4年級下冊作文范文

4年級下冊作文范文第1篇

昨天，20xx年9月1日，我觀看了一部大型公益電視節目《開學第一課》，本課的主題是“乘著夢想的翅膀”，每個人都有夢想，無論貧富貴賤，在我們生活的路上，我們都要克服困難，朝著夢想一路向前。通過對這個節目的觀看使我受益匪淺，一個個名人站在舞臺上講述自己的故事和夢想，下面聽我娓娓道來：

這次課首先請來了神舟十號宇航員王亞平，當王亞平大姐姐站到臺上的時候，只有一個詞來形容那就是——英姿颯爽，她那激動人心的誓詞，然我懂得了“夢想就是動力”，接著是章子怡，章子怡大姐姐的演講有一句話讓我難忘，她說“當我在深夜，一個人趴在床，那時我在想，是什么讓我產生力量，答案就是兩個字—夢想!她的講演讓我懂得了”有夢想是一種幸福，人生不能沒有夢想“。

廖智，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞，”一旦發現你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰勝。“接下來的時間，她做了很多健全時不曾嘗試的事情，游泳、攀巖、登山，對夢想的堅持，給了她一次重生。

她真的是美麗的，不管是動的還是靜的鏡頭，我還聽到了她的聲音，聽到她在經歷了失去親生女兒，雙腿被截肢后對于失去，對于生活加于她的苦難的感言，她說的那么平靜溫柔，她說她必須要堅強，而一個女人的堅強就是可以用她柔弱的雙肩去承擔，或者去獲取她應得的照顧，一個女人的堅強就是無論遭遇了什么挫折，都可以一直平靜，一直溫柔的看待這個世界。而失去就是，讓她更懂得了珍惜。生命能爆發出無限的力量，然而，能點燃這力量的就是夢想。小學生開學第一課作文400字 篇2

暑假的腳步漸漸遠去，新的學期已經悄悄來到，20xx年中央電視臺“開學第一課”于9月2日晚在中央一臺上演，今年的開學第一課共分四堂課，每一節課都精彩紛呈，第一課“孝”、第二課“有愛”、第三節“禮”、第四課“自強”，自強不息的行為習慣，教育我們，孝敬感恩，團結友愛，禮貌禮貌傳承中華傳統美德。

開學第一課的六年級小學生作文

第一節，“孝”，孝敬父母，以身作則，請來的是童話大王鄭淵潔講過的孝敬父母的小故事，在哪個特殊的年代里，買到一個大件電視機，不是搬到自我家里去看，而是送到爺爺、奶奶家，還對自我兒子說：“以后我們看電視的機會都有”。他兒子從爸爸身上學到“孝”，他讓爸爸吃大蝦還說：“我將來有吃蝦的時候”。

第二節，“有愛”，黑豹樂隊主唱秦勇為了兒子大珍珠的故事，為兒子付出全部的父愛。改變了他兒子的病情。愛，父母、愛自我、愛別人，團結友愛。有付出就有愛的回報。

第三節，“禮”青年歌手容祖兒將為我們上第三節課“禮”。禮貌不是一天能學會的，禮貌待人，“禮”要從小事上點點滴滴做起，好的家教好的習慣，讓人受益一生。

第四節，“強”在最后的尾聲環節“強”我們聽到來自震后藏區孤兒的講述，在“張爸”的鼓勵下，他變得自信堅強，而且有了新的夢想，當志愿者像“張爸”那樣用愛去幫忙更多像自我一樣的孤貧兒童。

看了讓我很感動，以后我必須要做一個“有孝心”懂得感恩，“有愛心”“有禮貌”的.三好學生。小學生開學第一課作文400字 篇3

今年的《開學第一課》照例在開學第一天九月一號播出。這次節目主題是“父母教會我”，總共有“孝”丶“禮”丶“愛”丶“強 ”四章。其中讓我最感動的就是秦勇和他的兒子大珍珠。

大珍珠在四歲的時候被診斷出患了重度感統失調，所有正常人會做的事，他都不會做，他也變得自閉，不與人交談。但他的父親秦勇并沒有放棄他，而是不厭其煩地每天教他做很多的事。當秦勇知道騎自行車對鍛煉平衡很有用的時候，他就花了整整一年的時間來教大珍珠學自行車?；侍觳回撚行娜?，大珍珠終于可以自己騎上一段自行車了。秦勇對兒子這樣堅定不移的愛讓我十分感動。

這讓我想到了有一個冬天，北風“呼呼”地刮著，好像打翻了天上的瓶子，我早早就準備好去學校報名，看看窗外的天氣，不由愁眉苦臉。媽媽見我這副模樣，說道：“不要擔心，媽媽帶你去。”當時我心里開心極了?？墒?，當坐上媽媽的電瓶車時，北風刮在臉上，如刀割似的難受，我的耳朵頓時就凍僵了。但當我看到媽媽穿著單薄的衣服，卻還問我冷不冷的時候，我顫抖地問：“媽媽你冷嗎?”媽媽堅定地回答我：“我不冷。”頓時我感覺媽媽的形象變得高大起來，心里也變得暖暖的，風吹在臉上似乎也沒有那么冷了。

父母對我們的愛總是蘊藏在生活中的點點滴滴，需要我們去發現。擁有父母的愛，我們才能健康地成長。我想，我長大以后要孝順父母，回報他們對我這樣深沉溫暖的愛。小學生開學第一課作文400字 篇4

我們的父母從教我們扣第一顆鈕扣開始，一直陪伴我們成長。教我們如何孝敬老人，教我們學會說愛，學會愛別人，教我們禮是立身之本，禮在一言一行之間，教我要自信，要自強不息，學會懷著一顆感恩的心。

20xx年《開學第一課》主題是“父母教會我”，我們的父母從我們呀呀學語，我們扣第一顆扣子，我們認識的第一個字一直伴著我們成長。

他們教會了我們如何去愛，如何孝順老人，但我們有時總是以我們太忙為借口，而讓父母一次次的等待落空。王錚亮的“時間都去哪兒了“唱出了我們的父母為我們付出的。

是啊，孝，樂其心，不違其心;父母要的并不是我們給他們多少物質享受，而是只要有我們陪在身邊就開心。節目中的兒子用一輛改裝的摩托帶老父親游遍各省，坐的不是豪車，但老人的笑容是發自心底的笑。

讓我們從點滴做起，從小事做起，多點兒時間給我們的父母，多點兒時間給我們的孩子，多點兒時間給我們的家人。讓我們成為孩子們的榜樣。

身教更勝于言傳，讓孩子們從我們這里把中華的美德傳承下去。

4年級下冊作文范文第2篇

基礎知識了 解第一屆中國人民協商會議、開國大典、西-藏和平解放等知識要點

掌 握新中國建立的主要標志(施政方針、國家機構、國旗、國歌、首都、公元紀年等)

能力訓練過程方法閱讀資料概括表達毛澤東為人民英雄紀念碑所題文字的歷史含義和現實意義，開國大典的盛況，祖國大陸統一的實現

對比鑒別第一屆中國人民政治協商會議和第一屆中央人民政府委員會首次會議的異同

討論探索新民-主主義革命勝利和新中國建立的歷史意義、基本經驗

情感態度價值觀愛國情感新中國是在經歷了百余年的屈辱、抗爭和探索之后，才建立起來的。我們一定要熱愛祖國，把她建設得越來越繁榮富強

民族團結新中國在維護民族團結方面做了許艱苦細致的工作，實現了西-藏的和平解放，這個大好局面是必須加以珍惜的

教學重點 第一屆中國人民政治協商會議和開國大典

教學難點 第一屆中國人民政治協商會議和第一屆中央人民政府委員會首次會議的聯系與區別;新中國成立的歷史意義

教學過程

導入新課

組織學生回顧前一學期的知識線索，按第2頁“資料·人民英雄紀念碑碑文”梳理下列“綱要信號”：

民-主主義革命

上溯到1840年→30年以來(新民-主主義革命)————————→3年以來

舊民-主主義革命國民革命(北伐)土地革命抗日戰爭→解放戰爭解放戰爭

承上啟下，教師講授：三大戰役勝利不久，中國共-產-黨就在河北平山的西柏坡村召開了七屆二中全會，為建立新中國做好了思想上、理論上的準備。今天我們接著了解，當年怎樣在組織機構上完成建國工作。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

1

學生根據第1頁“導入框”，討論回答：

·毛澤東和周恩來所說的“進京趕考”指的是什么?(指的是新中國的建立、鞏固、建設和發展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經濟等各方面工作，其中最重要的任務是經濟建設。因為新中國建立之前，中國共-產-黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭，在經濟建設方面還缺乏經驗。)

·教師指出：進京后的第一件事就是建立新中國的國家政權機構。

開國大典

1 讓學生觀看第

2、3頁記載開國大典盛況的4幅插圖，開展“接力講述開國大典盛況”的活動。(可以按照時間、地點、人物、重要講話、慶典議程等基本要素分解提問、回答)

·教師過渡(設問并回答)：在開國大典上，人們聽到國歌、看到了國旗，這些新中國的象征是怎樣確定下來的呢?是在第一屆中國人民政治協商會議上確定下來的。

2 這一屆政治協商會議與1946年在重慶舉行的政治協商會議有什么聯系和區別?(1946年在重慶舉行的政治協商會議是共-產-黨首先倡議并得到多數民-主黨派的支持后，由國民黨政府召開的，其任務原本是要準備建立民-主聯合政府的，所以通過了有利于人民的決議，但是很快就被國民黨政府撕毀。第一屆中國人民政治協商會議是在解放戰爭獲得基本勝利、國民黨政府的統治已經結束的歷史時刻舉行的，其任務就是要正式建立新中國的國家機構，決定新中國的國家象征，產生國家政權機關——中央人民政府委員會及其主要領導人等。)

3 第一屆中國人民政治協商會議通過的重要文件簡稱什么?他起了什么作用?[提醒學生看課文注解](簡稱《共同綱領》，起了臨時憲法的作用。)

4 會議還決定了新中國哪些國家象征?(國旗——五星紅旗，國歌——《義勇軍進行曲》，國都——北京，紀年方法——公元紀年。)

A.根據第5頁“自由閱讀卡·國旗的誕生”回答：國旗的象征意義是什么?(紅色象征革命，大五角星象征中國共-產-黨，小五角星象征各行各業革命人民，小星圍著大星象征共-產-黨領導下的革命人民大團結。)

B.根據第3頁“動腦筋”回答：為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌?(它是抗日救亡運動中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強烈的愛國情感。新中國成立后，面臨著艱巨的民族復興任務，需要不斷振奮民族精神?！读x勇軍進行曲》能夠永遠警示我們勿忘國恥，激勵我們在各自崗位上臥薪嘗膽，為民族的復興、祖國的崛起而努力不懈地學習和工作。)

·教師聯系舊課提醒學生，近現代中國首都的變遷：清政府以北京為首都，但曾經分別在1860年和1900年淪于英法聯軍和八國聯軍之手。國民黨政府以南京為首都(抗戰時則以重慶為“陪都”)，改北京為“北平”，其中南京也曾在1937年淪于日寇鐵蹄之下，被屠殺30 2 萬人以上。新中國決定以北平為首都，從建國起，恢復名稱為北京。

·教師聯系舊課提醒學生，古今中國紀年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號”(人死后由后代追封)→漢武帝之后的皇帝“年號”(在位自定)→“民-國”紀年→新中國的公元紀年

5 會議怎樣產生新的國家機構和領導人?(選舉了中央人民政府委員會，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會的首次會議上決定以《共同綱領》為政府的施政方針，任命周恩來為政務院總理兼外交部長。)

·教師指出：第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做了充分的準備，政治協商成為新中國政治體制的重要組成部分。第一屆中央人民政府委員會的首次會議則是根據政治協商會議的決定召開的，除了時間先后承繼外，會議內容也是先后承繼的——前者是“綱領性”的，后者是具體“執行性”的。

6 組織學生完成第4頁“練一練”：應選A(這是第一屆中央人民政府委員會的決定)。

7 組織學生進行第5頁“活動于探究·2”：如何理解“中國人民從此站起來了”?

A.第一屆中國人民政治協商會議為了表示對先烈的崇敬和緬懷，還做出了什么決定?(在首都天-安-門廣場建立人民英雄紀念碑。)

B.新中國的成立使中國歷史發生了什么樣的變化?(使中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家。中國人民的政治地位和經濟文生活水平從此可以得到切實保障并不斷提高起來。)

C.新中國的成立使世界歷史發生了什么樣的變化?(壯大了世界和平、民-主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。)

·教師小結、過渡：新中國的建立確實開辟了中國歷史的新紀元。國民黨統治時期，中國在名義上“統一”，實際上分-裂的狀態，由于西-藏的和平解放而發生了重大變化。

西-藏和平解放

1 西-藏在什么時候和平解放?(1951年)

2 西-藏的和平解放有什么歷史意義?(使祖國大陸獲得了統一，實現了各族人民大團結。)

3 根據第5頁“活動與探究·2”：毛澤東兩邊的西-藏代表分別是誰?(左邊穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是**額爾德尼·卻吉堅贊。) ·教師總結：新中國建立起來了，祖國大陸也實現了統一。但是，國內外敵人并不甘心失敗，必然要處心積慮進行破壞活動。所以，年輕的政權必須經受住各種各樣嚴峻的考驗，才能生存和鞏固下來。下一節課就是講這方面內容的，建議同學們預習之

3 練習鞏固

1 完成作業：填充圖冊第2——3頁。

2 提醒學生預習第2課《最可愛的人》。

第2課最可愛的人

教學目標

基礎知識了 解中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因

掌 握黃繼光、邱少云的英雄事跡和中朝人民反侵略戰爭的勝利

能力訓練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本插圖和《歷史地圖冊》第6頁的圖片，了解抗美援朝戰爭的大致過程，理解抗美援朝的必要性和歷史意義

討論探索志愿軍出兵朝鮮的原因，他們“最可愛”之處

情感態度價 值 觀學習英雄熱愛祖國志愿軍發揚了高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國在停戰協定上簽字，被譽為“最可愛的人”，是我們學習的榜樣

自覺擁軍加強國防人民軍隊是戰勝國內外敵人的重要法寶，是維護新中國安全統一和開展經濟建設的重要保證，也是青年人經受鍛煉和考驗的好學校

教學重點 抗美援朝戰爭的大致過程和志愿軍將士的動人事跡

教學難點 抗美援朝的必要性和歷史意義

教學過程

導入新課

1. 組織學生閱讀66頁“導入框”圖文，跟唱《中國人民志愿軍戰歌》。

2. 教師導入：從1927年南昌起義以來，黨所領導的部分國民革命軍、工農紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強，先后戰勝了國內的北洋軍閥、以蔣介石為首的國民黨反動派、漢奸偽政權等，戰勝了公開侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰就以反法西斯同盟的勝利宣告結束了，社會主義和人民民-主的力量迅速壯大起來。美國作為當時資本主義頭號強國，就帶頭與社會主義國家“冷戰”，形成兩大陣營對峙的局面。在中國，美國支持蔣介石打內戰，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國建立后，公開申明要走社會主義道路。美國更不高興了。當時它妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立了一個針對中國的包圍圈。具體情況請看書和《歷史地圖冊》第6頁。

4 組織學生學習和探究新課

抗美援朝保家衛國

1. 指導學生閱讀本目課文，結合講解《歷史地圖冊》第6頁的《抗美援朝前中國東部形勢》圖，設問：如果你生活在那時，你將怎么辦?無動于衷?任人欺負?

