標點符號的常見錯誤范文第1篇
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和„„
2.這項任務由三四班共同完成。
3.“高招”期間，有關部門一定要把好大專院、校的收費關。
4.來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、云南的大學生。
5.今年春季，這個省„„改道工程，任務重、工程難、規模大。
6.花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀„„五顏六色，挺吸引人的。
7.參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。
二、8.我校是„„培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。
9.這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
10.李三問：“去哪里?”“操場!”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發蒙。
11.中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”
12.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
三、13.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
14.成才的關鍵有三條：一是身體健康;二是作風塌實;三是耐得住寂寞。
15.學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒„„
四、16.本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
17.會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是„„
18.《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。
20. “學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)
五、21.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?
22.今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
23.站在他們前頭領導他們呢，還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢，還是站在他們的對面反對他們呢?
24. “這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。
六、25.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師„„等社會各界人士。
七、26.生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶──即一種很難求得的婦科良藥。
27.我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站“秦山第二核電廠”的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內并網發電。
八、28.他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
九、29.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細 1
地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。
30.①寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。(姜夔《白石詩說》)
②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路(魯迅《故鄉》)。
十、31.當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。
32.吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
33.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
34.①陸游詩云：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。
②作文應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”
1.下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是
A.有些小企業由于規模小、技術、產品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔的風險往往要大于獲得的效益。
B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風„„好!真好!”這首詞就算講過了。
C.火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助?
D.出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰爆發而?？?。后一種好像只出了兩期，現已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。
2.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(江西卷)
A.家是什么?家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。
B.《教師口語》一書的《序言》說 ：“《教師口語》是為了強化教師的口語表達能力而新增的專業課程。”
C.詐騙犯有一種特長，講究“適銷對路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權利，他就以權利相誘。
D.這種白內障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點。
3.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(山東卷)
A.一場名為“相約文博會·愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此但是導“愛心文化”。
B.記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權?
C.老人拿到醫療救助金后感動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀!還得活一陣子呢。”
D.目前大學畢業生就業考在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。
4、在下列材料的橫線處依次填入恰當的標點符號。
標點符號的常見錯誤范文第2篇
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和„„
2.這項任務由三四班共同完成。
3.“高招”期間，有關部門一定要把好大專院、校的收費關。
4.來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、云南的大學生。
5.今年春季，這個省„„改道工程，任務重、工程難、規模大。
6.花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀„„五顏六色，挺吸引人的。
7.參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。
二、8.我校是„„培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。
9.這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
10.李三問：“去哪里?”“操場!”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發蒙。
11.中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”
12.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
三、13.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
14.成才的關鍵有三條：一是身體健康;二是作風塌實;三是耐得住寂寞。
15.學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒„„
四、16.本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
17.會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是„„
18.《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。
20. “學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)
五、21.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?
22.今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
23.站在他們前頭領導他們呢，還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢，還是站在他們的對面反對他們呢?
24. “這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。
六、25.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師„„等社會各界人士。
七、26.生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶──即一種很難求得的婦科良藥。
27.我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站“秦山第二核電廠”的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內并網發電。
八、28.他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
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30.①寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。(姜夔《白石詩說》)
②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路(魯迅《故鄉》)。
十、31.當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。
32.吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
33.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
34.①陸游詩云：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。
②作文應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”
1.下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是
A.有些小企業由于規模小、技術、產品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔的風險往往要大于獲得的效益。
B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風„„好!真好!”這首詞就算講過了。
C.火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助?
D.出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰爆發而?？?。后一種好像只出了兩期，現已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。
2.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(江西卷)
A.家是什么?家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。
B.《教師口語》一書的《序言》說 ：“《教師口語》是為了強化教師的口語表達能力而新增的專業課程。”
C.詐騙犯有一種特長，講究“適銷對路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權利，他就以權利相誘。
D.這種白內障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點。
3.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(山東卷)
A.一場名為“相約文博會·愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此但是導“愛心文化”。
B.記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權?
C.老人拿到醫療救助金后感動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀!還得活一陣子呢。”
D.目前大學畢業生就業考在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。
4、在下列材料的橫線處依次填入恰當的標點符號。
標點符號的常見錯誤范文第3篇
1.雖然有“誰”“什么”“怎么”等疑問詞，但全句并不是疑問句，末尾不能用問號。
如：他不得不認真思考企業的生產為什么會滑坡?怎樣才能擴大產品的銷路? 2.選擇問句，中間的停頓用逗號，而不用問號，問號放在全句的末尾。
如：這是臨陣比賽膽怯呢?還是身體不舒服? 3.倒裝句問號應置于句末。
如：到底同意還是不同意?小王。
二、頓號
1.并列成分中又有另一層次的并列成分時，不能一概用頓號。
如：同時，在產品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
2.相鄰的數字連用表示一個概數，不能用頓號隔開。
如：你大概有十
五、六歲吧?
