品德教育范文第1篇
一、幼兒園品德教育的內容要做到系列化
所謂教育內容的系列化, 是指在德育工作中要根據幼兒的個性品德特點, 制定系列化的德育工作方案, 并按照素質教育的目標要求, 對幼兒實施有計劃的品德教育, 才能保證幼兒思想品行向良好方向發展。如, 按照時間制定的系列教育有初入園時的愛集體教育;“三八”婦女節的愛媽媽教育;“六一”兒童節的好兒童教育;“七一”的愛黨教育;“十一”的愛祖國教育, 等等。
二、將品德教育滲透于幼兒的日常生活中
1. 良好衛生習慣的養成教育。 在衛生習慣教育上主要有幼兒的個人衛生習慣教育;集體生活環境衛生教育;公共衛生規范教育等內容。個人衛生習慣教育以養成教育方法為主, 集體生活衛生教育以常規教育方法為主;公共衛生教育以制度規范影響方法為主。
2. 良好生活習慣的養成教育。 幼兒生活習慣教育的主要內容有:睡眠、進餐、宿舍規范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如, 教幼兒睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規范、不亂花錢、節約用物、自己的事情自己做, 等等。生活習慣教育一般以規范和制度影響的養成教育方法為主。
3. 良好行為習慣的養成教育。 中國俗語講: “ 站如松、坐如鐘、走如風、臥如弓?！睂嶋H上就是對人的行為習慣所總結出來的標準性要求。當然由于幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件, 但我們也應該對他們進行一定的訓練, 使他們養成良好的行為習慣。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4. 文明禮貌養成教育。 禮貌不花錢, 幼兒年齡小, 是養成文明禮貌習慣的最佳時機。文明禮貌教育主要內容有, 說文明語言, 待人接物要彬彬有禮, 為人處事要與人為善, 等等。禮貌教育的主要方法是常規訓練。
5. 遵守集體規范的養成教育。 幼兒園是集體性教育組織, 幼兒在集體生活學習環境中能否自覺遵守集體規范, 是能否養成組織性、紀律性的重要前提。所以, 應該對幼兒進行遵守集體規范的教育, 使其能夠自覺地按照集體規范約束自己, 把個人利益置于集體規范之下, 才能形成文明公民的基本品質。
三、將品德教育滲透于游戲活動中
1. 通過角色游戲對幼兒進行道德情感的培養。 開展角色游戲有助于培養幼兒的創造力、交往能力, 培養幼兒的獨立性和道德情感。比如, 在“娃娃家”游戲中, “媽媽”要細心照顧“孩子”, “孩子”要尊重長輩, “奶奶”累了, 幫“奶奶”捶捶背, 游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼。
2. 通過桌面游戲對幼兒進行道德情感的培養。 幼兒玩桌面游戲時, 容易因爭搶玩具而產生糾紛。這時, 教師要教育幼兒團結友愛, 知道玩具是大家的, 小朋友要在一起友好地玩, 不獨自占有。需要別人的玩具時, 要征得他人的同意后才能拿, 培養幼兒尊重他人的良好品質, 讓幼兒學會與人和諧相處。
3. 通過體育游戲對幼兒進行道德情感的培養。 嚴格遵守游戲規則, 不僅是順利進行游戲, 提高質量的保證, 同時也是在游戲中進行思想品德教育的有效方法。比如, 在各類競賽性體育游戲中, 教師要教育幼兒團結一致, 激發其上進心和勝不驕、敗不餒的品德;在以高蹺、拋雙球、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中, 教育幼兒互諒互讓, 不爭搶活動器具, 合作游戲。教師采用“寓教于樂”的方式, 把道德素質教育的內容納入到游戲教學中進行, 充分調動了幼兒的積極性、主動性及興趣, 促進了幼兒的全面發展。
四、注重家園互動, 共同促進幼兒品德健康發展