(A. 侵略者已經將戰火燒到我國，炸我東北、殺我同胞、毀我財產，我們必須奮起維護自己的安全。

(B. 美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公開與新中國為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

(C. 朝鮮在當時國力較為弱小，但是與我們同是社會主義國家，十分友好。美國已是資本主義頭號強國，又打著“聯合國-軍”的旗號攻占了朝鮮許多領土。我們必須援助朝鮮抗擊美國，才符合國際道義。)

·組織學生朗誦課本第6頁《文獻資料》，體會毛澤東的英明睿智。

2. 毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰首先擔任中國人民志愿軍司令員?(彭德懷)

3. 要求學生在《歷史地圖冊》第6頁的《抗美援朝》圖上圈出五次戰役的相關地名，完成《歷史填圖冊》第4頁第2題。(第一次戰役的熙川、介川，第二次戰役的寧遠、五老，第三次戰役的上甘嶺，第四次戰役的橫里，第五次戰役的縣里。)

·指導學生觀看第10頁“自由閱讀卡·三八線”，體會人民軍隊戰勝強敵的自豪感。

戰斗英雄黃繼光和邱少云

1 你知道哪些志愿軍的動人事跡?(根據所剩時間，讓若干名學生講故事，最好有人補充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。)

2 黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點?(前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個高地嚴守潛伏紀律、烈火燒身不動搖的好漢。)

3 他們的事跡體現了什么精神?(高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。)

4 根據第9頁“動腦筋”：人們為什么稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

(A. 他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B. 他們為保家衛國、支援朝鮮，赴朝作戰。他們在戰斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。)

5 練習鞏固

1 完成課本第9頁“練一練”：應選C(“①朝鮮爆發內戰”是美國出兵干涉朝鮮內政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國悍然出兵在前，我們被-迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內政的主觀動因。)

2 根據第7頁“動腦筋”：

A. 中國人民志愿軍當時能不出兵嗎?(不能。)B. 他們誰說得對?(都對。)

C. 為什么?(必須制止美國的侵略，才能維護國家利益;只有援助朝鮮，才能伸張國際正義;正義的力量最終將會戰勝邪-惡力量——歷史所昭示的真理。) ·教師指出：從1950年10月到1953 年7月，美國侵略者在朝鮮戰場上陷進了可怕的泥潭。他們的將軍克拉克最終作為一個“美國沒有獲勝的戰爭指揮官”，在朝鮮停戰協定上簽了字?？姑涝瘧馉幷浇Y束，宣告了正義者的勝利。

3 完成《歷史填圖冊》3——4頁習題。其中最后一題的參考答案如下：

(A. 毛澤東、彭德懷等領導人英明睿智;B. 廣大志愿軍將士英勇奮戰;C. 朝鮮軍民密切配合;D. 抗美援朝戰爭具有正義性質;E. 國際正義力量大力支持等等。)

4 提醒學生預習第3課《土地改革》。

第3課 土地改革

教學目標

基礎知識了 解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成

掌 握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義

能力訓練過程方法整理資料形成概念收集整理課本圖片、歷史網站、文學作品、鄉土教材等課程資源中有關土地改革的信息，形成正確的歷史概念

討論探索土地改革的必要性及其歷史意義

情感態度價 值 觀愛黨愛國中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共-產-黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的

辯證唯物土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民-主專-政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件

教學重點 《中華人民共和國土地改革法》的公布

6

教學難點 國防建設與經濟建設協調發展的關系

教學過程 土地改革的必要性及其歷史意義

導入新課

1 組織學生閱讀66頁“導入框”圖文，討論回答：農民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么?(這片土地原先屬于地主所有，現在已經歸翻身農民所有了。)

2 承上啟下，教師講授：中國共-產-黨領導新民-主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。誰能夠滿足他們的愿望，誰就能得到他們的真誠支持。過去共-產-黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農民的支持，奪取了全國政權。當時，新解放區還有3億多人口未進行土地改革。新中國政權要想鞏固下來，特別需要這些農民的支持。本課要學習的內容就是新中國建立后的土地改革歷史，具體情況請看書。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學生集體朗讀課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

1土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同?(都開始于1950年;但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)

2 這次土地改革同過去的土改有什么不同?(注意保存富農經濟，也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。)

·教師過渡：近3億農民真正地翻身當家作了主人，將產生多么巨大的能量?

土地改革的意義

·指導學生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了解土改經過和農民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

1土改完成后，我國的土地制度發生了什么變化?(徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現了“耕者有其田”的理想。)

2 農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發展起了什么作用?(起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅速恢復和發展，糧食產量 7 不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。)

練習鞏固

1 完成課本13頁“練一練”：應選C(那時農民對于分得的土地擁有支配權，土地歸于農民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。)

2 組織學生閱讀課本14頁“自由閱讀卡”，了解新中國鞏固人民政權的措施還包括開展反腐-敗斗爭等。

3完成《歷史填圖冊》第5頁各題。

4 以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。

5提醒學生預習第4課《工業化的起步》。

第二單元 社會主義道路的探索

第4課工業化的起步

教學目標

基礎知識了 解“一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布

掌 握“一五”的主要任務(從背景、目的分析其合理性)

能力訓練過程方法閱讀資料聯系理解利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運輸業所取得的巨大成就及其分布特點

歸納分析共和國第一部憲法的性質

情感態度價值觀愛黨情感“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業落后的面貌，證明了中共在經濟建設方面“進京趕考”的成績斐然

唯物史觀全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布，標志著我國社會主義民-主政治體制已經基本形成

教學重點 “一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布

教學難點 1954年憲法的性質

教學過程

導入新課

8

組織學生回顧前一單元學過的線索，按表格內容“對號入座”：

建國初期的任務(最終完成新民-主主義革命)

建立人民政權

統一大陸、民族團結 保家衛國 滿足農民需要

召開新政協、成立新政府 和平解放西-藏 抗美援朝 土地改革

承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統治，舊中國的國民經濟處于崩潰邊緣。中國共-產-黨接過來的是一副爛攤子，經濟底子太薄了。雖然經過三年努力，我們的國民經濟已經超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大?如何趕上去?請同學們閱讀第4課。

組織學生學習和探究新課

第一個五年計劃

1計劃編制前夕，我國的經濟發展水平有什么特點?(仍然屬于落后的農業國，工業水平遠遠落后于發達國家，而且不如印度。)

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態，黨中央依據我們國家的實際條件，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發展重點項目，帶動各行各業全面發展。這就叫做發展國民經濟的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃。

2“一五”計劃的基本任務是什么?(指導學生閱讀15頁課文，找到相關內容作好標記，然后加以理解記憶：

A.集中主要力量發展重工業→建立國家工業化和國防現代化的基礎;

B.相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業→與人民生活息息相關;

C.相應地培養建設人才→科技是發展工業的第一生產力，要靠人才來掌握。)

教師小結、過渡：由于“一五”計劃的基本任務符合當時我國經濟發展的實際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯的援助，所以取得了巨大成就。

[及時組織學生根據教師的講解，完成《填圖冊》第7頁第2題的答案。]

3“一五”計劃取得哪些重大成就?(組織學生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案：A.先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標注出重要企業、新建鐵路和公路的位置，接著 9 在填圖冊上完成答案。

B.教師在黑板上畫出示意圖，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。)

共和國第一部憲法的頒布

1 這部憲法是什么時候由什么機構頒布的?(1954年，第一屆全國人民代表大會。)

2 憲法的主要規定是什么?(我國堅持人民民-主專-政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。)

3 它的頒布有什么歷史意義?(由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。)

鞏固小結

1. 完成課本18頁“練一練”：(A.長春“一汽”建成投產 B.試制成第一架噴氣式飛機 C. 沈陽第一機床廠建成投產 D.武漢長江大橋建成 E.川藏、青藏、新藏公路建成 F.東北工業基地形成等)

2. 布置學生完成《填圖冊》本課其余題目。(但是，第1題的

2、3兩小題屬于下一課范疇)

3. 提醒學生預習第5課《三大改造》。

第5課 三大改造

教學目標

基礎知識了 解農業社會主義改造形式，三大改造的實質、意義和缺點

掌 握國家對資本主義工商業進行社會主義改造的創造性政策

能力訓練過程方法閱讀資料聯系理解三大改造在當時推動了我國的社會發展，迅速實現了生產資料私有制向公有制的過渡，我國從此進入社會主義初級階段

歸納分析三大改造的原因和必要性

情感態度價值觀愛黨情感在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國國情的社會主義改造道路

唯物史觀土改消滅了地主階級，公私合營后的資產階級也多已成為自食其力的勞動者，中國幾千年來的剝削歷史已經基本結束

10 教學重點 三大改造的形式

教學難點 三大改造的實質

教學過程

導入新課

復習提問：

1 [要求學生根據《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農業生產之間有什么差別?(工業發展迅速，農業發展相對緩慢。)

2 為什么會產生這樣的差別?(工業的發展起點高，一開始就能采用先進的科技和設備，所以速度快;而農業還保留著各家“自掃門前雪”的小農生產方式，所以發展緩慢。)

承上啟下，教師講授：農業生產可以為工業生產提供原料和生活物質保障，如何改造落后的小農經濟，建立先進的社會主義農業經濟，就成為我國社會主義建設事業成敗的關鍵。

組織學生學習和探究新課

農業、手工業合作化

1 為什么要對農業進行社會主義改造?(一家一戶經營的小農生產方式，制約了農業的發展，農產品滿足不了國家工業化建設的需要。)

2 采用什么方式進行改造?(把分散的農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產資料集中到合作社里統一經營或使用，提高了效率和產量。)

3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現象?(農民看到合作化的優越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農業合作化高-潮。)

教師過渡講解：與小農經濟很相似的手工業，在農業合作化的推動下，也形成了合作化高-潮。到1956年，農民和手工業者的主要生產資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。(要求學生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標記，然后通過提問檢查學生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。

公私合營

1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業中的資本家)

2 怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發給定息，實現了和平過渡。) 11

3 根據21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發展有什么作用?(推動了生產力的發展，實現了把生產資料私有制變為社會主義公有制的任務，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。)

4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產生了一些后遺癥。)

鞏固小結

1.完成課本22頁“練一練”：應選C(三大改造的基本完成)

2布置學生完成《填圖冊》第8頁第2題。

根據23頁“活動與探究”，鼓勵學生選擇其中一個方面進行調查。

第6課 探索建設社會主義的道路

教學目標

基礎知識了 解探索建設社會主義道路過程中的嚴重失誤和國民經濟的調整

掌 握中共八大確定的主要任務，社會主義建設的成就，先進人物的貢獻

能力訓練過程方法閱讀資料辨別圖片通過認識“大躍進”時期的壁畫，了解“左”傾錯誤實質;通過先進人物圖片，感受他們崇高品質

對比鑒別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經驗教訓

情感態度價值觀崇敬楷模在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習

唯物史觀探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程。產生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經過艱苦努力取得新成就

教學重點 八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就

教學難點 探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因

教學過程

導入新課

組織學生回顧前一節課學過的內容：

12 1 建國初期的“三大改造”在哪些行業里進行?(農業、手工業、資本主義工商業)

2“三大改造”的歷史作用是什么?(推動了生產力的發展，實現了把生產資料私有制變為社會主義公有制的任務，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。)

3“三大改造”的后期，存在著哪些缺點?(要求過急，工作過粗，改變過快，產生了一些后遺癥。)

承上啟下，教師講授：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現了嚴重失誤。黨和政府自己糾正失誤，調整國民經濟，不久就取得明顯成效。(要求學生閱讀課文，根據自己的理解標出基本知識點和重要內容)

組織學生學習和探究新課

探索中的良好開端與失誤

1中共為什么要召開八大?(1956年，我國進入社會主義初級階段后，面臨著如何進行社會主義建設的新形勢和新任務。為此，中共在當年9月召開八大，開始探索。)

2 八大確定了什么任務?(集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。)

3 為什么說八大是探索建設社會主義道路的良好開端?(土地改革消滅了地主階級;三大改造后，農民和手工業者的私人生產資料轉變為合作社集體所有，資產階級大多數成了自食其力的勞動者，人剝削人、人壓迫人的歷史已經基本結束。八大對上述國情作出正確判斷，把主要力量用來發展生產力，完全符合實際需要，有利于調動全國人民的社會主義建設積極性。)

4 1958年的“總路線”主要內容是什么?(鼓足干勁、力爭上游，多快好省地建設社會主義)

5 怎樣評價1958年的“總路線”?(它反映了廣大群眾迫切要求改變我國經濟落后的愿望，但因大家缺少經驗，急于求成，忽視了客觀的經濟規律。)

教師指出：三大改造后期就已經出現了要求過急、工作過粗、改變過快等現象，這時人們的思想情緒更加狂熱起來，終于導致探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。

6 根據25頁插圖《“大躍進”時的壁畫》和相關課文討論：這些嚴重失誤表現怎樣?(黨中央發動“大躍進”和人民公社化運動，全國出現高指標、瞎指揮、浮夸風和“共-產”風。畫中詩句里，“肥豬賽大象”屬于浮夸，“全社殺一口”的“社”指人民公社，“足夠吃半年”是社員共同吃“大鍋飯”，屬于“共-產”風。)

7 根據26頁“動腦筋”：你怎么看“人有多大膽，地有多大產”?(這種宣傳是錯誤的，違背了客觀規律。)

13 8 為什么會產生這些嚴重失誤?(對國情分析不夠細致，缺乏建設經驗，存在急于求成情緒，忽視客觀經濟規律等。)

9 這些嚴重失誤產生了什么危害?(由于這些嚴重失誤加上自然災害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴重的經濟困難。)

教師指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，加強農業生產，增加糧食產量;縮短基建戰線，保證重點工程;在農村堅決糾正“共-產”風;精簡職工，減少城鎮人口等。這些恢復發展生產的措施，不久就取得明顯成效。在這個時期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

建設成就和模范人物

1 根據《地圖冊》第9頁《1958——1965年社會主義建設主要成就》圖，完成《填圖冊》第6頁的(2)、(3)兩小題。

(其中“建設成就”可歸納為“二鋼二鐵彈油素”：

A.二鋼——武漢鋼鐵廠、包頭鋼鐵廠 B.二鐵——包蘭鐵路、蘭新鐵路C.彈——第一顆原子彈爆炸成功[羅布泊] D.油——大慶油田建成投產 E.素——人工合成結晶牛胰島素[上海]

“我國社會主義建設取得重大成就的原因”可歸納為：

A.領導正確：“一五”計劃符合當時國情和發展趨勢，有效地集中力量突破重點項目，帶動經濟建設全面展開，還取得了蘇聯的援助。

B.干群積極：涌現出許多先進人物，忘我勞動，無私奉公，作出了卓越貢獻。)

2 要求學生從課文中找出這時出現的先進人物及其事跡，根據下表“對號入座”、 “接龍回答”：)

大慶鐵人 兩彈元勛 黨的好干部 解放軍好戰士

王進喜 鄧稼先 焦裕祿 雷鋒

3指導學生完成《填圖冊》第7頁

3、4兩題。其中有關雷鋒的第(1)題可以在課余完成。

鞏固小結

1完成課本28頁“練一練”：應選B(探索中國自己的建設社會主義道路過程)。

2布置課后完成的作業：《填圖冊》第9頁剩余的題目。

提醒學生預習第7課《“文-化-大-革-命”的十年》。

14

第7課“文-化-大-革-命”的十年

教學目標

基礎知識了 解中央“文-革小組”的成立、二月抗爭、國民經濟出現轉機

掌 握“文-化-大-革-命”的發動、全國動-亂局面的出現、林彪反革命集團和江-青反革命集團的覆滅

能力訓練過程方法閱讀資料概括表達研究與本課內容相關的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實，客觀歸納“文-革”原因和危害

聯系綜合“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現及其所造成的危害

情感態度價值 觀愛黨情感面對“文-革”造成的動-亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進行抗爭，并使得國民經濟出現轉機，說明中共有能力解決自己的問題

唯物史觀“文-革”不是任何意義上的革命和進步，而是一場歷史性的動-亂和災難，它使新中國的民-主法制和國民經濟都遭到嚴重破壞

教學重點 “文-革”的發動及其所造成的危害

教學難點 “文-革”發生的原因及其災難性的后果

教學過程

導入新課

組織學生復習有關內容：

從“三大改造”以來，出現過哪些缺點和失誤?