3.連詞(如“或”“和”“與”等)前面不能用頓號。
如：他出了車禍。我們到他家里去，看望一下他、或給他送一點錢。 4.集合詞語是緊密的結構，不能用頓號。
如：法律規定，中、小學必須在法定假日放假。(誤用)
三、分號
1.句中沒有逗號不能徑直用分號。
如：當時，人們對空間和時間有兩種對立的看法：一是空間和時間是無限可分的;二是空間和時間是由不可分的小段組成的。
2.句中已有句號不能再用分號，即“以大包小”。
如：
一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;
二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒;
3.分號不能用在普通單句中。
如：今年全公司要繼續走“ 少投入，多產出;以適用技術服務于農”的路子。
四、冒號
1.提示性詞語后面無需較大停頓，提引語后又有與之較緊密的賓語，這個提示性詞語后面不能用冒號。
如：廠領導及時提出：“以強化管理抓節約挖錢潛、以全方位節約促成本降低、以高質量低成本開拓市場增效益”的新路子。
2.冒號后面提示范圍不清，這個冒號去掉或改為逗號。
如：蘇軾有兩句說理詩：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，其中蘊涵的哲理不言而喻。
3.句中短暫停頓不能用冒號。
如：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。 4.同一句中不能同時用兩個冒號。
如：周一班會課上，班主任吳老師宣布：學校最近有兩大措施：一是跑操，二是晨宣。
5.凡是在一段引語的中間插“某某說”， 不能用冒號。
如：“大橋就要通車了，”他環視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后的沖1 刺。
五、引號
1.引語被當作完整獨立的話語來用，句末標號不能放在引號外面。
如：李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。 2.引語被作為作者的話的組成部分，句末標號不能放在引號里面。
如：我們共產黨人要做新時代的“愚公。”(誤用)
六、括號
1.括號里的話如果是注釋句子里某個詞語，括號要緊貼在被注釋的詞語之后。
如：如果想了解一下外國哲學、社會科學名著的情況，可以讀一讀《西方名著提要(哲學、社會科學部分)》。(英國漢默頓編著，何寧翻譯，1959年中國青年出版社出版)
2.括號里的話如果是注釋全句，則放在句末標點后。
如：難怪在革命戰爭歲月，戰士們要在背包里背著《鐵流》作戰(見楊朔《鐵流的故事》，載《解放軍文藝》1995年第11期)。
3.句內括注的語句末尾一般不用句號，但可以用問號和感嘆號。
如：加拿大等國政府態度的轉變，對攜帶公款50多億美元(注意，此乃2000年統計數。)外逃的眾多犯罪嫌疑人來說，可謂當頭一棒。
七、省略號
1.省略號前面的話用了句號、嘆號、問號，說明前面是完整的句子，這個末號應予保留;如果前面是頓號、逗號、分號，這個句中點號不保留。
如：她的英雄氣概不是與生俱來的，它夾裹著無數的屈辱，無數的淚水，無數的艱難，„„
2.省略號后的標點，一般不用。
如：雄偉的人民大會堂，是首都最著名的建筑之一„„。 3.省略號不得與“等”或“等等”并用。
如：在另一領域中，人卻超越了自然力，如飛機、火箭、電視、計算機„„等等。
2
初中語文標點符號題總復習題
1、使用標點符號有錯誤的是 ( )
A、“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
B、我們信它，因為它“是”;不信它，因為它“非”。 C、“我幾乎還不會作文呢!”他驚訝地叫道。
D、哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。
2、標點使用有錯誤的是 ( )
A、今年4月7日，中外聯合科考隊開始對“天坑博物館”——廣西樂業天坑群進行大規模的科學考察。
B、聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民。” C、開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。 D、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?
3、下列句子中標點符號的使用，正確的一項是 ( )
A、讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發是黑的，還是金黃的? B、在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木„„都是世界上最美的。
C、為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。
D、她說：“有這么多熱心的民警，有這么多好街坊，我呀!還得活一輩子啊!”
4、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是 ( )
A、上海4所名牌大學近10年來出國留學500余人，學成回國只占29%;其中360名自費留學者，學成回國只有10人。
B、參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。
C、人們也記得，米丘林進行植物雜交實驗，被神甫攻擊為“竟敢把上帝的果園變成妓院。”
D、這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他畢生的心血!