家園互動, 家園共育, 才能使幼兒品德健康發展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園, 我們班級通過開展豐富多彩的家園活動, 請家長走進課堂, 還通過定期召開家長會、家園聯系冊等, 及時傳遞信息, 相互溝通。
德育要全面, 品德教育也應滲透于幼兒家庭教育中, 家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響。因此, 我們要求家長這么做:首先, 家長要為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則, 在與孩子相處中注意自己的言談舉止, 用自己高尚的道德品質修養去感染影響孩子。其次, 激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關心長輩, 為他們分擔憂愁, 學會分享, 為長輩做些力所能及的事情。再次, 培養幼兒勤勞、儉樸的品質。
品德教育范文第2篇
新課程的思品教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育。它要避免的是純學科化的德育和生硬的說教。新課程基于“道德存在于人的整個生活中”的理念，要求品德教育回歸生活。
有一天，我來到一年級教室對同學們說到：“這節課我們進行思品考試。由于天氣太冷，首先請四個組的同學陸續到操場上去跑一圈再回到教室來。”我一邊說著，一邊故意將一把掃帚碰倒在教室門口的地上。第一組的同學先出去，其他組的同學自由復習(便于我更清楚地作記錄)。當他們跨過掃帚跳的時候，有一名學生絆倒了掃帚，只見掃帚彈跳著換了一個位置?？赡呛⒆又换仡^看了一下，接著往操場跑去。正當我有些失望時，一位穿紅衣服的小女孩走到掃帚前，稍愣了一下(覺得奇怪)，彎下腰，撿起了掃帚，輕輕地放到門后面，然后高高興興地往操場跑去!我又一次“不經意”地將掃帚帶到地上，第二組的同學向操場跑去„„我緊張并裝著漫不經心地關注著這一切，偷偷地記錄著：有三位同學兩次撿起掃帚(進出各一次);六位同學撿一次;兩位同學差點被掃帚絆倒，但沒有撿起掃帚;其余同學或視而不見，或繞道而行„„。等同學們都回到了教室，我宣布：“同學們，思品考試已經結束了!”孩子們都驚叫起來：“考試?沒看到試卷呀!”我笑著宣布了剛才幾位有特殊舉動的學生的成績，幾個機靈的小家伙馬上明白了剛才考試的內容。同學們這才恍然大悟，一個個感慨萬千。有的說：“以后我一定把眼睛放亮一點，看見掃帚就撿起來。”有的說：“我以后不管看見什么東西在地上都要撿起來。”„„我說：“同學們，一個思想品德好的學生僅做到這些是不夠的，想一想，還應該做到哪些呢?”我讓他們經過討論后再回答。孩子們回答得非常精彩。有的說，以后要關心集體，愛護公物。有的說，以后要遵守紀律，值日不逃跑„„。我高興地進行了總結，并說：“今天的考試只占總成績的一部分，老師還要訪問你們的班主任、其他的任課老師及家長，并結合我平時的觀察，對每一位同學進行綜合考評。”孩子們很興奮，都說不做試卷的考試真好!并表示：以后一定要處處嚴格要求自己，做一個品質高尚的人。
我認為，新課程的標準就是基于“道德存在于人的整個生活中”的理念，要求品德教育回歸生活。那么，對學生的思想品德的評價也應該“回歸生活”，也應從學生在學習和生活中的點點滴滴的表現中去尋找答案，而不是一張簡單的試卷所能評價得了的。只有堅持這樣做，才能真正“為學生全面發展和終身發展來奠定基礎”。
品德教育范文第3篇
工作計劃
一、指導思想和總任務
我鎮的思想品德教育工作，堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想及十七大精神為指導，以科學發展觀統領學校德育工作，繼續深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照縣委、縣政府“推進經濟社會雙轉型，建設富強和諧新平定”和鄉黨委、鄉政府“一扣三優五提升”的發展戰略和工作思路，繼續深入開展學生良好習慣養成教育、社會主義榮辱觀和公民道德教育;扎實加強師德師風建設;以創建和諧校園為目標，不斷探索和創新德育工作途徑，促進少年兒童的健康成長。
