的偉大先人
1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。
2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力„„） 3. 為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義
4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？
① 學而不思則罔，思而不學則殆 ② 事父母，能竭其力
③ 人而無信，不知其可也„„
從孔子的名言中，你受到了什么啟發？
所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。
第 二 課 時
活動一：司馬遷與《史記》 1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）
2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？
3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？
4．一本書為什么會需要這么長的時間？
5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳
1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。
2．學生自愿結合，查資料。 3．匯報展示、制作成冊。
第2課
我國的國寶
1．情感、態度、價值觀：
通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。 2．能力目標：
通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。 教學準備：
教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。 教學時間：一課時 教學流程： 1．導入：
(出示中國世界文化遺產分布圖) 師：同學們，你們看這是一張什么圖? (學生回答) 師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產? (學生活動) 師：除此以外你們還知道哪些? (學生暢所欲言) 師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎? (學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地„„) 師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。 2．新授：
(播放課件──中國的占遺跡) 師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受? (學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪) 師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。
(學生交流，教師指導) (學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書) 師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。 (播放錄像，學生填寫發現記錄卡) 師：誰把你的發現向大家說一說。 (學生暢所欲言) 師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。 (出示圖片：殘破的萬里長城) 師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的? (學生回答) 師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽? (學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值„„) 師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了? (學生發言) 師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失! (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子) 師：這是哪兒? (學生回答) 師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒? (學生回答) 師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事? (學生回答：人為破壞) (出示被毀壞的鼓樓照片) 師：這是哪兒? (學生回答) 師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。 (學生回答) 師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。
(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。) 師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說? 師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。
師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做? 師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? 師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件) 3．小結：
師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩! 板
書：
哭泣的古遺跡
歷史價值 經濟價值 藝術價值 保護古遺跡 責任意識
第3課
我們的國粹
教學目標：
1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。
2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。 教學時間： 教學準備：
學生搜集的相關京劇資料； 教學流程：一課時 教師活動
一、導入：一說國粹
1．播放課件一《我們的國粹──京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?”
今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?
今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)
2．說說國粹
3．過渡：(引出京劇)
二、新授
活動一：感受京劇
過渡：
你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?
1．講京?。?ldquo;京劇知識知多少?”
“什么是京劇?你們對京劇有哪些了解?”課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。
你們從這些知識中能發現什么?
2．播放課件──京劇知識及四大行當
看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?
播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜
活動二：京劇的交流
1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?
今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?
參看教科書79頁。
(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)
2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
3．播放課件二：《京劇的交流》
4．小節：三說國粹
將學生的說法記錄后加以總結：
a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。
出示課件
三、鞏固總結
出示課件
升華：看教科書78頁小資料
板書：獨具魅力的中華文化
第四單元 我們生活的地球
第1課
蔚藍色的地球
教學目標：
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發學生探索地球的愿望。 教學時間：一課時 教學過程：
一、談話導入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文 （1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。 （1）數百萬年前的三葉蟲化石 （2）中國北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
第2課
我們的地球村