5、標點符號使用正確的一項是( )
A、辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故(孫權、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗。)
B、文章結構勻稱指的是部分(頭尾主體)與部分、部分與整體之間的比例要協調，主體中內容的主次詳略的安排要恰當。
C、“其辭脫口而出，無矯揉妝束之態，以其所見者真，所知者深也。”(王國維：《人間詞話》)
D、根據財政部統計，近幾年來，每年直接由行政費支付的會議經費達十億多元，(有關方面認為實際耗資遠大于此)且有與日俱增之勢。
6、標點符號使用正確的一項是( )
A、“吾生也有涯，而知也無涯”一語，出自《莊子養生主》。
B、魯迅《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托體同山阿”四句詩，引自陶淵明所作的《挽歌》。
C、一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經常在《申報副刊》《自由談》上寫稿，攻擊時弊。
3 D、前夜看了“塞上風云”的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。
7、下列句中標點符號使用正確的一句是( )
A、昨天的作業太多了，能全部完成的同學，只不過占全班十分之
二、三。至于完成的質量就更不好說了。
B、在海邊他寫浪花，寫礁石;在山頂他寫青松，寫老藤;在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情。”
C、毛澤東同志也強調過，講話寫文章“都應當簡明扼要”。我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則。力求“句句無余字，篇中無長語”。(姜夔《白石詩說》)
D、你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機呢?趕快給我個準信兒。
8、選出標點符號使用無誤的一項 ( )
A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現在更加疑惑了;雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。
B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣? C、北京時間1990年3月3日20時10分，我們終于準時到達本次探險的終點——蘇聯和平站。
D、現在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品„„等。
9、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是( )
A、是否引導學生攻讀原著?是當前大學人文基礎學科(文、史、哲)教育中一個值得重視的問題。
B、電視劇《水滸傳》標明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎?怎么又多出個羅貫中?
C、“說得好”!陳毅滿意地揮了一下手，回轉過身子，把手臂搭在聶衛平肩膀上。“發展圍棋事業，趕超日本，要靠你們這一代嘍!”
D、電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥„„，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。
10、下列句子中標點符號的使用，正確的一句是( )
A、但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的發展過程具有自始至終的矛盾運動呢?
B、他喊了一聲：“跟我來!”就向前沖鋒。 C、去上海，還是去南京，我們暫時還沒有決定。
D、這時課堂里響起了“向孔繁森學習”、“向孔繁森致敬”的口號。
11、下面四句話中，標點符號用錯的一句是( )
A、比如講“蘆柴棒”吧，她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”(抄查女工身體的女人)也不愿意用手去接觸她的身體：“讓她揩點油吧?骷髏一樣，摸著她的骨頭會做惡夢!”
B、這里有龍、鳳、獅、虎，有白兔、彩蝶、有水中青蓮、有雪地紅梅、還有白云繚繞的天安門和牡丹峰。
C、如果內容的充實，不與技巧并進，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”(魯迅)
D、他們分明的感到：天下已經沒有自己的份，現在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶別人的。
12、標點符號使用錯誤的一項是( )
4 A、“形散神不散”是人們用來概括散文特征的常用的說法。那么，什么是散文的“形”與“神”呢?“形散神不散”的含義究竟應當怎樣理解呢?
B、“騙子的行當，”魯迅先生說，“總要干得像個騙子呀。其實他們何嘗不知道是駱駝，不過自己吃了《神異經》里說的‘訛獸’的肉，從此非說謊不可。”
C、“流水不腐，戶樞不蠹”，是說它們在不停的運動中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。
D、有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后”。這句格言本身也是真理。
13、下面標點符號運用不正確的一項是 ( )
A、紀念建黨80周年活動的主題是唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。 B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。 C、談到怎樣教育青少年一代?這位教育家有獨到的見解。
D、創造，是人類智慧高度發展的結晶;創造，也是打開成功大門的鑰匙。
14、標點有錯誤的一項是 ( )
A、1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮?；实劬幼〉膶m殿對于平民百姓來說當然是禁城;而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環拱，于是皇宮就被稱作了“紫禁城”。
B、據報道，喜慶90壽誕的國家圖書館建設數字圖書館的有關立項工作正在積極進行中，預計不久該項工程即可啟動。
C、管得不嚴的醫院，家屬提著保溫桶、拎著飯盒，直奔病房;管得嚴的，家屬們則好說歹說，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進去。
D、林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線的藍襪子、一雙大拖鞋，甚至連領帶都不會打，因此他初到白宮任職時，閣員中的闊佬沒有一個瞧得起他。
15、下列標點使用正確的一項是 ( )
A、“進化論嘛!”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想。”
B、山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過這個背著三十多斤東西的山村女孩子(她才只有十四歲)。
C、麥收以后，這塊地是種玉米呢，還是種紅薯呢?到底種什么?與會者議論紛紛，莫衷一是。
D、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊„„走到哪兒都聞得見誘人的香味兒。
16、下列句子中，標點符號使用正確的一句是( )
A、小河對岸
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
B、證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
C、他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
D、“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?”
17、標點符號使用恰當的一句是 ( )
A、金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮;那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。
5 B、還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點，靜一點„„”
C、這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。 D、警號為誰而鳴?為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴!
18、下列標點符號使用正確的一項是( )
A、“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。
B、我要給爺爺理發，爺爺笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C、基礎知識究竟扎實不扎實?對今后的繼續深造有重要影響。 D、今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
19、下列句子標點符號使用正確的是( ) A、耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’。”
B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?