二、具體的工作措施和要求
(一)扎實加強教師隊伍建設
1、加強師德師風建設。
(1)切實加強教師職業道德建設，繼續組織教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，提高認識，明確教書育人的要求，認真履行職責，努力做到“學為人師，行為世范”。
(2)全體教師要樹立育人為本的思想，認真學習貫徹黨的十七大精神、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生全面發展。
(3)大力弘揚“講奉獻”的精神，進一步增強教師的事業心和責任感。
(4)黨員教師在師德建設中要起模范帶頭作用，時刻要嚴于律己，永葆共產黨員的先進性。
(5)堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，對師德問題嚴重的老師要給予必要的懲戒。
2、加強班主任隊伍建設。
(1)選派思想素質好，業務水平高，奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。
(2)繼續完善副班主任責任制，副班主任要認真履行職責，協助班主任搞好班級的管理工作。
(3)加強班主任工作的探索與研究，每月以級組為單位召開一次班主任交流會，定期組織班主任參加各類培訓學習，提高班級管理水平。
(4)學校德育辦成員、級組長要經常深入工作第一線，采取措施，做好幫扶落后班級班主任工作。
(5)每學期召開一次班主任工作總結會(以級組為單位)，撰寫德育工作論文或總結。
3、繼續落實級組長負責制。 (1)各級組長要帶頭學習、增強工作責任感，提高級組管理能力。
(2)每學期初，級組長要根據學校的中心工作，制訂好級組工作計劃。
(3)級組長要做好組織協調工作，及時把學校的各項工作做好宣傳布置，確保學校各項工作順利開展。
(4)每月組織教師召開一次月級會。
(5)級組的日常事務由級組長負責處理，特殊情況向學校領導反映。
(6)每學期要組織學生開展德育實踐活動和少先隊活動。 (7)每月底，級組長要把當月級組的各項工作情況書面向德育辦匯報。
(二)繼續加強學生良好習慣的養成教育
1、加大宣傳力度，營造良好的教育氛圍。
(1)充分利用校園宣傳欄、墻報、校園廣播等進行全方位宣傳，使活動深入人心。
(2)懸掛標語，營造氛圍。
(3)結合讀書節，開展誦讀中華美德名言、警句活動。
2、弘揚中華美德，規范日常行為。
(1)加強愛國主義和革命傳統教育，了解革命前輩、歷史偉人、名人的光輝業績，學習他們的美德和精神。 (2)組織全鄉學生學習當地各條戰線上的杰出代表和模范人物，學習英雄模范熱愛祖國，敬業奉獻的精神，及組織學生學習紅色教育活動。
(3)繼續組織學生深入學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。
(4)每學期的第一周和第十周開展行為規范教育周活動。 (5)對照《守則》、《規范》，加強三風建設，引導學生從小養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，自覺遵守社會公德。
(6)重點對學生進行講文明、講禮貌、愛集體教育，培養學生良好的行為習慣，做個知書達理的好學生。
(7)加強對學生的誠信教育，幫助學生認識誠實守信是中華民族的傳統美德，是立身之本，做人之道，培養學生誠實待人，守時守信的優良品質。
(8)規范升旗儀式，充分發揮國旗下講話的教育功能。
3、對學生進行“感恩”教育
(1)讓每個學生與父母交流一次，了解自己成長中的感人故事。
(2)每位學生每學期要做一件讓父母感動的事，表達自己感謝父母養育之恩的感情。 (3)教育學生孝敬父母，尊敬師長，從小學會照顧自己，承擔家務，關心父母，以實際行動報答父母的養育之恩、老師的教育之恩。