(A.三大改造后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產生了一些“左”傾錯誤的后遺癥。

B.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經濟落后的愿望，但因缺少經驗，急于求成，忽視了客觀的經濟規律，“左”傾錯誤有所發展。接著發動“大躍進”和人民公社化運動，全國出現高指標、瞎指揮、浮夸風和“共-產”風。)

承上啟下，教師講授：由于這些嚴重失誤加上自然災害，使國家和人民面臨建國以來最為嚴重的經濟困難。黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，不久就取得明顯成效。但是黨內“左”傾思想卻沒有被抑制住，終于造成了災難性的后果。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

15 組織學生學習和探究新課

動-亂和災難

1讓學生觀看第30——31頁《劉少奇同志追悼大會》等圖片和課文內容，討論回答：“文-化-大-革-命”是怎樣發動起來的?(毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“文-化-大-革-命”來防止資本主義復辟。)

2毛澤東這種做法對不對?為什么?(不對。因為：A.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的劉少奇、鄧-小-平等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文-革小組”，奪取劉少奇、鄧-小-平等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民-主法制，造成“打-倒一切、全面內亂”的局面。)

3民-主法制被破壞的表現如何?(許多領導干部、專家學者和民-主人士被誣蔑為“走資派”，遭到批斗和迫-害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監禁直至屈死。)

4面對著這種局面，有沒有人起來抗爭?他們是誰?(有。主要是黨內老一輩革命家和廣大干部群眾進行了抵制和抗爭，如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)

·教師過渡(設問并回答)：既然黨內大多數老干部反對“文-化-大-革-命”的錯誤做法，為什么沒能及時制止住呢?

那時黨內“左”傾錯誤發展到了十分嚴重的地步，黨內生活完全背離了黨內民-主和集體領導原則，一時之間很難糾正那些錯誤做法。

粉碎林彪和江-青反革命集團

1林彪反革命集團是怎樣形成的?(“文-化-大-革-命”中，林彪利用毛澤東對他的信任，以黨中央副主席兼中央軍委副主席的身份，打著擁護毛澤東的旗號，煽動打-倒一切、全面內戰，殘酷迫-害正直的干部和群眾，安插親信、培植死黨，逐漸形成一個反革命集團。)

2 他為什么發動反革命政變?(林彪不滿足于“副統帥”的權力，妄圖進一步奪取黨和國家的最高權力。他的陰謀被毛澤東看穿，再也混不下去了。)

3其結局怎樣?(1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機叛逃蘇聯，在蒙古溫都爾汗機毀人亡。)

4“文-化-大-革-命”期間經濟下滑的局面是怎樣扭轉的?(周恩來、鄧-小-平在毛澤東支持下，主持中央工作。他們一起整頓、恢復各方面工作，使得形勢有所好轉。)

5后來全國為什么再度陷入混亂?(江-青、張春橋、王洪文、姚文元結成反革命集團，被稱作“四人幫”。他們相互利用，目的在于篡黨奪權，把矛頭指向周恩來、鄧-小-平。1976年周 16 恩來、毛澤東相繼逝世后，“四人幫”加緊奪權活動，全國陷入混亂。)

6“四五運動”的性質和意義的什么?(其性質是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運動，所以遭到“四人幫”的鎮-壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基矗)

7“文-化-大-革-命”結束的標志是什么?(1976年10月，華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施，一舉粉碎了江-青反革命集團。)

·教師小結：中國共-產-黨成立83年來，犯過多次路線錯誤，每一次都能用自己的力量加以糾正，具有無比旺盛的生命力，的確是一個偉大的政黨。要是沒有“文-化-大-革-命”的破壞，我國的經濟建設會在黨的領導下取得更大成就。

練習鞏固

1完成課本33頁“練一練”：應選C(粉碎江-青反革命集團)。

2 布置課后作業：

A完成填充圖冊第10頁各題。

B在34頁“活動與探究”中選擇一題，本學期內完成搜集資料、篩選整理等步驟，最后要把探究成果記錄下來。(《史海蕩舟》網站將為同學們發表研究成果提供方便。)

3根據《新學案》，為

一、二單元的復習作好準備。

第三單元 建設有中國特色的社會主義

第8課 偉大的歷史轉折

教學目標

基礎知識了 解平反冤假錯案工作在全國展開，民-主與法制建設的加強

掌 握關于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義

能力訓練過程方法比較分析完整領悟聯系“文-革”事實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解“毛澤東思想”;聯系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義

綜合歸納準確評價歸納 “左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現，評價其危害性，樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確觀念

情感態度價值 觀民族復興責 任 感鄧-小-平理論的正確性經過了新時期實踐的檢驗和證明。我們必須在這個理論指導下，推動民族復興的偉大事業在各方面取得更大成就

17 唯物史觀十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌

教學重點 十一屆三中全會

教學難點 “關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系

教學過程

導入新課

組織學生復習有關內容：

1 “文-化-大-革-命”是怎樣發動起來的?(毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“文-化-大-革-命”來防止資本主義復辟。)

2毛澤東這種做法對不對?為什么?(不對。因為：A.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的劉少奇、鄧-小-平等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文-革小組”，奪取劉少奇、鄧-小-平等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民-主法制，造成“打-倒一切、全面內亂”的局面。)

3“文-化-大-革-命”中出現過哪兩個反革命集團?(林彪反革命集團和江-青反革命集團)

承上啟下，教師講授：林彪反革命集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，江-青反革命集團到1976年10月也被粉碎。“文-化-大-革-命”的動-亂已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態之中。怎樣打開新局面?就是本課涉及的內容了。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

十一屆三中全會

1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”?(當時人們要求對“文-革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，而不是毛澤東個人所做的決策和指示。)

教師指出：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。

2十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)

3組織學生細讀36頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的

18 決定，先在書上作出明確標記，完成37頁“練一練”，然后通過“接龍”活動當場鞏固記憶：

(A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以鄧-小-平為核心的黨中央領導集體。)

4組織學生根據填圖冊第11頁第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會有什么共同點?(都提出了集中力量發展社會生產力的任務。)這兩次會議各產生了什么影響?

(A.黨的八大召開于世界經濟與科技迅速發展、國內三大改造進入尾聲的1956年。它對國內外形勢和主要矛盾作了實事求是的分析，提出了集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要的任務，是探索社會主義建設道路的良好開端。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經濟出現重大挫折。

B.十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。)

民-主與法制建設的加強

1 你怎樣看待平反冤假錯案的工作?(這是深得人心的舉措，徹底解除了“文-化-大-革-命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。)

2 民-主與法制的建設怎樣加強?(1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。)

·教師小結：“關于真理標準的討論”是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民-主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。

如時間許可，練習鞏固

布置課后作業：

A完成填充圖冊第11頁各題。

B根據38頁“活動與探究”，建議學生收看CCTV“今日說法”節目，了解“12.4”法制宣傳日的由來，了解《憲法》、《未成年人保護-法》、《義務教育法》、《教師法》等。

19

C完成《新學案》21—22頁“自我測評”，對于填表題中“七屆二中全會”的歷史意義，可以聯系第1課“導入框”內容，稍作介紹。

第9課 改革開放

教學目標

基礎知識了 解家庭聯產承包責任制;深圳等經濟特區的建立;對外開放格局的形成

掌 握十一屆三中全會的重大決策;鄉鎮企業迅速發展;國企的改革

能力訓練過程方法以史帶論理解原理了解農民對家庭聯產承包責任制的擁護和農村面貌的改變，理解生產關系要適應生產力發展需要的基本原則

識圖分析判斷特征利用教材有關對外開放地區的地圖，理解并掌握“經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地”對外開放格局的特征

評價政策通過經濟開放區的建設業績，說明改革開放政策是完全正確的

情感態度價值觀民族復興責 任 感改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業

唯物史觀我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現偉大理想的重任

情感體驗適應環境調查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經濟帶來的好處，培養團隊合作精神，提高承受挫折、適應環境變化的能力

教學重點 城鄉經濟體制改革和深圳等經濟特區的建立

教學難點 生產關系一定要適應適應生產力發展需要的基本原則;經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響

教學過程

導入新課

組織學生復習有關內容：

1十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)

2十一屆三中全會作出哪些重要決定?

20

(A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以鄧-小-平為核心的黨中央領導集體。)

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

l家庭聯產承包責任制

1改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高。)

2黨和人民怎樣解決這個弊端?

(A. 先是群眾自發行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯產承包為主的責任制，然后隨著農業生產的專業化、商品化和社會化，迅速發展農村鄉鎮企業，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。)

教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

l深圳等經濟特區的建立

1 按《歷史填圖冊》12——13頁第3題的要求，先在課本41頁或《歷史地圖冊》第10頁上圈出相關地名，然后完成填圖練習：

(A.沿海經濟開放區5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經濟開放區4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區、長江三角洲、環渤海地區 D.內地“一批”：邊境省區也設立了一批開放城市。)

2組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣?(經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。)

教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》13頁第3(3)題：我國的對外開放擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有力地加快了社會主 21 義現代化的進程。

3根據《歷史填圖冊》13頁第3(4)題，組織學生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同?

(A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會;當前已處于社會主義現代化建設新時期。

B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立;現在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。

C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市?，F在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發展。

D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中;現在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現代化建設處在“起飛”狀態之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。)

教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。。

l國有企業的改革

1從哪三個方面進行國有企業改革?

(A. 把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展;B.逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制;C.實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。)

21992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐?(十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。)

教師小結：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。

如時間許可，練習鞏固

1完成填充圖冊第12——13頁剩余各題。

2根據43頁“活動與探究·2”，先組織學生“議一議”。(提示大家：插圖中的學生已經提到生產經營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進步 22 ——避免“浮夸風”等因素。)

3根據43頁“活動與探究·1”，啟發學生從經營管理體制、產業結構調整、旅游資源開發等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學習成果，存入成長記錄袋備案。

完成《新學案》23—24頁“自我測評”。

第10課 建設有中國特色的社會主義

教學目標

基礎知識了 解“四項基本原則”內容、鄧-小-平理論形成及其指導地位確立的過程

掌 握十二大、十三大、鄧-小-平視察南方重要講話、十四大、十五大的內容

能力訓練過程方法順時歸納整理知識運用列大事年表方法，“以史帶論”地形成“鄧-小-平是中國改革開放和現代化建設總設計師”這個歷史概念

識圖分析判斷特征利用教材有關鄧-小-平南巡活動的照片及其說明文字，強調他的愿望是

“讓全國人民都發財”(體現了社會主義“共同富裕”的基本特征)

情感態度價 值 觀衷心敬仰總設計師鄧-小-平解決了建設有中國特色的社會主義等一系列基本問題，成為中國改革開放總設計師，他的豐功偉績將永載史冊

正確樹立人生理想鄧-小-平理論是馬克思主義在中國的新發展，在中國歷史上具有深遠的影響，有志者應該沿著他所指引的道路前進，確立起為祖國的改革開放和現代化建設事業做貢獻的人生理想

教學重點 改革開放的總設計師鄧-小-平

教學難點 為什么說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國的新發展

教學過程

導入新課

組織學生復習有關內容：

為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折?(它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。)

23 承上啟下，教師講授：新時期的主要任務是建設有中國特色的社會主義，其“特色”就是根據中國的實際情況實行改革開放。鄧-小-平在這個過程中做出了杰出的貢獻，成為我國改革開放和現代化建設的總設計師。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

改革開放的總設計師鄧-小-平

1 改革開放之初，鄧-小-平為什么要提出“四項基本原則”?(那時出現了資產階級自由化問題)

2“四項基本原則”的四個“必須堅持”是什么?(指導學生從課本45頁注解尋找答案：共-產-黨的領導、社會主義道路、 人民民-主專-政、馬列主義和毛澤東思想。)

教師指出：這“四項基本原則”不僅是我們的立國之本，也是實現現代化的基本前提。

3 1982年召開的十二大主要內容是什么?(鄧-小-平明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義。”)

教師聯系比較：馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段推翻剝削制度，建立社會主義制度。當年蘇聯是在大城市舉行武裝起義奪取政權的。中國共-產-黨建立初期，照搬蘇聯的經驗，結果遭到嚴重挫折。后來是毛澤東等人根據我國的實際情況，開辟了一條“農村包圍城市”的道路，終于領導中國人民取得新民-主主義革命的勝利。所以說，那是一條具有中國特色的革命道路。如今，鄧-小-平建設有中國特色社會主義的思想，也是總結了中外歷史上的經驗教訓，是馬克思主義在中國的新發展。

4 1987年召開的十三大主要內容是什么?(鄧-小-平為大會闡明了社會主義初級階段的基本理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線路線——以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。大會根據他的設想，做出了社會主義初級階段經濟發展分三步走的戰略部署。)

5根據46頁“動腦筋”，組織學生列表、討論回答：為什么說鄧-小-平是中國改革開放和現代化建設的總設計師?(他解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題。)

時 期作 用

十一屆三中全會提出實行改革開放的戰略決策

改革開放初期提出四項基本原則，反對資產階級自由化

十二大提出建設有中國特色的社會主義

十三大闡明社會主義初級階段理論，提出社會主義初級階段基本路線

24

6組織學生完成歷史填圖冊14頁

1、4(2)兩題。

鄧-小-平理論指導地位的確立

1課本45頁“導入框”、47頁插圖和49頁“自由閱讀卡”的內容都反映了哪件大事?(鄧-小-平到南方視察并發表重要講話。)

2 這些講話的重要觀點是什么?(黨的基本路線一百年不能動堯特區姓“社”不姓“資”、改革開放膽子要大一些、發展經濟是關鍵、發展才是硬道理、讓全國人民都發財等。)

3指導學生完成歷史填圖冊14頁4(1)題：(這些圖片中的歷史事件發生在1992年我國現代化建設和改革開放遇到姓“社”、姓“資”問題困擾的關鍵時刻，鄧-小-平視察南方并發表重要講話，進一步解放了人們的思想，對建設有中國特色的社會主義產生了深遠的影響)。

4組織學生思考討論：為什么說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國發展的新階段?

