狐貍的故事范文第1篇
《狐貍和兔子》大班游戲教案1
1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學習創編故事的情節內容。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。
2、物質準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強?！逗偤屯米印反蟀嘤螒蚪贪?
游戲的由來：
在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節掌握得較有經驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現角色擁擠的現象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據作品的主題和情節內容進行想象，較有創造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養，游戲的獨立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節的基礎上，引導幼兒生動的表現這個文學作品。
活動總目標：
1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的.表演和口語表達能力。
3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。
5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
6、愛護游戲材料，學會正確收拾和游戲材料。
《狐貍和兔子》
一、活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。
2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。
3、能合作設計和布置游戲場景
二、活動準備：
1、經驗準備：
幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。
2、物質準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
(2)兔子的房子一座。
三、活動過程：
1、引題：出示動物的角色引題。
2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。
3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。
4、全班進行分角色練習對話。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。
對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。
推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。
游戲：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。
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狐貍的故事范文第2篇
狐貍自從騙了烏鴉的肉覺得不應該，就讓人送了一塊肉給辦了家的烏鴉。
可是過了一段時間，狐貍沒有吃的東西了，就想，我再去騙一次烏鴉的肉，等我有了東西再雙倍還給它。烏鴉見到狐貍有來騙肉，心想，這個老狐貍又來了，今天我就讓它得到教訓。于是對狐貍說：“我把吃的放家里了，我帶你去拿吧!”狐貍心想今天烏鴉怎么這么笨呀!烏鴉帶狐貍走了兩個小時的路，狐貍心想快到了吧，沒想到烏鴉的門前有一條小河，它過不去，才知道自己上當了，白白受累!
這個故事告訴我們，千萬不能欺騙別人。
2月6日 星期五 晴
開心的一天
王敬怡
今天，王老師給我們放快樂語文作文篇的碟子，先看詞，有人物詞，景物詞——然后是句，有人物句，景物句——最后是段，同樣是人物段和景物段——我覺得這些詞段對我的作文有很大的幫助。
我們看完后寫了一篇作文，我寫的是《新狐貍和烏鴉》。然后，老師給我們評講作文。今天，真是開心的一天，因為我學到了一些寫作文的東西。
買飯
王敬怡
昨天中午，媽媽給了我五元錢讓我到小吃點買煎包。
我走在路上，看見有許多車子停在路邊，讓我有點好奇的是，媽媽的摩托車為什么不再，難道是舅舅騎走了嗎?我又接著走，最后到了那家店，我問阿姨有沒有煎包，阿姨說沒有請等一下。我只好等，等呀等，煎包做好了，我給了阿姨五元錢，阿姨給了我十個煎包。
我回家了，媽媽問我為什么這么晚才會家，我說因為我在等煎包。 我感到了，任何一樣東西，不是說有就有，要等待。
齊心協力
徐翌文
有一天，小熊尼尼、小兔白白、小猴跳跳和小鹿花花它們四個興高采烈的在森林里踢足球。不一會，他們看見在大樹旁邊，狐貍麗麗和大灰狼灰灰在鬼鬼祟祟，聰明的跳跳想到了一個好辦法，它把伙伴聚聚在一起說：“我們來教訓一下大灰狼他們吧!”這時大灰狼聽到了他們的談話，向他們跑去，小熊發現了，他讓大家手拉手，齊心協力打敗了狐貍和大灰狼。大家歡天喜地慶祝勝利，而狐貍和大灰狼則垂頭喪氣的溜走了。
#月#日 星期# 晴
徐翌文
今天，我要去做飛機啦!我既激動又害怕，因為我看到新聞有一架飛機已經落到大海里了，有好多人都死了，然后媽媽告訴我那架飛機只是個意外，我緊張的心情才安穩了下來。我們拿著行李包興高采烈的來到了機場。
飛機起飛了，我從窗戶里看到下面，地上的一切都變小了，我的心怦怦的跳個不停，媽媽給我買了一瓶汽水讓我消磨一下時間。到了目的地，我們來到海洋公園玩。
這是我最開心的一天!