(三)繼續抓好評先創優活動，促進“三風”建設
1、扎實抓好“文明班”評比制度
值日領導和值日師生要增強工作責任感，加強監管力度。
2、繼續開展好三好學生、優秀班干部、優秀值日生、優秀少先隊員、優秀廣播員、優秀小記者等的評先創優活動。
(四)繼續完善“三結合“教育網
1、辦好家長學校。
2、健全家訪日活動，每學期開展一次“千師訪萬家”活動。
3、每學期召開一次學生家長會。
4、實行“行政――學生——家長”的結對幫扶機制，加強學困生的轉化工作。
5、完善校園網絡，增設溝通渠道，探索開設“網上家長學校。”
6、繼續健全學校關工委機構，充分發揮其在學校工作中的作用。
(六)繼續抓好法制安全教育
1、法制教育。
(1)充分發揮法制副校長的作用，進一步推進依法治校工作。 (2)定期宣傳法制意識，每學期邀請法制副校長到校進行一次法制知識講座，增強學生的法制意識，使學生知法、守法。
(3)結合“6.26”，加強禁毒教育，使學生遠離毒品。 (4)加強網絡道德教育，教育學生自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》。
2、安全教育
(1)充分利用學校宣傳欄、校園廣播，定期出版宣傳安全知識專欄，營造良好的安全教育氛圍。
(2)不斷完善各項安全工作管理制度，進一步落實安全責任制和追究制。
(3)進一步規范和完善每月的安全大檢查制度。 (4)堅持不懈抓好傳染病的防控工作，進一步落實安全工作責任制和責任追究制。
(5)扎實加強對學生的交通安全、飲食衛生安全、網絡安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及“五防”(防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒)教育，每學期舉行一次安全演練活動，強化學生的安全意識和自我保護意識。
(6)繼續與交警攜手合作，共同創建平安校園。 (7)繼續保持與公安、工商、交通、衛生、文化等部門的聯系，加大對校園周邊地區治安秩序的整治，杜絕危害和影響學校正常教學秩序及學生健康成長的現象發生，確保學校財產和廣大師生的安全。
(七)繼續加強心理健康教育
1、繼續建設好心理咨詢室。
2、定期開放心理咨詢室。
3、每學期開展一次心理健康知識講座。
4、組織教師參加心理健康教育培訓。
5、心理健康教師要及時協助班主任做好有心理障礙學生的心理疏導工作。
6、各老師要多關愛“學困生”、“問題生”，構建和諧的師生關系。
7、各老師要深入學生中去，傾聽他們的心聲，及時消除學生的心理障礙，培養學生自我認識，自我調控，承受挫折的能力和良好的心理品質，促進學生人格的健全發展。
(八)繼續抓好環境教育
1、鞏固縣“綠色學校”、鄉“園林式單位”成果，堅持不懈抓好環境教育。
2、利用植樹節、世界環境日、世界水日等重大節日，深入開展環境專題教育活動，加強對學生的環境意識、衛生意識教育，培養學生良好的環境意識和行為習慣。
3、加強學科的環境滲透教育，開展專題講座和各種專題的環境實踐活動，培養學生自覺保護環境、愛護大自然的科學生態文明觀。
三、具體活動安排
1、九月份(2011—2012學年第一學期) (1)開展行為規范教育專題活動。
(2)結合教師節開展尊師活動，出版專題黑板報、宣傳欄。 (3)級組長制訂新學期級組工作計劃。 (4)以級組為單位，召開師德專題學習會。 (5)慶國慶迎中秋專題活動。 (6)開展讀書節活動。
2、十月份
(1)開展公民道德教育系列活動。 (2)開展第六屆讀書節活動。 (3)舉行新隊員入隊儀式。 (4)選送德育論文參加市的評選。 (5)開展中秋月餅盒回收環?；顒?。
3、十一月份
(1)召開德育辦成員會議，總結前階段工作，研究布置下
(2)組織學生開展社會實踐活動。 (3)舉行心理咨詢活動。
4、十二月份
(1)學校德育工作自查，德育辦年終總結。 (2)召開全鄉各校學生家長會議。 (3)各班主任上交德育工作論文或總結。 階段工作。(4)邀請法制副校長到校作法制知識講座。