(鄧-小-平關于建設中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧-小-平理論。這一理論第一次比較系統地回答了中國社會主義現代化建設的一系列問題：

A.在社會主義發展道路問題上：強調走自己的路，建設有中國特色的社會主義。

B.在社會主義發展階段問題上：作出了我國還處于社會主義初級階段的正確判斷，提出社會主義初級階段基本路線。

C.在社會主義根本任務問題上：不斷發展生產力，實現共同富裕。

D.在社會主義發展動力問題上：強調改革也是一場革命，反對僵化停滯。

E.在社會主義建設的外部條件問題上：指出和平與發展的當代世界的兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交，為我國現代化建設爭取有利的國際環境。

F.在社會主義建設的政治保障問題上：強調四項基本原則是立國之本，是改革開放和現代化建設健康發展的保證。

G.在社會主義建設的戰略步驟問題上：提出了“分三步走”的設想等。所以說鄧-小-平理論是馬克思主義在中國的新發展。)

5 1992年召開的十四大主要內容是什么?

(A. 高度評價了鄧-小-平建設有中國特色社會主義理論，確立了它在全黨的指導地位。B. 形成了以江-澤-民為核心的第三代領導集體。)

6 1997年召開的十五大主要內容是什么?(把鄧-小-平理論確立為黨的指導思想。)

25

如時間許可，練習鞏固

1根據48頁“活動與探究·1”，先組織學生“議一議”。(提示大家：應當結合自己家庭生活水平的提高以及家鄉現代化建設成就談體會，發表議論。教師要注意疏導學生因家長下崗、或因家庭偶發暫時困難時的思想認識，要從整體上把握發展的趨勢，認識發展的重要性。)

2完成課本48頁“練一練”：應選D(A是“一個中心”，B和C是“兩個堅持”，它們都屬于基本路線內容。)

3完成《新學案》14頁“自我測評”剩余題目。

4根據48頁“活動與探究·2”， 建議學生請爺爺、奶奶、爸爸、媽媽幫助收集、整理親朋好友的相片，按照下表所列的內容選出若干張，自己執筆撰寫說明文字：

相片題目拍攝時間相片人物與你的關系相片景物與你家的關系你覺得這張相片有什么意義

備注：

①假如具體年代記不清楚，只要標明大約時間即可。例如：解放前、建國初期(抗美援朝時期、土地改革時期)、社會主義改造時期、大躍進時期、困難時期、文-革時期、社會主義現代化建設新時期等，也可以根據相片具體內容進行調整。

②意義部分可以反映親友關系的和-諧美滿，也可以反映整個社會的前進步伐、日常生活的不斷改善、家鄉面貌的巨大變化等。

③不必局限在哪一天完成，可以一邊收集一邊填寫。表格填不下的，可以用其他紙張謄寫，粘在課本上。

④極力建議同學們整理成家庭相冊或個人相冊，熱切呼吁有電腦的同學制成電子相冊類作品參加信息技術競賽。

5提醒學生預習第11課《民族團結》。

第四單元 民族團結與國家統一

第11課 民族團結

教學目標

基礎知識了 解各民族分布特點、民族區域自治和各民族共同發展的政策及其作用

掌 握民族團結的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系，以及各族人民齊心協力促進祖國發展和繁榮的狀態

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能力訓練過程方法整理知識提煉結論通過學習“民族區域自治的實行”，培養一切從實際出發、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力

識圖想象知識遷移利用教材有關照片及其說明文字，結合本校西-藏班網頁介紹的內容，通過漢藏“民族團結”的感性認識，聯想到全國各民族的大團結

情感態度價 值 觀繼承傳統樹立責任通過了解一些少數民族文化習俗，理解中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國民族大家庭的認同感，自覺承擔對于國家和民族的歷史責任

學習英模積極進取了解孔繁森的感人事跡，自覺學習他積極向上的人生態度，確立起為祖國現代化建設做貢獻的遠大理想

教學重點 民族區域自治的內容和意義以及人民政府實行的各民族共同發展政策

教學難點 我國實行民族區域自治的原因

教學過程

導入新課

組織學生復習有關內容：

1大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎?誰說得出她的姓名?(王嬙——王昭君。)

2 誰還能說出唐朝時，為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎?(文成公主、金城公主)

承上啟下，教師講授：我國秦漢以來，形成了統一的多民族的國家，并經過了2000多年不間斷的發展。各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢?請大家學習新課。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

民族區域實行的自治

1中華民族大家庭的構成有什么特點?(由56個民族組成，各民族的關系是在政治、經濟、文化上相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。)

2組織學生討論：黨和政府實行民族區域自治的原因。(教師按下表啟發歸納)

27 歷史傳統秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局

經濟文化各民族在經濟、文化上長期以來取長補短、相互依存、不可分離

政治利益近代以來，各族人民在共御外敵、爭取國家獨立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關系，在根本轉載自百分網http://，請保留此標記的政治利益上完全一致

教師指出：我國民族區域的分布特點是歷史形成的，實行民族區域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統一，也有助于保障少數民族管理本民族地區事務的權利。它有助于國家政策在少數民族地區的貫徹執行，也有助于民族自治地區經濟和社會各項事業的發展。它有助于國家富強，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強熱愛本民族的情感?？傊?，實行民族區域自治是個兩全其美的選擇。

3組織學生完成歷史填圖冊15頁第

1、2題。

各民族共同發展

1學生閱讀53頁相關課文，回答：請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數民族地區經濟發展情況。(藏族百萬農奴翻了身，進入社會主義階段，成為我國五大牧區之一。內蒙古自治區的莫力達瓦達斡爾族自治旗成了國家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國第二橡膠基地。)

2指導學生聯系歷史填圖冊第6頁的兩幅地圖中，說出當時為少數民族區域經濟發展而進行的基本建設工程項目名稱。(克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。)

教師歸納指出：人民政府盡一切努力促進各民族共同發展的措施有——

A.加強少數民族地區的基礎設施建設，促進生產發展;

B.發展少數民族地區農牧業經濟，加大少數民族地區改革開放的力度;

C.對少數民族地區實行優惠的財政政策;

D.鼓勵少數民族地區發展貿易，照顧少數民族用品生產;

E.幫助少數民族地區脫貧致富;

F.對少數民族地區實行寬于漢族的計劃生育政策。

3引導學生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現的主題是什么?(各少數民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業都發生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團 28 結和共同發展繁榮政策的結果。)

4根據54頁“動腦筋”，從孔繁森的先進事跡中，說說他有哪些高貴品質值得提倡?(忠誠黨的事業，關心人民疾苦，不顧個人得失等。)

如時間許可，練習鞏固

1根據55頁“活動與探究”，指導學生完成連線。(可以通過討論，先把能夠確定的答案連起來，然后在教師介紹下，連接剩下部分。)

2完成課本55頁“練一練”：應選A(見課本52頁。)

3完成《歷史填圖冊》15頁剩余題目。

4完成《新學案》29頁[自我測評] 題。

提醒學生預習第12課《香港和澳門的回歸》。

第12課 香港和澳門的回歸

教學目標

基礎知識了 解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權的含義

掌 握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區旗、區徽及其含義

能力訓練過程方法順時歸納整理知識聯系近代列強侵華等史實，歸納香港、澳門問題的由來，形成初步的歷史歸納能力

綜合分析認識意義通過教材有關“一國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述，認識其歷史意義，培養綜合分析歷史問題的能力

情感態度價 值 觀熱愛祖國向往統一通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統一的理念

自覺擁護黨的領導通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才真正走上獨立自主的發展道路，培育熱愛共-產-黨的情感

教學重點 香港和澳門回歸的歷史意義

教學難點 “一國兩制”構想的基本含義

教學過程

29 導入新課

組織學生復習有關內容：

新中國建立以來，祖國大陸各民族大團結的情況怎樣?(各少數民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業都發生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發展繁榮政策的結果。)

承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國還沒有完全統一起來。為了完成統一大業，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標大踏步地前進著。(組織學生滿懷深情地朗讀“導言框”描述的“香港回歸倒計時”盛況，進入新課的學習和探究。)

組織學生學習和探究新課

“一國兩制”的構想

1鄧-小-平為什么要提出“一國兩制”構想?(既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺地區的差別，又要實現國家的完全統一，維護民族與國家的根本利益，維護人民群眾的根本利益。)

2怎樣理解“一國兩制”的含義?(它就是一個國家，兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個統一主權的國家里，以祖國統一為前提，大陸實行社會主義制度，港澳臺地區實行資本主義制度。)

香港和澳門回歸祖國

1教師補充香港澳門問題的歷史由來并指導學生觀看《歷史地圖冊》15頁《英國侵占香港示意圖》和《香港問題》介紹：16世紀后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權。19世紀中期以來，英國通過1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”(深圳河以南、界限街以北地區)。新中國成立以后，人民政府從未承認這些不平等條約，并再三表示將在適當時候收回這些領土。“一國兩制”構想的提出，為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。

2香港和澳門分別在哪一年回歸祖國?(1997年、1999年。)

3引導學生觀看課本相關插圖和《七子之歌》，回顧體驗那激動人心的情景。

教師指出：聞一多所說的“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國懷抱。其中，臺灣和大陸雖然還沒有統一起來，但是在抗日戰爭勝利時，日本已經把它歸還我國。臺灣屬于中國不可分割的領土，是國際上公認的事實。

4香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義?(中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一不。) 30

5組織學生根據“自由閱讀卡”識別香港、澳門特別行政區的區旗、區徽，并說出它們的含義。(A.香港區旗含義：紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一部分，在祖國的懷抱中興旺發達。紅白兩色，體現著“一國兩制”的精神。B.澳門區旗含義：五星象征祖國的統一，蓮花等象征澳門及其自然環境，表明澳門是中華人民共和國不可分割的一部分。綠色象征著充滿生機的祖國。)

如時間許可，練習鞏固

1根據59頁“活動與探究·1”，先組織學生“想一想”：“一國兩制”的構想是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的?(他們原先實行的是資本主義制度，經濟發展水平比較高，所以只要實現主權回歸，允許他們維持現有的資本主義制度和生活方式不變。其中臺灣還可以保留自己的軍隊。)

2完成課本59頁“練一練”：應選A(英國侵占的香港)。

3完成《歷史填圖冊》16~17頁各題。

4完成《新學案》34頁的[自我測評]各題。

5根據60頁“活動與探究·2”， 建議學生整理出一期專題板報，內容可以包含：香港地區經濟的現狀、香港歷史的由來、中央政府對香港的基本政策、在香港特別行政區實施的全國性法律、香港的未來與展望等。

6提醒學生預習第13課《海峽兩岸的交往》。

第13課 海峽兩岸的交往

教學目標

基礎知識了 解和平統一祖國的大政方針;江-澤-民提出的八項主張;兩岸交往概況

掌 握“和平統一，一國兩制”;“汪辜會談”及“九二共識”

能力訓練過程方法歸納分析認識趨勢從課本中歸納兩-岸-關-系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統一是歷代發展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力，

處理資料史論結合結合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國的領土，并且在國際上得到大多數國家的承認

情感態度價 值 觀愛黨情感中共從客觀實際出發，與時俱進地推進祖國統一大業，是國家和民族利益的忠實代表

唯物史觀歸納兩岸交往日益密切的實際，聯系港澳回歸后的發展，認識到中國統一是大勢所 31 趨人心所向，樹立起對國家民族的歷史責任感

反對臺-獨體驗兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺-獨分子的分-裂活動

教學重點 黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針

教學難點 “和平統一，一國兩制”的對臺基本方針

教學過程

導入新課

組織學生回顧前一節課學過的線索：

1香港和澳門分別在哪一年回歸祖國?(1997年、1999年。)

2我們分別從哪兩個國家收回香港、澳門的主權?有什么歷史意義?(香港主權是從英國手中收回的，澳門主權是從葡萄牙手中收回的。中國人民從此洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。)

承上啟下，教師講授：臺灣自古以來就是中國的領土。三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達臺灣(當時叫作夷洲);元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄。清朝敗于甲午戰爭后，臺灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰爭勝利后，日本就已經按照國際慣例把臺灣歸還我國了。所以，現在我國政府對臺灣擁有當然的主權。只是因為國民黨從大陸敗退到臺灣后，在島上有它殘余的政權和軍隊，所以還沒有與大陸統一起來。要想完全實現祖國的統一，就必須解決臺灣問題。黨和政府對臺灣的方針在歷史上有什么變化?這個問題將來如何解決?請同學們閱讀新課。(組織學生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件[或方針內容]等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。)

組織學生學習和探究新課

推進祖國統一大業

1新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針?

(A. 建國初期：明確提出要解放臺灣;B. 20世紀50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想;C. 改革開放以后：確立了和平統一祖國的大政方針，并形成了“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。)

2改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統一大業?