C、蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適當的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等 ——蛻掉身上的皮。
D現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”
20、下列句子中標點符號的使用正確的一句是 ()
A、這個經濟協作區，具有大量的技術信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
B、當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。
C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。
D、今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。
6 答案：
三、標點符號題
1、D.[D項很明顯是一個設問句，先問后答，所以“哪一種辦法省時間”后不應該運用逗號，而應該運用問號]
2、C.[C句中“開荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關系,中間都應該用逗號。“開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關系，中間應該用分號]
3、B.[考辨析，考了問號的誤用(A項是陳述句，不能用問號)，引號的誤用(C項中“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”是文件，應用書名號)，感嘆號的誤用(D項“我呀!還得活一輩子啊!”是一句話，中間不能用感嘆號)]
4、D.[A項，分號后的話是分號前內容的具體化(事例)，是屬于同一層次的內容，用分號就把語句的思路改變了，應用逗號。B項冒號只能管幾部電影，“等”和“也將在各大城市放映”不屬前一層次，是另一層次的內容，應把冒號去掉。C項引的不是原文完整的話，句號應放在引號外。]
5、C.[句內括號內的句子，中間的標點照用，句末的句號不用，所以A項括號內的句號屬多用;B項括號內“頭尾”與“主體”之間應加頓號;D項的括號是句內括號，前面的逗號應移至括號后]
6、B.[本題考查書名號的用法。書名和篇名之間應用間隔號，故A項錯誤;C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應放在書名號之外;D項“塞上風云”是電影名，應用書名號]
7、D.[A句中，“十分之
二、三”應表示概數，故數字中間不能用頓號隔開。B句中，“遠山近水皆有情”是句子的一部分，后引號應放在句號的前面。C句，從文意看，最后一句與前一句意思緊密相聯，是進一步說明歷代作家寫文章的準則，故“力求”前的句號應改為逗號。括號內容是對“句句無余字，篇中無長語”的注釋，應緊接在后引號后面]
8、C.[A項“但自己斷定”后應該用冒號，表示提示下文。B項是陳述語氣，句末應該用句號。D項中的省略號與后面的“等”表意是重復的，省略號應該刪去]
9、B.[A問號改成逗號;C“肩膀上”后的句號應改成逗號;D、省略號和逗號不能連用。]
10、C.[A是連續問而非選擇問，“存在呢”之后逗號應改成問號;B句子很短，很緊湊，沒有必要用表示較長停頓的冒號;D、引號之間不用頓號隔開。]
11、B.[“彩蝶”后用逗號，“青蓮”“紅梅”后用逗號。]
12、D.[引文獨立使用，引文后面的句號應放在引號里面。]
13、C.[C項“談到怎樣教育青年少一代”是陳述語氣，不應該使用問號，應該改為逗號。]
14、C.[“提著保溫桶”后的“、”應改為“，”]
15、B.[A句中“魯迅先生微笑著說”后用“，”;C句“到底種什么”后用“，”;D句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊”中“、”應為“，”]
16、D.[此題考查頓號、冒號、書名號的應用。A中頓號多余，因為約數間無須停頓。B中分號用得不妥，因為在這句子中，分號前后兩層并非并列關系，將分號改為冒號(冒號后面的一句是對前文的總結)。C中，《中國文化與世界文化講習班》的書名號用錯，因為書名號只是用于標明書名、刊名、篇名的，應將書名號改為引號。]
17、C。[A項句中用分號分開的兩句話(“這邊”“那邊”)，其內容是并列關系，這些內容都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標點應改為冒號，起提示下文的作用。B項中的冒號應改為逗號，因為標注冒號時，不僅要提示下文或總結上文7 的需要，而且要有比較大的停頓，而這個句子標注冒號的地方沒有較大的停頓，因此不宜用冒號。D項從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設問句，第一句為問句，后兩個以“鳴”收尾的句子，是有語意遞進關系的兩個答句，且語氣強烈，故第二個“鳴”后面應使用感嘆號。C項，這句話中“說得不客氣一點”是起補充說明作用的，插在句子中間時，宜在它的前面和后面各用一個破折號。]
18、B.[A中引號內的問號應改為逗號，句號應改為問號;C中的問號應改為逗號;D中的第一個問號應改為逗號]
19、C.[此題考查對引號與點號的區別和破折號、冒號、問號的應用能力。A中“俗話說”后面的逗號應刪去，因為它跟后面引文銜接緊密，無須停頓;“嘛”字應從單引號中拿出來，它是“耿大媽”說的語氣詞。B中兩個問號使用欠妥，該句如讀成陳述語氣，兩處問號均可不用，如讀成疑問語氣，末尾用問號，第一處問號應改為逗號。D中引文是局部引用，句號應在引號外] 20、A.[A表面上看似乎有錯誤，實際上沒有錯誤。B的破折號不對，那兒應該是一個連接號。C的括號里話不是注解地址的;這里不應該使用括號，可以把括號刪去，在“地址”后面寫上逗號。D的頓號應該是逗號，因為“任務重、工程難、規模大”是三個句子。]
標點符號的常見錯誤范文第4篇
說在前用
：
語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。”
說在中間用 ，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用
。
例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。
二、問號及其用法
A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢? B連續問，各句后均用問號
你叫什么名字?你從哪里來?又到哪里去? C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。
有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。 示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。 示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們?