(5)印發《給家長的一封信》、《學生假期生活鑒定表》。
5、二月份(2011-2012學年第二學期) (1)開展行為規范教育周活動。 (2)開展安全教育周活動。 (3)開展師德教育。
6、三月份
(1)開展學雷鋒和植樹節活動。
(2)繼續深入開展學生良好習慣養成教育活動。 (3)制訂學校德育工作計劃、級組工作計劃。
7、四月份
(1)清明節前，組織學生祭掃革命烈士墓活動。 (2)開展革命傳統專題教育活動。
8、五月份
(1)開展“感恩”專項教育活動。 (2)評選優秀少先隊員。
9、六月份
(1)舉行慶祝“六一”游園活動，優秀少先隊隊員表彰大會。
(2)世界環境日，組織學生開展環境實踐活動。 (3)召開全校學生家長會議。
(4)開展紀念“6.26”國際禁毒日活動。
10、七月份
(1)開展熱愛中國共產黨專題教育活動。 (2)各班主任撰寫德育工作論文或總結。
(3)印發《給家長的一封信》、《學生假期學習生活鑒定表》。
品德教育范文第4篇
幼兒期是一個人品德開始形成的重要時期, 錯過這個時期, 許多良好的品性很難形成, 正如我國許多教育家提出的觀點:優秀的品格, 只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶, 才有希望在孩子心中播下道德的種子, 越早越好。關注幼兒品德教育是家庭教育的重中之重。我國是一個歷史悠久的文明古國, 具有豐富的文化遺產, 受其影響, 我們的幼兒家庭品德教育有著自己的特色。
一、幼兒家庭品德教育的內容
幼兒家庭品德教育囊括的內容很多, 既包括廣義的愛國主義教育的內容, 又包括日常的行為習慣的培養, 還包括誠實守信、為人處事的基本原則教育。具體說來大體有如下主要方面。
(一) 激發幼兒對祖國、對人民、對家庭成員的愛。
對祖國的愛是人類的美德, 也是中華民族的光榮傳統, 它是成才的巨大推動力。對幼兒來說, 培養他們對祖國的愛, 要從身邊做起。家庭是愛的港灣, 真愛從這里開始。蘇霍姆林斯基要求他的學生, 首先要愛媽媽, 他說:“如果一個孩子連他媽媽都不愛, 他還會愛別人、愛家鄉、愛祖國嗎?愛自己的媽媽容易懂、容易做, 而且為日后進行愛國主義教育打下了基礎。”因此, 家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母等家人帶來歡樂, 為他們分擔憂愁和不幸, 關心、體貼、照顧大人病痛, 如孔融讓梨一樣, 有好吃的東西要先讓父母和親人吃。
在愛自己家庭成員的基礎上, 讓愛擴展?？梢杂幸獾亟逃龑? 通過各種大眾傳媒, 讓孩子們了解自己祖國的悠久歷史及現狀, 讓他們知道, 祖國是多么的幅員遼闊、多么可愛, 讓他們熱愛上我們的每一村土地, 愛上這片土地上生活的廣大人民。還可以通過游覽、參觀、旅行使孩子領受到祖國山河的美麗風光, 知道祖國領土的遼闊、物資的豐富、悠久的文化, 這些都能對幼兒進行愛的熏陶, 使他們萌發對祖國的愛。除此以外, 還可以采用生動活潑的教育活動, 如演節目、講故事、繪畫等, 使孩子感到做中國兒童的幸福, 知道自己今日幸福是來之不易的。
(二) 使孩子養成講文明、講禮貌的好習慣。
文明、禮貌的行為是社會主義精神文明的標志, 文明禮貌的行為習慣是從小開始長期實踐而形成的。因此, 要求幼兒從小不罵人, 不講臟話, 待人和氣, 熱情, 有禮貌, 別人講話不插話, 不打斷別人說話, 尊老愛幼, 在別人家做客時不亂翻東西, 吃飯要守規矩, 與同伴共享歡樂, 等等。
日常生活中, 各種活動特別是游戲, 是教育孩子的最好途徑。家長和教師要注意身體力行, 做好示范和發揮好榜樣作用。
(三) 培養孩子誠實、講真話的好品質。
教育幼兒拾金不昧, 不隱瞞自己的過錯, 并要勇于改正錯誤。要使幼兒切實做到這些, 最主要的是家長教育的態度, 如果對孩子的過錯一味指責, 是很難培養孩子這一品質的, 家長發現孩子說謊時, 應分析說謊的原因, 有針對性地解決。如孩子要買彩色筆畫畫, 遭到家長拒絕而去拿別人的彩筆等, 處理要冷靜。平時, 家長要滿足孩子合理的要求, 并提醒孩子改掉說謊的毛病, 同時, 家長也要做好榜樣, 以身作則。