洗碗
徐翌文
昨天中午，吃完午飯媽媽走進廚房準備洗碗，我沖進廚房對媽媽說：“媽媽，我想洗碗。”等媽媽同意了，我挽起袖子，左手拿碗，右手拿抹布，開始洗碗。
首先，我擠了一點洗潔精倒在碗里，又接點溫水把碗泡上，接著我用抹布把碗轉著擦了幾遍，然后把碗到過來洗，又接著，我拿起筷子放在水中用抹布來回洗，最后我用清水把碗筷清洗了一遍?？粗吹母筛蓛魞舻耐?，我十分開心。
通過洗碗，我體會到，爸爸媽媽每天干活很辛苦，我也一定要幫爸爸媽媽做一些家務活，幫他們分擔一點辛苦。
掃地
陳星月
狐貍的故事范文第3篇
《狐貍和葡萄》是一則寓言故事，主要講了一只饑餓的狐貍看見葡萄架上垂下幾串成熟的葡萄，饞得直流口水，他想盡了各種辦法卻夠不著葡萄，于是說這些葡萄肯定是酸的。說明了有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。故事中的角色鮮明生動，富有個性，我們周圍存在著很多這樣的人，如何將故事中的角色延伸至課外，讓學生體會故事寓意。我先引導學生在預習的基礎上讀寓言，弄懂故事主要情節，反復演讀狐貍言行舉止，想象狐貍會想哪些辦法來夠葡萄，激發學生的閱讀興趣。辦法想得多，說明狐貍想吃葡萄的心情很迫切，再讓學生想象狐貍的心理活動就顯得比較容易。然后引導學生細讀寓言，結合生活中的事例來想明白寓意的確切含義。這個環節，學生學起來不那么輕松了，因為他們涉世未深，對狐貍這樣的人物形象認識得不清晰。于是，我進行了舉例，引
狐貍的故事范文第4篇
每天晚上，等長頸鹿睡著以后，狐貍就悄悄地下了床，爬到樹上，偷吃幾個葡萄。
這樣，樹上的葡萄越來越少了，長頸鹿猜想是狐貍偷吃的，但又不好意思明說出來，便想了一個辦法。
一天早晨，它對狐貍說：“葡萄老是被人偷，你看該想個什么辦法呢?”
“這好辦!”狐貍說，“你在樹上放個夾子，小偷一來就別想逃了。”
一聽，正中下懷。它立刻到市場上買來一只夾子，爬上樹去就放在了一根結滿了葡萄的樹枝上。
“掛那兒不好!”狐貍說，“應該掛在沒有葡萄的樹枝上，這樣不容易被小偷發覺。”
“好!你講得有道理。”長頸鹿真的把夾子掛在一根沒有葡萄的樹枝上了。但等狐貍一離開，又悄悄地把夾子移到了結滿葡萄的樹枝上。
晚上，等長頸鹿睡著以后，又躡手躡腳地爬起來偷葡萄了。它暗想：
“這個長頸鹿真笨，怎么能把夾子放在沒有葡萄的樹枝上呢!今天晚上，我又可以美美地吃一頓了。”
但它萬沒想到，剛爬上那根結滿葡萄的樹枝，就聽見、“咔嚓”一聲，被夾子夾住了。
狐貍動又不敢動，叫又不敢叫，只得在葡萄樹上掛了整整一夜。
狐貍的故事范文第5篇
有一次，萬獸之王獅子過生日，狐貍托山羊送給獅子十斤鮮草，山羊想：萬獸之王獅子是肉食動物，哪會吃鮮草呀!那這些鮮草豈不是歸我了嘛!山羊心里暗暗高興。第二天，山羊非常高興地把狐貍送的鮮草給了獅子，獅子說;“我是肉食動物，不吃鮮草，你吃吧!”
過了一會，山羊把鮮草都吃光了，擦擦嘴，跟獅子告了別走了。等他到了狐貍那里，它騙狐貍說：“狐貍大哥，您給大王的禮物，大王已經收下了，它很滿意，希望你定期給它送鮮草。”過了幾天，狐貍又托山羊給獅子送鮮草。這樣送了好多次，山羊每次都把狐貍送的草扣下來自己吃掉了。過了幾個月，山羊已經被養的肥肥壯壯的了，還以為自己占了便宜。突然有一天，狐貍讓山羊把一只雞送給獅子的時侯，獅子看到肥肥壯壯的山羊，終于露出了自己兇殘的面目，一下子把山羊咬住了，山羊臨死前不解地問：“大王，我經常給你送禮物，你為什么還要吃我呢?”獅子得意的回答道：“你真笨，你就是狐貍送給我的禮物呀!”這時，山羊才知道上當了，可是已經來不及了。就這樣山羊成了獅子的口中餐!
狐貍的故事范文第6篇
群文篇目：《狐貍分奶酪》
《狐貍和馬》
《狐貍孵蛋》
《瞎眼狐清窩》
推薦閱讀：《中國童話大師經典叢書》 閱讀目標：
1、讀懂故事中狐貍做了什么事。
2、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。 閱讀過程：
一、導入談話 激發興趣
1.同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)
出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關于狐貍的故事(課件出示故事題目)
《狐貍分奶酪》 《狐貍和馬》 《狐貍孵蛋》 《瞎眼狐清窩》
二、走進故事 感悟道理
1、我們先來學習《狐貍分奶酪》 (1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
(2)再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。 (3)你從文章的什么地方看出來的? (4)指導朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續閱讀后三篇(小組合作學習完成題單)
4、簡單匯報：
(1)狐貍和馬——聰明的狐貍 (2)狐貍孵蛋——善良的狐貍 (3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍
三、走出故事 總結特點
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)
2、童話的特點： (1)擬人化描寫 (2)想象豐富 (3)有趣有理
3、學生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你，狐貍》。
四、總結收獲 布置小練筆
今天我們一起走進了一篇篇關于狐貍的故事，感受了狐貍可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的，一部分是作家創作的，但這些故事都來源于生活，假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后，自己編一個關于狐貍的故事》，老師期待著……
五、推薦閱讀 拓展提升 《中國童話大師經典叢書》
板書設計
故事中的狐貍
狡猾
聰明