(A. 1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。B. 1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經濟、文化等方面的交流。C.1992年，臺灣“?；鶗?rdquo;和大陸“海協會”達成“九二共識”——“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”， 32 兩-岸-關-系發展邁出了歷史性的一步。E. 1995年，江-澤-民提出了新時期推進祖國和平統一進程的八項主張。

3目前，阻撓統一的勢力來自哪些方面?(一是利用臺灣問題牽制我國的外國反-華勢力，二是蓄意制造分-裂的臺灣當局。)

教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分-裂、反“臺-獨”斗爭;另一方面經過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續密切經濟、文化等領域的交流。

日益密切的交往

1請你說說兩岸交往日益密切的重要表現。(啟發學生從課本或其他課程資源上尋找人員往來、商業貿易、通郵、通航等方面的事例進行討論和回答。)

2組織學生根據64頁“動腦筋”討論回答：兩岸經濟、文化交流迅速發展的基礎是什么?(都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關系，有共同的文字、語言和傳統文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統一大業等。)

3你怎樣認識兩岸統一這個問題?(中國統一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺-獨分子的分-裂活動。)

如時間許可，鞏固小結

1.根據新學案33——34頁[知識網絡]梳捋本課知識線索和知識要素，完成[自我測評]。

2.指導學生當堂完成課本第64頁連“練一練”，應選A(只有①②兩項是文件上寫明的，③④兩項未見諸文字。)

3.布置課后完成的作業：《歷史填圖冊》第18頁。

4.提醒學生作好期中復習迎考的準備——補足、訂正所有的作業。

第五單元 國防建設與外交成就

第14課 鋼鐵長城

教學目標

基礎知識了 解導彈驅逐艦、核潛艇的成功研制和現代化海軍的多兵種建制;國產飛機的不斷更新換代和戰略導彈的威懾力量

掌 握人民海軍、人民空軍、導彈部隊建立的歷史及其發展壯大的趨勢

33 能力訓練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網絡等資源，收集整理海、空軍和導彈部隊發展過程的資料，體驗國威軍威

討論探索鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性

情感態度價 值 觀愛國情感祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用，標志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續圖強的強大動力

國防觀念堅固的國防鋼鐵長城是維護國-家-安-全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感

教學重點 現代化海軍、空軍的建立和發展

教學難點 國防建設與經濟建設協調發展的關系

教學過程

導入新課

組織學生閱讀66頁“導入框”圖文，討論回答：導彈與炮彈有什么聯系和區別?(聯系：都要經過發射操作。區別：導彈與炮彈相比，科技含量高許多，威力也大了許多。)

承上啟下，教師講授：從“小米加步-槍”的“土八路”，到炮兵部隊的建立，再到導彈部隊的形成，這說明中國人民解放軍——我們的鋼鐵長城經歷了一個不斷發展壯大的過程。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

人民海軍和空軍的建立

1人民海軍是怎樣建立起來的?(華東軍區海軍→北海、東海和南海艦隊)

·教師強調：1949年4月，蔣介石集團土崩瓦解時，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區海軍就在這個基礎上建立起來了。

2 20世紀50——70年代，人民海軍有哪些發展?(我國自行研制成功導彈驅逐艦、核潛艇等，陸續裝備到海軍部隊，還多次遠洋航行，圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。)

3 20世紀90 年代以后，又有哪些提高?(不斷補充新型艦艇，已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動范圍也逐步擴大。)

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖，感受人民軍隊的軍威。

34

4 根據67頁“動腦筋”，組織學生討論回答：為什么舊中國“有海無防”，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆?(舊中國制度落后，國力很弱，海防松弛，無力抵抗外國的侵略，曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進，能夠有效地集中國力投入國防建設，建成了強大的現代化海軍。)

·教師向學生推薦一些軍事網址：

CCTV軍事天地/military/index.shtml

中華網軍事頻道/zh_cn/

海南國防科普園地/auto_16.htm

TOM軍事網/dsyx/

臺灣軍情/xstd/student/page1/junshi.htm

新浪網軍事首頁/index.shtml

海峽軍事/

我軍海軍艦艇/wojun3.html

·教師小結、過渡：新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展，而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破。

5新中國的空軍怎樣建立和發展起來?

(A.在陸軍的基礎上建立起來，早期飛機主要從國外購買，后來逐步走上國產化道路，能夠裝備自制的殲擊機、轟炸機、強擊機等。

B.改革開放以來，我國自行研制和引進了一批新型飛機，提升了現代化裝備水平。)

導彈部隊的發展

·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》，結合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強軍”的涵義：在新時代里，軍隊強大主要靠的是科技含量。

1什么時候開始組建戰略導彈部隊?(1957年)

2導彈部隊的主要任務是什么?(核反擊)

35 ·教師組織學生提前了解課本85——86頁有關我國研制原子彈和導彈，打破帝國主義核壟斷的情況，指出：堅固的國防鋼鐵長城是維護國-家-安-全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該向錢學森、鄧稼先等老一輩科學家學習，樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。有志于此的同學，請登陸網站/newweb/index.htm，了解國防科學技術大學情況。希望在坐的同學中，將來有人進入這所人民軍隊的高等學府深造。

如時間許可，練習鞏固

1完成課本69頁“練一練”：應選A(50年代)。

2完成《歷史填圖冊》19頁各題。

3根據《新學案》36——37頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]。

4提醒學生預習第15課《獨立自主的和平外交 》。

第15課 獨立自主的和平外交

教學目標

基礎知識了 解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所作的貢獻

掌 握獨立自主的和平外交政策;和平共處五項原則;“求同存異”方針;周恩來作為新中國外交家的風范和貢獻

能力訓練過程方法識圖解圖概括表達引導學生利用教材所給的四幅插圖，說明新中國積極主動的外交態度，獨立自主的外交思想和周恩來在建國初期的外交活動

對比鑒別新中國和平獨立外交與舊中國屈辱外交之別

討論探索周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向

情感態度價 值 觀愛國愛黨情感升華新中國在國際上確立起獨立自主形象，是中國共-產-黨人與帝國主義的干涉破壞進行了復雜斗爭的結果，表現了中國共-產-黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度

注意修養周恩來作為新中國外交家，具有高雅的風范，所以能夠為國家贏得榮譽、為世界和平作出貢獻。他的個人修養值得我們景仰和學習

教學重點 和平共處五項原則的形成

教學難點 建國初期國際關系的特點(社會主義與資本主義兩種社會制度的矛盾;美國霸權的本質)

36 教學過程

導入新課

組織學生回顧前一學期的相關知識：中國是怎樣逐步陷入半殖民地半封建社會深淵的?(遭受外來侵略，腐朽的滿清政府無力還擊，被動外交，簽定了《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約，不斷地喪權辱國。)

承上啟下，教師講授：國民黨統治時期，所面臨的“弱國無外交”局面仍然十分尷尬。新中國建立以后，如何在外交上確立獨立自主的形象?請大家看書。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

學生根據第1頁“導入框”，討論回答：

1當時美國國務卿杜勒斯為什么不許美國代表與中國代表握手?(朝鮮戰爭期間，中美兩國處于交戰狀態，中國人民志愿軍把侵朝的美軍打得焦頭爛額。所以杜勒斯十分敵視中國。)

2那位史密斯實在抑制不住對周恩來的敬佩，采取什么舉動表示自己的心情?(抓住周恩來的胳膊搖晃，然后笑咪咪地走開。)

·教師導入：建國時，周恩來就被毛澤東任命為新中國的政務院總理兼外交部長，他果然在外交戰線上充分施展了自己的才華和魅力，贏得了廣泛的尊敬，包括那些暫時處于敵對狀態下的人們。

和平共處五項原則

1這些原則是在什么情況下提出來的?(可以分解為以下小題目提問、回答。)

A. 新中國剛建立時，奉行什么樣的外交政策?(獨立自主)

B. 首先與中國建交的是哪個國家?(蘇聯)

C. 當時美國怎樣在外交上對付中國?(采取敵視態度，實行外交孤立政策)

·教師指出：當時蘇聯是社會主義國家的代表，所以對愿意走社會主義道路的新中國采取了堅決支持的政策。而美國卻是主要的資本主義國家，與社會主義處于敵對狀態之下，所以要孤立和封鎖新中國。為了打破這種封鎖，新中國 的締造者們進行了卓有成效的外交活動，終于打開了局面。

2周恩來與哪兩國總理發表聯合聲明，提出和平共處五項原則?(緬甸、印度)

3和平共處五項原則的具體內容是什么?[組織學生進行“接龍”活動 ，當堂鞏固](互相尊重

37 領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠、和平共處)

4這些原則的意義怎么樣?(在國際上產生深遠影響，現在已經成為處理國與國之間關系的基本準則。)

周恩來出席萬隆會議

1這次會議的主題是什么?(討論共同關心的國際問題和亞非國家發展問題。)

2遇到了什么困難?(這次會議的參加者是亞非獨立國家的首腦，都反對殖民-主義的侵略，但因各國社會制度不同，也存在著許多不同的國家利益，存在著不同的看法和主張。)

3在上述情況下，周恩來作出什么貢獻?(他提出“求同存異”方針，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國與亞非各國的團結合作。)

4根據74頁“動腦筋”：周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向?(他堅決執行新中國獨立自主的和平外交政策，具有豐富的談判經驗，外交能力出類拔萃，處理重大事情時既能從容不迫、風度翩翩，又能急中生智、靈活應變，及時提出“求同存異”方針，平息了會議中的許多爭論，扭轉了會議航向。)

5指導學生綜合71頁“導言框”和75頁“自由閱讀卡”有關日內瓦會議的材料，進一步體驗周恩來的外交才干和人格魅力。談談“求同存異”方針的意義。(這個方針不但能在社會制度不同的亞非國家之間架設友好相處的橋梁，也能使得許多本來敵對的國家和平共處，有利于維護世界和平，當然也為新中國國際威望的迅速提高奠定了堅實的基矗)

如時間許可，練習鞏固

1完成作業：填充圖冊第20頁。

2課本第74頁“練一練”：填入互不侵犯、 互不干涉內政、和平共處。

3根據新學案38——40頁，梳理[知識網絡]，完成[自我測評]。

4歸納周恩來在建國初期外交活動的主要貢獻：a.訪問印度、緬甸，提出“和平共處五項原則”;b.參加萬攏會議，提出“求同存異”方針;c.出席日內瓦會議，進行積極的外交努力，促成一系列和平協議的簽定。

5提醒學生預習第16課《外交事業的發展》。

第16課 外交事業的發展

教學目標

基礎知識了 解中美關系改善、中國外交事業重大發展的過程及其原因和表現

38

掌 握尼克松訪華和《中美聯合公報》、 中國在聯合國合法席位的恢復、中日建交、中國承辦亞太經合組織會議

能力訓練過程方法閱讀資料獲取信息指導學生利用課本圖片和課外網絡等資源，從中提取有效信息，分析中美關系出現轉機的原因

探索歸納指導學生用用發展的眼光看待歷史事件，總結中國外交所取得的重大成就，理解其原因，并與現實比對，以史鑒今

情感態度價 值 觀愛國情感上個世紀70年代，出現了許多國家爭取與我國建交的熱潮，證明美國原先“遏制中國”而進行外交封鎖的僵局已被打破，我國外交出現新局面，值得炎黃子孫引以為榮

開放觀念重視外交中國承辦亞太經合組織會議，加入WTO等外交成果，直接推動了我國現代化建設和統一大業的進展，同時也有利于維護世界和平

教學重點 尼克松訪華和《中美聯合公報》的發表，中美關系改善，兩過逐漸走向“雙嬴”

教學難點 中美關系改善和中國外交成就輝煌的原因

教學過程

導入新課

組織學生復習舊課，討論回答：周恩來在建國初期的外交活動有哪些主要貢獻?

(A.訪問印度、緬甸，提出“和平共處五項原則”; B. 參加萬攏會議，提出“求同存異”方針; C.出席日內瓦會議，進行積極的外交努力，促成一系列和平協議的簽定。)

承上啟下，教師講授：周恩來“改變了萬隆會議的航程”，又在日內瓦會議上努力緩和了東西方之間的緊張局勢，連美國的代表史密斯都被感動了。周恩來當時就為新中國贏得了很高的國際聲譽，后來繼續作出很多貢獻，不僅提高了中國的國際地位，而且有助于聯合國處理國際關系中的棘手問題。1976年1月9日，周恩來的逝世不僅是中國人民的損失，也是世界人民的損失，所以聯合國大廈在那一天破天荒地降了半旗。聯合國秘書長瓦爾德海姆盛贊周恩來：“他卓有成效地管理著世界上人口最多的國家，自己卻沒有留下一個子女;他為中國巨大的國民經濟殫精竭慮，不知經手過多少錢財，卻沒有在外國銀行里給自己存人一分錢„„”

周恩來在最后的歲月里，帶病進行了哪些意義重大的外交活動?他所開創的新中國外交事業后來又有怎么樣的發展?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

39

中美關系正?；?/p>

1原先美國怎樣敵視新中國?(經濟上封鎖、軍事上威脅、政治上孤立。)

·教師強調：他們的國務卿杜勒斯甚至下命令，不許美國官員在外交場合同周恩來握手?？墒呛髞砬闆r發生了根本性的變化。

2 20世紀70年代，中美兩國怎樣改善關系?

(A. 美國總統尼克松承認了新中國的發展及其在國際事務中的作用。B. 毛澤東批準用“小球影響大球”，邀請美國乒乓球代表團訪問我國。C. 尼克松的國-家-安-全事務助理基辛格秘密訪華，同周恩來舉行了會談。 D. 尼克松正式訪華，會見毛澤東，與周恩來會談，在上海簽署《中美聯合公報》。E. 1979年，中美正式建立外交關系。美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分。)

·組織學生討論并完成《歷史填圖冊》21頁

1、2兩題。

中國恢復在聯合國的合法席位

·指導學生根據《歷史填圖冊》22頁的題目，觀看《歷史地圖冊》19——21頁《五星紅旗在聯合國總部升起》、《毛澤東和周恩來會見日本首相田中角榮》、《中國代表在加入WTO協議上簽字》、上?！禔PEC領導人合影》以及《江-澤-民宣讀<領導人宣言>》等圖片，從中提取有效信息，討論回答并完成作業：

1中國在聯合國的合法席位在什么時候、什么會議上得到恢復?(1971年第26屆聯合國大會)

·把《活動課二》83 頁[紀實示例]《喬的笑》提前到這里，組織學生閱讀和討論。

2你對這件大事有什么感想?(為祖國的迅速崛起和興旺發達而自豪)

3這件大事引發什么熱潮?(許多國家紛紛與我國建立外交關系，中日兩國就是在1972年正式建立外交關系的。)

中國承辦APEC會議

1 “APEC”是什么意思?(組織學生看79頁 注解：亞太經濟體合作組織的英文是Asia -Pacific Economic Cooperation , APEC就是這些英文的縮寫。)

2這次會議的主題是什么?(新世紀、新挑戰;參與、合作，促進共同繁榮)

3根據這個主題，上海APEC會議取得哪些成果?(會議通過了《上海共識》，江-澤-民還宣讀了《領導人宣言》，成為我國迄今舉行的規模最大、規格最高的多邊外交活動。)

40 4后來又成立了第一個由中國城市命名的國際組織叫作什么?(包括中、俄、哈、吉、塔、 烏等六個 國家的“上海合作組織”)

如時間許可，練習鞏固

1完成課本80頁“練一練”：

(A. 1971年恢復了在聯合國的合法席位。B. 在世界上形成與我國建交的熱潮中，1972年中日正式建交。

C. 中美關系逐漸走向正?；?972年尼克松正式訪華，會見毛澤東，與周恩來會談，在上海簽署《中美聯合公報》;1979年，美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分 ，中美正式建立外交關系。