(四) 培養幼兒熱愛勞動的品質。
培養幼兒勤勞品質, 從小事做起, 從一點一滴做起, 自己的事情自己做, 適當做家務, 幫助家長做力所能及的事, 自理、自立。通過勞動, 幼兒還能加強對家庭成員的關愛, 養成勤儉習慣, 明白長大后要用自己的雙手創造幸福生活。
(五) 培養幼兒大方寬容、與人友好相處的品格。
培養孩子的團隊精神, 學會與人合作, 能分享別人的快樂、分擔別人的憂愁, 這樣才能從一個成功走向另一個成功。
(六) 培養孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的良好性格。
性格受后天因素影響較大, 我們要讓孩子充滿自信, 能想辦法解決問題, 克服困難, 發揮潛能, 而樂觀、開朗會讓孩子的社會交往更加順利, 所以, 這些都是家庭品德教育時需要做的。
在了解孩子的基礎上, 家長們要采用科學的方法對孩子進行品德教育。
二、幼兒家庭品德教育的具體方法
(一) 走出家庭品德教育的誤區。
目前的家庭品德教育中存在著這樣幾個誤區: (1) 偏重智力因素培養而忽視品德教育的誤區; (2) 寵愛、溺愛誤區; (3) 體罰嚴重誤區; (4) 不良家庭氛圍, 親子間缺乏理解和溝通誤區; (5) 重物質刺激而忽視精神指引誤區; (6) 不注意榜樣作用誤區。
家長們應意識到自己的榜樣作用影響, 做好示范, 并深入了解孩子, 與他們交流溝通, 正確對待其成績與不足, 科學教育, 讓幼兒全面發展。
(二) 掌握良好的教育時機。
時機是指進行活動或生活過程中具有時間性的有利機會, 對幼兒教育也有個時機問題。
教育時機往往表現在很多方面, 比如, 孩子獲得成功時, 家長在鼓勵之后, 可提出新的要求;當孩子受到挫折時, 家長要關心幫助孩子改正缺點;當孩子對某事產生興趣時, 家長應因勢利導, 引導幼兒形成良好的行為習慣;當孩子發怒激動時, 家長要冷靜, 等孩子平靜后再教育;當孩子生病疲勞時, 家長最好少要求, 多關心, 但決不遷就。良好的時機能讓家長的教育效果事半功倍。
(三) 充分發揮藝術作品的效能。
兒童的思維具體形象, 對抽象的概念難以掌握, 利用幼兒最喜歡的具體事物形象來教育他們, 作用相當大。比如, 當幼兒聽了“沒有牙齒的老虎”的故事后, 吃糖的次數就減少了;不愛衛生的孩子也像“小豬變干凈了”一樣, 愛講衛生, 養成飯前便后洗手的習慣了, 等等。
(四) 潛移默化的暗示法。
暗示教育法能融洽教育者與被教育者的關系, 避免受教育者產生逆反心理, 促進幼兒主動、積極發展。因為孩子從小不喜歡“赤裸裸”的教育形式, 不愿老處在受教育管制的地位, 而暗示法使他們感到平等, 受到尊重, 使他們感到愉快、輕松, 所以易讓孩子接受。比如, 豐富的面部表情、生動的語言、變化的手勢、具體感人的情景等, 易使孩子接受。通過暗示手段, 幼兒在道德、認知、情感、意志行為等方面都得到了發展。
(五) 積極引導法
教育孩子時, 家長應開動腦筋, 在每種情況下都能巧妙地引導孩子進步。比如, 我國兒童心理學家、教育家陳鶴琴在發現其長子一鳴披上又臟又破的布做游戲時, 想發火, 但他最終冷靜下來, 他想幫助孩子分清干凈與臟, 啟發孩子愛干凈、講衛生, 讓孩子主動想辦法換去了臟布。這種做法不但沒有傷害孩子的自尊心, 相反, 既幫助孩子克服了缺點, 又調動了孩子的自覺性, 使其改正了自己的不足。
教育孩子的方法有許多種, 需要家長去想, 從中選出促進孩子主動發展的有效辦法, 正如我們常說的:“世上無難事, 只怕有心人。”品德教育對幼兒來說十分重要, 所以我們應從小對幼兒進行良好的品德教育, 使他們從小就形成好習慣, 長大后才能更好地發揮個人才能, 做一個全面發展的、對社會有用的人。
參考文獻
[1]黃人頌主編.學前教育學.人民教育出版社, 1997.2:167-214.