三、引號的幾種使用方法
A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。 示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小;真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”(埃文·埃薩爾)
B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。
1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。
2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨” ，這就是說，做學問必須要勤奮。
四、頓號與逗號的區別
1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。 例子
1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。
1 2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。
(如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。)
2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號 示例：董文卿、王鵬、小李是一班的學生，尚金波、郭松、花金陽是二班的學生 ，小王、李
六、王二是三班的學生。
上海的越劇、滬劇、淮劇，湖北的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
3表示一個約數兩數字之間不用頓號。 示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。 4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三 、 四組值日。 五)分號的基本用法
分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。
例子：A 做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
② 自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美;“杏花春雨江南”，這是陰柔美。 分號誤用
1.總結語前面誤用分號
【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。 2.句中無逗號直接用分號
【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康;二是作風塌實;三是耐得住寂寞。 分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。
3.句中有句號再用分號
2 【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒„„ 在此句中，句號改為逗號。
(六)冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。 總括語的前面，表示總括上文。
北京紫荊城有四座城門：午門
神武門 東華門和西華門。 總括語的前面，表示總括上文。
例如：香港、澳門回歸祖國;北京申奧成功;上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。 注意
1冒號起提示作用，一管到底。
判斷對錯：畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。 2.同一句中不能兩個冒號。
會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是„„(冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號)
六、嘆號的使用
倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。 示例：歌唱吧，為了祖國的勝利!
七、區別句內括號與句外括號。
括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末
初中常見的病句類型舉例
(一)、成分殘缺：
例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。 (主語殘缺，刪去“通過”或“使”。) 例2：全校師生積極開展“獻愛心”。
(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)
(二)、詞序不當： 例3：數學對我不感興趣。
(主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”) 例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。 (邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)
(三)、搭配不當：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”) 例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。 (學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)
(四)、重復羅嗦：
例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與 “詳”重復。) 例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。
(頭發不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)
(五)、否定不當：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。 (“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。) 例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。 (這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)
(六)、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。
(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”) 例12：做手術的是他的父親。
(“做手術的”人可是醫生，也可指病人。)
(七)、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊 4 員們能否齊心協力”)
例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。 (“不要超過”和“左右”前后矛盾。)
(八)、用詞不當：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”) 例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。 (“成就”詞義過重，改為“成績”)
二、修改病句的原則和方法：
1、原則：
以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。
2、辨析病句方法: (1)、讀句子，明確錯誤的類型
(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當. (3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當.
(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾. (5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當.
(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則.
四、幾種務必注意的病句類型：
1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。
①秋天的北京是一個美麗的季節。(“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對)
②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。(“三忌”與后面的“忌”矛盾)
2、分數倍數要注意，減少不能用倍數;搭配介詞要想清，是否意思有問題。 ①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通) ②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。
3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。
①有沒有意志是成功的關鍵。(“成功”之前應加“能否”)
②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。(多了一個“不”，意思弄反了)
4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以„„為主”語意重復
①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。(“目的”與“為了”重復)
②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。(“以„„為主”就含有“大多”的意思，屬重復)
“約„„左右”“近„„左右”“余„„左右”“達„„多(以上)”“超過„„以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信這個。(“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”;與“左右”矛盾)
④載重量達十噸以上。(“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾)
⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。(“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。)
綜合性學習專題復習 《漫游語文世界》
1、下面是“漫游語文世界”綜合性學習活動主持人的開場白，請你把它補充完整。