2 完成《歷史填圖冊》22頁各題。

3 根據《新學案》41——43頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]。

4 提醒學生預習第17課《科學技術的成就(一)》。

第六單元 科技教育與文化

第17課 科學技術的成就(一)

教學目標

基礎知識了 解以鄧稼先和袁隆平為代表的杰出科學家為國爭光的動人事跡

掌 握建國以來的重大科技成就

能力訓練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網絡等資源，分析新中國科學技術迅速發展的原因和幾位科學家成功的共同原因，培養綜合分析問題的能力

網絡探索通過歷史網《史海蕩舟》，創造學生自主學習的環境，培養學生利用信息技術處理歷史資料、進行研究性學習的能力

情感態度價 值 觀愛國情感通過學習建國以來科學技術的成就，讓學生明白我國有些科技領域已經躋身于世界先進行列，從而激發學生的愛國情感

繼承傳統立志成材通過學習老一輩科學家為振興中華而刻苦鉆研、奮發圖強的先進事跡，增強學生建設有中國特色的社會主義的信心和決心

教學重點 建國以來的重大科技成就和杰出科學家為國爭光的動人事跡

41 教學難點 建國以來取得重大科技成就的原因

教學過程

導入新課

創設情境，組織學生分組討論回答：1894年中日甲午戰爭時，兵力和裝備都不弱于日軍的清朝北洋艦隊全軍覆沒于自己國家的威海衛港灣內。但是，新中國建立剛到半個世紀，人民海軍就能駕駛著國產的導彈驅逐艦環球訪問、遨游世界各地。大家都已經知道發生這么強烈反差的原因在于新中國科技有了長足的進步。那么，新中國科技取得長足進步的原因又有哪些呢?(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后根據自己搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。)

組織學生學習和探究新課

“兩彈一星”

1誰來介紹什么是“兩彈一星”?(原子彈、導彈、人造衛星)

·教師講解:“兩彈一星”現在是指原子彈、導彈和人造衛星。但是最初的“兩彈”指的是原子彈和氫彈。例如，鄧稼先被譽為“兩彈元勛”，就是因為他主持研制成功了原子彈和氫彈。后來原子彈和氫彈合起來稱為一彈，另一彈專指導彈。“一星”則指人造地球衛星。

2 原子彈是怎樣研制出來的?(以鄧稼先為首的老一輩科學家挑選了20多名剛畢業的大學生為振興中華而刻苦鉆研、奮發圖強、協力攀登科學高峰。他們在缺乏資料的“真空”狀態下，夜以繼日地工作，終于在羅布泊的戈壁沙灘上空點燃神奇之火，生成原子彈爆炸特有的“蘑菇云”。

·指導學生觀看課本彩色插圖第3頁第13幅《第一顆原子彈爆炸成功》圖以及網站《史海蕩舟》所展示的其它資料，體驗科技實驗成功的歡樂、自豪等情感。

3 原子彈是殺傷力極強的武器，我們這個愛好和平的民族和國家，為什么也要研制它?(帝國主義國家利用威力巨大的原子彈，對新中國和世界其他愛好和平的國家進行威脅，中國只有研制出自己的原子彈，才能粉碎帝國主義的核威脅，人民才能過上安寧的日子。) ·接著指導學生觀看課本8

6、87頁的導彈和衛星圖片，聯系第14課《鋼鐵長城》有關知識，加深印象，并重點補充網站《史海蕩舟》登載的《神舟五號載人飛船成功遨游太空》資料，其url是/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=53。

4課本介紹了另一為杰出的科學家是誰?(袁隆平)

·教師過渡：新中國的科技研究不但在強軍方面取得長足進展，而且在解決民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解決中國眾多人口溫飽問題的科學家。

42 秈型雜交水稻

·指導學生觀看課本88頁插圖，體會袁隆平堅持田間勞作的精神。組織討論：

1袁隆平的主要貢獻是什么?(他培育成功秈型雜交水稻，大幅度提高了糧食產量和質量，不僅給中國帶來巨大的社會效益和經濟效益，而且惠及全世界，能夠多養活許多人口。)

2我們應該學習鄧稼先、袁隆平哪些優秀品質?(學習老一輩科學家為振興中華而刻苦鉆研、奮發圖強的優秀品質，增強學習自覺性，下定決心、充滿信心地投身于建設有中國特色的社會主義的偉大事業。)

·教師組織學生提高探究學習的層次：

3結合課本88頁“練一練”，幫助學生理解鄧-小-平關于“科學技術是第一生產力”的精辟論斷。

(A. 原子彈爆炸成功; B. 地球人造衛星發射成功;C. 袁隆平育成秈型雜交水稻。)

·教師指出：新中國不但在強軍方面取得長足進展，而且在解決民生方面也有重大突破。正是科學技術的發展，才打造出眼前這一派國泰民安的大好景象和將來中華崛起的錦繡前程。

4 建國后，我國科技迅速發展的原因是什么?

(A. 黨和政府十分重視科技工作，成立了專門的研究機制，有效地集中了全國的物力、財力和人力。B. 廣大科技工作者，尤其是許多毅然歸國的海外華裔科學家們熱情投入、無私奉獻。C. 1978年以來，鄧-小-平多次提出“科學技術是第一生產力”的精辟論斷，使科學技術同生產力緊密結合起來，進一步推動了科技和經濟的發展。)

如時間許可，練習鞏固

1完成《歷史填圖冊》23頁“練一練”各題。

2根據《新學案》45——46頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]。

3按組展示研究性學習成果、匯報個人學習心得，根據下表進行自我測評，由小組其他同學將評語登入《歷史學習記錄卡》：

項 目表 現 與 進 步

人文精神

方法和能力

知識的獲得

43

自己學習的特點

4為學生提供拓展知識的相關網址：

A. 中國航空博物館 /js/zghk.htm

B. 中國科普博覽 /gb/index.html

C. 中國發明網 /

D. 科學ABC /hangtian/universe/daodan.asp

E. 袁隆平 /indian-t/yuanlp/index.html

F. 鄧稼先 /lib&mus/archives/newspa-pe-r/qt/bjqn0625-1.htm

5提醒學生預習第18課《改革發展中的教育》

第18課 科學技術的成就(二)

教學目標

基礎知識了 解863計劃的涵義，計算機網絡技術的發展和應用

掌 握四位老科學家的建議、鄧-小-平的批示，《“863”計劃綱要》的形成及其涉及的領域，計劃的總體目標

能力訓練過程方法搜集資料處理信息指導學生利用課本圖片和課外網絡等資源，分析863計劃制定的必要性以及如何正確運用QQ 和論壇提高個人素養，培養他們辯證處理問題并且有效地進行語言組織和口頭表達的能力

主動探索實際應用通過《史海蕩舟》專題網及其“友情鏈接”的許多歷史網站探索相關知識，正確運用其中的留言板、論壇或電子郵件等工具傳遞短篇文本、交流見解、切磋問題，創造自主學習環境，培養創新能力

情感態度價 值 觀愛國情感激發學生主動學習老一輩科學家和國家領導人高-瞻遠矚，系民族發展為已任的愛國主義情感

繼承傳統立志成材使學生從思想上認識到863計劃實施的必要性和緊迫性，從小樹立起獻身于祖國科技事業的遠大理想

教學重點 863計劃的制定

44 教學難點 如何理解863計劃制定的必要性

教學過程

導入新課

創設情境，啟發學生體驗感悟和討論回答：從20世紀70 年代中期起，一場前所未有的新技術革命席卷全球。它的影響之大，使得世界各國在科技領域的競爭變得十分敏感、十分激烈。鄧-小-平根據這種狀態說過：“同樣數量的勞動力，在同樣的勞動時間里，可以生產出比過去多幾十倍幾百倍的產品。社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學的力量、技術的力量。”他多次論證了科技對于國計民生的重要性，強調要用科技的力量推進我國社會主義現代化建設事業，不斷提高人民的生活質量。今天，我們的日常生活中確實已經享受到了新科技帶來的許多福利。這真得感謝鄧-小-平等國家領導人高-瞻遠矚的英明決策以及老一輩科學家為了造福于國家和人民而刻苦鉆研、無私奉獻的人奮斗實踐?，F在讓我們共同重溫那時的情境吧，看看誰感悟到的人生真諦最多。(組織學生閱讀全文，作讀書標記;然后根據本課知識線索，展示各自搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。)

組織學生學習和探究新課

863計劃

1 “863”計劃的含義是什么?(“86”指1986年，“3”指當年3月。那時王淦昌、王大衍、楊嘉墀、陳芳允四位老科學家向黨中央提出了跟蹤世界戰略性高科技發展的建議，鄧-小-平批示“此事宜速作決斷”，所以稱作“863”計劃。)

2《863計劃綱要》涉及哪些高科技領域?你對哪些領域較感興趣?能否向大家介紹你對這些領域的了解?

(A. 生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術、新材料、海洋高技術。 B. 由學生展示自己搜集到的相關資料，與相關學科自然滲透。 C. 由組內同學配合展示資料，進行情境表演或旁白解說等活動，體驗合作探索的愉悅情感。 D. 組織全班學生記憶這些領域并進行“接龍”比賽。 E. 要求學生獨立完成93頁“練一練”，提醒大家憑印象果斷書寫，然后對照課文訂正。)

1根據課本91頁“動腦筋”：我們現在經濟還比較落后，為什么要花那么多錢去搞高新技術的研究?

(A. 科學技術是第一生產力，可以產生巨大的經濟效益; B. 在新技術革命浪潮中，各國競爭激烈，適者才能生存和發展。)

·教師過渡：在這八個領域里，我國的生物技術已經步入國際先進行列。關于這一點，請大家看看94頁“自由閱讀卡”。至于同學們已經普遍接觸的則是計算機網絡技術了，它屬于信息技術范疇。

45

計算機網絡技術的運用

·指導學生觀看課本92頁插圖，體會鄧-小-平對于普及計算機知識的關注。組織討論：

1你喜歡上網嗎?(·舉手示意即可)

2你知道《全國青少年網絡文明公約》嗎?是否愿意遵守?(·舉手示意即可)

3學生分組用“要„„”對“不„„”的形式誦讀92——93頁《全國青少年網絡文明公約》:

要善于網上學習 不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網友

要維護網絡安全不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

4鼓勵學生通過《史海蕩舟》專題網及其“友情鏈接”的許多歷史網站探索相關知識，正確運用其中的留言板、論壇或電子郵件等工具，有效地傳遞文件、交流見解、切磋問題。

如時間許可，練習鞏固

1完成《歷史填圖冊》24頁各題。

2根據《新學案》48——50頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評](強調要學會書寫那幾位老科學家的姓名)。

3按組展示研究性學習成果、匯報個人學習心得，根據下表進行自我測評，由小組其他同學將評語登入《歷史學習記錄卡》：

項 目表 現 與 進 步

人文精神

方法和能力

知識的獲得

自己學習的特點

46 4提醒學生預習第19課《改革發展中的教育》

第19課 改革發展中的教育

教學目標

基礎知識了 解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就;《中華人民共和國義務教育法》

掌 握鄧-小-平“三個面向”;德、智、體全面發展的教育方針;

能力訓練過程方法運用資料理解分析指導學生利用課本圖片和課外網絡等資源，理解鄧-小-平“三個面向”題詞的意義，認識青年學生德、智、體全面發展的必要性

調查研究創新求異通過“動腦筋”、“活動與探究”、“自由閱讀卡”等項練習，營造自主學習氛圍，培養社會調查基本功，形成創新求異思維趨勢

情感態度價 值 觀愛國情感認識新中國成立以來人民教育事業的輝煌成就，增強民族自豪感，增強刻苦學習、立志成材的自覺性，升華愛國主義情感

樹立科教興國意識通過調查家鄉教育事業發展脈絡的活動，加深對基本國情的認識，從小樹立起學好本領，建設好祖國和家鄉的遠大理想

教學重點 建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就

教學難點 深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧-小-平“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景

教學過程

導入新課

聯系實際，體會新中國教育事業的重要作用：

1重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考回答：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰?(有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。)

2教師分析：面對著機遇和挑戰，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養一大批能夠適應新形勢、新要求的高素質人才，急需提升我們民族的整體素質。在科技和生產迅速發展的當今世界，經濟競爭實際是科技競爭和和民族素質的競爭?？萍嫉幕A在于教育。“誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”這就要通過大力發展教育來實現了。新中國成立以來，教育事業取得了哪些成就?教育事業今后發展的前景如 47 何?請大家學習新課。(組織學生閱讀全文，作讀書標記;然后根據本課知識線索，展示各自搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。)

組織學生學習和探究新課

科教興國的奠基工程

1根據96頁“動腦筋”，分層討論回答：

A. 義務教育的涵義是什么?(它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。)

·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經成功推行義務教育，這是它們今天位居發達國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

B. 書中哪位同學說的對?(右邊的女同學)

C. 為什么?(法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的。)

D. 結合95頁“導入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦?(一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。)

2指導學生誦讀95頁“文獻資料·鄧-小-平題詞”，談論心得：

(A. 這體現了“百年大計，教育為本”的思想，是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。 B. 當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為同學們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基矗 C. 要求學生獨立完成97頁“練一練”：應選C [基礎教育])。

3 20世紀90年代以來，黨和政府怎樣發展教育事業?

(A. 把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。 B. 要求實施素質教育，培養全面發展的社會主義事業建設者和接-班人。)

·教師過渡：所謂“九年義務教育”，指的是小學和初中階段的基礎教育。這個基礎牢固了，高等教育的發展就是“水到渠成”的事了。

高等教育的大發展

48

·指導學生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發展的喜人局面。組織討論：

1新中國成立以來，高等教育的大發展表現在哪些方面?

(A. 數量大增，學科齊全，布局合理。 B. 科學研究碩果累累。)

2你想知道我們三明高等教育的發展情況嗎?

(向學生推薦以下網站：

A. 泉州教育網 /

B. 泉州師范學院/index.asp

C. 泉州廣播電視大學 /

D. 泉州華僑大學 /)

3你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想?譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?(可以自由發揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。)

如時間許可，練習鞏固

1完成《歷史填圖冊》25頁各題。

2根據《新學案》51——52頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評](對于問題說明題，主要掌握兩個1/3：“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例。)

3提醒學生預習第20課《百花齊放 推陳出新》。

第20課 百花齊放 推陳出新

教學目標

基礎知識了 解新中國誕生后，文學藝術和體育事業也步入了新時代，成就輝煌

掌 握兩個文學藝術創作高峰期里出現的代表性作品，體育事業蓬勃發展的重要標志(重大賽事中的奪冠人物)

能力訓練過程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本圖片和課外網絡等歷史資源，收集整理自己所喜愛的文學藝術作品、體育明星等相關資料，形成準確的歷史概念

49 討論探索文藝作品與社會與人民大眾的關系，體育事業與綜合國力的關系

情感態度價 值 觀愛國情感體育事業擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國歷程的縮影和代表，體育健兒為國爭光的拼搏精神值得大力頌揚和學習

溯源固本立志奉獻文藝作品源于社會又反映社會、取之于民又奉獻于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經驗，我們也要為將來事業的成功而不懈努力

教學重點 文藝作品在人民生活中所擁有的地位和作用 體育事業的成長是中華民族崛起的一面旗幟

教學難點 文藝作品與現實生活的關系

教學過程

導入新課

組織學生閱讀99頁“導入框”圖文，討論回答：你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎?能否向大家作些簡單的介紹?(可以通過這樣的聯系，利用“追星效應”激發學生進一步探索真理的內在需求。但要注意從討論時間、思維理念等方面予以調控。)

承上啟下，教師引導：剛才同學們介紹的事例都很生動感人，說明這些優秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡，譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們怎樣進一步從他們的成功體會到新中國的崛起呢?怎樣為自己的將來也鋪設出錦繡前程呢?(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

文學的繁榮

1為什么說伴隨著新中國的誕生文學藝術也步人了新的時代?