品德教育范文第5篇
【摘要】小學階段學生的思想品德教育對小學生價值觀、人生觀的形成有重要的作用，教育的好壞將直接影響到學生未來的發展。筆者從如下幾個方面來分析小學階段學生的思想品德教育，旨在為我國小學階段學生的思想品德教育提供些參考意見。
關鍵詞：小學；思想品德；教育
小學階段是孩子們開始接觸社會的第一步，這個時期他們對事物和生活的認知會大大提高，也會從中學到更多的知識。這個時期也是個人道德觀念開始形成的階段。所以我們正確的引導和給孩子們提供一個良好的學習環境是很重要的。在教學中，思想道德教育顯得尤為重要。一個人從小思想道德會長期地起作用，甚至影響一生。作為教育人的主陣地——校。我們應該擔當起更多的責任，人人都說教師是人類靈魂的工程師，可見學生的學習生涯中，教師對學生的思想道德影響的力度。所以教師在為人師表的前提下，更要多從學生的角度去考慮，考慮適合他們年齡階段的培養和教育模式。
一、思想品德教育要構建良好的教育氛圍
人在接受新知識的過程中，都是先從基礎的感知認識開始的，漸漸地轉化成深刻的知性了解。而在小學階段，由于學生自身特點所約束，他們在認識和判斷事物的過程中，都是很直觀地去思維，分析能力基本上是很低的[1]。所以在教學過程中，教學設計尤為重要，一定要能讓學生在感官上直接能表現出知識點和教學目的，會得到更好的教學效果。比如《事物都是發展變化的》一文中，為了讓學生明白事物是運動變化著的這一不變定律。如果只用傳統的板書教學，你講得再好，學生也只是聽得糊里糊涂，更甚者是不予理睬。如果換種方式，繪制兩張圖，一張是解放初期的貧民破房，另一張是如今的高樓大廈，雖然只是簡單的兩張圖，但是讓一看便明白什么意思，比說什么都更直觀。所以在小學教學中，課堂設計注重情境，營造良好的教學氛圍，有利于提高學生的積極性和主動性，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情，達到提高思想道德修養的目的。
為有效地使現代網絡促進學生思想品德的形成，因此學校應積極開展網絡思想品德教育課程，對小學生上網進行積極的引導。擴大有利信息對學生的教育影響，過濾不良信息，充分發揮網絡優勢，開展基本的網絡知識教育，讓師生合作建立網站，作為師生之間以及同學之間相互交流的平臺；加強對校園網以及局域網的管理，嚴格審查網上內容，并規范網絡的運作和網上行為，保證校園網的健康發展，從而盡可能消除不良的網絡信息或內容對學生產生的消極影響；開展豐富多樣的網上教育論壇、討論等活動，注重活動的思想性、知識性和趣味性相互融合。通過開設網上的論壇、設計比賽等活動項目，加強學生的思想教育活動。例如，針對某些涉及倫理的社會重大事件，讓學生積極的討論，并讓老師積極的引導，使社會道德要求內化為學生自身發展的道德需要，培養學生健全的人格，逐漸形成正確的價值觀。教師要及時補充網絡知識，并把對小學生的思想教育工作融入運用網絡的過程中，使思想品德教育與現代化信息技術相結合，使教育的觀念、教學內容等順應時代的發展要求。
二、思想品德教育要寓于實際情景中