同學們，語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;語文是姹紫嫣紅的花園，讓我們留連忘返;語文是波瀾壯闊的大海，讓我們遨游其中。今天，就讓我們帶著語文的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧!
2、 為營造氣氛，擬條宣傳標語： 學好語文，走遍天下; 語文世界真精彩;
3、假如你是活動的組織者，請寫出交流與展示活動四個主要步驟：
示例：A 主持人講話，安排活動步驟及活動內容 B 各小組代表交流與展示 C 評獎 D 語文老師總結;
4、當前社會上廣告語肆意濫用諧音字，很不利于語言的規范化，請恢復下列成語的本來面目。 愛不濕手(洗衣機廣告) 6 ———釋
隨心所浴(浴霸廣告)———欲 咳不容緩(止咳露廣告)———刻
紙日可待(紙張廣告)———指
5、社會上對這類改動后的成語廣告褒貶不一，你持何種態度?請說出你的看法與理由。
對街頭用語不規范的予以曝光(在媒體上);工商行政部門對用語不規范的門店招牌予以處罰。
6、現在，街頭用語、標語廣告、電影電視等在使用語言方面有很多錯別字的現象，你知道哪些?請舉出兩個具體例子。
7、就如何規范街頭用語向有關部門提建議：這種廣告對青少年將起到負面影響，如他們按此錯誤方法記住了成語，將對他們貽害無窮。
8、走上街頭，你會發現別出心裁的招牌吸引著我們的眼球。小明的爸爸也想開一家書店，想請大家為他出謀劃策，取一個引人入勝的店名，你幫他取的名稱是————。 開心小屋、 快樂驛站
9、水是生命之源，節約用水已成了全球性的話題，請你也做一點貢獻，為它擬一條公益廣告。
示例：如果人類不從現在節約水源，保護環境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚! 保護水資源，生命真永遠。
人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧! 節約用水，從點滴開始。
現在，人類渴了有水喝;將來，地球渴了會怎樣? 愛惜生命之源，“關”住滴滴點點。
10、發短信可能是現在比較時尚的一種通訊方式，母親節快到了，請你拿起電話給媽媽發個短信吧! (略)
11、下面是幾則廣告語，請任選一則從內容、語言或修辭等方面略作賞析。 小草正在成長，請勿打擾!(草坪上的告示牌) 沒有加進什么，不過提出水分(奶粉廣告詞)
除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走(旅游勝地告示牌) 禁止抽煙，連皇冠牌也不例外(皇冠牌香煙廣告詞)
12、過年時，家家戶戶都會貼上春聯，你注意了嗎，它和我們的語文也是息息相關的，把你搜集的對聯寫一則吧。
13、在2010年的春晚上，“給力”這個詞頻頻出現，你知道它的意思嗎?在你的生活中還有哪些流行語，寫兩條吧? (略)
14、閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑。今天，我們一起來開展一項 7 活動，由我們每個小組同學共同來設計完成一份知識小報。
請你寫出完成這份小報的步驟來。
a、各小組討論確定小報主題;
b、圍繞主題選擇材料;
c、各小組同學一齊動手動腦制作小報;
d、評選優勝;
e、公布評選結果，給最佳小組頒獎。
15、參加這次活動后，你有什么收獲，用你手中的筆，把它寫出來吧。 [題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問題。
(1)用說明性語言介紹這幅漫畫的內容。 (2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?
[解題探微]本題考查的重點是學生的說明能力，這類試題在解答時要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規律，做到：說明全面無遺漏，有標題的漫畫，標題不要丟落。說明順序要合理——認真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語言表達力求準確，避免無中生有、虛構內容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂，許個愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕;左面是三位胸前寫有“中國隊”字樣的運動員：右面是一位頭發稀疏、戴著眼鏡的老爺爺;畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運會最高領獎臺上的運動員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國運動員在2008年北京奧運會上多拿金牌，為國爭光。
8 (一) 環保小課題研究 環保是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。班上準備舉行題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。
1.觀察當地環境，了解環境污染的狀況，把令你感受最深的情景，用簡潔的語言描繪出來。
答： 我的家鄉有一條河，河水又臟又渾濁，河面上漂浮著大量的垃圾，散發著臭氣。
2.請為解決當地環境保護問題提出你的一條建議。
答：①制定合理的規章制度，嚴禁往河中傾倒廢棄棄物，違者罰款。 ②在村里進行宣傳，讓村民知道保護水資源的特殊性。 ③定期派人打撈河中污物，維持河水清潔。
(二)在“環保小課題研究”綜合性學習中，學校積極組織同學們參加遵義市“雙創一鞏固”(創建全國文明城市、創建國家環保模范城市、鞏固國家衛生城市)活動。結合這次活動，請你完成下列問題。
1.為“創建國家環保模范城市”活動確定一個研究課題。(3分)
示例 城市生活垃圾的分類與循環利用。
2.為“創建全國文明城市”活動提一條合理化建議。(3分)
示例 開展“小手牽大手”活動，通過學生對廣大市民進行文明知識宣講。
標點符號的常見錯誤范文第5篇
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和„„
2.這項任務由三四班共同完成。
3.“高招”期間，有關部門一定要把好大專院、校的收費關。
4.來這兒參加冬令營的有湖南、湖北的中學生、廣西、云南的大學生。
5.今年春季，這個省„„改道工程，任務重、工程難、規模大。
6.花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀„„五顏六色，挺吸引人的。
7.參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。
二、8.我校是„„培訓學校之一，有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。
9.這是一條幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
10.李三問：“去哪里?”“操場!”王二答道，這兩個字吐得很重，讓李三有些發蒙。
11.中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”
12.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
三、13.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
14.成才的關鍵有三條：一是身體健康;二是作風塌實;三是耐得住寂寞。
15.學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒„„
四、16.本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
17.會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是„„
18.《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。
20. “學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)
五、21.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?
22.今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
23.站在他們前頭領導他們呢，還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢，還是站在他們的對面反對他們呢?
24. “這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。
六、25.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師„„等社會各界人士。
七、26.生長在人際罕至的雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶──即一種很難求得的婦科良藥。
27.我國第一座自主設計、自行建造的國產化商業核電站“秦山第二核電廠”的2號機組核反應堆首次臨界試驗獲得成功，將于年內并網發電。
八、28.他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
九、29.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細 1
地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。
30.①寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。(姜夔《白石詩說》)
②地上本沒有路，走的人多了，也便成了路(魯迅《故鄉》)。
十、31.當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。
32.吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
33.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
34.①陸游詩云：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。
②作文應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”
1.下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是
A.有些小企業由于規模小、技術、產品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔的風險往往要大于獲得的效益。
B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上風„„好!真好!”這首詞就算講過了。
C.火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助?