(A. 政策英明：“百花齊放，百家爭鳴”，給文藝創作帶來了和-諧、寬松的創作氛圍; B. 來源豐富：新舊社會交替階段的社會風情千姿百態，為文藝創作提供了無窮的源泉。)

2為什么文-革后，特別是改革開放以來，文藝工作者迎來又一個創作的春天?(文學藝術的創作離不開時代的影子。文-革期間由于社會的畸形，出現了一些嚴重脫離實際或浮夸于世的文學作品。文-革后撥亂反正，特別是改革開放后，文藝工作者才迎來又一個創作的春天，涌現出一批《班主任》之類的好作品。)

3作家老舍在他的作品《茶館》里說：“一個大茶館就是一個小社會。”你怎樣理解這句話?(文學作品的創作具有鮮明的時代特征，源于社會而奉獻于社會，取之于人民而回報給人民。)

藝術的發展

4年級下冊作文范文第3篇

(一)家鄉的驕傲---萬灣梅子

我的家鄉在丹鳳，在那兒有一個響當當的名字---萬灣，它因出產李梅而出名。那兒家家戶戶都栽種了梅子樹，少的十來畝，多的達百十畝。萬灣它地處縣城城西14公里處的棣華鎮，三面環山，一面臨江，空氣清新，水質純凈，是一個天然的無公害生產區。面對全面建設小康社會的宏偉目標，勤勞的萬灣人大力發展李梅等無公害農產品。目前，已栽植李梅1500余畝，掛果500余畝、年產優質李梅500余噸。所產李梅個大、肉厚、核小、酸甜適中，色濃味純，遠銷寧波、廣州、溫州、福建等11個省市，深受消費者青睞，李梅已成為為丹鳳特色品種。2003年10月萬灣李梅生產基地被陜西省農業廳認定為陜西省無公害果業類生產基地。

陽春三月，幾陣春雷，梅子樹枝上長出了嫩綠的葉子，在微風下，跳起優美的舞蹈。幾陣春雨，使梅子樹枝上綻開了一朵朵小白花，遠遠望去，像是給大地披上了銀裝，不時，還發出一陣陣清香呢!放眼望去，整個萬灣村就籠罩在綠海黃浪之中;一到夏天，家家梅子、戶戶飄香。我的家鄉也插上致富的翅膀，奔跑在小康的大道上……

暑假來臨之際，我邀請幾位同窗好友到萬灣散心，這次我們親身感受了一番果農采收梅子的喜悅場景。

從縣城出發，沿著312國道向西行走，清涼的微風引領我們一路歡歌。初升的太陽照在粼粼的河面上，閃爍著耀眼的光輝，我們的心情是愉悅的。

遠遠望去，河堤上、田野里、山腰間，甚至村民的房前屋后，到處都栽種著梅子樹。梅子樹，它有著白楊高大的身姿，桔樹婆娑的枝葉。枝枝葉葉濃蔭覆蓋，每一株果樹都高大蓬松，像一把撐天的遮陽傘，整齊劃一的萬灣新村就淹沒在梅子樹的綠浪中。

走近梅子林，只看見，一個個梅子好像青中帶黃，黃中透紅的乒乓球掛在樹枝上，上面還結有一層“白霜”。猛然一望，仿佛成千上萬個小燈籠掛在樹間，放射出火紅的、金黃的光芒。成熟的梅子在微風中搖擺，露出甜甜的微笑!好像在歡迎我們的到來。

只見果農們忙得不可開交，正在收梅子，有的搭梯子在樹上采摘，有的在樹下撿拾，有的忙著將果子按等次分類„„同樣紅褐色的臉上洋溢著自足的微笑。見到我們的到來，熱情好客的果農捧出最好的板栗請我們品嘗，我們欣然接受，分享著果農們豐收的喜悅。摘下一個梅子，使勁咬一口，哇，好甜啊!從嘴角一直甜到心里。厚厚的果肉、甜甜的汁水，果肉和果核都已分開了。聽一位大媽說：這種梅子叫空心梅，是梅子中最好吃的一種。如果你吃了這種梅子，那種甜甜、脆脆的滋味你一定忘不了。不大一會兒我們不由得也加入到這熱鬧的摘梅行列之中，同伴們個個喜上眉梢，小鳥般雀躍而去，歡笑聲不時在梅林回蕩。 站在梅林放眼四望，整個萬灣就像嬰兒睡在搖籃里，任憑河風蕩漾，安穩舒適地睡著，臉上還掛著笑呢!是的，家鄉的人們是該喜上眉梢的好的生活，這么好的政策，不舒心才怪呢!

有些麻利的果農已經將梅子拿到市場上去買了。市場上好多地方都擺著一筐一筐的大梅子，人們不停地吆喝著：又大又甜的梅子，快來買呀!先嘗后買，不甜不要錢!上街的人無論是拿兜的、拿筐的，還是拿方便袋的，都要買幾個帶回去嘗嘗。一個個成熟的梅子肉厚核小，香甜可口，使人一見就生愛慕之心，不愧是丹鳳的特產啊!

如今，萬灣李子，它已小有名聲了。它不僅昂首挺胸地走進了家鄉人的果籃，還源源不斷地登上了城里人的餐桌，迎得了普遍歡迎。它歲歲月月為丹鳳人民造福，是丹鳳人民的驕傲。

現在，人們把梅子送入加工廠制成各種食品，梅子干是最普遍的，香、甜、細、嫩，什么口味都有，真是有一種說不出的好口味。梅子制成各種食品，如梅子果醬、梅子果汁、果醋„„ 包裝也十分精美，有瓶裝、盒裝等等。

梅子是家鄉人民取之不盡，吃之不厭的好水果，是家鄉人民的致富希望，它能讓家鄉人民走上幸福的小康之路。暮靄初升，我們一行還久久不愿離去，臨行每人竭盡所能地拎著各自的戰利品，如孩童般蹦跳在萬灣寬闊的水泥路上，臉上洋溢著無限的幸福，我還在心里默默地祝福著：祝愿家鄉鄉民們的日子過得猶如梅子，紅紅火火、蓬蓬勃勃、幸福綿長!

(二)最愛家鄉的柿子

東街小學 六年級二班 代妍麗

我的家鄉，在陜西丹鳳，它坐落在丹水之濱，冠山腳下。山清水秀，人杰地靈。家鄉的房前屋后長滿了許多果樹，有桃樹、杏樹、柿子樹和蘋果樹。然而，我最喜歡的還是那幾棵長在老家門前的柿子樹。

柿子樹的樹干并不高，但長得很茂盛。它的樹枝粗壯，樹皮很粗，大的枝條任意的扭曲著，向外四面伸展，生出無數條交叉重疊的小枝。它的樹冠很大，冬天是光禿禿的;在春風的吹拂下，慢慢的長出淡黃的嫩葉;到了夏天，無數條茂密的枝葉郁郁蔥蔥，簡直就像在天空中撐起了一把巨傘。

柿子花是在春天開放的。它小小的，淡黃的，一簇簇，一朵朵，點綴在密密的綠葉中，就像夏夜里閃爍的繁星一樣。它的花香清幽而淡雅，引來了無數的蝴蝶和蜜蜂。

柿子花的花期很長，花謝了，小小的柿子就掛滿了枝頭。它小小的，圓圓的，挺著驕傲的、圓嘟嘟的肚子，坐落在蓮花一樣的花座上。

到了夏天，樹上掛滿了圓圓的青柿子。隨著季節的變化，柿子一天天的長大，由青變黃，由黃變紅，由硬變軟，由澀變甜。 到了秋天，柿子熟了，樹上像掛滿了無數個精巧可愛的小紅燈籠。秋風吹來，被柿子壓彎了的枝頭果實累累，在秋風中擺來擺去，就像要掉下來似的。

到了深秋季節，柿葉在秋風中紛紛落下，只剩下黃燦燦、紅彤彤的柿子掛滿枝頭，散發著誘人的清香。成熟了的柿子，皮薄而紅，肉軟而鮮。摘下一個用嘴一吸，一直甜到了心里。

柿子的營養價值很高。它所含的各種維生素及鉀、鐵、鈣、鈉、鎂、碘等礦物質，甚至超過了蘋果、梨、桃等水果。

柿子的吃法也很多。軟柿子去皮和面，烙成柿子餅，香甜可口;破柿子可以做成食醋，真是又酸又香;硬柿子可以把皮削掉，用線串起來掛在屋檐下，風干后把它壓扁，就變成了干柿餅。我們老家每年過春節，都是用這種干柿餅來招待客人的。

4年級下冊作文范文第4篇

習作目標：

1.了解發言稿的一般寫法。

2.能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的 發言稿。 習作難點：

根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿 教學設計：

一、談話揭題，激發興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。

2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。 (競選班干部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等)

二、明確情境，試寫發言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發言稿呢?

2、討論：這份發言稿，至少要說明白什么? (1)要有自己明確的觀點：要競選什么職位

(2)要講清楚自己的優勢：如我為什么能當班長。

(3)要講清楚我的打算：如我當班長會怎么做，如果競選失敗的話又會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。

三、共同評議，修改發言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。

(1) 評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能

1

當班長”和“我當班長會怎么做”。

(2) 評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿 板書設計：

寫發言稿

(競選班長)

(1) 要有自己明確的觀點：我要競選班長。 (2)要講清楚自己的優勢：我為什么能當班長。 (3)要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。 第一次習作

教學內容：觀察校園里的一處景物 教學目標：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文

2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

3、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文 教學過程：

教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了?，F在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點? 學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。

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教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想去觀察哪一處?

教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——;寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——;寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——;孔隙——;內洞——。抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣!同學們，咱們去觀察景物，主要的任務是什么?

學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點;引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點：______

______

______ 教師小結：

(1)觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢?

(2)按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。

(3)集合，整理觀察記錄，布置作業：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。 第二次習作

習作內容：說說我的心里話。 教學目標：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文

2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

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教學重點：

讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文 教學過程：

1.導入：這節課，我們學習的內容是——說說我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的?學生自由朗讀。 2.學生表述，指導減縮語義：心里話就是內心真實的想法。

3.過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。 4.學生表述，教師努力拓寬學生的話題，拓寬學生的思路。

5.過渡：同學們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧„„怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊? 6.學生表述，啟發學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。 7.小結：(1)寫作格式：書信;(2)寫作技巧：心里話+具體事例。 8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。

第三次習作 教學內容：

我的發現。 教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

2、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序)

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教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文。 教學過程：

一、導入：上一節課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節課，我們要在口語交際的基礎上寫一寫。究竟要求寫什么呢?聽老師讀一讀課本49頁習作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么?

二、學生表述，教師指導減縮語義：發現、經過或者心得，解釋心得。

三、拓展習作思路。

1、過渡：不管是寫發現，還是寫經過，或者是寫心得，首先必須寫一樣東西，你說需要寫什么?

2、學生表述，教師拓寬學生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發現、啟示或者心得。

3、例文引路：

(1)范讀例文《蜘蛛織網的秘密》

(2)分析：小作者是抓住哪幾個方面來寫的? (3)學生發表意見，總結寫法。

4、學生拎出關鍵句子，小結：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學生完成作文底稿。

四、指導習作。

重點指導習作能力差的同學：如何把自己的想法寫下來，把句子寫通順。

五、課堂小結。

反饋學生在草稿中存在的問題。

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第四次習作 教學內容： 習作——看圖作文。 教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文。

2、引導觀察照片，指導學生表達清楚自己的所見所想，圍繞要點，寫具體。

3、通過習作，樹立學生正確的是非觀，培養學生的愛國情感。 教學重點：

觀察照片，指導學生表達清楚自己的所見所想。 教學難點：

充分發揮想象，把內容寫具體。 教學過程：

一、引入習作。

1、教師板書兩個詞語：觀察

聯想，學生齊讀。

2、教師導入：“觀察”這個詞語好理解，說明白點兒就是“看到了什么”;“聯想”這個詞語，如果說明白一點是什么意思呢?由這個物體想到與它相似的物體，比如看見一個紅蘋果想到一個紅太陽，這就叫——聯想，由這件事想到與相關的事就叫——聯想，由這個人想到與他相關的人就叫聯想。這節課，我很想看一看同學們觀察和聯想的本領到底怎么樣?

3、揭示內容：請仔細觀察書中一張老照片，你“看到了什么”?

二、學生交流匯報習作材料。

1、學生表述，注意規范學生的表述：(1)我看到了一個_____的嬰兒;(2)我還看到了__________。

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2、講述：這張老照片讓我們看到了一些東西，但是它模糊的畫面也掩蓋了一些東西——我們看不到。記載這一段歷史的文字告訴我們，現場，不僅有木板，還有濃煙，還有鮮血。你能用“到處„„到處„„到處„„”這樣一個排比句描述一下這個嬰兒當時身處的環境嗎?

3、學生表述，教師順勢引導其說一段話：課本上有這樣一張老照片„„。

4、過渡：你知道“發生了什么”嗎?學生簡單表述，教師提示學生說清楚時間、地點、主要事件。

三、講解照片相關事件。

1、學生完整表述事件的原因：是因為1937年8月28日這一天，日本鬼子轟炸了上?；疖嚹险?。

2、教師具體描述8•28歷史事件：

1937年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站。上海原有南北兩個車站，"八•一三"以后，北站處于戰區，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。當時上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批四架日機首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會，又有八架日機飛抵南站上空投彈，炸死200多人。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體。月臺上橫七豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。日機投擲的燃燒彈使車站及站外的外揭旗和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧彌蔓，哭聲四起，滿目瘡痍，慘不忍睹。上海南站遠離交火地區，根本沒有軍事設施，中軍對南站的轟炸，完全是有計劃的野蠻屠殺。

3、學生結合文字具體描述一下事件發生后的慘狀，增強印象。

4、教師過渡：當時的上?；疖嚹险?，根本不是交戰區。車站內的人都是平民老百姓，日本鬼子卻不管這些，仍然向車站投炸點，屠殺老百姓——你對這些日本鬼子，你“想

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說點什么”?