教學目標：
（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
（2）了解地球村的自然環境。
（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。 （4）感受地球的美麗與神奇 教學時間：２課時
第１課時
一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀
２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道
以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習 ４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受
三、教師總結，訂正所學過的內容
四、布置作業
記七大洲、四大洋
第２課時
一、鞏固舊知識
二、了解地球村 ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”
分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。 ［１］撒哈拉沙漠
［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁
三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
四、教師總結
五、布置作業
書上的簡答題寫在作業本上。
第3課
生活在地球村的人們
教學目標：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。 （2）探討人種的形成與地理環境的關系。
（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。
教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。 教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學安排：一課時
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民
二、教學達標
1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相„„ 他們的頭發„„
提問：中國人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。 總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據外表特征主要分（
）、（
）、（
品德與社會范文第6篇
一、填空。
1、會學會與人打交道是一種()，掌握這個本領會使你成為一個()的人。
2、真正能給人留下好印象的不僅是外在的形象，更取決于()和()和修養。
3、富蘭克林說：最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，()，同情的流露，()。
4、地球為人類的生存和發展提供了()、()和()，我們的生活離不開地球。
9、我國是地震多發地區，()年7月25日，中國唐山發生7.8級大地震，死亡24萬人，重傷16萬多人。
12、()時期的科學家()發明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器——地動儀。
13、全球荒漠化面積已達到()公頃，占陸地總面積的()。
14、第一次世界大戰爆發于()年，持續了4年多，先后有30多個國家的15億人卷入戰爭。第二次世界大戰爆發于()年，持續了6年之久，先后有60個國家20億人口卷入戰爭。
15、安理會全稱為();5個常任理事國是(中國)、()、()、(英國)和(美國)。
16、1955年，中國總理周恩來在()會議上提出了處理各國事務的和平共處五項原則，其具體內容是：互相尊重主權和領土完整、()、()、(平等互利)、()。
17、1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索畫了一只銜著()的飛鴿。由此，鴿子被正式公認為()的象征。
18、2008年第29屆奧運會將在北京召開，這屆奧運會的口號是：()，()。
19、從2002年起，國際和平日為每年的()。
20、1925年愛國人士聞一多寫的一組詩歌(“”)，就是用擬人的手法講被外國列強奪去的七處失地——()、()、()、威海衛、廣州灣、九龍、旅順和大連，比喻為脫離母親懷抱的七個孩子。
21、1840年，英國對中國發動了鴉片戰爭，中國戰敗，被迫簽訂了喪權辱國的()。
22、“祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。”這是革命志士()的著名詩句。
23、1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會在()召開，它標志著中國共產黨的成立。我們把每年的()作為中國共產黨的誕辰紀念日。
24、1932年，()作為第一名中國選手獨自參加了在美國洛衫嘰舉行的第
十屆奧運會。
25、在1984年洛衫嘰第23屆奧運賽場上，()實現了中國金牌“零”的突破。在這次奧運會上，中國運動員共贏得15枚金牌，位居金牌榜第四位。
26、在第二十八屆奧運會上，()打破了110米欄記錄，這是中國男運動員在奧運會田徑賽場上獲得的第一枚金牌。
27、亞洲論壇設在我國的()，它是亞洲各國共同商討和解決亞洲重要事務的場所。
28、2002年12月3日，()申辦2010年世界博覽會獲得成功。
29、奧林匹克運動會起源于兩千多年前的()，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。
30、()是法國的首都，()是其最負盛名的建筑。
31、()年()月()日晚上，日本侵略軍突然襲擊了沈陽城，挑起了震驚中外的事變，半年之后，日軍就占領了整個東北三省，拉開了日本侵華的序幕。
33、擁有350公頃面積的，具有()之稱的圓明園在()年()月遭受到八國聯軍的瘋狂掠奪，最后，他們放火燒毀了圓明園整整()天()夜。 34()年() 月()日()在廣州虎門親自指揮監督銷毀鴉片。 35()年()月()日，英軍在廣州三元里一帶的暴行激怒了當地居民，憤起抗擊，月日就把英軍趕出了廣州，這是一次中國人民自發組織抗擊侵略者的戰斗。
36、第一顆原子彈爆炸： 年月 日，中國在 成功爆炸了第一顆原子彈。
37、第一次載人飛船成功發射：()年()月()日，我國自行研制的“神州五號”載人飛船成功發射，將我國航天員()送入太空。
38、第一個高科技農業基地()年()月，在()創建了中國第一個高科技農業基地。
39()歌劇院是全世界公認的一流歌劇院。
40、()是美國最大、最繁華的城市。是最具特色的地方。
41、每年的12月25日，是許多西方國家的重大節日——()，()是它的一項重要活動。
42、每年的()月最后一個星期是美國早期移民獨創的古老節日——()。
43、()是全世界穆斯林盛大的節日之一，它是穆斯林慶祝齋月結束的日子。
44、()是人們交往中的重要禮節，()是當今世界最流行的見面禮節。
二、請你選一選。
1、在我們人體的水分中，血漿含水量為()。
A、91%～92%B、76%C、60%D、23%
2、人類曾設想在()建立人類的第二個家園。
A、月球B、火星C、金星D、木星
3、世界上死亡人數最多的地震是()。
A、1201年，地中海東部大地震B、1995年，日本神戶大地震
C、1976年，危地馬拉大地震D、1976年，中國唐山大地震
4、人們把()稱為工業的糧食。
A、石油B、土壤C、煤炭
5、上個世紀末，世界人口已經超過了()。
A、50億B、60億C、70億
6、世界水日是()
A、2月22日B、3月22日C、4月22日
7、6月5日是()
A、世界濕地日B、世界地球日C、世界環境日
8、我國人均水資源為世界平均水平的()。
A、1/4B、1/5C、1/6
9、天黑雞鴨不歸巢，井水變多變渾，這是()的前兆。
A、臺風B、洪水C、地震
10、發生地震時如果在公共場所應該怎么辦?下列做法不正確的是()。
A、乘坐電梯B、躲在課桌椅子下面C、震后有序撤離
11、我國向日本贈送和平少女紀念像的目的是()。
A、希望兩國永遠和平B、害怕日本再侵略我國C、不想要了，隨便送給別的國家
12、聯合國總部在()。
A、華盛頓B、倫敦C、紐約
14、現任聯合國秘書長是()。
A安南B潘基文C布什
15、現任中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席是()。
A、溫家寶B、習近平C、胡錦濤
三、交流園。
1、為什么說森林有重要的環境價值?
2、薛寧、李浩和楊楊是好朋友，他們都是虎子足球隊的隊員。這天，虎子足球隊和光明足球隊比賽，光明隊的后衛故意把虎子隊的主力隊員李浩絆倒了。楊楊看見了，幾步沖上去狠狠給了那個后衛幾拳。薛寧趕緊拉住楊楊，勸說道：“他雖然是故意的，但咱們也不能打人，你可不能沖動啊!”楊楊生氣地沖薛寧嚷道：
“李浩都挨打了，還不幫忙，真不夠朋友!說著，拉著李浩就走了。
3、張杰去飯店吃飯總是用一次性木筷，他認為這種筷子干凈衛生。
4、世界環境日是哪一天?今年(2013年)世界環境日的主題是什么?
7、 中國為世界和平做出了哪些貢獻?
8.你怎樣理解“沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功”這句話?