D.出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰爆發而?？?。后一種好像只出了兩期，現已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。
2.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(江西卷)
A.家是什么?家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。
B.《教師口語》一書的《序言》說 ：“《教師口語》是為了強化教師的口語表達能力而新增的專業課程。”
C.詐騙犯有一種特長，講究“適銷對路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權利，他就以權利相誘。
D.這種白內障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點。
3.下列各句中，標點符號使用正確的一句是(山東卷)
A.一場名為“相約文博會·愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此但是導“愛心文化”。
B.記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權?
C.老人拿到醫療救助金后感動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀!還得活一陣子呢。”
D.目前大學畢業生就業考在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。
4、在下列材料的橫線處依次填入恰當的標點符號。
標點符號的常見錯誤范文第6篇
常見的語法錯誤，大致有如下幾種：
一、成分殘缺。
毛主席指出：“許多同志省掉了不應當省掉的主詞、賓詞、……甚至于省掉動詞，這些都是不合文法的。”(《毛澤東選集》第五卷第217頁)。殘缺成分的病句中，殘缺主語、賓語的較為普遍。殘缺謂語的比較少見。
1、殘缺主語：
例①打從老隊長跟我談話以后，解開了我思想上的疙瘩，提高了我的認識。
這個句子，主語究竟是“老隊長”還是“我”呢?看來都不是。倒似乎是“打從老隊長跟我談話以后”。而“打從……以后”，是一個介詞結構，價詞結構作主語，不合語法。應改長“老隊長的一席話”或干脆改成“老隊長”?；虮Ａ暨@個介詞結構作句子的狀語，“打從……以后”，的后面改寫為“我思想上的疙瘩解開了，我的認識提高了。”把“疙瘩”、“認識”分別作為兩個并列分句的主語。
例②從這一件平凡的小事中，說明了一個大問題。
將“從”、“中”二字刪去即可。
例③通過揭批“四人邦”，給我上了一堂生動的政治課。
將“通過”刪去，在“四人幫”后加“的斗爭”。
例④在粉碎“四人幫”的斗爭中，告訴我們千萬不要忘記階級斗爭。
刪去“在”、“中”即可。
2、殘缺謂語：
例⑤我們為祖國語言的純潔和健康、促進語言的規范化。
全句找不到謂語。如果把“促進”作謂語，前面是一個頓號(、)，當與“為……健康”并列，“為……”是一介詞結構，表目的。故應在“規范化”的后面加“而斗爭”，使“斗爭”作句子的謂語。
例⑥在揭批“四人幫”的斗爭中，我們要平反昭雪的工作。
在“我們要”的后邊補上謂語“做好”。
例⑦陳景潤是我們學習的。
在“的”字后加“榜樣”這一名詞，使它和前面的“是”充當句子的合成謂語?；蛟?ldquo;是”的后面加上“值得”，讓“值得我們學習的”這一“的”字結構(相當于一個名詞)和前邊的判斷詞“是”一塊充當句子的合成謂語。
3.殘缺賓語：
例⑧我們要在廣大青年中，造成一種愛科學、講科學、用科學。
在這個句子中，有謂語“造成”，但“造成”什么呢，沒有寫出來，因而句子殘缺賓語。故應在“用科學”后加“的風氣”，使“風氣”一詞當作句子的賓語。
例⑨大家認真地討論了具體貫徹執行黨的教育方針。
在“教育方針”后加“的問題”，以作“討論”的賓語。
例⑩在如何調動學生積極性上，老師們提出了一些有效措施。
“在……上”是一價詞結構，充當句子的狀語?？墒?，其中缺賓語，語句不通。故應當在“積極性”后加“的問題”或加“這個問題”。
二、配搭不當。
1、主謂配搭不當。
例(11)雷鋒同志的光輝印象經常在我腦海翻騰。
這個句子毛病較多。首先，主語“印象”一詞用得不確切，可能是“形象”之誤，因為“印象”是指人對某個人、某個問題或某件事情的粗淺認識和初步感覺，而人的“模特兒”才稱為“形象”，故應將“印象”改為“形象”。其次謂語“翻騰”也用得不切確?“形象”怎么“翻騰”呢?應改為“浮現”或“閃現”。即以“印象”而論，也只有淡薄或者深刻的區別，也不能說“翻騰”。
例(12)王鐵人的革命精神是值得我們學習的榜樣。
“革命精神”是無形的，既看不見也摸不著，怎么能成為“榜樣”呢?很顯然，主語“革命精神”和合成謂語“是……榜樣”配搭不上?？蓪?ldquo;的革命精神”刪去，或將“榜樣刪去。
例(13)由于工人甩開膀子大干，這個廠今年的生產任務已經提前實現了。
將“實現”改為“完成”.