四、學生習作。

鼓勵學生把自己的所見所想有序、清楚地寫下來。

第五次習作 教學內容：

學習“口語交際”部分。 教學目的：

1、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。 教學重點：

激發學生口語交際練習的興趣，為本次習作做好鋪墊。 教學難點：

激發學生對生命的思考。 教學過程：

一、談話導入。

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備。

1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2、明確要求：

內容：說說自己了解到的生命現象;

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講講自己知道的熱愛生命的故事;

談談自己獲得的感受、得到的啟發。

3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

5、自己輕聲練習講述。

三、暢所欲言。

1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

3、引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結評價

1、自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

2、學生評價：你認為這節課誰的表現最佳?為什么?

3、教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

五、課堂小結。

談談本節課自己最大的收獲。

第六次習作 教學內容：

教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

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2、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文。 教學過程：

一、導入：上一節課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節課，我們要在口語交際的基礎上寫一寫。究竟要求寫什么呢?聽老師讀一讀課本49頁習作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么?

二、學生表述，教師指導減縮語義：發現、經過或者心得，解釋心得。

三、拓展習作思路。

1、過渡：不管是寫發現，還是寫經過，或者是寫心得，首先必須寫一樣東西，你說需要寫什么?

2、學生表述，教師拓寬學生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發現、啟示或者心得。

3、例文引路：

(1)范讀例文《蜘蛛織網的秘密》

(2)分析：小作者是抓住哪幾個方面來寫的? (3)學生發表意見，總結寫法。

4、學生拎出關鍵句子，小結：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學生完成作文底稿。

四、指導習作。

重點指導習作能力差的同學：如何把自己的想法寫下來，把句子寫通順。

五、課堂小結。

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反饋學生在草稿中存在的問題。 第七次習作 教學內容: 我最敬佩的一個人。 教學目的：

1、練習人物習作練習，能抓住人物的外貌特征及人物品質描寫。

2、激發學生習作興趣，能大膽習作，通過典型事例，表達出自己的敬佩之情

3、語句通順，中心突出，能正確運用標點符號。 教學重點：

抓住典型事例表現人物品質。 教學難點：

語句通順，中心突出。 教學過程：

一、激發習作興趣。

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習作要求。

學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點;內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、精彩回顧。

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。

四、習作。

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1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、要求按照要求寫完后自己修改。

五、評議

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2、與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

3、再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

人教版小學語文四年級下冊全冊教學計劃

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈

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接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表

(一)是要求認識的字，200個;表

(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

二、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，

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并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

三、落實教學目標的基本措施：

(一)、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙

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伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

(二)、促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。 “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

四、教學重難點

1、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

2、引導學生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。理解重點句子的深刻含

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義，體會其表達的思想感情。

4、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

5 、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

6、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

7、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發讀書興趣。

8、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

五、教學進度

按教育局指定的教學進度執行

四年級下冊作文教學計劃

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練;此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景、物、事;寫自己的心里話;寫大自然中的觀察和發現;看圖寫想象;寫熱愛生命的人和事;寫鄉村生活的感受;寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排;其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

1.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可

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寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。 “語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活;對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2.寫實、想象等多種作文類型為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物;也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力;寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用。

3.重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生了作文的寫作形式。“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

習作教學要注意以下幾點：

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1.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際;也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象;可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動;還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

3.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而

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快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

4.習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路;習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識;講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

4年級下冊作文范文第5篇

習作目標：

1.了解發言稿的一般寫法。

2.能根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的 發言稿。 習作難點：

根據具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿 教學設計：

一、談話揭題，激發興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。

2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。 (競選班干部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等)

二、明確情境，試寫發言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發言稿呢?

2、討論：這份發言稿，至少要說明白什么? (1)要有自己明確的觀點：要競選什么職位

(2)要講清楚自己的優勢：如我為什么能當班長。

(3)要講清楚我的打算：如我當班長會怎么做，如果競選失敗的話又會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。

三、共同評議，修改發言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。

(1) 評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能

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當班長”和“我當班長會怎么做”。

(2) 評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿 板書設計：

寫發言稿

(競選班長)

(1) 要有自己明確的觀點：我要競選班長。 (2)要講清楚自己的優勢：我為什么能當班長。 (3)要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。 第一次習作

教學內容：觀察校園里的一處景物 教學目標：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文

2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

3、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文 教學過程：

教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定留意了?，F在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點? 學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。

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教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想去觀察哪一處?

教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——;寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——;寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——;孔隙——;內洞——。抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣!同學們，咱們去觀察景物，主要的任務是什么?

學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點;引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點：______

______

______ 教師小結：

(1)觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢?

(2)按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。

(3)集合，整理觀察記錄，布置作業：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。 第二次習作

習作內容：說說我的心里話。 教學目標：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文

2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

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教學重點：

讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文 教學過程：

1.導入：這節課，我們學習的內容是——說說我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的?學生自由朗讀。 2.學生表述，指導減縮語義：心里話就是內心真實的想法。

3.過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。 4.學生表述，教師努力拓寬學生的話題，拓寬學生的思路。

5.過渡：同學們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧„„怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢?你想到什么方法啊? 6.學生表述，啟發學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。 7.小結：(1)寫作格式：書信;(2)寫作技巧：心里話+具體事例。 8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。

第三次習作 教學內容：

我的發現。 教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

2、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序)

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教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文。 教學過程：

一、導入：上一節課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節課，我們要在口語交際的基礎上寫一寫。究竟要求寫什么呢?聽老師讀一讀課本49頁習作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么?

二、學生表述，教師指導減縮語義：發現、經過或者心得，解釋心得。

三、拓展習作思路。

1、過渡：不管是寫發現，還是寫經過，或者是寫心得，首先必須寫一樣東西，你說需要寫什么?

2、學生表述，教師拓寬學生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發現、啟示或者心得。

3、例文引路：

(1)范讀例文《蜘蛛織網的秘密》

(2)分析：小作者是抓住哪幾個方面來寫的? (3)學生發表意見，總結寫法。

4、學生拎出關鍵句子，小結：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學生完成作文底稿。

四、指導習作。

重點指導習作能力差的同學：如何把自己的想法寫下來，把句子寫通順。

五、課堂小結。

反饋學生在草稿中存在的問題。

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第四次習作 教學內容： 習作——看圖作文。 教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文。

2、引導觀察照片，指導學生表達清楚自己的所見所想，圍繞要點，寫具體。

3、通過習作，樹立學生正確的是非觀，培養學生的愛國情感。 教學重點：

觀察照片，指導學生表達清楚自己的所見所想。 教學難點：

充分發揮想象，把內容寫具體。 教學過程：

一、引入習作。

1、教師板書兩個詞語：觀察

聯想，學生齊讀。

2、教師導入：“觀察”這個詞語好理解，說明白點兒就是“看到了什么”;“聯想”這個詞語，如果說明白一點是什么意思呢?由這個物體想到與它相似的物體，比如看見一個紅蘋果想到一個紅太陽，這就叫——聯想，由這件事想到與相關的事就叫——聯想，由這個人想到與他相關的人就叫聯想。這節課，我很想看一看同學們觀察和聯想的本領到底怎么樣?

3、揭示內容：請仔細觀察書中一張老照片，你“看到了什么”?

二、學生交流匯報習作材料。

1、學生表述，注意規范學生的表述：(1)我看到了一個_____的嬰兒;(2)我還看到了__________。

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2、講述：這張老照片讓我們看到了一些東西，但是它模糊的畫面也掩蓋了一些東西——我們看不到。記載這一段歷史的文字告訴我們，現場，不僅有木板，還有濃煙，還有鮮血。你能用“到處„„到處„„到處„„”這樣一個排比句描述一下這個嬰兒當時身處的環境嗎?

3、學生表述，教師順勢引導其說一段話：課本上有這樣一張老照片„„。

4、過渡：你知道“發生了什么”嗎?學生簡單表述，教師提示學生說清楚時間、地點、主要事件。

三、講解照片相關事件。

1、學生完整表述事件的原因：是因為1937年8月28日這一天，日本鬼子轟炸了上?；疖嚹险?。

2、教師具體描述8•28歷史事件：

1937年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站。上海原有南北兩個車站，"八•一三"以后，北站處于戰區，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。當時上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批四架日機首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會，又有八架日機飛抵南站上空投彈，炸死200多人。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體。月臺上橫七豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。日機投擲的燃燒彈使車站及站外的外揭旗和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧彌蔓，哭聲四起，滿目瘡痍，慘不忍睹。上海南站遠離交火地區，根本沒有軍事設施，中軍對南站的轟炸，完全是有計劃的野蠻屠殺。

3、學生結合文字具體描述一下事件發生后的慘狀，增強印象。

4、教師過渡：當時的上?；疖嚹险?，根本不是交戰區。車站內的人都是平民老百姓，日本鬼子卻不管這些，仍然向車站投炸點，屠殺老百姓——你對這些日本鬼子，你“想

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說點什么”?

四、學生習作。

鼓勵學生把自己的所見所想有序、清楚地寫下來。

第五次習作 教學內容：

學習“口語交際”部分。 教學目的：

1、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。 教學重點：

激發學生口語交際練習的興趣，為本次習作做好鋪墊。 教學難點：

激發學生對生命的思考。 教學過程：

一、談話導入。

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備。

1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2、明確要求：

內容：說說自己了解到的生命現象;

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講講自己知道的熱愛生命的故事;

談談自己獲得的感受、得到的啟發。

3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

5、自己輕聲練習講述。

三、暢所欲言。

1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

3、引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結評價

1、自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

2、學生評價：你認為這節課誰的表現最佳?為什么?

3、教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

五、課堂小結。

談談本節課自己最大的收獲。

第六次習作 教學內容：

教學目的：

1、激發寫作興趣，使學生樂于作文引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。

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2、在評講中指導學生修改自己的作文(用好詞，寫佳句，有順序) 教學重點：

引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。 教學難點：

激發寫作興趣，使學生樂于作文。 教學過程：

一、導入：上一節課，我們圍繞“大自然的啟示”這個主題，進行了口語交際。這節課，我們要在口語交際的基礎上寫一寫。究竟要求寫什么呢?聽老師讀一讀課本49頁習作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么?

二、學生表述，教師指導減縮語義：發現、經過或者心得，解釋心得。

三、拓展習作思路。

1、過渡：不管是寫發現，還是寫經過，或者是寫心得，首先必須寫一樣東西，你說需要寫什么?

2、學生表述，教師拓寬學生的思路：先寫事兒，最后再寫一點發現、啟示或者心得。

3、例文引路：

(1)范讀例文《蜘蛛織網的秘密》

(2)分析：小作者是抓住哪幾個方面來寫的? (3)學生發表意見，總結寫法。

4、學生拎出關鍵句子，小結：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學生完成作文底稿。

四、指導習作。

重點指導習作能力差的同學：如何把自己的想法寫下來，把句子寫通順。

五、課堂小結。

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反饋學生在草稿中存在的問題。 第七次習作 教學內容: 我最敬佩的一個人。 教學目的：

1、練習人物習作練習，能抓住人物的外貌特征及人物品質描寫。

2、激發學生習作興趣，能大膽習作，通過典型事例，表達出自己的敬佩之情

3、語句通順，中心突出，能正確運用標點符號。 教學重點：

抓住典型事例表現人物品質。 教學難點：

語句通順，中心突出。 教學過程：

一、激發習作興趣。

上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習作要求。

學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點;內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、精彩回顧。

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。

四、習作。

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1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、要求按照要求寫完后自己修改。

五、評議

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2、與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。

3、再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

人教版小學語文四年級下冊全冊教學計劃

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈

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接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表

(一)是要求認識的字，200個;表

(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

二、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，

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并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

三、落實教學目標的基本措施：

(一)、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙

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伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

(二)、促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。 “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

四、教學重難點

1、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感,受到美的熏陶。

2、引導學生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質。理解重點句子的深刻含

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義，體會其表達的思想感情。

4、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。

5 、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。

6、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。

7、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時，引導學生豐富的課外閱讀，激發讀書興趣。

8、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

五、教學進度

按教育局指定的教學進度執行

四年級下冊作文教學計劃

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練;此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景、物、事;寫自己的心里話;寫大自然中的觀察和發現;看圖寫想象;寫熱愛生命的人和事;寫鄉村生活的感受;寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排;其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

1.拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可

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寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。 “語文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活;對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2.寫實、想象等多種作文類型為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物;也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力;寫想象，是為了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用。

3.重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生了作文的寫作形式。“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

習作教學要注意以下幾點：

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1.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際;也可以先交際，后習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發想象;可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的沖動;還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

3.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而

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快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

4.習作交流和評價，重在鼓勵。教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啟發思路;習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識;講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

4年級下冊作文范文第6篇

yùnniàng páihuái chōngjǐng shìyán

( ) ( ) ( ) ( )

fēngbēi jūgōng jiānmiè dàngyàng

( ) ( ) ( ) ( )

2、放大鏡。(辨字組詞)

薄()墮()跨()賺()

簿()墜()挎()歉()

悼()慚()蓬()矯()

掉()漸()篷()嬌()

3、花落誰家?(選詞填空)

堅定 堅毅 堅強 堅決

A.好壞不分，是非不明，是立場不()的表現。

B.我們()勝利完成上級交給的一切任務。

C.我們對壞人壞事要作()的斗爭。

D.朱德司令()沉著地指揮戰斗。

4、明察秋毫。(在不是同類的詞語下面畫上橫線。)

(1)游艇 油船 船舷 軍艦 客輪

(2)蜻蜓 蒼蠅 蝴蝶 昆蟲 蛐蛐

(3)楊樹 松樹 樹枝 桑樹 柳樹

(4)紅色 深紅 淺紅 緋紅 粉紅

5、啄木鳥門診部。(修改病句)

1)上課鈴聲響了，同學們急忙趕快跑進教室。

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2)、我斷定明天會出太陽。

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3)、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。

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4)、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。

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6、小小魔術師。(按要求改寫句子)

1)熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。(改成被字句)

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2)小強和小明一起高聲唱著《我愛北京天安門》。(縮句)

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3)你是值日生，要把衛生打掃干凈。(改成雙重否定句)

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4)守林工人甘于寂寞，樂于奉獻，值得我們敬佩。(改成反問句)

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7、課文內容大傳真。

1)如果你有“當局者迷，旁觀者清。”的感受時，會想起哪句詩：__________________________________________

2)我真想用司馬遷的“_____________”歌頌愛國詩人屈原。

3)我敬佩的人有：人民的好公仆___________，雜交水稻之父___________，科學家___________。

4)好友請你為他的書房題寫一副對聯，你會寫：______________________________________

5)暑假快到了，我真想到有“___________”之稱的___________(城市)去旅游。

8、大顯身手。

本學期我們又學習了幾首新的古詩，把自己最喜歡的那首詩工工整整地書寫下來。

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