為了使小學思想品德課真正達到教學目的，教學中應注意根據實際存在的問題，有針對性地進行教學[2]。教師可以根據現實生活存在的一些不好的情況營造一個模擬情景，來進行教學。比如針對部分學生隨地亂扔廢棄物的情況，老師可以帶學生到附近的一些公園進行實地調查和研究，當同學們進入這么一個場景，看到公園的一角垃圾到處都是，嚴重破壞了公園的風景，也嚴重地影響到公園進行休閑娛樂的人們，這時候，作為教師就要引導同學，問他們：“滿地垃圾好不好？”他們肯定會相應的回答：“不好！”老師還要繼續追問：“為什么不好呢？”可能同學會有不同的答案，這時候，老師要給學生講解為什么不好，最后再問學生：“你們到公共場合會怎么處理自己的垃圾呢？”，進而讓學生在這種情境中樹立愛護公共環境，養成不亂扔垃圾的習慣。
三、思想品德教育要以人為本，體現學生主體
小學思想品德教育是一個宏大的世界，學生是這一世界的主體，教育的責任就是創造條件，在提倡素質教育的同時，使社會道德在他們身上迅速內化，使他們自身的道德行為能力得到提高，努力使每一個學生都能在互尊、互愛的學習環境中健康成長。
童趣性是兒童生活最為顯著的特點之一。凡具有童趣性的活動，他們就傾之愛之，否則就會避而遠之。理論聯系實際是思想品德課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助于目標的有效達成。創設情境，激發興趣，如果導入新課可用實物演示、游戲、猜迷語、智力競賽等趣味性活動，可以讓學生在精神上得到滿足，解除學生消極、沉悶的學習心態。在明理階段可利用圖畫、幻燈、語言、故事等教學媒體于手段，設計一些趣味橫生的情境來刺激學生的視聽，開發學生的學習潛力，克服淡漠、消遣的學習心理[3]。
四、思想品德教育要加強教師與學生之間的溝通
品德教育要“以人為本，因人而異”，必須了解學生，了解學生得賦予“真愛”。只要用心去對待學生，才能真正走入學生們的內心世界，感受到他們的期望。處理好師生關系，是教育教學的基礎。老師要善于觀察，善于溝通。不要總以師長的身份和同學交流，要以朋友的心態去關心，只有這樣學生才會和你走得更近，更愿意說出他們的心里話。課堂教學也才能更融洽，教學質量也會大大提高[4]。
教育工作是“良心事業”，只有教師動真情，學生才能動真格。我們還要關愛學生，以真誠的愛心為學生營造一個和諧溫馨的成長環境。教育的真諦是愛，一個哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮?！弊屛覀兘o每一個孩子愛心和耐心，讓每一個孩子在愛的陽光下成長。這種以尊重、平等、信任為前提建立的師生關系，以友愛和贊揚做橋梁，收獲的是十份理解、百份熱愛、千份努力。
參考文獻：
[1]余祿富.在小學信息技術課中滲透思想品德教育[J].學生之友（小學版）（上半月）.2009（10）
[2]方國云.“德體”兼備快樂成長——在小學體育教學中滲透德育的實踐[J].小學時代（教師）.2011（04）
[3]張杰，楊在寶，楊亞河，晏青青.淺論小學“三生教育”的內容及教學設計[J].教學與管理.2012（33）
[4]丁玉玲.淺析當代小學生思想品德教育存在的問題及對策[J].中國科教創新導刊.2010（33）