2.動賓配搭不當：
例(14)我們要提高無產階級專政理論。
句中謂語“提高”與賓語“理論”配搭不當，可說“提高”什么“覺悟”，“提高”什么“水平”?？蓪?ldquo;提高”改為“學習”?；驅?ldquo;理論”改為“下繼續革命的覺悟”。
例(15)我們要不斷鏟除“四人幫”的流毒和影響。
“鏟除”和“流毒”、“影響”均配搭不當?？蓪?ldquo;鏟除”改為“清除”。
例(16)大家一致表示，要以實際行動接受學習雷鋒同志的號召。
“表示”的賓語是由主謂詞組充當的，這個主謂詞組中的謂語“接受”跟“號召”配搭不攏，應將“接受”改為“響應”。
例(17)聽了動員報告后，志堅訂出了向科學進軍的計劃和決心。
謂語動詞“訂出”只能跟“計劃”相配搭，不能與“決心”相配搭，故將“和決心”刪去。
例(18)我們一定要盡量節省不必要的開支和浪費。
“節省開支”可以，“節省浪費”則費解。故可將“浪費”刪去。
3.狀語與中心詞配搭不當：
(19)我們堅強抵制資產階級思想的腐蝕。
“堅強”跟“抵制”配合不當，應將“堅強”改為“堅決”。
例(20)在大會上，他提出了決心，要英雄地攀登科學高峰。
將“提出”改為“表示”(系動賓不當毛病)，同時賓語“決心”的同位語“要英雄地攀登科學高峰”中，狀語“英雄地”與中心詞”攀登“配搭不當，可將“英雄地”改為“英勇地”。
例(21)他深深地保持著沉默。
將“深深地”改為“始終”或“一直”等。
4.定語與中心詞配搭不當。
例(22)在社會主義革命和社會主義建設中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。
“作用”只有大、小之分或積極、消極之別，沒有“充分”與否。故將“充分”改為“巨大”或改為“積極”均可。倒是謂語“發揮”前可用狀語“充分”加以修飾，故可將“充分”移至“發揮”之前。
例(23)許多老一輩無產階級革命家，一生光明磊落，作風正派，他們大義凜然，毫不退讓。表現了堅定的無產階級原則立場
“堅定的”可以修飾“立場”，卻不能修飾“原則”，故可將“原則”刪去。
5、補語與中心詞配搭不當：
例(24)粉碎了“四人幫”，我們高興得很快樂。
“高興”和“快樂”意義相近，“快樂”不足以表示“高興”的程度，不如將“快樂”改為“跳起來”或改為“手舞足蹈”更形象具體。
例(25)大家爭論得很猛烈。
將“猛烈”改為“激烈”。
例(26)課外活動時，大家玩了個飽。
“飽”系方言，意思雖不錯，但不規范，作為書面語不適當，可將“飽”改為“痛快”。
三、結構錯亂。
例(27)這個地區解放以來的巨大變化，對于我們是非常了解的。
“我們”是主語，卻置于介詞“對于”之后，而賓語“這個地區解放以來的巨大變化”卻占了主語的位置。應按語言習慣，將全句改為“我們對于這個地區解放以來的巨大變化是非常了解的。”或改寫成“我們非常了解這個地區解放以來的巨大變化”。
例(28)廣大知識青年表現了無比的學習文化科學知識熱忱。
將”無比的”置于“熱忱”的前面。
四、用詞不當。
例(29)要說到貧下中農村對我們的幫助教育的事例，可真是罄竹難書啊!
“罄竹難書”是含貶義的成語，只能用以形容敵人的罪惡多端。所以必須將“罄竹難書”改為“不可勝數”或“不勝枚舉”。也可通俗一點，改為“說也說不完”。例(30)《東方紅》是歌頌偉大領袖毛主席的歌，是人民群眾自己創造的歌。這是改錯別字，根本不是語法問題。“創造”應改為“創作”。
例(31)在粉碎“四人幫”后，學校出現老師愛戴同學，同學尊敬老師的新氣象。
將“愛戴”改為“愛護”即可。
五、呼應混亂。
例(32)只要經常鍛煉，才能增強體質。
這是一個條件句式，“只要”與“才能’呼應不當?？蓪?ldquo;只要”改為“只有”?；驅?ldquo;才能”改為“就能”。
例(33)為了搶救國家財產和階級兄弟的生命安全，哪怕刀山火海，我們就要上。
“哪怕”與“就要”呼應不當?？蓪?ldquo;哪怕”改為“就是”，同時將“就要上”改為“也要上”?；驅?ldquo;就要上”改為“也敢上”。
例(34)既使困難重重，他也毫不畏懼，正是我們的好榜樣。
表假設關系的“即使……也”筆者誤寫成了“既使……也”，“正是”以后與前面脫節，句子不連貫，不通順。故應將“既使”改為“即使”，將“正是”改為“他是”。
例(35)漫天風雪，封住山，阻住路，并且搖撼不了人們的志向，撲滅不了人們心頭的浪潮。
筆者強加了表遞進關系的“并且”，按基本意應為轉折關系，故應將“并且”改為“可是”或“卻”。本句尚有動賓不當的毛病，故必須將“搖撼”改為“動搖”，將“浪潮”改為“烈火”。
例(36)上課要專心集中注意力聽講，不能思想開小差。
“專心”、“集中注意力”、“不能思想開小差”都是一個意思，只要保留一個就可以了。